寫給初二學生的一封信（通用7篇）

寫給初二學生的一封信 篇1

　　孩子們：

　　初一的時日，即將以倒數的方式告別，寫這封信時，我不知道我們最后是志氣高揚，無所遺憾地告別這一年，還是倉皇撤離留下一地狼狽逃竄的背影；是在歡歌中迎接初二還是在嘆息中走進秋天。但我希望，我們是滿帶著歡喜與自信走完這一年，走完這一生。即使是不能有好的收獲，即使最后全世界的背影在我們面前，我也希望，你還有勇氣隨我追上他們，將他們超越。

　　回想起來，去年的夏天真值得懷念，不單單是一推再推的暑假，更重要的是有一段難得而可貴的感情，有一份相守三年的緣分即將在命運的河里開啟，說真的，期待而彷徨。在上一個三年的相處中，我有一群懂事而努力的學生，各具才華，各具特點，每個人不盡相同但都是那么的愛那個班級，一個由五十九人加上老師的班級。這個夏天，我又會有怎樣的相遇，為之忐忑……

　　一推再推之后，見到你們，開始了一年中來頗為艱難的過程。從小學里進來的你們，是一塊塊璞石美玉，材質固然不差，但都似乎欠點打磨，怎樣讓良材美玉盡快地展現光彩，怎樣讓你們盡快地適應中學的生活，明白初中生的身份和責任？我在思考！

　　開學一月，我們讀完了《弟子規》，很多人都能背 ，我希望，你們明白學生學的根本，先學做人，行有余力，則以學文。從根本上說，我們都是在學著做怎樣的人，怎樣做一個優秀的人。至于知識，我相信，當你明白責任并為之努力使，你一定會擁有的。而后是長長半年的努力和規范。有的同學話很多，有的同學從小學帶來些愛與他人發生沖突的壞習慣，有的人習慣很好，但都沒有方法，沒有方向，有的小氣，有的粗獷，有的天生愛出風頭，怕被人忽略，哪怕一刻；有的天生膽小，每當發言總擔心會點到自己，哪怕一句。總之，各色的性格和習慣。

　　一年之中，我看到了你們很多的進步，學得更有方法，班級更有活力更有向上的心。對身份和責任更加明確，即使仍有少部分同學仍不夠沉靜，仍愛像地下斗爭一樣背著我做些你們以為應該的事，但，整體而言，這是一個進步的學年，我們，十九班，正在崛起。

　　暑假就這樣到了，不知道你有沒有想過這樣一個漫長的假期，規劃中有沒有幾件你必須去完成的事情，有沒有一個為初二的生活定下的目標計劃，有沒有想過，初二的你，將負起怎樣的責任，將帶給老師和家長怎樣的歡喜和欣慰。對于假期，我總是滿懷野心，希望能在這完全空閑的時間里有更多的提升和改變，所以我有這樣的一些想法，這是我必須去實現的幾件事情，也建議你和家長商量試試去做！

　　1、 讀至少四部，不少于五十萬字的名著，完成讀書筆記和。

　　2、 走至少兩個想去的地方，看一看那里的山水，那里的風物與人情，寫一寫我的見與聞，說一說我的思與想。

　　3、 鍛煉。每天不少于一小時的體育運動。無論時跑步還是打球，總之是必須的。身體是的本錢，我準備收獲更多的利息。

　　4、 為即將的初二做充足的準備，知識上要有一定的預習，心理上有更多的設想，態度上有積極的準備。

　　如果你初一還留有什么學習的遺憾，抓住暑假，來得及！我看過很多在初一，從前100名到初二的四五百名的，也看過六七百名的到一百來名的，而且在上一個三年，這后一種情況更多一些。這個暑假，因為有著很多的改變。

　　我希望，我能做到，也希望，有所收獲；不知，這個到目前為止算不算沸騰的假期，你在醞釀著什么，也不知，即將前來的初二，你會是怎樣的面貌，但是努力吧！少年，老師看好你！為自己而努力！

寫給初二學生的一封信 篇2

　　親愛的同學們：

　　你們好！

　　時間過得很快，一轉眼，過了暑假，你即將踏入初二。假如要概括整個初中階段，那就是初一是希望，是習慣養成的關鍵期;初二是分化，是拉開差距的過渡期;初三是拼搏，是實現人生理想的第一個沖刺期。

