德育一體化實施方案（精選12篇）

德育一體化實施方案 篇1

　　一、 指導思想

　　以黨的、xx屆三中、四中、五中全會和系列重要講話精神為指導，以社會主義核心價值觀為引領，全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，堅持問題導向，堅持改革創新，大力開展德育領域綜合改革，有效整合學校、家庭、社會教育資源，構建“四位一體”的德育課程實施體系，實現德育課程育人、學科德育育人、傳統文化育人、實踐活動育人，增強德育工作的實效性和針對性，提升德育工作科學化水平，培養德智體全面發展的社會主義事業建設者和接班人。

　　二、試點目標任務

　　加強校園文化建設，大力傳承和弘揚紅色文化和中華優秀傳統文化

　　三、實施措施

　　1、充分認識德育在學校工作中的首要地位，學校所有工作的最終目標是學生綜合素養的循序提升，課程、教師、學校文化是學校德育工作的三塊基石。

　　2、全體教職員工都是德育工作者，是“引導者”，是“身教者”，負有作為學生榜樣的責任。教師要有道德教育意識和不斷提高道德教育能力，要做高尚德行的踐行者。

　　3、德育管理體系的構建，包括領導體制、法規政策、規章制度、隊伍建設、督導檢查、考核測評等項內容。

　　4、構建德育課程一體化管理體系。

　　(1)健全和理順德育工作領導體系。實行校長負責制，建立以學校行政為核心，

　　政教處為龍頭，安全主任、級部主任、班主任、科任以及其他教職工共同參與管理的學校德育群體。

　　(2)增強教師隊伍德育工作意識和德育工作能力。營造“教師身正，人人為導師;學生樂學，人人受關愛”的良好育人氛圍。以校本研修為契機，集思廣益，定期為班主任遇到的問題出謀劃策。建立班主任工作思想交流陣地，表揚德育先進個人和集體，宣傳德育要求等。

　　(3)建立和完善規章制度。

　　(4)形成學校、家庭、社會德育立體網絡。

　　(5)以常規為本，把常規教育落到實處，尤其抓好細節教育：愛校愛班、文明禮貌、行為習慣、學習習慣、清潔衛生、公物、禮儀、課間操等等。

　　(6)大力加強學校文化建設，努力營造和諧濃郁的文化氛圍。

　　(7)開展“大手牽小手，互助共成長”活動。

　　(8)制定和完善相關的規章制度。

　　(9)在家長委會的支持配合下，以專題講座、家長學校、主題活動等形式，開展家�；�動。

　　5、保障措施

　　(一)加強組織領導。

　　成立壩子小學德育一體化領導小組和工作小組：

　　壩子小學德育一體化領導小組：

　　組 長：楊 光

　　副組長：劉大慶 林繼奮

　　成 員：王家民 白清華 柴廣芳

　　吳敬遠 孫華偉

　　工作小組：

　　組長：劉大慶

　　成員：全體班主任及課任教師。

　　(二)大力宣傳引導。

　　充分利用校園網、校園廣播、宣傳欄等傳播媒介，宣傳“四位一體”的德育理念，鼓勵師生參與到德育改革之中，引導社會進一步增強對德育一體化建設工作重要意義的認識并給予支持，為改革營造良好的環境。

　　(三)強化跟蹤評估。

　　學校嚴格按照上級主管部門要求，對各處室、各班級進行跟蹤評估。評估的內容主要包括目標達成情況、標志性成果、組織管理情況、社會影響及成效等。

　　四、實施步驟

　　1、宣傳發動階段(20xx年9月)。

　　學校校委會成員召開會議進行專題安排，然后召開全體教師會議進行宣傳發動，使廣大教職工把思想統一到學�？傮w安排部署上來，樹立正確的人才觀、教育觀和發展觀，積極投身德育課程一體化活動。

　　2、制度、計劃制定階段(20xx年10月)。

　　建立德育課程一體化管理的各項規章制度，做到有章可依。

　　3、全面實施階段(20xx年10月至20xx年6月)。

　　4、經驗總結階段(20xx年7月)。

　　學校召開經驗交流會，對實施過程中好的做法及時總結推廣;對德育課程一體化實施過程中出現的困難，及時進行討論反思，以制定下一步采取的措施。

　　五、成效呈現方式

　　1、經典誦讀藝術展示與匯演

　　2、組織參與傳統文化節日活動體驗與印記

　　3、漢字書寫、書法等比賽、

　　4、傳統文化育人講堂

　　5、傳統文化特色校園景觀

　　六、試點困難預見

　　1、對教育認識的局限，以及受長期以來學校粗放管理的影響，學校的辦學思想，教育教學理念以及管理方法存在諸多不足。

　　2、缺乏資金。學校館園等硬件建設缺少必要的資金投入，勢必會影響一體化的進程。

　　3、雖然是德育為本，但是以教學質量為首的現狀會束縛學校和老師們在德育一體化進程中思想理念。

　　吳林街道壩子小學

　　20xx年10月

　　壩子小學德育課程一體化

　　實 施 方 案

　　吳林街道壩子小學

德育一體化實施方案 篇2

　　學校教育，育人為本;德智體美，德育為先。多年來，我校把促進學生全面發展、健康成長作為工作的出發點和落腳點，堅持‚讓學生實現心中的夢想‛的辦學理念，忠實踐行學校‚‘四自’教育助夢飛翔‛的德育品牌理念，通過‚自知、自信、自律、自主‛德育管理模式，以學生自我教育為主，通過自我評價、自我調控、自我完善，達到全面發展。

　　近年來，隨著學校課程建設的逐年發展，德育課程體系的開發與建設已經成為我校課程建設的一個核心內容。山東省教育廳頒布的《山東省中小學德育課程一體化實施指導綱要(試行)》(以下簡稱《指導綱要》)，為高中學校開展德育課程建設提供了重要依據和標準，現結合《指導綱要》和青島市教育局下發的《青島市推進普通中小學德育課程一體化建設實施方案》，在進一步豐富我校‚‘四自’教育助夢飛翔‛德育理念的前提下，制定符合我校學生品德發展實際的實施方案。

　　一、實施目標

　　(一)形成各年段縱向銜接、各學科橫向融通、課內外深度融合、符合學生認知規律和成長規律的德育課程實施體系，鞏固各年段德育效果。

　　(二)建構德育課程、學科課程、傳統文化課程和實踐活動課程‚四位一體‛的德育課程實施新格局，使德育與智育、體育、美育等有機融合，實現全員育人、全科育人、文化育人、實踐育

　　人。

　　(三)建構學校、家庭、社會密切配合的德育體系。學校擔負主體責任;同過家委會、家長學校和家長課堂，培育家庭樹立良好家風，給孩子以示范引導;積極開拓社會資源，構建多樣化的社會課堂，積極為學生了解社會、參與實踐、鍛煉自我創造條件。

　　二、實施范圍

　　全校各年級、各班;

　　三、成立領導組和工作組

　　成立德育課程一體化建設領導小組

　　組 長：薛風樓

　　組 員：高會香、相佃國、宋 潔、侯金堂、蘇高霖 成立德育課程一體化建設工作小組

　　組 長：宋 潔

　　組 員：李 冉、王在喜、車巧玲、臧紹法、韓體德、葉政、潘文月、王欣欣、專家委員會、各教研組長、全體德育導師(含班主任)、各處室工作人員、家長委員會

　　四、實施內容

　　1.以《指導綱要》為依據，以《青島市推進普通中小學德育課程一體化建設實施方案》為綱領，深化學校課程改革。在落實各學科國家課程標準的前提下，對當前使用教材內容進行改編與整合，做好學段之間、學科之間和課內外實踐活動的銜接融合，加強愛國主義教育、黨史教育、法治教育、中華優秀傳統文化教育、勞動教育和創新教育，構建具有學校所在駐地特點和66中特色的德育課程體系。積極組織各學科任課教師參與‚學科德育

　　精品課程‛建設和評選活動。到20xx年，基本形成較為科學合理的德育一體化課程系統，培養一批在全市有影響力的德育課程實施名教師。(責任處室：教務處、學管處)

　　2.制定各學科《指導綱要》落實方案，將《指導綱要》相關要求融入教育教學全過程。充分發揮學校專家委員會作用，11月底前完成各學科《指導綱要》具體落實方案，引導各學科教師依據課程標準和學生實際情況，在備課、授課、作業和評價中將教學任務和德育課程目標、內容等進行一體化設計，強化課堂教學德育主渠道作用。組織德育課程一體化教學比武活動，通過示范引領，推動實踐研究創新。(責任處室：教務處、教科室)

　　3.以《指導綱要》為依托，加強學校德育工作的課題研究。教科室積極實施德育課程一體化建設課題研究，鼓勵教師將德育課程一體化實施中的具體問題作為課題，以課題研究引領教學改革創新，以理論指導提升學生核心素養。配合德育課程一體化建設做好跟蹤研究與效果評估，及時培育、總結和推廣好經驗、好做法，并在實踐中不斷深化和完善，引領帶動全體德育教育工作者教育水平不斷提高。20xx年前后，積極爭取獲得市教育局‚十三五‛德育一體化重點課題立項。(責任處室：學管處、教科室)

　　4.開展《指導綱要》校本培訓，提高教師育德能力。將《指導綱要》的專項培訓納入全體教師學科培訓項目和計劃，引導教師深刻領會《指導綱要》的核心要義，明確在學科教學中實施德育的規定和要求，掌握實施學科德育一體化建設的方法和技能，不斷提高教師實施學科德育的能力。11月底前，選派各學科骨干教師參加青島市組織的《指導綱要》專題培訓;20xx年1月，校內開展《指導綱要》全員培訓;自20xx年起，每年開展不少于2

　　次的《指導綱要》全員、德育導師和學科教研組專題培訓。把認真落實《指導綱要》，積極在課堂教學和個人教育教學管理中圍繞《指導綱要》目標開展教學和管理活動，作為教師年度考核的重要指標，并納入師德標兵、學科帶頭人、先進教研組等評優評先體系。(責任處室：辦公室、教務處、學管處)

　　5.以《指導綱要》為依據，將學生道德素養評價結果納入學生綜合素質評價體系。各學科教學德育效果評價體系和導師制工作成效評價體系。將《指導綱要》落實情況和學科德育一體化建設落實情況，作為學生成才畢業、教職工職稱評選、教研組各處室工作評價的重要內容，依托社會專業資源，逐步建立對學生德育課程學習、素質發展評價的評價機制和數據平臺。結合選課走班，繼續深入落實學校‚全員導師制‛，深化學校教職員工全員參與德育、全面關心學生健康成長的協同育人機制，全面落實教師教書育人‚一崗雙責‛制度，探索多元化、個性化的評價方式，完善學生德育評價指標體系。(責任處室：學管處、辦公室、教科室、信息技術組)

　　四、保障措施

　　1.加強組織建設。成立以校長為組長的《指導綱要》落實工作領導小組，做好對《指導綱要》的學習和貫徹落實。負責制定和改進具體方案，有步驟、有計劃地落實各項工作。在開展《指導綱要》全員培訓后，指導各處室、各部門、各教研組結合《指導綱要》和《青島六十六中德育課程一體化建設實施方案》制定具體的落實措施、實施辦法和目標，由學校統一進行考核。

