一個(gè)成功的校長(zhǎng)應(yīng)具備哪些素質(zhì)和能力
一個(gè)成功的校長(zhǎng)是必須要具備基本的素質(zhì)和能力的。下面是第一范文網(wǎng)小編給大家搜集整理的一個(gè)成功的校長(zhǎng)應(yīng)具備的素質(zhì)和能力文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!
一個(gè)成功的校長(zhǎng)應(yīng)具備的素質(zhì)
校長(zhǎng)素質(zhì)指的是什么呢?所謂校長(zhǎng)素質(zhì)，就是指校長(zhǎng)在學(xué)校工作中，經(jīng)常用的有關(guān)先天氣質(zhì)和經(jīng)過(guò)后天學(xué)習(xí)鍛煉、教育形成的內(nèi)在的因素，即校長(zhǎng)在德、才、學(xué)、時(shí)、體等方面應(yīng)有的條件。我認(rèn)為校長(zhǎng)在工作中必備的素質(zhì)主要包括政治思想、品行修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力、心理素質(zhì)，以及在知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面的素質(zhì)：
(一)、政治思想素質(zhì)
政治思想素質(zhì)是作為校長(zhǎng)的根本，是校長(zhǎng)的靈魂。《教育法》第五條明確規(guī)定：“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。”可見學(xué)校不僅擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)合格人才的重任，也承擔(dān)著創(chuàng)造、傳播社會(huì)主義精神文明的使命，必須堅(jiān)持堅(jiān)定不移地用正確的政治思想指導(dǎo)學(xué)校的工作 。一名稱職的校長(zhǎng)，要通過(guò)系統(tǒng)、全面地學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，用馬克思主義世界觀和方法論認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，用科學(xué)的理論指導(dǎo)實(shí)踐，因?yàn)檎卫碚撋系哪：厝粚?dǎo)致行為上的盲目，所以一個(gè)校長(zhǎng)，如果沒有一定的政治理論素養(yǎng)，就很難全面理解黨的路線方針政策，也就更難以做到正確貫徹執(zhí)行，就很難堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向。
(二)、品行修養(yǎng)素質(zhì)
良好的品行道德素質(zhì)是校長(zhǎng)管理好一個(gè)學(xué)校的基石。校長(zhǎng)要德才兼?zhèn)洌略诓胖取？鬃诱f(shuō)：為政以德，譬若北辰;居其所而眾星拱之。意思是說(shuō)，如果當(dāng)官的德行好，就會(huì)得到群眾的支持，即“拱之”;倘若德行不好，就會(huì)被群眾所唾棄。因此，校長(zhǎng)必須具備良好的道德品質(zhì)，要有抵御各種誘惑的能力，要遵守社會(huì)公德，嚴(yán)于律己，以身作則，要有強(qiáng)烈的家庭責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感，在學(xué)校管理中才會(huì)有很強(qiáng)的感召力，樹立起威信，依靠自己的影響力，充分發(fā)揮學(xué)校組織效能，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育管理目標(biāo)。同時(shí)，校長(zhǎng)作為學(xué)校行政的最高領(lǐng)導(dǎo)者，要廉潔自律，自覺接受監(jiān)督，使學(xué)校成為一個(gè)廉潔的、有戰(zhàn)斗力的集體。
(三)、業(yè)務(wù)技能素質(zhì)
