《正方體的認(rèn)識(shí)》教學(xué)聽課評(píng)課發(fā)言稿
《正方體的認(rèn)識(shí)》設(shè)計(jì)與實(shí)踐怎樣？
蘇老師這節(jié)課主要是通過在小組內(nèi)看一看、數(shù)一數(shù)、量一量等方法認(rèn)識(shí)正方體的特征，讓學(xué)生經(jīng)歷直觀感受和操作體驗(yàn)的過程；同時(shí)利用表格式的支架教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從“面、棱、頂點(diǎn)”三個(gè)方面去觀察交流正方體的特征以及與長方體的關(guān)系。但是由于在復(fù)習(xí)“長方體的特征”花的時(shí)間較多，以及重復(fù)學(xué)生的話較多，因此導(dǎo)致后面的“長方體和正方體的關(guān)系”沒有時(shí)間去進(jìn)一步深入探究。
本課的教學(xué)理念是什么？實(shí)踐得如何？
做中學(xué)；蘇老師主要是通過學(xué)生自己經(jīng)歷看一看，摸一摸，數(shù)一數(shù)，量一量；小組合作及全班交流的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在操作中學(xué)，在合作中學(xué)，在交流中學(xué)，整節(jié)課基本上實(shí)現(xiàn)了“做中學(xué)”的理念。
本課有什么樣的教學(xué)模式？你認(rèn)為應(yīng)該有怎樣的教學(xué)模式呢？
我認(rèn)為本課的教學(xué)模式是：舊知回顧，新知探究，新舊對(duì)比，總結(jié)升華。本課是概念課的教學(xué)，內(nèi)容是屬于新舊知識(shí)緊密聯(lián)系的。既然是新舊知識(shí)聯(lián)系的概念課，而不是新的概念教學(xué)，就要抓住新舊概念的聯(lián)系和區(qū)別進(jìn)行教學(xué)，因此我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)模式可以是：?jiǎn)栴}，探究，對(duì)比，提升。
本課如果“我來教”設(shè)想如何？
首先，我會(huì)與蘇老師一樣出示第一個(gè)表格，指名讓中或中下的學(xué)生邊看手里的長方體邊直接填空回答，適當(dāng)交流棱的分組問題（因?yàn)槭桥f知就沒必要討論花很多時(shí)間）。然后我會(huì)利用蘇老師的長方體切成正方體的例題提出問題：①正方體與長方體是否有某些聯(lián)系呢？②正方體又有什么獨(dú)特的地方呢？接下來請(qǐng)小組合作探究正方體的特征，出示第二個(gè)表格（也是和第一個(gè)表格一樣利用填空的形式），提出要求：①小組分工②邊填表格邊思考哪些特征是與長方體一樣的？哪些又是不一樣的？最后再進(jìn)行全班匯報(bào)交流，重點(diǎn)是正方體的特征的歸納和與長方體的對(duì)比。