　　2.加強制度建設。各處室、各部門、各教研組要以德育課程

　　一體化建設為突破口，建立健全或修改落實《指導綱要》和加強學生德育工作的各項制度，切實加強德育工作陣地和機制建設。

　　3.加強典型引領。各處室、各部門、各教研組要勇于創新，積極探索依托《指導綱要》和《青島六十六中德育課程一體化建設實施方案》，全面加強和改進課堂教學、學生德育工作的途徑、方法和措施，引領推動學校全面貫徹落實《指導綱要》相關要求，力爭盡快形成學校德育工作新形勢、新格局。

　　4.加強校內外輿論宣傳。充分利用廣播、電子屏、校園網、學校微信公眾號、微博或社會主流媒體，加大學校德育綜合改革和學科德育課程一體化建設活動及成效的報道力度，動員全校師生關心、支持、參與學生德育工作。走出去請進來并利用各類現代媒體搭建德育工作交流平臺，選樹德育工作先進典型，為師生落實《指導綱要》和《青島六十六中德育課程一體化建設實施方案》，投身德育綜合改革和學科德育課程一體化建設營造良好的輿論氛圍。

德育一體化實施方案 篇3

　　為更加有效地實施因材施教，促進青少年健康成長，根據市教育局《關于印發在全市教育系統深入開展轉變教育發展方式努力辦好人民滿意教育主題實踐活動的實施方案的通知》和市教育局《關于在全市中小學建立全員育人導師制的指導意見》的精神，學校決定在已經開展的“八類需特別關注群體學生教育活動”的基礎上，進一步健全教育措施，實施全員育人導師制度，要求全校教職工人人做學生的成長導師，充分尊重信任學生，發掘學生的特點、優點和閃光點，為每個學生的成長發展提供有利條件。

　　一、指導思想

　　學校全體教職工要關注學生的整體成長發展，關注學生的精神生活質量與個性化學習需要，從導“學”走向既導“學”又導“行”，真正成為學生的“人生成長導師，切實做到既教書又育人，構建起教職工人人成為導師、學生個個受到關愛的良好機制。

　　二、實施目標

　　1、進一步融洽師生關系，發揮教職工的親和力，注重親情化、個性化教育，讓教職工的關愛深入學生的心靈深處。

　　2、關注每一個學生，尤其關注家庭貧困學生、家庭條件優越學生、學習困難學生、學習成績優秀學生、單親及父母雙亡學生、殘疾學生，善于發現每一位學生的潛能，尋找發展其潛能的有效方法，促進學生的人生成長。

　　三、領導小組

　　組 長：林凡紅

　　副組長：鄧琳 孫長闊

　　成 員：全體教師

　　四、導師職責

　　學生成長導師既是學生可信賴的良師，又是學生生活上的長輩，更是學生成長的益友，要對學生思想上進行引導、學業上進行輔導、心理上進行疏導、生活上進行指導。具體說導師應履行以下職責：

　　1、幫助、指導學生形成良好的思想道德和心理素質，關注學生的思想、品德、行為表現，防止和糾正不良行為的產生和發展。

　　2、關心學生的學業進步及個性特長發展，合理指導學生的學習。

　　3、關心學生的身心健康，對學生進行生活指導和心理疏導。

　　4、指導學生合理安排課余生活，引導學生參與積極向上的文化娛樂活動。

　　五、工作措施

　　1、全員育人

　　全體教職工都要與一名以上的學生結對，人人都要做學生的成長導師。

　　2、建立學生成長檔案

　　對每一名受導學生建立成長檔案，追蹤學生成長軌跡。

　　3、定期談心輔導和匯報

　　導師每周至少與學生談心輔導一次，并認真填寫談話記錄;學生每兩周要向導師匯報一次本人學習及生活情況學生成長記錄表見附表2。

　　4、加強與家長的溝通和交流

　　導師每月要進行一次電話家訪，每學期至少與家長面談一次;導師要熟悉學生本人及家庭狀況。

　　5、個案分析

　　學校每月集中一次導師論壇活動，結合個案分析提升導師工作的科學性和實效性。

　　六、組織領導

　　為確保全面育人導師制的順利進行，學校成立全面育人導師制工作領導小組，組織協調全面育人導師制工作。

　　七、評價機制

　　學校建立督導評價機制，定期組織人員采取電話和問卷調查了解家長、學生及查看學生成長檔案和成長記錄表等方式對全員育人導師制落實情況進行督導檢查，導師制工作開展好的單位進行獎勵表彰，對活動開展好的導師進行物質獎勵;對活動開展不好應付了事的分校、處室及個人實行通報批評。

德育一體化實施方案 篇4

　　根據區教育局《關于印發寒亭區中小學德育課程一體化實施試點工作方案的通知》文件及固堤街道教育管理辦公室文件要求，結合我校實際情況，制定本方案。

　　一、指導思想

　　以《山東省中小學德育課程一體化實施指導綱要》為指導，以社會主義核心價值觀為引領，不斷深化課程改革，堅持立德樹人，堅持問題導向，大力開展德育領域綜合改革，切實增強德育工作的實效性和針對性。

　　二、總體目標

　　把立德樹人作為學校教育的根本任務，實現全員育人、全科育人、文化育人、實踐育人，全面提高中小學生的道德素養，促進每個學生健康成長，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

　　三、工作任務

　　(一)探索和完善全員育人工作機制。深入落實全員育人導師制、學情會商制度、家長委員會制度、教師教書育人“一崗雙責”制度、活動育人課程建設制度，推進現代德育工作制度的建設和落實。

　　(二)強化學科育人功能。將德育課程內容滲透到各學科的教學活動中，發揮學科育人功能，深入開展學科育人理論研究與實踐創新。

　　(三)關注學生個體成長中的“微德育”。從細處、小處、實處、適處等入手，開展滲透式、生活化的育人方式，利用“微時間”，為學生搭建“微平臺”、創設“微機會”、加強“微體驗”，全面關注每一位學生的自身發展、身心健康和個性需求。

　　(四)探索校內、校外德育實踐活動創新。強化和改進活動育人課程建設，促進德育實踐活動制度化、規范化、經常化、特色化。充分發揮學校現有資源。

　　(五)加強校園文化建設，大力傳承和弘揚中華優秀傳統文化。充分發揮學校文化的育人功能，加強教風、學風、校風建設，形成自己的文化特色，把優秀傳統文化教育融入到日常教育之中，挖掘傳統節日資源，開發傳統節日課程，形成傳統節日活動資源包，使傳統節日成為重要育人載體。

　　(六)形成學校、家庭、社會、網絡全方位、立體化、合作開放的德育工作體系，優化育人環境。以學生為德育主體，激發家庭德育力量，整合社會德育資源，加強網絡環境下的學生德育工作，探索家庭、學校、社會、網絡等多方位互動合作，共同構建家庭、學校、社區一體化德育工作體系，形成合力育人的德育運行機制，使家校共建工作有機協調發展，同時提高社會對學校教育工作的認可度、滿意度。

　　(七)抓好立德樹人工作隊伍的培養工作。積極發揮班主任、思想品德課教師、共青團干部、少先隊輔導員在德育工作中的骨干作用。開展學科滲透德育課題研究，加強對教師的教學計劃和教案的檢查和指導，經常性組織學科滲透德育公開課、研討課和示范課活動。

　　(八)完善德育工作評價激勵機制。完善德育工作績效評估考核制度，建立健全學校德育常規管理工作體系，促進學校提高德育工作實效。

　　四、具體措施

　　要結合課程開設，將德育與實踐相結合、與生活相結合，學以致用。積極探索建立多方位的德育教育、檢查、評價體系，切實提高德育的時效性。

　　(一)發揮好課堂育人主渠道作用。思品課教學是學校德育工作的主渠道，要根據課標要求，開全開足課程，利用思品課，結合當前實際對學生進行德育系列教育。

　　(二)健全常規檢查制度。

　　1、嚴格落實各種規章制度，讓全員育人工作機制常態化，保質保量的完成制度活動;

　　2、建立并完善小學生常規檢查評比情況，并通過宣傳欄進行通報。建立常

　　規檢查制度，將常規落到實處，做好小學的綜合素質評價工作。

　　(三)強化班主任工作職責，突出班級團隊作用。班主任是做好德育常規工作的骨干和關鍵。班主任要明確職責，其它成員積極參與學生的養成教育工作。

　　(四)發揮學生團隊組織作用。加強共青團、少先隊組織建設，引導學生會積極主動參與學校管理，建立學生(團、隊員)監督崗，堅持學生值日制度、檢查評比制度，強化學生自我管理、自我教育、自我提高。

　　(五)堅持評比激勵制度。堅持文明班級、先進班集體及每周流動紅旗等評比活動，加強班級文化建設，優化班級管理，營造良好的班級育人氛圍。開展三好學生、優秀學生、優秀隊員及學生的評比活動，充分發揮評價的導向作用及優秀學生的示范引領作用。

　　(六)開展主題教育及實踐活動。立足學校實際，充分利用重要節日、及民族傳統節日等有效載體，有針對性、有計劃地開展主題教育實踐活動。采取多種形式，細化活動措施，將教育活動落到實處。

　　(七)加大中華優秀傳統文化課程的開設，各極營造“崇德向善”校園文化氛圍，形成成良好的校風、學風。

　　五、實施步驟

　　(一)準備階段(20xx年3月)

　　1.制定詳細的德育教育一體化實施方案。

　　(二)啟動階段(20xx年3月底)

　　貫徹落實各項要求，全面安排部署工作。

　　(三)實施階段(20xx年4月-20xx年12月)

　　1. 開展系列活動。開展讀書系列活動、節日和假日活動等豐富途徑與內容。

　　2.推介交流。通過專題調研、課題引領、工作簡報、中期調度會、現場推介會、經驗交流會等形式，定期交流學校情況和經驗。

　　(四)總結評估階段(20xx年1月-20xx年7月)

　　對學校開展德育課程一體化實施的各項工作進行全面總結，收集材料、提煉成果。

　　六、保障措施

　　1.加強組織領導。

　　2.落實學校主體地位。堅持正確的辦學方向，切實加強德育工作陣地和機制建設，不斷創新德育一體化實施的方式方法、推進路徑，引導教師德育能力提升。

　　3.積極爭取社會支持。建立學校、家庭、社會協同推進的工作機制，引導家長、社會、媒體等各方力量進一步增強對德育一體化建設工作重要意義的認識并給予支持，為試點工作營造良好的社會環境和輿論氛圍。

　　4.建立協調推進制度。

　　5.完善評價機制。將德育課程一體化工作進展情況納入年度教育綜合督導，評價結果作為衡量學校德育工作水平的重要依據。

　　附件1

　　固堤街道張家埠小學德育課程一體化實施

　　工作領導小組

　　組 長：胡紹順

　　副組長：楊曉慶 張秀梅 紀愛芹

　　成 員：朱文玲 楊曉慶 邵雙 高淑華 張春先 紀愛芹

　　附件2: 張家埠小學德育課程一體化活動配檔表

德育一體化實施方案 篇5

　　在全面推進素質教育和新課程改革的背景下，明確提出以德育為首，魯村中心小學關注學生的品德成長，特以感恩教育的研究與實踐作為我校德育課程創新的切入口�，F根據課程設計任務和要求，確認以《感恩伴我成長》為主題的德育課程。

　　我校感恩教育課程化的領域，構建于兩大塊。第一塊是校內教學;第二塊是校外德育實踐活動。無論是校內教學，還是學生活動，其基本遵循的教學目標應體現在新課程標準下的相融合，并按照感恩教育的主要發展要求加以具體化，現簡要介紹如下：

