“國培計劃范文”數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會（精選3篇）
“國培計劃范文”數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會 篇1
暑期培訓(xùn)，激發(fā)了我學(xué)習(xí)的熱情。在做好培訓(xùn)內(nèi)容的同時，閑暇期間又被《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)》這本書深深吸引。本書都是通過案例來呈現(xiàn)，使得教學(xué)的“有效性”既有針對性又有擴展性。正如引言中所提到的，有效教學(xué)的構(gòu)成元素有以下幾點：
一、把握數(shù)學(xué)本質(zhì)是有效教學(xué)的根本；
二、研究學(xué)生、了解學(xué)生是有效教學(xué)的保障；
三、確定合理的、具有可操作性的“三維”教學(xué)目標(biāo)；
四、設(shè)計“有過程”的教學(xué)才能落實“三維”教學(xué)目標(biāo)。而最根本的要素則是前面兩點，于是便有了引言標(biāo)題（也可以說是本書的核心）：把握數(shù)學(xué)本質(zhì)+研究學(xué)生=有效教學(xué)。
通讀了整本書，我才發(fā)現(xiàn)這個公式總結(jié)的是多么的精辟，下面談?wù)勎业母惺堋?/p>
一、先說數(shù)學(xué)本質(zhì)。
這本書的前三篇分別從“對自然數(shù)的意義與‘十進位值制’”“方程的初步認(rèn)識與代數(shù)思維”“減法的意義與減法模型”等十多個章節(jié)闡述了這些數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)技能背后的數(shù)學(xué)本質(zhì)。
那到底什么是數(shù)學(xué)學(xué)科本質(zhì)呢？
書中指出它包括以下幾個方面：對基本數(shù)學(xué)概念的理解；對數(shù)學(xué)思想方法的理解；對數(shù)學(xué)特有思維方式的感悟；對數(shù)學(xué)美的鑒賞；對數(shù)學(xué)精神（理性精神與探究精神）的追求。
把握數(shù)學(xué)本質(zhì)真這么重要嗎？
書中的一個案例給我印象十分深刻。這是一節(jié)第一冊減法的課。在理解了例題，并得到“5—2=3”之后，教師請學(xué)生自己動手“創(chuàng)作”一個用“減法”解決的問題，這個時候出現(xiàn)了一個意外的“生成”事件。一個小女孩介紹：“我本來有5個水果，送給同桌2個，問我還剩幾個水果？我列的算式是5—2=3。”立刻有小男孩反對：“怎么還是5—2=3，重復(fù)了，不能寫到黑板上。”小女孩不服氣：“我沒重復(fù)，老師的是汽車，我的是水果，水果不等于汽車。”小男孩仍反駁：“反正你的算式是5—2=3，還說不重復(fù)。”于是全班很疑惑。
面對這樣的“生成”，可能有的教師會簡單的以一句“是同一個算式，我們就不寫在黑板上了”來結(jié)束學(xué)生的疑問。但我們認(rèn)真想想，減法的本質(zhì)是什么？減法是解決一類問題的一個模型。
因此這位教師是這樣處理的。“你們還能想一個事情，也用5—2=3來表示嗎？”“為什么有的事情是發(fā)生在停車場里，有的事情發(fā)生在教師里，而且有的說是摘花，有的說是鉛筆，完全都不一樣的事，卻能都用5—2=3來表示？”孩子們終于發(fā)現(xiàn)了“雖然事件是不一樣的，但他們所表示的意思都是一樣的”，也感悟出了“算式真神奇”。
學(xué)生能有如此的感悟，這是教學(xué)最成功之處，因此我們可以說：教師能夠有效地處理“生成”，關(guān)鍵在于教師對數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解。
那如何追問數(shù)學(xué)本質(zhì)？
那就需要我們追問“3W”，即：為什么（Why）學(xué)習(xí)這些內(nèi)容？所學(xué)習(xí)內(nèi)容的核心概念是什么（What）？所學(xué)習(xí)的內(nèi)容怎么應(yīng)用即與已經(jīng)會了的知識之間有什么聯(lián)系（How）？
二、除了把握數(shù)學(xué)本質(zhì)，研究學(xué)生也很重要。