　　面對初二的最大問題就是“分化”，簡單概括就是好的更好，差的更差。首先是學習上的“分化”。經過初一的適應，原先成績相差無幾的學生到了初二出現兩極分化的現象。所以我們必須認真對待，進一步優化習慣，防止分化，最大努力實現自我的突破。其次是思想表現上的“分化”。那些有目標的同學思想和行為更加成熟，在班上成了老師的得力助手，也有少數同學則往往由于學業跟不上而喪失進步的信心，甚至自暴自棄，有時因經受不住一些壞人或網絡的`誘惑，就難免會偏離正常的軌道甚至脫軌。當然產生這種分化的原因是多方面的，首先，從生理的心理方面看，初二的你們多在十四歲上下，普遍進入生長發育的第二個高峰期。由于生理的變化，在心理上就會出現過渡性、閉鎖性、動蕩性三個特點。男生逞強好勝，容易沖動，大多崇拜英雄，崇尚江湖義氣，愛在女生面前表現自己;女生則愛漂亮，講究打扮，多愁善感。在這個階段，你們往往還缺乏對真善美和假丑惡的分辨能力。從心理變化的角度來講，進入初二以后，初一時的新鮮感和神秘感消失了，又沒有初三臨近中考的緊迫感，也容易造成思想上的松懈。因此，如果一不小心，就會錯失初二這個心理進步的關鍵期。

　　那么初二的你們應該做些什么呢?你可以在老師與父母的幫助下，提前規劃初二，讓自己有目標，而且目標越清晰越好。假期的目標應該是全面溫習初一的基本知識點，重點攻克自己的薄弱點。在調整學習方法和提高學習效率的前提下，還可以擠出大量的時間進行海量閱讀等“自我修煉”，初三會緊張很多，這種“自我修煉”的時間和機會就很少。因此暑假和初二這一年是提升自己的關鍵期。

　　總之，初二是一個困難的階段，一個分化的階段，一個“危險”的階段。我們應該積極準備，認真面對自身的生理心理變化，順利過渡，為初三拼搏圓夢打下堅實的基礎。

　　初中階段的學業可以這樣來比喻：初一是“太陽雨”，初二是“毛毛雨”，初三是“大雨傾盆”，也就是說，隨著科目的增加，學習難度也在不斷地提高，那么，你是否已經作好了充足的準備去迎接新學期的到來呢?

　　有這么一個寓言：夕陽西下，靜謐的非洲大草原上，一只羚羊在深思：明天，當太陽升起的時候，我要奔跑，以逃脫跑得最快的獅子;而此時，一只獅子在深思：明天，當太陽升起的時候，我要奔跑，以追得上跑得最快的羚羊。明天，不管是獅子還是羚羊，它們要做的就是奔跑！作為學生，要做的就是奮斗！古人云：天行健，君子以自強不息。有目標才有動力，我們每個人都要以好的狀態去迎接八年級。

　　八年級因為科學、數學等難度的加大，對于許多女生來說，學好是有些困難的，這樣勢必會擠壓學習語文的時間與精力。最大的問題是課外閱讀時間會被擠壓，至于名著閱讀幾乎沒有時間，然而現在教材編排卻是課外閱讀課程化，中考在原來基礎上每學期都加了2-3部名著，這些名著大多是由教材中的某個文本或某個作家的拓展，有些是適合你們這個年段閱讀的推薦書籍。所以讀這些書最好是趁平時在涉及這個文本的時候，趁著好奇心提前快速閱讀，借助大課間、午休及晚飯后或者睡覺前，利用碎片時間涉足瀏覽，同時一邊讀一邊養成良好的習慣，如劃好詞好句，做批注等，也可以寫幾句感悟或點評，做一些摘錄。周末則規定完整的一個時間段梳理并進一步深化閱讀。名著閱讀應該借助精讀、略讀、泛讀、跳讀等多種方式，用自己的目光捕捉判斷，不斷提高自己的鑒賞與審美能力，讀寫結合，以讀促寫，以寫促讀，不斷提高自己的語文素養。

　　“半畝方塘一鑒開，為有源頭活水來。”同學們，一個人最綜合的體現最后還是落在寫作能力上，寫是一個人語文素養的綜合體現。平時勤讀多寫，隨筆、日記都是不錯的選擇，記下平時自己學習、生活中的片言碎語，也可以是社會上的所見所聞，抑或是旅途風光，這些都是你的寫作素材。要做一個生活的有心人，平時要多關注報紙、媒體、電視上的熱點，并養成隨手摘錄或收藏的習慣。積累新聞標題、哲思名句，提高自己的表達能力，豐富自己的人生閱歷。“生活成就作家，閱歷決定視野”，只有這樣，一到考場你才能得心應手，信手拈來。

　　弗蘭克林說過：“有非常之膽識，始可做非常之事業”成功帶給你喜悅，成功背后是你付出的辛勤汗水。不問耕耘，哪有收獲?沒有付出，哪有所得?