　　一、課程概念

　　感恩教育是一種以情動情的情感教育，是一種以德報德的道德教育，更是一種以人性喚起人性的行動教育。其內容包括三個層次: 一是認知層次，要認識和了解自身所獲得的恩惠和方便，并在內心產生認同感;二是情感層次，要在認知基礎上，衍生出一種愉悅、溫暖和幸福的情感，從而轉化為一種自覺的感恩意識和一種回報恩情的沖動;三是行為層次，要將感恩的意識和回報的沖動，轉化成為報恩乃至施恩的行為，并形成良好的感恩習慣，即回報恩情、樂善好施、甘于奉獻等。這三個層次相輔相成, 形成一個有機的統一體�？梢姡�感恩教育具有情感性、生活性、實效性等特征。

　　我校以主體性、開放性、實踐性為實施原則，建立一種具有學校特色的，對學生道德成長發展具有針對性和有效性的感恩教育課程體系。著力研究實施感恩教育課程的有效途徑，積極探索促進感恩教育內化的有效評價方式，形成成功案例，擴大學校感恩教育活動的影響力、輻射力，凸顯學校德育特色，孕育學校感恩文化。

　　二、課程目標

　　本課程在學校一至五年級中實施，分為一至二年級、三至四年級、五年級學段，遵循學生身心和德育發展規律，由淺入深，循序漸進，適度發展。

　　本課程遵循感恩教育的針對性、情感性、系統性的原則，從“感恩他人”、“感恩社會”、“感恩自然”三個維度，分低、中、高三個學段，由淺入深、循序

　　漸進，適度發展�？梢�，學校通過感恩德育課程的發展目標的設定，讓學生感恩身邊的人，乃至感恩自然、感恩社會、感恩祖國，并內化為自覺的行為，夯實做人的根基，從而全面而又創新地傳承中華民族的傳統美德�，F設定我校學生感恩教育階梯式向上的發展目標：

　　一至二年級(小學低年級)：知道父母工作生活的辛苦，能向父母問好道別;與同伴相處會使用禮貌用語，懂得謙讓;對老師有禮貌主動問好;懂得自己是班級一員，找到服務小崗位;認識學校的老師、同學，熟悉校園環境;認識自己所生活的村、鄰里，為所處的村、鄰居做些小事;愛國旗，會唱國歌，升國旗要肅立行禮;知道水和空氣是生命賴以生存的條件，知道綠色環保的重要性。

　　三至四年級(小學中年級)：珍惜父母的勞動成果，自己的事情學著做;學會與同伴合作，主動幫助別人;了解老師工作的辛苦，尊重老師的勞動;關心班集體的事，主動為集體服務;了解學校的歷史，參與學校的活動;了解自己生活的村莊的職能部門，利用課余時間參與校外的活動;初步了解祖國的歷史，激發愛國之情，愛護紅領巾;了解自然環境變化對人類生活的重要性，開展生態環�；顒�。

　　五年級(小學高年級)：了解關心父母，主動分擔家務;與同伴相處學會包容諒解;理解老師的關愛和教育;參與班集體活動，為班級建設出謀劃策;了解學校的發展，能對學校建設表達自己的看法和見解;熟悉村莊的建制和功能，有志愿服務的小崗位;了解祖國的發展，樹立報國志向;初步懂得人類應該合理利用自然資源，參加“變廢為寶，資源再利用”等生態文明的環保行動。

　　我校在“感恩他人、感恩社會、感恩自然”三大維度中學生在“知情意行”方面的發展內容如下：

　　“感恩他人”分年段教育目標

　　“感恩社會”分年段教育目標

　　“感恩自然”分年段教育目標

德育一體化實施方案 篇6

　　為推進實施《山東省中小學德育課程一體化實施指導綱要》，進一步加強和改進我校德育工作，提高德育工作成效，根據上級文件要求，經研究，決定開展孟莊鎮中心小學德育課程一體化實施試點工作，并制定實施方案如下：

　　一、指導思想

　　以黨的、xx屆三中、四中、五中全會和系列重要講話精神為指導，以社會主義核心價值觀為引領，全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，堅持問題導向，堅持改革創新，大力開展德育領域綜合改革，有效整合學校、家庭、社會教育資源，構建“四位一體”的德育課程實施體系，實現全員育人、全科育人、文化育人、實踐育人，增強德育工作的實效性和針對性，提升德育工作科學化水平，培養德智體全面發展的社會主義事業建設者和接班人。

　　二、德育課程一體化實施的主要內容

　　(一)加強校園文化建設，大力傳承弘揚紅色文化和中華優秀傳統文化;

　　1.創新班級文化。每班黑板一角開辟“每周名言園地”，由學生負責定期摘抄一條名言警句。每天堅持不懈，對學生思想世界觀的形成產生潛移默化的作用;利用教室墻壁，張貼書畫、各種規章制度等等;激勵學生進步。建立完善班級讀書角，營造師生讀書氛圍，讓班級處處充滿育人樂章。

　　2.創新走廊文化。學校將為各個班級建設走廊文化墻，讓各個班級文化墻上的內容豐富多彩，可以創建“作業展覽”、“我的舞臺”“藝術長廊”、“安全教育”、“情感驛站”、“我愛祖國”等眾多欄目，并定期更換，走廊顯要的位置掛有名人畫像、勵志故事等，將形成我校獨特的走廊德育文化。

　　3.創新教學樓外的文化建設。在教學樓外懸掛各種牌匾、宣傳標語、條幅和宣傳板。彰顯學校教育特色，激勵師生不斷進步。

　　4.創新讀書活動方式。每周一第七節課，每周三早讀課的讀書時間，加強中國傳統經典誦讀，小學一、二年級學生能背誦《三字經》、《百家姓》等，三、四年級能背誦《弟子規》、《論語》等，五、六年級和初中能背誦《論語》、《老子》、經典唐宋詩詞等，這是我們通過中國傳統的儒家思想對學生進行行為習慣養成滲透的探索。學校每年都組織中國古典經典詩文誦讀比賽，對在讀書活動中表現好的班級與學生進行表彰，使讀書活動得到深化。

　　(二)探索校內、校外德育實踐活動創新，促進德育實踐活動制度化、規范化、經常化、特色化;推動德育品牌創新;

　　主題教育實踐活動是實施“德育一體化”教育的重要內容，在實施的過程中，我們根據時代特征和年級、班級特征，依據學生的不同特點與認知規律來構建學校的主題教育規劃。讓學生在學校教育中，系統、完整地接受“一體化”教育。

　　1.利用每月的重大節日和紀念日，采用演講、歌詠比賽、文藝演出等多種喜聞樂見的形式對學生進行熱愛祖國、熱愛黨、熱愛人民、

　　熱愛科學、學習英模、生命安全等方面的教育。例如3月：開展“雷鋒就在我身邊”學雷鋒系列教育活動;4月：祭掃烈士陵園，緬懷革命先烈“遠足活動”;5月：擁抱母愛 回報親情，“拒絕不良網站簽字儀式”;6月：陽光天使，歡慶六一，學校體育、藝術、科技節活動，讓學生通過表演，繪畫，朗誦、小發明，小制作等活動，發揮特長，鍛煉與人合作能力、增強科技意識;7月：黨的光輝暖我心，“可愛的中國共產黨”主題演講比賽活動;8月：“向軍旗敬禮，紀念建軍節軍訓活動;9月：謝謝你我的恩師，歌頌代理媽媽，紀念教師節活動;10月：萬歲我的祖國，“紅歌會”演唱會比賽、“祖國輝煌成就圖片展”;11月:感恩之心溢于行，“陽光體育匯報展示活動”;12月：“生命禮儀教育，“安全防火疏散演練”。

　　2.常年堅持周一升旗儀式制度，通過升國旗、唱國歌和國旗下的講話等激發學生愛國之心。 有計劃的開展好每周的主題班隊會，建立教師讀書沙龍，組建學生讀書會，開展師生同讀一本書活動，學生古詩詞背誦競賽。堅持常年陽光體育跑步健身活動。通過這一系列主題活動，豐富了學生的業余文化生活，培養學生的興趣愛好，陶冶了學生的情操。

　　3.以養成教育為重點，完善德育一體化日常管理。重點抓好中小學生《守則》、《規范》，《中小學生德育層次目標》，并認真制定實施細則和方案。學校的《課間常規》、《衛生常規》在不斷完善中落實，確立“守則”、“行為規范”專題教育月，利用早點、班團隊會逐條逐句地學習，灌輸強化日常規范，并有針對性地進行“測試”，對損壞

　　公物、吃零食、學生上網等重點教育，校風建設得到不斷強加。充分發揮學生自主管理的作用，值周學生全方位管理，以“日情況揭示板”反饋問題，規范化、科學化地進行值周工作。堅持了常規檢查評比。并把清潔衛生的打掃和保持作為檢查評比的重點。每周評比一次流動紅旗。各班建立了行之有效的班級規范和課堂常規，細化了班級管理，把每一項制度落到了實處。安全教育做到警鐘長鳴、常抓不懈，積極組織班級安全教育的主題班會課，學校安全法制講座課，消防演練自救活動。

　　(五)德育課程一體化實施措施

　　1.健全德育工作領導體系。實行校長負責制，建立以學校行政為核心，大隊部、團委、德育處為龍頭，大隊長、團書記、德育主任、年級組長、班主任、科任以及其他教職工共同參與管理的學校德育群體。

　　2.增強教師隊伍德育工作意識和德育工作能力。營造“教師身正，人人為導師;學生樂學，人人受關愛”的良好育人氛圍。

　　3.建立和完善規章制度。

　　4.形成學校、家庭、社會德育立體網絡。

德育一體化實施方案 篇7

　　德育工作是小學素質教育的重要組成部分，對少年兒童健康成長和學校工作起著導向動力和保證作用。為加強我校德育工作，培養學生的創新精神和實踐能力，養成良好的思想品質和行為習慣，使德育工作滲透到每個教學環節之中，把學生培養成具有健全人格，全面發展，個性突出，高素質的人才。特制定馬場鎮波那小學德育滲透實施方案：

　　一、指導思想

　　認真學習《小學德育綱要》，按照《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》要求，進一步推進“全隊抓基層、全隊抓落實”和未成年人思想道德建設工程，做好組織、引導、服務少年兒童開展體驗實踐活動和道德實踐活動，促進少年兒童“勤奮學習、快樂生活、全面發展”，推動我校德育工作取得新進步、新突破，為創造和諧校園做出積極的貢獻。以愛國主義教育為主旋律，以社會要求與學生發展需要為契機，以校園文化為載體，多渠道、多層次、全方位地開展教育活動，全面實施素質教育，提高學生的思想、道德和生理、心理素質。加強學校德育的科學研究，努力探索新形勢下小學德育工作的新路子，不斷提高德育工作的針對性、實效性。為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人而努力。

　　二、德育隊伍建設與領導

　　德育是學校素質教育的重要組成部分，對青少年學生健康成長起著導向、推動和保證作用。因而，全校教職員工、學校領導必須高度

　　重視德育工作，切實加強對德育工作的領導，建設一支高素質的德育隊伍，保證德育工作的全面落實。

　　1、調整、充實德育工作領導小組

　　德育工作領導小組由校長、少先隊、關工委、班主任、德育課程教師等組成，并由校長擔任組長，負責對德育工作的領導，每學年根據工作需要，調整、充實領導小組成員。定期組織開展學習和研討活動，健全落實德育工作責任制，認真貫徹落實《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》、《愛國主義教育實施綱要》和國家教委頒布的《中小學德育大綱》和《中小學德育工作規程》，認真探討在社會主義市場經濟條件下對小學生進行思想教育的途徑和方法，提高德育的實效性。

