致語文老師的一封信（精選19篇）
致語文老師的一封信 篇1
尊敬的黃老師：
您好！今天我想對您說說我的心里話。
這么多年來，您用知識養(yǎng)育著我們這些幼小的孩子，在我眼里，您就好像一位偉大的母親。我覺得我很榮幸生活在班級這個大集體中，和同學(xué)們像小蜜蜂似的'在您這里吮吸著知識的花蜜。在課堂上我們是師生關(guān)系，在課間我們就變成了朋友關(guān)系。當我們犯了錯時，您就露出一副眉關(guān)緊鎖，咬牙切齒的樣子，但我從您的表情體會出您對我們的負責，認真。但一旦我們明白了其中的道理，您的表情又如同多云轉(zhuǎn)晴一樣，立刻又變回了原先那個和藹可親的黃老師。
黃老師，其實我想對您說：“您別累著了，我知道，您的喉嚨不好。但是，這段時間您卻依然給我們上課，盡管您的聲音有一些沙啞，但是我們聽起來卻十分親切。”黃老師，其實我想跟您道個歉，記得上次放學(xué)的時候，我因為沒有和奶奶說清楚幾點來接，還跑到同學(xué)家卻沒有打招呼，而讓您與媽媽操心了。但是您卻沒有責怪我，只是給我進行了耐心的教導(dǎo)。現(xiàn)在，我要真誠地對您說：“對不起，黃老師。”
黃老師，其實我還有很多心里話想對你說，但是我一直藏在心底，有時間的話就到我家來做客吧！那么，改天再談吧！
祝工作順利！
您的學(xué)生：
20xx年3月13日
致語文老師的一封信 篇2
敬重的朱老師：
您好！
熟悉您已經(jīng)1年了。您給我的印象總是那么深刻。您很愛笑，平常和您打招呼時，您總是笑瞇瞇的答應(yīng)我們。每次和您談天時，您也總是笑著的！
我原來不喜愛語文，我認為語文就是捧著本書在那成天搖著頭讀，那些枯燥的古文和難以背下的古詩也每時每刻的在我的腦海中出現(xiàn)，可是，自從你給我們上了那一節(jié)課以后，我慢慢地不這么認為了，是您讓我明白了什么才是正真的語文。
您的課講得那么地生動，那么地動聽悅耳，我們聽的都入了神，您教了我們開拓思維；您讓我們親近大自然，讓大自然來感染和熏陶我們；您急躁的教育了我們，教育我們在課前要仔細預(yù)習(xí)；課上要進取思索；課后要常常復(fù)習(xí)......您的`教育如春雨點點滋潤著我的心，讓我終生受益。您把我們語文書上的每一篇課文都連起來編成了一首詩，使我們覺得每一課都是那么得趣味，使我們情不自禁想要去閱讀它們。
可能是您講課的方式吸引了我，使我慢慢地開頭愛上了語文。
朱老師，您為我們寫了一首詩，我也要為您寫一首詩：
假如我們是一只小船，您就是一對船槳。有了船槳的劃動，小船才能乘風(fēng)破浪。假如我們是一根蠟燭，您就是一根火柴。
有了火柴的點燃，蠟燭才能大放光線。假如我們是茂密的樹木，您就是辛勤的園丁。有了園丁的培育，樹木才能高大挺拔……
您的同學(xué)：
20xx年xx月xx日
致語文老師的一封信 篇3
親愛的老師：
您好！我是您教的學(xué)生。從我上小學(xué)一年級開始，您就開始教我語文，整整教了我五年，在這五年里，你對我夸獎過，批評過，鼓勵過，這使我難以忘懷。今天我以書信的方式給您寫信，表達我對您的感激之情。
熊老師，您教了我五年了，一千八百多個日子里，您的教誨常記在我的心中。記得有一次，我把花燈廣場的噴水龍頭拆來玩，您知道后很生氣，您對我說：“那是公共財物，不能損壞它，一個學(xué)生最重要的是心里健康。”聽了您的話，我知道我錯了。熊老師，謝謝你對我的幫助。
熊老師，在學(xué)習(xí)上，我總是不認真，您總是提醒我，耐心地教育我，特別是用語言鼓勵我，記得你對我說：“只要好好學(xué)習(xí)，是最有前途的。”您只要看到我有一點點進步，您就會馬上表揚我，您是我學(xué)習(xí)中的好老師。
熊老師，再過一年多我就要小學(xué)畢業(yè)了，我一定會努力學(xué)習(xí)，以好的成績報答您。
祝您身體健康，心情愉快！
你的學(xué)生：
20xx年xx月xx日
致語文老師的一封信 篇4
尊敬的黃老師：
您好!今天我想對您說說我的心里話。
這么多年來，您用知識養(yǎng)育著我們這些幼小的孩子，在我眼里，您就好像一位偉大的母親。我覺得我很榮幸生活在四(1)班這個大集體中，和同學(xué)們像小蜜蜂似的在您這里吮吸著知識的花蜜。在課堂上我們是師生關(guān)系，在課間我們就變成了朋友關(guān)系。當我們犯了錯時，您就露出一副眉關(guān)緊鎖，咬牙切齒的樣子，但我從您的表情體會出您對我們的負責，認真。但一旦我們明白了其中的道理，您的表情又如同多云轉(zhuǎn)晴一樣，立刻又變回了原先那個和藹可親的黃老師。
黃老師，其實我想對您說：“您別累著了，我知道，您的喉嚨不好。但是，這段時間您卻依然給我們上課，盡管您的聲音有一些沙啞，但是我們聽起來卻十分親切。”黃老師，其實我想跟您道個歉，記得上次放學(xué)的時候，我因為沒有和奶奶說清楚幾點來接，還跑到同學(xué)家卻沒有打招呼，而讓您與媽媽操心了。但是您卻沒有責怪我，只是給我進行了耐心的教導(dǎo)。現(xiàn)在，我要真誠地對您說：“對不起，黃老師。”
黃老師，其實我還有很多心里話想對你說，但是我一直藏在心底，有時間的話就到我家來做客吧!那么，改天再談吧!
