共同體實施方案（通用34篇）

共同體實施方案 篇1

　　為進一步貫徹落實科學發展觀，加強公辦小學、合格外來工子弟學校之間的交流與合作，根據區教育局《吳江區義務教育段學校發展共同體建設方案》（吳教普〔20xx〕17號）文件精神，全面提高教育教學質量，提升教育內涵，實現優質教育資源共享，促進義務教育段學校均衡發展、優質發展、高效發展，特制定本方案。

　　一、結對領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　領導小組下設辦公室，辦公室主任由吳英同志擔任、辦公室副主任由許關龍同志擔任，協作完成結對共建的規劃及日常事務的管理。各相關業務及項目的落實和實施，由領導組成員根據業務分工具體負責。

　　二、結對目標與任務

　　（一）目標：在學校管理、教學科研、資源利用等方面開展共建合作。兩者聯動結成相互對應、相對固定的教育發展共同體，以逐步實現理念共享、資源共助、方法共鑒。在學校各項建設方面，取長補短，共同進步。

　　（二）任務：領導小組根據共建計劃制定方案和工作規劃，提出各階段工作指導意見；山湖花園小學要結合愛心小學實際制訂好工作計劃，明確工作目標，強化工作責任。工作計劃要具有針對性、實效性和可操作性，以解決愛心小學存在的教學力量、教學資源、教育教學質量等方面的`突出問題，同時在結對共建上實現優勢互補，雙贏共進，不斷提高雙方學校的管理水平和教育教學質量，做到合作共進，共同發展。

　　三、結對形式與內容

　　要求做到“三結對”、“三合作”。

　　（一）班子結對：山湖花園小學每年須選派1至2名校級領導、中層干部或骨干教師到愛心小學交流工作；愛心小學每年須選派1至2名領導或骨干教師到山湖花園小學跟崗學習。

　　（二）教師結對：山湖花園小學定期派出骨干教師到愛心小學送教（支教），并與愛心小學骨干教師和青年教師“結對子”，愛心小學定期派出骨干教師和青年教師到山湖花園小學跟班。

　　（三）學生結對：以“手拉手心連心”為主題，通過校園文化聯誼、學習體會交流、社會實踐、攜手助學和生活互換體驗等方式開展交流和互助活動，共同構建和樹立正確的人生觀和價值觀，塑造良好的行為品格。學生之間互相結對，旨在思想、學習和生活等各方面互相幫助，攜手成長，共同進步。

　　（四）管理合作：建立定期交流制度，學校校長每學期互到結對學校進行1次以上有關學校管理經驗的講座或交流座談。通過交流互動，共同提高學校管理水平，促進雙方學校的發展。

　　（五）教研合作：每學期做到學校教師培訓、教學計劃、教學進度、階段調研、教研活動、期末考試“六統一”。在此基礎上，力爭完成每學期開展1次以上教學經驗交流，并采取送教到校、結對幫扶、專題研討、講座等交流共建形式。活動要做到有計劃、有針對性、有指導、有成效、有小結，使結對學校教師在改革教學結構、優化課堂教學過程、選擇教學方法等方面實現“雙贏”。

　　（六）資源利用合作：山湖花園小學在有條件的情況下要為愛心小學開放教學設施、設備，提供教學資料等援助。開展交流與協作，兩所學校共同開展教育科研和教學研究活動，通過網絡信息技術平臺等多種途徑實現教育資源共享。山湖花園小學要充分利用師資水平、教學設施等優勢，幫助和帶動愛心小學提高課堂教學質量，確保教學秩序的良性、穩定發展。

　　四、工作原則與要求

　　（一）加強領導。本項工作具體由山湖花園小學孫建兵副校長及愛心小學劉春林副校長負責，每校再確定一名主任分別擔任辦公室主任、副主任，建立完善的管理制度，積累好過程性資料，做好工作總結。

　　（二）勇于創新。雙方學校要加強實踐，勇于探索，不斷探索其組織機制、組織形態及活動內容形式，推動辦學理念、管理制度、教改經驗、科研成果的共享交流。要加強合作、強化互動，以共同發展創造新成果，以新成果推動新發展，真正實現“共贏”。

共同體實施方案 篇2

　　為認真貫徹落實《關于組建臨海市城鄉教育共同體的實施意見》精神，深化‘互聯網＋義務教育’，探索組建城鄉教育共同體，推動城鄉孩子同教育同培養，發揮教育優質資源輻射作用，實現教育優質均衡協調發展，本著“平等、互動、共贏”的合作原則 ，根據市教育局統一安排，臨海市第五中學與涌泉鎮中學結為城鄉教育共同體，統籌推進校際間的學校管理、教育教學、文化特色等方面工作，努力探索學校共同體發展新模式，擴充優質資源總量,擴大優質資源的輻射面,提升教育優質化水平,全面推進我市教育優質均衡發展。特成立教育共同體領導小組，現將有關事項通知如下：

　　一、城鄉教育共同體領導小組

　　組 長：臨海市第五中學任明華校長

　　副組長：涌泉中學陳靈松校長

　　成 員：

　　臨海市第五中學：陳貞貞、汪林輝、王益兵、謝敏紅、李松良、李海濱、盧志米、葉瀟瀟、李健、王會、吳海容、周曚昕

　　涌泉中學：邱克紅、趙俊標、傅國強、尹冬嬌、陳寒劍、

　　林丹婷、殷雄、潘邦增、胡勇、戴佳媚、陳祾奇、吳麗瓊

　　二、學校共同體工作原則

　　（一）堅持把教育優質均衡發展擺在優先發展的戰略地位，切實保證教育發展優先滿足學校共同體發展。

　　（二）充分考慮學校發展需要和意愿的基礎上，充分發揮教育服務經濟社會的功能。

　　（三）深入推進兩校的全面合作，建立起學校間干部、教師、教育資源共享的工作機制。

　　(四)合作采用以點帶面，逐步推進的方式，逐步推廣到更多領域的合作。

　　三、學校共同體發展建設目標

　　（一）總體目標

　　力爭通過雙方學校共同努力，構建一套符合兩校校情的“優化管理、研訓一體、資源共享”的工作制度和機制；研究、探索出一條具有兩校特色的一體化共同發展之路，實現教育優質均衡協調發展。

　　（二）具體目標

　　1.支教教師（含學校中層領導）做好對支教學校的教師、班主任管理工作的互動交流、經驗分享，切實提升支教學校教師隊伍素質和班主任管理水平。

　　2.定期組織教研活動、提供示范課，實現兩校人才統籌、教研聯動、經驗共享的教師管理、培訓、使用模式，加速支教學校教師專業水平提升。

　　3. 通過兩校在教學管理、校本課程開發、學生活動交流等方面的合作，實現教學資源、課程資源、學生活動項目、活動基地等資源全面共享，促進學校共同發展，實現教育優質均衡協調發展。

　　四、保障措施

　　1.加強組織領導，加大經費投入。

　　要將城鄉教育共同體建設作為“一把手”工程，學校成立專門工作機構，安排專門工作人員，具體負責城鄉教育共同體的建設。城鄉教育共同體要成立管理委員會，明確分工，加強配合，協同做好有關工作。建立城鄉教育共同體建設工作聯席會議制度，重點抓好共同體建設工作的統籌協調、日常管理、監督指導、考核評價。

　　2.健全工作機制，推動工作實施。

　　學校要建立完善城鄉教育共同體建設的各項工作制度，制定詳細的工作方案，加強過程性管理，出新招、出實招，確保各項工作順利推進。

　　五、階段任務

　　（一）準備階段 20xx年4月

　　1.兩校分別召開班子會，學習文件、理解精神，研究相關工作

　　2.兩校主要領導會，研討合作方式、內容及需求和優勢調研

　　3.兩校簽署結對協議書

　　4.兩校共同商定城鄉教育共同體實施方案。

　　（二）實施階段：20xx年4月～20xx年12月

　　1.建立管理一體化工作模式。兩校要從學校實際出發，制定切實可行的實施方案和計劃。

　　2.認真推進學校管理、隊伍建設、教育教學、教師發展等各方面合作，保證質量，務求實效。

　　3.在協議基礎上進行自主創新，采取更多樣的活動形式，力爭收到最大的綜合效益。

　　（三）年度總結階段：20xx年12月

　　兩校撰寫總結報告，形成經驗。收集整理過程性材料，樹立活動中涌現出來的先進典型，總結經驗，真正把“城鄉教育共同體”工作落到實處。

共同體實施方案 篇3

　　為落實教育部關于印發《縣域義務教育優質均衡督導評估辦法》的通知（教督20__年6號）及湖南省教育廳關于印發《縣域義務教育優質均衡發展督導評估實施方案》的通知（湘教通20__年200號）文件精神，辦好老百姓家門口的學校，擴大優質教育資源，提升城鄉教育發展共同體（以下簡稱"共同體"）辦學成效，特制訂本評優方案。

　　一、工作機構

　　評優工作成立由教育局黨委書記、局長任工作領導小組組長，由教育局全體班子成員任副組長，負責統籌領導共同體辦學評優的全面工作；領導小組下設辦公室，由教育局總督學兼任辦公室主任，由教育局主持共同體項目的負責人擔任辦公室副主任，負責評優工作的籌備、組織、協調及聯絡。

　　二、評優目的

　　1.通過評優，向共同體滲透前瞻性發展理念，引導共同體強化定位、細化目標、優化舉措、深化創新，推動共同體在"十四五"取得突破性進展。

　　2.通過評優，鑒定共同體中長期發展成效，剖析各共同體發展的優勢與不足，確定最近發展區并探索針對性對策，促進共同體可持續發展。

　　3.通過評優，了解共同體現有動力機制的運行情況，為其發展提供更加完備的政策支持和保障制度。

　　三、評優原則

　　1.鑒定與改進相結合。一方面通過共同體的整體發展情況以及共同體內學校、教師、學生的進步程度，評定共同體聯合辦學的成效；另一方面以評促改，以評促建，引導共同體注重內涵發展、優勢互補、合作創新，形成可持續發展機制。

　　2.過程與結果相結合。一方面要關注共同體的創建過程，重點關注在理念共生、機制創新、課程共建、教師交流、設施共享、校社聯動等方面所作的.努力與探索；另一方面要關注共同體的發展及其內部各學校、教師和學生的表現，優質均衡的情況及老百姓的滿意度水平等。

　　3.定性與定量相結合。既要通過一定的指標構建，收集反映共同體、學校、教師、學生等方面的定量信息，又要重視收集反映共同體建設的制度、案例等質性資料，相互補充和印證。

　　4.共性與個性相結合。既要看到共同體的共性，也要重視共同體之間，共同體內部學校之間，存在著這樣或那樣的差異，避免簡單地用一把尺子去衡量所有的共同體。

　　5.評估與工作相結合。注重在日常工作中積累資料，注重信息技術的應用，注重大數據分析，最大程度地減少評優對共同體正常工作的干擾。

　　6.整體與部分相結合。義務教育優質均衡先進縣（區）評估驗收與共同體辦學評優是整體與部分的關系，兩者目標高度一致，內容高度重合，其中多項互相關聯的評估指標可互相借鑒，避免"兩張皮"現象。

　　四、評優維度

　　（一）組織運作與內部治理

　　組織運作與內部治理是共同體持續發展的必要保障，也是推進現代教育治理體系建設的重要載體。共同體組織運作與治理的核心特征是共治、自治與開放，通過促進成員校共同參與管理，形成核心愿景，促進公共參與，形成自我管理、自主發展的良好態勢。組織運作與治理評優具體包括如下內容：

　　1.愿景與規劃：共同體制定了其相應的發展規劃，確定辦學愿景，明確了辦學路線，且扎實推進實施。

　　2.組織與運作：共同體構建了穩定的內部管理組織，職責清晰，分工明確。成員校管理團隊之間溝通、協調與研討渠道通暢。

　　3.制度及實施：共同體制定了章程或相關制度，明確了成員校的權利與義務、運作機制及內部評價激勵等方面內容，且落實有力。

　　（二）課程共建與共享

　　課程共建與共享是共同體聯合辦學的重要領域，也是促進學生綜合素養發展的重要載體。共同體課程共建與共享的關鍵是精準、豐富與精致，通過成員校之間課程的共享和共建，更精準地回應每位學生的課程需求，為其創設更豐富的學習環境和更精致的學習經歷。課程共享與共建評優具體包括如下內容：

　　1.課程規劃：共同體在了解各校優質課程現狀的基礎上，能整體規劃共同體的課程建設，做到優勢互補，布局合理。

　　2.課程共建：成員校圍繞課程共建，有效分工，積極合作，共同提升教師課程開發能力和課程實施品質。共建課程在數量、品質、學生受益面、受歡迎程度上表現良好。

　　3.課程共享：基于成員校之間共享的課程門類、數量、品質、授課時長、學生受惠面、受歡迎程度等情況，結合學生人數，綜合判斷共同體課程共享度。

　　（三）教師交流與發展

　　教師交流與發展是共同體聯合辦學的關鍵領域。共同體的教師交流與發展，凸顯教師柔性流動的力度，教研互動的緊密度，專業指導的強度與培訓資源的豐富度。教師交流與發展評優具體包括如下內容：

　　1.教師柔性流動：共同體內教師柔性流動的情況。

　　2.校際教研合作：共同體內開展備課組層面和主題教研活動的情況。

　　3.校際專業支持：共同體集聚區域內優秀教師開展教學視導、診斷、評價及開展有針對性的校際帶教指導活動等。

　　4.科研培訓合作：共同體內開放和共享專家講座資源，共同策劃與組織教師科研培訓等活動。

　　（四）設施及設備共享

　　硬件設施及設備共享是共同體提高資源使用效率的重要抓手。設施與設備共享評優具體包括如下內容：

　　1.硬件設施共享：共同體內成員校之間硬件設施開放和共享情況。

　　2.信息平臺建設：共同體積極利用現代信息技術，提升共同體管理效能、對外溝通能力、課程共建共享水平。

　　（五）辦學成效與特色

　　共同體的辦學成效與特色，既體現在共同體成員校在先進辦學理念指引下教育質量的總體表現和進步情況，更體現在共同體幫助成員校提升辦學質量的貢獻度。辦學成效與特色評優具體包括如下內容：

　　1.發展度：相對于起點水平，判斷共同體辦學整體水平提升情況，共同體內學校、教師、學生的進步程度。

　　2.優質均衡度：根據共同體內成員校在學科質量檢測指標評價中的表現，總體水平與校際差異。成員校加入共同體后教學質量各項指標評價結果保持穩定向好。

　　3.特色發展度：共同體特色目標實現的情況，共同體內各校特色個性發展情況。

　　4.滿意度：共同體內的教師、學生、家長及社區居民對共同體的辦學及成效的滿意度。

　　五、評優程序

　　以學年為評優周期，按照如下四步流程實施：

　　1.評優準備：確定評價主體，根據評優方案及其附件組織培訓，準備好評價工具。

　　2.評優實施：評優團隊到共同體現場進行評價，主要采取問卷調查、現場觀察、深度訪談、資料查閱等方式進行。

　　3.撰寫報告：根據評優標準，分析相關信息，形成專項評估報告。

　　4.反饋與改進：在規定時間內將評優結果與參評共同體溝通協商，對結果達成共識。對存在問題提出改進建議，與參評共同體共商改進對策。

　　六、結果運用

　　1.向蘆淞區人民政府督導委員會及蘆淞區教育局提交評優結果。

　　2.給予優秀單位表彰與獎勵。

　　3.及時反饋參評單位的評優結果，總結提煉共同體的辦學經驗，樹立典型，加強宣傳，營造有利于共同體聯合辦學的良好氛圍。綜合分析評價過程中發現的問題，形成改進建議，推動行動改進，促進共同體持續發展。

共同體實施方案 篇4

　　一、建設分層分類的教師專業標準體系

　　教師標準是對教師素養的基本要求。沒有標準就沒有質量。適應以智能制造技術為核心的產業轉型升級需要，促進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有效銜接。建立中等和高等職業教育層次分明，覆蓋公共課、專業課、實踐課等各類課程的教師專業標準體系。修訂《中等職業學校教師專業標準（試行）》和《中等職業學校校長專業標準》，研制高等職業學校、應用型本科高校的教師專業標準。通過健全標準體系，規范教師培養培訓、資格準入、招聘聘用、職稱評聘、考核評價、薪酬分配等環節，推動教師聘用管理過程科學化。引進第三方職教師資質量評價機構，不斷完善職業教育教師評價標準體系，提高教師隊伍專業化水平。

　　二、推進以雙師素質為導向的新教師準入制度改革

　　完善職業教育教師資格考試制度，在國家教師資格考試中，強化專業教學和實踐要求，按照專業大類（類）制定考試大綱、建設試題庫、開展筆試和結構化面試。建立高層次、高技能人才以直接考察方式公開招聘的機制。加大職業院校選人用人自主權。聚焦專業教師雙師素質構成，強化新教師入職教育，結合新教師實際情況，探索建立新教師為期1年的教育見習與為期3年的企業實踐制度，嚴格見習期考核與選留環節。自20xx年起，除持有相關領域職業技能等級證書的畢業生外，職業院校、應用型本科高校相關專業教師原則上從具有3年以上企業工作經歷并具有高職以上學歷的人員中公開招聘；自20xx年起，除“雙師型”職業技術師范專業畢業生外，基本不再從未具備3年以上行業企業工作經歷的應屆畢業生中招聘，特殊高技能人才（含具有高級工以上職業資格或職業技能等級人員）可適當放寬學歷要求。

　　三、構建以職業技術師范院校為主體、產教融合的多元培養培訓格局

　　優化結構布局，加強職業技術師范院校和高校職業技術教育（師范）學院建設，支持高水平工科大學舉辦職業技術師范教育，開展在職教師的雙師素質培訓進修。實施職業技術師范類專業認證。建設100家校企合作的“雙師型”教師培養培訓基地和100個國家級企業實踐基地，明確資質條件、建設任務、支持重點、成果評價。校企共建職業技術師范專業能力實訓中心，辦好一批一流職業技術師范院校和一流職業技術師范專業。健全普通高等學校與地方政府、職業院校、行業企業聯合培養教師機制，發揮行業企業在培養“雙師型”教師中的重要作用。鼓勵高校以職業院校畢業生和企業技術人員為重點培養職業教育教師，完善師范生公費教育、師范院校接收職業院校畢業生培養、企業技術人員學歷教育等多種培養形式。加強職業教育學科教學論師資隊伍建設。支持高校擴大職業技術教育領域教育碩士專業學位研究生招生規模，探索本科與碩士教育階段整體設計、分段考核、有機銜接的人才培養模式，推進職業技術教育領域博士研究生培養，推動高校聯合行業企業培養高層次“雙師型”教師。