　　2、加強班主任隊伍建設

　　實行每周一上午的班會，每周一次班主任必上的班會課制度及班會備課制，做到認真備好、上好每一堂班會課，逐步實現班會、隊會活動規范化、系列化。班主任要加強與學生家長的聯系，全面關心學生的成長和進步。

　　三、德育內容、形式與實施途徑

　　小學德育工作的基本任務是,培養學生成為熱愛社會主義祖國、具有社會公德、文明行為習慣、遵紀守法的公民。在這個基礎上，引導他們逐步確立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷提高社會主義思想覺悟，并為使他們中的優秀分子將來能夠成為堅定的共產主義者奠定基礎。必須堅持德育首位的思想，把德育當作全面提高學生素質

　　的首要任務來抓，堅持常規教育、專題教育、系列教育相結合，以課堂教學為主渠道，心理健康教育為保證，社會實踐教育為輔助，開辟多種德育途徑，使學校德育工作規范化、制度化。

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　　1、認真貫徹和落實《國旗法》，堅持每周星期一舉行隆重的升旗儀式。結合形勢教育、傳統節日、紀念日及學校大事等，安排好國旗下愛國主義教育系列講話內容。

　　2、加強文明禮儀養成教育，認真貫徹落實《守則》、《規范》。

　　3、繼續推行校園文明禮儀監督崗制度，讓班級干部參與校園管理，培養學生自我教育、自我管理、自我鍛煉的能力。

　　4、通過學校內外發生的好人好事，利用宣傳畫廊進行宣傳，弘揚正氣，促進學生良好品德的養成。

　　5、繼續實行每學期期末評定學生品德行為和評選文明班級、先進班級、“三好”學生、優秀學生干部、優秀少先隊員制度，利用學校大會的形式，表彰先進典型，促進良好校風、班風和學風建設。

　　㈡專題教育

　　1、結合重大節日、紀念日開展愛國主義教育、革命傳統教育。如 “清明節”祭奠，激發學生奮發向上的情感。“七一”舉辦““頌歌獻給偉大的黨”演唱會，激發學生對黨的感情。國慶節開展“祖國巨變”、“家鄉變化‘等主題實踐活動，增強學生對改革的信心和責任感。”一二〃九“舉行專題報告會、革命歷史歌曲演唱會，讓學生了解歷史，樹立勤奮學習、振興中華的志向。

　　2、結合集體主義教育，每年3月5日學雷鋒，9月10日“教師節前后，學校圍繞“心中有集體，心中有他人”這個中心，廣泛開展豐富多彩、富有成效的活動，為社會、為學校、為教師做好事、辦實事，讓學生在活動中接受自我教育，學會關心他人，培養集體主義精神。

　　3、開展法制教育，對各年級學生進行校紀校規、交通安全、法制常識教育，培養學生的法制觀念，提高遵紀守法的自覺性，努力使學生在校做個好學生，在家做個好孩子，在社會上做一個好公民。

　　㈢系列教育

　　通過舉辦報告會、演講會、主題班會、組織社會實踐等活動，努力提高學生的理想向往水平、基本道德水平和意志行動水平，塑造其健全的人格。

　�、柚髑�道教育

　　1、堅持德育為首，堅持以課堂教育為主渠道是我校一貫做法，全體教師要進一步增強德育意識，堅持教書育人，在課堂教學中 結合學科內容、特點，挖掘教育素材，各教研組在制訂教研計劃、教學計劃時，要從以下四個方面進行努力：一是突出教材中顯性教育因素，二是挖掘教材中的隱性教育因素，三是補充教材外的相關教育內容，四是結合社會熱點進行滲透。各科教師要努力提高教學藝術，不斷探討滲透藝術，提高滲透教育效果，使愛國主義、社會主義、集體主義教育與教學內容之間產生有機的、必然的、和諧的聯系，努力在潛移默化中給學生以春風化雨式的教育。

　　2、注意教學內容的挖掘，培養學生良好的思想品質。

　　小學的許多課程都包含著豐富多彩的德育內容，我們應積極深入地挖掘，對小學生實施自覺地、有意識地影響，達到潤物細無聲之效。比如語文教材中所選的文章，語言優美，故事生動有趣，蘊涵著做人的道理，其內容本身就有很強的育人功能，我們要善于發現，找準切入點，進行思想教育。在作文中也可引導學生寫“談心日記”，引導學生在日記中宣泄內心的喜怒哀樂，遷移情緒和升華情感，有助于他們克服消極心理狀態，完善自我人格。音樂課，教師在教唱歌曲時，可在介紹歌曲產生的時代背景、歌詞的含義，旋律的欣賞等方面進行德育滲透，潛移默化地陶冶學生的心靈;科學教學可注意培養學生運用辯證唯物主義的觀點和方法去認識、改造世界;技術教學可注意培養學生的勤儉樸素，愛惜勞動成果的優良品質;體育教學法可注重培養學生團結、守紀、互助、機智果斷的品質和愛國主義精神等。思想品德學科教師要發揮思想政治課的優勢，堅持理論聯系實際，自覺地突出政治課的德育功能，及時把握學生的思想脈搏，結合教材、時事政治和富有教育意義的錄相、影片等，有的放矢地進行德育教育.

　　3、學科德育滲透要注意加強學生心理素質的訓練。

　　學生的學習態度興趣、情緒情感、求知需要、毅力恒心、自信心、甚至性格，或多或少受到學習方式方法的影響。在一定的學習方法指導下培養、形成的，而好奇心、求知動機、進取性格、豐富的情感、創新的意向、良好的自我概念和較高的自信心等，都是激勵學生學習的動力因素，是學會學習，學會生活，學會做人的重要因素。教師在

　　教學過程中，要注意學生良好的心理素質的訓練，“大處著眼，小處入手”，“潤物細無聲”，并持之以恒。

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　　1、舉辦專題講座。

　　結合學生在學習、生活、人際交往過程中表現出的心理問題，有針對性地開展心理健康教育講座，對學生進行心理健康教育和指導，幫助學生了解小學生心理特點及有關心理衛生知識，使其學會想事做人的方法，提高心理素質，增強承受挫折和適應環境的能力。

　　2、成立家長學校

　　家庭教育是學校德育的一個重要組成部分，也是提高德育有效性的重要途徑。我校將成立家長學校，定期舉辦專題講座、教育經驗交流會等，較為系統地向家長傳授心理教育的知識和方法，幫助家長樹立正確的教育思想，改進教育方法，提高家庭教育水平。

德育一體化實施方案 篇8

　　學校德育工作要積極貫徹落實《中共中央關于進一步加強和改進中小學生思想道德建設的實施意見》以及《中小學教 師職業道德規范》積極推進素質教育，大力開展教育創新，培養學生獨立思考能力和創造精神，促進學生身心和諧發展，形成了學校的德育工作特色。學校應把德育 工作擺在各項工作的突出位置，堅持以人為本、育人為本的原則，加強和改進德育工作，不斷增強德育工作的針對性、主動性和實效性，同時，學校以建設和諧校園 為主線，以創建學校特色為目標，以“以環境育人”為工作統領，以培養學生良好的行為習慣為學校德育工作的切入點，圍繞學校安全管理，未成年人思想道德建 設、陽光體育運動、讀書習慣、勞動習慣和文明禮儀養成教育等工作重點，通過培訓、學習、交流、研討等多種形式提高班主任工作的能力和水平，來不斷積淀、涵 養、提升學校文化，建設具有濃厚文化氛圍的校園，努力辦好人民滿意的教育。

　　德育管理：成立德育工作領導小組，由校長、政教處、年級、團支 部、班主任、家長等有關負責同志參加領導小組，至少在開學、期中、期末召開三次會議，結合學校實際，制定德育工作計劃，檢查或總結德育工作。領導小組成員 要責任明確，分工具體。建立和完善德育工作的各項常規制度，如校會班會制度，班級量化管理制度，衛生、紀律評比制度，定期學習制度，理論研討制度等，所有 制度要打印裝冊，并建立一整套德育常規管理檔案。建立升國旗、唱國歌、國旗下講話、每日晨會等制度。

　　一、加強師德建設，做到——“全員育人”

　　學校要堅持以育人為根本，堅持面向全體學生，全面提高教育質量。特別把“”的辦學宗旨貫穿到學校德育工作之中。

　　1、 不斷加強“敬業愛生、為人師表”為主題的師德建設。一個榜樣就是一面旗幟，高尚的師德對學生來說就是一本好教材、一堂好課。定期組織廣大教職工認真學習上 級有關德育文件的指示精神，開展教師職業道德全員培訓，著力提高教師思想道德素質。通過開展“我喜歡的教師”征文活動，“演繹教育的夢想、詮釋教師的人 生”促進全體教師嚴格遵守教師職業道德規范，形成“敬業愛生、明禮誠信、平等合作、勤學樂教、廉潔奉獻”的師德風尚。通過一系列活動，展示了教師新形象， 以德育人新風尚，構筑潤物無聲，鑄師魂的新局面。另外，利用“三八”婦女節、母親節、教師節等大力宣傳優秀教師的先進事跡，通過這一系列活動的開展，增強 了教師隊伍的向心力、凝聚力、戰斗力，使全校教職工在政治上有明顯進步，思想上有明顯提高，紀律上有明顯增強，工作上有明顯改觀，為學生樹立了學習的榜 樣。

　　2、要強化以人為本、努力構建和諧、民主、平等、關愛的新型師生關系。德育工作要齊抓共管，學校教職工人人都是德育工作者，由此，在 學校內部管理中，我們注重以人為本，堅持以德治校與以法治校相結合，充分調動了廣大干部教師的積極性、創造性和主動性，努力做到全員管理、全程管理、最優 化管理，全體教職工能將德育滲透在各科教學和各項教育活動中，并且做到為人師表，率先垂范，以自己良好的師德形象對學生起著潛移默化的熏陶感染作用。加強 與學生的交流，走進學生心里，用心去關愛他們、呵護他們、幫助他們，平等公正地對待每一個學生，做學生的良師益友，真正做到教書育人，管理育人，服務育 人。

　　3、強化班主任隊伍建設。班主任是學校德育工作的骨干力量，是班集體的領頭雁。學校非常重視班主任隊伍建設，提高班主任的思想道德素 質和班主任工作能力，不斷增強德育工作的實效性。(1)建立理論學習制度。每月寫一篇班主任工作札記，每月進行一次集中的德育理論學習。(2)每學期召開 一次班主任工作經驗交流會，推廣先進的工作經驗和工作方法。(3)每學期每學年召開一次教育科研成果交流會，老師們將自己教育教學工作中的成功的做法寫成 論文，參加評選和交流，相互學習、共同提高，推進了德育改革和研究，使學校德育工作不斷上新臺階。(4)、學校在年度考核、評優，發展黨員等方面優先考慮 班主任、切實提高班主任地位，增強了班主任工作的積極性、主動性和創造性。(5)堅持召開每周一次班主任工作例會，每周一次主題班會課，班會課要求“有主 題、有計劃、有記錄、見效果”，加強班主任業務理論學習和培訓，通過強化主題班會課的設計、策劃、組織開展以及組織觀摩、示范、研討交流，提高班主任德育 工作理論水平和工作能力。

