學校全員德育實施方案（通用3篇）

學校全員德育實施方案 篇1

　　德育在人才的成長過程中起著重要的主導作用，特別是在中學階段，正是青少年長身體長知識的時期，也是他們科學的人生觀、世界觀初步形成與確立的時期，抓緊這一時期的德育工作，使他們的政治、思想、道德、心理的發展都適應未來的社會，成為跨世紀的一代新人.為了把德育工作真正落到實處，取得實效，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　制定本德育方案的指導思想是：以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設有中國特色的社會主義理論為指導，以《關于教育問題的談話》和第三次全教會精神為指針，認真落實國家教委頒發的《關于加強和改進學校德育工作的意見》，以愛國主義、集體主義和社會主義教育為核心，以世界觀、人生觀、價值觀、民主法制教育、心理健康教育、理想信念教育為重點，培養學生的愛國情操，團結協作精神，法治觀念和社會責任感。培養學生學會做人、學會學習、學會生活、學會合作，切實把學生培養成為德、智、體、美、勞全面和諧發展，有創新能力和實踐能力的現代化建設需要的人才。

　　二、組織領導

　　為保證德育工作順利實施，學校成立由校長任組長，班子成員為成員的德育工作領導小組，全面負責德育工作，發揮學校黨支部的政治核心和監督保證作用，建立以學校黨支部領導下的工會、共青團、政治教師，班主任為骨干，全體教職工為成員的德育工作隊伍。

　　三、各學期德育目標及內容要點

　　根據學生不同年齡的生理心理特點，不同層次的認識水平，涉世的深淺及德育內容本身的層次性和系統性，以《中學德育大綱》

　　為基本依據，結合學校實際情況，對七到九年級各學期的德育內容要點做如下規定：

　　(一)七年級：

　　德育主題：文明行為養成教育

　　德育目標：

　　(1)擁護共產黨的領導，擁護社會主義制度。

　　(2)嚴格遵守各項規章制度，自覺用《中學生學生日常行為規范》要求自己。

　　(3)樹立“進校門是學校主人，出校門是學校代表”的意識。

　　(4)初步具有把道德意識轉化為控制自己行為的能力。

　　德育內容：

　　(1)規范行為教育——軍訓

　　(2)《中學生日常行為規范》的學習和訓練，校風、學風及學校規章制度的學習、紀律教育和法制教育。

　　(3)集體主義教育、愛班級、愛學校教育。

　　(4)自尊、自愛、自強、自立，積極進取等良好心理品質的教育。

　　(二)八年級

　　德育主題：理想教育和革命傳統教育

　　德育目標：

　　1、引導學生樹立共產主義的遠大理想。

　　2、自覺地將個人的理想和社會理想結合起來。

　　3、熱愛知識、熱愛科學、培養理論聯系實際的良好學風。

　　4、繼承和發揚革命傳統，培養學生克服困難的毅力。

　　德育內容：

　　1、理想信念專題教育。

　　2、克服困難，建立良好心理品質，為實現理想而努力奮斗的教育。

　　3、國情專題。

　　4、國史教育。

　　(三)九年級：

　　德育主題：公德意識、心理健康教育

　　德育目標：

　　1、弄清自由與紀律，民主與法制的關系，自覺遵守校內外的一切有關紀律和法律，做知法、懂法、守法的模范。

　　2、養成遵守社會公德的良好習慣，樹立助人為樂，見義勇為的品德作風。

　　3、具有自我控制能力，自覺用社會公德規范自己的言行。

　　4、自覺加強自身修養，增強青春期的道德觀念，培養良好的個性心理品質。

　　德育內容：

　　1、日常行為規范教育，法制教育。

　　2、社會公德教育，“五講四美”教育。

　　3、加強自身修養的教育。

　　4、合作精神教育。

　　四、德育途徑：

　　德育是全校每個教職員工，每個家庭以及全社會的一個系統工程。主要途徑歸納為以下幾個方面，即：教書育人、管理育人、環境育人、活動育人、自律育人等。

　　(一)教書育人

　　教書育人指各科教學中對學生進行德育的最經常、最基本的實施辦法。

　　1、思想政治課：

　　思想政治課教學在工程實施中居特殊重要地位，它可以使學生初步學會運用馬克思主義的立場、觀點、方法觀察分析社會政治經濟現象，正確認識個人與社會的關系，進一步提高社會主義覺悟和

　　對事物的分辯認識能力，為逐步形成科學的人生觀、世界觀奠定良好的基礎。

　　2、學科教學中的德育要求：

　　(1)樹立全面的教學觀，充分發揮學科教學的德育功能，自覺地增強學科教學的德育意識，切實落實學科教學德育的主渠道作用。

　　(2)充分挖掘學科教材中的德育因素，明確教育點，將德育要求引人課堂教學的目標之中。

　　文化課教學要著重對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義教育，理想教育，道德教育及社會心理品質教育，培養學生嚴謹的作風，實事求是的科學態度和獨立思考，勇于進取，勇于探索的精神，培養學生的理性思維和守信惜時的習慣，幫助學生樹立辨證唯物主義世界觀和科學的方法論。