　　四、完善“固定崗+流動崗”的教師資源配置新機制

　　在現有編制總量內，盤活編制存量，優化編制結構，向“雙師型”教師隊伍傾斜。推進地方研究制定職業院校人員配備規范，促進教師規模、質量、結構適應職業教育改革發展需要。根據職業院校、應用型本科高校及其專業特點，優化崗位設置結構，適當提高中、高級崗位設置比例。優化教師崗位分類，落實教師從教專業大類（類）和具體專業歸屬，明確教師發展定位。建立健全職業院校自主聘任兼職教師的辦法。設置一定比例的特聘崗位，暢通高層次技術技能人才兼職從教渠道，規范兼職教師管理。實施現代產業導師特聘崗位計劃，建設標準統一、序列完整、專兼結合的實踐導師隊伍，推動形成“固定崗+流動崗”、雙師結構與雙師素質兼顧的專業教學團隊。

　　五、建設“國家工匠之師”引領的高層次人才隊伍

　　實施職業院校教師素質提高計劃，分級打造師德高尚、技藝精湛、育人水平高超的教學名師、專業帶頭人、青年骨干教師等高層次人才隊伍。通過跟崗訪學、頂崗實踐等方式，重點培訓數以萬計的青年骨干教師。加強專業帶頭人領軍能力培養，為職業院校教師教學創新團隊培育一大批首席專家。建立國家杰出職業教育專家庫及其聯系機制。建設1000個國家級“雙師型”名師工作室和1000個國家級教師技藝技能傳承創新平臺。面向戰略性新興產業和先進制造業人才需要，打造一批覆蓋重點專業領域的“國家工匠之師”。在國家級教學成果獎、教學名師等評選表彰中，向“雙師型”教師傾斜。

　　六、創建高水平結構化教師教學創新團隊

　　20xx-20__年，服務職業教育高質量發展和1+X證書制度改革需要，面向中等職業學校、高等職業學校和應用型本科高校，聚焦戰略性重點產業領域和民生緊缺領域專業，分年度、分批次、分專業遴選建設360個國家級職業教育教師教學創新團隊，全面提升教師開展教學、培訓和評價的能力以及團隊協作能力，為提高復合型技術技能人才培養培訓質量提供強有力的師資保證。優化結構，統籌利用現有資源，實施職業院校教師教學創新團隊境外培訓計劃，組織教學創新團隊骨干教師分批次、成建制赴德國等國家研修訪學，學習國際“雙元制”職業教育先進經驗，每年選派1000人，經過3-5年的連續培養，打造高素質“雙師型”教師教學創新團隊。各地各校對接本區域重點專業集群，促進教學過程、教學內容、教學模式改革創新，實施團隊合作的教學組織新方式、行動導向的模塊化教學新模式，建設省級、校級教師教學創新團隊。

　　七、聚焦1+X證書制度開展教師全員培訓

　　全面落實教師5年一周期的全員輪訓制度，對接1+X證書制度試點和職業教育教學改革需求，探索適應職業技能培訓要求的教師分級培訓模式，培育一批具備職業技能等級證書培訓能力的教師。把國家職業標準、國家教學標準、1+X證書制度和相關標準等納入教師培訓的必修模塊。發揮教師教學創新團隊在實施1+X證書制度試點中的示范引領作用。全面提升教師信息化教學能力，促進信息技術與教育教學融合創新發展。健全完善職業教育師資培養培訓體系，推進“雙師型”教師培養培訓基地在教師培養培訓、團隊建設、科研教研、資源開發等方面提供支撐和服務。支持高水平學校和大中型企業共建“雙師型”培訓者隊伍，認定300個“雙師型”教師培養培訓示范單位。

　　八、建立校企人員雙向交流協作共同體

　　加大政府統籌，依托職教園區、職教集團、產教融合型企業等建立校企人員雙向交流協作共同體。建立校企人員雙向流動相互兼職常態運行機制。發揮央企、國企、大型民企的示范帶頭作用，在企業設置訪問工程師、教師企業實踐流動站、技能大師工作室。在標準要求、崗位設置、遴選聘任、專業發展、考核管理等方面綜合施策，健全高技能人才到職業學校從教制度，聘請一大批企事業單位高技能人才、能工巧匠、非物質文化遺產傳承人等到學校兼職任教。鼓勵校企共建教師發展中心，在教師和員工培訓、課程開發、實踐教學、技術成果轉化等方面開展深度合作，推動教師立足行業企業，開展科學研究，服務企業技術升級和產品研發。完善教師定期到企業實踐制度，推進職業院校、應用型本科高校專業課教師每年至少累計1個月以多種形式參與企業實踐或實訓基地實訓。聯合行業組織，遴選、建設教師企業實踐基地和兼職教師資源庫。

　　九、深化突出“雙師型”導向的教師考核評價改革

　　建立職業院校、行業企業、培訓評價組織多元參與的“雙師型”教師評價考核體系。將師德師風、工匠精神、技術技能和教育教學實績作為職稱評聘的.主要依據。落實教師職業行為準則，建立師德考核負面清單制度，嚴格執行師德考核一票否決。引入社會評價機制，建立教師個人信用記錄和違反師德行為聯合懲戒機制。深化教師職稱制度改革，破除“唯文憑、唯論文、唯帽子、唯身份、唯獎項”的頑瘴痼疾。推動各地結合實際，制定“雙師型”教師認定標準，將體現技能水平和專業教學能力的雙師素質納入教師考核評價體系。繼續辦好全國職業院校技能大賽教學能力比賽，將行動導向的模塊化課程設置、項目式教學實施能力作為重要指標。試點開展專業課教師技術技能和教學能力分級考核，并作為教師聘期考核、崗位等級晉升考核、績效分配考核的重要參考。完善考核評價的正確導向，強化考評結果運用和激勵作用。

　　十、落實權益保障和激勵機制提升社會地位

　　在職業院校教育教學、科學研究、社會服務等過程中，全面落實和依法保障教師的管理學生權、報酬待遇權、參與管理權、進修培訓權。強化教師教育教學、繼續教育、技術技能傳承與創新等工作內容，制定職業教育教師減負政策，適當減少專任教師事務性工作。依法保障教師對學生實施教育、管理的權利。職業院校、應用型本科高校校企合作、技術服務、社會培訓、自辦企業等所得收入，可按一定比例作為績效工資來源；教師依法取得的科技成果轉化獎勵收入不納入績效工資，不納入單位工資總額基數。各地要結合職業院校承擔擴招任務、職業培訓的實際情況，核增績效工資總量。教師外出參加培訓的學時（學分）應核定工作量，作為績效工資分配的參考因素。按規定保障中等職業學校教師待遇。

　　十一、加強黨對教師隊伍建設的全面領導

　　充分發揮各級黨組織的領導和把關定向作用，充分發揮教師黨支部的戰斗堡壘作用，加強對教師黨員的教育管理監督和組織宣傳，充分發揮黨員教師的先鋒模范作用。實施教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程，配齊建強思想政治和黨務工作隊伍。健全德技并修、工學結合的育人機制，構建“思政課程”與“課程思政”大格局，全面推進“三全育人”，實現思想政治教育與技術技能培養融合統一。落實立德樹人根本任務，挖掘師德典型、講好師德故事，大力宣傳職業教育中的“時代楷模”和“最美教師”，弘揚職業精神、工匠精神、勞模精神。

　　十二、強化教師隊伍建設改革的保障措施

　　加強組織領導，將教師隊伍建設擺在重要議事日程，建立工作聯動機制，推動解決教師隊伍建設改革的重大問題。深化“放管服”改革，提高職業院校和各類辦學主體的積極性、主動性，引導廣大教師積極參與，推動教師隊伍建設與深化職業教育改革有機結合。將教師隊伍建設作為中國特色高水平高職學校和專業建設計劃投入的`支持重點，現代職業教育質量提升計劃進一步向教師隊伍建設傾斜。鼓勵各地結合實際，適時提高職業技術師范專業生均撥款標準，提升師范教育保障水平。加強督導評估，將職業教育教師隊伍建設情況作為政府履行教育職責評價和職業院校辦學水平評估的重要內容。

共同體實施方案 篇5

　　大力推進教育信息化建設，積極發展網絡教育，深入實施教育信息化2.0行動計劃，全面提升智慧教育建設水平，根據教育部《教育信息化“十三五”規劃》《XX省“十三五”教育發展規劃》等文件精神，結合我省中小學教育信息化建設發展實際，決定在全省中小學推進智慧校園建設，特制定《XX省中小學智慧校園建設指導意見》。

　　一、建設目標

　　面對信息發展的新時代，利用云計算、大數據、物聯網、移動互聯網、人工智能等信息技術，不斷改善中小學信息技術基礎設施，營造網絡化、數字化、個性化、終身化的智慧教育環境，擴大優質資源覆蓋面，推進信息技術與教育教學、管理的深度融合，提高教育教學質量，提升教育治理水平，促進教育公平和優質均衡發展，培養具有較高思維品質和較強實踐能力的創新型人才。

　　二、建設原則

　　堅持以人為本。智慧校園建設要以服務為導向，要為教師、學生、家長和社會公眾提供優質的信息化環境和資源服務，提高學生信息素養、創新思維和實踐能力，促進教師專業發展、提高教育質量，提升育人水平。

　　堅持應用驅動。智慧校園建設要堅持以問題為導向、以應用為核心，從學校發展、師生發展、教育改革發展的實際需求出發，統籌規劃、分步實施、有序推進。要通過深化應用釋放信息技術對教育教學、管理和服務的促進作用，以應用驅動各項建設工作。

　　堅持融合創新。智慧校園建設要進一步深化信息技術與教育教學和管理的融合創新，不斷提升教育信息化的效能。要強化信息技術對教育教學改革的服務與支撐，聚焦教育改革發展過程中困擾教學、管理的核心問題和難點問題，以創新促發展，推動教育理念、教育服務供給方式、教育教學模式和學習方式的變革。

　　堅持示范引領。智慧校園建設要堅持統籌規劃、以點帶面、示范引領、分步實施。各地要根據實際情況，在智慧教育環境提升、數字資源共建共享、融合創新及人才培養等方面形成創新性、示范性應用案例，建設具有本地特點的智慧校園。充分發揮示范輻射作用，推動全省中小學智慧校園建設水平的整體提升。

　　三、建設內容

　　智慧校園圍繞智慧環境、數字資源、信息素養、融合創新、支撐保障、特色發展六個方面開展建設。

　　（一）智慧環境

　　1.校園網絡。利用互聯網、移動互聯網、物聯網等信息技術升級改造校園網絡環境，進一步提升寬帶網絡校校通水平，千兆進校、百兆進班。無線網絡覆蓋主要教學、辦公、生活等場所。支持視頻點播、電視直播，電視電話會議及語音、圖像等各類信息的多媒體運用。采用智能化設備對裝備使用情況進行自動追蹤、管理和控制。長沙航天和一電子公司專業生產銷售有線高清數字電視、IPTV網絡互動電視、衛星電視系統工程設備。

　　⒉信息終端。擁有支撐教學、學習和交互的智能終端及配套設備，滿足信息化環境下教學科研和學習活動需求。建有智能卡系統，提供校內消費、圖書借閱、門禁管理、考勤管理、宿舍管理、訪客管理等應用服務。學校主要公共服務區域(圖書館、活動室、行政樓、食堂、宿舍等)配置公用信息終端，為師生提供各類信息化服務。

　　3.智慧教室。教室配置多媒體交互設備，建設支持網絡教學研究的錄播教室、支持教學行為數據采集和分析的智慧教室和學習體驗中心。能實現教室、電子設備的集中智能化管控。依托區域教育云和教學資源平臺、智能學科輔助工具以及在線學習社區等，實現課堂教學云端一體化。

　　4.信息安全。建立網絡信息安全制度，根據實際需要配備網絡安全設備，配置防火墻、入侵檢測系統、防病毒系統、漏洞掃描系統、有害信息過濾系統和WEB應用防火墻等網絡安全系統。配備統一上網管理系統，定期開展網絡與信息安全等保測評工作，確保網絡和信息安全。

　　5.智能安防。智能安防系統覆蓋學校主要場所，與區域行政部門數據同步，與當地公安部門安全防范系統互聯互通。能實現校園視頻監控、入侵報警、緊急呼叫求助報警、電子巡更、學生出入控制、訪客管理、消防報警、緊急廣播與疏散等智能化安防管理。

　　（二）數字資源

　　1.資源開發。通過自建、引進、合作、共享等多種方式配備學生學習資源、教師教學資源、教師專業發展與教育科研資源和數字校本特色資源。電子期刊、電子圖書、視頻和音頻等數字資源能滿足教學、科研和教師進修、學生成長的需要。

　　2.資源應用。實現優質資源班班通，教師能有效運用優質資源開展課堂教學，能通過網絡學習空間開展備課授課、家校互動、網絡研修、學習指導。學生能通過網絡學習空間進行預習、作業、自測、拓展閱讀、網絡選修課等學習活動。

　　3.資源共享。建立資源共建共享機制，實現校內教學資源共建共享，并通過教育資源平臺實現網絡課程或特色資源區域共享，鼓勵師生在教育資源平臺展示、共享優秀數字資源。

　　（三）信息素養

　　1.學生發展。學生具備良好的信息素養，能利用網絡獲取、儲存、評價、加工和應用數字化學習資源，能利用各種媒體終端進行隨時隨地的學習、交流和分享，能在教師的指導下運用信息技術靈活開展自主學習、合作學習與探究學習。同時注重自制，不沉迷網絡。

　　2.教師發展。教師具備較高的信息素養，能進行信息技術環境下的教學設計，能獲取、加工和集成教學資源支持課堂教學，能利用網絡教學平臺開展混合式教學、參與校本和區域教研活動，能利用信息技術對教學對象、教學資源、教學活動、教學過程進行有效管理和評價。

　　3.信息化領導力。校長具有較高的信息素養，能根據區域信息化發展目標，明確建設思路，具有組織、管理和評價能力。能運用信息技術手段開展學校各項管理，有效推進基于大數據的教育治理和績效評價。

　　（四）融合創新

　　1.智慧教學。教師利用信息化備課支撐平臺和數字資源進行電子備課或網絡協同備課。綜合運用學科教學工具、網絡空間等開展智慧課堂教學，優化教學流程，創新教學模式，構建自主、合作、探究的教與學方式。能采集、匯聚、整理、分析教與學過程的大數據，實現師生教與學雙向適時反饋。

　　2.智慧管理。依托國家、省級教育管理公共服務平臺，加強校園智慧管理，推動互聯互通及數據共享，實現辦公、教務、教學、學生、后勤、安全等智能化管理。

　　3.智慧服務。提供基于PC和移動端的家校互動平臺服務，幫助家長實時了解學生學習、生活等情況，進行有效的家校互動交流。同時，利用信息技術為家庭、社區和其他學校提供教師課程和綜合實踐活動等社會化公益服務。

　　（五）支撐保障

　　1.組織領導。學校成立以校長為組長的智慧校園工作領導小組，制定智慧校園建設規劃并按計劃推進實施。

　　2.機構人員。學校有專門的機構或部門負責教育信息化工作。配備專職管理人員，專門負責教育信息化工作。每門學科配備教師負責推進信息技術與學科教學的融合創新應用。

　　3.經費保障。財政部門安排教育信息化經費，用于學校信息化基礎設施和重點項目建設。學校從生均公用經費中提取一定比例用于信息化教學資源更新和日常運維。開展校企等合作，建立多元化經費投入機制，確保智慧校園建設可持續發展。

　　4.制度建設。學校建立教育信息化運營、管理和激勵制度。

　　（六）特色發展

　　智慧校園建設重在深化應用、融合創新，鼓勵各校大膽探索、開拓創新，在智慧校園前沿研究、特色應用、突出成果、體制機制建設等方面打造亮點，促進智慧校園建設特色發展。

　　四、組織實施

　　（一）智慧校園建設是系統工程，需省、市、縣、校四級聯動，教育、經信、財政部門協同推進建設。各地要將智慧校園建設作為智慧教育和智慧城市建設的重要內容，并作為“十三五”教育信息化建設和教育現代化建設的重點工作，納入本級政府重點民生實事項目，統籌規劃、統一部署、大力推進。

　　（二）省教育廳、省經信委、省財政廳負責智慧校園建設工作制度設計。制定下發全省智慧校園建設指導意見，召開建設推進會，組織開展督導評估認定工作，評選省級智慧校園示范校。統籌安排智慧校園建設獎補經費，用于扶持經濟薄弱的市、縣和學校開展智慧校園建設，獎勵省級智慧校園示范校。省教育網絡安全和信息化領導小組辦公室負責智慧校園建設的日常具體工作。

　　（三）各市、縣（市、區）教育、經信和財政部門要成立智慧校園建設工作領導小組，召開專題會議，研究部署智慧校園建設工作；要制定智慧校園建設規劃，明確時間表和路線圖，在政策、經費、人員等方面提供強有力的保障。

　　（四）各地教育信息化機構要會同相關部門和單位，在當地教育、經信和財政部門的領導下，建立統一領導、分工負責、各司其職、協同推進的工作機制，大力推進智慧校園建設與管理工作。

　　（五）學校是智慧校園建設主體，要將智慧校園建設工作作為“一把手”工程，將智慧校園建設作為學校促進教育公平、提高教育質量、提升辦學水平的重點工作和重要抓手。要制訂智慧校園建設方案，集中人力、物力和財力，創新工作機制，持續推進智慧校園建設與應用工作。長沙航天和一電子公司專業的校園電視系統設備供應商，提供完整的校園數字高清電視系統，IPTV網絡電視系統，衛星電視系統整體解決方案及全套配套設備。

　　（六）智慧校園評估認定工作由教育、經信、財政部門聯合開展，按照學校申報、縣（市、區）審核、市評估、省抽查的程序進行。省教育廳、省經信委、省財政廳定期開展抽查驗收，評選省級智慧校園示范校并給予獎勵。

共同體實施方案 篇6

　　為加快推進我縣市域社會治理現代化，努力推進更高水平平安建設，根據市委平安建設領導小組《關于推進市域社會治理現代化的具體措施》要求，結合我縣實際，制定如下方案。

　　一、總體要求

　　深入貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中全會精神，堅持和完善新時代‘楓橋經驗’，深化掃黑、除惡專項斗爭，加強安全生產和食品藥品監管，切實維護國家安全”“推動全面從嚴治黨向縱深發展”等重要講話重要指示精神，全面落實黨中央關于推進國家治理體系和治理能力現代化的決策部署，牢牢把握堅持和完善共建共治共享的社會治理制度的總要求，聚焦追趕超越目標，踐行“五個扎實”，落實“五項要求”，以改革創新的思路，在市域經濟社會發展全局中謀劃推進市域社會治理現代化，著力防范化解市域社會治理難題，精準精細精致提升市域社會治理效能，探索具有時代特征、特色、區域特點的市域社會治理新模式，不斷完善黨委領導、政府負責、民主協商、社會協同、公眾參與、法治保障、科技支撐的社會治理體系，全力捍衛政治安全，著力維護社會安定，有力保障人民安寧，努力建設人人有責、人人盡責、人人享有的社會治理共同體，推動平安建設向更高水平邁進，不斷增強全縣人民的獲得感、幸福感、安全感。加強組織領導。縣鎮黨委、政府要把推進市域社會治理現代化、建設更高水平平安作為一項重大政治任務，各級黨、政主要負責同志是推進市域社會治理現代化、建設更高水平平安第一責任人，分管負責同志是直接責任人，領導班子其他成員承擔分管范圍內的工作責任，一級抓一級，層層抓落實。

