教導(dǎo)主任會議上的講話稿(精選5篇)
教導(dǎo)主任會議上的講話稿 篇1
親愛的老師們:
晚上好!
今天受校長室的委托,借此機(jī)會,主要講三個問題,第一對上周教導(dǎo)處主導(dǎo)的教學(xué)常規(guī)檢查工作情況作個通報,第二對本周星期五的市局教學(xué)過程檢查再次予以強(qiáng)調(diào)和說明,第三對本學(xué)期期末考試作個簡要的安排和布置。如有不當(dāng)之處,還請批評指正。
第一個問題,上周進(jìn)行的教學(xué)常規(guī)檢查工作情況通報。
此次教學(xué)常規(guī)檢查工作得到了各教研組長和大部分老師的積極配合與支持,在此我代表教導(dǎo)處表示感謝。首先我先簡要的通報一下情況,這次常規(guī)檢查工作中各教研組長電話催交,認(rèn)真查閱,一一核實,總結(jié)歸納有如下老師的備課閱卷工作扎實認(rèn)真,被評為優(yōu)秀教案:語文組聶冬梅老師,數(shù)學(xué)組陳勇老師、曹輝老師,英語組王海燕老師、陳建兵老師,文綜組李志明老師,理綜組王夢仙老師、馬輝老師、謝立仁老師,藝體組羅清亮老師。在此對這些老師提出表揚。當(dāng)然在這次檢查工作中也發(fā)現(xiàn)不少問題,至于具體存在的問題總結(jié)如下:備課方面主要是節(jié)次不夠、沒有標(biāo)明節(jié)次序號、缺少教學(xué)后記、備課本不規(guī)范、備課環(huán)節(jié)不健全,作業(yè)方面主要是次數(shù)不夠甚至沒有、批閱環(huán)節(jié)不全,聽課方面主要是節(jié)次不足或沒有、該填的項目空缺等等。
第二個問題,即將到來的星期五的市局教學(xué)管理過程檢查。
在此我想再次作一下強(qiáng)調(diào)和說明,上一周進(jìn)行的教學(xué)常規(guī)檢查工作的目的可以說就是為了迎接這一次的市局教學(xué)管理過程檢查工作。是為了做到心里有底,是為了爭取在檢查中不出問題,少出問題,是為了保護(hù)我們的老師,所以我們進(jìn)行了這一次檢查。并且第二天我們針對檢查中出現(xiàn)的問題在黑板上出示了緊急通知,并且在各年級辦公室進(jìn)行了通知張貼。我們這么做,一則是發(fā)現(xiàn)了不少問題,并且有些問題十分嚴(yán)重,因為說句實話,我擔(dān)心有些老師根本拿不出備課本;二則是為了給大家提個醒,不要撞到槍口上。此次檢查工作不是抽查,而是全面檢查,所有老師的備課、閱卷、聽課資料都要。同時市局還會利用這一次檢查對老師們做出一個評價并通報全市。我希望看到的是表揚的名單里有我們老師的名字,而不是批評的名單里。希望大家理解、重視。同時為了保證這次迎檢萬無一失,本周星期四第八節(jié)課前請所有老師再次將備課、閱卷、聽課資料交教導(dǎo)處辦公室,屆時我們將再次組織人員進(jìn)行一次徹底的復(fù)檢,希望大家配合。
對于以上兩個問題,我想借此機(jī)會談點我個人的感受。人生有些事情是不得不做的,并且應(yīng)該做好的,這是職責(zé),也是義務(wù)。老師們,既然我們選擇了教師這一職業(yè),我們就理應(yīng)履行相應(yīng)的職責(zé)和義務(wù)。作為一名人民教師,上課要有教案,課后適當(dāng)安排作業(yè)。我想這是眾所周知的事情,道理用不著講,我們都懂。并且我堅信社會無論怎么發(fā)展,履行該履行的職責(zé)和義務(wù)是千古不變的,也是不容推辭的。履行不好便是失職,便是懶惰,便是工作態(tài)度有問題。難道一個老師不備課還有道理了?難道一個老師隨意的遲到、早退、缺課也有道理了?所以我想我們做人要有底線,工作也要有底線。一旦過了底線就很危險了。這話也許很刺耳,但是絕對是出于善意,出于關(guān)心。我真心希望我們的二中越來越好,也真心希望我們所有二中的老師越來越好。
第三個問題,期末考試的簡要安排和布置。
臨近期末,有始有終,搞好期末考試就成了我們下一階段最重要的工作。根據(jù)校長室的安排,本學(xué)期初二、高一、高二的學(xué)生定在元月17號放假,15、16號兩天必須考完。高三元月18、19號兩天將進(jìn)行沅江市第一次質(zhì)量檢測,放假另行安排。所以時間緊迫,接下來有很多工作還需要我們的老師積極配合與支持,像制卷工作、監(jiān)考工作、閱卷工作等等。對于制卷工作,我們會在月假上來之后召集制卷老師開一個短會,保證制卷的質(zhì)量和達(dá)到制卷的要求,這個會另行通知。希望我們所有的老師在遇到工作安排的時候不要推辭,欣然接受。一則這是對我個人工作的支持和幫助,我會牢記在心;二則這也是二中正常運轉(zhuǎn)必不可少的部分。其實我在跟教導(dǎo)處的周羅陽老師、陳華山老師溝通的時候,我就跟他們提了一個建議,就是要加強(qiáng)相關(guān)工作的統(tǒng)計和整理。比如老師代課,一個月共有多少老師請假,有多少節(jié)次的課需要有人代,有哪些老師在遇到代課時積極配合,不討價還價。比如老師監(jiān)考,有多少老師監(jiān)考任務(wù)重,任勞任怨;有哪些老師一遇到有監(jiān)考任務(wù)就請假,躲避監(jiān)考。我想有了統(tǒng)計,我們就可以看出不少問題,也就可以公平地、制度化地去處理問題。至少一個平均代課、監(jiān)考的任務(wù)你要完成吧?對于期末考試,教導(dǎo)處會在接下來的時間里,以通知的形式去安排和落實這一工作。
最后,希望我們?nèi)w二中人同心同德,齊心協(xié)力,搞好后階段的教學(xué)工作。也借此機(jī)會祝愿在座各位身體健康,工作順意,平安夜快樂!
