2019級120天沖刺發(fā)言稿
為了這次發(fā)言，我昨天和今天中午在幾個班隨機搞了一個調(diào)查，大概我對補習班隨機抽樣要多一些的緣故，今年的情況似乎與去年有些不同，我盡量用他們的原話來陳述，在抽樣中，有兩個或兩個以上的同學反應到的同樣的情況，我將其羅列如下，并在每一條抽樣情況的后面做一點粗陋的評述，因為沒有系統(tǒng)歸納整理，所以難免拖沓冗長。
一、學習中的困惑：
1、我的語數(shù)外也不太好，究竟該花多少時間來學習綜合科？我感覺：哪一科那段時間花時間多，哪一科就上升，但另外幾科必然有一科會下跌，無數(shù)次的考試證明了這一點，這是不是一種宿命？
（我告訴你：跟著老師走，只要老師的講解是精煉的，重點是突出的，考點是清晰的，講與練是相互契合、有針對性的，典型錯誤是有歸納分析的，個別同學是有面批面改的。你就要堅定地跟著老師走，你不可能在這一百多天里自己去建立一個復習體系。）
2、我時常有種感覺：同學之間的討論，有時比老師講解更容易理解。（同學之間的互幫互助，本來就是我們學習的重要組成部分。這也給老師一個啟發(fā)：時不時請同學來評講一兩個題。）
3、學習狀態(tài)時好時壞，知識不牢固，背了又忘，忘了又記，總是記不住。（我告訴你，這是打算多數(shù)同學的狀況！沒有誰是過目不忘的神童，笨鳥先飛，笨鳥恒飛，請你，繼續(xù)記、繼續(xù)練！）
4、數(shù)學課，有時自己會做，懂的方法，就是要算錯，數(shù)學計算總是出錯。（我的感覺是：練少了！有時同學們拿個計算器做數(shù)學作業(yè)，你的計算能力肯定不高！）
5、注意力不集中，某些科目存在漏洞很大，又不知怎么解決，很焦慮。（焦慮不是辦法，既然你知道你的問題科目，在這些科目上你應該更主動些，你每天在弱勢科目上都做了什么？主動找老師、同學解決了幾個問題？注意力不集中是不是沒有休息好？）
6、學習自控力不夠，需要老師多監(jiān)督。（我的回答：你真的是一個明白人！）
7、希望多積極引導我們，不要一考差了，什么都不是了。感覺老師的心理素質比我們還差。（這是不是在說榮哥我？我一定記住你的建議，我一定提高自己的心理素質和承受能力！）
8、學習這么久，綜合科始終不見起色，原因究竟在哪里？（我問：是書本不熟？還是做題時，審題能力不夠？思維訓練不到位，除了抱怨，你找老師分析過原因沒有？）
9、明明知道作業(yè)多，又不知從何下手。（每個同學都應該有計劃表，實在不曉得做什么，就從自己手邊的活兒干起走！從自己弱勢科目下手，從自己最容易有提升空間的科目下手！）
10、感覺學習效率低下，越學習，感覺問題越多。（我告訴你，說明你進入狀態(tài)了，唯一沒進入狀態(tài)的，是你莫名其妙焦慮的心情！）
11、早上一起來就想打瞌睡，第一節(jié)打瞌睡，感覺一上午都完了，上午完了，感覺一天就結束了！（我想說，你的一天是12個小時，你太悲催了，上帝對你真是太刻薄了！）
12、復習中，自己的計劃，常常泡湯，計劃趕不上變化。很少有時間對付自己的薄弱環(huán)節(jié)和科目。求求上帝，給我更多一點自主學習時間。（我明確告訴你，不用求上帝：學校領導、年級領導和老師們正著手解決這個問題！）
13、綜合科選擇題，每次都錯的很多，有陰影了！能不能讓我先哭一場，然后再考試？（想哭你就哭，情感宣泄，沒有壞處——前提是你必許有一個不屈不撓勇敢挑戰(zhàn)的靈魂。）
14、對各科復習重點不熟悉，學習很被動。（我只想說：現(xiàn)階段，老師講的、練的都是重點，還有你主動跟老師交流一下。）
15、老師特別是班主任，平時多點笑容，少板起個臉。（我弱弱問一句：說的是不是我？）
16、經(jīng)過多次考試，數(shù)學上漲20分，綜合必然下降30分，這已經(jīng)是規(guī)律了！（你用了“必然”兩個字，我說你真是太悲催了，我只能說，你在突擊某一科時不要忘了其他科。這就如交朋友，時不時要問候一下，久了不聯(lián)系，朋友就成別人的了。）
17、我堅定了自己的方向，心中只有一個決定，心思都放在了一件事情上，我只想發(fā)現(xiàn)自己的不足，把這個過程做好，我沒什么困惑。（這是火箭班的同學！心態(tài)好，一切都好！）
18、老師們能不能把工作做得更細致一點，每個同學的弱勢科目都不一樣，不一定要在固定時間的安排每個同學都做一科，導致每個同學平均用力！（這是火箭班的同學）
19、平時學習狀態(tài)都差不多，有時考得好，有時考得壞，甚至差距很大，對自己有懷疑了，心中很忐忑！（關鍵是分析自己錯誤所在，失誤所在，發(fā)現(xiàn)問題才是關鍵。考得差，說明某些知識點掌握得并不全面，是有缺陷的，這種情況應該感到高興才對。 ）