　　二、工作任務及分工

　　進一步完善黨委領導體制。健全完善黨委領導社會治理體制機制，將推進市域社會治理現代化、深化平安建設工作列入黨委重要議事日程，認真研究有關重大問題，把社會風險防控貫穿規劃、決策、執行、監督各領域各環節，推動社會治理融入市域經濟社會發展。

　　三、基本原則

　　1、堅持黨政統攬、部門協同。注重強化黨組織的領導核心作用，充分調動各個部門廣泛參與社會治理的積極性、主動性、創造性，形成齊抓共管的'強大合力。

　　2、堅持以人為本、服務為先。貫徹全心全意為人民服務的根本宗旨，堅持人民主體地位，從解決影響群眾安全感的突出問題入手，從維護良好的社會治安秩序著力，打造多部門密切聯系群眾、親情服務群眾的工作平臺。

　　3、堅持實事求是、創新引領。根據本地區經濟狀況、人

　　口規模、加強社會治安綜合治理和深化平安建設的實際需求，順應社會治理發展趨勢和政府職能轉變要求，因地制宜整合現有資源，創新工作機制，充分運用信息化技術，打造既充分發揮作用又具有尚村鎮特色的工作平臺。

　　四、改革的重點內容

　　（一）診斷社會問題是推進社會治理現代化的前提。

　　相比我鎮經濟社會發展要求，相比人民群眾期待，我們在社會治理體系和治理能力方面還有許多不足，有許多亟待改進的地方。這些不足和亟待改進的地方，究其根源，部分在于我們在社會治理制度設計和制度執行中缺乏對現實社會問題的準確研判，為進一步鞏固現有優勢、補齊短板、提升增量、盤活存量、實現轉型升級。

　　1、擴大服裝加工群體規模。緊緊抓住京津冀協同發展這一黃金機遇期，充分發揮尚村交通便利、市場輻射力強、交易品種全、龍頭企業帶動能力大等優勢，對接京津地區的服裝加工企業，加快建設裘皮服裝服飾加工園區，把尚村建設成為全國最大的裘皮服裝加工制作中心和批發零售中心。

　　2、優化養殖、改良品種。通過“科技+龍頭企業+養殖戶”的方式，

　　引進國際優良品種，進一步改進養殖技術，提高皮毛品質，增加養殖收入。同時，大力推行國際標準化養殖、規范化取皮屠宰，正確引導養殖場、養殖戶的對動物致死、取皮、胴體利用行為。目前，華斯公司正在積極運作，引進丹麥優種貂種事宜，寶來金康公司正在從事動物胴體中提取甾醇的研發。

　　3、加強市場環境建設。加快市場基礎設施建設，完善功能，統籌市場功能分區、治安和物業管理；進一步完善毛皮產業信息中心功能，及時發布最新皮毛資訊；對接中國皮革協會和中國畜產品流通協會，編制并發布毛皮價格指數，引導企業、養殖戶規避風險，增加收入；加大城管中隊執法力度，規范管理，營造良好的投資環境和社會環境。

　　（二）創新社會管理，強化公共服務，切實轉變政府職能，建設服務型政府，著力增強尚村鎮的社會管理和公共服務能力。

　　l、創新社會管理。加強黨組織建設，探索新形勢下加強和改進尚村鎮黨組織建設的新途徑，不斷擴大基層黨組織的覆蓋面.切實貫徹落實好黨在農村各項方針政策和法律法規，促進農村社會事業的全面發展。進一步完善政務公開、村務公開等制度，積極推進基層社區建設，培育和扶持人民調解、行業協會等社會組織，完善村民自治，實現政府行政管理和社區自我管理有效銜接、政府依法行政和村民依法自治良性互動。加強社會管理和社會治安綜合治理，及時化解社會矛盾，切實維護農民合法權益，確保農村社會和諧穩定。

　　2、增強服務能力。加強規劃編制和管理，加快基礎設施建設步伐.重點加強道路、給排水、環境衛生、污水處理、垃圾處理、廣播電視、網絡通訊等基礎設施建設，使尚村鎮的基礎設施建設水平達到小城市標準，為尚村鎮產業轉型升級和新城建設提供良好的配套服務；加快公共服務體系建設，按照統一規劃、適度超前、突出重點的原則，結合民生工程的實施，加大對尚村鎮科技、教育、文化、衛生等公共服務設施建設投入；建立和健全勞動就業和社會保障工作平臺，支持尚村鎮社會保障機構、人力資源市場、就業指導服務體系建設，健全農村勞動力轉移就業培訓制度，促進農村富余勞動力向非農產業轉移，探索城鄉養老保險、醫療保險制度的有效銜接辦法。

　　改進服務方式。以實現城鄉基本公共服務均等化為核心，改革基本公共服務提供方式，引入競爭機制，探索建立多元化的公共服務體系和運行機制。注重發揮農村經濟合作組織和社會服務機構在提供公共服務中的作用，采取政府采購、合同外包、購買服務等方式，實現服務主體多元化、服務方式市場化。進一步落實為民服務全程代理制，健全服務代理網絡，拓展服務項目，提升服務質量。

　　(三)深化農村社會治理“四個覆蓋”：把繼續推進農村社會治理“四個覆蓋”，擦亮“全國社會管理創新示范縣”品牌作為深化農村改革和踐行黨的群眾路線的創新載體和制度化平臺，秉持“互聯網+社會治理”的創新理念，實現“四個覆蓋”和“四級服務平臺”的高效對接和有機融合，推進“四個覆蓋”農村社會治理的緊密型、服務型、主動型、多元化、常態化“三型兩化”建設，全面創新“黨組織、民主組織、經合組織、群眾性平安組織”四位一體的鄉村治理機制，為省市乃至全國農村社會治理探新路、做典范。

共同體實施方案 篇7

　　根據縣教育局城鄉幫扶交流實施意見，中心小學與實驗小學構建起聯合體學校，我鎮遴選中層領導與骨干教師各一名到實驗小學交流學習，以促進相互借鑒與學習，促進教師業務不斷提高，進一步推動全鎮各小學教育的全面、持續、均衡發展。

　　一、學習交流人員

　　通過我鎮教管辦認真遴選，決定派出鎮中心小學的兩名教師到實驗小學跟崗學習。

　　1、中層領導： 職務：教導主任 任教學科：數學、英語

　　2、骨干老師： 任教學科：語文、英語

　　二、學習時間安排

　　時間為20xx年9月——20xx年7月放假，放假后回單位報到。

　　三、派出交流人員的管理和獎懲

　　（一）管理措施：

　　1、掛職交流教師的管理由聯合體學校共同負責，以接收單位為主，包括考勤、備課、上課、聽課、教學成績、教研活動、學校教育教學管理等都要形成書面記錄。

　　2、派出人員在實驗小學學習期間，要自覺遵守其學校的各項規章制度，按時上下班，認真踐行師德。

　　3、交流期滿，掛職交流教師由聯合體學校根據其表現和教學質量，以接收單位為主，進行共同考核，考核結果記入學校和個人檔案。

　　鄉鎮與縣城實驗小學構建聯合體學校,制定出外派中層干部與骨干教師到實小參與為期一年的交流學習方案,促進中層干部與骨干教師的快速成長。

　　4、聯合體學校要盡力安排好交流人員的生活。排課時，在不影響正常教學的情況下，對交流教師給予盡可能的照顧。

　　5、派出交流學習人員要盡職盡責、認真履行教育教學的職責和義務，要把老城鎮教師的優秀作風帶到實驗小學。

　　（二）獎懲

　　1、參加交流的教師在評優選先時，在同等條件下予以優先考慮。

　　2、評聘初、中級職務時，派出交流學習教師只要夠條件就排放第一號位置。

　　3、派出教師交流學習期間，學校一切福利待遇不變。

　　四、派出交流人員應做到以下幾方面

　　1、積極參與實驗小學的各項教育教學活動，認真學習實小的管理經驗，虛心向該校老師學習，積極與其他學員交流互動。爭取多聽、多看、多思、多請教，力爭在完成學習計劃的同時提高個人的思想水平和業務水平。

　　2、業余時間加強自主學習，并認真及時寫好交流學習日志與總結，多學習、多反思，努力吸收養料，力求將所學習到的先進理念與本次活動實踐結合起來，進而提升自身的理論素養和專業技能。

　　3、掛職交流教師積極聯系、協調聯合體學校之間開展校際交流活動。通過開展各種交流研討會，互相學習、共同提高，進一步促進全鎮教育的全面、均衡與持續發展。

　　五、學校需要的幫扶與支持

　　（一）在提高教育教學質量上，確定需幫扶的幾個方面：

　　鄉鎮與縣城實驗小學構建聯合體學校,制定出外派中層干部與骨干教師到實小參與為期一年的交流學習方案,促進中層干部與骨干教師的快速成長。

　　1、在學生管理方面，如何提高班主任的創新工作意識，強化學生管理，使班級管理更加高效，使學生學習秩序井然，需幫扶交流學習。

　　2、在教科研工作方面，如何開展好學校的教研活動，怎樣抓好課題研究等。希望實驗小學能夠帶來先進的管理運作經驗；

　　3、在教師隊伍管理方面，如何建立更好有效的激勵機制，需共同交流與學習。

　　（二）關于物資幫扶方面：

　　學校在進行著教學樓加層建設，資金緊張，需要配備一定數量學生課桌凳，以便在開學后滿足教學需求。

共同體實施方案 篇8

　　為全面貫徹《中共中央、國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》精神，造就黨和人民滿意的高素質專業化創新型教師隊伍，加快教育現代化，建設教育強省，辦好人民滿意的教育，現結合我省實際提出如下實施意見。

　　一、新時代教師隊伍建設改革的總體要求

　　（一）指導思想

　　（二）基本原則——堅持黨的領導，突出師德建設。堅持黨管干部、黨管人才，堅持依法治教、依法執教，充分發揮黨委（黨組）的領導和把關作用，保證教師隊伍建設正確的政治方向。把提高教師思想政治素質和職業道德水平擺在首要位置，推動教師成為先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者、學生健康成長的指導者。

　　——堅持優先發展，強化保障措施。堅持教育優先發展戰略，把教師工作置于教育事業發展的重點支持戰略領域，優先謀劃教師工作，優先保障教師工作投入，優先滿足教師隊伍建設需要。

　　——堅持改革創新，優化體制機制。抓住關鍵環節，優化頂層設計，推動實踐探索，破解發展瓶頸，把管理體制改革與機制創新作為突破口，把提高教師地位待遇作為真招實招，增強教師職業吸引力。

　　——堅持定向發力，分類精準施策。立足四川實際，借鑒國內外先進經驗，根據各級各類教師的不同特點和發展實際，考慮區域、城鄉、校際差異，采取有針對性的政策舉措，定向發力，重視專業發展，加大資源供給，創新體制機制，優化隊伍結構，培養、補充、激活、調配一批教師。

　　（三）目標任務。經過5年左右努力，全省教師培養培訓體系基本健全，職業發展通道比較暢通，事權人權財權相統一的教師管理體制普遍建立，待遇提升保障機制更加完善，教師職業吸引力明顯增強。教師隊伍規模、結構、素質能力基本滿足各級各類教育發展需要。

　　到2035年，全省教師綜合素質、專業化水平和創新能力大幅提升，培養造就數以十萬計的骨干教師、數以萬計的卓越教師、數以千計的教育家型教師。教師管理體制機制科學高效，實現教師隊伍治理體系和治理能力現代化。教師主動適應信息化、人工智能等新技術變革，積極有效開展教育教學。尊師重教蔚然成風，廣大教師在崗位上有幸福感、事業上有成就感、社會上有榮譽感，教師真正成為讓人羨慕的職業。

　　二、全面提高教師思想政治素質和職業道德水平

　　（四）加強教師黨支部和黨員隊伍建設。將全面從嚴治黨要求落實到每個教師黨支部和教師黨員，把黨的政治建設擺在首位，規范教師黨員黨內政治生活，加強教師黨支部規范化建設。建立健全教師基層黨組織，支持高等學校設立黨委教師工作部。市、縣依托現有教育培訓機構，加強黨員教師教育培訓工作。選優配強教師黨支部書記，注重選拔優秀黨員教師擔任教師黨支部書記。實施教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程，定期開展教師黨支部書記輪訓。積極運用現代信息技術手段開展教師黨建工作，發揮“兩微一端”等媒介的作用，推進“兩學一做”學習教育常態化制度化，按照中央部署，扎實開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，引導黨員教師增強“四個意識”。堅持黨的組織生活各項制度，深化“共產黨員示范行動”，強化對黨員的日常管理、組織關系管理，落實“三會一課”、民主生活會和組織生活會、黨員黨性分析和民主評議黨員、支部主題黨日活動等制度。嚴格黨員教師培養標準，加強入黨積極分子培養，重視做好在優秀青年教師、海外留學歸國教師中發展黨員工作。健全把骨干教師培養成黨員，把黨員教師培養成教學、科研、管理骨干的“雙培養”機制。

　　配齊建強高等學校思想政治工作隊伍和黨務工作隊伍，完善選拔、培養、激勵機制，形成一支專職為主、專兼結合、數量充足、素質優良的工作力量。把從事學生思想政治教育計入高等學校思想政治工作兼職教師的工作量，作為職稱評審、考核獎勵、評優評先的重要依據，增強開展思想政治工作的積極性和主動性。

　　（五）全面提高教師的思想政治素質。引導教師準確理解和把握社會主義核心價值觀的深刻內涵，增強價值判斷、選擇、塑造能力，帶頭踐行社會主義核心價值觀。引導廣大教師充分認識中國教育輝煌成就，扎根四川大地，辦好四川教育。

　　加強中華優秀傳統文化和革命文化、社會主義先進文化教育，弘揚愛國主義精神，引導廣大教師熱愛祖國、奉獻祖國。創新教師思想政治工作方式方法，開辟思想政治教育新陣地，利用思想政治教育新載體，強化教師社會實踐參與，推動教師充分了解黨情、國情、社情、民情，增強思想政治工作的針對性和實效性。依托高等學校馬克思主義學院等教學科研機構，系統開展教師思想政治研究工作。著眼青年教師群體特點，有針對性地加強思想政治教育，增強青年教師教書育人的責任擔當。落實黨的知識分子政策，政治上充分信任，思想上主動引導，工作上創造條件，生活上關心照顧，使思想政治工作接地氣、入人心。

　　（六）大力加強師德師風建設。健全師德建設長效機制，推動師德建設常態化長效化。創新師德教育，加強教師法治教育和心理健康教育，建立實行新教師入職宣誓、在職教師教師節重溫誓詞和退休教師榮休儀式制度，引導廣大教師爭做“四有”好教師。強化師德考核，完善師德規范，明確師德紅線，實行師德考核負面清單制度，在年度考核、評優獎勵、職稱晉升、崗位競聘等方面實行“一票否決”。加強師德監督，完善師德監督機制，暢通師德師風溝通渠道。推行師德定期通報和問責制度，對師德師風問題突出的地方和學校相關責任人實行問責。建立教師個人信用記錄，完善誠信承諾和失信懲戒機制，學術不端等問題。弘揚高尚師德，深入發掘師德典型，按照國家有關規定評選表彰師德楷模，廣泛展示教師風采，在全社會樹立教師良好形象，形成強大正能量。

　　三、大力提升教師專業素質能力

　　（七）大力加強師范教育。深入實施教師教育振興行動計劃，構建以師范院校為主體、高水平非師范院校參與的四川特色師范教育體系，推進政府、高等學校、中小學“三位一體”協同育人。統籌規劃全省師范院校和師范專業布局，將符合條件的師范院校和師范專業納入省“雙一流”建設支持范圍，建設一批高水平教師教育基地。落實普通高等學校預算撥款制度，按政策標準足額安排師范院校生均經費，促進師范專業發展。落實師范院校建設標準和師范類專業辦學標準，加強教育質量評估機構建設，開展師范專業認證和教育教學質量監測，定期發布全省師范教育質量報告。提高師范專業生源質量，采取到崗退費或公費培養、定向培養等方式，吸引優秀青年報考師范院校和師范專業。改革招生制度，鼓勵部分辦學條件好、教育質量高院校的師范專業實行提前批次錄取或采取“大類招生、二次選拔”方式，選拔樂教適教的優秀青年就讀師范專業。強化教師教育師資隊伍建設，在專業發展、職稱晉升和崗位聘用等方面予以傾斜支持。師范院校評估要體現師范教育特色，確保師范院校堅持以師范教育為主業，嚴控師范院校更名為非師范院校。

　　支持高水平綜合大學成立教師教育學院，設立師范專業，積極參與基礎教育、職業教育教師培養培訓工作。整合優勢學科的學術力量，凝聚高水平的教學團隊。發揮專業優勢，開設厚基礎、寬口徑、多樣化的教師教育課程。創新教師培養形態，突出教師教育特色，重點培養教育碩士，適度培養教育博士，造就學科知識扎實、專業能力突出、教育情懷深厚的高素質復合型教師。

　　（八）建設高素質專業化的中小學教師隊伍。提高教師培養層次，提升教師培養質量，為義務教育學校側重培養素質全面、業務見長的本科層次教師，為高中階段教育學校側重培養專業突出、底蘊深厚的研究生層次教師。以實踐為導向優化教師教育課程體系，強化“鋼筆字、毛筆字、粉筆字、普通話”及信息技術等教學基本功和教學技能訓練。嚴格實行師范生教育教學實踐不少于半年的制度。推行高校教師與優秀中小學教師共同指導師范生教育實習的“雙導師”制度。改革教師培養補充模式，積極為農村義務教育學校培養補充“一專多能”教師，為民族地區、邊遠貧困地區培養補充“本土化”教師。加強民族地區“雙語”教師培養工作。加大音樂、體育、美育等緊缺薄弱學科教師、特殊教育教師和研究生層次教師培養力度。

　　建立健全地方教師發展機構和專業培訓者隊伍，逐步推進縣級教師發展機構建設與改革，實現培訓、教研、電教、科研部門有機整合。轉變培訓方式，改進培訓內容，積極探索“人工智能+教師培訓”，大力推行線上線下混合式研修和跟崗學習，提升培訓的針對性、實效性。支持在基礎條件好、教學質量高的中小學建設教師發展基地，承擔教師跟崗培訓、師范生實習等任務。推行培訓自主選學，實行培訓學分管理，建立培訓學分銀行，搭建教師培訓與學歷教育銜接的“立交橋”。實施名師名校長培養計劃，建設一批“名師名校長工作室”，充分發揮傳幫帶作用，壯大中小學骨干教師和領軍人才隊伍。落實校長任職資格培訓制度，大力開展提高培訓和高端研修，提升校長辦學治校能力。組織開展教師、校長研修訪學，大力培育具有國際視野的教師和校長隊伍。