　　音體美要努力培養學生正確的審美觀，提高審美能力和辨別真善美和假惡丑的能力。培養健壯的體魄、頑強的意志品質、協作精神、拼搏向上的精神和組織紀律性、集體主義觀念。

　　(3)建立學科教學德育研究制度。

　　德育要求要列入課堂教學的目標之中，每學期開展一次學科德育研究研討會，組織一次撰寫論文評比等活動，并注意強化教學評估中的德育要求，發揮評估的導向作用。

　　(4)重視學科教學中師表作用對學生的教育和影響。

　　課堂教學是德育的主陣地。教師的立場、觀點、思想品德、舉止言行、精神氣質都在起著育人的作用，而這種作用是通過潛移默化作用于學生的，是屬于隱性教育因素，因此教師在教學中要以自身品行的完美形象影響學生，以真誠的感情去關心學生，言傳身教，以身示范。

　　(二)管理育人

　　管理育人是學校在管理過程中對學生施加教育影響，以達到教育的目的。管理育人主要是以《中學生日常行為規范》、《學生風貌標準》及學校的各項規章制度、紀律要求為基本內容，通過管理教育及常規訓練，使學生提高對管理教育重要性的認識，明確基本要求，變成自覺行動，達到知行的和諧統一。

　　管理育人主要通過以下幾種方法來實施：

　　1、把行為規范教育和訓練做為新生入學教育的重要內容打好基礎。

　　新生入學后的第一次學生大會，第一次主題班會，學校和班級要分別向學生認真宣講《學生日常行為規范》及學校有關規定，讓學生懂得起碼的行為準則，明確應該怎樣邁好入學第一步，爭取做一名合格的學生。

　　2、開展校規校紀知識競賽活動。

　　3、實行班值周制度，讓學生參與學校管理，從中受到教育。 班值周是學生自我管理，自我教育，自我服務，進行鍛煉的一種重要形式，是學生行為規范養成教育的一項重要措施，是學校管理教育的一個重要組成部分，要通過班值周對學校學生的思想，道德行為進行經常的全面的檢查、督促、評價、以強化良好行為習慣的養成教育。

　　4、組織軍訓。

　　軍訓有利于培養學生的組織性，紀律性，增強集體主義觀念，對學生文明行為習慣的養成具有積極的促進作用。因此，軍訓是學生行為訓練不可缺少的一課，也是學校管理教育的一項重要措施，入學時組織軍訓五天。

　　5、每學期完善一次《班級量化考核制度》，并制定《學生德育量化考核規范》。

　　6、發揮教師集體的管理作用。

　　(1)班主任在教師管理學生中起著帶頭的作用，對本班學生德育工作負有重要責任，必須高度重視，認真履行職責，通過制度、活動教育等方式，加強對學生的全面管理。

　　(2)任課教師在本學科教學活動中，既要重視對學生文明行為習慣的理性教育，也要重視加強學生活動中的學生行為管理。

　　7、共青團組織在管理教育中的作用。

　　團委肩負著對團員青年的教育管理工作，特別要加強對團員的教育和管理，使全體團員在學生中真正起到模范帶頭作用。

　　(三)環境育人

　　環境是人生活在其中并給人以影響的外部世界，它是一種自發的隱性的，重要的教育力量，因此教育者要善于通過組織利用，使環境產生積極的教育作用。

　　環境育人包括自然環境，人際環境和校園文化環境。

　　1、自然環境。主要指校園的凈化、綠化、美化、知識化，創造良好的教育情境，如美麗、優雅、整潔、溫馨的校園，清新、高雅和諧的室內環境，先進一流的現代化教學設施和設備，走廊墻壁上懸掛的領袖、名人、科學家、戰斗英雄，勞動模范畫像，整潔、簡樸、寬敞、明亮而又方便的學生宿舍和學生食堂，樸素、大方、美觀的學生服飾，充滿朝氣，干凈利落的短發等，學校的每一處環境都能對學生說話，學生置身于此，產生一種凝聚力，激發集體榮譽感和主人翁責任感。

　　2、人際環境。主要指校園的學生群體環境和教師群體環境。

　　(1)學校要努力建設一個良好的校風。

　　所謂校風就是一個學校的精神和風尚，它應該包括學校的培養目標，奮斗目標，教風、學風、師生面貌等諸多因素，校風對學生的教育和影響是巨大的。

　　建設良好校風，要從新生抓起，即新生入校要進行校風教育，通過介紹，參觀學校，學習校風有關內容，召開主題班會等使學生樹立良好的校風意識，并能自覺為形成良好校風而努力。

　　(2)班級要努力建設一個“熱愛集體、團結互助、文明守紀、全面發展”的班風及“勤奮刻苦，積極主動、勤于思考、求新求實、一絲不茍”的學風。

　　班風、學風建設即班集體建設，也要特別注意從新生入學抓起。 首先要建立一支熱心為同學服務，有較強的工作能力、組織能力、號召力的學生干部隊伍，形成班級的核心力量，有較強的凝聚力。其次要制定班集體近、中、遠期規劃及奮斗目標，使每個學生有明確的努力方向。第三，要制定班級的各項規章制度，以對集體中的每一成員形成較強的約束力和自制力。第四，班級要形成正確的輿論導向，人人熱愛集體，關心集體，有強烈的集體榮譽感。第五，班主任是班級的組織者、領導得。對班集體建設、良好班風和學風的形成起著至關重要的作用。因此，班主任要全面貫徹教育方針，對全體學生負責，加強教育和管理，使之成為一個優秀的班集體。

　　(3)學校要努力建設一個“敬業愛崗、學高身正、嚴謹治學、科學高效”的教風。要完善教職工道德規范和行為規范條例，對教職工進行師德教育和職業道德教育，使教職工樹立良好的自身形象，使學生尊其師，信其道，在和諧的師生關系、良好的人際環境中健康成長。

