目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的病因及治療
西邊菜花黃， 月字旁，
東邊櫻桃紅。 月光亮，
小蜜蜂，嗡嗡嗡， 三五夜，
飛到西，飛到東， 月明朗。
西邊豐收樂(lè)，
東邊笑聲濃。
等形式，用兩年時(shí)間可以學(xué)會(huì)常用漢字2500個(gè)左右，提高閱讀和寫(xiě)作能力，學(xué)生能讀課外書(shū)報(bào)，能寫(xiě)300字左右的短文，數(shù)學(xué)成績(jī)也比對(duì)比班高出20％；思維敏捷，屬對(duì)能力可以與電視臺(tái)的記者相比。
4、中國(guó)四大名著可以作為課本進(jìn)行講授，也不是單純只講此一種，重要內(nèi)容講點(diǎn)。
5、中國(guó)語(yǔ)文傳統(tǒng)的編選方法要繼承。《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《女兒經(jīng)》、《增廣賢文》可以借鑒，這既有思品的內(nèi)容，又有語(yǔ)文知識(shí)，便于記誦，為什么不能學(xué)一點(diǎn)呢？尤其是對(duì)語(yǔ)文啟蒙階段的兒童尤為重要。
(二)切實(shí)提高教師素質(zhì)。
要求：①要能不打頓地背誦200篇以上的美文，唐詩(shī)、宋詞……毛澤東的詩(shī)詞，多看些名著。（毛澤東主席是非常偉大的詩(shī)人，浪漫主義色彩極其濃厚，他的胸襟和氣魄史無(wú)前例。58首發(fā)表的要能基本背誦，讀他老人家的詩(shī)簡(jiǎn)直是一種享受，如“茫茫九派流中國(guó)，沉沉一線通南北。煙雨茫蒼蒼，龜蛇鎖大江……”，“洞庭波涌連天雪，長(zhǎng)島人歌動(dòng)地詩(shī)……”，“才飲長(zhǎng)沙水，又食五昌魚(yú)……一橋飛架南北，天塹變通途……”，有興趣的同志可以與我專題研究）②學(xué)一點(diǎn)歷史、哲學(xué)方面的知識(shí)，中國(guó)歷來(lái)是文、史、哲不分家，一個(gè)語(yǔ)文教師只認(rèn)得了幾個(gè)字，講課是無(wú)法生動(dòng)的，說(shuō)話是少有說(shuō)服力的。③看電影、電視、小說(shuō)等多從藝術(shù)性上去理解、去欣賞、去分析。④養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣，每天能靜下心來(lái)看一個(gè)小時(shí)的書(shū)，吸收一些新的東西，把書(shū)放在床頭柜上，每晚睡前堅(jiān)持看，久而久之形成習(xí)慣，不看反倒睡不著，總覺(jué)得缺點(diǎn)啥。⑤做好讀書(shū)筆記，把你認(rèn)為好的東西分門(mén)別類寫(xiě)出來(lái)或剪下來(lái)，日積月累，這是一筆寶貴的財(cái)富，趙字驥教授堅(jiān)持每天至少寫(xiě)2張卡片，成為中國(guó)農(nóng)村教育著名的專家、學(xué)者。學(xué)校的楊力先生在這方面做得很不錯(cuò)，還有其他教師在這方面也是做得不錯(cuò)的。⑥拿起筆來(lái)寫(xiě)文章，總結(jié)自己的得失，要經(jīng)常練筆，否則“三天不練手生”，這幾年文永明、鄭邦兵、楊力、黃建明等同志做得是較好的。
(三)認(rèn)真貫徹啟發(fā)式教學(xué)原則，根據(jù)教師的特點(diǎn)采用科學(xué)的教學(xué)方法。
無(wú)論你選擇何種方法，“啟發(fā)式”教學(xué)原則是必須貫徹的，孔子曰：“不憤不啟，不……”，朱熹：“憤者心不通而未得之意，口欲言而未能之貌……”，不要通過(guò)表面的熱鬧，搞形式、擺花架子，不要追風(fēng)，人家叫干什么你就干什么，比如制課件，是不是所有的課都要求制課件？很淺顯的無(wú)必要，教法要根據(jù)自己的特長(zhǎng)來(lái)確定，在小學(xué)教育界要提倡“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”，必須打倒“學(xué)霸”，允許各種新鮮空氣進(jìn)入語(yǔ)文教學(xué)園地，在此我重申，可以不按目標(biāo)教學(xué)搞，允許教師有選擇，若上面要檢查要批評(píng)請(qǐng)朝我身上推，在《教學(xué)法大全》上（趙學(xué)驥、楊東主編）有80種教法，為什么只允許一種而不允許其它，且中國(guó)的目標(biāo)教學(xué)沒(méi)有跟布魯姆學(xué)完整，我敢公開(kāi)說(shuō)，我不贊成只搞目標(biāo)教學(xué)，它該“壽終正寢”了，因?yàn)槔碚撋喜灰欢ㄕ_，實(shí)踐上加重師生負(fù)擔(dān)，無(wú)教學(xué)藝術(shù)，目標(biāo)教學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)只是把凱洛夫的“組、復(fù)、新、鞏、布”改了一個(gè)名稱，加了一些生僻的術(shù)語(yǔ)，實(shí)質(zhì)內(nèi)容是沒(méi)有改的。教師的教案我也不贊成寫(xiě)得很全、很細(xì)。根據(jù)個(gè)人情況，字跡也不一定寫(xiě)得工整，只要自己能認(rèn)得了就行，允許有很多改動(dòng)，因?yàn)榻贪甘亲约嚎矗约河玫模热缥业闹v稿，就不一定寫(xiě)得很好，這是我看的。總之，教法的選擇要根據(jù)教師的特長(zhǎng)、學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)的內(nèi)容來(lái)確定，在教法上并不存在上明顯的優(yōu)劣。
(四)以讀為本，加強(qiáng)訓(xùn)練。
“書(shū)聲瑯瑯”應(yīng)是語(yǔ)文教學(xué)的基本特征，自古中國(guó)語(yǔ)文教學(xué)都是如此，教師的師傅孔子傳說(shuō)弟子三千有七十二賢，據(jù)考證，孔子36歲教書(shū)，72歲去世，教書(shū)36年，平均每年教幾十甚至百多名學(xué)生，他搞得主要是讓學(xué)生自讀課文，在適當(dāng)時(shí)候點(diǎn)拔。因而語(yǔ)文教學(xué)要以讀為本，就是要在教師的指導(dǎo)下加強(qiáng)“讀”的訓(xùn)練。