校長工作會議講話

校長工作會議講話(二)：

　　同志們：

　　剛才，萬書記在報告中回顧了20xx年學校工作，部署了20xx年學校黨委重點工作，提出了我校“十三五”規劃的總體目標，我們要滿懷信心，堅決落實萬書記代表黨委提出的工作任務。下面，我在這里對行政工作進行部署。關于“十三五”規劃和20xx年工作要點，文字材料已經寫得很清楚了，我在這里就沒有必要重復講了。為了完成“十三五”規劃的目標和任務，學校提出了一些新的理念、新的措施，我在這里有必要進行一下講解，讓我們共同對這些問題提高認識。

　　一、轉觀念

　　我們學校以前長期處于教學型大學階段，現在進入了教學研究型階段，這就是“轉型”。以前教學型大學的一些辦學理念、組織結構、政策措施，有些已經不適合教學研究型大學的發展要求。這就需要“轉觀念、調結構、補短板、上層次”，為建設高水平教學研究型大學打好基礎。首先，要轉觀念，樹立“人才引領 創新驅動 扎根地方 面向國際 志在一流”的發展理念。

　　1.人才引領。人才是我校事業發展的根本。我校要對人才隊伍實行精細化管理，重視每一個進人指標的使用，確保引進的都是一流人才。我校現有的這些教師，要重視在職提高。各個系，要對全系人員進行統籌安排，發揮每位成員各自的特長，擅長教學的，多承擔一些教學任務，擅長科研的，讓他安心搞科研。提倡團結協作，發揮集體的作用，老同志要主動承擔教學任務，支持年輕同志在學術上發展，年輕人也要尊重老同志。另外對教師的教學任務不要安排得太滿，要留出時間進修提高。

　　2.創新驅動。包括科技創新、教學創新、管理創新，大家都明白，就不用多說了。

　　3.扎根地方。就是深入企業，搞產學研合作，這是我們的優勢，一定要繼續做好。

　　4.面向國際。最近我們的國際化辦學取得了很好的成績，通過國際合作辦學和國際交流使我們開拓眼界，提高水平，是我校發展的一條捷徑。

　　5.志在一流。就是要胸懷大志，要有志向、有膽略。在學校黨委的領導下，只要我們自強不息，一定能夠建成國內一流的地方工業大學。

　　二、調結構

　　1.深入落實校院系三級體制改革

　　在去年年底，我們把原來的教研室和實驗室進行整合，成立了系，這實質上是對組織結構進行調整，是調結構。每個系負責一個大的專業或者兩個相近的小專業，這樣就明確了系與專業之間的對應關系，明確了系是專業建設的主體。同一個專業的教師和學生是同舟共濟的利益共同體，專業辦好了，大家共同有尊嚴;專業辦不好，大家一起感到羞恥。

　　內因是決定性的因素，外因通過內因而起作用。成立系之后，我們的系主任、系書記要多搞一些全系老師的集體活動，引導全系師生對自己的系產生歸屬感、責任感、神圣感，共同維護全系師生集體的尊嚴，不能因個人的慵懶懈怠而影響到集體的榮譽。在這以前，我們主要依靠督學組對教學質量進行監督，靠的是外因;今后，我們要發揮系的主體作用，全系教師開展教學研討活動，互幫互學，自覺提高教學質量，讓內因起作用。

　　美國、歐洲、日本以及我國的一些著名大學，每個系都有自己的網頁，每個老師也都有自己的網頁，展示學術業績和研究方向，展示全系的精神風貌。我們的系和每一位教師也要建立自己的網頁，這對每一位教師是一種無形的鞭策，如果學術業績不強，自己就會不好意思的。學術業績強的，都愿意曬一曬，吸引科研課題和研究生。

　　系主任主要負責質量建設，負責教學質量;系書記主要負責作風建設，要熟悉全系的每一位學生，了解他們的學習狀況，并且通過學生，了解教師的教風狀況。

　　學校“十三五”規劃的各項指標要分解到系，最后由系落實到課題組(課程組)和每一位教師。以系為單位，教學、科研、學生管理、招生就業、創新創業、實驗室管理、課程設計、實習、培養研究生、資料室管理、產品陳列室、學生社團，統統一體化。