在我的課堂上經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：我課前精心備課，估摸著學(xué)生應(yīng)該會學(xué)的。結(jié)果有時我在上面生動地講著，學(xué)生們卻不耐煩；有時我認(rèn)為的很簡單的知識，學(xué)生們學(xué)起來卻很難；同一份教學(xué)設(shè)計，這個班的教學(xué)很順利，另一個班的課堂卻一塌糊涂。
看了這本書的最后一編內(nèi)容，我明白了，或許這都是因為我缺少對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的調(diào)研。
除了書中的一些案例，我自己在去年就曾嘗試過一次課前調(diào)研。那是《認(rèn)識人民幣》的一節(jié)課，由于不了解他們對人民幣的原有經(jīng)驗，我拉個幾個學(xué)生隨機訪談。調(diào)研結(jié)果與我原先對學(xué)生的設(shè)想相差極大，我了解到他們沒有太多用錢的經(jīng)驗，而我原先的'設(shè)想太高估他們了。
所以，課前，他們沒學(xué)過的就一定不會？你的教學(xué)設(shè)計一定能滿足他們的認(rèn)知需求？非也。我們必須了解學(xué)生學(xué)習(xí)新知識前已有的知識基礎(chǔ)、經(jīng)驗，可能遇到的困難、喜歡的學(xué)習(xí)方式。我們只有對所教學(xué)生有深入的了解，才能確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計。可以用調(diào)查問卷法，也可以通過與學(xué)生的訪談、學(xué)生的作業(yè)分析以及課堂觀察法等了解學(xué)生的情況。
如果我能堅持做到這一些，相信上面的情況在我的課堂中會越來越少的出現(xiàn)。
當(dāng)然，以上都是我從書中得到的一些知識。有句話說的好“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。套用引言中的式子，或許可以得到這樣的一個新式子——理論+實踐=經(jīng)驗。希望我能真正將書中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為我的經(jīng)驗！
“國培計劃范文”數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會 篇2
xx年xx月，我有幸成為國培計劃()，幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)項目的一名學(xué)子，培訓(xùn)中我能夠聆聽專家教授的優(yōu)秀案例評析，親耳聆聽專家教授的理論與經(jīng)驗，我感動著、幸福著。此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導(dǎo)實踐，進行操作。在實踐中提高自己的認(rèn)識，升華自己的理論水平，讓人信服。國培，猶如撥開云霧見日出，為我找到了希望的曙光，使我在一次次的聆聽、學(xué)習(xí)中有了深刻的感悟……培訓(xùn)中，專家們都談到諸如：教育活動中的互動、和幼兒相處的態(tài)度問題，處理幼兒之間矛盾……雖然都是些司空見慣的小事，但是處理不好往往出現(xiàn)負(fù)面影響在這次學(xué)習(xí)中有了深刻的感悟：
一、要切實提高教學(xué)的實效性
提高教學(xué)的有效性首先要從幼兒的興趣出發(fā)，選一些貼近幼兒生活的素材，其次要運用好教育機智，在教學(xué)活動中應(yīng)該能隨機應(yīng)變，這樣才能使課堂生動活潑;再次，要和孩子共同參與，提高教學(xué)的實效性。
二、充分運用多種教學(xué)手段