　　(四)活動育人

　　開展活動是促進學生身心健康的重要途徑，學校專業科、班級應有目的，有計劃地開展各種教育活動，以豐富學生的生活，拓寬學生的視野，發展學生的個性特長，培養學生良好的思想品質，健康的心理素質和積極的情感。

　　1、傳統的紀念性活動

　　(1)結合重大節日開展教育活動

　　A、教師節：尊師美德教育

　　開展主題班會，組織征文比賽，書畫展覽，辦手抄報，給教師寫慰問信，走訪老教師等系列活動。

　　B、國慶節：熱愛社會主義祖國教育。

　　可舉辦國慶講話，建設有中國特色的社會主義形勢報告，召開主題班會、賽詩會、演講會、圖片展覽，歌詠比賽等。

　　C、新年：開展辭舊迎新活動。

　　D、“三八”國際勞動婦女節、母親節進行孝敬父母、自尊、自愛、自立、自強教育、“我愛母親”的情感教育，可開展“帶給媽媽的問候”、“寫給媽媽的一封信”、“媽媽，我長大了”等活動，對女同學可進行自尊、自愛、自強、自立教育。

　　E、“五一”國際勞動節：進行熱愛勞動、熱愛勞動人民教育和社會實踐活動。召開主題班會，舉辦勞模報告會、開展“一日家庭小主人”活動。

　　F、“五四”青年節進行愛國主義和繼承革命傳統教育、理想教育。

　　組織“五四”報告會，講演會、歌詠比賽大會，召開主題班會、主題校會，請各界先進青年來校和學生座談或聯歡等紀念活動。

　　G、“七一”黨的生日，進行熱愛中國共產黨教育。

　　可召開主題校會，主題班會，舉辦黨史講座，黨的知識競賽、圖片展覽、優秀共產黨員事跡報告會、申請入黨學生座談會等。

　　H、“八一”建軍節慶祝活動，進行熱愛祖國、保衛祖國的教育。

　　(2)結合重大紀念日開展活動。

　　A、“九一八”紀念活動對學生進行勿忘國恥，振興中華教育。召開紀念“九一八”主題校會，主題班會，史實報告會。

　　B、“紅軍長征勝利紀念日”。開展“弘揚長征精神”主題教育活動。

　　C、“一二九”學生愛國運動紀念活動。組織紀念“一二九”講話、“我與國家”征文，舉行“一二九”冬季長跑比賽等系列活動。

　　D、學習雷鋒活動。三月五日是老一輩無產階級革命家為雷鋒同志題詞紀念日，開展向雷鋒同志學習活動。

　　閱讀有關雷鋒書籍，看雷鋒影劇，唱雷鋒歌曲，舉辦雷鋒事跡報告會。

　　召開學雷鋒主題校會，主題班會，宣傳欄、黑板報、手抄報等，開展人生觀、價值觀的討論，引導學生以雷鋒為榜樣，學習雷鋒事跡，弘揚雷鋒精神。樹立為人民服務的思想。

　　E、四月份，結合清明節，開展“踏烈士足跡，建中華強國”主題教育活動。

　　可召開主題班會，革命烈士詩抄朗頌會，組織講演、祭掃烈士墓等活動。

　　2、升國旗活動

　　(1)進行“國旗法”教育，宣傳“國旗法”、“學習國旗法”、執行“國旗法”。

　　(2)精心設計，精心組織每周一的升旗儀式，并嚴格按照“國旗法”規定的程序進行，特別是善于抓住一些有利于激發學生愛國情感的重大事件，把紀念日及重大節日等作為國旗下講話的重要內容。

　　(3)“開展國旗在我心中”主題教育活動，進一步增加國旗意識，尊重國旗、愛護國旗。

　　(五)自律育人

　　德育過程是教育者和受教育者的自我教育的雙邊活動過程，是學生在教師的引導下認識世界，認識自己，提高自己的內化過程，因此，必須使學生形成自我教育的能力。

　　自我教育包括個人自我和群體自我。

　　1、個人自我，即自我教育、自我完善。

　　(1)提高學生自我教育的意識，激起學生自我教育的愿望，使他們懂得一個人的進步，成長最主要的還是靠自己，師長只能引導幫助，不能包辦代替。

　　(2)創造條件，建立起自我教育的各項制度，如自我評價制度，自我批評制度，制定修身計劃等，以達到心理上的自我調節，思想上的自我導向，自我鞭策。

　　(3)引導學生通過對自己的反省、反思、總結等辦法正確認識事物和自我，形成健康發展的內驅力，并在此過程中，使自身不斷得到完善。

　　2、群體自我，即班、團組織的教育作用。

　　(1)團組織，應根據各自的任務和工作特點，通過開展健康有益，生動活潑的活動把廣大學生吸引到自己周圍，配合學校德育方案的各項要求，充分發揮學生群體自我教育的作用。

　　(2)建立班值周制度，學生直接參加學校的常規管理工作，是學生自我教育的一種重要形式。

　　(3)實行值日班長制度，即班級學生輪流當班長，每人一天，在這一天中履行班長的職責，負責班級的一切工作，處理班級的一切事務，這有利于增強學生自我教育，自我管理的能力。

　　(4)班級要建立民主生活制度，民主評議制度，批評與自我批評制度、小評論制度，經常開展“一事一議”，樹立正確的輿論導向和良好的班風，形成優良的班集體，通過集體教育每一個人，提高學生群體自我教育意識。

