淺談怎樣提升學習興趣，培養(yǎng)應用文寫作能力
[摘要]只有充分激發(fā)學生的學習*趣，才能真正提高應用文教學質量。如何激發(fā)興趣呢?結合自己的教學經驗，筆者認為可以通過精選事例、調動好奇心和求知欲、運用情境教學法等幾方面來提高學生學習主動性，使學生學得更快樂，寫得更好。
[關鍵詞]高職；應用文；教學；興趣
應用文是一種使用范圍十分廣泛的文體，它不僅是機關、團體和企事業(yè)單位開展公務活動的工具，也是現代社會進行管理的重要手段，是聯(lián)系社會生活的紐帶。隨著科學技術的迅猛發(fā)展，經濟活動、人際交際的日益頻繁，應用文在日常生活中的地位也越來越重要。同時，高等職業(yè)教育的快速發(fā)展使人們對“高素質技能型人才”的培養(yǎng)更加重視，而寫作應用文的能力又是當今高職生綜合能力的重要組成部分、必備的素質之一。只有具備應用文的寫作能力，才能勝任將來從事的工作，才能適應21世紀我國社會主義現代化建設的要求，因此，應用文寫作已成為高職教材中很重要的一部分。
然而在很多高職院校，應用文寫作教學卻存在諸多問題。在教學實踐中，應用文寫作課遠比文學寫作課枯燥乏味，教師很難實現高質量的教學效果；學生對應用文寫作的認識不清，學習也興致不高，逐漸形成了消極的寫作心理，將應用文寫作看成一種精神負擔，體會不到寫作的樂趣，寫作成了被動的苦差事，從而直接導致應用文寫作能力的低下。