論文答辯，否定了我的付出
終于等到答辯了，本以為答辯完了我可以放松一下因為論文而一直緊甭的神經(jīng)了。沒想到……
我的論文題目是由指導老師指定的，我們一個小組的同學寫的都是一系列的論題，研究的是東晉一位詩人的詩歌、思想等方面文獻述評。我負責的是思想研究中一個小部分。做這種述評文章，最麻煩的就是找資料。由于圖書館館藏有限，我還在線閱讀了很多書籍，花了不少money。還好，論文算是完成了，按照指導老師的指導，我論文大致的形式是羅列一位作者的觀點，然后進行自己的簡單評論，再羅列一位，再評論，以此類推。其實資料找好了這個很好寫的，所以我也就很快完成了。
今天答辯的主考老師是我很尊敬的一位老師。講課挺風趣，平時為人也不錯。我沒有想到過他第一話問我的是：你的文章評論是自己寫的么？我回答是的！他的言語中就明顯流露出了不信任。給我點出了第一段關于作者的簡介是網(wǎng)上摘抄，我一下子反應過來了，這段話確實為網(wǎng)上摘抄。當時我摘抄這段話時想著，關于作者的簡介應該都差不多吧，所以當時也沒太在意，沒想到現(xiàn)在會被懷疑論文的真?zhèn)巍Ｋ晕页姓J了，并說出了當時自己沒考慮全面，下來我會重新修正一下這里。原以為他就只是說這里，因為確實全文我也就這一段簡介是摘抄，其他作者觀點的總結(jié)我該表明引用的全標好了，而評論確實也是我自己所寫的，應該沒有什么好提出質(zhì)疑的了。他再次提出“你文章評論是自己寫的么？”此刻，我有一種被冤枉的感覺，覺得被羞辱了。我繼續(xù)回答“是的！”他露出了一副不想跟我爭論的表情，讓負責提問我的老師向我提問。
走下講臺，我覺得我有必要就我論文是否為自己所寫的問題跟他交流一下。你不讓我過不要緊，但是不能讓我就這么不明不白的被認為我的論文是抄襲的！后來我的同組同學也有幾個被他問及同樣的問題，聽他的講述是我們幾個的論文論述，有多處是大段大段的相同重復。由于我們都寫的同一個作家，資料引用重復這也是很自然的事，所以我拿出我自己的論文，讓其他幾個同學比對我們的內(nèi)容是否有重復，其他幾個同學看了也覺得很奇怪，我們的論文并沒有向他所說的大段重復啊！
答辯快結(jié)束時我找那個老師交流了一下，我希望他能明確指出我哪里是抄襲網(wǎng)上資料，但是他不說，他居然還說出了“你自己貼的哪兒的資料你自己應該清楚”的話！我想說的是“老師！我不清楚”，但是我們是砧板上的魚肉，不可能有這么大的權(quán)利掙扎，那么說的下場我想直接就是不讓過。所以我很真誠的告訴老師，我們的資料搜集重復肯定不可避免，但我的評論全出自我自己的手，其中有涉及別人觀點，但是沒有抄襲，而是陳述之后再做自己的評論，他說別人的觀點你也應該注釋說明。這算是一項的話我文章里就有兩處未做說明，我接受這樣的建議，好，我加注！我請他繼續(xù)指點，他的表情就象在說你全文都是抄的，有什么好指點的。在我的一直要求下，他說好，我就問你一個問題，于是他翻到我論文最后一頁，問我“這個二維基礎設什么意思？，這篇文章是你自己寫的么？”我很奇怪了，為什么我就不可能寫出二維基礎這個詞語呢？我很自然的解答了，并說出這個次第一次出現(xiàn)在哪里，出現(xiàn)了幾次等。解釋完后，他說你把你自己覺得有必要改的改了，你自己覺得沒問題，那我這里也就沒問題了。