　　(5)大力開展團活動，放手讓學生自己組織活動，提高學生自我教育，自我管理的能力和水平。

　　五、反饋與評價

　　反饋與評價是德育系統工程得以順利實施，保證質量取得成效的關鍵。反饋是經常性對德育系統工程的實施情況及時地了解、掌握，對實施工作不斷進行調整和改進，評價是在平時積累的大量反饋信息和定期檢查、考核基礎上形成的結論，是對班主任、任課教師及學校工作人員實施德育系統工程的情況，對學生的德育表現情況進行評價，通過評價起到導向和推動作用。

　　(一)反饋方法

　　1、通過領導深入班級，聽取匯報或直接和教師、學生談話了解情況。

　　2、通過班值周檢查。

　　3、通過召開學生座談會和學生干部座談會，了解情況，每學期各一次。

　　4、通過班級量化管理情況的評價成績進行檢查。

　　(二)評價

　　1、評價原則

　　(1)實事求是，掌握第一手材料的原則。

　　(2)主觀評價與客觀評價相結合的原則。

　　(3)過程評價與終結評價相結合的原則。

　　(4)定量評價與定性評價相結合的原則。

　　2、評價內容及方法，德育考核評價表。

　　3、評價步驟

　　(1)小組互評：在自評基礎上，需要經過小組的相互評價，小組成員在評價時，要公正、客觀、做到嚴肅、認真、民主。評定成績填入表中。

　　(2)班主任綜合評定：班主任評定分兩部分：一是在小組內互評的基礎上，班主任根據自己對學生的了解，參考小組的評價，征求班級任課教師的意見，進行綜合評價，填入表中師評欄內。二是根據學生情況對每個學生本學期的主要表現進行寫實，最后寫出綜合評語。

　　(3)評價成績記入學生綜合素質考核評價表。

學校全員德育實施方案 篇2

　　德育在人才的成長過程中起著重要的主導作用，特別是在小學階段，正是青少年長身體長知識的時期，也是他們科學的人生觀、世界觀初步形成與確立的時期，抓緊這一時期的德育工作，使他們的思想、道德、心理的發展都適應未來的社會，成為跨世紀的一代新人，直接關系到新世紀中國的面貌和前途。因此，我們必須站在歷史的高度，以戰略的眼光來認識新時期德育工作的重要性，順應時代要求，更新觀念，探索和創建新世紀現代小學德育模式。為了把德育工作真正落到實處，取得實效，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　認真落實國家教委頒發的《關于加強和改進學校德育工作的意見》，以愛國主義、集體主義和社會主義教育為核心，以世界觀、人生觀、價值觀、民主法制教育、心理健康教育、理想信念教育為重點，培養學生的愛國情操，團結協作精神，法治觀念和社會責任感。培養學生學會做人、學會學習、學會生活、學會合作，切實把學生培養成為德、智、體、美、勞全面和諧發展，有創新能力和實踐能力的現代化建設需要的高素質的人才。

　　二、組織領導

　　為保證德育工作順利實施，學校成立由校長任組長，副校長任副組長，等為成員的德育工作領導小組，全面負責德育工作，班主任、教師為骨干，全體教職工為成員的德育工作隊伍。

　　三、德育目標及內容要點

　　根據學生不同年齡的生理心理特點，不同層次的認識水平，結合學校實際情況，對一到六年級各學期的德育內容要點做如下規定：

　　德育主題：文明行為養成教育

　　德育目標：

　　(1)擁護共產黨的領導，擁護社會主義制度，抵制資產階級自由化的影響。

　　(2)具有較強的民主與法制觀念，嚴格遵守各項規章制度，自覺用學生日常行為規范要求自己。

　　(3)樹立“進校門是學校主人，出校門是學校代表”的意識。

　　(4)具有把道德意識轉化為控制自己行為的能力。

　　(5)《學生日常行為規范》的學習和訓練，校風、學風及學校規章制度的學習、紀律教育和法制教育。

　　(6)集體主義教育、愛班級、愛學校教育。

　　(7)自尊、自愛、自強、自立，積極進取，勇于創新等良好心理品質的教育。

　　(8)明確學習目的，有優良的學風，掌握扎實的文化理論基礎和專業知識。

　　(9)具有自我教育、自我管理的能力。

　　四、德育途徑：

　　德育是全校每個教職員工，每個家庭以及全社會的一個系統工程。主要途徑歸納為以下幾個方面，即：教書育人、管理育人、環境育人、活動育人、實踐育人，自律育人等。

　　(一)教書育人

　　教書育人指各科教學中對學生進行德育的最經常、最基本的實施辦法。

　　1、思想品德課：

　　思想品德課教學在學生品質養成過程中居特殊重要地位，它可以使學生初步學會正確認識個人與社會的關系，提高對事物的分辯認識能力，為逐步形成科學的人生觀、世界觀奠定良好的基礎。

　　2、學科教學中的德育要求：

　　(1)樹立全面的教學觀，充分發揮學科教學的德育功能，自覺地增強學科教學的德育意識，切實落實學科教學德育的主渠道作用。

　　(2)充分挖掘學科教材中的德育因素，明確教育點，將德育要求引人課堂教學的目標之中。

　　文化課教學要著重對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義教育，理想教育，道德教育及社會心理品質教育，培養學生嚴謹的作風，實事求是的科學態度和獨立思考，勇于進取，勇于探索的精神，培養學生的理性思維和守信惜時的習慣，幫助學生樹立辨證唯物主義世界觀和科學的方法論。