祝工作順利!
致語文老師的一封信 篇5
敬愛的老武斯基：
小學(xué)的我，對語文課是提不起興趣的。幸運的是上中學(xué)我遇到了風(fēng)趣幽默的您，一個改變我對語文課看法和態(tài)度的人。
之前的我，只知道語文課是枯燥無味的，沒有優(yōu)點可選的，是沒有用的。每次上語文課除了發(fā)呆，就是做夢。可現(xiàn)在不一樣了，自從上了您的語文課，才體會到語文課是這樣的有趣、幽默。您的課不需太多包袱，就能讓我全都懂得。至于發(fā)呆、做夢嘛，現(xiàn)在是根本不存在了，您太有氣場，我不敢胡作非為了。
老武斯基，您有時講起笑話來，真的會讓我笑得滿地打滾，捂著肚子怕腸子笑斷了，還有可能把我們大牙都笑掉了。
您讀文章，有時會是另一番場景，讓我們從笑掉大牙到淚流不止，對于您這就是分分鐘的事。
有時您又創(chuàng)作些小名言，如“三天不讀書，智商敗給豬”“今天學(xué)習(xí)，明天學(xué)習(xí)，三百六十五天，天天天學(xué)習(xí)，這就是學(xué)習(xí)”等。這是既通俗易懂又富有哲理的名言。
有時您還給我們講自己的人生經(jīng)歷，告訴我們?yōu)槿颂幨碌姆椒ǎ院笞呱仙鐣撛鯓訆^斗，現(xiàn)在要怎樣奮斗。
敬愛的老武斯基，謝謝您改變了我對語文課的看法和態(tài)度，讓我知道，語文不只是枯燥無味的，它也是有趣的，幽默的，生動的。
x年x月x日
致語文老師的一封信 篇6
尊敬的杜先生：
您好！
從第一次在學(xué)校見到你，我就覺得你是全校最溫柔，最善良，最和藹可親的老師。沒想到你會是我們班主任，這讓我覺得和你有點親近。老師，您在學(xué)校孜孜不倦地教導(dǎo)我們，在生活中耐心細致地照顧我們。與其說你是一個慈母，不如說你更準確的說你是我生命中一個領(lǐng)頭的“知心姐姐”。
由于我的粗心，我的語文作業(yè)總是不完整和不正確的。你不厭其煩的在我的作業(yè)上寫評論讓我改正，卻連一句批評的話都沒說。你知道嗎，我是一個內(nèi)向的孩子，自尊心很強，很想得到周圍人的肯定。你像“潤物細無聲”的春雨，慢慢澆灌著我那被遺忘在角落里的小樹苗。你總是在全班面前夸我的寫得好，慢慢讓我對產(chǎn)生了興趣。每次寫完，我都讓父母幫我修改。在你的幫助下，我的水平有了很大的提高。
杜老師，我謝謝你。你讓我感受到了老師對我的愛。杜先生，我謝謝你。你讓我對中文感興趣。杜老師，我謝謝你。你讓我對未來的生活更有信心。我向你保證，我會在短時間內(nèi)改掉自己的缺點，提高成績。不僅是我，我們所有的同學(xué)都感受到了你對我們無私的貢獻。我們?yōu)槟愀械诫y過，并將以你的成績回報你的辛勤工作。在這里，請允許我叫你媽媽，并代表所有的學(xué)生喊出我們衷心的祝福——“媽媽！”。
我記得你曾經(jīng)對我們說：“我們是一家人，我們同甘共苦，我不會放棄你，也請不要放棄你自己。”你是世界上最好的老師，謝謝！
希望你好好照顧自己，注意休息，陪我們到最后。
你的學(xué)生：
xx月xx日
致語文老師的一封信 篇7
敬重的張老師：
您好！
說實話，這幾天一說起‘過關(guān)’這個詞，我就有點頭暈眼花，為什么這么說，這種感覺可都是您惹的禍呀。
就說這次《醉翁亭記》吧。我至少默寫了四遍，只要我一提到《醉翁亭記》，我提議你先帶上桶和紙，要不然不好打掃衛(wèi)生了。我來（說說）這幾次的心境，第一次不偏不依正好是其次個字‘壑’錯了，我之后看了這個字明明沒錯，之后想起您說的看不清的字，‘格殺勿論’﹙也就是統(tǒng)統(tǒng)的算錯。哎。﹚其次次錯的是泉字，而我把下頭“水“字寫成了”“小”字，我有點懊悔由于我后面都對了，我又重新寫一遍，可這第三次又以‘已’字寫成了“己”而告終，我實在氣不打一處來，我又氣有惱，所以我在第四次上把‘已’字寫的很大，我的意思是莫非那么大，，你還看不清嗎？我首先表示歉意，有可能我的做法太過偏激，但這是我寫的第四遍了我此刻觀察那篇課文淚像暴風(fēng)雨一般，那我僅有也來上一句：讓暴風(fēng)雨來的更猛烈些吧！之后找個地方開頭狂下。
