大自然的朗誦稿（通用5篇）

大自然的朗誦稿 篇1

　　圣班提雷翁，以你慈悲救世之心感應她

　　她是湖畔迷路的孩子，啊不

　　她是在任何時候，任何地點都會迷路的孩子

　　她的個子緊隨目光瘋長，遠遠地就吸引了眾多的眼球

　　她也是孤獨癥患兒，向往和需求藏掖得密不通風

　　像她這樣的美人，總是讓人聯想起教堂里的七彩玻璃

　　能把一縷陽光折射出斑斕而又肅穆的圣光

　　她與生具來的孤獨，也總使人聯想起地上的碎玻璃

　　碎到心里也無法伸出一根手指去靠近

　　圣班提雷翁，唯有你，才能使她不再自暴自棄

大自然的朗誦稿 篇2

　　靜靜聆聽

　　聽紫玉簪六角喇叭里吐出的呢喃

　　喃喃細語，一葉扁舟

　　撐著思念的玉槳，輕輕劃過

　　風聲緊，五彩燈籠晃

　　晃碎碧湖的月色

　　晃彎了紫玉簪婷立的細腰

　　晃醒了六角喇叭里沉睡的水聲

　　坐部樂起，瑤池里的霓裳羽衣舞

　　水云袖甩出最后的繁華

　　那盤進云髻里的浪漫

　　還要等一曲胡樂，一把長劍來勾挑

大自然的朗誦稿 篇3

　　秋是收縮，也就是斂干植物水分的過程，于是我覺得這些堅貞的草木整個是以自己積攢的生命哺以秋色媚人，水分耗盡，姿色也就盡了。所以秋拖的時間越長，對它們也就越是殘酷。

　　可嘆的是，人類對自然永遠是把玩而無暇憐憫。

　　秋始于露氣變白之時。春夏為露，秋冬為霜。老子說：“天地相合，以降甘露”。在春夏，露是以清綠覆蓋潤澤萬物，草木因其潤澤而成茂盛豐腴。等“一點新螢報秋信”，“梧桐尚覆階前春，秋信先殘水面花”，露色變白，它覆蓋在萬物之上也就變成焦慮，變成晶瑩無力的憂傷。

　　對秋有不同體會——萬物成熟之時，其色調當然就是飽滿的燃燒;而我從焦慮與憂傷角度，就看到草木因這憂傷所染而變色，秋的美麗也就建立在了感傷上。

　　秋色的味道在歷代文人敘述下，我以為有三種經典意境。一是漢武帝的“秋風起兮白云飛，草木橫落兮雁南飛”，很硬朗干爽清亮的初秋景象，令人想到大漠雄風穿長城而過，草木萋萋都在潔白的云影下，只有融化在長天中的雁陣有一點悲慨。

　　二是《詩經》中的“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方”，“蒹葭”也就是蘆葦，蘆葦沾白露而成衰黃，舞動在秋風中寄托對伊人的美麗思念。這是“孤煙裊寒碧，殘葉舞愁紅”的景象，纏綿而意境悠遠。清人王士楨后來有“蘆荻無花秋水長，淡云微月似瀟湘”句，一幅霜寒而月色清淡中蘆葦凝滯著搖曳的景象，秋就變得更為深沉。

　　第三就是杜牧那首《山行》的味道——“遠上寒山石徑斜，白云生處有人家，停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”前兩句秋風將山林梳理成清朗，秋容淡泊，也就是秋高云淡，粉墻烏瓦從變成清麗的林隙間跳躍出來，秋陽溫軟。

　　后兩句，夕天霽晚氣，輕霞澄暮陰，有秋香高懸，“坐愛”在那里意氣閑逸，旁若無人。“霜葉紅于二月花”一句，表面看全無頹傷、悲懷之意，也就是對層林盡染的一點感嘆。但要是將它凝視放大，在我看，那紅就會強烈地侵洇、鮮艷、跳蕩開來，在其中能讀到啼血、滴血之貌。

　　我的觀點，秋之色彩，美在天高氣清與萬物姹紅嫣紫的對比，一種強烈的反差對應。這反差對應中，最感人的就是在秋陽中燃燒的萬山之紅中之黃、黃中之紅。為什么感人?就因它們是在濾干了自己水分后奉獻出那樣顏色。你可以說，秋以它的成熟所展示的輝煌走近冬，冬的潛藏是春的開始，大自然就這樣互為孕育，生生不息。

　　一年四季循環中，如果將冬為始，那么秋就是經脫胎換骨而走向重新新生的這樣一個過程，落葉流風，夜寒秋思，將一個結束與一個開始聯結在一起，秋也就在一年四季中承擔了最沉重的負荷，最令人難以面對。

大自然的朗誦稿 篇4

　　只有一個地球

　　生命只有一個，

　　地球只有一個。

　　地球是大家偉大的媽媽，

　　我們該為她做些什么?

　　在天空和土地之間，

　　我們享受清新的空氣;

　　在北極和南極之間，

　　我們手捧愛的花朵。

　　給每一雙眼睛明亮的光芒。

　　給每一條在小河里的朋友清澈的湖水，

　　給每一種動物新鮮的食物，

　　讓每一顆種子安穩地成長。

　　藍的眼睛、黑的眼睛，

　　表達著同一種希望;

　　兒女們將肩負起神圣的職責，

　　把地球變成美好的人間天堂!

大自然的朗誦稿 篇5

　　我是一只鳥

　　我是一只鳥

　　習慣自由自在地飛翔

　　假若天空失去了翅膀

　　再也無法聽到我的歌唱

　　那你們的生活將會變得無味地枯燥

　　收起你們那黑洞洞的槍口

　　把硝煙變成和諧的禮炮

　　我祈求

　　給我一次機會

　　快樂地生存并沒有罪