　　音體美要努力培養學生正確的審美觀，提高審美能力和辨別真善美和假惡丑的能力。培養健壯的體魄、頑強的意志品質、協作精神、拼搏向上的精神和組織紀律性、集體主義觀念。

　　(3)建立學科教學德育研究制度。

　　德育要求要列入課堂教學的目標之中，每學期開展一次學科德育研究研討會，組織一次撰寫論文評比等活動，并注意強化教學評估中的德育要求，發揮評估的導向作用。

　　(4)重視學科教學中師表作用對學生的教育和影響。

　　課堂教學是德育的主陣地。教師的立場、觀點、思想品德、舉止言行、精神氣質都在起著育人的作用，而這種作用是通過潛移默化作用于學生的，是屬于隱性教育因素，因此教師在教學中要以自身品行的完美形象影響學生，以真誠的感情去關心學生，言傳身教，以身示范。

　　(二)管理育人

　　管理育人是學校在管理過程中對學生施加教育影響，以達到教育的目的。

　　管理育人主要是以《小學生日常行為規范》及學校的各項規章制度、紀律要求為基本內容，通過管理教育及常規訓練，使學生提高對管理教育重要性的認識，明確基本要求，變成自覺行動，達到知行的和諧統一。

　　管理育人主要通過以下幾種方法來實施：

　　1、每學期完善一次《班級量化考核制度》，并制定《學生德育量化考核規范》。

　　2、發揮教師集體的管理作用。

　　(1)班主任在教師管理學生中起著帶頭的作用，對本班學生德育工作負有重要責任，必須高度重視，認真履行職責，通過制度、活動教育等方式，加強對學生的全面管理。

　　(2)任課教師在本學科教學活動中，既要重視對學生文明行為習慣的理性教育，也要重視加強學生活動中的學生行為管理。

　　3、發揮少先隊組織在管理教育中的作用。

　　少先隊是學校德育工作的主要組織機構，要不斷加強對學生管理工作的部署、檢查、指導、督促和研究。

　　(三)環境育人

　　環境是人生活在其中并給人以影響的外部世界，它是一種自發的隱性的，重要的教育力量，因此教育者要善于通過組織利用，使環境產生積極的教育作用。

　　環境育人包括自然環境，人際環境和校園文化環境。

　　1、自然環境。主要指校園的凈化、綠化、美化、知識化，創造良好的教育情境，包括美麗、優雅、整潔、溫馨的校園，清新、高雅和諧的室內環境，先進一流的現代化教學設施和設備，走廊墻壁上懸掛的領袖、名人、科學家、勞

　　動模范畫像，整潔、簡樸、寬敞、明亮而又方便的學生宿舍和學生食堂，樸素、大方、美觀的學生服飾，充滿朝氣，干凈利落的短發等，學校的每一處環境都能對學生說話，學生置身于此，產生一種凝聚力，激發集體榮譽感和主人翁責任感。

　　2、人際環境。主要指校園的學生群體環境和教師群體環境。

　　(1)學校要努力建設一個良好的校風。

　　所謂校風就是一個學校的精神和風尚，它應該包括學校的培養目標，奮斗目標，教風、學風、師生面貌等諸多因素，校風對學生的教育和影響是巨大的。 建設良好校風，要從新生抓起，即新生入校要進行校風教育，通過介紹，參觀學校，學習校風有關內容，召開主題班會等使學生樹立良好的校風意識，并能自覺為形成良好校風而努力。

　　(2)班級要努力建設一個“熱愛集體、團結互助、文明守紀、全面發展”的班風及“勤奮刻苦，積極主動、勤于思考、求新求實、一絲不茍”的學風。 班風、學風建設即班集體建設，也要特別注意從新生入學抓起。

　　首先要建立一支熱心為同學服務，有較強的工作能力、組織能力、號召力的學生干部隊伍，形成班級的核心力量，有較強的凝聚力。其次要制定班集體近、中、遠期規劃及奮斗目標，使每個學生有明確的努力方向。第三，要制定班級的各項規章制度，以對集體中的每一成員形成較強的約束力和自制力。第四，班級要形成正確的輿論導向，人人熱愛集體，關心集體，有強烈的集體榮譽感。第五，班主任是班級的組織者、領導得。對班集體建設、良好班風和學風的形成起著至關重要的作用。因此，班主任要全面貫徹教育方針，對全體學生負責，加強教育和管理，使之成為一個優秀的班集體。

　　(3)學校要努力建設一個“敬業愛崗、學高身正、嚴謹治學、科學高效”

　　的教風。要完善教職工道德規范和行為規范條例，對教職工進行師德教育和職業道德教育，使教職工樹立良好的自身形象，使學生尊其師，信其道，在和諧的師生關系、良好的人際環境中健康成長。

　　(四)活動育人

　　開展活動是促進學生身心健康的重要途徑，學校專業科、班級應有目的，有計劃地開展各種教育活動，以豐富學生的生活，拓寬學生的視野，發展學生的個性特長，培養學生良好的思想品質，健康的心理素質和積極的情感。