可是我的確從您的角度想過我們寫了那么多遍，您也得一篇一篇地看，并且看得無比認真，確定鋪張了您不少珍貴的時間。您必需又氣又惱，找緣由。但您找的緣由（態(tài)度仍舊不仔細）好像不太正確，就拿我來說我仔細寫完了，對比書查了三四遍，又讓別人幫忙對了一遍，再者我都是一字一字逐一對比的，可我不明白為什么還是會錯那么多呢？我也煞費心思地找緣由，最終找到了。比如：“泉”字吧，我認定了釀泉的“泉”字，就是那樣寫的，并且一向這么寫，構(gòu)成思維定勢了，讓我再檢查就難了。這樣說來，這寫這幾遍并不冤枉，至少訂正了我?guī)讉�一向?qū)戝e的字。我還得感謝您！
可是我不明白您從我們的角度想過沒，寫了一遍又一遍，煩上加煩，火上加油呀！即使再有急躁也被磨沒了，那我們還會仔細的再寫一遍嗎？所以是徒然的.。讓我們明白自我錯在哪了比讓我們寫上成千上萬遍要管用的多。老師你不妨試試。對同學(xué)來說，對老師來說指不定都是一種解脫。您不用費盡心思找錯別字了，我們也不需要一遍又一遍的寫了，何樂而不為呢？讓死記硬背成為過去或許您會贊同的。還有一點寫連筆字者，看來要買字帖了。
您的同學(xué)：
20xx年xx月xx日
致語文老師的一封信 篇8
敬愛的許老師：
您好！
您教了我們?nèi)昙壵Z文，現(xiàn)在又開始教四年級語文。我非常感激您。因為是您把我們從三年級語文帶到四年級，在三年級期末考試時，全班以優(yōu)異的成績通過，語文竟是全年級第二名，所以我非常感激您。我非常感激您。因為您不僅是老師，還是校長，校長總是比老師忙碌的要多得多，要檢查大掃除，又要檢查隊會課情況，還要幫我們批改作業(yè)，還要準備教案……可是許校長您還是放棄自己的休息時間，從忙碌中抽出時間來，爭著要占用中午的時間，用中午時間幫我們訂正作業(yè)，謄寫作文、寫中午作業(yè)……所以我要感謝您。
我非常感激您。因為您是我們語文學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，用淵博的知識和創(chuàng)作性的勞動，幫助我們掌握學(xué)習(xí)語文的技巧和方法，把語文學(xué)習(xí)金鑰匙支配到我們的手里，指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)語文。許老師您像嚴冬中的炭火，酷暑里的濃陽，湍流中的絆腳石，霧海中的航標燈。您用知識的甘露孕育鮮美的碩果，用心靈的清泉滋潤理想的花朵，老師用知識在語文學(xué)海中遨游，讓我們知識大豐收。您“捧著一顆心來，不帶半根草去”這是您最常見的原則，誨人不倦，無私奉獻精神體現(xiàn)。許老師您的愛是超凡脫俗的，是無私的，這種愛給了我們溫暖和力量，促使我們每一個學(xué)生不斷實現(xiàn)自己的追求，達到理想的彼岸。老師為我們上課批改作業(yè)，付出了許多寶貴的時間與精力。教學(xué)還是一種細致的腦力工作，尊重老師，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，是一種美好品質(zhì)。我會以最好的成績報答您。
您的學(xué)生：丁寧
XX年九月十一日
致語文老師的一封信 篇9
親愛的家長們：
俗話說：萬事開頭難。可是開學(xué)僅僅一周，咱班就已經(jīng)呈現(xiàn)出非常好的狀態(tài)，孩子們很快的適應(yīng)了學(xué)校生活；咱們家長在家委會的英明領(lǐng)導(dǎo)之下，有條不紊的開展著豐富多彩的課外活動，讓孩子們更加充實快樂的成長。感謝大家，希望咱們將熱情持之以恒的堅持下去，讓每一個寶貝都可以在學(xué)習(xí)之外不斷地拓寬視野，感受生活。
在三年級的語文學(xué)習(xí)上，我們注重閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，孩子們共讀了很多優(yōu)秀的書。可是我們的閱讀不單單為了豐富閱讀量，我們更要落點于孩子的寫作，爭取讓豐富的認知能通過他們的大腦組織起來，通過他們的筆尖表達出來，讓閱讀為寫作服務(wù)。