　　同學們！對于即將升入初二的你們，愿你在不斷的奮斗中充實自己，用洪荒之力，讓自己變得更強大。

　　祝學業有成！

　　你們的語文老師

　　20xx年XX月XX日

寫給初二學生的一封信 篇3

　　親愛的初二同學們：

　　你們好！

　　初二沒有了初一對中學生活的新奇和暫時壓力，也沒有初三面臨畢業升學的緊張，處于一個相對平穩的時期，這一時期是潛心努力學習的時期，也是一個產生劇烈變化的時期，更是一個危險的時期！

　　初二是一個爬坡的時期，是一個分水嶺。這個“分水嶺”并不是僅僅體現在初二的期末考試中，最重要的它會更加清楚的體現在你的初三復習中，體現在最終的中考當中！

　　我已經初中畢業了，但是我很想跟初二的同學們分享一些話，希望對你們有所幫助。

　　一、不要等到初三再發現你與同學的差距，到時即使發現了也為時已晚。在關心自己的考試成績的同時更要關心自己的學習狀態。不懂就問，沒跟上的馬上跟同學討論，千萬不要想著等到初三去“查缺補漏”。

　　二、有個遠大的目標，有個合適的計劃——嚴格管理時間，科學安排時間。大部分初三學生的時間真的是擠出來的，幸運的是我們距離初三還有兩個學期和兩個假期的時間，把握住這段時間，我們的初三將會無比的輕松。

　　三、有意培養良好的學習習慣和做題習慣，這些習慣包括：

　　1、培養怎么處理審題與做題的聯系。很多初三同學已知條件都讀不全、讀不懂，其實這是做題沒有思路的主要原因，你仔細體會一下，越是綜合的題目就越需要你從已知條件中去“挖”，去挖掘新的已知。所以這點就格外的重要，就需要我們在初二的學習之中努力克服對審題重視不夠，匆匆一看急于下筆的不嚴謹的做法，要吃透題目的條件與要求，更要挖掘題目中的隱含條件。之后再去著手做題。

　　2、培養怎么處理“會做”與“得分”的關系。要將你的解題思路轉化為得分點，主要體現在準確、完整的推理和精確、嚴密的計算，要克服卷面上大量出現“會而不對”“對而不全”的情況。而這些只有重視解題過程的嚴密推理和精確計算——也就是過程的書寫，“會做”的題才能得分。這就需要我們在初二的學習中重視步驟的書寫，特別是我們廣大的可愛的男同學們，用心書寫過程，改變自己的“重思路，輕步驟，不計算”的不良學習習慣。

　　3、培養如何高效的學習。習題整理，方法總結。做題好的學生有個非常相似的學習習慣：不僅都有個習題整理的本子，并且都視這個本子為寶。“題量誠可貴，整理效更高”——主動整理，經過反復體會的整理。

　　四、偏科！

　　偏科相當的可怕，有些初三同學幾乎每個數學壓軸題都能做出來，但是做完之后就在那“默寫”某個課文。一問才知道，偏科，語文總在70邊緣徘徊。

　　偏科的危害就不用我說了，可是同學們可能不知道，到初三再想補“瘸腿”是多么的難——原因很簡單，每科都在復習！

　　中考表面上是初三的事，但從長遠上來講，初二的意義更為重大！所以，我希望你能早做準備，明年我等你的好消息。

　　初三的關鍵是中考。

　　初三既有新課的學習，又要進行系統的復習，學生經常抓不住重點、平均用力、手忙腳亂、效果欠佳。

　　初三最主要的任務就是中考，這學期又增加了化學學科，初中數學最難的知識點也在這個階段，中考是綜合能力的考察，有計劃、有重點地進行突破，不放棄、不懈怠，才能在中考中取得優異成績。