　　1、傳統的紀念性活動

　　(1)結合重大節日開展教育活動

　　A、教師節：尊師美德教育

　　開展主題班會，組織征文比賽，書畫展覽，辦手抄報，給教師寫慰問信，走訪老教師等系列活動。

　　B、國慶節：熱愛社會主義祖國教育。

　　可舉辦國慶講話，建設有中國特色的社會主義形勢報告，召開主題班會、賽詩會、演講會、圖片展覽，歌詠比賽等。

　　C、新年：開展辭舊迎新活動。

　　D、“三八”國際勞動婦女節、母親節進行孝敬父母、自尊、自愛、自立、自強教育、“我愛母親”的情感教育，可開展“帶給媽媽的問候”、“寫給媽媽的一封信”、“媽媽，我長大了”等活動，對女同學可進行自尊、自愛、自強、自立教育。

　　E、“五一”國際勞動節：進行熱愛勞動、熱愛勞動人民教育和社會實踐活動。召開主題班會，舉辦勞模報告會、開展“一日家庭小主人”活動。

　　F、“七一”黨的生日，進行熱愛中國共產黨教育。

　　可召開主題校會，主題班會，舉辦黨史講座，黨的知識競賽、圖片展覽、優秀共產黨員事跡報告會等。

　　G、“八一”建軍節慶祝活動，進行熱愛祖國、保衛祖國的教育。

　　(2)結合重大紀念日開展活動。

　　A、“九一八”紀念活動對學生進行勿忘國恥，振興中華教育。召開紀念“九一八”主題校會，主題班會，史實報告會。

　　B、“紅軍長征勝利紀念日”。開展“弘揚長征精神”主題教育活動。

　　C、“一二九”學生愛國運動紀念活動。組織紀念“一二九”講話、“我與國家”征文，舉行“一二九”冬季長跑比賽等系列活動。

　　D、學習雷鋒活動。三月五日是老一輩無產階級革命家為雷鋒同志題詞紀念日，開展向雷鋒同志學習活動。

　　閱讀有關雷鋒書籍，看雷鋒影劇，唱雷鋒歌曲，舉辦雷鋒事跡報告會。 召開學雷鋒主題校會，主題班會，宣傳欄、黑板報、手抄報等，開展人生觀、價值觀的討論，引導學生以雷鋒為榜樣，學習雷鋒事跡，弘揚雷鋒精神。樹立為人民服務的思想。

　　E、四月份，結合清明節，開展“踏烈士足跡，建中華強國”主題教育活動。

　　可召開主題班會，革命烈士詩抄朗頌會，組織講演、祭掃烈士墓等活動。

　　2、升國旗活動

　　(1)進行“國旗法”教育，宣傳“國旗法”、“學習國旗法”、執行“國旗法”。

　　(2)精心設計，精心組織每周一的升旗儀式，并嚴格按照“國旗法”規定的程序進行，特別是善于抓住一些有利于激發學生愛國情感的重大事件，把紀

　　念日及重大節日等作為國旗下講話的重要內容。

　　(3)“開展國旗在我心中”主題教育活動，進一步增加國旗意識，尊重國旗、愛護國旗。

　　3、豐富多彩的校園文化活動

　　(1)文藝活動。

　　A、開展“雙周一歌”教唱百首愛國主義歌曲。并結合每一時期的德育重點教唱有關歌曲。

　　B、組織校藝術團，包括舞蹈隊、樂隊、合唱隊等。

　　C、每年5月份，舉辦全校歌詠比賽大會，每年12月份舉辦迎新文藝匯演。

　　(2)體育活動。

　　A、成立校田徑隊、籃球隊、排球隊、足球隊，并堅持訓練。

　　B、每年4月份舉辦隊列廣播體操比賽及春季運動會，每年9月份召開校田徑運動會，每年12月份舉辦冬季長跑比賽。

　　C、以專業科為單位，每月舉行一項體育比賽。

　　D、堅持做好兩操，上好體育活動課。

　　(3)美術活動。

　　A、在教師節、國慶節、新年、“五四”、“七一”等節日或紀念日可舉行書法，美術作品展覽或優秀作品評選。

　　B、成立書法和美術活動小組或書畫社，對部分書法美術愛好者進行培養和指導，使他們的個性特長得以充分的發揮。

　　(4)各種形式的專題報告會、講演、比賽等活動。

　　(5)開展知識競賽、智力競賽、小制作等各種活動，成立學生廣播臺、辦好校園廣播、校園新聞、校園專題節目，組織學生社團活動。

　　(五)實踐育人

　　社會實踐既是德育的重要內容，又是德育的重要手段和途徑。對于學生了解社會、認識國情、開闊視野，增長才干，形成正確的立場、觀點、方法，培養理論聯系實際的學風，加快成長的步伐，盡快適應時代和社會的要求具有重要作用。