　　（九）建設高素質善保教的幼兒園教師隊伍。辦好一批幼兒師范專科學校和學前教育專業，積極推進幼兒師范學院建設。支持師范院校設立學前教育專業，培養熱愛學前教育事業，幼兒為本、才藝兼備、擅長保教的高水平幼兒園教師。前移幼兒園教師培養起點，大力培養初中畢業起點的五年制專科層次幼兒園教師，逐步擴大本科層次學前教育教師培養規模。加強民族地區幼兒園“雙語”教師培養。優化幼兒園教師培養課程體系，突出保教融合，科學開設兒童發展、保育活動、教育活動類課程。支持師范院校與政府、幼兒園協同建立幼兒園教師培養培訓基地，強化實踐性課程，培養學前教育師范生綜合能力。建立幼兒園教師全員培訓制度，加大幼兒園園長、鄉村幼兒園教師、普惠性民辦幼兒園教師的培訓力度。依托高等學校和優質幼兒園，采取集中培訓與跟崗實踐相結合的方式培訓幼兒園教師。

　　（十）建設高素質雙師型的職業院校教師隊伍。大力實施職業院校教師素質提高計劃，推動建立一支技藝精湛、專兼結合的雙師型教師隊伍。鼓勵省內有條件的高水平大學設立職業教育師范學院，依托現有資源積極推進職業技術師范學院建設，培養高素質職業教育新師資。支持高水平學校和大中型企業共建雙師型教師培養培訓基地，建立完善行業企業、職業院校協同培養培訓機制，采取多種措施，激勵引導行業企業深度參與職業教育師資培養培訓和技能人才培育。切實推進職業院校教師定期到企業實踐，不斷提升實踐教學能力。建立企業經營管理者、技術能手與職業院校管理者、骨干教師互兼互聘制度，支持職業院校設立兼職教師特聘崗位，吸引企業高端技術技能人才兼職任教。加大職業院校教師培訓力度，每年組織一批職業院校骨干教師赴海外研修訪學。

　　（十一）建設高素質創新型的高等學校教師隊伍。著力提高教師專業能力、信息技術應用能力和信息素養，支持教師提升學歷層次。搭建校級教師發展平臺，組織研修活動，開展教學研究與指導，推進教學改革與創新。加強院系教研室等學習共同體建設，建立完善傳幫帶機制，推行青年教師導師制，幫助青年教師成長發展。全面開展高等學校教師教學能力提升培訓，重點面向新入職教師和青年教師，為高等學校培養人才培育生力軍。重視各級各類學校輔導員隊伍建設，按規定配備輔導員。完善高等學校教師進修交流訪學制度，結合“一帶一路”建設和人文交流機制，積極推動國內外、省內外教師雙向交流和培養培訓。

　　加強高層次人才隊伍建設，著眼人才強省和“雙一流”建設，支持高等學校加強高層次人才引進和培育。加強高端智庫建設，依托人文社會科學重點研究基地等，匯聚培養一大批哲學社會科學名家名師。高等學校高層次人才遴選和培育中要突出教書育人，讓科學家同時成為教育家。

　　四、切實理順教師管理體制機制

　　（十二）科學配備中小學及幼兒園教師編制。落實城鄉統一的中小學教職工編制標準，并向寄宿制學校和邊遠地區、貧困地區、民族地區學校傾斜；村小、教學點等鄉村小規模學校按照師生比和班師比相結合的方式核定教職工編制。實行中小學教職工編制動態管理，每三年調整一次中小學教職工編制。按照“省級統籌、市域調劑、以縣為主”的原則，加大中小學教職工編制的統籌配置和跨區域調整力度，縣級教育行政部門在核定的編制總額內，根據班額、生源等情況統籌分配，報同級機構編制部門和財政部門備案。大力推行“崗編適度分離”機制，切實解決結構性缺員及編制不足等問題。各地要在現有編制總量內，積極盤活事業編制存量，優化編制結構，優先滿足教師編制需要，切實采取多種形式增加教師總量。加大政府購買服務力度，解決因編制不足導致的中小學教輔、安保、后勤保障服務等人員配備問題，購買服務所需經費納入本級財政預算。落實特殊教育學校教職工編制標準。按照國家統一部署，制定幼兒園教職工編制標準。鼓勵各地積極探索實行市域、縣域內高中教師資源共享制度，切實滿足高考改革選課走班教學需要。加強和規范中小學教職工編制管理，嚴禁以任何理由、任何形式擠占、挪用和截留中小學教職工編制，嚴禁在有合格教師來源的情況下有編不補、長期使用臨聘人員。

　　（十三）均衡配置義務教育教師資源。實行義務教育教師“縣管校聘”，縣級教育行政部門在核定的崗位總量內，將教職工崗位設置到校并統籌管理教師，切實加強縣域內教師的考核評價、崗位競聘、交流輪崗等工作。深入推進縣域內義務教育學校教師、校長交流輪崗，實行教師聘期制、校長任期制管理，嚴格聘期和任期考核，推動城鎮優秀教師、校長向鄉村學校、薄弱學校流動。實行學區（鄉鎮）內走教制度，當地政府可根據實際情況給予相應補貼。實施好省級師范生公費定向培養計劃和“特崗計劃”，根據國家統一部署適時提高特崗教師工資性補助標準。鼓勵優秀特崗教師攻讀教育碩士。實施銀齡講學計劃，鼓勵支持樂于奉獻、身體健康的退休優秀教師到鄉村和基層學校支教講學。

　　（十四）優化中小學教師準入和招聘制度。落實國家中小學教師資格考試制度，新入職教師必須取得相應教師資格。嚴格教師準入，提高入職標準，重視思想政治素質、業務能力和身心健康，逐步將幼兒園教師學歷提升至專科，將小學教師學歷提升至師范專業專科和非師范專業本科，將初中教師學歷提升至本科，有條件的地方將普通高中教師學歷提升至研究生。完善符合教育行業特點的中小學教師招聘辦法，落實國家和我省有關考核招聘中小學教師的特殊政策，遴選樂教適教善教的優秀人才進入教師隊伍。按照中小學校領導人員管理暫行辦法，明確任職條件和資格，規范選拔任用工作，激發辦學治校活力。

　　（十五）深化中小學教師職稱和考核評價制度改革。完善符合中小學特點的崗位管理制度，實現職稱評審與教師聘用銜接。建立崗位動態調整機制，優化中小學中級和高級教師崗位結構比例。將中小學教師到鄉村學校、薄弱學校任教1年以上的經歷作為申報高級教師職稱和特級教師的必要條件。加強教師聘后管理，強化聘期考核，打破職稱聘任“終身制”，建立完善教師退出機制，提升教師隊伍活力。積極推進中小學校長職級制改革，拓展職業發展空間，加強中小學校長考核評價，完善優勝劣汰機制，推動建設一支高素質專業化校長隊伍。完善相關政策，防止形式主義的考核檢查干擾正常教學。不簡單用升學率、學生考試成績等評價教師。

　　（十六）完善職業院校教師管理制度。加強中等職業學校教職工編制管理，在核定的編制總量內配齊配足公辦中等職業學校教職工。完善職業院校教師資格標準，探索將行業企業從業經歷作為認定教育教學能力、取得專業課教師資格的必要條件。落實職業院校用人自主權，暢通職業院校從行業企業招聘緊缺急需人才的“綠色通道”，高等職業院校按規定自主公開考核招聘符合條件的雙師型和實訓專業技術人員。支持中等職業學校在編制總數20%內自主聘用具有相應專業職業資格的專業技能人才兼職任教。推動固定崗和流動崗相結合的職業院校教師人事管理制度改革，支持職業院校依法依規自主專設流動崗位，自主引進行業企業一流人才，吸引具有創新實踐經驗的企業家、高科技人才、高技能人才等兼職任教。完善職業院校教師考核評價制度，雙師型教師考核評價要充分體現技能水平和專業教學能力。

　　（十七）深化高等學校教師人事制度改革。探索實行高等學校人員總量管理，高等學校根據國家有關規定在人員總量內組織制定崗位設置方案和管理辦法，依法依規自主用人。嚴把高等學校教師選聘入口關，實行思想政治素質和業務能力雙重考察。嚴格教師職業準入，將新入職教師崗前培訓和教育教學實習作為認定教育教學能力、取得高等學校教師資格的必備條件，崗前培訓和教育教學實習考核不合格的，不予認定教師資格。高等學校要加大聘用具有其他學校學習工作和行業企業工作經歷教師的力度，不斷優化教師隊伍結構。做好外籍教師資格認證和服務管理等工作。按規定將符合條件的教師納入當地住房保障范圍，高等學校可采取建設周轉房或實施租房補貼等方式，多渠道幫助青年教師解決住房困難。

　　深化高等學校教師職稱制度改革，高等學校按規定自主制定評審標準、自主開展評審、自主發放證書、自主使用評審結果，教育、人力資源社會保障等部門加強指導和監管。推行高等學校教師職務聘任制改革，強化崗位競聘管理，加強聘期考核，準聘與長聘相結合，做到能上能下、能進能出。推進高等學校教師考核評價制度改革，將教授為本科生上課作為基本制度。

　　五、不斷提高教師的地位和待遇

　　（十八）明確教師的特別重要地位。突顯教師職業的公共屬性，強化教師承擔的國家使命和公共教育服務職責，確立公辦中小學教師作為國家公職人員特殊的法律地位，明確中小學教師的權利和義務，強化保障和管理。各級黨委、政府要切實負起中小學教師保障責任，提升教師的政治地位、社會地位、職業地位，吸引和穩定優秀人才長期從教。公辦中小學教師要切實履行作為國家公職人員的義務，強化國家責任、政治責任、社會責任和教育責任。

　　（十九）完善中小學教師待遇保障機制。健全中小學教師工資長效聯動機制，在核定績效工資總量時統籌考慮當地公務員實際收入水平，確保中小學教師平均工資收入水平不低于或高于當地公務員平均工資收入水平。完善教師收入分配激勵機制，有效體現教師工作量和工作績效，切實做到多勞多得、優績優酬。績效工資分配向班主任和特殊教育教師傾斜，按照不低于當地中小學教師平均績效工資水平15%的幅度提高特殊教育教師績效工資水平。提高特級教師待遇，按照每人每月500元的.標準給予補助，并在績效工資核定時單列。中等職業學校校企合作和社會服務產生的凈收入扣除成本并按規定提取各項基金后，可確定適當比例用于人員分配，計入當年單位績效工資總額，不作為績效工資總額基數。實行中小學校長職級制的地區，根據實際實施相應的校長收入分配辦法。

　　（二十）提升農村教師生活待遇。深入實施鄉村教師支持計劃，落實好“四大片區”農村教師生活補助政策，各地依據學校艱苦邊遠程度實行差別化補助，確保每人每月補助標準不低于400元，鼓勵有條件的地區提高補助標準，省級財政給予定額補助。鼓勵各地通過增加績效工資總量等方式提高農村教師待遇。認真落實艱苦邊遠地區津貼和鄉鎮工作補貼等政策。加強農村教師周轉宿舍建設，重點支持民族地區和邊遠貧困地區教師周轉宿舍建設；將符合條件的教師納入當地住房保障范圍，鼓勵各地通過建設教師公寓、周轉房或實施租房補貼等方式，讓農村教師住有所居。實施農村優秀青年教師培養獎勵計劃，在進修培訓、職稱評聘、表彰獎勵等方面向農村青年教師傾斜，關心農村青年教師工作生活，幫助解決實際困難，鞏固農村青年教師隊伍。為農村教師配備相應設施，豐富精神文化生活。

　　（二十一）維護民辦學校教師合法權益。完善學校、個人、政府合理分擔的民辦學校教師社會保障機制，民辦學校應與教師依法簽訂合同，按時足額支付工資，保障其福利待遇和其他合法權益，并按規定為教職工足額繳納社會保險費和住房公積金。鼓勵民辦學校為教職工購買補充保險、建立企業年金制度。依法保障民辦學校教師在業務培訓、職務聘任、教齡和工齡計算、表彰獎勵、科研立項等方面享有與公辦學校教師同等權利。非營利性民辦學校教師享受當地公辦學校同等的人才引進政策。

　　（二十二）改革高等學校教師薪酬制度。建立體現以增加知識價值為導向的收入分配機制。完善績效工資定期動態調整機制，合理核定績效工資水平。高等學校在核定的績效工資總額范圍內，自主確定收入分配辦法，自主進行內部分配；完善考核辦法，根據考核結果，在分配中堅持多勞多得、優績優酬，重點向高層次人才、一線教師和作出突出成績的工作人員傾斜。高等學校引進急需緊缺高層次人才的特殊報酬等，可專項據實核增，計入當年單位績效工資總額，不作為績效工資總額基數。高等學校教師依法取得的科技成果轉化獎勵收入，不納入本單位工資總額基數。完善適應高等學校教學崗位特點的內部激勵機制，對專職從事教學的人員，適當提高基礎性績效工資在績效工資中的比重，加大對教學型名師的崗位激勵力度。

　　（二十三）全面提升教師的社會地位。建立健全教師榮譽制度，加大教師表彰和宣傳力度。按照規定開展“天府名師”、省特級教師、優秀教師和省級教學成果獎評選表彰，重點獎勵貢獻突出的教學一線教師；爭取申報設立“鄉村教師貢獻獎”，對作出突出貢獻的優秀鄉村教師予以獎勵。開展“最美教師”尋訪活動。各地要按照國家有關規定，因地制宜開展多種形式的教師表彰獎勵活動，落實優待政策。鼓勵引導社會團體、企事業單位、民間組織出資對教師進行獎勵，開展尊師活動，營造尊師重教良好社會風尚。

　　建設現代學校制度，健全教職工代表大會制度，落實教師知情權、參與權、表達權、監督權，保障教師參與學校決策的民主權利。推行中國特色大學章程，堅持和完善黨委領導下的校長負責制，充分發揮教師在辦學治校中的作用。維護教師職業尊嚴和合法權益，完善教師權利救濟制度，保護教師教育管理學生的正當權利。關心教師身心健康，定期為教師安排健康體檢，積極幫助解決工作和生活中的實際困難，切實讓教師有歸屬感、成就感、幸福感。

　　六、確保教師隊伍建設改革政策舉措落地見效

　　（二十四）強化組織保障。各級黨委、政府要從戰略和全局高度充分認識教師工作的極端重要性和緊迫性，滿腔熱情關心教師，充分信任、緊緊依靠教師，把全面加強教師隊伍建設作為一項重大政治任務和根本性民生工程抓緊抓實抓好。主要負責同志和相關責任人要把教師工作記在心里、扛在肩上、抓在手中，緊扣廣大教師最關心、最直接、最現實的重大問題，直面教師隊伍建設最急需、最緊迫、最艱巨的熱點難點問題，找突破口、下狠功夫，不做表面文章、不搞“一陣風”，真抓實干、善作善成。各地黨委常委會每年至少研究1次教師隊伍建設工作。積極培育和壯大專業機構專門研究教師隊伍建設重大問題，為重大決策提供支撐。

　　（二十五）強化經費保障。各級政府要將教師隊伍建設作為教育投入重點予以優先保障，完善支出保障機制，穩步增加經費投入，確保黨和國家關于教師隊伍建設重大決策部署落實到位。要優化經費投入結構，優先支持教師隊伍建設最薄弱、最緊迫的領域，重點支持提高教師待遇保障、提升教師專業素質能力。省財政繼續安排專項資金支持開展教師省級培訓，鼓勵市（州）、縣（市、區）設立教師培訓專項資金，并逐步加大投入，保障教師培訓需要。幼兒園、中小學和中等職業學校要按照不低于公用經費預算總額的5%安排教師培訓經費。高等學校要安排教師專項培訓資金，確保教師專業發展需要。健全以政府投入為主、多渠道籌集教育經費的體制，充分調動社會力量投入教師隊伍建設的積極性。制定嚴格的經費監管制度，規范經費使用，確保資金使用效益。

　　（二十六）強化督導檢查。各級黨委、政府要將教師隊伍建設列入督查督導工作重點內容，并將結果作為黨政領導班子和有關領導干部綜合考核評價、獎懲任免的重要參考。市（州）、縣（市、區）黨委、政府每年至少開展1次教師隊伍建設工作專項督查，對政策落實不到位、教師待遇及合法權益保障不到位、隊伍建設成效不明顯的予以通報，同時對相關責任人進行約談或追責問責，確保各項政策措施全面落實到位，真正取得實效。

共同體實施方案 篇9

　　根據學校黨委《關于開展基層黨支部結對共建活動的通知》精神和學校組織部、機關黨委的安排，x黨支部將與xx學院黨支部開展結對共建活動。為更好地促進兩個黨支部之間的交流，增強黨支部活力，提高雙方基層黨組織的整體建設水平，按學校黨委要求，特制訂《x黨支部、xx學院學生黨支部結對共建活動方案》，對下一步的結對共建活動進行指導和計劃。

　　一、指導思想

　　以中國特色社會主義理論為指導，深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，圍繞培養社會主義事業合格建設者和可靠接班人的根本目標，充分發揮機關黨員干部在促進學生成長成才中的重要作用，密切機關黨支部與學生黨支部之間的聯系，不斷提高機關服務基層、服務師生的素質和能力，不斷改進機關工作作風，不斷促進新形勢下基層黨建工作的'改革創新。

　　二、結對共建活動的目的和工作原則

　　x黨支部、xx學院黨支部將以結對共建活動為載體，建立機關與院系黨支部建設新途徑，探索黨支部之間優勢互補、資源共享、共同發展的黨建新思路，促進基建處和化環學院之間的工作聯動，密切合作關系；按照“以共建促黨建，以共建促了解，以共建促合作，以共建促發展”的原則，堅持服務師生、密切聯系群眾的宗旨，增強黨員干部的能力和素質。

　　三、結對共建活動形式和內容

　　經與xx學院黨委領導溝通聯系，本次活動采取基建處黨支部與化環學院學生黨支部結對的共建形式進行。

　　按學校黨委要求，結對共建活動內容包括組織共建、黨員互動、共同提高三個方面：

　　1、結合黨的群眾路線教育實踐活動，采取聯合集中學習，聯合過組織生活，聯合開展黨課教育等形式，交流黨建工作經驗，共享黨建工作信息，加強組織建設，提高黨建工作水平。

　　2、圍繞學校中心任務，同時結合大學城校區提升計劃、院系用房維修改造工作，加強溝通和信息交流，就化環學院師生關心的熱點、難點問題，采取座談、走訪等方式，開展調查研究，以點帶面，為大學城校區規劃建設和學院加強改進工作提供決策參考。按要求，共建黨支部每年聯合形成1篇調研報告。共建雙方建立活動記錄制度，認真記錄每次活動的情況。

　　3、x黨支部要利用xx學院在教學科研方面的資源優勢，通過聽取專家講座、咨詢專家意見等形式，提升支部黨員素質，提高機關工作水平。xx學院黨支部要充分利用機關黨支部在校園建設信息、管理、政策等方面的優勢，解決支部實際問題，促進支部建設。共建黨支部之間要通過多種形式加強交流互動，共同促進，相互提高。