謝謝大家!
教導(dǎo)主任會議上的講話稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位主任:
上午好!
這一學(xué)期我們主要搞了兩個活動,一個是小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控檢測;一個是課堂教學(xué)十佳和課堂改進(jìn)評選活動,F(xiàn)在就這兩個問題分析一下。
一、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控檢測
1、這次質(zhì)量監(jiān)控檢測英語學(xué)科抽測的是小學(xué)四年級二班。原因有兩個:第一個原因是我們上學(xué)期年終考試的時候,四年級的英語成績是三、四、五、六這四個年級中最低的一個年級,在所有的學(xué)校都是這種情況。第二個原因是我們上學(xué)期年終考試我們教研室抽閱的各個學(xué)校的英語試卷也全是四年級二班的。我們有全鎮(zhèn)各個學(xué)校四年級二班的人數(shù),包括名單,以避免出現(xiàn)有些學(xué)校在人數(shù)上和替換學(xué)生上動腦筋。
2、從這次檢測結(jié)果上看,各個學(xué)校之間的排名基本上和年終期末統(tǒng)考的時侯差不多。所以說這次檢測的成績是比較可信的。
3、就這次檢測反映出來的問題給大家反饋一下:
①學(xué)生的基本書寫能力還需要加強(qiáng),這次抽測檢測內(nèi)容和抄寫有關(guān)的是30分,學(xué)生在學(xué)習(xí)了將近兩年英語的情況下,不少完小的學(xué)生仍然英語字母不會寫,不會排序。基本的書寫要求如:句子開頭的第一個字母要大寫;單詞之間要有一定的距離;注意標(biāo)點符號等仍然不注意。這些學(xué)習(xí)語言最基本的技能都沒有培養(yǎng)到。
各學(xué)校特別是各個完小大面積的存在這種現(xiàn)象,學(xué)生的問題是有的,比如學(xué)習(xí)不刻苦,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好等等,但是老師的責(zé)任是主要的,不能把這個責(zé)任推到學(xué)生身上,很多老師不是本專業(yè)的老師,也有情可原,但是培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,和教師是否是專業(yè)教師無關(guān)。
②教材文本的解讀和練習(xí)需要加強(qiáng)。試題中的單詞分類,對話連線等等,都是課文中的原話。是我從課本對話中選出來的。在這種情況下,全鎮(zhèn)只有兩個單位的平均分及格。提醒我們的教師要首先要讓學(xué)生熟悉教材。
二、對這次檢測的.幾點想法和建議:
、偌訌(qiáng)字母書寫的訓(xùn)練。四年級上冊的時候已經(jīng)學(xué)習(xí)了26個字母、單詞、句子的書寫,但是從這次檢測來看,仍然很差,要求各個學(xué)校回去后人,讓任課教師專門拿出幾節(jié)課再重新糾正。迎接期末考試的到來。
、谌昙墑倓傞_設(shè)英語課的時候,應(yīng)該是所有的學(xué)科中學(xué)生最愿意學(xué)的一科,但是教著教著,老師就把學(xué)生的興趣教沒有了,學(xué)生看見英語課就頭疼。為進(jìn)入初中學(xué)習(xí)英語造成了很大的障礙,還不如不教呢!所以,以后的重點是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣先調(diào)動起來。
不足:
、僬n堂教學(xué)模式初中化
大部分英語教師來自初中,對小學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知能力還了解不夠。
、诮處熣n堂角色定位不準(zhǔn)確。新課程改革已經(jīng)開展這么多年了,部分教師人仍然是課堂的主宰者,教師講得太多,學(xué)生參與的太少,而這個參與還是僅限于所謂的優(yōu)生與老師之間的問答。大部分學(xué)生是課堂的看客或者是觀眾,課堂教學(xué)效果可想而知。我們要提倡課堂要變學(xué)堂,要變問答為對話。