本學(xué)期我們從寫日記入手，顧名思義，記錄生活的點點滴滴，不但提高寫作能力，還能培養(yǎng)孩子善于觀察和感知生活美好的能力。可是每天都寫的話，量大，任務(wù)繁重，孩子們可能會產(chǎn)生逆反情緒。針對這樣的現(xiàn)實狀況，咱班的日記是以如下程序完成的：
1、全班分為8組，每組6人，每人都按照座位分好組號（1-6號）。
2、暑假期間我為全班準備了8個日記本，每組一個。扉頁由組長帶領(lǐng)組員共同繪制而成，要求有本組特色、要有向日葵元素。
3、按照組號每天寫日記。比如今天是1號同學(xué)寫，明天2號同學(xué)，后天……
（這樣的目的是減輕孩子的壓力，每周只有一次寫日記的機會，而且后面的同學(xué)都可以看到前幾天同學(xué)寫的日記，這樣不僅能督促后面的同學(xué)認真觀察生活、記錄日記，還能讓前面的同學(xué)可以更加認真，為后面的同學(xué)樹立榜樣。）
4、日記得分分為兩部分：自我得分和附加分。
自我得分規(guī)則：每天我都會對這8本日記進行閱讀、反饋，根據(jù)書寫的認真程度和日記的寫作質(zhì)量進行評級，一顆星為合格、兩顆星為良好、三顆星為優(yōu)秀。每周將組內(nèi)6名同學(xué)的得分加起來就是本組共同得分。屆時，班級進行獎勵。
附加分規(guī)則：組內(nèi)成員可以邀請家長寫日記，要求字跡認真不潦草。家長日記保底分數(shù)是兩顆星，書寫與質(zhì)量兼?zhèn)涞木涂梢缘萌w星哦！家長得分均記錄在本組共同得分之內(nèi)。
5、連續(xù)兩周總得分為全班冠軍的組，作為獎勵，語文老師在對應(yīng)組的日記本上書寫日記一篇。要求字跡認真不潦草。
6、每天孩子寫完家長都要閱讀，并進行過關(guān)簽字。如果有時間也可以對孩子的本次日記進行評價，寫在日記后面。（剛開始的一個月，大家一定要嚴格要求。）
7、每次孩子將日記本帶回家，都可以閱讀前面同學(xué)的文章，家長可以和孩子討論其優(yōu)點和缺點，進行取長補短。利用同伴的榜樣力量進行激勵，讓孩子更有動力完成更優(yōu)秀的日記。
8、由于今天是第一天寫日記，所以我要求今天的日記由組長進行撰寫，為全組樹立良好的榜樣。
親愛的家長們，咱們一起努力吧，如果您有更好的建議請一定和我聯(lián)系，咱們一切為了孩子，為了孩子的一切！——王曉靜
致語文老師的一封信 篇10
尊敬的老師：
您好！
再過幾個月，就要到9月10日老師節(jié)了，然而，到那時，我們卻不能在您身邊陪您度過那屬于您的開心節(jié)日了，由于彼時彼刻，我們已坐在中學(xué)的教室里讀書了。可是，我信任，我以及您的其他55名同學(xué)必需會想起您，并在心中悄悄祝愿您：節(jié)日歡快！
您從三年級時開頭教我們語文，至今快要四年了。您這幾年對我們的辛勤培育，我們是永久也不會遺忘的！
老師，您就像烏漢娜老師那樣，會用眼睛說話。您一走進課堂，目光掃視著我們，淘氣的同學(xué)就立即正襟危坐；而已作好充分預(yù)備的同學(xué)看到的卻是欣賞、確定的目光。當有同同學(xué)病時，您目光中流露出的是僅有母親才會有的心疼、憐愛。我們從您的.眼神中，懂得了是與非，善與惡，奉獻與賜予。
您也像大倉老師那樣，從不避諱自我的失誤。有一次，您教我們讀詞語時，遇到“杏”字，您說讀“xin”，其實是讀“xing”。我們師生共同查字典，當發(fā)覺您自我讀錯了時，您連忙向我們賠禮，并大大表揚了訂正您錯誤的同學(xué)。我們當時就被您勇于承認錯誤的行為感動了，您在我們心中的形象變得更高大了。
您更像棒棒老師那樣，經(jīng)常在課堂上來點小幽默。有一次，您發(fā)覺有幾個男同學(xué)沒戴紅領(lǐng)巾，您就說：“喲！今日教室里怎樣坐了幾個社會小青年呀？”同學(xué)們面（面相）覷，當大伙兒明白您是間接地批判那幾個男生時，不禁笑開了；而那幾個男生則滿面通紅，抓緊手忙腳亂地戴起了紅領(lǐng)巾。