　　為了給中考復習留出更多的時間，有的學校老師會趕進度，課程講得比較快，孩子們稍有懈怠就會比較吃力，很多學生會出現“舊賬還沒補上，又欠了新賬”的情況，整體忙于應付，無法針對自己的弱項進行強化，到了下學期綜合復習的時候，就會是一鍋粥。

　　所以，一定要緊追不舍、及時復習，有問題及時解決。

　　20xx年xx月xx日

寫給初二學生的一封信 篇4

　　尊敬的孔爺爺：

　　您好！

　　我是一名二十一世紀的中學生，我們雖隔著時空的隧道，但您的將我們聯系。在別人眼里，您是一位偉大的教育家，文學家，家，但在我眼里您是一位和藹的老人。包含您的《論語》一書如茫茫大海上的燈塔，為黑暗中迷路的輪船指明方向。如一把鋒利的刀斬斷了為前途迷茫的人的心中的亂麻，如……

　　孔爺爺，您可能還不知道吧，您的《論語》一書拯救了當今社會多少因為種種原因犯了錯誤或走上歧途的人，您的“默而識之，學而不厭”使我明白“活到老，學到老”的道理，“溫故而知新”使我懂得學習不能死學，要懂得正確的方法，“學而不思則罔，思而不學則殆”使我受益匪淺……

　　人這一生總有些磕磕絆絆，有些在生活中過不去的坎，有些在學校，家庭和社會等各方面的麻煩，這些問題對于我——一個剛來世界才十多年的學生來說正是即將面臨的大挑戰。我有時候因各種原因而飄飄然的時候，您的“三人行，必有我師焉”一言驚醒夢中人，使我明白“天外有天，山外有山”的道理。做值日時我想讓人代替，這時腦中浮起您的教誨“己所不欲，勿施于人”又讓我望而卻步。別人冤枉我時，您的“君子坦蕩蕩”一句話使我的心很平靜。當難題難住我時，盡我所不能時，您的“不恥下問”既鍛煉了我的膽子又使我解決了難題，真是一箭雙雕啊！

　　雖然您與我們相隔了比銀河還要遙遠的距離，但您的還在，你的形象永遠活在人們的心中。

　　您知道您的主張在當今社會有多重要嗎？正因有了你的教誨，有了您的寬宏大量，才有了今天人與人之間和睦的一面，我們太感謝您了！

　　此致

　　敬禮！

　　隴南市城關中學8〔10〕班

寫給初二學生的一封信 篇5

　　媽媽：

　　提筆給您寫這封信我是做好了充分的準備，可能結果我已經猜到會很糟糕，但是我還是想把我的真實想法告訴給您，因為我覺得我們母子倆太缺乏溝通了，以至于您根本就不知道您兒子的內心世界是什么樣。其實很早以前我也嘗試著和您溝通，可您太忙了，總是和我在電話里沒說幾分鐘就因故掛斷，無奈，如今我只能用這么陌生的方式和您談心了。

　　我始終覺得咱們這個家庭很特殊，特殊的讓人覺得有些可怕。因為我感覺這個家有和沒有都差不多，您除了過年期間在家外，其余時間都一門心思撲在了廠里，而爸爸也只是晚上回來，白天又得一大早趕到廠里，小弟住校也只有周末才能回來。我知道媽媽您很敬業，也知道您這般不顧身體疾患拼命掙錢是為了什么，所以我盡量沒事不去打擾你們，我知道我只有好好念書來報答你們。但是您知道嗎，我是多么的羨慕周圍的同齡人能和父母交心、一同分享成長中的歡樂與悲傷，而對于我來說那卻是多么奢侈的一件事情啊！一直以來，您和爸爸可能都覺得我是最令你們放心的，所以你們將更多的焦點都放在了廠里和弟弟身上。我也深知弟弟的事一度讓您和爸爸險些崩潰，作為哥哥眼看著和自己從小長大的弟弟變成那樣，心里自然也很痛苦，這也使我更加明白：我只有做的更好，不要讓爸爸媽媽再傷心、失望就好，所以我暗暗告戒自己就算碰見再大的困難都堅持自己解決，盡量不麻煩爸媽。

　　然而命運是如此的捉弄人，4年前那個錯誤的選擇如今讓我一事無成。現在我只能整日待在家復課，以準備今年的考試。在這里我只是想告訴您媽媽，對于這件事情您也不要太責怪爸爸，我知道作為父母你們的出發點都是好的，所以不要和爸爸再為此爭吵了，更不要再為我的事情花那么多靠你們辛苦打拼轉來的血汗錢了，要知道每花你們一分錢我的心都會滴血，更會讓我感覺自己像個廢物！