　　把教研室與實驗室合并，就是為了推進教學與科研一體化，本科生培養與研究生培養的一體化，創新創業教育與科學研究一體化。

　　2.優化培養計劃，提高教學和科研質量

　　我們學校的20xx版本科生培養計劃，畢業要求學分是210多學分。我覺得這個學分要求太高了，課程門數開設多了。美國的大學，例如佐治亞理工大學，還有我們的合作伙伴奧克蘭大學和波特蘭大學，都是130學分。日本的大學150學分，北京大學、哈爾濱工業大學也是150學分。

　　課程太多，學生沒有時間做作業，沒有時間自學，對學習反而不利。老師上課負擔過重，甚至一個人講好幾門課，不利于搞科研，也上不好課。考慮到我國與西方國情不同，我們的學生要學習外語、政治、體育，其實外國也有政治。我們的理工科可以從210學分下調到180學分，文科可以下調到170學分。大家對這個問題的理解需要一個過程，給大家時間，逐步把學時和學分降下來，降下來之后，提高學時費，保證老師的收入不下降。減學時不是為了省錢，而是為了提高教學質量。老師節省出精力搞科研，收入會更高，自身學術水平提高會更快，課也會講得更好。

　　3.開展“學生學習過程質量建設”和“教師教學過程質量建設”

　　作為一名學生，平時必須用功學習，期末才能取得好成績，這是最樸素的道理。但是我們現在的學生，很多人平時不愿意學習，上課不聽講，下課不看書，課后不做作業或者抄作業。結果，到了期末，指望老師劃范圍，然后做成小抄，考試的時候抄。老師也是怕了，怕不及格的學生太多，有的老師就劃范圍降低難度。大家習以為常，甚至不認為有什么不對。在我上大學的時候，老師有平常的小考，還有期中考試，平時作業也盯得很緊，現在這些好的做法都逐漸廢弛了。我想，應該恢復我們以前的優良傳統和作風，針對學生學習的每一個環節，開展學生學習過程質量建設。

　　第一個環節是教材，現在已經做到每名學生人手一冊。接著就是作業、習題課、階段性單元考試和期中考試，應該設立平時成績，平時成績占50%以上，比如說平時成績占60%。作業不合格，要求重做;階段考試不合格，要求重考，保證平時的學習效果。這樣，平時學會了，期末考試就不成問題了。歐美和日本的大學也都是這么做的，效果就很好。

　　要創造一些教學交流和評價的載體。例如：教材選用展覽、多媒體課件展覽、學生作業展覽、習題課展覽、課程設計展覽、階段性考試試卷展覽、期中和期末考試卷展覽、畢業設計和畢業論文展覽。

　　4.建立與教學研究型大學相適應的績效工資分配制度

　　學校很快就要進行績效工資改革。按照省教育廳的文件要求，對大學實行績效工資總額控制。全校績效工資的總數不能超過事業總收入的30%。事業總收入，指的是從學生手里收的學費等各種收費，成人教育以及學校和各學院辦班收入，橫向科研經費等。學校的想法是把獎勵績效工資漲到最高標準，雖然我們在資金上存在困難，但是學校會盡全力最大限度的讓廣大教職工分享改革的成果。

　　除了提高課時費，還加大了教學科研獎勵的力度。除了對個人進行獎勵，還對各個學院和基層單位進行整體業績考核，對業績突出的給予獎勵，并且作為干部考核的依據。

　　三、補短板

　　1.補科研短板：明確科研任務指標，直接分解落實到學院和系

　　我校“十三五”規劃提出到20xx年，全校科研經費總額要超過1億元。科研經費，還有論文、專利、獲獎等指標，都已經分解到各個學院，各個學院也分解到了各個系。機械、材料、電氣、計算機、化工，這五個較大的學院，年度科研經費的指標為20xx萬元。這個指標高不高?咋看很高，其實不高。與美國、歐洲和日本的大學相比，我們的教師數是偏高的，我們有條件抽出更多的精力搞研究。

