適合小學(xué)生誦讀的現(xiàn)代詩(shī)（通用5篇）
適合小學(xué)生誦讀的現(xiàn)代詩(shī) 篇1
把希望，擲向天空
陽(yáng)光下，散開(kāi)
一個(gè)跑到風(fēng)中，去追夢(mèng)
一個(gè)溜到水下，想環(huán)游世界
一個(gè)跟著云兒，去了遠(yuǎn)方
尋覓緣份天空
一個(gè)飛到花園中，想擁抱幸福美麗
一個(gè)跌落腳下的土地
卻在站起時(shí)，拽住了希望的尾巴
適合小學(xué)生誦讀的現(xiàn)代詩(shī) 篇2
零落的葉兒
是否還燃燒著熊熊的生命之火
未填詞的承諾
空收寂寞的執(zhí)著
錯(cuò)過(guò)記憶中的夢(mèng)
風(fēng)也記載著時(shí)間的罪過(guò)
給我一個(gè)記憶
我想洗滌從前
給我一份沉默
我想埋葬現(xiàn)在
給我一份執(zhí)著
我想點(diǎn)燃未來(lái)
也兒說(shuō)：我也曾夢(mèng)過(guò)
適合小學(xué)生誦讀的現(xiàn)代詩(shī) 篇3
冬天厭倦著那份古老
便在蒼茫的季節(jié)
綻放出情懷
冬天選擇了雪花
雪花因而有了情懷
飄逸出了風(fēng)釆
給寒冷的冬季
帶來(lái)一片純潔的愛(ài)
雪花為什么會(huì)飄逸
因她已改變了心態(tài)
哭泣已不在
心愉在表白
雪花為什么會(huì)潔白
因她已改變了性格
傷痛已不在
歡樂(lè)在開(kāi)懷
雪花為什么會(huì)有六角形態(tài)
因她已擁有了愛(ài)情
寂寞已不在
訴說(shuō)著情愛(ài)
雪是冬天里的花朵
帶來(lái)一片潔白
讓蒼茫的心靈
展露出浪漫的色彩
適合小學(xué)生誦讀的現(xiàn)代詩(shī) 篇4
風(fēng)兒帶走夜的鼾聲，
校園從甜夢(mèng)中醒來(lái)了，
晨風(fēng)給她揉著眼睛，
寧?kù)o的校園頓時(shí)變得熱鬧起來(lái)。
大姐姐走進(jìn)校園里來(lái)了，
背著書(shū)包，
和同學(xué)們有說(shuō)有笑。
大哥哥跑進(jìn)校園里來(lái)了，
拿著零食，
津津有味的吃著。
小同學(xué)蹦蹦跳跳地走進(jìn)校園里來(lái)了，
背著五顏六色的書(shū)包，
和同學(xué)們玩著游戲。
動(dòng)聽(tīng)的上課音樂(lè)響起來(lái)了，
就像黃鶯在唱歌，
同學(xué)們有序得走進(jìn)教室，
校園里回蕩著朗朗的讀書(shū)聲。
老師急匆匆地走進(jìn)教室里，
手上抱著厚厚的講義，
為同學(xué)們送來(lái)豐富的知識(shí)，
新的一天開(kāi)始了……
適合小學(xué)生誦讀的現(xiàn)代詩(shī) 篇5
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們： 大家好! 今天我演講的題目是“祖國(guó)在我心中”。
我國(guó)的文化博大精深，翰墨古風(fēng)的中國(guó)畫(huà)，既能畫(huà)出活靈活現(xiàn)的魚(yú)、蝦，又能描繪出宏偉的清明上河圖;書(shū)法也是變化多樣;方正端莊的楷書(shū)、龍飛鳳舞的草書(shū)等，實(shí)在妙不可言。唐詩(shī)宋詞真是歌如畫(huà)“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”;還有那美倫美奐的陶瓷，陶瓷碗、陶瓷杯、陶瓷瓶精妙之處可算得上鬼斧神工……我國(guó)的文化有沒(méi)有使你驚嘆呢?
我國(guó)是一個(gè)擁有960萬(wàn)平米千米土地的大國(guó)，山河壯麗、風(fēng)光迷人;碧波蕩漾的西湖，怪石嶙峋的黃山;風(fēng)光秀麗的桂林;令人望而生畏的泰山;宛如夢(mèng)境的天涯海角……我們的祖國(guó)，真是個(gè)美麗的國(guó)家! 我國(guó)人杰地靈，人才輩出。精忠報(bào)國(guó)的岳飛;革命先驅(qū)孫中山;收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣的鄭成功;兩彈一星的鄧稼先;帶領(lǐng)全國(guó)人民走向繁榮的鄧小平……正是因?yàn)橛辛怂麄儾恍傅嘏ΓㄔO(shè)祖國(guó)，我們才有今天的幸福生活。
同學(xué)們，從現(xiàn)在開(kāi)始，好好學(xué)習(xí)，天天向上!我們是祖國(guó)未來(lái)的希望，我們要譜寫(xiě)祖國(guó)更璀璨的歷史篇章!