中小學德育工作會議講話稿

　　堅持以人為本  落實德育為首

　　努力開創我區中小學德育工作的新局面

　　同志們：

　　今天，我們在這里召開XX年全區學校德育工作會議，一是回顧XX年我區中小學德育工作開展情況，總結經驗做法；二是從思想上進一步強化德育工作的重要性、必要性，促使區域德育工作序列化發展，切實為打造愛生學校提供有力保障，使我區的德育工作走上科學、可持續發展的道路。下面，我講三點意見：

　　一、進一步提高認識，增強做好德育工作的緊迫感和責任感

　　近年來，在全區學校廣大德育工作者的共同努力下，我區學校的德育工作得到了全面推進，部分學校的德育工作已初具特色。但是，我們也要清醒地看到，學校德育工作內外環境的發展和變化，對我們工作提出了新的要求。從社會大環境來看，當今時代各種思想文化相互交融，各種價值觀念相互碰撞，知識和信息獲取的渠道發生深刻變化，學生的思想意識和價值取向呈現獨立性、選擇性和差異性。從當代中小學生的現狀看，在肯定他們思想道德狀況主流的同時，也要看到出現在他們身上的種種問題，如缺乏愛心、性格脆弱、任性蠻橫、以自我為中心、貪圖安逸等等。為此，我們必須要進一步提高認識，增強做好德育工作的緊迫感和責任感，德育工作的內容、方法、途徑還需要創新拓展。

　　（一）德育是民族未來發展的迫切需要。德育工作直接關系到一個國家、一個民族公民的素質，關系未來。從我們教育自身所處的環境看，德育工作的成敗直接影響一所學校的聲譽，甚至是社會評價教育的關鍵性因素。

　　（二）德育是深入實施素質教育的必然要求。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》提出了“育人為本、德育為先、能力為重、面向全體”的新時期戰略主題。“育人為本”就是要把教育人、培養人作為根本任務，作為一切教育工作的立足點、出發點和落腳點；“德育為先”就是要在培養人、教育人的過程中始終把對人的理想教育、品德培養、思想政治教育放在育人的首要位置，黨的十八大提出把“立德樹人”作為教育的根本任務。

　　（三）德育是促進青少年健康成長的內在需求。教育不僅要使學生有知識，有能力，更重要的是要教會學生做人。哲學家盧梭說過：“教育即生長”，教育要培養的是一批“有知識和智慧、有目標和信仰、有規范和道德、有欲望和理想”的人。教育應關注每一位學生生命的成長。一個人即便不懂琴棋書畫，不通語數理化，但他仍然可以是一個好公民。所以，教育不僅僅是知識的教育，更應為生命奠基，健全每一個生命，豐富每一位學生的精神家園。

　　在現實生活中，由于高考、中考以分數錄取，學校、老師、學生、家長往往以分數來衡量教育的成敗，而忽視了思想品德教育。越是在這種情況下，教育工作者越要重視德育，否則，禍根就埋下了。所以，我們要從一個民族的長遠發展、一個人的全面健康成長的高度來抓德育，要像抓教學一樣抓德育，像重視學生的學業成績一樣重視學生的道德品質，讓抓德育成為學校和教師的自覺行動，做到教書與育人并重。

　　二、進一步突出重點，提高德育工作的針對性和實效性

　　（一）要樹立一個目標。這個目標就是培養合格的公民。家長總是希望孩子都能上重點中學、重點大學，使得我們的教育變成了“精英教育”。品德不行，分數考得再高，也是不合格的。我們要面向每一個學生，為他們的成長成才服務，讓他們擁有愛國愛家、誠信禮讓、遵紀守法、敢于負責、善于交流、積極向上、德才兼備的基本素質。只有當我們培養出的每一個學生都是合格公民的時候，我們的教育才算是成功的教育，我們的教育才算是完成了“立德樹人”的基本任務。這里，有兩條底線要守住，一是不出現在校生違法犯罪；二是校園不出現重大違紀案件。這是對學校德育工作的最低要求。

　　（二）要構建“三全”體系。一是全員參與。我們必須要打破“德育就是德育工作者的責任”這種錯誤觀念，樹立“每個教師首先是一個德育工作者”的認識，進一步形成學校德育工作全員參與，共同推進的大德育工作機制，讓學校全體教職員工在學生成長的過程中肩負起育人職責。二是全科滲透。《中小學德育大綱》提出，要“寓德育于各科教學內容和教學過程之中，是每一個教師的職責 ”。學校要敦促廣大教師從學科特點出發，把德育滲透到學科教學的各個環節中,不斷提高學生對德育課程的學習興趣，做到各學科有機滲透、有意強化。在平時教研活動的聽課評課中，要關注教師對教材中德育資源的挖掘和激發，要關注教師對德育教學目標的落實，要把這些作為課堂教學評價的重要內容，促進教師參與德育工作，強化全員德育意識。三是全程德育。學校要把德育工作貫穿于學校管理、教育教學和教學服務活動的全過程。通過學科教學、黨團教育活動、主題班隊活動等各種德育途徑對學生進行德育教育，創設育人氛圍。積極引導學生參與校園環境建設、社會實踐活動，在活動中感受體驗，不斷成長。要努力形成人人關心德育、事事滲透德育、時時體現德育和學校、家庭、社會共同關注青少年學生健康成長的良好育人氛圍。