　　搞科研本身就是大學老師的終生職業，必須面對，無法回避。大學老師這種職業就是集教學和科研于一身。躲避科研，躲得了初一，躲不過十五。尤其是專業課老師，不搞科研就沒法發展。

　　2.補教學短板：加強每一門課程和每個環節的質量建設

　　我們的教學工作優點突出，短板也突出。去年期末和今年開學這一段時間，我們解決了一部分學生上課沒有教材的問題，解決了考試紀律問題，看來這兩個問題不會反彈了。我校教學方面最大的短板就是老師的授課質量，這是個根本性的問題。有些老師講課質量太差了，已經到了不可容忍的地步。

　　從外在表現看，表現出以下幾個方面：(1)老師在課堂上占用大量時間講了很多“正確的廢話”，沒有涉及到本門課程的核心問題，沒有針對最實質的矛盾沖突，不能激發學生的學習熱情;(2)講課方式不得當，多媒體課件質量太差;(3)作業題和討論題太少，平時沒有對學生的輔導。透過現象看本質，教學質量差的原因是老師自己不真懂。要想達到真懂，必須投身科研和社會實踐，多與別人研討交流，掌握書本知識的實際應用，了解本學科的前沿和發展動態。

　　一個系的全體教師，組成一個集體，就好比一個合唱團，哪一位成員唱不好，都會影響到整個集體的演唱效果。一個系內的教師，每人講的課程就好比一座知識大廈的四梁八柱，哪一門課程講不好，都會影響到學生的培養質量。所以，要在系主任和系書記的帶領下，開展群眾性教學研討活動，互幫互學。對外，要請進來走出去，請國內的頂尖高手來傳授經驗，到國內外著名大學去學習。最后，一門課一門課的過關，一節課一節課的指導，長期積累，一定能大見成效。

　　師德也必須抓好，它也是影響教學質量和教學水平提高的重要因素，各個系的黨支部書記必須擔起責任，不能讓個別人拖集體的后腿。

　　去年教師發展中心、質量監控與評價中心和經濟管理學院搞了幾場教學交流活動，請奧克蘭大學汪霞老師和北京石油化工學院李海萍教授作報告，效果很好。

　　3.補學科建設短板：提高我校研究生招生數量和培養質量

　　我校有些大的學院、大的專業，去年和今年的研究生招生狀況都不好，學術性碩士招生，有的學院一個合格考生都沒有，全依賴調劑，短板明擺著在那里。在這些學院，有幾位青年教師獲得過國家自然科學基金和國家社科基金，但是他們也照樣招不到研究生。這說明我們的工作還沒有做到位。研究生由公費改為自費之后，對我們學校沖擊很大，招生困難的學院應該主動設立研究生獎學金，替研究生交學費，采取斷然措施解決招不到研究生的問題。不要什么事情都依賴學校，自己的問題要自己主動解決。當然，必要時學校也會為學院提供幫助。

　　一個學院，一個系，研究生的生源數量不足，質量不好，科研就沒法搞，高水平論文就出不來，后備人才也會出現斷層，這個學院的發展就根本談不上了。所以，不要好高騖遠，先解決好研究生招生再談別的問題。機械、材料、電氣、計算機、化工、經濟管理等較大的學院，每年應該招收100多名研究生。

　　一個學科包含若干個研究方向，每個研究方向都要凝練幾個基礎性科學問題，如果是應用技術學科，也可以凝練基本技術問題。凝練基礎性問題，這是學科建設無法回避的。我們長春工業大學的學科建設，最大的缺點是深入不進去，找不準基礎科學問題，即使找到了，也沒有決心去解決這些基礎科學問題。我們的作風飄浮，領導和教授浮在表面上，總想指揮別人，總是指望別人去攻堅克難，或者指望學校花大價錢去引進人才，而不是自己沉下心來，從頭做起，長期積累，形成我們自己的學術優勢。我們的很多學院領導，其實學科建設也不是那么難，就看你是不是有決心。我們要有意識地保護和重用一批年輕人，讓他們快速成長。