建議:
1、認(rèn)真研讀教材,努力改善課堂教學(xué)模式。
目前全鎮(zhèn)小學(xué)英語課堂分三個層次。一是講授型(滿堂灌)二是沒有過詞匯關(guān)的活動課(為活動而活動,不流暢)。三是過了詞匯關(guān)的活動課(課上的行云流水,得心應(yīng)手)。這個可以各學(xué)校回去對號入座看看自己學(xué)校的英語教師屬于哪個層次的。小學(xué)英語課堂就是用英語表達(dá)以詞匯和句型為工具的課堂活動,一堂英語課堂要有多個活動組成,中間穿插小游戲,小競賽等。
2、在英語課堂上提倡小組教學(xué)。
小學(xué)英語學(xué)科特點決定了在課堂上要多說多練,特別是我們農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生,放學(xué)回到家,家長不能輔導(dǎo),而且大部分學(xué)生沒有條件請輔導(dǎo)教師,而且小學(xué)英語在三四年級每周只有兩節(jié)課,如果在這僅有的兩節(jié)課堂上,老師還在不斷的講授。其實留給孩子的說的時間就太少了,所以在課堂中開展小組活動就顯的尤為重要。老師先解決詞匯,然后根據(jù)“同組異質(zhì),異組同質(zhì)”的原則分好小組,這節(jié)課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成幾個活動,讓學(xué)生充分的在小組中表達(dá)。學(xué)生能得到充分的練習(xí)機(jī)會和實踐機(jī)會,避免啞巴式英語。
3。樹立科研意識,特別是加強(qiáng)小學(xué)詞匯教學(xué)研究,教師潛心學(xué)習(xí)研究學(xué)科教學(xué)的特點,在實踐和理論指導(dǎo)辯證關(guān)系中提高業(yè)務(wù)水平。
小學(xué)英語中詞匯教學(xué)時關(guān)鍵,甚至詞匯教學(xué)的成功與否決定成敗。我們小學(xué)教學(xué)中的遇到了這個問題,就要把“問題即課題,行動即研究,解決即成果”落到實處。通過小課題研究,促進(jìn)教師的專業(yè)成長,促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高,特別是促進(jìn)英語學(xué)科上一個臺階,擺脫在低水平上徘徊的現(xiàn)狀。
4。重視音標(biāo)在學(xué)習(xí)英語和預(yù)習(xí)英語中的作用
在人教版6年級上冊才開始學(xué)習(xí)音標(biāo),可以在五年級下學(xué)期,教師就要有意識的讓學(xué)生了解一些常見的簡單的音標(biāo),因為隨著五六年級詞匯量的增多,一節(jié)課教師要拿出很大的精力去教授單詞,而且常常是老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,跟磁帶讀,學(xué)生自己讀,下節(jié)課又忘了。要擺脫農(nóng)村的學(xué)生離開老師,英語寸步難行的狀況,提前教授音標(biāo),是一個可行之路。
5。這套人教版的英語教材在四年級的編排上有值得商榷的地方。
三年級不要求書寫字母,單詞和句子也當(dāng)然沒有要求,但是四年級上冊的要求立刻拔的太高,不僅要會寫字母,寫單詞,還要會寫單詞,學(xué)生大多不適應(yīng),所以要增強(qiáng)教學(xué)的預(yù)見性,在三年級的時候,就要求學(xué)生書寫字母,和單詞。
6。學(xué)校要鼓勵教師探索適合農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的路子。
以上的僅僅是一家之言,可能有失偏頗,請大家辯證的聽取。
教導(dǎo)主任會議上的講話稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位主任:
上午好!
