育兒經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
孩子憤憤地說(shuō):“可她演講的內(nèi)容是我獲獎(jiǎng)的那篇文章呀!有本事自己寫(xiě)稿子,這是不公平的。”
媽媽知道,孩子發(fā)泄夠了,也許心里會(huì)好受些,于是說(shuō):“看來(lái)你很有意見(jiàn),說(shuō)說(shuō)為什么?”等孩子噼里啪啦說(shuō)了一通以后,媽媽這樣開(kāi)解孩子:“媽媽覺(jué)得你們的老師真了不起,她發(fā)現(xiàn)你的寫(xiě)作優(yōu)勢(shì),許穎的朗誦演講優(yōu)勢(shì),在比賽中你們都得了獎(jiǎng),值得祝賀,還有什么不愉快的呢?你是最佳編劇獎(jiǎng),許穎是最佳演員獎(jiǎng)。”
“是做編劇好還是做演員好呢?”
媽媽說(shuō):“人的才能不一樣,分工也不一樣,我們要發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)并盡情地展示,同事也要看到別人的優(yōu)勢(shì)并由衷地贊賞,而且要善于相互合作達(dá)到共贏。”
第二天,媽媽陪孩子看電影《音樂(lè)之聲》,和孩子討論編劇、女主演、導(dǎo)演。孩子說(shuō):“媽媽?zhuān)@個(gè)片子故事講得好,演員也演得活靈活現(xiàn)。我昨天真傻。”
分析:這位家長(zhǎng)是智慧的!孩子向家長(zhǎng)反映情況時(shí),家長(zhǎng)可能有許多的處理方法,比如跟孩子一起咒罵學(xué)校、社會(huì)的不公;比如找到老師,要求給個(gè)說(shuō)法······但智慧的家長(zhǎng)卻沒(méi)有這樣做。他充分了解自己的孩子,也真心欣賞別人的孩子,同時(shí)能相信和寬容老師,對(duì)老師的行為進(jìn)行合理的解釋。
如果家長(zhǎng)謙虛地認(rèn)為“自己的孩子是沙子,別人的孩子是金子。”或是“不顧事實(shí)的認(rèn)為只有自己的孩子才是好的。”這樣的看法都是不恰當(dāng)?shù)摹V挥姓嫘男蕾p孩子,才有可能對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
3、青春期的兩個(gè)小故事。
第一、“女兒有男朋友了”
讀初三的女兒,隔壁班一個(gè)男孩子經(jīng)常下課來(lái)找她說(shuō)話,女兒過(guò)生日叫幾個(gè)同學(xué)聚會(huì)也叫了那個(gè)男孩子,他們還有時(shí)互相發(fā)短信。媽媽在尹建莉老師的幫助下這樣和孩子談了一次,取得了很好的效果。
首先肯定孩子,告訴女兒,在你這個(gè)年齡對(duì)異性產(chǎn)生好感這很正常。有男孩子喜歡你,說(shuō)明你是個(gè)可愛(ài)的女孩;你對(duì)別的男孩有好感,說(shuō)明你也是個(gè)懂得欣賞他人的人。
接下來(lái)她告訴女兒,初中生對(duì)異性產(chǎn)生好感,這才是剛剛開(kāi)始,你作為一個(gè)可愛(ài)的女孩子,將來(lái)會(huì)遇到很多欣賞你的人,對(duì)他們我們都要心存感激,同時(shí),你也會(huì)遇到許多值得我們欣賞的男孩子。一個(gè)人只有自身可愛(ài)才值得別人去欣賞;只有好好學(xué)習(xí),才能越來(lái)越可愛(ài),得到別人的欣賞,同時(shí)自己也才能慢慢學(xué)會(huì)欣賞別人。
從那以后,女兒和媽媽之間能把這樣的情況當(dāng)成正常的事情來(lái)交談。女兒會(huì)和媽媽說(shuō)覺(jué)得誰(shuí)不錯(cuò),但是在交往時(shí)和別的同學(xué)沒(méi)什么兩樣。