可是，屈指一數(shù)，我們相聚的時間僅有38天了。可是，我們必需會在這短暫的日子里好好學(xué)習(xí)，在（畢業(yè)）前送一份滿足的答卷給您的。
祝您身體健康，工作順當，永久年輕！
您的同學(xué)：
20xx年xx月xx日
致語文老師的一封信 篇11
敬重的語文老師：
您好！
我的老師，我感謝您！由于是您為我打開才智的.大門，讓我獲得了無盡的學(xué)問。
每天早讀您都會準時來到教室監(jiān)督我們學(xué)習(xí)，幫我們聽寫復(fù)習(xí)，您上課的樣子是那么的仔細認真，課后組長們把作業(yè)全部送到辦公室，你一幕一幕地仔細批改。還要檢查同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況，您辛苦卻換不來同學(xué)的真心，想想還真是有愧于您了！
別人都說遇到好父母，遇到好老師，遇到好同事。是人生三大幸事，我想，我真幸運，由于我遇到了一個好老師，你每次表揚我，我會興奮，興奮，你每批判我，我總會自責，你每次給我提建議，我總會仔細的去思索，去琢磨。老師，感謝您！
您的同學(xué)：
20xx年xx月xx日
致語文老師的一封信 篇12
楊老師我想對您說：在這半個學(xué)期我的努力下，如果讓我給自己的語文打一個分數(shù)的話，我打出來的事7分，這個分數(shù)讓我不太滿意。可我能保證的是，我上課的狀態(tài)是好的。
楊老師我也知道您為我們費了不少心，這半個學(xué)期我跟您相處了這幾段時間里，我看的出您上課認真與對工作的負責！跟您說到這里，我想起了上個星期的星期天，我去學(xué)校您的辦公室拿日記的時候，看見了正在批作業(yè)的您，從那時候起我就知道了您對工作的認真。
這半個學(xué)期來，每一次上語文課的時候我都會很認真。楊老師在此我想對您說，您的語文課很有趣，但有時您對問題說的我有些不太明白。不過總體來說您的語文課對我來說還是有作用的！不過我覺得我可以給您提一個小意見，在上語文課的時候您可以讓出5分鐘的時間來給我們講課外的文言文短篇，讓我們在考試中如果遇到了那我們就好做了。
希望楊老師能用取我這個小意見。最后呢，我要說楊老師我還會努力的！我會好好學(xué)習(xí)、天天向上！接下來又不懂之處我會向您問清楚的！
致語文老師的一封信 篇13
敬愛的語文老師：
您好。
“我說你是人間的四月天，笑響點亮了四面風(fēng)……”伴隨著李宇春溫潤的嗓音，低回婉轉(zhuǎn)的旋律在整個教室回蕩。這可不是什么音樂課，而是貨真價實的語文課。為什么要在語文課上放音樂呢？自然是為了更好地把握這首詩——《你是人間的四月天》。效果很明顯，不能準確理解林先生作詩跳躍式的結(jié)構(gòu)，以及輕靈用詞的我們，通過歌曲窺到一絲母愛的期待與喜愛，也在朗朗上口的旋律中理解了詩歌學(xué)會了背誦。
語文課堂原來也可以有音樂！
“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”。剛學(xué)習(xí)這篇充滿中國山水韻味的文章，實是難解其中意。理解意思又能如何，還是無法把握作者想傳達的情感，只覺“此篇真如畫般”朦朧難懂。這時寫作背景與作者生平就尤為重要了。“寫于1647年”，又不懂這個年份是為何故，可若稍微回到明朝“1647年，明滅三年之時”，這就更能理解了。這篇并不只是繪美景，也不只是癡人大雪觀美景，而是對故園癡心不改的眷戀。文史不分家，沒有歷史功底，如何理解中國三千年的文化？
語文課堂原來還需要歷史！
浩浩湯湯的洞庭湖旁矗立著壯麗景觀的岳陽樓，遷客騷人有的感極而悲，有的則寵辱偕忘。古仁人卻能懷有“不以物喜，不以己悲”的豁達心理。我們真的能通過一篇文章理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的廣闊胸懷嗎？這種說起來容易、遙不可及的偉人之志豈是我們背誦下來就能指導(dǎo)人生？語文課堂允許你在經(jīng)歷起伏后回首恍然再悟。而老師您，則更沒有逼我們馬上理解必須掌握，而是給我“位卑未敢忘憂國”的座右銘，讀書的目的不是考寶中，讀書人胸懷國家國家才有未來。