　　總之，學校要全員抓德育，全體教職工牢牢樹立德育在素質教育中的核心地位的教育理念，將教育價值定位在人的整體素質提高、人的全面發展上。

　　二、構建德育網絡，完善各項制度——“制度育人”

　　加 強德育機制，建立健全各級各項規章制度。一是制定了班主任工作職責，實現責任到人;二是制定了各年級德育主任崗位職責，使各項工作有規可循;三是制定了 《各項活動考核量化標準》，保證學校工作有序運作。四是完善《師德師風建設“十要十不要”》、《值周教師上崗職責》，對認真執行道德規范，成績突出的教師 進行表彰獎勵，在評優、評先、晉級、晉職方面給予優先考慮;五是制定了《班級常規檢查評比細則》、《校園小主人崗位職責》，規范學生行為。

　　1、 班主任工作常規制度化。班主任作為德育工作的主力軍和排頭兵，每天對學生的學習、紀律、儀表、語言行為的規范進行檢查，及時公布結果，并將評比納入班級量 化管理，每學期末評選出優秀班級，及時總結，獎優罰劣。堅持和改進班主任例會制度、班主任培訓制度，總結推廣優秀班主任的工作經驗。

　　2、 學生自我教育制度化。建立值周班制度，責任到人，做到課下班班有值班(紀律督察、衛生督察，分工明確，認真履行職責)。衛生區、綠地、花草樹木都責任到 人，負責管理、除草、澆水。發揮“校園小主人”值周班級的主動參與作用，每天做好常規檢查記錄，重點對學生禮儀、衛生、廣播操、眼保健操、紀律等各年級檢 查評比，上墻公布評比結果。學期末學校匯總評選最佳文明班、最佳間操班;推行學生自主管理，加強養成教育。

　　3、密切校外輔導員的聯系，積 極吸納家長、社會各界熱心人士加入到校外輔導員隊伍，與校外輔導員形成良好的工作和研討氛圍，加強學校、家庭、社區的互動交流，形成教育的合力，共同營造 有利于未成年人健康成長的社會環境，充分發揮校外輔導員、學校家長委員會、德育基地的作用，學生們在社會體驗活動中得到了校園里得不到的知識。還積極爭取 有關部門的支持和關心，加大校園周邊環境的整治，形成了齊抓共管、共同培育一代新人的局面。

　　4、大力加強德育科研，使科研工作規范化、制 度化。組織班主任、任課教師撰寫德育科研論文，研究德育活動的新模式、新途徑、新情況、新問題，研討學科德育滲透，不斷總結經驗，使德育更有成效。要求每 一位研究者深入研究教育對象錯綜復雜的情感世界，了解他們不同階段的不同層次的心理需求，注重他們對道德內涵的“順應”與“同化”，引導和激勵他們進行自 我管理、自我調節、自我完善、自我實踐，實現自我超越，目的就是要扭轉德育的被動局面，使學生從受教走向自教，從教化轉成自化，從他律變成自律，不僅學會 生存，而且懂得駕馭自己，不僅能適應社會，而且能發展自己，成為生機勃勃的具有鮮明個性的全面發展的主體，真正成為社會的主人。

　　三、開展德育活動，激活德育主體——“活動育人”

　　同時，我們以深入開展班會等活動為載體，加強學生日常行為規范養成教育、法制教育、安全教育。使我校學生逐步達到行為規范的要求。

　　1、把好新生入學關，使他們未入校門先懂紀律。我們要求班主任上好開學后的第一堂課，以學生的日常行為規范養成教育為主入手，以環境衛生為突破口，抓住一片紙、一口痰，大做文章、做好文章。以“講、查、評、比、議”一整套行之有效的方法大力推進學生行為規范養成教育。

　　2、 把好“后進生”轉化關，促進良好品德的形成。為切實做好“后進生”轉化工作，我們根據學校管理規范要求，建立“后進生”轉化制度。各班排出重點對象，由學 校心理輔導室負責集中進行日常紀律教育。心理輔導室還定期舉行“后進生”座談會，及時了解他們的內心世界，進行針對性的教育，妥善處理他們思想上存在的問 題，對一些屢教不改或違紀情況嚴重的后進生，我們采取集中教育整頓或“一幫一，結對子”等特殊形式進行教育，我們要求每位黨員同一名后進生結對子，每天與 他們談一次話，每周為他們解決一個實際問題。

　　3、突出校園人文建設，開展系列化文化活動。通過舉行陽光體育運動會、弘揚民族精神月、讀書活動、校園藝術節、誠信教育、感恩教育，活躍同學們課余文化生活，培養正確輿論導向。

　　4、 加強德育實踐，開展內容豐富、形式多樣的德育主題活動，在活動中培養學生的集體主義觀念、自主意識和自理自教能力。組織學生觀看法制教育影片;請法制副校 長文化派出所的岳增亮副所長為學生講授法律、法規知識，增強學生的法律意識;舉行交通安全講座;舉行消防安全演練，提高學生自救自護的技能。

　　5、建立了心理健康輔導室，加強心理健康咨詢。加大了心理輔導、心理咨詢的宣傳力度，使心理咨詢成為青少年解除心理煩惱、建立健康心理的有效途徑。

　　四、實施校園人文環境建設工程，優化育人環境——“環境育人”

　　學校一直努力構建良好的校園文化環境，加大校園文化建設，進一步突出德育氛圍，做到人文環境和育人一起抓，使學校管理整體化和系統化，使環境起到潛移默化作用，形成符合青少年成長規律的育人環境。

　　本 年度我校重點對校園文化進行了建設，改變校容、校貌，影響師生的精神面貌，利用環境建設和管理過程，培養學生講文明、愛勞動，珍惜苦的成果的好習慣，利用 校園中的花草樹木，櫥窗走廊書香文化的精心設計和布置，各班教室、辦公室中的生態角、人文景觀來創造教育氣氛，形成健康向上的教育環境。班級環境做到美 化、凈化、人文化、教育化。

　　今年，學校走廊，并固定管理班級、固定人員，安排專人管理。校內還增加了醒目的園丁榜，優秀學生事跡展，也在不斷激勵學生成功的信心，讓學生都能成人、成才、成功。

　　通過美化校園，充實教育文化設施，構建優美整潔、具有文化氣息的校園文化，提高人的精神境界，使人愛校如家。

　　總之，在學校德育管理中，應積極探索育人理念，逐步形成“可持續發展學生”的共識。對學校軟硬環境，包括人、環境、財物、信息在內的教育資源，進行科學管 理、合理配置;我們動員學生、教師、家長都能參與管理和決策的過程，形成愉悅、和諧、民主的教育環境，共同營造更加優美的學習生活成長環境。

德育一體化實施方案 篇9

　　為深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，深入推進實施素質教育，全面加強和創

　　新學校德育工作，實現學校德育工作新提升，結合我校的實際情況特制定本方案：

　　一、指導思想：

　　以鄧小平理論和科學發展觀重要思想為指導，深入學習實踐科學發展觀，堅持育人為本，德育為先，遵循學校德育工作規律和青少年成長、成才規律，適應社套發展要求，貼近實際、貼近生活、貼近學生。以校園文化為載體，多渠道、多層次、全方位地開展教育活動，把理想信念教育、愛國主義教育、公民道德教育和基本素質教育貫徹始終，使學校的德育工作更好地促進青少年學生健康成長。

　　二、工作目標

　　教育幫助學生初步培養愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的情感;樹立基本的是非觀念、法律意識和集體意識;懂得做人做事的基本道理和社會生活基本常識教育，養成良好的行為習慣。

　　三、德育工作形式與實施途徑

　　(一)重點培養學生的十個習慣

　　1.小學生重點培養十個習慣

　　(1)衛生習慣 (2)禮貌習慣 (3)健身習慣 (4)唱歌習慣

　　(5)講普通話的習慣 (6)守紀習慣 (7)寫字習慣

　　(8)讀記習慣 (9)作業習慣 (10)記日記的習慣

　　(二)系列教育

　　1.通過舉辦專題討論、演講會、主題班會，組織社會實踐等活動，努力提高學生的向往水平和意志行動水平，塑造健全人格。抓好

　　遵守《日常規范》系列教育，每天對照《一日常規》活動培養學生的自我約束能力、判斷是非能力，努力做遵紀守法、有修養的文明學生。

　　2.結合重大節日、紀念日開展愛國主義教育，革命傳統教育，結合集體主義教育，開展志愿者活動。例如，3月5日學雷鋒，讓學生在生活中接受自我教育，學會關心他人，培養集體主義精神。

　　3.開展法制教育，對各年級學生進行校紀校規、交通安全、法治常識教育，培養學生的法制觀念，提高遵紀守法的意識，努力使學生在校做個好學生，在家做個好孩子，在社會做個好公民。

　　4.結合學生在學習、生活、人際交往過程中表現出的心理問題，有針對性地開展心理健康教育講座，對學生進行心理健康教育和指導，幫助學生了解心理特點及有關心理衛生知識，使其學會做事、做人的方法。提高心理素質，增強承受挫折和適應環境的能力。

　　5.家庭教育是學校德育教育的一個重要組成部分，也是提高德育有效性的重要途徑，學校要定期舉辦專題講座、教育經驗交流會等;要勤與家長溝通，指導家長利用學生在家的時間，對孩子的行為習慣進行培養。建立“家長聯系卡”，與家長隨時保持聯系，對孩子出現的問題給予及時矯正;成立家長委員會，定時召開家長會，進行經驗交流;成立學校與家長研究小組，共同探討培養學生良好行為習慣的好方法、好措施。

　　五、工作措施

　　(一)加強校園文化建設，構建和諧的校園環境。抓好校園凈化、綠化和美化，建立和諧、健康的校園人際關系，學校領導、教師、學

　　生之間互諒互讓，互愛互幫，共同進步;弘揚校園文化傳統，培育校園文化內涵，開展健康有益的校園文化活動，鑄造具有鮮明時代感和學校個性特點的校園精神，建設優良的校風、教風、學風;根據自身的辦學理念、目標及特色，確立校訓、校標、校歌、校報，開辟校園文化長廊，提升學校文化品位。

　　(二)提高師德修養，發揮示范作用。提高教師的思想覺悟，教育教師樹立正確的人生觀、世界觀，愛崗教業、熱愛學生，勤奮工作，樂于助人，講公德，守法紀;提高教師的禮儀修養，教師要力求使自己做到語言文明、服飾得體、舉止大方、禮貌待人、和藹謙遜;提高教師的業務能力，定期開展優秀教案、優質課評比活動，培養教師良好的工作、學習、生活習慣。

　　(三)強化自主管理，培養團隊合作精神。指導學生自主學習、自主管理，互相幫助、共同進步，組織全體同學共同學習;學習管理實行自主學習，讓學生自主留作業、批改作文、出試卷、閱讀。引導學生善于與他人合作共同完成任務，理解、尊重他人，愿意與同伴交流和分享，保持良好的競爭心態，養成互助合作的學習品質，形成良好的可持續發展的學習能力。

　　(四)加強聯系，形成學校、社會、家庭三位一體的教育網絡。建立家校聯系制度，通過家長委員會、家校聯系卡、學校開放日、家訪等形式同學生家長建立經常性聯系，實現學校與家庭之間的溝通和協調，讓學生把在學校訓練和培養的好習慣帶回家，傳之能夠得到督促與強化。

