暑假研修動員會發言稿

　　為了及時調動老師的參與熱情，除了我會把每位老師的作業都看上幾遍，用鼓勵性和指導性、反思性的語言點評幾次之外，每天研修結束，我都把本組老師當天的作業數、點評數、被推薦數進行統計、按由高到低的順序進行公布，讓老師們直觀的了解到自己的研修成績，找準自己的位次，并把當天發現的問題進行通報，把下一個作業題目最早發到班級簡報和我的文章中，提示老師，提前去做好準備。

　　這樣的措施非常的見效，我們班級的關注度、被推薦的作業數量直線上升，曾經一直在全省第3-5名之間徘徊。而且，我市物理組的作業被指導教師推薦和被省級專家推薦為學科資源的數量穩居我市各學科之首，我個人研修10天發表的點評數超過了6000次，平均每天閱讀點評600多次。推薦數也達到了最多。我們以又好又多為奮斗目標，終于實現了數量和質量的雙提高。

　　這里需要大家注意的是：不要因為過度的追求數量而忽略了質量。有的老師點評的數量很驚人，但是完成的作業卻沒有一篇高質量的，一篇也沒有被推薦。這樣的做法是丟了西瓜撿芝麻，本末倒置。有的老師過多的復制同一條評論，而當別人打開他的評論欄時，卻發現他對不同的作業發表的相同的評論排列的整整齊齊。這些東西，只要發表了，沒有辦法刪除，最后只能遺憾的留在那里。

　　四、博采眾長、突出特色，做好每份班級簡報

　　班級簡報每天必須出一期，既是本班當天研修情況的總結和表彰，又是向全省同行宣傳我市教育和展示自己實力的最好平臺。班級簡報要緊跟研修動態，與時俱進。

　　暑假研修的第一天，我做了題為“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的簡報，通過新聞報道“我們準備好了！”這篇文章把我市的研修準備工作和第一天的動態進行了報道，圖文并茂，收到了老師和領導的贊賞。隨著研修的深入，我又結合每個階段的心境和研修狀態，分別寫了題為“熱情投入，漸入佳境”、“三人行，必有我師”、“專家伴教師齊飛，理論共實踐一色”、“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”、“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始得金 ”、“不畏浮云遮望眼 ，只緣身在最高峰”等等主題簡報。每期簡報，我都先反復篩選，確立本次簡報的主題，然后從這樣幾個欄目去組織選材：一是“寫在卷首”的一片勵志小短文或由當天研修引發的思索，這個必須是原創的，緊扣當天研修中出現的實際情況；二是“專家視角”，及時報道學習省教育廳學科專家透漏的一些信息和專家發表的文章，引導老師把握熱點；三是“團隊動態”，及時公布當天的研修數據很各種活動；四是“美文共賞”，挑選研修老師寫的文辭兼美的佳作進行展示；五是“作業選登”，把本班中被推薦的優秀作業進行表彰；六是“回音壁”，把一些典型的、高質量的評論發布出來，供大家參考；七是“作業提示”，及時把下一次的作業題目公布出來，提醒老師提前做好準備。每篇簡報先用word去做好，配上反復篩選的與主題巧妙吻合的背景圖片和精美插圖，甚至是動畫；做完后把它轉換為flash格式發到班級簡報欄。由于簡報必須在當天研修活動結束后和第二天研修開始前發表出來，而制作簡報需要了解省學科組的最新動態和本班甚至其他班級的優秀作業，需要大量的時間去閱讀、篩選、寫作，所以，在遠研修期間，我幾乎每天都忙到凌晨兩三點�？紤]到自己的水平有限，總擔心自己制作出來的東西難登大雅之堂，害怕發表出來后難以達到最佳的宣傳效果。所以每次制作完，我先發給趙主任、劉主任、陳主任，請領導審閱指導。幾位領導的鼓勵和指導幫我樹立了莫大的信心，使我的簡報得到了學員和專家的一致好評，其中有兩期簡報被省專家組向全省推薦，有一期簡報以全省第一的位次被省級專家組推薦到省學科主頁上。

　　針對研修中有的老師從網上隨便搜點材料就當自己的作業提交的情況，我寫了題為“網上搜來終覺淺，絕知此事須躬行！”的文章，提示老師們要實事求是的完成作業。針對有的老師覺得自己的作業始終得不到關注和推薦，研修熱情下降的事實，我寫了“經得起挫折、耐得住寂寞”和“做學問的境界”等勵志短文，提醒老師要積極面對，迎頭趕上。研修結束了，我又寫了篇“相逢是首歌”的短文，表達了自己對本次研修意猶未盡、依依不舍的真實感受。

　　去年的暑假研修圓滿結束了，相信今年的暑假研修我們繼續在趙主任和劉主任的科學指導、合理安排下，在各位領導和指導老師的熱情參與下，將會取得更好的成績！

　　謝謝大家！