通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我意識到傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)于今天的教學(xué)了，舊的教學(xué)模式多以技術(shù)教學(xué)為中心，也就是我們過去的“填鴨式”的應(yīng)試教育，整個課堂只有教師統(tǒng)一口令的“軍事化”教學(xué)，使學(xué)生缺乏提出自我目標(biāo)和追求新目標(biāo)的動力機制，過多的強調(diào)教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，忽視學(xué)生的主體性，使學(xué)生在強度大，密度高的練習(xí)下，缺乏自主學(xué)習(xí)時空沒有質(zhì)疑和解決問題的余地。孩子自主學(xué)練能力得不到很好的培養(yǎng)。教師應(yīng)在活動中扮演好自己的角色。真正成為孩子們的同伴，讓孩子完全沒有壓力，全身心投入都活動中，活動中我們可以利用一些多媒體課件、圖片。實物等等，多一些更直觀的東西，會讓孩子們的興趣更高。對于年齡小的孩子，多設(shè)一些情景，會讓他們身臨其境，效果更好。
總之，通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我意識到我們作為教師要終身學(xué)習(xí)，除了以往的各種教研手段以外，還要積極參加這樣的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平。我們教師應(yīng)通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)來優(yōu)化自身的知識系統(tǒng)，不斷掌握最新學(xué)術(shù)動態(tài)，通過終生學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)型教師，才能不斷更新自己的教育教學(xué)觀念，豐富自己的學(xué)識，拓寬自己的專業(yè)知識，提高自己的教育教學(xué)能力，從而適應(yīng)不斷發(fā)展的教育教學(xué)的需要。利用現(xiàn)代教學(xué)手段，只要我們精心設(shè)計、認(rèn)真組織，就能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生上課的積極性，更好的完成教學(xué)任務(wù)，從而開辟物理教學(xué)的新局面。見于此，在以后的工作中繼續(xù)以國培學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)態(tài)度向著目標(biāo)前進，以這次學(xué)習(xí)的新理念和思想激勵自己，但是我仍然會孜孜不倦地學(xué)習(xí)，充滿熱情地工作，讓這結(jié)束之時成為我又一嶄新的開始。
不知不覺間，結(jié)束南京之行竟然是兩周前的.事情了，今天傍晚一場偶然的思想碰撞又在心底激蕩起了漣漪 ，是謝德華主任、游云云、朱芬芳和黃瓊?cè)A幾位老師把我又一次拉回到那難忘的七天里。 不禁感慨：感動仍要行動；誓言還需堅守！
家祖曾有一句話流傳于家鄉(xiāng)的小山村里：教師是傳承民族文化精髓的無名英雄！此次南京之行，我有幸見到了像班華老先生、齊紅英教授、朱曦教授、陳紅燕博士等幾位為班主任事業(yè)嘔心瀝血的無名英雄，正是因為有了他們的堅守，才使南師班主任培訓(xùn)中心成為全國班主任成長成才的搖籃；我還結(jié)識了楊源清校長、陳宇、郭老師等一批南京優(yōu)秀的教育工作者，他們幾十年默默無聞的堅守在教育的第一線，為這一片土地上一代又一代青少年的健康成長辛勤耕耘，他們無愧為：無名英雄！更為欣喜的是我發(fā)現(xiàn)了就在光明新區(qū)我們工作生活的地方，身邊也有一大批熱愛教育事業(yè)，熱愛班主任工作的，有著滿滿的教育情懷的老師們，從每天的學(xué)習(xí)心得和回來后的博文中，都使我們深深的感受到：這些優(yōu)秀的老師都是戰(zhàn)斗在最前線的無名英雄！
七天的培訓(xùn)使我們每個人都有著巨大的收獲，從大家的學(xué)習(xí)過程和總結(jié)中都體現(xiàn)出積極熱情的愿望和探索創(chuàng)新的智慧，有些學(xué)員已經(jīng)把學(xué)到的經(jīng)驗用于自己的工作中了，這是多么難能可貴。
激情漸漸消退，繁忙的工作、瑣碎的生活又回到我們身邊，相比起那些響亮的誓言，日復(fù)一日的教育教學(xué)工作更加鮮活，真實。能不能讓火種成為火焰，保持那份持久燃燒的激情，是我們?nèi)w南京學(xué)員共同的守望。
讓我們一起攜手，用行動實現(xiàn)誓言，做教育崗位上的無名英雄！
“國培計劃范文”數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會 篇3