　　四、時間安排

　　此次x處與xx學院黨支部結對共建活動分為四個階段、持續三年完成：

　　1、第一階段——調查研究階段：結合“群眾路線大家談”活動，基建處黨員干部在六月下旬召開了一次專題組織生活會，討論開展基層、群眾工作的具體思路；并與xx學院聯系溝通，初步開展調查研究，了解師生員工最關心的問題、最亟待解決的問題和對機關工作的意見建議。

　　2、第二階段——制定方案、廣泛發動階段：在前階段調研討論的基礎上，結對共建黨支部結合共建任務和本單位工作特點，按照有利于工作開展、有利于發揮優勢、有利于活動取得實效的原則制定共建黨支部的共建活動方案。

　　3、第三階段——活動實施階段：在今后三年，結對共建黨支部將按照學校黨委組織部確定的學校支部共建方案嚴格執行。xx處黨支部書記、xx學院共建支部書記作為共建活動的主要負責人，帶頭開展調研，全面了解共建支部的情況，廣泛征求共建支部的意見和建議，積極開展共建活動。做好活動開展情況記錄，完整記錄活動開展過程。

　　4.第四階段——交流、總結階段：共建支部每年度要對支部共建活動開展情況進行總結，形成一份結對共建特色經驗材料。

共同體實施方案 篇10

　　一、園所的涵義與特征

　　所謂特色園所就是以其獨特性、先進性、科學性、穩定性等區別于其它幼兒園并取得顯著成績，為社會和其它園所認可的幼兒園。“特色幼兒園”是一所幼兒園的特殊性或個性在辦學過程中的體現，它表現于教育思想、培養目標、師資建設、教學風格、教學管理等方面。 特色幼兒園的獨特性是指幼兒園在具有一般幼兒園共性的基礎上，又有著與眾不同的個性，即：“人無我有，人有我優，人優我精”，這是特色幼兒園的主要特征；先進性是指幼兒園有較高的教學質量和管理水平，同時幼兒園某項工作或幼兒某一方面的素質優于其它幼兒園，某一方面的研究也屬于領先地位；科學性是指幼兒園辦學符合教育方針、教育規律和教育實際，順應社會和教育發展趨勢，形成了較為完整的辦學思想和辦學經驗，有推廣價值；穩定性是指辦學的個性和成果能長期地顯示、保持和發展，經受得住時間的檢驗，成為幼兒園的傳統，具有較深的社會影響，它標志著教育個性的定型和成熟。

　　二、如何創建特色幼兒園

　　1、園長要有獨特的辦學思想。

　　園長是幼兒園管理的決策者和組織者。要創建特色幼兒園，關鍵是園長的辦學思想要有特色。一個幼兒園的辦學特色，實際上是園長辦學思想個性化的表現。園長要有正確的教育思想，利用幼兒園的優勢，發展自己的獨特見解形成自己的教育信念，只有這樣才能形成辦學特色。可以說沒有特色的園長，很難辦出有特色的幼兒園。因此，園長要能根據自己幼兒園的實際、特點大膽地提出自己的辦學主張，找到辦學的優勢和突破口，從而揚長避短，創造出幼兒園的特色。

　　2.要根據本園實際選準“突破口”，確立特色目標，并落實于辦學實踐。

　　由于諸多因素的影響，幼兒園與幼兒園之間在師資、辦學條件、生源等方面千差萬別。因此，辦學特色的確立，要結合本園實際選準“突破口”。如在創建“藝術教育特色”幼兒園過程中，以藝術教育為“突破口”，確立了“師生精神面貌美、教學方法藝術美、園園環境文化美、幼兒的全面素質和藝術專長不斷發展”的目標。在創建特色幼兒園過程中將本園的培養目標確立為“綜合素質加特長”，并將培養目標具體分解為學會生活、學會做人、學會負責、學會關心、學會學習、學會思考、學會健體、學會審美、學會交際、學會管理等10個方面。確立特色目標后，要對發展戰略進行規劃設計，制定切實可行的分階段目標。確立分三步走的發展規劃：

　　第一步為基礎建設階段，重在規范辦學的管理，為進一步發展奠定人力和物質基礎；

　　第二步為特色幼兒園建設的初級階段，以創建特色項目為目標，充分發揮自己一二個優勢項目，并把特色項目化為對全園多數幼兒的素質要求；

　　第三步創建高層次特色幼兒園，達到辦學有多方面的特色且形成獨特風格，全體幼兒各有特長，并且辦學質量高，社會聲譽好。在幼兒園特色建設的發展戰略制定后，要圍繞特色目標優化幼兒園教育資源配置和內部管理。一方面要將幼兒園的人、財、物等教育資源重新配置優化組合，使其在先進理論指導下發揮最大的功能。另一方面園長要充分調動領導班子和全體師生的積極性，將園長的辦學思想轉化為全體教職工的自覺行為。同時還要強化幼兒園管理，制定一整套為特色建設服務的規章制度，建立導向機制和激勵機制，在全園形成一種追求特色目標和為創建特色積極奮斗，勤奮工作的風氣。

　　3、要建設一支有特色的教師隊伍。

　　幼兒園育人目標主要是通過教師來實現的，要形成幼兒園特色，必須有一支與之相適應的素質優良的教師隊伍。教師工作聯接著過去、現在和未來，有什么樣的教師就有什么樣的幼兒，要使幼兒學有所長，教師必須做到教有所長。創建特色幼兒園沒有一批富有教育、教學特色的教師是難以實現的。教育實踐告訴我們，一所幼兒園的特色往往指幼兒園教師的群體特長，是他們教育教學經驗的積累與升華，這是創辦特色幼兒園的真正財富。

　　4、要形成教學特色。

　　教學是實現培養目標的主要途徑，也是形成幼兒園特色的主要途徑，因此在特色幼兒園建設過程中應充分重視教學特色建設。首先，要建立與特色相適應的新的課程體系，打破以課堂教學為唯一形式，以傳授書本知識為唯一內容的單一課程結構體系，以社會需要、學科體系和幼兒發展為基點，構建課內與課外、必修與選修、學科性課程、活動性課程與隱性課程并行的課程模式。一是改革第一課堂。在不增加幼兒負擔的前提下增設一些諸如計算機、科技、信息及社會技能等方面的課程，開發幼兒的潛能，促進幼兒綜合素質的.提高；二是開拓第二課堂。建立以課堂教學為基儲以興趣小組和提高班為骨干、以培養特長生為目的的全方位開展的社區活動體系；三是發展第三課堂。要充分發揮園園環境的育人功能，精心設計和布置，使整個園園成為一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書。加強班集體建設，使之成為團結向上、競爭進取的學習集體，成為幼兒成才的土壤。與此同時，要充分發揮社會教育資源的育人作用，開設社會實踐課、軍訓課，建立社會實踐基地，變社會環境影響為環境教育，從而促進幼兒綜合素質的提高。其次，開展學科特色建設。學科特色建設是發展幼兒園特色的核心工程，如果一所幼兒園大多數學科都形成了自己的特色，幼兒園教壇就會形成特色各異、爭奇斗艷的可喜局面。為此，要做到教學有創新、教研有理論、幼兒有特色。

　　5、要加強幼兒園的教育科研。

　　積極開展教育科研，認真研究和探索教育自身的規律，從實際出發，按規律辦事，是形成辦學特色的關鍵。《綱要》強調指出：“要把教育科學研究和教育管理信息工作擺到十分重要的地位。”只有加強教育科研，才能正確分析幼兒園的實際辦學基礎，才能挖掘潛力、揚長避短、調動各方面的積極性，增強創辦特色幼兒園的動力。幼兒園應有自己的科研課題、科研規劃，并有一系列實施措施，只有這樣，才能保證創辦特色幼兒園思路策略的整體性。為此，應提倡“科研興園”和當專家型領導、科研型教師、合格加特長的創造型學例如:以科研興園的思想為指導、教科研活動為基礎、創造力研究為主線，在和諧的育人環境中，建設名園、培育名師，讓每一名幼兒健康快樂、富有個性、富有創造力地發展。創建保教工作 、教育研究 、人才培養、家園社區一體化的學前教育基地.

　　辦園宗旨：促進幼兒健康、快樂、和諧的發展

　　辦園思路：以人文精神的理念，在和諧的育人環境中，建設名園，培養名師，促進每個幼兒富有個性的發展

　　辦園特色：在發展幼兒創造力方面辦出特色

　　怎樣確定特色

　　1、先了解其他的幼兒園的特色在哪里；

　　2、分析自己建立一個幼兒園有哪些優勢，有哪些特長；

　　3、學習和借鑒，然后根據自己的優勢創建屬于自己的幼兒園的特色；

　　4、在辦幼兒園的過程中，不斷的改進和完善。

共同體實施方案 篇11

　　為了構筑xx縣教育質量發展新模式，促進全縣教育的優質均衡發展，實現和諧共贏，幫助教師和學生過一種幸福完整的教育生活，xx縣教育局決定進一步加大新教育共同體建設的力度，建立網絡學科、新教育實驗項目專業工作室，有效推進區域新教育，新生活，使新教育共同體真正成為一個立體的、多彩的，富有沖擊力和吸引力的教育科研品牌。

　　目標任務：

　　一、加強學習交流。新教育共同體應以課題研究為旗幟、為抓手、為載體，不斷放大它的實力、活力和魅力，定期組織各實驗學校教師參觀學習、研討交流，學期中要交流、檢查共同體建設的推進落實情況，明確存在問題，優化推進策略，在期末總結交流成功經驗和做法，為下學期建設工作醞釀新的思路，以達到示范引領、實踐反思、互動分享，推動工作的目的。

　　二、提供支持服務。組織聯絡新教育實驗學校開展活動，通過對各學校新教育實驗的引領，以及對富有理想主義情懷的優秀教師個體持續不斷地學術支持和培訓，推動全縣新教育實驗的深入持久有效開展。各學科共同體的工作核心是圍繞課堂效率的提高，探索理想課堂實施的路徑。發揮共同體成員教學骨干示范引領，細述解讀各科范式，明晰方向，有效指導；深化“以學定教”的教學思想。從三維目標、教學資源、學程預設、導航策略、作業設計、調整反思等環節，構建“高效課堂”的基本備課范式，為一線教師提供教學參考，為實施高效課堂奠定基礎；另一方面改變課堂的組織和管理方式，明確課堂組織流程，用有效的課堂管理機制和教學范式確保課堂效率的全面提升。

　　三、打造榜樣品牌。各項目共同體要緊緊圍繞教育局整體工作思路和教研室制訂的學科建設規劃，結合本縣實際情況制訂好共同體建設的目標、任務和具體行動方案；各項目共同體要根據項目內容和特點，圍繞課堂、依靠骨干、深入研究，采用“理論+實踐+研討+反思+提升”循環反復、螺旋上升的方式，確立和打造1－2所開展新教育實驗項目較為完整、效果較好、積極性較高的實驗學校作為榜樣學校和培訓基地，不斷提高共同體活動實效性。將新教育共同體打造成我縣教師專業成長的平臺、研究理想課堂模型的平臺、深入推進課程改革的平臺和全面實施素質教育的平臺。

　　四、搭建網絡平臺。各項目共同體，在“教育在線”網站“實驗發布”論壇建立實驗專題帖，以接受新教育研究院實驗研究與管理團隊實驗觀察評定，并參與實驗研討和交流；建立共同體資源庫，通過網絡信息平臺，推動共同體的教師就計劃、備課、上課、教研活動、專業閱讀書籍、教學隨筆、作業設計、課題研究、案例反思等進行廣泛交流。

　　性質特征：

　　共同體是踐行新教育實驗項目為主要任務的科研共同體和實踐團體。“學習為魂、反思為智、研究為脈、實踐為體”是共同體的鮮明特征。新教育共同體以“分享合作，優質均衡”為目標取向，整合校際間優勢教育資源，在全縣范圍內，形成一個合作、互動、分享的教育協作組織。

　　行動口號：整合資源、服務引領，互助創新、和諧共贏。

　　機構建設：

　　新教育共同體為xx縣教育局領導下的研究團隊。在共同體成員選配上，打破學校界限，選拔師德優良，業務精湛，敬業愛崗，樂于奉獻的基層學校骨干教師組成項目研究共同體。由縣教研室學科教研員和新教育榜樣教師牽頭成立八個工作室：每月一事、晨誦、午讀、農歷課程、讀寫繪、語文、數學、英語工作室，有效推進區域新教育。

　　xx縣新教育研究中心組織機構

　　主任：

　　副主任：

　　成員

　　（一）語文工作室

　　組長：

　　成員：

　　（二）數學工作室

　　組長：

　　成員：

　　（三）英語工作室

　　組長：

　　成員：

　　（四）農歷課程工作室

　　組長：

　　成員：

　　（五）師生共讀工作室

　　組長：

　　成員：

　　（六）晨誦工作室

　　組長：

　　成員：

　　（七）讀寫繪工作

　　組長：

　　成員：

　　（八）每月一事工作室

　　組長：

　　成員：

　　成員職責：

　　1、共同體成員要牢固樹立為教師服務的思想，敬業愛崗，無私奉獻。在集體活動中，要信守規則、分工協作、溝通信息，樂于分享，勇于承擔，敢于創新。

　　2、積極承擔公開課、研討課、示范課的講課任務，有效開展校內、片內、縣內教研活動。積極參與編寫教案，修改、完善、整理教案，并及時上傳。

　　3、共同體成員積極參加縣局組織各項研討交流活動，以及外出學習考察活動；利用網絡平臺學習其他實驗學校的一些經驗、做法，不斷提升自己的專業發展水平；收集、整合、傳遞最新實驗動態信息，使共同體真正成為實驗工作的研究中心、輻射中心和示范中心。

　　4、共同體成員每學期對自己所負責參與的項目做認真總結，對實驗研究資料進行分類整理，項目共同體成員對有價值的實施方案、活動紀實、經驗總結、隨筆反思等匯編，為后續研究做準備。

　　5、共同體成員每月參加一次共同體研討交流活動。收集教學中的共性問題，開展扎實有效的“三小”研究活動，并及時上傳。在網絡和日常教學工作中，為老師們解疑答惑，做好服務。

　　管理辦法：

　　1、新教育共同體歸屬縣教育局教研室管理。

　　2、建立教育共同體工作考核評價制度。每學年對各個教育共同體的工作進行考核評價，對教育共同體工作成效突出的，予以表彰與獎勵。

　　3、共同體成員要定期向負責人進行工作匯報，接受分管領導的評估，依據職責履行情況及時調整共同體成員。

共同體實施方案 篇12

　　一、結對領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　領導小組下設辦公室，辦公室主任由擔任、辦公室副主任由擔任，協作完成結對共建的規劃及日常事務的管理。各相關業務及項目的落實和實施，由領導組成員根據業務分工具體負責。

　　二、結對目標與任務

　　（一）目標：在學校管理、教學科研、資源利用等方面開展共建合作。兩者聯動結成相互對應、相對固定的教育發展共同體，以逐步實現理念共享、資源共助、方法共鑒。在學校各項建設方面，取長補短，共同進步。

　　（二）任務：領導小組根據共建計劃制定方案和工作規劃，提出各階段工作指導意見；山湖xx小學要結合愛心小學實際制訂好工作計劃，明確工作目標，強化工作責任。工作計劃要具有針對性、實效性和可操作性，以解決愛心小學存在的教學力量、教學資源、教育教學質量等方面的.突出問題，同時在結對共建上實現優勢互補，雙贏共進，不斷提高雙方學校的管理水平和教育教學質量，做到合作共進，共同發展。

　　三、結對形式與內容

　　要求做到“三結對”、“三合作”。

　　（一）班子結對：山湖xx小學每年須選派1至2名校級領導、中層干部或骨干教師到愛心小學交流工作；愛心小學每年須選派1至2名領導或骨干教師到山湖xx小學跟崗學習。

　　（二）教師結對：山湖xx小學定期派出骨干教師到愛心小學送教（支教），并與愛心小學骨干教師和青年教師“結對子”，愛心小學定期派出骨干教師和青年教師到山湖xx小學跟班。

　　（三）學生結對：以“手拉手心連心”為主題，通過校園文化聯誼、學習體會交流、社會實踐、攜手助學和生活互換體驗等方式開展交流和互助活動，共同構建和樹立正確的人生觀和價值觀，塑造良好的行為品格。學生之間互相結對，旨在思想、學習和生活等各方面互相幫助，攜手成長，共同進步。

　　（四）管理合作：建立定期交流制度，學校校長每學期互到結對學校進行1次以上有關學校管理經驗的講座或交流座談。通過交流互動，共同提高學校管理水平，促進雙方學校的發展。

　　（五）教研合作：每學期做到學校教師培訓、教學計劃、教學進度、階段調研、教研活動、期末考試“六統一”。在此基礎上，力爭完成每學期開展1次以上教學經驗交流，并采取送教到校、結對幫扶、專題研討、講座等交流共建形式。活動要做到有計劃、有針對性、有指導、有成效、有小結，使結對學校教師在改革教學結構、優化課堂教學過程、選擇教學方法等方面實現“雙贏”。

　　（六）資源利用合作：山湖xx小學在有條件的情況下要為愛心小學開放教學設施、設備，提供教學資料等援助。開展交流與協作，兩所學校共同開展教育科研和教學研究活動，通過網絡信息技術平臺等多種途徑實現教育資源共享。山湖xx小學要充分利用師資水平、教學設施等優勢，幫助和帶動愛心小學提高課堂教學質量，確保教學秩序的良性、穩定發展。

　　四、工作原則與要求

　　（一）加強領導。本項工作具體由山湖xx小學副校長及愛心小學副校長負責，每校再確定一名主任分別擔任辦公室主任、副主任，建立完善的管理制度，積累好過程性資料，做好工作總結。

　　（二）勇于創新。雙方學校要加強實踐，勇于探索，不斷探索其組織機制、組織形態及活動內容形式，推動辦學理念、管理制度、教改經驗、科研成果的共享交流。要加強合作、強化互動，以共同發展創造新成果，以新成果推動新發展，真正實現“共贏”。

共同體實施方案 篇13

　　讀書、愛讀書、會讀書，養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，并在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想，促進教師的專業發展，豐富學生的文化生活，學校決定開展“美麗教師，美麗學生”讀書活動。

　　一、指導思想

　　以黨的關于建設“學習型社會”的精神為指針，以創建“學習型學校”為導向，努力營造一個師生互動、愛讀書、勤讀書、會讀書的學習氛圍，打造一幅濃濃的現代“學習型”書香校園的`圖畫，使校園處處散發濃濃的書香味，塑造內涵豐富文明的校園文化。

　　二、活動目的

　　1、教育需要“與書為伴”的教師，積極倡導“與書為伴”的思想，拓寬教師的文化素養，樹立高尚師德，享受學習的快樂，享受生活的快樂。

　　2、以師德師風建設和新課程改革為重點,實施教師全員閱讀計劃，引導教師形成自己正確的人生信念，激發教師超越自我的熱情，真正使讀書成為教師的生活習慣。

　　3、增加教師和學生的課外閱讀量，提高學生的讀寫能力，打造師生的人生底色，不斷優化師資隊伍建設，提升師生的整體素質和水平。

　　三、讀書口號

　　讀書，讓校園充滿智慧！

　　四、活動措施

　　1、加強讀書活動的領導。成立以校長為組長，教研室主任為副組長，教研組長、骨干教師為成員的讀書領導小組。并以教研組為單位，形成讀書活動管理網絡，指導檢查學校教師的讀書活動。