有位領(lǐng)導(dǎo)在會議上曾用么一句來調(diào)侃學(xué)校的常規(guī)工作:“說起來重要,做起來次要,忙起來不要”。當(dāng)然,這僅止是一句玩笑話而已。教學(xué)常規(guī)管理可是學(xué)校管理的基礎(chǔ)工程。
我們學(xué)校歷來把“常規(guī)工作”當(dāng)作學(xué)校工作的重中之重,日日抓、月月抓、年年抓。不過,學(xué)校要實現(xiàn)科學(xué)有效的常規(guī)管理,一方面要重視常規(guī)管理的規(guī)范性,可操作性,可以讓教師容易落實;另一方面,要營造開放,寬容的氛圍,促進(jìn)教師肯去落實,進(jìn)行創(chuàng)造性的工作。為此,我校從校情出發(fā),根據(jù)《福建省小學(xué)常規(guī)管理的若干意見(試行)》的精神,相應(yīng)出臺《X縣中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理方案》,從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)布置與批改、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、家校溝通、教學(xué)評價、教學(xué)研究等方面提出具體要求。以規(guī)范教師行為,規(guī)范教學(xué)行為,全面提升教師的專業(yè)水平,全面提高我校的教育質(zhì)量。
1、全面落實課程計劃。
我校的課程設(shè)置,嚴(yán)格遵照閩教基[20xx]13號文,即《福建省義務(wù)教育課程實施計劃(試行)》,從學(xué)校的實際出發(fā),均衡設(shè)置課程。同時要求每位教師必須按照學(xué)校的課程安排上課,不得隨意擠、占、挪、用或調(diào)課式增減課時,每天安排行政進(jìn)行點課,要求每課必點,同時要求教務(wù)處把當(dāng)天請假條附在點課表上。
2、加強(qiáng)完善集體備課。
我校期初組織教師進(jìn)行集體備課,以年段學(xué)科為單位,采用先合再分(合:指共同備課、說課研討、交流看法;分:指根據(jù)討論的意見把單元備課任務(wù)分給年段中的科任老師),然后是又一次的合而再分(將各單元課時教學(xué)設(shè)計合在一起,形成一套完整的教案,實現(xiàn)資源共享,思想共享,然后由教務(wù)處組織各掛段行政人員進(jìn)行審核,最后再由教務(wù)處分發(fā)到各班科任老師郵箱,再根據(jù)自己班生實際進(jìn)行適當(dāng)?shù)匦薷脑鲅a(bǔ),最后形成個性化教案)。
集體備課要有高質(zhì)量,關(guān)鍵在其主體—————教師。學(xué)校要求教師利用寒暑假自己先通讀課本、教學(xué)用書、課程標(biāo)準(zhǔn)等,要求教師要研究新課標(biāo),駕馭教材,明確教學(xué)目標(biāo),恰當(dāng)處理教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,體現(xiàn)課改精神?偟囊笫牵鹤龅轿逵校耗X中有“標(biāo)”(課標(biāo)),胸中有“本”(課本、教材),目中有“人”(學(xué)生),心中有“數(shù)”(差異),手中有“法”(方法——教法和學(xué)法)。
教案的內(nèi)容包括教學(xué)目的要求、重點、難點、教學(xué)具準(zhǔn)備、課時安排,有教學(xué)過程(包括設(shè)計的問題),有板書設(shè)計,有練習(xí)設(shè)計。
3、嚴(yán)格要求課堂常規(guī)。
嚴(yán)格上課紀(jì)律,做到上課時不遲到,不早退,不缺課,不會客,不接電話(特殊情況例外),不抽煙,不坐教,不拖堂。學(xué)校有具體要求:預(yù)備鈴一響,教師要到達(dá)教室門口,行政人員開始下班點課,教師要精神飽滿,不帶個人情緒。在課堂上教師必須使用禮貌語言,說話注意身份,講究語言藝術(shù),把握好分寸感。對學(xué)生進(jìn)行教育時,應(yīng)堅持正面教育,以理服人,尊重學(xué)生人格。語氣可以嚴(yán)厲,但語言不應(yīng)粗俗,動作不得粗魯,不得諷刺挖苦訓(xùn)斥學(xué)生,不得打罵學(xué)生,不得搞任何形式的體罰和變相體罰。要多鼓勵,靈活評價,以自己的人格魅力去潛移默化學(xué)生,去影響學(xué)生,去教育學(xué)生。
課堂教學(xué),堅持啟發(fā)式,討論式教學(xué),堅決廢除“填鴨式”和“注入式”的教學(xué),能夠正確使用文本,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,倡導(dǎo)課堂教學(xué)藝術(shù)和智慧,以學(xué)生主體,教師為主導(dǎo),既重視基礎(chǔ)知識,基本能力,又關(guān)注情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng);提倡教學(xué)民主,師生平等。鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,要營造氛圍,讓學(xué)生敢問;拓展渠道,讓學(xué)生會問;精心組織,讓學(xué)生善問