寫給初二學生的一封信 篇6

　　嗨！你好嗎？——親愛的自己！

　　當我們降臨到這個世界，迎接著第一縷陽光的洗禮時，父母無微不至地呵護伴隨著我們成長；當我們懵懂無知地站在人生的路口，面對黑暗的前方迷惘彷徨時，老師點燃希望的燈火指引著我們前進；當我們在生活的漩渦里，被失敗打擊得體無完膚、苦苦掙扎的時候，朋友伸出溫暖的雙手牽著我們逃離困境。感謝你們的陪伴，我將帶著最真實的笑容對你們高聲喊出：“謝謝！”

　　可是人生路漫漫，不停前進的我，總會離這些風景越發遙遠。離開父母的庇護，告別老師的教導，沒有朋友的支持，卻還有一個人值得感謝，那就是——自己。

　　親愛的自己，感謝你在困難面前的努力；感謝你在不幸面前的微笑；感謝你在夢想面前的堅定。

　　曾經，我覺得完成800米長跑真是件不可能完成的任務。我不止一次地站在跑道上大口大口地喘氣，對面卻是遙不可及的終點。那一次是你在同樣的跑道上讓我看到了不同的自己。在跑步開始前，我一遍又一遍地告訴自己，這次很重要，一定要堅持下去。但這條橘紅色的跑道就像流沙一般，我漸漸地陷在里面，意識力氣一點點被吞噬掉。周圍的空氣越發稀薄，心跳聲大過呼嘯的風聲，腦袋里仿佛聽到了計時器“滴答滴答”無情的嘲笑聲。心里一個聲音告訴我：“怎么辦，腳不聽使喚了，好難受啊，我撐不住了。”汗水在我驚恐的臉上一滴滴落下，耳邊卻聽到從心底發出另一種堅定的聲音：“除了自己，沒有人能讓你停下！”是啊，為了自己拼一下不就過去了嘛，眼前的終點慢慢清晰了，堅持到最后，我就成功了。這是我在沖過終點前最后一句告訴自己的話。

　　親愛的自己，這個世上我們要感恩的人數不勝數，但我們一定要記得對經歷磨練后的自己說聲：“謝謝！”

　　我對你感恩的方式就是當每道曙光照耀大地時就用最平靜的心態去對待未知的每一天！

　　愿你的生活永遠多姿多彩。

寫給初二學生的一封信 篇7

　　尊敬的老師：

　　您好！您教我們數學課已經有整整一年了。在今年教師節來臨之際，我想對您說：“老師，您辛苦了！”

　　在過去的一年里，當我遇到數學難題時。您給了我鼓勵和幫助；當我產生驕傲情緒和做了不對的事情時，又是您及時對我進行批評和教育。這學期我在數學中取得了一些進步都和您的幫助分不開，您的教誨將在我以后的數學學習起到指導作用。在這讓我先向您說一聲：“謝謝你那邊，我的老師！”

　　在上學期，是您把我們從小學的算術了出眾的中學教學課堂，讓我們認識了數學中的“a……b……c……。”您教會我們“什么是整式”，“整式的加減以及怎樣解一元一次方程；”在下月起，您有在上學期的基礎上又教會我們“怎樣解二元一次方程組”，“怎樣解一元一次不等式及不等式組，”而且您不顧身體不好，早起晚歸，不辭辛苦反復給我們講解數學中的重點、難點，直到我們都聽懂為止；表達的形式有：“幾何語言和圖形語言”。在幾何的學習中，您使我感覺到了邏輯和嚴謹在生活的重要性，而且我在您的諄諄教導下，數學成績得到大幅度的提高！在這兒我再向您說一聲：“謝謝您，張老師！”

　　老師，您的數學課上得確很好，思路清晰。但是，我還是向您提出一點小小的建議，希望您接納。老師，我知道您的身體不是特別好，請您不要為我們累壞了您的身體，請您多注意休息，我們還希望您一直教到我們初中畢業。

　　有人說，老師是梯，以偉岸的身軀拖著我們稚嫩的雙腳一步步攀高；有人說，老師是燭，以不滅的信念為我們照亮前進的路，映著我們的臉龐不斷的向前探索！

　　好了，老師就說到這吧。我再一次衷心的祝您：

　　“教師節快樂！”