　　1、社會實踐活動的內容

　　(1)組織學生開展社會調查

　　①任課教師要結合教材有關內容，指導學生進行社會調查，以豐富和鞏固書本知識，加強理論與實踐的銜接。

　　②寒、暑假、節假日或適當時間，在學校統一指導要求下，以各班級為單位組織學生開展社會調查活動，并寫出調查報告。

　　2、社會實踐活動要求

　　(1)制定社會實踐計劃方案(包括參觀、考察、勞動)，確立整體和各年級的目標，內容、時間、教育方法、考核方法、指導力量等，使參加社會實踐活動制度化、規范化。

　　(2)學生參加社會實踐活動的時間應納入教學計劃，切實予以保證。

　　(3)各年級具體安排。

　　(4)總結考核:社會實踐活動結束，由學生個人進行自我總結，小組講評，班主任鑒定，存入學生檔案。

　　(六)自律育人

　　德育過程是教育者和受教育者的自我教育的雙邊活動過程，是學生在教師的引導下認識世界，認識自己，提高自己的內化過程，因此，必須使學生形成自我教育的能力。

　　自我教育包括個人自我和群體自我。

　　1、個人自我，即自我教育、自我完善。

　　(1)提高學生自我教育的意識，激起學生自我教育的愿望，使他們懂得一個人的進步，成長最主要的還是靠自己，師長只能引導幫助，不能包辦代替。

　　(2)創造條件，建立起自我教育的各項制度，如自我評價制度，自我批評制度，制定修身計劃等，以達到心理上的自我調節，思想上的自我導向，自我鞭策。

　　(3)引導學生通過對自己的反省、反思、總結等辦法正確認識事物和自我，形成健康發展的內驅力，并在此過程中，使自身不斷得到完善。

　　(4)開展十八歲成人宣誓儀式活動，增強學生的成人感、公民感及對自己，對社會的責任感。

　　(5)培養學生虛心好學的精神，學會設身處地地考慮問題，克服嫉妒心理，為自我發展掃除心理障礙。

　　2、群體自我，即班、隊組織的教育作用。

　　(1)少先隊組織，應根據各自的任務和工作特點，通過開展健康有益，生動活潑的活動把廣大學生吸引到自己周圍，配合學校德育方案的各項要求，充分發揮學生群體自我教育的作用。

　　(2)建立班值周制度，學生直接參加學校的常規管理工作，是學生自我教育的一種重要形式。

　　(3)實行值日班長制度，即班級學生輪流當班長，每人一天，在這一天中履行班長的職責，負責班級的一切工作，處理班級的一切事務，這有利于增強學生自我教育，自我管理的能力。

　　(4)班級要建立民主生活制度，民主評議制度，批評與自我批評制度、小

　　評論制度，經常開展“一事一議”，樹立正確的輿論導向和良好的班風，形成優良的班集體，通過集體教育每一個人，提高學生群體自我教育意識。

　　(5)大力開展學生社、團活動，放手讓學生自己組織活動，提高學生自我教育，自我管理的能力和水平。

　　(6)重視學生干部隊伍建設，可通過舉辦學生干部培訓班，組織學習參觀、座談、交流等活動，提高學生干部的自身素質和工作能力，為實現學生自我教育提供重要條件。學校每年召開一次學生代表大會，競選學生會干部，各班要打破學生干部終身制，一年一改選，使更多的學生有機會鍛煉和提高自己。

　　五、反饋與評價

　　反饋與評價是德育系統工程得以順利實施，保證質量取得成效的關鍵。反饋是經常性對德育系統工程的實施情況及時地了解、掌握，對實施工作不斷進行調整和改進，評價是在平時積累的大量反饋信息和定期檢查、考核基礎上形成的結論，是對班主任、任課教師及學校工作人員實施德育系統工程的情況，對學生的德育表現情況進行評價，通過評價起到導向和推動作用。

　　(一)反饋方法

　　1、通過班主任例會匯報情況，通過領導深入班級，聽取匯報或直接和教師、學生談話了解情況。

　　2、通過每天深入班級檢查了解情況，再把問題集中起來加以研究，分析，以便及時對德育系統工程的實施工作進行指導和調整。

　　3、通過班值周檢查。

　　4、通過召開學生座談會和學生干部座談會，了解情況，每學期各一次。

　　5、通過班級量化管理情況的評價成績進行檢查。

　　(二)評價

　　1、評價原則

　　(1)實事求是，掌握第一手材料的原則。

　　(2)主觀評價與客觀評價相結合的原則。

　　(3)過程評價與終結評價相結合的原則。

　　(4)定量評價與定性評價相結合的原則。

　　2、評價內容及方法，德育考核評價表。

　　3、評價步驟

　　(1)小組互評：在自評基礎上，需要經過小組的相互評價，小組成員在評價時，要公正、客觀、做到嚴肅、認真、民主。評定成績填入表中。

　　(2)班主任綜合評定：班主任評定分兩部分：一是在小組內互評的基礎上，班主任根據自己對學生的了解，參考小組的評價，征求班級任課教師的意見，進行綜合評價，填入表中師評欄內。二是根據學生情況對每個學生本學期的主要表現進行寫實，最后寫出綜合評語。

　　(3)評價成績記入考核評價表。

　　(4)學生德育考核評價表，考核評價總表一式兩份，學校存檔一份，發給學生和家長一份。

學校全員德育實施方案 篇3

　　一、指導思想

　　新學期針對我校實際情況，創新性地開展德育工作，使學校德育工作與學生實際情況相結合，探索更適合學生年齡與身心特點、更適合社會發展規律的新舉措，使德育工作真正落實到學生的學習生活中。堅持以愛國主義教育為主線，以強化行為規范養成教育為重點，不斷增強德育工作的主動性、實效性，形成全員、全方位、全過程參與的德育模式，力爭使德育工作形成我校特色。

　　二、工作目標

　　1.強化學生行為習慣養成教育，提高學生自我管理能力。

　　2.通過各種教育活動，使學生學做真人。

　　三、工作重點

　　1.加強德育隊伍建設，對班主任隊伍，尤其是年輕班主任進行有針對性的培訓，提高班主任老師的理論水平和管理水平。教會班主任科學、合法、合情、合理、有效的進行班級管理。