　　(五)建立健全管理機制，確保養成教育取得實效。健全和完善各項學校規章制度，制定《校務日志》、《班級日志》、《學生操行情況記載》、《學生作業情況記載》、《學生讀記情況記載》等各種表冊，采取教師值日檢查、學生值日檢查、學生互查、家長督查等辦法，全面、細致、及時地了解師生的表現，并針對師生的不良習慣予以教育和指導;建立激勵、表彰機制，通過日評比、周評比、月評比、學期評比、年度評比，樹立榜樣，帶動全體師生加強良好習慣的養成訓練;學校實行一月一碰頭、一學期一總結、一年一次現場會的交流機制，及時總結交流養成教育工作的好的經驗和作法，研究解決工作中的困難和問題，促進養成教育不斷系統化、規范化。

　　六、建立健全學校德育工作組織機構

　　(一)成立學校德育工作領導小組。

　　(二)抓好學校德育工作隊伍的建設，明確各崗位職責。

　　學校全體教職工都是德育工作者，都要在不同的崗位上擔負起育人的職責。

　　1.校長全面負責學校德育工作。

　　2.學校德育工作領導小組在校長領導下具體組織、指導德育工作方案的實施。其任務是：調查分析學生的思想品德狀況，制訂學校德育工作計劃，確定和協調思想政治課、團組織等各方面的任務分工，組織和協調各科教師的德育工作，爭取家庭、社會各種教育力量的支持，形成學校、家庭互相配合的教育網絡等。

　　3.班主任是班級實施學校德育工作的直接組織者和領導者，并

　　負責對學生的品德評定。

　　4.品德與社會課教學要同日常的思想品德教育互相配合，形成合力。教師要了解和分析學生的思想品德狀況、遵循理論聯系實際的原則改革教學方法，引導教學

　　5.各科教師、全體教職工都要堅持教書育人、管理育人、服務育人。

　　6.少先隊組織要根據自己的特點，積極配合學校做好德育工作，團結廣大學生走健康成長的道路。

　　七、德育工作現狀

　　1、小學思想品德課本內容單一。

　　思想品德課本的內容十分簡單，課本內容不上，習題的解答也相差無幾。德育固然需要這類書面材料，但僅僅是判斷對錯和選擇ABCD就能提高學生的思想素質?不見得。

　　2、德育方法陳舊。

　　普通的思想品德教育限于每周一節的思想品德課、晨間活動、班會等途徑，形式單一，學生缺乏興趣，缺少實踐活動，例如：參觀、訪問等，更是少而又少。

　　另外，德育需要時間。例如主題班會的準備，從確定主題、選擇材料到編選、排練，準備的過程至少需要兩周時間，其中需要學校、任課老師、學生、家長等各方面力量的配合，其難度是可想而知。

　　3、思想品德教育評價制度有待改進。

　　目前，小學思想品德教育的評價注重于知識的掌握程度，注重學生

　　日常行為是否符合小學生日常行為規范，沒有注重學生的思想品德是否發生了本質的變化，期末的思想品德考評制度有待改進，評的內容只是學生被班主任看到的一面，自然就不能算是十分準確、公正了。比如，平時的好人好事記錄本上記錄的只是拾到東西交公、幫助他人掃地等，流于形式。

　　4、外部環境對德育的負面效應。

　　學校在辛辛苦苦地進行思想品德教育，而社會上卻是紛繁復雜，學生把一些不良品質當成是“護身法寶”，家庭教育不合理，甚至是對學校教育的詆毀，這些都起著負面效應。社會上過多得宣傳“個性”發展、鼓吹“自我”，也對學校德育起著嚴重的破壞作用，學生在提到“最崇拜的人”時，有很大一部分人都說是“自己”。

　　八、工作安排

　　針對當前的德育現狀，我校就本學期的德育工作做出以下安排：

　　德育工作是學校工作的重要組成部分，我校將嚴格常規管理，注重養成教育，深入開展各項活動，為構建和諧校園而不懈努力!

德育一體化實施方案 篇10

　　一、工作目標

　　堅持德育為先，育人為本。發揮教育系統部門優勢、人員優勢、陣地優勢，遵循學生身心發展規律，開展貼近時代、貼近生活、貼近學生實際的豐富多彩活動，增強德育工作的吸引力和感染力，引導廣大中小學生快樂學習，健康成長，成為德智體美全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人。

　　二、主要任務

　　(一)開展行為養成教育。要按照“年年有重點、年年有主題、年年召開現場會”的思路，通過開展“習慣之星”道德實踐體驗、推行“自我管理、自主教育”模式，實行“個性化評語”評價等活動，認真落實“八大習慣”養成教育。要養成良好的文明禮儀習慣，特別是待人接物的習慣;養成良好的自主學習習慣，特別是預習的習慣;養成良好的閱讀習慣，特別是在閱讀中思考的習慣;養成良好的寫作習慣，特別是堅持每天寫日記的習慣;養成良好的健體習慣，特別是每天鍛煉一小時的習慣;養成良好的衛生習慣，特別是不隨地吐痰、不亂扔廢棄物的習慣;養成勤儉樸素的習慣，特別是不穿名牌服裝、不吃垃圾食品的習慣;養成熱愛勞動的習慣，特別是會做家務的習慣。

　　(二)開展心理健康教育。抓好心理健康教育，搞好標準化心理輔導室建設，實現“有場地、有人員、有設備、有制度、有檔案”。重視心理健康測評工作，開展調查分析研究，做到“三個關注”，即：關注全體學生，關注個體差異，關注問題學生。開展心理輔導活動與訓練，健全學生人格，提高學生綜合素質。

　　(三)開展理想信念教育。以社會主義核心價值體系為重點開展理想信念教育，實施“六項行動”，采取“六項措施”，開展世界觀、人生觀、價值觀、審美觀和生涯規劃教育，引導學生科學制訂人生發展規劃，學會選擇，學會把自身的發展同

　　服務國家、服務人民的使命結合起來，增強社會責任感和使命感。

　　(四)開展公民素養教育。在廣大中小學生中樹立“社會主義民主法治、自由平等、公平正義”理念。通過建立“課題引領、主題帶動、實踐驅動、行政推動”的運行機制，引導學生正確處理“四個關系”，即：“人與人、人與自然、人與社會、民主與法制”的關系，培養具有社會公德、家庭美德、個人道德的社會主義合格公民。

　　(五)開展法制教育。發揮法制課主渠道作用，依托小學思想品德課和中學思想政治課，將環境保護、道路交通安全、國防教育、消防安全教育、毒品預防教育、預防青少年違法犯罪教育等有關法律、法規，納入教育教學計劃之中，做到法制教育與思想品德教育相結合，與日常行為習慣養成教育相結合，與心理健康教育相結合，與校園文化建設相結合，與家庭教育相結合，提高中小學生遵紀守法行為能力。

　　(六)開展主題教育。突出愛國主義、民族精神和社會主義核心價值體系教育。利用“七一”、“八一”、“十一”以及“九月份弘揚和培育民族精神月”，開展“誦經典、唱紅歌、看紅片”主題教育活動。深入挖掘春節、清明節、端午節、中秋節、重陽節等傳統節日的文化內涵，組織開展感恩教育，加強傳統美德教育，培養學生的人文情懷。

　　(七)開展校園文化建設。深入推進“六大”創建活動，完善校園文化基礎設施，加強校旗、�；�、校訓建設，打造“一校一景、一校一品、一校一特色”的學校德育新特色，提升校園文化品位，建立現代學校制度。以“四姿、三聲、兩操、一活動”為抓手，大力推進“讓學校充滿生機、讓學生健康成長”、“陽光體育一小時”、“說普通話、寫規范字”等活動。 定期舉辦校園科技文化藝術節活動，用優秀文化占領校園精神領地，為小學生的終身發展奠定深厚文化底蘊。

　　三、推進措施

　　(一)強化師德師風建設。認真落實《中小學教師職業道德規范》，以“八個倡導、八條禁令”，嚴格規范教師從教行為。開展以“學生評教師，教師評校長、家長評學校，校長教師訪家長“為具體內容的”三評一訪”活動，積極營造教書育人、管理育人、環境育人、服務育人的濃厚氛圍，激勵廣大教師以人格魅力和學識魅力感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。

　　(二)抓好德育骨干隊伍建設。重點抓好班主任和心理健康教師隊伍。精心組織，定期舉辦各種層次的班主任素質展示活動，提高班主任技能和綜合素質，實現班主任隊伍專業化。

　　(三)提高家長教育水平。通過成立家長委員會，辦好家長學校，舉辦家庭教育巡回報告會，普及科學的家庭教育知識，引導家長樹立現代教育理念，掌握科學的教育方法，樹立正確的子女成才觀，提高家長的品德修養和教育子女能力。開展“文明家庭”、“學習型家長”、“子女教育楷模”等評選活動，教育家長以身作則，創設和諧、向上、文明的家庭環境。

　　(四)建好學生社會實踐基地。有計劃地組織學生開展研究性學習、道德實踐以及社會實踐活動，培養學生熱愛勞動、熱愛生活的情趣，教育學生學會互相尊重，學會互幫互助，增強集體主義觀念，提高實踐創新能力。

　　四、近期重點工作

　　(一)掀起學習熱潮，以市委文件精神為指引，開創學校德育工作新局面。以強烈的責任感和使命感做好學校德育工作，深入推進本校德育工作科學發展。

　　(二)濃厚校園文化氛圍。繼續引深樓層文化、班級文化，探索制度文化、行為文化，進一步豐富校園文化內容，形成鮮明的特色和文化積淀。

　　(三)加強德育骨干隊伍培訓。在市局組織高一、初中骨干班主任培訓的基礎上，各縣教育局、學校要認真落實《晉中市中小學班主任“”培訓行動計劃實施方案》，今年年底以前要完成中小學班主任、少先隊輔導員、政教干部的德育序列化專題培訓。各縣和市直學校近期要將培訓安排上報市局政教科，本學期結束要報回培訓總結。11月下旬組織全市科技教師培訓，大力推動學�？破栈顒�、科學技能實踐、動手課程的開展，進一步提升我市中小學生的科技創新意識和動手操作能力。

　　(四)開展 “雙十雙百”評選活動。“雙十雙百”評選活動是推進學校德育工作的一項有效舉措，是學校德育工作先進個人和集體的展示平臺，市局將每年開展“雙十雙百”評選表彰。今年開展十佳文明禮儀教師、百佳“八大習慣”之星、十佳心理健康輔導室和百篇學生社會實踐教育案例征集。

　　(五)表彰推薦市級、省級三好、優干、班主任。各縣、各學校要嚴格標準、嚴格程序，認真、嚴肅做好20xx年評選表彰工作。

　　(六)開展“好學生、好教師、好校長、好家長”評選表彰活動。

　　(七)籌備學校心理健康教育研討會。推廣典型，表彰先進班級和優秀輔導員、先進個人，發揮榜樣示范作用。

　　(八)開展建設“書香校園”系列活動。開展規范漢字書寫教育特色學校建設，開展推廣普通話宣傳周，通過推進會、展示會、知識競賽等形式，培養學生濃厚的讀書興趣和良好的讀書習慣，提升國家通用語言文字應用能力，弘揚中華優秀文化傳統。

　　五、組織機構

　　組 長： 鹿建平(市教育局黨組書記、局長)

　　副組長： 趙建國(市教育局黨組成員、副局長)

