雙立班申請(qǐng)書(總結(jié)材料)
雙立班申請(qǐng)書(總結(jié)材料)
德才雙立，我們?cè)诼飞?/p>
雙立班是醫(yī)學(xué)院XX年成立的第一屆臨床醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)班，由57名經(jīng)選拔來(lái)至全國(guó)各地綜合素質(zhì)較高的09級(jí)新生組成。該班建班近一年來(lái)在學(xué)校和學(xué)工處、宣傳部、教務(wù)處、思政部、團(tuán)委以及基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下，在“立徳立行，求是求新”校訓(xùn)的指導(dǎo)下，在全班同學(xué)的共同努力下，全體同學(xué)積極向上朝氣蓬勃，散發(fā)出贛醫(yī)學(xué)子特有的精氣神，初步形成了雙立精神，并在各個(gè)方面起到了模范帶頭作用。
首先，雙立班探索出了臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生“四二一”培養(yǎng)模式，通過(guò)一年的反復(fù)制度實(shí)施與行為修正總結(jié)，雙立班已能基本確立育人方向。所謂“四二一”育人模式，“四”即專業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、人文素質(zhì)等四方面素質(zhì)，“二”即“德才兼?zhèn)洹薄ⅰ暗滦须p立”、 “是新皆求”，“一”即一個(gè)全面發(fā)展的人。其中，“四”是具體內(nèi)容，是雙立班育人工作的抓手、切入點(diǎn)；“二”是核心精神，是校訓(xùn)在雙立班的體現(xiàn)，即既要有高尚的品德，又要有豐富的知識(shí)和突出的才干，既能做到實(shí)事求是、腳踏實(shí)地，又能做到敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新；而“一”則是雙立班育人工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。 雙立班緊緊圍繞以上四方面的素質(zhì)，不斷擴(kuò)充育人工作的內(nèi)涵，挖掘育人工作的途徑，全力培養(yǎng)一個(gè)“德才兼?zhèn)洹薄ⅰ暗滦须p立”、“是新皆求”的全面發(fā)展的人。
其次，我們初創(chuàng)了‘’德才雙立，誓奪第一‘’的雙立精神，在各項(xiàng)活動(dòng)及平日學(xué)習(xí)生活中，雙立人始終以高尚的道德為行為標(biāo)桿，始終以高超的專業(yè)才能為追求目標(biāo)，不斷強(qiáng)化現(xiàn)代有為青年敢于拼搏追求第一寶貴品質(zhì)。學(xué)習(xí)方面，-XX學(xué)年上學(xué)期雙立班有32人次獲校級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，占全班總?cè)藬?shù)的一半以上。科研方面，雙立班參與課題研究人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的60%，據(jù)統(tǒng)計(jì)，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院09年級(jí)共申報(bào)課題項(xiàng)目5項(xiàng)，雙立班占了3項(xiàng)，黨員培養(yǎng)方面，雙立班全班56名學(xué)生都遞交了入黨申請(qǐng)書，有8人成為入黨積極分子，1人成為基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院XX級(jí)“雙學(xué)”小組的組長(zhǎng)，4人成為該小組的成員。文體方面，雙立班男籃在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院舉辦的“迎新杯”班級(jí)籃球比賽中克服重重困難，最終勇奪桂冠，在女籃聯(lián)賽中，經(jīng)過(guò)我們雙立班全體女球員不懈努力，再一次證明了我們誓奪第一的勇氣與決心，取得了聯(lián)賽冠軍。在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院舉辦的國(guó)情校史知識(shí)競(jìng)賽以及校趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)中，雙立班均榮獲第一名。
此外，我們還制定并實(shí)施了一些切實(shí)可行的學(xué)習(xí)制度，如早晚自習(xí)，讀書沙龍等，雙立班通過(guò)各種形式和方式鼓勵(lì)動(dòng)員同學(xué)們發(fā)揚(yáng)“比、追、趕、超”的精神，刻苦學(xué)習(xí)，營(yíng)造了良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)制度約束和同學(xué)們的自覺自律，雙立班同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成良好的早讀的習(xí)慣，早晚自習(xí)的出席率達(dá)到95%以上，每個(gè)人都能認(rèn)認(rèn)真真的完成早晚自習(xí)。讀書沙龍活動(dòng)也得到同學(xué)們的廣泛認(rèn)可，大家都踴躍上臺(tái)發(fā)言，和同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，通過(guò)交流鞏固專業(yè)知識(shí)。
最后，隨著雙立文化的普及，雙立效應(yīng)日益凸顯，在學(xué)校范圍內(nèi)，雙立班起到了一定模范帶頭作用。雙立班與中心小學(xué)攜手舉行的相約成長(zhǎng)活動(dòng)不僅引起了省教育臺(tái)的關(guān)注，也吸引了校其他班級(jí)及院學(xué)生會(huì)的愛心參與。雙立班發(fā)起的晨跑運(yùn)動(dòng)刮起了校園晨練的熱潮，更多同學(xué)的加入壯大了雙立班晨跑隊(duì)伍；學(xué)習(xí)上，雙立班端正的學(xué)風(fēng)也感染了臨近班級(jí)，在期末考試中，這些班級(jí)成績(jī)均在年級(jí)名列前茅。