竭力提倡向課堂四十分鐘要質(zhì)量,特別要求教師盡量把一節(jié)課安排為:五分鐘內(nèi)復(fù)習(xí)或?qū)耄逯炼昼妰?nèi)授完新課,留給學(xué)生十五至二十分鐘做練習(xí),并以此作為學(xué)?己私處熒险n成敗的重要依據(jù)。
最后,每節(jié)課前和課后都要求教師進(jìn)行及時地反思。
4、扶持激勵教師成長
我校開展以年段教研為基礎(chǔ),以課題研討為輔的教研思路,通過年段教研、開放周、評優(yōu)課、說課比賽、青年教師風(fēng)采展示、骨干教師匯報課、培訓(xùn)回來匯報課以及與附小、等兄弟校開展“手拉手”交流研討等形式多樣的教研活動,開展開課、聽課、評課活動,學(xué)校要求每位教師每學(xué)期至少上一節(jié)公開課,當(dāng)然,要求開課教師要有明確的教研主題,并在上課前要向聽課者進(jìn)行說課,以使課堂展示活動更有針對性,要求聽課教師要寫好聽課筆記、教學(xué)分析并提出自己的建議和看法,做好評課的準(zhǔn)備,要求參與評課的老師要能夠無拘無束地暢談自己的見解,提出個性化的觀點,從而達(dá)到課堂教學(xué)的最優(yōu)化。通過這樣的活動,以利于促進(jìn)學(xué)科的融合、利于教師間在教學(xué)上的相互學(xué)習(xí)、相互借鑒、相互補(bǔ)充、相互提高,進(jìn)而徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
我校有省級語文課題《培養(yǎng)小學(xué)生語文解讀能力的探究》,縣級語文課題《自主合作探究的學(xué)習(xí)方式研究》,縣級數(shù)學(xué)課題《讓數(shù)學(xué)生活化,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力》和縣級綜合科課題《個性發(fā)展與和諧發(fā)展》四個課題。擺在學(xué)校面前的是這么多的課題研討與學(xué)校的常態(tài)教學(xué)研討如何有機(jī)結(jié)合,讓更多的教師受益?又讓誰來承擔(dān)這些公開觀摩課任務(wù)呢?對此,學(xué)校班子研究討論,對教育科研工作有想法的,肯下功夫研究的,勇于探索鉆研,勇于承擔(dān)任務(wù)的優(yōu)秀教師要從精神、物質(zhì)和機(jī)會上給予大力獎勵。讓這些教師不是一味只承擔(dān)任務(wù),而要他們在這些工作鍛煉中不斷成長起來,把他們培養(yǎng)成為“名師”,進(jìn)而享受自己進(jìn)步所帶來的自信和喜悅,甚至是評優(yōu)評先的優(yōu)先享受。與附小等兄弟校“手拉手”,是我校教研的一大特色。在這個項目中,我校每學(xué)年都要派出教師參與各項活動,走出去就成了對那些教師的一個最大的參與優(yōu)惠。在這樣的背景下,我校涌現(xiàn)出像語文科的、等,數(shù)學(xué)有、等,綜合科有、等一批又一批的優(yōu)秀教師。上學(xué)期,X老師還代表縣農(nóng)村組課堂新秀參加市級教壇新秀評選活動。
教學(xué)研究需要不斷總結(jié),不斷升華,因此,撰寫經(jīng)驗論文就擺在了教師專業(yè)化成長的案桌上,對此,學(xué)校也出臺獎勵政策:凡在《教育》等縣級以上匯編的論文,每篇給予100元的經(jīng)濟(jì)獎勵,其效果真是立竿見影。09—10學(xué)年,我校就有15篇論文在《壽教育》上發(fā)表,4篇論文在市教育研究會論文評比活動中獲獎并匯編,還有兩篇參與省級論文評選。
為了更好地促進(jìn)教師之間的交流溝通,我校建立了中心小學(xué)網(wǎng)站,X教師群論壇,課前有什么想法,課后有什么疑惑或發(fā)現(xiàn),都可以在這上面及時進(jìn)行交談,有效地發(fā)揮了平臺作用。有了這樣的條件和環(huán)境,學(xué)校的教研建立了以校為本,自下而上的研究制度。學(xué)校呈現(xiàn)出教師積極參與課題研究、教學(xué)研討,勇于承擔(dān)各項教研任務(wù)的深厚氛圍。
5、量化考核提升質(zhì)量
溫提出:義務(wù)教育這一塊過去主要是抓普及,現(xiàn)在要在普及基礎(chǔ)上抓提高質(zhì)量。過去主要是解決群眾子女有書可讀,現(xiàn)在是要爭取解決學(xué)生接受高質(zhì)量教育的問題。哪怕你校舍修得再好,學(xué)校行為再規(guī)范,費用花得再少,如果教育質(zhì)量提不起來,最終老百姓是不會滿意的。因此辦人民滿意教育的根本是提高教育質(zhì)量。