　　2、學習關于印發《白沙縣x年教育工作計劃》的通知，領會文件精神，提高思想認識，積極參與到讀書活動中去。

　　3、細化師生讀書計劃，堅持做到”四個有“，即每學期有讀書節，每月有讀書主題，每周有讀書課程，每天有讀書活動，通過讀書活動逐步建設書香校園。

　　4、在活動方式上采取推薦閱讀與自選閱讀結合的方式，在書目的選擇上，充分考慮教師和學生的年齡特點及現實需要。

　　5、為保證活動內容豐富、形式多樣，吸引教師更積極主動地參與到讀書活動中來。學校準備開展“三個一”活動。即舉辦一次以“我的讀書故事”為主題的讀書征文活動；舉辦一次以師德教育為主題的讀書演講比賽；舉辦一次讀書筆記展活動。

　　五、讀書活動安排：

　　1、三月份動員并制定讀書活動計劃。學校下發推薦書目和閱讀篇目。

　　2、四月份啟動開展不同形式的教師讀書活動。

　　3、六月舉辦一次以“我的讀書故事”為主題的讀書征文活動。

　　4、九月舉辦一次以師德教育為主題的讀書演講比賽。

　　5、十月底舉辦一次讀書筆記展活動。

　　六、讀書活動領導小組

　　組長：

　　副組長：

共同體實施方案 篇14

　　一、活動目的：

　　通過聯片教研活動，交流各校的先進教學經驗，解決教學中存在的疑惑，達到取人之長、補己之短，促進學校的教學改革，實現優質教學資源互補共享的目的，從而推動學校的教學工作，提高教育教學質量。

　　二、聯片學校：

　　豫辦實驗小學、大色小學、長信小學、先于小學、白塔小學、南王段小學、張村小學、東關逸夫小學、大吳莊小學、立德小學、三中附小

　　三、參加教師：

　　聯片區域內所有科學老師。

　　四、活動形式：

　　1、研討課：指定教師上課，課后研討。

　　2、主題交流：觀看錄像課，然后集體討論。

　　五、活動說明：

　　根據本次聯片教研活動主題，參與教師圍繞主題搜集資料，思考準備研討的問題，疏理思路，寫出書面材料，會上交流。

　　1、研討課：講授課題由任課教師自行確定。

　　2、主題交流：每位教師必須在聯片教研活動的互動交流中發言，圍繞主題談談本節課的成功與不足之處、以及值得我們反思的地方。

　　六、活動安排

　　4月10日由立德小學的田研老師做研討課，然后進行主題教研；

　　5月22日觀看一節錄像課。

共同體實施方案 篇15

　　為保障人民安居樂業、社會安定有序、國家長治久安，按照省市掃黑辦有關工作要求，現結合我局工作實際情況，特制定治超秩序掃黑、除惡管理辦法。

　　一、指導思想

　　深入學習貫徹黨的十九屆四中全會精神，認真貫徹落實黨中央和省委關于掃黑、除惡專項斗爭的重大決策部署和工作要求，立足治理超限執法工作，構建對黑惡勢力“打早打小、治早治小、防早防小”的防治體系，堅持問題導向，堅持標本兼治，以持續深挖整治為基礎，統籌做好對監管服務對象的管理和宣傳工作，加強對“問題”和“苗頭”的梳理和排查，加強執法監管力度，大力實施專項治理、系統治理、綜合治理、依法治理、源頭治理，統籌推進平安建設基層組織建設，依法嚴厲打擊黑惡勢力犯罪，形成壓倒性態勢，堅決查處為黑惡勢力提供庇護的公職人員，多措并舉，同步推進，確保掃黑、除惡專項斗爭聲勢不退、力度不減。鏟除交通運輸行業黑惡勢力滋生的土壤，維護社會和諧穩定。

　　二、主要任務

　　（一）提高認識，深入開展掃黑、除惡專項斗爭宣傳教育工作

　　一是全面提高治超人員在超限治理領域中掃黑、除惡專項斗爭的思想意識，規范執法行為，提升執法水平。

　　定期開展執法業務培訓，收集掃黑、除惡好的經驗做法，使大家對掃黑、除惡工作更加了解，清晰明了。

　　二是廣泛采取社會宣傳、媒體宣傳等多種方式，如：利用宣傳欄、發放宣傳單、懸掛條幅、超限站電子屏幕，加大掃黑、除惡專項斗爭的宣傳力度。

　　三是切實加強輿論引導，做好法律政策宣講，進一步發動人民群眾檢舉揭發黑惡勢力違法犯罪線索，確保掃黑、除惡專項斗爭始終順應群眾意愿、得到人民認可。

　　四是發動群眾，將掃黑、除惡專項斗爭融于人民群眾中去，設立舉報箱、舉報電話，凡是人民群眾舉報提供的線索，一律摸排調查。

　　（二）以“以案促改工作”為契機，深入開展線索摸排工作

　　一是以典型案例開展警示教育活動，層層傳導壓力，形成一級抓一級，層層抓落實的工作格局。

　　強化行業重點領域日常監管，緊緊圍繞容易滋生黑惡勢力的.領域，建立健全市場準入，規范管理重點監控等制度和防范措施，堅決斬斷黑勢力伸向交通運輸領域的黑手。深入開展線索摸排工作，重點在超限治理領域中，針對組織非法超限超載運輸、非法改裝車輛、聚眾惡意沖擊等違法行為進行嚴厲打擊，發現線索逐級上報。

　　二是在各超限檢測站設立掃黑、除惡專項斗爭工作專班，以各站站長為組長，各班班長為成員，形成領導帶頭，職工奮進，群眾參與的'良好氛圍。

　　對待內部管理，加強黨風廉政建設，以“整風紀，提素質，促形象”為主題，規范執法行為，肅清思想，全員簽訂“清理職工從事與職權相關經營活動承諾書”。

　　（三）采取多部門聯合治理，深入打擊重要黑惡行為

　　1.聯合公安、商務、市場監督等部門，重點打擊借助黑惡勢力壟斷經營的違法行為、為違法違規經營及非法超限運輸充當“保護傘”的行為、“黃牛”帶車過超限站干擾執法等違法行為，情節嚴重的移交公安機關。

　　2.聯合公安交警，繼續深入開展路面執法活動。以固定超限站為依托，流動執法為輔，深入聯合公安交警開展路面執法活動，重點打擊“百噸王”等嚴重超限超載違法行為。

　　3.聯合公安等相關執法部門，重點打擊長期盤踞某區域從事非法營運并糾集同伙對抗執法檢查，甚至以暴力、脅迫方式圍攻、毆打執法人員的黑惡勢力。

　　4.配合單位紀檢監察、組織部門，立足監督執紀問責的職責立位，將治理單位內部充當“保護傘”，參與黑惡勢力問題、腐敗問題等等，作為黨風廉政、掃黑、除惡斗爭的一個重點，納入執紀監督之中。

　　（四）加強執紀問責，將掃黑、除惡專項斗爭落到實處

　　1.加強組織領導，確保掃黑、除惡專項斗爭工作落到實處，要形成主要領導親自抓，分管領導具體抓，一級抓一級，層層夯實責任，要將掃黑、除惡專項斗爭擺到單位重要議事日程，形成有效工作機制。

　　2.繼續拓寬監督舉報渠道，要認真受理有關黑惡勢力腐敗問題的舉報反映，凡是對舉報線索排查不力、推諉扯皮、瞞報、虛報的，一經查處，嚴肅問責。

　　3.要強化職責定位。要把掃黑、除惡專項斗爭同黨風廉政建設、反腐敗工作有機地結合起來，打一套“反黑、反腐、拍蠅”組合拳，強化監督，嚴肅問責，將存在于人民群眾身邊的“保護傘”、“黃牛”徹底打掉。

　　4.做好配合。在加強掃黑、除惡專項斗爭工作中，要認真按照上級統一部署，統籌安排工作，要做到掃黑、除惡與執法工作兩不誤，對涉及到違法案件，要和紀檢、公安機關協作配合，協同推進掃黑、除惡專項斗爭深入開展。

　　三、工作要求

　　1.提高政治站位，進一步深化思想認識，切實增強責任感、使命感。

　　2.強化領導，明確責任。明確職責任務，落實工作責任，層層傳導壓力，確保事有人干、責有人擔，推動掃黑、除惡工作有條不紊的開展。

　　3.聚焦薄弱環節，進一步推進工作落實。聚焦掃黑、除惡專項斗爭在超限治理工作上的突出問題，下大力氣整改，將各項工作任務抓實抓細，抓出成效，縱深推進。

　　4.匯總信息，及時報送。為確保工作深入、持續推進，各執法大隊明確1名聯絡員，專職負責本系統、本單位掃黑、除惡工作的協調、信息匯總和報送等工作，切實做到信息通暢。

　　5.落實責任，嚴格獎懲。對掃黑、除惡工作情況，按照組織領導、宣傳發動、線索排查、案件移交、制度建設、執紀問責6個方面，堅持每半年講評，年底總評，對因工作疏忽造成嚴重影響的，將追究單位和主要領導人的責任。

共同體實施方案 篇16

　　為了貫徹落實xx市委、市政府《關于加強建設教育強市率先基本實現教育現代化的決定》文件精神，師范附屬小學與xx縣第二小學采用“1+1”模式，構建緊密型共同體，統籌推進兩校的學校管理、教育教學、文化特色等方面工作，積極探索學校發展共同體合作模式，實現兩所學校高位優質均衡發展。

　　一、指導思想

　　堅持以科學發展觀為指導，緊緊抓住“均衡發展”和“提升內涵”兩條主線，通過兩校之間的交流與融合，實現兩校間的教育理念共享、教育資源共享、管理制度共享、特色辦學共享和發展成果共享，打造高質量高水平的發展共同體，加速兩校的發展進程，為建設教育強縣積累經驗。

　　二、發展目標

　　1、兩校同發展、共進步，辦學水平和教育教學質量顯著提升，群眾滿意度超過95%，兩校成為xx市優質學校。

　　2、通過共同體建設，兩所學校形成鮮明的辦學特色。各校在建設高效課堂、推進有效德育、發展校園文化諸多方面形成自己的品牌。

　　3、兩校教師通過業務上交流，思想上溝通，工作上合作，不斷提高業務素質，名教師的比率在全縣處于領先位置。

　　4、通過校際間共同組織教育教學活動，拓展學生發展的空間和舞臺，為所有學生提供更加適合自己的教育，讓他們健康快樂成長。

　　5、統籌校本課程建設，設置兩校共享的校本課程資源，建設優質的校本課程，豐富學校發展內涵。

　　三、工作任務

　　1、成立組織機構，由兩校校長任組長，負責組織領導、統籌安排共同體建設的各項工作。領導小組下設教師發展組，課程建設組，德育工作組，體育藝術組。

　　2、兩校之間在交流中融合，在融合中發展，互為一體，榮辱與共，通過共同體建設，推動學校優質發展的同時，為我縣構建學校發展共同體，實現區域教育均衡發展積累經驗。

　　3、追求高質量、高品質的合作效能，保證合作的廣泛性和連續性。共同制定《發展共同體建設三年行動規劃》，落實好《發展共同體管理常規》，細化每一學期工作目標任務。

　　4、實行校長、教師的隨機交流和崗位輪換。學校每年至少安排兩名教師在對方學校進行輪崗交流，鼓勵學校領導在對方學校進行兼課兼職交流；兩校校長每學期在對方學校掛職學習一星期。

　　5、研究和解決當前學校發展的六大突出問題：教師專業發展、高效課堂建設、校本課程開發、有效德育的推進、藝術體育的實施、新課程理念下的評價。兩校要以上六個方面為合作交流重點，創新思路，講求實效。

　　6、建立“六個一”工作常規：兩校每學期要做好六件事：校長在對方學校為期一周的課堂調研，為對方學校教師做一次專題報告；雙方安排好為期一周的校際課堂交流，組織一次師生聯誼活動，一次德育工作論壇，一次社會實踐活動。

　　四、保障措施

　　1、成立指導小組。由縣教育局、教育督導室、教研室、進修學校領導管理和指導共同體建設，使共同體建設有了組織保證和智力支持。

　　2、重視激勵評價。嚴格執行上級文件關于教師交流輪崗的精神；自我加壓，形成捆綁式的一體化聯動考核。

　　3、加強督導評價。每學年，縣教育局對兩校共同體建設進行評價。20xx年秋季，兩校要形成三年工作總結，接受市縣教育部門的驗收。

　　4、提升知曉度。兩校充分利用新聞媒體、教育網站進行宣傳，使學校共同體得到社會、家長、教師和學生一致認同。

　　5、確定實施時間。20xx年8月——20xx年9月為準備階段；20xx年9月——20xx年9月為具體實施階段；20xx年10月為總結驗收階段。

共同體實施方案 篇17

　　一、城鄉劃分目的和要求

　　為了科學、真實地反映現階段城鄉人口、社會和經濟發展情況，準確評價城鎮化水平，制定城鄉劃分代碼。

　　作為統計上劃分城鄉的依據，不改變現有的行政區劃、隸屬關系、管理權限和機構編制，以及城市規劃、集鎮和村莊規劃等有關規定。具體業務由各鄉鎮統計業務人員聯合村、居委會人員按照《城鄉劃分基層操作手冊》要求操作辦理。

　　二、城鄉劃分對象

　　針對**縣境內所管轄鎮、鄉以及鄉鎮的各居民委員會和村民委員的實際建筑情況劃分城鄉屬性。

　　三、城鄉劃分內容

　　劃分城鄉代碼以現有的行政區劃為基礎，以民政部門確認的居委會、村委會為最小劃分單元，將各居民委員會和村民委員劃分為城鎮和鄉村。

　　城鎮是指在市鎮建制和行政區劃的基礎上，劃定的區域。城鎮包括城區和鎮區。

　　城區是指在縣市轄區中，經本規定劃定的區域。

　　城區包括：

　　（一）縣城所在鎮所轄的居民委員會地域；

　　（二）城市公共設施、居住設施等連接到的其他居民委員會地域和村民委員會地域。

　　鎮區是指在城區以外的鎮和其他區域中，經本規定劃定的區域。鎮區包括：

　　（一）鎮所轄的居民委員會地域；

　　（二）鎮的公共設施、居住設施等連接到的村民委員會地域；

　　（三）常住人口在3000人以上獨立的工礦區、開發區、科研單位、大專院校、農場、林場等特殊區域。

　　鄉村是指本規定劃定的城鎮以外的其他區域。

　　四、城鄉劃分實施步驟

　　（一）成立城鄉劃分領導小組

　　由于城鄉劃分涉及面廣，時間緊，任務重，要盡快成立領導小組和業務人員負責組織實施。

　　（二）組織培訓

　　領導小組組織鄉鎮主要業務人員在6月底前進行業務培訓，鄉鎮可根據具體情況決定是否培訓到村、居委會。

　　（三）操作劃分城鄉代碼

　　1、由縣統計局與民政等部門銜接，6月25日前準確編制好20xx年全縣各鄉鎮到村、居委會的行政區劃代碼（12位）。

　　2、由鄉鎮組織村、居委會人員及相關人員根據當地區域建設實際情況劃分城鄉代碼：在20xx年各村、居委會的行政區劃代碼（由縣統計局提供）后面增加2位相應的城鄉屬性代碼。20xx年行政區劃代碼原則上不變，如鄉鎮認為需要調整，由各鄉鎮報統計局認可后再作調整。

　　（四）上報時間

　　各鄉鎮認真進行復查審核后，于7月10日前通過電子郵件報縣統計局，縣統計局審核后于7月15日將城鄉轉換資料和城鄉劃分工作總結通過電子郵件前報州統計局。

共同體實施方案 篇18

　　為貫徹落實嘉興教育局“新增區域內融合型、共建型教共體學校（校區）共同體15對30所”列入嘉興市政府20xx年民生實事項目。根據海寧市教育局《關于印發“海寧市跨地區和區域內教共體結對學校及幫扶民生實事工作實施方案“的通知》（海教〔20xx〕29號）等文件精神，根據海寧市獅嶺學校與海寧市博達學校對幫扶協議，經共同協商，制定本實施方案。

　　一、指導思想

　　貫徹落實全國、全省教育大會精神，根據省政府“互聯網+義務教育”部署要求，依托互聯網等信息技術優勢，充分利用城鎮優質學校的教育資源，幫助解決農村薄弱學校在教育教學中的存在短板，實現城鄉幫扶學校管理共進、教學共研、資源共享、信息互通、師生互動、差異互補，推動城鄉義務教育優質均衡發展。

　　二、工作目標

　　1.以“促均衡、提質量”為工作主線，以提升支援和受援兩所學校辦學水平為宗旨，立足學校的常規教學工作，線上線下相結合，充分利用信息技術優化教師日常教育教學行為為抓手，重點采用互動、互助、共享三大結對幫扶活動方式，全面提升支援和受援學校教師業務素養和教育水平，提高學校教育教學質量。

　　2.依托之江匯教育廣場這一教育資源平臺，尋求獅嶺學校、博達學校雙方教學資源共享、師生共同成長的途徑，實現兩校的可持續發展。

　　3.通過兩校師徒結對，跟崗鍛煉，線上線下示范課，線上線下集體教研，線上拓展課程，學生集體交流活動等實現兩校無障礙交流，提升教學品質，實現雙方共贏。

　　三、組織領導與職責

　　組長：

　　職責：簽訂協議，做好兩校的方案策劃，搭建平臺、引領教師團隊專業發展。

　　副組長：

　　職責：共建型創建方案制訂和總結，指導核心組成員落實相關工作。

　　核心組成員：

　　唐旻祎（教導主任）徐湘如（教導主任）

　　職責：做好線上線下示范課，線上線下集體教研，線上拓展課程的課表安排和具體工作的溝通、落實等。

　　王吉利（教導處副主任）劉明憬、付開萍（教導處助理）

　　職責：協助教導主任開展相關工作，記錄行事歷，做好資料的搜集、整理等。

　　張莉（教科室負責人）徐湘如（教科室主任）

　　職責：科學研究兩校共建型創建的提升策略，做好每年的相關主題的省市級相關論文、案例評比工作和相關活動信息報道的報送等。

　　林曉君（信息技術老師）吳夢丹（信息技術老師）

　　職責：做好錄課，“之江匯”教育廣場的教育共同體智慧服務平臺上傳有關佐證材料，提升應用數據等。

　　張潔（德育主任、少總輔）陳明雅（德育主任）

　　職責：組織學生集體交流活動，每學期不少于一次。

　　結對導師：孫飛鳳（五語）、徐潔（四數）、徐靜（六英）

　　職責：每位導師結對三位教師，每學年活動5次以上。

　　兩校各學科教研組長

　　職責：組織教師上好線上線下示范課，開展線上線下集體教研，落實線上拓展課程的實施。

　　四、結對幫扶內容及方式

　　（一）開展師徒結對活動

　　1.確定師徒結對關系。獅嶺學校教研組長、海寧市骨干教師、五年級語文教師孫飛鳳，海寧市骨干教師、四年級數學教師徐潔，海寧市骨干教師、三六年級英語教師徐靜分別與受援學校的三位教師建立師徒結對關系。于3月17日下午開展師徒結對儀式。