語文原來也需要時間的淬煉。
通過九月份的學(xué)習(xí)，我對學(xué)習(xí)與語文的理解進一步加深。老師您說要有長遠的目光，不要拘泥于眼前小小的挫折；你還說連您都可以跟上時代的潮流，又何況我們！是啊，古時游俠都多為少年。正處于青春的我，又怎能將眼前的小事視為全世界呢？眼里有詩，更應(yīng)心在遠方。
您的學(xué)生之一JZZ
20xx年10月14日
致語文老師的一封信 篇14
敬愛的語文老師：
您好。
我說你是人間的四月天，笑響點亮了四面風(fēng)伴隨著李宇春溫潤的嗓音，低回婉轉(zhuǎn)的旋律在整個教室回蕩。這可不是什么音樂課，而是貨真價實的語文課。為什么要在語文課上放音樂呢？自然是為了更好地把握這首詩《你是人間的四月天》。效果很明顯，不能準確理解林先生作詩跳躍式的結(jié)構(gòu)，以及輕靈用詞的我們，通過歌曲窺到一絲母愛的期待與喜愛，也在朗朗上口的旋律中理解了詩歌學(xué)會了背誦。
語文課堂原來也可以有音樂！
大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。剛學(xué)習(xí)這篇充滿中國山水韻味的文章，實是難解其中意。理解意思又能如何，還是無法把握作者想傳達的情感，只覺此篇真如畫般朦朧難懂。這時寫作背景與作者生平就尤為重要了。寫于1647年，又不懂這個年份是為何故，可若稍微回到明朝1647年，明滅三年之時，這就更能理解了。這篇并不只是繪美景，也不只是癡人大雪觀美景，而是對故園癡心不改的眷戀。文史不分家，沒有歷史功底，如何理解中國三千年的文化？
語文課堂原來還需要歷史！
浩浩湯湯的.洞庭湖旁矗立著壯麗景觀的岳陽樓，遷客騷人有的感極而悲，有的則寵辱偕忘。古仁人卻能懷有不以物喜，不以己悲的豁達心理。我們真的能通過一篇文章理解先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的廣闊胸懷嗎？這種說起來容易、遙不可及的偉人之志豈是我們背誦下來就能指導(dǎo)人生？語文課堂允許你在經(jīng)歷起伏后回首恍然再悟。而老師您，則更沒有逼我們馬上理解必須掌握，而是給我位卑未敢忘憂國的座右銘，讀書的目的不是考寶中，讀書人胸懷國家國家才有未來。
語文原來也需要時間的淬煉。
通過九月份的學(xué)習(xí)，我對學(xué)習(xí)與語文的理解進一步加深。老師您說要有長遠的目光，不要拘泥于眼前小小的挫折；你還說連您都可以跟上時代的潮流，又何況我們！是啊，古時游俠都多為少年。正處于青春的我，又怎能將眼前的小事視為全世界呢？眼里有詩，更應(yīng)心在遠方。
您的學(xué)生之一：
202xx年10月14日
致語文老師的一封信 篇15
親愛的劉老師：
您好！
老師啊！您是辛勤的園丁，把我們培育成參天大樹；您是溫暖的`燭光，為我們照亮了求知的征途；您是勇敢的領(lǐng)路人，帶我們探索學(xué)習(xí)的奧妙；您是勤勞的蜜蜂，分享給我們知識的甜蜜。
就在我們開學(xué)之際，一場突如其來的疫情，阻擋了我們回到學(xué)校的腳步，我們暫時還不能回到我們溫暖的校園，和老師您一起學(xué)習(xí)知識。但是，我們在家里也不會落下我們的學(xué)習(xí)，雖然不能去學(xué)校見到老師，但我們可以用網(wǎng)絡(luò)把大家緊緊地連在一起。老師可以在網(wǎng)上給大家講解知識，將知識傳授給我們。每天都有老師布置的晨誦內(nèi)容，也會布置每日作業(yè)，除此之外，我們也會自己學(xué)習(xí)，看課外書，鞏固自己的知識。于此同時，也希望老師能夠身體健康。您不僅是我們的老師，也是我們的校長，每天給我們批改作業(yè)到天黑，還要完成上級領(lǐng)導(dǎo)下達的任務(wù)，一點也不輕松，請老師多注意身體。
祝：
身體健康，工作順利！
韓天宇
3月15日
致語文老師的一封信 篇16
初中語文老師：
您好!