　　成 員： 郭永平(市教育局黨組成員、政府教育督導室主任)

　　杜紅英(市教育局政教科科長)

　　侯希誠(市教育局基教科科長)

　　張維平(市教育局職教科科長)

　　劉敦浩(市教育局督導室辦公室主任)

　　馮金海(市教育局安全法制科科長)

　　郭翠蕊(市教育局語委辦主任)

　　郭慶雯(市教育局幼教科科長)

　　六、工作保障

　　(一)組織落實。各級教育部門、各級各類學校要充分認識加強和改進學校德育工作，促進青少年學生健康成長的重要性，始終把學校德育工作擺在突出位置，納入教育事業發展和學校發展總體規劃。要成立組織機構，主要領導要親自抓，分管領導要具體抓，相關科室要各把一口，真正建立起統籌協調、分工明確、各盡其責的德育工作管理體系。

　　(二)制度落實。建立制度保障機制。定期召開德育工作例會，研究解決重大問題;設立德育專項經費，加大德育經費投入;加強德育基礎設施建設，改善德育工作條件;培植先進典型，帶動整體發展;加強德育理論研究，不斷探索學校德育工作新途徑。

　　(三)檢查落實。完善德育工作考評體系，定期開展德育工作督查。學校德育工作要納入縣級教育行政部門發展評估之中，納入義務教育階段學校標準化建設和示范高中、合格高中建設，納入學生綜合素質測評之中。充分發揮評估督查的導向作用，表彰先進，鞭策后進。

　　各縣、市直學校要確定專人進行信息上報，并于11月15日前將聯系人具體情況報市教育局政教科。

德育一體化實施方案 篇11

　　為進一步落實《x學校關于加強和改進新形勢下德育工作實施意見》，認真貫徹執行學校黨委提出的“內強素質，外樹形象，以人為本，科學發展”的辦學方略，培養造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，為實現以法治校與以德治校的有機結合，根據學校實際，特制定本實施方案。

　　一、現狀分析

　　1、隨著學校招生規模的擴大，學生之間發展很不平衡，成績參差不齊，思想意識情緒波動較大，部分學生學習基礎差，缺乏自信，學習無興趣，無動力，無目標，不文明、不道德的不良行為習慣多，自控能力較差，令家長頭痛，但這部分學生往往有強烈的表現欲，有一定的愛好特長，民主意識，平等意識非常強烈,可塑性還很大。因此，行為習慣有待進一步規范，養成教育更需要進一步強化。

　　2、學習成績優秀的學生也不同程度存在著一些問題，主要表現在自以為是的驕傲心理，害怕別人超過自己的妒忌心理，難以接受批評的虛榮心理和害怕挫折的脆弱心理，這部分學生也需要予以指導、關注。

　　3、經過多年的常抓不懈，我校已基本形成良好的師德師風。但教師個體發展仍不平衡，師德師風建設力度仍要加大，管理責任更需強化。

　　4、獨生子女比例逐年增多，家長對孩子期望值較高，單親家庭和特困學生的增加，給學校德育工作帶來新的問題。

　　二、培養目標

　　1、培養學生具有良好的道德品質、遵紀守法的行為習慣和辨別是非的能力。

　　2、教育和引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀;

　　3、使學生養成良好的學習習慣，引導學生樹立成功者的觀念;

　　4、培養家長滿意、社會有用的人才。

　　三、應對策略

　　轉變育人觀念，通過學習，提高認識，形成“人人都能成功，人人都能成才”的教育理念。

　　1、做到“三全管理”和“四育人”的協調發展。

　　建立和完善“三全管理”機制。

　　全員管理。即從校長到教職員工，每個人都是德育工作者，人人都要研究德育工作。各處室一定要貫徹德育為首的原則，教務處要求全體教師充分發揮課堂教學主渠道的作用，注意挖掘教材本身的育人因素，把對學生的思想教育列入到教師的考核評估之中;教科處要把德育作為重要的校本課題進行研究，把思想教育內容作為檢查教師教案的重要組成部分;總務處要強化以學生為本的服務意識，財務做到公開透明，公物維修要及時，進一步提高飲食質量。學校要充分調動全體教職員工德育工作的積極性、主動性和創造性，學校要形成全員育人的良好風氣。

　　全面管理。即從德、智、體、美、勞等各方面加強對學生進行思想道德教育。課堂教學注重挖掘教材中的德育因素，發揮其主渠道作用，各類活動以其特有的形式發揮中間作用，校風、班風、學風，校園育人環境建設不斷影響感染熏陶著學生，從而保證全面管理的實施。

　　全程管理。即從學生每天起床到晚休，以至從學生入校到五年畢業都要有明確具體的要求，學校制定德育工作活動配檔表，把德育全年的工作和學生五年受教育的活動全都包括進去，便于全程管理的具體實施。

　　我們實行“三全管理”最突出的特點是促進“四育人”的協調發展，即教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的協調發展。全體教職員工要端正思想，克服那種只管教書、不管育人，只管工作、不管育人的局面。在環境育人方面，從校舍、校容、校貌，到學校的一草一木都要進行科學規劃合理布局，做到“學校無空地，處處都育人;學校無閑人，人人都育人;學校無小事，事事都育人”的良好局面。

　　2、實施成功教育模式。成功教育主張：

　�、� 每一個人都有發展的巨大潛力，每一個人都有成功的可能。

　�、� 每一個人都有獲得成功的愿望，成功的體驗是進一步獲得成功的動力。

　�、� 教師要為每一個同學創造成功的機會，要幫助學生取得成功。

　　④ 成功不應局限于學習的進步和優異成績的取得，德智體美勞等各個方面的進步都是成功。

　　⑤ 對學生而言，學習經常給學生帶來的是失敗的體驗，學習之外的成功往往是學習獲得成功的突破口。

　�、� 把握好契機，適時地激勵學生把各方面的成功體驗遷移到學業中來。

　　四、加強三支隊伍的建設

　　一是干部隊伍的領導作用,二是教師隊伍、班主任隊伍的核心骨干作用及示范作用，三是學生黨員和學生干部隊伍帶頭作用;，

　　1、加強干部隊伍建設：

　　(1)按工作需要明確各領導干部人員的職責;

　　(2)每學期組織2至3次思想教育活動;

　　(3)主管部門每學期初按年級特色制訂年級德育工作計劃，期末寫出工作總結;

　　(4)深入學生、了解學生的思想和行為狀況，并做好詳細記錄;

　　(5)每年寫一篇關于學生教育的文章。

　　2、強化班主任隊伍建設：

　　(1)總體要求做到：

　　“嚴”--以嚴治校，從嚴治班，嚴格按規章制度辦事。

　　“細”--細心，耐心，小錯誤，小問題不能小看，要了解掌握全體學生的思想動態。

　　“實”--工作要務實，體現在一個“勤”字上，勤跟早操，勤下班級，勤下寢室，勤抓學習，勤做思想工作。

　　“恒”--工作要持之以恒，常抓不懈，恒心地實施學生個人行為量化考核。

　　(2)、班主任工作原則：6步

　　①堅持正面說服教育，多表揚。

　�、诮�立“兩公約”(班級公約，寢室公約)。

　　③開好三個會議：班委會(團)，主題班會，個別學生座談會(違紀)。

　�、芩牡綀觯涸�(早操、早自習)，中(午間、午休)，課外活動，晚(晚自習、晚休)。

　　⑤五項經常性工作：安全防范意識教育，文明禮儀教育，集體主義教育，學習競爭意識教育，家校聯系工作。

　�、薨嗉墝W生中做到“六不”：不早戀，不打架，不看黃色書刊影視，不出走，不佩戴首飾，不進游戲廳。

　　班主任每周至少各召開一次任課教師座談會、一次主題班會、一次學生干部會，至少各檢查兩次早操、早自習、晚自習、晚休。

　　3、加強教師隊伍建設：

　�、� 勤奮敬業，以人為本，關愛學生。

　　② 學高為師，身正為范。

　�、� 努力學習，與時俱進。

　　教師在教書的同時，一定貫徹育人的思想，教書是手段，育人是目的，注意挖掘每堂課的育人因素。嚴格推行“一崗雙責”制，使每一位教師明白自己既是教育者又是教學管理者，期末對每位教師的德育工作進行考核其成績將納入到考核評估之中。

　　4、積極培養學生黨員和學生干部的工作能力，充分調動他們的積極性，發揮學生自我服務、自我管理、自我教育的作用。

　　(1)民主選舉產生各級學生干部;

　　(2)對學生干部進行崗前培訓,加強推優入黨工作;

　　(3)積極開展黨內批評與自我批評,以確保黨支部的戰斗堡壘和黨員的先鋒模范作用。 五、具體內容和實施方案

　　通過黨基教育、禮儀教育、誠信教育和心理教育的有機結合，達到提高德育工作的整體效果。

　　1、繼續做好“三促”工作, 即黨風促團風、團風促校風、教風促學風。

　　(1)黨風促團風：充分發揮學生黨支部戰斗保壘作用和學生黨員先鋒模范作用，積極組織青年團員學習黨章、鄧小平理論、三個代表重要思想和黨的路線、方針、政策，大力發展優秀青年團員入黨，以好的黨風帶動全校團風建設，具體做法：

　�、倜恐苋战M織業余黨校學習，以形成積極向上的政治氛圍;

　�、趯W生黨支部負責組織全校寫入黨申請書的同學，分別以年級部為單位認真組織入黨積極分子學習黨章，黨的路線方針政策和小平理論、三個代表的重要思想，要求每學期制訂工作計劃,期末向支部大會匯報工作開展情況、取得的成績和經驗;

　�、蹐猿衷诠睬鄨F組織推薦的基礎積極培養和發展優秀共青團員入黨。

　　(2)團風促校風：我校學生絕大部分是共青團員，充分調動和發揮共青團組織在學生政治思想德育教育中作用是我校學生工作中一大特點。具體做法：

　�、賹W校團的工作主要是圍繞學校學風建設和德育開展工作;

　　②通過團支部生活會等多種形式，結合青年學生的特點，廣泛開展“五愛”教育為內容的活動，以提高青年大學生歷史職責感和道德情操;

　�、墼诠睬鄨F內大力表彰先進，樹立典型，形成良好的風氣;

　�、茏鹬貙W生選擇，積極組織學生開展社會實踐教育活動，培養學生的創新實踐能力。

　　(3)教風促學風：

　�、偌訌妿煹陆逃�，積極在教師中開展教書育人活動。每學期召開一次教書育人經驗交流會，評出教書育人先進個人，

　�、诙ㄆ谡匍_師生座談會，加強師生溝通，用教師求學、治學和為人處事的經歷、經驗教育和引導學生。

　�、壅�確對待學生的過失和成功，多發現問題學生的閃光點，加強對優秀學生的鞭策和引導。

　　2、培養學生的團隊意識和合作精神。

　　(1) 積極組織學生參加青年志愿者服務和我為學校添光彩活動;

　　(2)充分發揮家庭教育的作用。積極與家長聯系和溝通，每年向家長匯報學生在校的情況。不定期召開各種類型的學生家長代表座談會;

　　(3)請社會成功人士作報告。

　　(4)認真組織學生會、團支部、班級開展“爭先創優”活動。

　　(5)積極開展各種文體活動，激發學生集體主義精神;