校長(zhǎng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)是指校長(zhǎng)從事學(xué)校工作中所具有的業(yè)務(wù)能力和行政管理水平等諸多因素，是校長(zhǎng)的最重要的資本，也是校長(zhǎng)工作成敗的關(guān)鍵。學(xué)校是專業(yè)性和知識(shí)性較強(qiáng)的部門，學(xué)校工作主要是通過(guò)教育，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人的活動(dòng)。校長(zhǎng)是活動(dòng)的管理者，所以校長(zhǎng)必須是一個(gè)懂業(yè)務(wù)，善于管理人才的內(nèi)行。主要表現(xiàn)在：1、在學(xué)校工作中，校長(zhǎng)的首要職責(zé)就是管理，是對(duì)學(xué)校的發(fā)展做出宏觀上的戰(zhàn)略性定位，對(duì)學(xué)校發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題做出科學(xué)的判斷，然后引導(dǎo)全校師生往目標(biāo)奮進(jìn)。2、校長(zhǎng)還應(yīng)具備一定的教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)，因?yàn)榻逃虒W(xué)是學(xué)校一切工作的核心，校長(zhǎng)至少要精通一至兩門學(xué)科的教學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)，并對(duì)其它相關(guān)學(xué)科也應(yīng)該做到基本了解，能熟練地運(yùn)用教育規(guī)律，成為教育教學(xué)的行家里手，要知道以己昏昏，焉能使人昭昭!一個(gè)知識(shí)貧窮、胸?zé)o點(diǎn)墨的校長(zhǎng)，對(duì)于教育教學(xué)的指導(dǎo)，無(wú)異于隔靴撓癢、盲人摸象!只有具備相當(dāng)高明的素質(zhì)，才能始終抓住教育教學(xué)這一核心工作，使學(xué)校辦出特色，辦出水平。
(四)、知識(shí)素質(zhì)
知識(shí)素質(zhì)是校長(zhǎng)素質(zhì)的基礎(chǔ)。學(xué)校是傳播文化知識(shí)的場(chǎng)所，是知識(shí)分子聚集的地方。校長(zhǎng)的職業(yè)特殊性就在于其管理的主要對(duì)象不僅是有學(xué)生，還包括教師，是“管老師的人”，這就要求校長(zhǎng)自身要具備較全面的文化知識(shí)修養(yǎng)，做到學(xué)高為師、品正為范。在知識(shí)結(jié)構(gòu)上，校長(zhǎng)應(yīng)該是多元化、綜合型、精通各方面工作的“通才”，必須具備： 1、科學(xué)管理學(xué)校的知識(shí)，讓學(xué)校管理更加合理化和科學(xué)化，以達(dá)到事半功倍的效果。2、全面、系統(tǒng)的文化知識(shí)，才能觸類旁通，從而具有較強(qiáng)的遷移能力，才能在師生中樹起很高的威信，發(fā)揮自己的影響力。3、有很好的語(yǔ)言和書面表達(dá)能力，使自己工作得心應(yīng)手，并能讓自己總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
(五)、心理素質(zhì)
學(xué)校工作紛繁復(fù)雜，承受著來(lái)自各方面(包括自身)的壓力。 校長(zhǎng)作為學(xué)校工作的總負(fù)責(zé)人，日常工作千頭萬(wàn)緒，再加上社會(huì)對(duì)教育的期望值高，學(xué)校安全壓力大，經(jīng)費(fèi)緊張等因素，往往導(dǎo)致校長(zhǎng)的心理負(fù)擔(dān)過(guò)大，精神上總處于高度緊張的狀態(tài)。校長(zhǎng)工作的成功，就要求校長(zhǎng)要有良好的心理品質(zhì)和較強(qiáng)的耐挫度、耐受度，是實(shí)現(xiàn)和從事學(xué)校有效管理的必要條件。重要包括：1、要有健康的情緒，面對(duì)成功喜悅和挫折的困擾，校長(zhǎng)一定要保持平衡的心理狀態(tài)，做到喜怒有常、喜怒有度。2、要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，挑起學(xué)校這副復(fù)雜而又繁重的擔(dān)子，冷靜面對(duì)變幻的環(huán)境和挫折，戰(zhàn)勝挫折、克服困難，不斷超越自我，增長(zhǎng)才干。 3、要有寬闊的胸懷，忠誠(chéng)黨和國(guó)家教育事業(yè)，只求奉獻(xiàn)，不求索取，以完善的人格魅力去影響和帶領(lǐng)師生，投身到學(xué)校工作中去。
