初中思品中考研討會回顧及個人講話稿

　　本次活動要感謝xx縣教研室、實驗學校的大力支持，尤其是鳴謝實驗學校為全體與會老師們提供的優質后勤服務，更感謝政治組的全體老師、十二中廖和平書記和今天說課的全體老師們為本次中考復習研討課和主題說課付出的艱辛努力。臺上一分鐘，臺下十年功，我謹代表全體思品老師向你們表示衷心的感謝，感謝你們的辛勤勞動。

　　一、研討會整體回顧

　　XX年10月15日（周二）“XX屆初中思品中考研討會暨初中教學研討會”在xx縣實驗學校辦公樓4樓隆重舉行，本次會議到會人數139人，是歷年來與會人數最多的一次。會議8：30簽到，8:45由學校潭校長致歡迎詞。

　　1、復習研討課

　　張xx老師執教的《我國的人口、資源、環境國情及基本對策》中考復習課，引發了我們對如何上好一節有效率的復習課的思考。在課程的設計上，張老師期待自己的課程能在有限的課堂教學時間里，既達到對考點、對基礎知識的落實和夯實；又能實現培養學生獲取信息、歸納總結、條理表達、學會解題等多種能力的培養；更期望能回歸我們思品課程的本真-----“育人”的目標。因此，課程呈現的難度是比較大的，這既是對張老師的一種挑戰，也特別期待所有與會老師能冷靜的思考，如果是你上，你會怎么上。

　　在基礎知識的落實上，張老師采用了按照教材順序學生課前預習、運用表格歸納法帶領學生重新構建知識、然后讓學生自己嘗試構建知識網絡圖再次重新架構知識體系，最后習題鞏固的模式。這樣一個對知識的反復架構的過程，是我們對如何在課堂上對基礎知識進行夯實的教學策略上的一個有益嘗試，我們更期待有更多的老師能給出你們的更好的建議與大家分享。

　　同時，在日常教學和考試中，我們發現，當我們給出的材料背景和語境發生轉換時，學生就不會答題了。其實這是學生對知識的理解、對知識遷移和如何正確順暢地表達等方面存在一定的問題。針對這一問題，今天張老師，也試圖利用合作探究、拓展延伸這一環節，讓學生自己來談，存在哪些問題？請選擇其中一個談談我們該如何做？在學生回答的過程中，我們發現不同的學生會選擇不同的角度來答題，并在談措施時都非常的具體和準確。很多老師說，學生本來優秀，這確實沒錯。其實細心一點的教師在張老師的 教學設計上就會發現，老師在導學案上對同學們是有學法指導的，所以，也特別建議老師們仔細閱讀張老師的教學設計和導學案設計，尤其是對設計意圖的表述，大家一定會有意想不到的收獲。

　　今天，張老師的課，沒有出現熱鬧的場面，但仔細觀察課堂，我們會發現學生們無論是在基礎知識的夯實環節、還是在合作探究、拓展延伸環節，都是在老師的主導下，積極開動腦筋，清晰、準確的表達自己，這是非常難得的。

　　如果說課的不足，我想用四個字“因為年輕”來表達。因為年輕，所以自信度還不夠，使得課的收放還不那么自如；因為年輕，所以還要對教材有更厚實的把握；因為年輕，所以在敢于嘗試的過程中，要學會取舍；

　　最后，我期待我們的全體老師在日常教學中，緊緊把握好四個字“選擇"和“關注”。

　　“選擇”是要求老師們在日常教學中對教學素材的內容作出準確的選擇，讓素材能為教學目標服務。其次，要選擇好素材呈現的方式，關注素材背后隱藏的價值取向，關注素材使用對學生身心健康的影響。尤其是用到血腥、暴力等素材時一定要作出合理的處理，不要給學生留下不可彌補的陰影。

　　“關注”是要求老師們關注教材、關注課程標準和考點，對知識有一個全面的認識和解讀，做一個功底扎實的教師 。第二是關注我們的學生，既要關注學生的知識學習情況，又要關注學生學習情緒的變化，保持學生對思品課程學習的喜愛。親其師，才信其道。讓我們的 思品課成為受學生歡迎的課程。同時，關注學生的一個重要手段就是傾聽，但要真正做到傾聽，就必須做到心里有教材，眼里有學生。所以，當一個好老師，從當一個傾聽者開始。

　　2、說課

　　說課雖然有一定的模式，但日常說課中我們更注重說課的過程，也就是主要要說清楚你教什么、你是怎么教的、為什么要這么教、教的效果如何這四個環節，如果在時間充裕的情況下，還可以就每個環節談談自己的反思和修改。當然，也可以在后面的教學反思中一起說明。今天說課的老師是9月份思品賽課的一等獎選手。在說課前，我們沒有做統一培訓和要求，目的是想呈現一個真實的說課現場，用同課異構的形式來全面展示不同老師對說課的理解。今天的四位老師也確實為大家做出了一個很好的演繹和示范。對于如何說好課，也請老師們結合今天的觀摩，利用網絡查找相關資料，利用我們的 qq群開展研討，利用平時校內的集體備課時間進行有益的嘗試。