　　四、 上層次，建設高水平教學研究型大學

　　1.建設百萬平米的現代化大校園

　　北湖校區現在的土地面積50萬平方米，在北湖校區東側，隔著一條道，是原來規劃給吉林交通職業技術學院的52.6萬平方米校園，我校一直在爭取這塊地。在教育廳的主持下，我校與吉林交通職業技術學院形成一致意見，這52.6萬平方米校園用地規劃給我們長春工業大學。這樣，北湖校區面積將達到102.6萬平方米，將成為吉林省省屬院校中最好的校園。

　　學校將會廣泛征求全校教職工的意見，規劃好、設計好、建設好北湖校區，這是我們自己的校園，也是我們的家園。

　　2.開展國際化辦學

　　我們學校現在有4個國際合作辦學項目，每年招生540名本科生。奧克蘭大學和波特蘭大學每年都派幾位教師來我校給國際教育學院的學生上課，我校也派幾位教師到他們那里學習。奧克蘭給我校贈送了很多教材，這些教材比我們中國人自己編的教材好，書比我們的厚，內容比我們得多，講得比我們詳細，習題比我們多，插圖比我們的好看。我們應該把這些教材翻譯過來，翻印成英漢對照雙語教材，推廣到我們相關院系和相關課程。國際化辦學是我們開闊眼界，學習外國先進經驗的窗口。

　　我們還可以開展博士生培養方面的國際合作。我們的教授可以與國外大學聯合培養博士生，授國外大學的博士學位。日本國立大學的學費很低，每年5萬元人民幣足夠了，我們可以與日本的地方國立大學合作，至少可以試試看。

　　我們學校很多老師還沒有自己的研究方向，或者雖然有研究方向，但研究內容不夠先進。也就是說，我校的科研增長點不夠多，不足以支撐每年1億元科研經費。日本的應用技術研究很發達，我們的教師可以到日本做訪問學者，開展合作研究，把人家的研究方向帶回來，并且通過合作培養研究生，把合作研究延續下去。

　　童猛副校長帶領人事處和國際交流與合作處最近為我校辦成了國家基金委的青年骨干留學項目，今后我們可以選派更多教師出國進修。

　　3.弘揚“自強不息、志在一流”的長春工大精神

　　在我們學校主樓的大門兩側，鐫刻著“自強不息、志在一流”八個大字，這就是我們代代相傳的長春工大精神。回顧歷史，在我校在1990年八五規劃中，就已經提出了建設達到國內同類高校先進水平的工程技術大學的奮斗目標，并且提出了艱苦奮斗和勤儉辦教育的精神。1992年，我校被確定為吉林省首批3所重點大學之一。1996年規劃，提出了建設國內一流的地方工業大學和獲得博士學位授予權的奮斗目標。經過十五、和持續努力，這些目標都實現了。現在，學校的發展進入了一個新的層次，我們已經擁有博士學位授權，有了50萬平米土地和10.5萬平米建筑的北湖校區，在南湖校區有了新圖書館、教學科研樓、體育館、禮堂、學術報告廳，在林園校區有了新圖書館。除了這些以外，我們還積累了大量的高水平人才，每年能夠拿到15項左右國家自然科學基金，2項國家社科基金或者國家藝術基金。我校現在已經擁有了很好的基礎，我們完全有信心再上一個新的層次，把我校建設成高水平教學研究型大學。

　　我們的成就，都是長春工大人艱苦奮斗得來的，“自強不息、志在一流”的長春工大精神堅決不能丟。目前，學校債務償還期和建設發展期相互重合，困難和壓力十分巨大，更加需要團結一心，艱苦奮斗。前途是光明的，過程是艱苦的，讓我們在學校黨委的領導下，為長春工大的發展努力奮斗!