一個(gè)成功的校長(zhǎng)應(yīng)具備的能力
能力是一個(gè)人的學(xué)識(shí)、修養(yǎng)、意志、品格在工作中的體現(xiàn)。素質(zhì)和能力是有區(qū)別的，素質(zhì)高并不等于能力強(qiáng)。素質(zhì)是能力的基礎(chǔ)，能力是素質(zhì)的轉(zhuǎn)化。作為新時(shí)期的校長(zhǎng)，應(yīng)具備多種勝任工作的能力。從根本上來(lái)說(shuō)，應(yīng)至少具備以下幾種能力：
(一)、科學(xué)管理的能力
現(xiàn)代管理認(rèn)為，所謂管理就是指管理者充分調(diào)動(dòng)人、財(cái)、物等資源的有利因素進(jìn)行各種生產(chǎn)活動(dòng)。學(xué)校管理涉及多個(gè)方面，要抓住關(guān)鍵，做到剛?cè)岵?jì)。1、要樹立以人為本的理念。科學(xué)的管理要以充分調(diào)動(dòng)人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性為著力點(diǎn)，不斷增強(qiáng)學(xué)校的向心力、吸引力。2、要建立科學(xué)高效的管理機(jī)制。使學(xué)校各項(xiàng)工作有章可循，有條不紊。因?yàn)槿耸怯卸栊院腿秉c(diǎn)的，單憑人的覺悟是靠不住的，只有制度真正落實(shí)了，才能形成良好的機(jī)制。3、要注重管理方法。統(tǒng)籌各種管理因素，綜合考慮，做到“十個(gè)指頭彈鋼琴”，分清事情的輕重緩急，善于抓住主要矛盾，解決主要問(wèn)題，確保重點(diǎn)工作和中心任務(wù)的圓滿完成。
(二)、果斷的決策能力
校長(zhǎng)是一所學(xué)校的決策者、領(lǐng)導(dǎo)者和指揮者。無(wú)論是學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的制定，還是具體環(huán)節(jié)的實(shí)施，都要求校長(zhǎng)具有較高的決策能力。決策果斷，就能抓住機(jī)遇，促進(jìn)發(fā)展。二十一世紀(jì)的校長(zhǎng)更必須具有戰(zhàn)略頭腦，高瞻遠(yuǎn)矚，善于展望未來(lái)，預(yù)測(cè)未知，把現(xiàn)實(shí)放到未來(lái)的發(fā)展“鏈條”中去考察，在工作中能夠根據(jù)黨和國(guó)家的有關(guān)方針、政策和法規(guī)，制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，善于從多種決策中，善于等待時(shí)機(jī)，善于隨機(jī)應(yīng)變，善于創(chuàng)造條件，善于順勢(shì)而行，善于做出決斷。
(三)、周密的組織能力
有的校長(zhǎng)缺乏組織能力，對(duì)學(xué)校工作事無(wú)巨細(xì)，事必躬親，其他班子成員或袖手旁觀，或退避三舍，這樣就會(huì)導(dǎo)致各項(xiàng)工作推之則動(dòng)，不推不動(dòng)。作為校長(zhǎng)，要善于激發(fā)校中層的內(nèi)部活力，把班子所有成員的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，使之各負(fù)其責(zé)地開展工作，從而形成上下一心、團(tuán)結(jié)一致的合力，確保各項(xiàng)工作的順利開展。
(四)、突出的創(chuàng)新能力
今日的學(xué)校正處在一個(gè)激蕩的變革時(shí)代，發(fā)展是現(xiàn)代學(xué)校的根本性特點(diǎn)，創(chuàng)新則是現(xiàn)代校長(zhǎng)的典型特征。一往直前的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，是校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校求生存、求發(fā)展的必備的精神品質(zhì)。校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)具有堅(jiān)定的自信心、創(chuàng)造性的知識(shí)結(jié)構(gòu)、創(chuàng)造性的思維方式和創(chuàng)造性的能力，他不只自己追求變革，而且能夠帶領(lǐng)全校所有成員熱心地參與變革，在新課程實(shí)施中獲得成功。