　　2.常規管理工作常抓不懈。

　　通過對學生日常行為規范的檢查評比，促進班級建設。充分發揮全員育人的作用。利用班校會時間上好形式新穎、主題鮮明的班會課，德育處將抽查各班班會情況。

　　3.繼續開展“文明禮儀”教育活動，寓教育于各項活動中。通過主題班會、演講、廣播、板報宣傳及各種小型文體活動，培養學生的集體榮譽感和團結、進取的精神及審美意識。

　　4.通過形式不同的家訪，促進老師、家長、學生之間的相互理解，架起一座理解的橋梁。利用社區資源對學生進行教育，辦好家長學校，形成教育的合力。

　　四、主要工作措施

　　(一)加強師德建設

　　結合學校工作重點，從校長到教師都有明確的思想道德教育的具體任務，并共同參與思想道德建設工作的研究。全員要繼續加強多形式的學習，創設“全員育人”的氛圍，樹立“人人都是德育工作者”的意識，促進和推動學校德育工作，教師要在平時教學過程中積極開展思想道德滲透教育，進一步加強班主任隊伍建設，培養一支素質優良、精干實效、開拓進取的班主任隊伍。

　　(二)高度重視養成教育

　　深入開展小學生日常行為規范教育。根據新的《小學生守則》、《日常行為規范》要求，以促進學生全面發展為出發點和落腳點，以爭創“行為規范示范班”等活動為載體，積極構建學生“自我教育、自我管理、自我激勵”的“三自”機制，并形成以學生自評、互評與教師評、家長評相結合的評價制度。圍繞培養學生“十個好習慣”，加強班級管理，經常性地進行班容班貌檢查，將小學生日常規范教育抓細、抓嚴、抓實，努力達到的日常行為規范的“五無”、“五有”要求，(即地上無痰跡紙屑、墻上無污痕、桌面無刻畫、門窗無破損、衛生無死角;課堂有紀律、課間有秩序、言行有禮貌、心中有他人、學困生有進步)，各年級、各班要根據學生的情況，著重對學生進行以文明禮儀為重點的文明養成教育，在教育和訓練的過程中要堅持高標準、低起點、多層次、嚴要求、重訓練的原則。

　　通過嚴格的訓練，努力使學生的行為規范外化為行為，內化為素質，逐步養成“文明用語脫口而出，文明行為隨處可見”的好習慣，要進一步強化管理中的學生主體意識和學生自我管理的意識及能力，充分發揮學生的主體作用，讓學生自主組織活動、管理、評價，逐步使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行動。

　　(三)積極開展豐富多彩的德育活動，

　　積極實施“生態德育”工程。以愛國主義為核心，全面開展理想教育、愛國主義教育、集體主義教育、社會主義教育、法制教育和禁毒教育等;以“堅持人人共成長”為教育主題，以道德教育為核心，切實開展公德教育、孝敬教育、體驗教育、養成教育、愛心教育、誠信教育;以“堅持人與自然協調發展”為教育主題，以環保教育為核心，積極開展熱愛自然教育、愛護動物教育、學校文化傳統教育和審美教育。

　　(四)加強心理健康教育

　　1.提高教學水平。

　　抓好家長學校的組織管理和教育教學活動，做到目標明確，計劃落實，規范嚴格，內容針對性、實用性強，并且認真做好資料搜集、積累工作。形成學校教育、家庭教育和社會教育相互溝通與合作的教育網絡;做到每學期同每位學生家長均有一定程度的聯系，特別重視做好與學困生家長的經常性聯系;加強對教師家訪工作的組織管理，積極開展“教師家訪”活動，要求所有班主任全學年必須對本班學生進行六次家訪。

　　2.營造良好環境

　　認真貫徹教育部《關于加強中小學校學生心理健康教育的若干意見》，認真落實每周一節心理健康教育課，加強心理健康教育。第一，加強教師對心理健康知識的學習、了解，掌握一定的心理健康知識，具備基礎的心理咨詢能力，能從學生行為表象發現其內在的心理疾障，并及時反饋給學生家長，進行合理疏導。第——充分利用家長會、開放活動等，讓家長認識心理健康對學生的意義及作用，能用正確的心態面對學生的心理發展，對學生出現的心理問題能正確面對，不回避、不漠視。我校將關注學生的心理健康，對學生進行心理健康方面的輔導，這是學校、家庭義不容辭的責任，所以刻不容緩。

　　只有我們共同努力，探索出一條行之有效的途徑和方法，才能逐步解決少年兒童的心理健康問題，才能促進少年兒童和諧發展。第三，加強對周邊環境的綜合治理，努力營造良好的社會育人環境。要讓學生自覺遠離網吧、電子游戲房和其他未成年人不宜進入的場所，增強道德自律和對不良誘惑的免疫力。還要積極爭取有關部門的支持和關心，加大校園周邊環境的整治，形成齊抓共管、共同培育一代新人的局面。

　　(五)抓好學生安全教育

　　1.大力加強對學生的交通安全、飲食衛生安全、網絡安全、防盜搶、防拐騙、防勒索及“五防”(防火、防電、防雷擊、防溺水、防中毒)安全教育，每天組織全校緊急疏散演練強化學生的安全意識和自我防范能力，積極做好事前的防范工作

　　2.加強教師的護導制度，避免因管理不力而引發的安全事故;

　　3.嚴格保安管理，建立來客登記制度，嚴防社會閑雜人員、不法分子進入校園，滋擾學校。