只要大人內(nèi)心陽(yáng)光,孩子內(nèi)心也會(huì)很陽(yáng)光!很正常的事情,干嘛要“責(zé)罵、羞于開(kāi)口”呢?這要家長(zhǎng)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言引導(dǎo),相信孩子會(huì)理智的看待這樣的問(wèn)題,不至于影響學(xué)業(yè)甚至逃避家庭。
第二、“兒子的小紙條”
一位母親給上初二的兒子洗衣服時(shí),在衣兜里發(fā)現(xiàn)一張紙條,展開(kāi)一看,竟是“我愛(ài)你”這類(lèi)傳情達(dá)意的約會(huì)便條。結(jié)合前幾天老師提醒家長(zhǎng)說(shuō)孩子上課總走神,成績(jī)直線下降,要求家長(zhǎng)幫助查找原因,母親心中頓時(shí)明白了原委。她真想立刻將兒子叫到跟前問(wèn)個(gè)究竟,然后狠狠批評(píng)他一頓。可又一想,這樣大吵大鬧可能會(huì)逼得孩子在彎路上越走越遠(yuǎn)。
于是,他與老師商量對(duì)策。對(duì)于孩子交往的情感需求要滿足,更要引導(dǎo)。他發(fā)現(xiàn)兒子喜歡語(yǔ)文,就鼓勵(lì)孩子參加年級(jí)朗讀組,男女同學(xué)在一起閱讀文學(xué)名著,在老師的指導(dǎo)下排節(jié)目,看演出。老師在作文評(píng)語(yǔ)中經(jīng)常和他討論人生的意義。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的和諧教育,一次次的談心引導(dǎo)、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),孩子漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,心中有了奮斗的目標(biāo),愛(ài)好得到了發(fā)揮,看到了自身的價(jià)值,嘗到了更大的歡樂(lè),“興趣”逐漸移到了學(xué)習(xí)上。
其實(shí),青春期的愛(ài)并非嚴(yán)格意義上的愛(ài),它只是異性間相互吸引和朦朧的好感。如果能從容而平淡的引導(dǎo)他們,一切都可以安然無(wú)恙的過(guò)去。
在接下來(lái)的時(shí)間,我節(jié)選了電影《淺藍(lán)深藍(lán)》的幾個(gè)片段與大家一同賞析。看看如何才能做好家長(zhǎng)的角色。
三 家長(zhǎng)的角色
第一、家長(zhǎng)應(yīng)該是孩子成功的領(lǐng)導(dǎo)者。也可以說(shuō)是家長(zhǎng)威信的表現(xiàn)。當(dāng)孩子做錯(cuò)時(shí),家長(zhǎng)要注意把孩子的缺點(diǎn)給指出來(lái),并讓他去改正,而不是姑息縱容。
影片中豆丁因?yàn)楸桓叽蟮摹按笸酢逼圬?fù),失去了在小朋友中的領(lǐng)袖地位,在受欺負(fù)時(shí)沒(méi)有朋友站出來(lái)幫他,因此心里很委屈,產(chǎn)生了情緒。但他又不愿告訴媽媽。情緒積累下來(lái)于是在生日這一天爆發(fā)出來(lái)了。不聽(tīng)媽媽話,故意反著做,把一桌子的飯菜浪費(fèi)了。媽媽罰了他(罰站、罰洗臟衣服)。可是,當(dāng)豆丁說(shuō)出自己積壓很久的委屈“反正你喜歡我”媽媽有很智慧的給準(zhǔn)備離家出走的豆丁以退路。“你要帶水嗎?餅干?被子?訂機(jī)票?你走了,媽媽會(huì)很孤獨(dú)·······”豆丁從開(kāi)始和媽媽的抗拒到融合需要媽媽的寬容與智慧。