(五)、“博采眾長(zhǎng)”的綜合能力
“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”。人各有所長(zhǎng)，也有所短，作為一把手的校長(zhǎng)，不論其資力、經(jīng)歷如何，個(gè)人能力總是有限的。因此要發(fā)揮其他領(lǐng)導(dǎo)的能力，用整體優(yōu)勢(shì)來(lái)彌補(bǔ)個(gè)體不足。能揚(yáng)人之長(zhǎng)，容人之短，團(tuán)結(jié)好一班人馬，在心理相容的基礎(chǔ)上做到心往一處想，勁往一處使。同時(shí)還要虛心向教職工學(xué)習(xí)，集眾人智慧于一身，熔各家之見于一爐，博采眾長(zhǎng)，發(fā)展事業(yè)。
(六)、高超的協(xié)調(diào)能力。
從目前的管理體制來(lái)看，學(xué)校每時(shí)每刻都要協(xié)調(diào)學(xué)校上下各個(gè)部門以及周圍的社會(huì)群體之間各種各樣的關(guān)系。1、內(nèi)部協(xié)調(diào)，就是校長(zhǎng)要協(xié)調(diào)校長(zhǎng)與上級(jí)的關(guān)系，做到有為而不越位，出力而不“離譜”;校長(zhǎng)更要協(xié)調(diào)好師生之間的關(guān)系，對(duì)教師關(guān)心愛護(hù)，批評(píng)要有分寸，講方法，助人發(fā)展，為教師提供施展才華的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。2、外部協(xié)調(diào)就是校長(zhǎng)要注意協(xié)調(diào)與社會(huì)、與家庭之間的關(guān)系，取得各方面對(duì)學(xué)校工作的支持和配合，使學(xué)校的工作順利開展。
(七)、知人善任的能力。
用人的藝術(shù)是校長(zhǎng)能力的一個(gè)關(guān)鍵。包括兩個(gè)方面：1、在人員配備上要綜合考慮年齡結(jié)構(gòu)、性格特點(diǎn)、知識(shí)層次、業(yè)務(wù)能力、業(yè)務(wù)特長(zhǎng)等因素。在用人上，要根據(jù)班子成員、中層干部的性格特點(diǎn)、業(yè)務(wù)專長(zhǎng)合理分配工作任務(wù)，做到人盡其才，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，優(yōu)化組合。2、在培養(yǎng)后備干部上，每位校長(zhǎng)都應(yīng)該具有愛才之心，識(shí)才之能，用才之法，容才之量，育才之職，要善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才，善于培養(yǎng)選拔、大膽使用優(yōu)秀青年干部。通過(guò)培養(yǎng)和鍛煉，使學(xué)校形成年齡梯度差異、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的后備干部隊(duì)伍，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才保障。
(八)、現(xiàn)代信息技術(shù)能力
隨著現(xiàn)代教育成果在教育中的應(yīng)用，從教育觀念、教學(xué)方法，到師生關(guān)系、教學(xué)效果等方面給學(xué)校教育帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。同時(shí)，以計(jì)算機(jī)為代表的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果運(yùn)用于學(xué)校管理中，為校長(zhǎng)的科學(xué)決策提供了準(zhǔn)確、全面的信息，大大提高了學(xué)校管理的效率。因此，新時(shí)期校長(zhǎng)要能站在現(xiàn)代化教學(xué)的最前沿，把握時(shí)代的脈搏，掌握高超的信息技術(shù)能力，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)管理中的優(yōu)勢(shì)帶來(lái)的種種便利，使自己成為教育、教學(xué)、管理的能手。