戴著一副方框眼鏡，穿著T恤和七分褲，面無表情的背著手在教室里踱來踱去，那戴著眼鏡的眼睛好像掃描儀，掃過全班每一個人。這就是我對您的第一印象。
不知為何，我總感覺您的嚴厲中透著一股溫和。
廣播里傳出一道聲音：同學(xué)們，請你們現(xiàn)在像上高效閱讀課時一樣，頭正、肩平、足安，讓我看到同學(xué)們的精神面貌。聽到后，我們立馬照做了起來，有幾個頑皮淘氣的男生卻有點吊兒郎當，打打鬧鬧，不肯好好坐。您那“掃描儀”立馬掃到了，說：“有些組的同學(xué)坐的很好，但有些同學(xué)卻吊兒郎當，希望那些同學(xué)可以端正坐姿。”那些男生好像知道了老師在說他們，趕緊把嬉皮笑臉給收起來，端端正正的坐好。
只是和您第一次見面，并不知道您的性格。但我希望，老師您是一個和藹可親、體貼學(xué)生、知識淵博，既是良師，亦是益友。
老師，您在我腦海中勾勒出的您是那么優(yōu)秀，不過我相信，您一定會比我想象中的還要完美。
祝
身體健康萬事如意
您的學(xué)生：
x年x月x日
致語文老師的一封信 篇17
尊敬的語文老師：
您好!提筆給您寫下這封信箋時，已值金秋十月。十月是一個寫滿多情的季節(jié)，十七歲是一個特殊的時刻，在這個寫滿了多情的雨季里，回眸時不禁發(fā)現(xiàn)，老師只是突然很想你，對不起，只是突然很想你。
在這個丹桂飄香放飛夢想的季節(jié)，我靜靜地依偎在藍天的懷抱，呼吸著新鮮的空氣，擁抱著絢麗多姿的五彩云朵，親吻著那迷人的碧海連天。回首時，我才慢慢地發(fā)現(xiàn)原來天空中都早已寫滿了我對您那濃濃的思念，猶如一章優(yōu)美的樂曲，傾瀉著我們的無語華年。
風(fēng)起時，心中頓覺一陣芬芳，于是漫天都開始流露著我對你的思念，還有那些曾經(jīng)關(guān)于你的回憶。你說，記憶總喜歡被風(fēng)點綴的。是啊，但是老師您可知道我是多么的珍惜您給的回憶，但是我卻只會將其緩緩的放在心里，用心去慢慢的回味。
老師，遇見你是我人生中最美麗的一段的插曲，而您也是我心中最美好最純真的回憶，因為您讓我懂得的太多太多。在整理青春的行囊時，我才有幸的發(fā)現(xiàn)那里裝滿的都是人生、做人、幸福以及學(xué)會感恩。老師，在我的心中，您是人類靈魂工程師的代言。您可曾知道，時至今日我對您的思念與日俱增，從未改變。
老師，您可記得我們的第一次相見。那是一個桃花漫開的午后，年輕美麗的你作為我的語文老師正在田間小徑上悠閑的漫步。您的微微一笑，恰若片片嫣然綻開的桃花，一語言談，是您的優(yōu)雅如仙，似樂曲般緩緩的縈繞在我的心間。絲發(fā)飄然，雙肩猶如雪柳拂肩，回眸凝望，我心頓覺溫馨無限。親愛的老師啊，這便是我們的第一次遇見。
佛曰;前生五百次的回眸才換得今生的一次擦肩而過。老師，我想我是等了你三生的，而后我們才能三生有幸遇見，在千萬次回眸中擦肩。
親愛的老師，你是否記得懵懂的我曾像孩子般的問過您幸福的含義。我記得您的淺淺言談，我也無法忘記您心中的幸福觀：教好每一堂課，做好每一件事，用心用愛，無私奉獻。
是的，這邊是幸福的內(nèi)涵，可是我想幸福真的不止那么簡單，因為我記得:
在課堂上，您是在用心去詮釋厚厚的課本，您的課堂上永遠都從滿了愛與感恩。您的課堂是那般的有趣，您的言語又是那般的傳神。我將永遠不會忘記那些永恒的記憶，因為那些都見證您對工作的投入。當縷縷青絲被粉筆無情地染成白發(fā)之時;當甜美的嗓音突然變得干澀沙啞之時;當您因過度操勞而病倒之時;當、親愛的老師啊，您可知道那一刻我的心是何等的不舍何等的痛。可是我的心中卻是充滿自豪的。因為那一刻，幸福就像花兒一般的綻放，而記憶中也留有無盡的芬芳。
在課下，同樣是您為講解那一道道難懂的習(xí)題。親愛的老師啊，此時此刻我又想起了那些年我們之間相處的點點滴滴。還記得那時，我們曾一同開心的暢談人生理想;我們也曾一同悠閑地散步，聽著歌，放開心靈。我們一同感悟著自然;在晴朗的夜空下，我們曾一同仰望星空，一同許下美麗的夢;在您的房前屋后，我們也曾一起栽培著理想的幼芽。老師，您知道嗎那一刻，幸福就像詩歌般的萬古流芳，經(jīng)久而不衰。