質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的命脈,是學(xué)校管理的核心內(nèi)容,在很大程度上教育的均衡與公平集中體現(xiàn)在教育質(zhì)量。學(xué)校之間的差距主要是教育質(zhì)量的差距,而教育質(zhì)量的差距主要是學(xué)校管理的差距。拋棄了教育質(zhì)量談學(xué)校管理是片面的、不現(xiàn)實的,也是不可行的。如何正確衡量一個學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的好與壞,科學(xué)評價一個教師的優(yōu)與劣,是當(dāng)前我們在學(xué)校管理中最需要解決的問題。我們要以科學(xué)評估為導(dǎo)向,堅定不移抓管理,大張旗鼓抓質(zhì)量,繼續(xù)強(qiáng)化質(zhì)量目標(biāo)考核,不斷提高全縣基礎(chǔ)教育質(zhì)量。
為響應(yīng)“教育強(qiáng)縣”的'號召,20xx年校長一到任后,立即召開行政班子會議,討論原來制定的教師量化考核表的有關(guān)問題,特別是對教育教學(xué)質(zhì)量一塊的分值,提出將原來的20分改為35分的想法,同時提出35分按及格率70%+優(yōu)秀率30%綜合算出分值后,確定在年段中的排名,然后根據(jù)“量化考核教學(xué)質(zhì)量評比得分細(xì)則(詳見下表)”來計算教學(xué)質(zhì)量一項的得分的方法,并在班子會上討論研究后再經(jīng)教代會審議通過。此后,為鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí),學(xué)校設(shè)立了月考評比獎勵和半期測試、期末驗收考的大排場獎學(xué)機(jī)制,并提出對老師也進(jìn)行表彰和與績效工資掛鉤的想法。此舉大大觸動了教師的神經(jīng),從而將原先無所謂教學(xué)成績好壞的思想徹底粉碎,進(jìn)而迅速改變學(xué)校的教學(xué)風(fēng)氣。20xx年我校畢業(yè)班驗收考取得語文第三、數(shù)學(xué)第四的好成績,當(dāng)然,對綜合科目的忽視,也讓我們認(rèn)識到自己的不足。但20xx年我們汲取教訓(xùn)后,加強(qiáng)對綜合科目的平時監(jiān)察,終于在期末驗收考中獲得英語全縣第一,綜合得分全縣第三名,一名學(xué)生全縣總成績第一,十名學(xué)生排名進(jìn)前五十名的好成績。
6、檢查督導(dǎo)常抓不懈
平時督導(dǎo)、常規(guī)月查、半期抽查,期末核考相結(jié)合,作為我校對教師評價的主要方式。 平時督導(dǎo):作為一名教務(wù)或者是一名行政班子,我覺得應(yīng)該更要注重平時的督查。這種督查以督促教師及時落實常規(guī)要求為重點。比如,我們可以抽些許時間,到教師的辦公室多圈圈,坐坐,翻翻,看看,聊聊,說說。一味坐辦公室的行政人員反而會讓教師覺得都看不到你的人,也不知道你在干嗎。倒不如到教師辦公室,看看他們的作業(yè)批改,讀讀他們對學(xué)生的評語和評價,翻翻他們的教學(xué)用書和編寫的教案是否都能達(dá)到我們的要求,如果不行,立馬可以私下交流,這種交流的效果是非常顯著的,最起碼,可以促進(jìn)與教師們的情感交流。
常規(guī)月查則是交給年段長或教研組長于每月月底進(jìn)行的例行檢查;期中抽查和期末核查則是以學(xué)校行政班子為督查人員對教師進(jìn)行的檢查,也都是學(xué)校的例行檢查,這里就不一一贅言。
7、溝通家校齊抓共管
家校之間搞好聯(lián)系,對協(xié)調(diào)完善家校教育,爭取尋求社會支持,探索追求家長參與管理的新模式正在我校形成。
加強(qiáng)日常聯(lián)系:原有的不定時由各班主任或科任老師到學(xué)生家中進(jìn)行隨機(jī)家訪的形式,隨著社會的進(jìn)步和科技的發(fā)展,電話成了家校聯(lián)系的重要方式。但現(xiàn)在, QQ聯(lián)系也儼然成為家校聯(lián)系的重要鈕帶而顯得更方便快捷。
家長會:年段家長會每學(xué)期召開一次,畢業(yè)班家長會每學(xué)年召開一次。
家訪:每學(xué)期進(jìn)行集體教師統(tǒng)一定時家訪也擺在了工作議程中。
最后,我想說一點感受:教務(wù)工作千頭萬緒,對教導(dǎo)的要求是非常非常高的,但要使我們的工作能順利開展,前提是一定要獲得校長的理解和老師的支持。
教導(dǎo)主任會議上的講話稿 篇4
同志們:
今天,我們在這里專題召開澂江九中教研活動研討會,我對大家表示熱烈的祝賀!如何直面現(xiàn)實,面向全體學(xué)生,全面提高教學(xué)質(zhì)量,重視教育公平,促進(jìn)學(xué)校和諧優(yōu)質(zhì)發(fā)展,是教學(xué)研討會的主題。并通過教研活動研討對教師進(jìn)行思想教育,教育全體教師要把自身成長作為一種需要,作為一種事業(yè)來追求,讓想當(dāng)一名好教師成為內(nèi)在的需要,激發(fā)其產(chǎn)生自主發(fā)展的動機(jī),樹立終身學(xué)習(xí)的理念
為進(jìn)一步打造我校的教研強(qiáng)勢、教研優(yōu)勢,鞏固和持續(xù)澂江九中教研活力、實力,F(xiàn)在,我結(jié)合實際,談幾點教研工作意見:
一、以務(wù)實的態(tài)度來落實常規(guī)