　　2.開展線上或線下傳授指導活動

　　師徒開展豐富多彩的線上或線下傳授指導活動不少于5次。師徒各自完成相應的記錄表（附表2），做好相關的活動照片搜集提交給資料管理員，活動報道資料提供學校信息報道員。

　　（二）異校跟崗鍛煉

　　博達作為受援校至少安排1名教師在獅嶺學校跟崗鍛煉，每名教師跟崗鍛煉時間不少于1個月。根據學校工作實際需要，博達學校派付開萍跟崗鍛煉，獅嶺學校根據跟崗需要，來安排人員和具體內容。

　　（三）線上線下示范課、集體教研

　　獅嶺學校向博達學校開展同步課堂或送教下鄉示范課累計不少于10節。

　　1.城鄉同步課堂。雙方共同商議決定，選擇除體育、信息外其他所有學科進行互聯網+同步課堂教學。精心挑選名優教師上課，對本校和博達學校的學生開展視頻直播互動教學。雙方學校學生實現同步上課、同步作業、同步教研。主要學科：語文、數學、英語、科學、美術、音樂、班隊。

　　措施一：協調兩校作息時間和課程設置，安排好同步課堂直播時間，建立大課表。（唐旻祎徐湘如）

　　措施二：確定同步課堂教學內容，兩校教師依據自己班級的學情和個人教學風格，完成初次備課，提交教研組長。學習小組集體交流討論修改教案，主講老師收集建議進行二次修改。（唐旻祎徐湘如）

　　措施三：對接老師交流互動，課前討論好各種預案（包括學科知識方面和信息技術運用方面等），做好充分的課前準備。（林曉君、吳夢丹）

　　措施四：課中多元互動，協同教學。以雙方教研組為單位，教師之間交流互動，同步互學，共研提質提效的策略與方法。（學習小組）

　　措施五；課后精準反饋，及時改進。兩校教師及時跟進調研，根據學生的課堂反應和作業反饋、考試成績、情緒變化等做好溝通、交流和記錄，為下次的同步教學改進教學做好準備。（學習小組）

　　2.遠程專遞課堂。依托“之江匯”教育廣場，由獅嶺學校針對博達學校的薄弱學科，系統地提供以視頻點播為主的網絡課程。

　　措施一：全員磨課。獅嶺學校通過樣本研修的形式，各學科組打磨出一堂高質量的微課，含所有學科。

　　措施二：將微課應用于專遞課堂教學中。

　　3.送教下鄉示范課。本年度獅嶺學校三位名優骨干教師作為導師向博達學校各送教下鄉示范課一次。四月語數學科送交一次，十月英語送教一次。

　　措施一：校級磨課。導師在集體研究、備課、磨課。

　　措施二：送教并開展研討活動。

　　（四）線上線下集體教研

　　1.教師網絡研修。雙方教師基于網絡平臺開展集體備課、教學診斷和主題研修活動不少于4次，促進教師專業發展，提升城鄉教師教學整體水平。

　　措施一：定學科，定計劃。確定美術學科為網絡研修的主要學科，期初布置任務，兩校溝通制定好研修計劃（王彥、姚新英）

　　措施二：重合作，多交流。兩校教師利用多媒體實現異地互動，打破空間限制，交流互動，共同提高。

　　措施三：求創新，共成長。根據實際情況，隨時創新教研方式，促進兩校共同成長。

　　措施四：線上、線下雙管齊下。多點聯動，切實提高教學研修效率

　　城鄉同步課堂后，每次精準反饋，及時改進。

　　2.線下集體教研活動。四月博達學校教師參加獅嶺學校的集體教研活動各學科各1次。

　　措施一：教研組課堂打磨，提升課堂質量，學科組分別進行單元整組說課、上微課和評課。博達學校教師可參加教研組的競賽，有導師的小組主動邀請結對教師共同教研。

　　措施二：四月周六學習會開展第一期“凝聚智慧　展現精彩　亮出風采——獅嶺學校養正課堂教研團隊展示活動”。

　　（五）線上拓展課程

　　獅嶺學校向博達學校共享至少1門用于課后服務的線上拓展課程。

　　措施一：定學科，完善課程。獅嶺學校確定（二年級噼里啪啦小魔棒數學）拓展課程為共享課程，課程負責人沈緣，課堂實施人數學團隊，做好課程地完善，提高實施價值。

　　措施二：四五月重點開展拓展課程活動，豐富兩校的課后服務。

　　（六）學生集體交流活動

　　兩校間開展學生集體交流活動（包括文體活動、勞動實踐、研學實踐等）不少于1次。

　　措施一：兩校德育處商量具體學生集體活動內容。制定實施方案和安全預案。

　　措施二：上半年圍繞勞動教育，兩校大隊干部結對研訓，播種希望；下班年開展研學實踐，兩校大隊干部技能大賽，體驗豐收。

　　（七）科研提升與信息報道

　　科學研究兩校共建型創建的提升策略，做好每年的相關主題的省市級相關論文、案例評比工作和相關活動信息報道的報送等。

　　措施一：每年四五月組織教師參加省市級相關論文、案例評比工作，提升質量，科研總結促進兩校共建活動質量的提升。

　　措施二：獅嶺學校充分與信息2.0工程相整合，提高各類網絡課堂、研討的質量。兩校做好典型案例經驗總結推廣。分別組織信息報道團隊，經常性撰寫相關活動報道及時上傳之江會學校平臺，同時上報市教育網或信息中心。爭取完成上級要求的目標：年度內在省級以上媒體至少有1～2篇報道。

　　五、結對幫扶期限和本年度任務

　　自20xx年開始，至20xx年結束。每兩年為一輪，共兩輪。

　　本年度所有任務完成截止時間：3月底、6月底、9月底、10月底前，教共體完成結對幫扶進度分別不低于40%、60%、80%、100%。我們作為20xx年新增的跨地區和縣域內教共體學校，應力爭在20xx年9月前全部完成規定的年度任務。

　　六、工作職責

　　1.制訂方案，簽訂協議。按照一對一的方式制訂結對方案并簽訂結對協議，明確具體結對目標、任務、職責分工及完成時間。

　　2.開通空間，匯聚信息。基于“之江匯”教育廣場，開通專項網絡空間，動態呈現結對幫扶推進過程和階段成果，交流信息與經驗，共享優質資源。

　　3.點位聚焦，探索實踐。對照結對方案，圍繞管理共進、教學共研、資源共享，信息互通、師生互動、差異互補的結對幫扶總體思路，開展豐富多樣的結對活動，探索形成促進結對學校依托信息技術共同發展的經驗和模式。

　　七、保障措施

　　1.及時制定結對幫扶年度計劃，雙方全力支持結對幫扶活動的開展，根據學校各自特點，開展多種形式的主題活動，以活動促進結對幫扶工作的深入開展。

　　2.雙方定期了解情況，及時指導活動開展的相關情況，幫助指導、總結各自資源開發利用、同步課堂實施及教師研修等工作。

　　3.雙方明確一名分管校長作為結對的聯系人，校際間要加強電話聯系，及時通報信息，統籌安排相關活動。

　　海寧市獅嶺學校聯系人：

　　海寧市博達學校聯系人：

　　4.雙方明確一名工作具體負責人，做好線上線下示范課，線上線下集體教研，線上拓展課程的課表安排和具體工作的溝通、落實等。

　　海寧市獅嶺學校聯系人：

共同體實施方案 篇19

　　為徹底轉變服務理念、切實改善服務態度、努力提高服務水平，進一步提高群眾滿意度，自成立客服部以來，我們一直堅持我院“以病人為中心，以質量為核心”的服務宗旨，本著強化服務意識，提高服務質量，優化醫療環境，為患者提供優質、高效、便捷的醫療服務的目的，樹立我院優質文明服務窗口形象，堅持以“奉獻愛心、服務患者、服務群眾”為原則，始終把患者利益放在首位，把樹立我院良好形象放在首位。

　　我們的主要工作內容包括：

　　導醫分診、巡查引導、接待投訴/咨詢、出院病人滿意度調查、出院電話回訪、信息收集等。

　　我們的主要任務是：

　　讓進入醫院的所有人，立即感受到有人能夠為他們提供服務，沒有冷落感；主動引導患者到所需的科室或部門；對咨詢者提出的問題，認真仔細的傾聽，耐心細致的回答；主動幫助在就診過程中需要幫助的患者或替代患者繳費、取藥、取檢查單等工作；為患者聯系相關部門，解決問題；為患者協調各部門或者崗位，維持門診就診秩序；為急、危、重等特殊的患者安排就診過程；收集患者在就診過程中的相關信息，包括技術要求、服務要求等。因此，我們的每一位客服人員都熟悉醫院的環境、人員、流程以及各個診室人員的值班情況、專家坐診情況、醫生的技術特長等。并對來院就診的每一位患者給予熱情接待，微笑服務。

　　根據院里的要求和規定，認真落實病房出院患者隨訪的督查工作，根據隨訪獎懲細則，嚴格執行。另外，思想匯報專題客服部回訪時除檢查臨床人員有沒有按醫院要求做電話回訪外，還檢查臨床和醫院整體服務情況，問明患者對醫院不滿意的地方在哪里？對患者提出的疑問認真登記并及時回復。

　　我們有規范的投訴接待服務流程。堅持每一次投訴都是有效投訴，我們從多方面分析患者投訴的原因，判斷準確后再處理問題，時刻注意不讓矛盾激化，很多問題只要耐心解釋、用心溝通，就會取得患者的理解。如果病人投訴的內容涉及醫療質量、護理質量、藥品質量等，我們認真記錄、分析，分清責任，明確責任人和負責的部門，在給病人做詳細、耐心的解釋、說明之后，把問題交給有關部門去解決，并追蹤有關部門解決的結果。投訴接待人員主要是平息病人的不滿，幫助病人解決看病過程遇到的一系列問題。我們有足夠的耐心傾聽患者的不滿，讓病人先把怨氣發泄出來，盡最大努力把前來投訴的人，當成自己的家人，并時刻站在投訴人角度考慮問題，理解其心理和投訴心情。把事情解決，讓投訴人滿意。并時刻謹記我們問題所在，在每一次投訴中，尋找自身存在的不足，不斷改進，不斷提高。

　　我們對住院患者進行訪視，詢問患者住院期間，有什么意見或訴求，讓病人在住院期間能感覺到醫院對他的關心和尊重。也讓病區的醫護人員知道，客服部時刻關注著病人的滿意度。

　　另外，我們科室派專人在出院辦理登記處對出院病人進行滿意度調查。調查內容為：患者在住院期間對醫護人員的診療技術、服務態度、以及其他相關工作人員的滿意度；在住院過程中對費用及其他情況產生疑問時我們工作人員解釋的滿意程度；對病房環境及醫院建設的意見和建議。針對以上問題我們制定了住院患者滿意度調查表，每天對出院患者進行逐一問詢，調查結果每日統計，月底分析、總結、得分上報創滿辦公室。

　　自創滿工作措施實施以來，我院服務質量得到明顯提升，受到廣大人民群眾的眾多好評，今年11月份我院患者滿意度調查得分為98.25分，比去年同期提高7.64分。20xx年，我們將再接再厲，爭取使我院服務質量再上一個臺階!

共同體實施方案 篇20

　　為繁榮普及校園教育教學研究氛圍,搭建教師教育教學多元交流平臺,及時總結教育教學經驗,促進我校教師專業發展,反映學校教育教學動態和成果,特舉行城望一中20xx年教師論文征集大賽。

　　一、組織領導

　　組長:z

　　副組長:z

　　成員:z

　　二、大賽主題

　　圍繞“實施精致教育培養完全人物”的辦學策略,針對三大主題(生本課堂、主體德育、星級服務)、五大板塊(厚德承校、文化立校、治理諧校、科研興校、質量強校)及六個一的培養目標(一副健康身心、一個良好習慣、一種創新特質、一門藝術素養、一身國學傳承、一生導師引領)提出的新課程、新高考、新見解、新思路、新舉措。

　　三、參賽對象

　　全體教師。

　　其中教齡10年以下(含10年)的教師、20xx年外出參加培訓的和獲得各級各類教育教學競賽獎勵、榮譽等的教師必須提交至少一篇論文,參加培訓和獲得獎勵榮譽的教師提交的論文必須是與培訓或比賽,榮譽內容相關的體會、經驗或理論文章。

　　獲得各級各類論文評比獎項或者發表的論文必須提交(已經發表的論文在文章末尾標明發表刊物和卷期;獲獎論文在文章末尾標明獲獎名稱、時間、評獎單位,獲獎等級)。

　　提交參賽的論文可抵年度論文(教科室規定每位教師每年必須提交一篇)。可提交多篇論文。鼓勵各科室、部門教師就科室、部門或負責工作實踐做法、經驗或設想等撰寫論文。

　　四、論文征集范圍

　　1.全學科最基礎的教學方法、教學思想、教學策略與教學規律探討的理論和實踐及成果等;

　　2.課堂教學、教育教學評價、心理教育及班主任工作等方面解決運用新課標、新教材出現的新問題的方法和建議;同行關注的熱點、爭論的焦點問題的探索;具體的教育教學案例等。

　　3.教育管理、學校文化建設、教師專業成長、校本教材開發、民族教育等方面的新理念、新做法、新經驗、新成果。

　　五、稿件要求

　　1.緊貼教育教學實際,觀點鮮明,邏輯嚴密,案例典型,結論合理,作品字數應在3000字以內,文稿無政治性錯誤。參賽稿件一式一份,來稿不退,請參賽者自留底稿。

　　2.作品具備創新性、科學性以及可讀性;資料翔實,層次清晰,主題明確,重點突出,論點清晰,論據充分,有事實、數據或典型案例,有較強的說服力,有借鑒或推廣價值。

　　3.能充分體現新課程理念,有鮮明的學科特色,有一定的創新性;文中涉及的引文和數據須在文尾注明出處。嚴禁抄襲。

　　4.論文摘要應包括目的意義、方法、結果或結論三個部分;正文如引用他人學術研究成果請列出參考文獻;摘要(不超過150字)、關鍵詞(3-5個)。

　　5.論文來稿請用WORD排版,要求用A4紙雙面打印。格式統一要求如下:

　　(1)標題黑體3號居中,副標題黑體4號居中;

　　(2)論文“摘要”字樣為黑體小4號加粗,內容為宋體小4號,每段起首空兩格,回車定格;

　　(3)論文“關鍵詞”字樣為黑體小4號加粗,內容為宋體4號,每段起首空兩格,回車定格;

　　(4)論文內容一級標題序號為“一、”等,頂格,黑體4號,獨占行,末尾不加標點;二級標題序號為“(一)”等,頂格,黑體小4號,獨占行,末尾不加標點;三級標題序號為“1.”等,空兩格,宋體小4號加粗,獨占行,末尾不加標點;各級標題之間不空行;正文內容為宋體小4號。行距為單倍行距。

　　(5)姓名統一標注在論文最后一頁右下角,以便于匿名參評,保證公平。

　　六、優秀論文評審

　　1.初評。采取“查重淘汰,內容淘汰,適度平衡”的辦法。

　　(1)查重淘汰。教科室先查重看是否抄襲,淘汰后再評審。

　　(2)教研組長進行初評,普遍審閱后,選出較好的,淘汰最差的。

　　(3)適度平衡。在保證質量,保證公平、公正的前提下,為了調動教師論文寫作的積極性,進行教研組與各科室等之間的適度平衡。

　　2.復評。采取“集中評審、分項打分、突出重點”的辦法。

　　(1)初評后,由復評委員會集中進行評審。

　　(2)分項目打分,然后統計總分。

　　(3)突出重點。凡獲一、二、三等獎的由校領導班子終審,不符合要求的降為優秀獎。

　　3.終審。獲一、二、三等獎的論文由校領導班子終審,嚴格把握論文質量,寧缺毋濫。

　　七、獎項設置

　　1.參賽作品設一等獎3名、二等獎5名、三等獎10名,優秀獎若干。

　　2.獎勵:頒發相應獲獎證書,并給與一定物質獎勵,其中一等獎獎勵800元每篇,二等獎獎勵500元每篇,三等獎獎勵300元每篇,優秀獎獎勵100元每篇。

　　八、編輯出版

　　教科室將對本次征集大賽優秀作品按學科等分類編輯,結集出版學校教育教學研究成果集。

　　九、征集時間

　　從20xx年12月15日起,至20xx年12月30日截止。征集作品按格式要求打印一份交教科室(z老師處),同時發送電子稿至教科室郵箱z。

共同體實施方案 篇21

　　為深入貫徹落實市第八次和縣第九次精神，積極開展縣包村幫扶活動，進一步轉變干部作風、服務基層群眾、密切黨群干群關系，改善農村整體面貌，助推農村經濟發展。我單位特成立幫扶工作隊，現制定如下實施方案：

　　指導思想

　　以市第八次和縣第九次議精神為指導，堅持城鄉統籌發展、和諧發展、共同發展的原則，深入農村、群眾，解民憂、幫民富、促發展，切實為群眾解難事、辦實事、做好事。

　　成立幫扶工作小組

　　縣工會主席翟書敏任組長，副主席胡素琴任副組織，組員由李紅秋、李素艷、李超、張冰強擔任。分別結對幫扶和做好市、縣議的宣傳工作。成立的幫扶小組要廣泛深入群眾，將會議精神轉達到農村的每一人、每一戶，要讓縣委制定的各項重大戰略舉措和發展目標走向農村、走進群眾，努力認真做好宣傳工作。結合本單位實際，深入開展幫扶工作。幫扶小組要對分包村進行詳細的了解，劃定本村的貧困戶及貧困原因，對確實存在困難的家庭，要記錄詳細的信息，匯報于領導小組，制定詳細的幫扶計劃，盡最大努力給予幫扶。

　　大力推進農業結構調整

　　各幫扶小組要按照上級要求，廣泛動員該村村民大力發展蔬菜、苗木花卉和黃金米等特色種植產業，積極協調出現的所有問題，排解困難，并聯系有關部門提供技術、信息等方面的幫扶。積極提供全面幫扶。各幫扶小組進村后，要根據該村實際情況，由重到輕的進行幫扶，將難題放在首要位置，特別是農村飲水問題，要積極響應上級號召，切實保障村民生活問題。

共同體實施方案 篇22

　　為繼續 認真貫徹區教育局教研室《關于在全區中小學幼兒園教師中開展“六個一”活動的通知》精神，即1每天讀書一小時，2每周聽一節公開課，3，為貫徹落實《國務院關于大力發展職業教育的決定》和揚州市教育局《關于在全市中等職業學校開展“六個一”教育的通知》的精神，全面提高中等職業學校學生素質，增強適應社會發展需要的能力，打造我校職業教育品牌，經研究決定，從XX年秋季開始在學生中全面開展“六個一”教育活動。