在生活中，你又是那般的平凡。簾外風(fēng)起時，你會去照看窗前那盆嬌艷的水仙;窗前花開時，你會愜意地感受生活和自然，身心陶醉其間;蝶舞漫天時，你會去追尋那個屬于你的世界。老師，你可知道，那一刻幸福就像陳醇一樣，歷久彌香。
是啊，這便本是幸福的定義，于課上、課下、生活、自然中處處流露著它的優(yōu)雅與內(nèi)涵。
親愛的老師，您教給我的我都記得，你所留下的我都在時刻地珍藏著。您說，我們每一個人都應(yīng)當做一個謙虛的彎腰者;您說，我們要在人世間最低的位置去仰望幸福。親愛的老師，是您教會了我珍惜現(xiàn)在，憧憬未來，千言萬語匯成一句話，老師謝謝您。
老師啊，我最親愛的老師啊，我是多么地崇敬您，我又是多么地熱愛您。熱愛您的美，熱愛您的真，熱愛您的點點滴滴
親愛的老師，您可知道我們相識的點點滴滴，是在傳奇中上演，在回眸中約定，在十七歲的雨季中恰逢。親愛的老師，在信的結(jié)尾告訴您一個小秘密哦。其實我想攜著我們的雙手，一起去構(gòu)建一個美麗的童話王國，那里寫滿的都是惜福感恩，愛與希望一同前行哦。此致 敬禮
您的學(xué)生丁友虎
20xx年12月12日
致語文老師的一封信 篇18
親愛的老師：
楊老師我想對您說：在這半個學(xué)期我的努力下，如果讓我給自己的語文打一個分數(shù)的話，我打出來的事7分，這個分數(shù)讓我不太滿意。可我能保證的是，我上課的狀態(tài)是好的。
楊老師我也知道您為我們費了不少心，這半個學(xué)期我跟您相處了這幾段時間里，我看的出您上課認真與對工作的負責！跟您說到這里，我想起了上個星期的星期天，我去學(xué)校您的辦公室拿日記的時候，看見了正在批作業(yè)的您，從那時候起我就知道了您對工作的認真。
這半個學(xué)期來，每一次上語文課的時候我都會很認真。楊老師在此我想對您說，您的語文課很有趣，但有時您對問題說的我有些不太明白。不過總體來說您的語文課對我來說還是有作用的！不過我覺得我可以給您提一個小意見，在上語文課的時候您可以讓出5分鐘的時間來給我們講課外的文言文短篇，讓我們在考試中如果遇到了那我們就好做了。
希望楊老師能用取我這個小意見。最后呢，我要說楊老師我還會努力的！我會好好學(xué)習(xí)、天天向上！接下來又不懂之處我會向您問清楚的！
x年x月x日
致語文老師的一封信 篇19
友愛的語文老師：
您好！
在這些日子里來，您經(jīng)常耕耘在學(xué)問的講臺上，悄悄地把學(xué)問的種子撒播在我們的身上。呀！老師，自從您接管了我們之后，我明顯地觀察了我們的提高在不斷地朝著危峰兀立的山頂前進。那是為什么呢？這就由于您有著包公斷案——鐵面無私的“嚴”。使我們在不知不覺間中提高了，我多么的感謝您對我們的要求那么嚴格。
您對我們學(xué)習(xí)是多么的盡心盡責呀！您常常跟我們講紀律，要我們好好學(xué)習(xí)，要我們跟其他班比提高，比成果，在課余時間的空隙要學(xué)會找事做；并且還要求我們要堅持每一天寫寫（日記），多看些有益的課外書，提高（作文）水平和擴展課外學(xué)問，使自我變成一個“見多識廣、博學(xué)多才的同學(xué)”；不僅僅如此，您還時時刻刻地抓住我們的“雞腳”，罰我們寫作文，在罰作文的同時，既能夠提高寫作水平，有能夠把我們的“雞腳”逐一改掉，真是一舉兩得。慢慢地，慢慢地，我越來更加現(xiàn)，學(xué)習(xí)上學(xué)好了，成果直線上升了。
好像，我眼前像是出現(xiàn)出，在一個黑漆漆的晚上，光明的辦公室仍有一個身影在晃動著。咦？那不就是您嗎？您還在認仔細真、一絲不茍地批改著作業(yè)、在整理著學(xué)校內(nèi)務(wù)的`事情。這時，我不禁為您感到辛酸，您白天辛勤耕耘在講臺上，黑夜卻伏在桌子上兢兢業(yè)業(yè)地寫著教案……
老師，我要懇切地告知您：“您獻身于（教育）事業(yè)，努力地搞好工作，為栽培我們不知有多辛苦，我非常感謝您。可是，您也要顧著自我的身體，不要再熬到三更半夜了。已經(jīng)不早了，更何況爸爸都催我睡覺了，是呀！一年一度的（老師節(jié)）有到來了，祝友愛的薛老師在這完善的日子里過得快樂、玩得開心！”
祝：
身體健康！工作開心！日日歡快！
您的同學(xué)：
20xx年xx月xx日