教學(xué)常規(guī)管理工作是基礎(chǔ)性的工作,也是提高質(zhì)量的根本。如果說教學(xué)質(zhì)量是果實,那么,教學(xué)常規(guī)管理工作就是播種、澆水、除草、施肥······要想獲得好的收成,常規(guī)管理工作的重要性不言而喻。
1、大力培養(yǎng)和提高教師的業(yè)務(wù)能力。以人為本,發(fā)展學(xué)校的關(guān)鍵,是以發(fā)展老師的業(yè)務(wù)能力為根本,來發(fā)展學(xué)校的優(yōu)勢教育品牌,形成學(xué)校的強(qiáng)勢教育教學(xué)效應(yīng)。各校要圍繞教研中心,著力提升全體老師的教研業(yè)務(wù)水平。有計劃、有系統(tǒng)、有重點的強(qiáng)化好兩項培訓(xùn)工作。
2、要提高青年教師素質(zhì)。各校要組織開展“每學(xué)期讀一本教育專著”的教師讀書活動,提升青年教師的教育理論水平,使每一個青年教師都要熟悉課程理念、熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、熟悉教學(xué)策略、熟悉教材內(nèi)涵。保證教研運程科學(xué)、快速,體現(xiàn)新課程,新生命。
3.抓學(xué)科教學(xué)研究,提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。制定教研專題,各學(xué)科教研組要抓住本學(xué)科教學(xué)中的一個主要問題,制定出研究和實施策略,圍繞研討專題,依托有效課堂構(gòu)建,搞好專題研討活動;開展課例研究,要組織學(xué)科展示交流活動,把最新的教研成果呈現(xiàn)出來,使大家相互借鑒、相互學(xué)習(xí),共同提高。
二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),積極交流,展示區(qū)域教研強(qiáng)勢效應(yīng)。
教研工作是學(xué)校的生命線,各校要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),明確分工,明確責(zé)任和職能,完善管理制度,健全教研長效機(jī)制,做到:校長的管理中心是教研,科室的服務(wù)中心是教研,老師的工作中心是教研?冃Э己说闹攸c是教研,使教研工作成為學(xué)校發(fā)展的高速軌道。
教研工作還是學(xué)校的立校之基。希望各校能根據(jù)自己的實際,努力發(fā)掘自身的教研優(yōu)勢,進(jìn)一步健全完善各項教研計劃,創(chuàng)新教研措施,制定教研創(chuàng)爭目標(biāo),積極爭創(chuàng)特色學(xué)校和教研示范學(xué)校,以扎實踏實務(wù)實的教研工作作風(fēng),打造澂江九中研強(qiáng)勢品牌。
教導(dǎo)主任會議上的講話稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):
大家好!
今天對于我們殷匯中心學(xué)校來說,是一個大喜的日子,因為各兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)齊聚我校參加西片教研工作會議,有朋自遠(yuǎn)方來不亦樂乎;對于西片而言,同樣是一個值得紀(jì)念的日子:我們大家在一起分享各自成功的經(jīng)驗,做我們喜歡的事情,因為:每所學(xué)校、每位教師都想進(jìn)步,都需要提高。
蘇霍姆林斯基曾說:“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上研究這條路上來。”我非常喜歡這句話,但是由于種種原因,過去,雖然我校每學(xué)期都會開展教研活動,但卻沒能達(dá)到讓每一位教師都走上研究這條幸福的路上來。在20xx—20xx學(xué)年度,我們根據(jù)《殷匯中心學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃》和《貴池區(qū)小學(xué)西片教研聯(lián)合體20xx——20xx學(xué)年度活動方案》,開展的一系列的教研活動,就嘗試著引導(dǎo)每一位教師走上教研之路,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、校本教研開展情況:
1、轉(zhuǎn)變觀念
觀念是行動的先導(dǎo),要開展好教研工作,首先要改變觀念,提高認(rèn)識。有些教師認(rèn)為教研并不能反映教學(xué)的現(xiàn)實問題,更談不上解決實際問題,更重要的是大多數(shù)教師認(rèn)為教研不僅會擠占大量的時間,還會分散自己的精力,直接影響教學(xué)成績;诮處熯@種思想,我校多次召開校長會、教導(dǎo)主任、教研組長會議,強(qiáng)調(diào)此項工作的重要性,各校通過每周的學(xué)習(xí)時間對教師進(jìn)行思想教育,教育全體教師要把自身成長作為一種需要,作為一種事業(yè)來追求,讓想當(dāng)一名好教師成為他們內(nèi)在的需要,激發(fā)其產(chǎn)生自主發(fā)展的動機(jī),樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)