　　(6)大力指導和發展各種社團組織并積極開展活動,培育特色校園文化。

　　3、誠信教育活動遵循生動活潑、形式多樣、靈活為主的原則，根據學生的生理、心理特點和認知規律，進行科學合理的安排。

　　(1)以學生為主體，組織豐富多彩的教育活動。誠信教育重點在知行統一，關鍵在踐行。要精心安排貼近生活、貼近實際、貼近學生的誠信教育活動。

　　(2)與傳統美德教育相結合，充分挖掘和利用傳統美德中有關誠信內容的格言、楷模、典故、故事等，通過誦讀、故事會、表演等形式，調動學生自主學習的積極性，在喜聞樂見、寓教于樂的活動中，使學生感受、體會誠信是做人的根本。

　　(3)以“人人知誠信、人人講誠信”為主題，利用校、班、團隊會組織研討會、辯論會;舉辦征文、演講、知識競賽、我講誠信故事、相聲小品等活動;充分利用文化長廊、黑板報、廣播、校電視臺等形式大力宣傳誠信教育的基本內容、要求和重要意義，形成“人人知誠信”的良好氛圍，為“人人講誠信”打下輿論基礎。

　　(4)要充分利用每年9月20日全國“公民道德宣傳日”活動契機，將誠信教育作為重點之一，安排時間組織相關教育活動。 (5)將誠信教育滲透到學科教學中。教師在教學中要善于抓住時機，結合教學內容，將誠信教育有機滲透到教育教學活動之中，培養學生誠實守信的品質。德育課程和文科教學要結合教學內容，豐富誠信教育內容，寓誠信人物、事件等于課堂教學之中，理科教學要在體現實事求是、嚴謹科學精神的基礎上，融入誠信精神。

　　4、心理健康教育的途徑和方法

　　(1)舉辦心理健康專題講座。包括心理訓練、問題辨析、情境設計、角色扮演、游戲輔導、青春期教育、法制教育、心理知識講座等，旨在普及心理健康科學常識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質。要注意防止心理健康教育學科化的傾向。

　　(2)開設心理咨詢，對學生進行心理測量和分析，并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治，及時識別極個別有嚴重心理疾病的學生并轉介到醫學心理診治部門。

　　(3)要把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動之中。要創設符合心理健康教育所要求的物質環境、人際環境、心理環境。

德育一體化實施方案 篇12

　　一、指導思想

　　在 縣教育局和當地黨委、政府的領導下，全面貫徹黨和國家的教育方針，把德育工作放在學校一切工作的首位，以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三 個代表重要思想為指導，堅持四項基本原則，為把學生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人奠定基礎。

　　二、德育目標

　　通 過三年的教育，使學生達到以下目標：熱愛祖國、擁護黨的基本路線，初步樹立為人民服務的思想和實現社會主義現代化而奮斗的志向，具有良好的道德品質和文明 行為，具有誠實、正直、自尊、自強、勤勞勇敢、開拓進取等品質和一定的道德判斷力及自我教育能力，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。

　　三、德育工作的主要內容及各年級德育工作重點

　　(一)高中初中階段德育工作的主要內容

　　1、進行愛國主義教育

　　2、進行集體主義教育

　　3、進行社會主義民主與遵紀守法的教育

　　4、進行勞動教育

　　5、進行道德教育和良好的心理品質的培養

　　(二)各年級德育工作重點

　　高 中一年級德育工作的主題是邁好高中第一步，做一個合格的高中生。高中一年級著重對學生進行集體主義教育和愛國主義教育。教育他們熱愛新老師、新同學， 熱愛新的班集體、新學校，著力組織和培養班集體，形成良好的班風。通過教育活動，加深他們熱愛祖國的情感，激發他們為祖國、為四化學習的積極性。新生入學 初，著重抓好以《中學生守則》、《中學生日常行為規范》和學校各項規章制度為主要內容的入學教育。

　　高二德育工作的主題是我長大我成人，我有責任。培養學生的責任感感，肩負起建設祖國的重任。

　　高三德育工作的主題是聽從國家的安排，走向需要的崗位 ，培養學生的人生觀價值觀世界觀，正確認識個人社會價值。

　　四、加強德育工作的領導

　　(一)成立學校德育工作領導小組。其成員名單如下：

　　組 長： 劉春友

　　副組長： 朱振波 史占勝 董會山 秦永濤

　　成 員： 歷建民 李 元 孫 國 董文兵

　　孫鐵成 何慶新 賈 華 沈艷麗

　　(二)抓好學校德育工作隊伍的建設，明確各崗位職責。

　　學校全體教職工都是德育工作者，都要在不同的崗位上擔負起育人的職責。

　　1、校長全面負責學校德育工作。

　　2、 學校德育工作領導小組在校長領導下具體組織、指導德育工作方案的實施。其任務是：調查分析學生的思想品德狀況，制訂學校德育工作計劃，確定和協調思想政治 課、年級組、團組織、學生會等各方面的任務分工，組織和協調各教研組、各科任教師的德育工作，爭取家庭、社會各種教育力量的支持，形成學校、家庭互相配合 的教育網絡等。

　　3、學校黨支部支持校長工作，發揮促證、監督作用，并通過黨員先鋒模范作用，影響和帶動廣大教職工做好德育工作。

　　4、年級組要定期組織年級教師分析研究本年級學生的思想品德狀況，制定有針對性的教育措施，溝通信息，協調各方面關系，組織本年級教師貫徹學校德育工作方案。

　　5、班主任是班級實施學校德育工作的直接組織者和領導者，并負責對學生的品德評定。

　　6、思想政治課教學要同日常的思想品德教育互相配合，形成合力。思想政治課教師要了解和分析學生的思想品德狀況、遵循理論聯系實際的原則改革教學方法，引導教學方法，引導學生做到知行統一。

　　7、各科教師、全體教職工都要堅持教書育人、管理育人，服務育人。

　　(三)要建立健全具有活力的科學管理制度，形成有目標、學期初有計劃、平時有檢查、學期末有總結及評估的管理體系。

　　五、德育工作實施的途徑和措施

　　(一)德育工作實施的主要途徑

　　1、思想政治課

　　思想政治課的教學方法應適應學生的年齡和心理特點，緊密聯系學生思想和社會實際，避免空洞說教、簡單灌輸。

　　2、其他各科教學

　　各 科教學是向學生進行思想品德教育的最經常最基本的途徑，它對培養學生的思想道德素質具有重要的作用。因此，各科教師均要教書育人，寓德育于各科教育的教學 內容和教學過程的各個環節中，把德育工作看作各科教師的一項重要任務，在日常教學中，要注意培養學生正確的學習動機、學習態度、學習習慣和良好的學風和意 志品格。

　　3、班主任工作

　　班級是進行德育工作的基層單位。班主任工作是進行日常思想品德教育和指導學生健康成長的最重要途 徑。班主任要根據《中學德育大綱》和《中學生日常行為規范》的內容要求，結合本班學生的實際情況，有計劃地開展教育活動，要加強班級管理。組織和建設班級 集體，做好個別教育工作，形成良好的班風。班主任要發揮學生的主體作用，培養他們的自我教育和自我管理的能力。還要協調好本班各科教師的教育工作和溝通學 校與家庭、社會教育之間的聯系。

　　5、勞動和社會實踐

　　指導學生學會自我服務和必要的家務勞動、組織學生參加一定的生產勞動和公益勞動，在勞動中切實培養學生熱愛勞動、珍惜勞動成果的良好思想品德和行為習慣，發揚艱苦奮斗的作風。

　　6、 課外活動是促進學生全面發民和身心健康的一條重要途徑。學校和班級應有計劃地在課余時間組織學生開展豐富多彩的科技、文娛、體育等活動(包括課外興趣小組 和各科競賽活動)，通過課外活動擴展學生的知識視野，發展學生的個性特長，培養學生的良好思想品質、意志性格和生活情趣，提高他們的審美能力。

　　7、家庭教育

　　家 庭對學生思想品德和心理素質的形成有著重要的潛移默化作用，家庭教育是貫徹德育要求的重要渠道，學校通過家訪、家長會，舉辦家長學校，開展家庭教育咨詢， 建立家長委員會會等多種方式，密切與家長聯系，了解家長對子女進行教育的情況，向家長介紹教育子女知識，推廣家長教育子女的成功經驗，幫助家長創造良好的 家庭教育環境，指導家長提高家庭教育的水平，幫助家長增強對德育重要意義的認識，使家長了解學校對學生的德育要求，爭取家長與學校教育的配合。

　　(二)德育工作措施

　　1、進一步優化校內外育人環境。

　　學校的環境對學生思想品德有著替移默化的熏陶和影響，要積極創造條件，讓師生在整潔優美、富有教育意義的環境中學習和生活，要充分發揮良好的校風、校紀對學生的激勵和約束作用。利用黑板報、廣播、圖書室等多種形式和專用場所，創造良好的育人環境。

　　2、 開好校會、班會，組織好每周一全校集隊。開學初開好開學典禮，學校領導在會上提出學期德育工作要求，學期中召開期中工作小結會，總結前半學期德育工作情 況，提出下半學期德育工作要求，學期末在散學典禮上總結一學期德育工作情況，表彰先進。各班要開好每周的班會，對本班一周工作進行小結，表揚好的，批評差 的，提出下周德育工作要求。每周星期一早讀時間舉行升旗儀式，然后學校領導或值周老師提出本周工作要求。

　　3、切實加強教師的思想政治工作。

　　教 師肩負培養社會主義事業接班人的歷史重任，必須具有堅定的工人階級立場、高尚的道德情操、認真負責的態度和艱苦奮斗的工作作風。每一位教師都要以此嚴格要 求自己，加強政治學習和思想道德修養，做到教書育人、言傳身教、為人師表。開展教師職業道德教育，健全教師政治學習制度。學校利用每周一例會和政治學習時 間組織教師進行學習，總結一周工作情況，對下周德育工作提出具體要求。把教書育人列入教師崗位責任制的職責內容，作為評價教師工作、評聘教師職務、表彰獎 勵、晉級的重要依據之一。對教書育人作出突出成績的教師和優秀班主任進行表彰獎勵。

　　4、做好學生品德的評定和優秀學生的評比工作

　　對 中學生品德進行評定是中學德育的重要組成部分。通過評定，鼓勵學生發揚優點，克服缺點，促使學生不斷進步，并檢查教育工作的情況，促進德育工作水平的提 高。品德評定的基本方法操行評語和評定操行等級。學生品德評定內容與標準以《中學德育大綱》規定的教育目標、要求、內容和《中學生守則》、《中學生日常行 為規范》為依據。分優秀、良好、及格、不及格四個等級。操行評語由班主任負責，在學生個人小結和小組評語的基礎上寫。每一學期來，班主任對學生個人小結， 小組評議簽署意見，學期末寫出評語。

　　5、獎勵與懲罰，表揚與批評相結合。學校每學期開展三好生、優秀學生干部、優秀團員的評比工作。對違紀學生進行批評和紀律處分。

　　6、對學生個人和班級進行量化管理。把學生個人量化分作為學生操行評定、評優的重要依據。把班級量化分作為評定文明班級重要依據之一。

　　7、進一步完善學校規章制度，并嚴格執行。

　　8、學校德育堅持正面教育為主的原則，對學生進行耐心細致的思想教育，調動學生的積極因素，注意防止簡單粗暴行為，嚴禁體罰和變相體罰學生。

　　9、注意點面結合，抓好典型。既抓常規，又要注意重點突破，力求使德育工作科學化、序列化、主題化。