轉(zhuǎn)眼間，我在東勝區(qū)國家稅務(wù)局志愿服務(wù)已經(jīng)一年零十個月了，在這近兩年的時間里，我最大的感悟就是，真正讓我們成長的不一定是什么驚天動地的大事，而那些在日常工作中最簡單的瑣事一點一滴的累積，才促使我們漸漸成長，讓我們從中懂得學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會工作。
還記得剛剛來這里時的情景，“用一年不長的時間，做一件終身難忘的事，用生命中的七十分之一，營造一個人生的奇跡。”心里一直默念著這句話，懷著滿腔熱血一路上告訴自己一定要做出一番成績來。然而，下車后我的心瞬間變得忐忑、矛盾，我不知是該喜悅、興奮還是遺憾、失落。因為這里的一切太讓我震撼，眼前一座漂亮的政府大樓，寬敞的路面，周圍更是高樓林立，還有很多壯麗的在建的建筑，一片欣欣向榮、蓬勃發(fā)展的景象。這就是東勝，一座正飛速發(fā)展的城市 。我頓時覺得自己很渺小，不知該把腳步邁向哪里。到了服務(wù)單位，我遇到了第一個難題——語言不通, 人們都說著濃重的本地方言，領(lǐng)導(dǎo)、同事說話，我要拉長了耳朵聽，瞪大了眼睛看，一心一意的去領(lǐng)會，再加上半蒙半猜，才終于懂個大概。但大家都很熱情，對于我們的到來也很是歡迎，互相議論著“單位來了幾個志愿者，都是本科大學(xué)生” 而我最害怕的卻也是與人交談，因為害怕聽不懂。
我終于上崗了，一開始工作并不難，只是接收申報表、核查申報情況以及對繳款書的整理、上解銷號，領(lǐng)導(dǎo)說，慢慢來先熟悉熟悉工作。我很快適應(yīng)了，可就是這么一個件簡單的工作也經(jīng)常讓我吃不消，東勝的納稅人簡直太多，光是我做的小規(guī)模企業(yè)就有八千多戶，每到申報期整個辦稅大廳真的可以用人山人海來形容。每天一坐到椅子上，從手里接過第一份申報表開始，就別想著可以停下稍休息一小會兒或者是喝口水，就這樣一份接著一份，再一張一張的蓋章，還要回答納稅人提出的一些問題，而這也是最讓我頭疼的。原因有兩個，第一我害怕聽不懂納稅人的話語，另一個是我真的對業(yè)務(wù)不太熟。終于人少了一點，抬起頭扭扭脖子活動一下，看看時間，哦，原來已經(jīng)超過了下班時間許久。一天的工作結(jié)束了，回到宿舍里真的只想一頭栽到被子里睡著。可是也不是每天都能睡的著，有時是因為工作太累了、想家了，有時是因為聽不懂納稅人的'話語、回答不上納稅人的詢問而著急，也有時是因為納稅人強硬的態(tài)度，無理的責(zé)備而委屈。有幾次，我曾躲在被子里悄悄的流眼淚，也曾問自己“為什么不做自己的的本行，去當(dāng)老師，而要來這里做一份繁瑣又微不足道的工作”。可哭過之后，我還是選擇了堅強，我是一名西部計劃志愿者，既然來到這里，既然選擇了西部計劃，選擇了基層工作，為的就是通過基層工作的實踐鍛煉自己，磨練自己。于是每天我試著多與納稅人談話，多與同事交流，漸漸的我真的聽懂了這門“外語”。下班后，我把稅法匯編，業(yè)務(wù)操作規(guī)程帶回宿舍去學(xué)習(xí)，研究，在工作中遇到不懂的就去請教同事，我相信我這個“門外漢”總會變成專業(yè)人員。
現(xiàn)在，我不僅僅只是做接受資料這一項，而整個小規(guī)模企業(yè)的申報征收工作都是由我來做，還不同的是在做好我自己崗位工作及小規(guī)模企業(yè)異常情況處理的同時，我還能夠熟練操作稅務(wù)重新登記，稅務(wù)注銷，解除非正常戶處理，開具外出經(jīng)營證明等等，其他科室的同事工作忙時也會經(jīng)常說一聲“小李下班有事嗎，沒事就來給我?guī)蛶兔Γ蛹影嗪脝幔俊蔽耶?dāng)然會說“好的，沒問題！”。主任有什么工作總是想到要交給我做，總是說“工作交給小李做，放心！”還開玩笑說“小李可是咱大廳的頂梁柱呦”。雖然工作依然很累，但我每一天都很開心，最讓我高興的是在20xx的年終考核中，我被評為“東勝區(qū)國家稅務(wù)局20xx年度先進工作者”。在心里我也給了自己評價——這兩年來我真的用心去做了！
兩年的志愿服務(wù)就要到期了，我又續(xù)簽了一年，續(xù)簽的原因有很多，而最重要的一點是我真的舍不得離開，我真的愛上了這項工作，愛上了這里的人們，愛上了東勝。我仍然銘記著那句話“用一年不長的時間，做一件終身難忘的事，用生命中的七十分之一，營造一個人生的奇跡。”而我要用三年的志愿服務(wù)時間，做一件終身難忘的事！