教導(dǎo)處利用教研活動時間,組織各學(xué)科教師學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理論,相互交流討論教學(xué)經(jīng)驗,支持青年教師進(jìn)行高一層學(xué)歷的進(jìn)修,開展了普通話、信息技術(shù)和農(nóng)遠(yuǎn)、班班通、實驗室等培訓(xùn)工作。
3、人人參與教研
本學(xué)年度,我們要求每位教師每學(xué)期相互聽課不少于8節(jié),每學(xué)期必須上一堂公開課,且每次公開課具體模式為:自主備課、集體完善,上課,評課,反思,自我完善等環(huán)節(jié),提倡使用多媒體輔助教學(xué)。嘗試在集體備課的基礎(chǔ)上,利用“一課多上”或“同課異構(gòu)”的形式開展教學(xué)研究。教師從備課、改教案,評課、反思的多次反復(fù)琢磨與嘗試中,不斷成長。我們鼓勵和激勵教師積極參加中心學(xué)校和西片教研活動,并通過教研活動的開展啟動校級“學(xué)科帶頭人”培養(yǎng)計劃,此外,我們要求教師每學(xué)期撰寫一篇與教學(xué)相關(guān)的論文,激勵教師參加各級教研機(jī)構(gòu)組織的論文評選活動。教師在撰寫論文的過程中不斷地提升自己的教育教學(xué)理論水平,有效的指導(dǎo)了自己的教育教學(xué)實踐。
4、組織開展大型教研活動:
去年十一月和今年五月,為配合西片教研活動,我校分別舉行了全鎮(zhèn)課堂語數(shù)教學(xué)大賽,上學(xué)期中期,開展了語文和英語教學(xué)現(xiàn)場設(shè)計比賽。這些比賽活動為教師提供了教學(xué)技能技巧和教學(xué)創(chuàng)新成果的展示平臺,極大地激發(fā)了教師參與教科研的積極性。此外,今年四月,我校舉行了第二屆小學(xué)一、二年級鉛筆字大賽,促進(jìn)了低年級教師對字詞教學(xué)的重視和研究。
二、校際交流:
去年十月低,根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)工作安排和西片教研活動方案精神,我們開展了“請進(jìn)來”,邀請城關(guān)小學(xué)、高坦中心學(xué)校、牛頭山中心學(xué)校等兄弟學(xué)校來我校傳經(jīng)送寶,并與他們互動交流;今年五月,我校開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)比賽期間又邀請了城內(nèi)專家評課指導(dǎo),名師課堂教學(xué)展示,為全體聽課老師奉獻(xiàn)了精彩的教學(xué)大餐。這些校際交流活動為提高我校教師創(chuàng)設(shè)高效課堂的能力起到有利的推動作用,使我校收獲了高效率的教學(xué)模式,在教學(xué)理念上又上了一個新臺階,有效促進(jìn)了我校教育教學(xué)的均衡發(fā)展。
三、參加西片教研活動情況:
1、去年十二月,我校成功承辦了西片教學(xué)現(xiàn)場設(shè)計比賽,為使比賽圓滿進(jìn)行,我們組織了精干籌備隊伍,經(jīng)過精心策劃組織,比賽有條不紊,精彩紛呈,受到了參賽教師和現(xiàn)場指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和評委專家的首肯。
2、通過層層選拔,組織優(yōu)秀選手參加西片教學(xué)比賽活動。上學(xué)期,在高坦、牌樓舉行的貴池區(qū)第三屆小學(xué)語數(shù)優(yōu)秀教師課堂教學(xué)比賽以及本期在牛頭山舉行的教學(xué)現(xiàn)場設(shè)計大賽中,我校參賽選手均取得了較好的成績。
四、青年教師培養(yǎng)情況
對于青年教師的培養(yǎng),我們采取的措施是:一是為青年教師提供鍛煉的機(jī)會,無論是本校鎮(zhèn)級教研活動,還是派出參加片級、區(qū)級乃至更高級別的教育教學(xué)研究活動,青年教師始終是主體,讓他們在各級教研活動中通過備課、賽課、研討得到鍛煉成長;二是對青年教師提出高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求。在進(jìn)行常規(guī)檢查、教育教學(xué)考核中,把青年教師作為重點檢查對象,檢查中發(fā)現(xiàn)問題一針見血的指出,促使其改正;三是給青年教師加壓,在分配教育教學(xué)任務(wù),安排教研活動時,讓青年教師挑重?fù)?dān),讓他們在努力完成任務(wù)的過程中自覺探索,豐富自己;四是注重任用,在一些有能力的青年教師中提拔擔(dān)任完小負(fù)責(zé)人、教導(dǎo)主任,參與學(xué)校決策,發(fā)揮他們的主觀能動性,成為教育教學(xué)的帶頭人。
以上是我們做的一些工作和經(jīng)驗,取得的一點成績,這些與先進(jìn)學(xué)校、兄弟學(xué)校相比還存在很多差距,今后,我們一定快馬加鞭,奮力趕超,以教研促質(zhì)量,以教改促發(fā)展,努力把我校辦成與兄弟學(xué)校并駕齊驅(qū)的名校。