　　一、教育內容

　　“六個一”教育即：一個求真向善的立人品質，一門嫻熟精湛的立業技能，一口標準流利的普通話，一種便于交流的外語常用語，一手規范工整的鋼筆字，一項出類拔萃的個人特長。

　　二、具體要求

　　1、一個求真向善的立人品質。學校通過開展豐富多彩的德育活動，讓每一個學生都能樹立正確的人生觀、價值觀和榮辱觀，養成求真向善的立人品質和健康向上、善于溝通、樂于合作的心理，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業建設者和接班人。

　　2、一門嫻熟精湛的立業技能。學校將按照“職教強技”的要求，大力加強實踐性教學環節，努力培養學生的專業技能，確保每個學生在就讀期間至少獲得一種專業或與本專業相關的中級以上的技能等級證書，以便讓每個學生帶著一門嫻熟精湛的技能順利就業, 立足職場。

　　3、一口標準流利的普通話。學校加大推廣普通話的工作力度，營造人人講普通話的氛圍，結合語文課教學和專業課教學，強化學生的口語教學和普通話訓練，要求每個學生在就讀期間獲得三級甲等以上的普通話等級證書（旅游服務、市場營銷、文秘等與普通話關系密切的專業學生要獲得二級乙等以上的普通話等級證書），人人能說一口標準、流利的普通話。

　　4、一種便于交流的外語常用語。學校根據各專業的不同需求，加強外語校本教材開發和教學，使學生能讀、能聽、能講一種外國語的日常用語和專業常用語，讓每個學生通過學校統一組織的考核。

　　5、一手規范工整的鋼筆字。學校加強學生鋼筆字的訓練，派專人對學生進行鋼筆字教學和輔導, 專門安排時間讓學生訓練鋼筆字，讓每一個學生都能書寫一手正確、規范、工整的鋼筆字，使他們能通過學校統一組織的鋼筆字考核。

　　6、一項出類拔萃的個人特長。學校堅持以人為本的原則，大力開展豐富多彩的課外興趣活動，最大限度地滿足學生個性發展需要，努力培養每一個學生, 使他們能擁有一項出類拔萃的個人特長，并能通過學校統一組織的考核或才藝展示。

　　三、具體措施

　　1、加強領導。學校成立“六個一”教育領導小組，領導和組織學生開展“六個一”教育，部門之間分工合作，確保“六個一”教育活動正常有序的開展。

　　2、分組落實。

　　⑴學工部負責“一個求真向善的立人品質”和“一項出類拔萃的個人特長”兩項教育。大力開展“讀好書、看好片、賞好畫、唱好歌、做好人”系列教育活動，培養學生健康的心理和正確的人生態度，進一步推行“5s”管理，以整理、整頓、清掃、清潔、素養為指導，規范學生的言行；加強法制教育，通過舉行法制活動，不斷提高學生的綜合素質.。學校成立了35個興趣小組, 聘請本地知名專業人士作指導老師，挖掘學生的潛能，培養學生的特長，讓學生在活動中認識自我，相信自我，肯定自我。

共同體實施方案 篇23

　　煤礦創建學習型組織示范企業實施方案 為了逐步把我礦建設成為成熟的學習型礦井，結合我礦實際，經礦黨委、礦行政研究，提出如下方案。

　　一、目的意義 學習型組織理論是當今最前沿的兩大管理理論之一。

　　學習型組織就是充分發揮每個員工創造性的能力，努力形成一種彌漫于群體與組織的學習氣氛，憑借著學習，個人價值得到體現，組織績效得以大幅度提高。學習型組織是由信息社會、知識經濟時代催生的，而學習型組織又是信息社會、知識經濟時代的支撐基石。學習型企業是學習型組織的形式之一，它是以共同愿景為基礎，以團隊學習為特征的對顧客負責的扁平化的橫向網絡系統，它強調“學習+激勵”，不但使人勤奮工作，而且尤為注意使人“更聰明地工作”。它以增強企業的學習力為核心，提高群體智商，使員工活出生命意義，自我超越，不斷創新，達到企業迅速發展的目標。創建學習型企業，目的就是從增強我礦的學習力入手，持續不斷地改善管理，促進管理，提高全員素質和礦井核心競爭力，最終促進礦井的快速健康發展。

　　二、創建目標 通過持續不斷的學習，真正讓職工學會學習、學會思考、學會工作，并根據礦井實際，逐步形成具有協莊鮮明特色的創建模式，達到山東省創建學習型組織示范企業標準要求，力爭年內建成“山東省創建學習型組織示范企業”，使企業學習力、創新力、核心競爭力得以持續提升。

　　三、實施步驟 我礦學習型組織示范企業創建工作總體分四個階段進行：

　　第一階段：整合資源，優勢突破。自20xx年7月份，我礦就全面啟動了“創建安全學習型企業，營造安全文化氛圍”工程，創建學習型企業一直持續地開展著。在創建過程中，創新實施了一系列好措施好做法，特別是在企業管理創新方面成效卓著，對我礦創建現狀進行全面深入地分析，對現有的資源進行必要的整合，明確優勢所在，選準創建切入點和突破口。 第二階段：高點啟動，精心落實。要在整合資源，明確優勢的前提下，以高境界，高標準、高的起點，確定較高的學習目標，明確分工，落實責任，精心組織，良性運作，真正把創建工作落到實處。 第三階段：完善機制，形成特色。在創建過程中，要逐步完善組織保障、學習激勵、考核評價等學習機制，形成制度化、規范化、經常化、秩序化運行的良好機制，并逐步提煉形成一套系統的具有本礦鮮明特色的創建模式。 第四階段：總結經驗，系統推進。利用座談會、民意測驗、創建效果評價等多種形式，對創建學習型礦井的做法、得失進行全面總結，查找不足，排查遇到的問題與困難，有的放失地制定解決辦法，對創建思路和方案進行修整、補充和完善，形成切合我礦實際、系統完備的創建體系，不斷把創建工作推向深入。

　　四、創建模式及主要途徑 能否以科學理論為指導，從實際出發，設計出一種理想的、科學的學習型礦井創建模式，是整個創建工作的核心，直接決定著創建的成功與否。

　　通過認真學習鮑爾·沃爾納的無意識學習、消費性學習、學習引入企業、確定學習日程、學習與工作融合“五階段模型”，約翰·瑞定的“持續準備--不斷計劃--即興推行--行動學習”為要點的“第四種模型”，彼得·圣吉的自我超越、改善心智、建立共同愿景、團隊學習、系統思考的“五項修煉模型”等關于學習型組織的理論，以及國內外企業的成功經驗為借鑒，立足自身實際，注重創建實效，構建具有協莊特色的學習型組織模式。它的特性是：以更新觀念為先導，以管理科學為接口，以創建組織學習環境為基礎，以五項修煉為載體，以穩健推進為原則，區分四個整體層次：個人、團隊、組織和社會；三個運作層次：決策層、管理層、操作層；做好兩個結合：理論與實踐相結合，學習與管理相結合；確定一個目標：建成學習型企業。

　　具體創建路徑是：

　　1、理念滲透。思想是行為的先導，理念是員工學習的根基。因此，我們首先要在全礦干部職工思想中培育“學習更新觀念、更新知識，促進人的全面進步；學習創造幸福、感恩學習，終身學習受益一生；學習提升創新力、發展力，增強企業核心競爭力”等先進理念，并通過各種宣傳途徑，灌輸給每名員工，用理念引導學習。

　　2、愿景感召。共同愿景是一個組織或一個企業中所有成員所共同真心追求的美好愿望和前景，它能在人們心中激發出一股令人深受感召的力量。為此，我們確定了礦井現階段的共同愿景是：創建一個安全高效、多元發展、持續進步、文明富足的現代化企業。用這一全礦干部職工共同擁戴、共同追求的共同愿景，匯集全礦職工的智慧，凝聚全礦職工的能量，形成一個整體，鼓舞干部職工為實現共同愿景而不懈努力，一步一步達到目標要求。各單位圍繞礦上的共同愿景，建立區隊、科室、班組共同愿景和職工個人愿景，并把安全、生產經營等工作的階段目標化為不同層次、不同階段的愿景，以工作帶學習、以學習促工作。

　　3、環節優化。從創建學習型個人--班組（家庭）--區隊（科室）--礦井（專業）每個環節，礦黨政將專門制定相應的創建意見和標準，各單位要按照礦上的意見部署、要求，提出自己的創建目標，制定創建措施，扎實有效地開展創建活動，使每個環節都得以優化，形成全方位、系統化的學習體系。

　　4、機制促進。機制是創建活動的基本保障。在創建實踐中要對其進行不斷完善、優化，形成了一套靈活反應、高效運行的工作機制，才能推動創建工作持續、健康發展。

　　一是團隊學習機制。

　　團隊是學習型組織的基本構建單位，團隊學習是學習型組織的基本學習方式，是構建學習型組織的基本過程。團隊學習可以萃出高于個人智力的團體智力，可以促使組織具有創造性同時又產生協調一致的行動。建立團隊學習機制，要抓好四個方面：

　　①隨機學習。使學習成為廣大職工時時處處都在進行的自覺的行動。各單位要結合自身實際，創新各種隨機學習的方式方法，如班前一題、現場學習、安全提醒、小改小革、讀書筆記等，采取不同形式組織學習，實現學習與工作的融合。

　　②系統學習。利用周一黨團政治學習，周二基層政治學習，周五安全學習，周未“學習超市”，各專業技術比武、業務考試等，由礦或專業有計劃有步驟進行系統學習或培訓。

　　③深度匯談。利用礦調度會、現場經驗交流會、經營分析會、創新成果發布會、各個層次的對話會、交流會等，增強學習的活力。

　　④信息交流。在學習教育中，推行參與式群眾自我教育法，利用職工論壇、專題討論、演講會、座談會等形式，讓職工相互學習、相互教育、交流經驗、傳播信息，實現學習互動和知識共享，更加有效地促成知識與智慧的形成。

　　二是活動深化機制。

　　通過形式多樣、寓學于樂、生動有效、吸引力強的活動，推進學習的深化。活動要圍繞安全、生產、經營等礦井中心，突出學習主題，注重活動實效，力戒形式主義。礦黨政工團婦等黨群組織，要發揮自身優勢，開展創建學習型區隊、學習型黨支部、學習型車間工會、學習型團支部、學習型女工分會和爭創學習型個人（各專業可開展安監員、放炮員、瓦檢員等對口競賽）“五位一體”競賽活動。各群眾組織可開展多種形式的讀書求知活動、建立青年學習小組、家庭讀書活動等。各單位也要從實際出發，組織開展各種健康有益的創建活動。 三是陣地保障機制。建立完善“三網一中心”。

　　①教育輔導網絡。礦設立學習教育輔導總站，對基層區隊、科室、社區、班組的創建情況進行動態調查，給予相應的指導。各專業、區隊要建立學習教育輔導分站，培養職工講師上講臺，提高職工自我發展能力和輔導能力；引導職工廣泛運用講故事、現身說法等通俗易懂方式，相互交流學習經驗、體會，促進全礦創建工作。

　　②電視傳播網絡。發揮礦有線電視覆蓋面廣、反應靈敏、傳播快捷的作用，開辟電視知識講座、電視演講、安全知識專題等欄目，進行有針對性的學習。

　　③辦公信息網絡。要充分發揮電腦辦公信息網信息容量大、信息快的特點，不斷完善信息網會議文件通報、專業知識學習、職工論壇等欄目，為職工搭起了一個相互學習、自由交流的平臺。

　　④職工培訓中心。以人力資源部培訓基地為中心，運用各種教育資源和教育手段，分別決策、管理、操作三個層次，貼進市場、貼進管理、貼進實際的學習教育活動，使每個層次的學習“各取所需”。 四是實踐運用機制。堅持工作學習化，把工作的過程變成學習的過程，讓職工在工作的各個環節都能學到知識。做到學習工作化，使學習貫穿工作的全過程，把學習與工作一同安排、一起總結、一并考核。把工作實踐作為學習的重要一環，各類培訓班都要力求安排實踐操作課，凡能在工作現場上課的都把課堂設在工作現場，讓學到的知識熟練地運用于工作中。每年組織各類技術比武、創新成果評定等，檢驗學習效果。 五是激勵促進機制。鼓勵職工自學成才，制定學習程度評價辦法，對職工學習情況進行評定。取得各類專業任職資格證書或達到一定專業技術知識標準的，經考核后安排到對口專業崗位上。對有管理創新、技術改革和科研成果的，根據成效大小給予相應的獎勵。參加培訓的各類人員學習成績與工資收入掛鉤，凡考核不及格的給予經濟處罰并進行補考，補考不及格不準上崗。設立學習組織獎、學習進步獎、拔尖人才獎、技術革新獎等，每年評選先進學習型區隊、科室、班組、家庭、個人給予表彰獎勵。考核評價組要定期對基層單位的創建管理、載體建設、機制建立和成效體現等方面，進行綜合考核和評定，把創建工作納入優秀黨支部、文明單位、六好班組、五好職工、創業標兵等各類評選樹優活動之中，定期召開深化學習型企業推進會，發布全礦整體評估報告，對評選出的優秀單位進行表彰獎勵，并作為各單領導干部政績考核的重要依據。 六是營養供給機制。適應加入世貿組織后新形勢的需要，適應企業當今和未來改革發展的需要，適應職工個人成長進步的需要，著眼于培養一支具有較高技術素質的技術工人隊伍，造就一批具有較高技術素質和管理水平的專業技術人才，有針對性地擴大學習內容的廣度、深度，使職工不斷吸納新的知識，為學習型礦井供給新的營養。當前學習的重點內容包括政治理論知識、崗位技術、經濟管理、市場營銷、法律法規、現代科技等方面的知識。學習要有針對性，不同的科室、區隊、班組、個人有不同的學習重點。通過學習，使管理人員的管理水平、創新能力，工人的操作技能、安全保護能力等都有顯著提高。

　　五、保證措施 為使我礦創建學習型礦井工作的順利進行，重點落實好五項保證：

　　1、廣泛發動，提供思想保證。各職能部門、各單位要充分利用廣播、電視、專欄、《信息交流》、板報等宣傳工具和陣地，采取組織宣講團、印發學習材料、開辦專題欄目、選樹先進典型等形式，大張旗鼓地宣傳創建學習型企業的目的意義，宣傳我礦的創建規劃、思路、目標、步驟、措施，使全礦上下都充分明確創建學習型礦井的重要性、必須性、緊迫性。要有針對性地做好宣傳引導、解惑釋疑工作，澄清個別職工中容易出現的“只管出煤、不管創建”、“創建學習型企業是形式、口號”、“礦井基礎差、職工素質低、創建不可行”等錯誤認識，排除“創建學習型企業是新事物，一切從頭做起，把握不準，不好操作”等畏難發愁情緒，使干部職工的思想認識上一個新臺階，為創建奠定堅實的思想基礎。

　　2、加強領導，提供組織保證。礦成立創建學習型組織示范企業指導委員會，任主任，任副主任，其他副礦級領導、各副總和各部室、物業處、公安科、非煤辦等有關部門、單位負責人為委員。委員會下設四個小組一個辦公室：方案策劃組；宣傳發動組；教育培訓組考核評價組；創建辦公室由任主任，從有關部門抽調人員組成“四組一辦”，“四組一辦”對礦指導委員會負責，具體抓好創建活動的總體策劃、協調、組織、考評等各項工作。各單位都要成立創建活動領導小組，由黨政主要負責人任組長，指定專人抓好創建工作。各單位請于6月10日前，將創建活動實施方案報礦創建辦公室，同意后實施。

　　3、落實投入，提供物質保證。要保證創建學習型礦井各種經費的投入，加強各種學習設施建設，設立職工讀書俱樂部，完善覆蓋全礦的電視教育網絡，把區隊學習室建成職工教室，建設高規格宣傳牌板、學習欄等，為創建提供良好的物質條件。

　　4、整章建制，提供制度保證。堅持邊創建、邊建制，逐步建立一整套適應創建學習型礦井需要的制度，達到創建有規劃、有措施、有落實，職工學習有目標、有計劃、有記錄、有檢查、有考核，人人抓創建，層層抓落實，保證創建學習型礦井有條不紊、有序推進。年度內達到山東省企聯規定的創建目標并被授予示范企業榮譽稱號，礦將對創建工作領導小組成員給予適當獎勵。

　　5、建設平安礦區，提供環境保證。建設安康、和諧的生產生活環境是我們共同愿景的核心內容，要把平安作為創建的基礎來抓，強化宣傳教育，強化現場管理，強化監督檢查，實現礦井長治久安。生產經營成果是檢驗創建學習型礦井績效的根本標志。要加強生產經營管理，增產增收，精心組織原煤生產，大力發展非煤產業，建設一個多元發展、持續進步、富足繁榮的現代化礦井。

共同體實施方案 篇24

　　今年我校的除運雪工作，將認真按照《撫順市20xx年度城市冬季除運雪工作實施方案》的總體要求，兼顧社會效益和環境效益，采取以機械化除雪為主，人工除雪為輔的除運雪方式，實現校內街路“以雪為令、邊下邊除、綠色環保、確保暢通、便民出行”的目標。校內根據路段的不同劃分為一級、二級路段。其中校內學苑路、文苑路、望花大街、鐵嶺街、法庫街等路段為一級路段[三橫：網絡中心門前到國際教育學院門前的橫街、學苑路、文苑路（東起山水書苑西門，西至望花大街）。三縱：法庫街、鐵嶺街、望花大街]，以及行政辦公樓門前廣場、高職院南側塑像廣場歸后勤集團清掃。圖書館門前廣場、文苑路（東起望花大街，西至法庫街）為學生人工除雪，其余路段為二級路段，歸各單位清掃。分配原則按照各學院學生人數、就近各掃門前雪的原則進行除雪。承擔的社會路段由學校出資，各街道負責組織完成。要按雪情在6到12小時內除完，辦公區、正門等路段除雪要按雪情在4到8小時內除完，除雪率要達到100%；

　　除雪標準：

　　1.路面無殘雪、無冰凌、無積雪。

　　2.露邊石、露柏油路面、露步道磚。

　　3.無漏段，單位之間銜接處清理干凈。

　　學校除雪指揮部 總指揮： zz。

　　副總指揮：zz。

　　除雪實施組組長：zz。

　　檢查督導組組長：zz。

　　辦公室成員：zz。

　　校除雪指揮部將會同相關單位對除雪情況以巡檢、互檢、抽查等形式進行檢查，檢查結果在校園網上公布。對除雪工作不利的單位，學校視情節追究相關人員的責任。 各學院、各單位的除雪分擔區與aa同志聯系。

共同體實施方案 篇25

　　按照省農機局《關于切實做好深松整地（秋整地）工作的通知》和市委、市政府提出的“今年秋整地要打一場硬仗，打一場攻堅戰，迅速掀起秋整地高潮”的要求，為切實做好今年秋季深松整地（秋整地）工作，結合實際，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　以發展現代農業，實現農業增產、農民增收為目標，以建立深松為主體，松、翻、耙（旋）相結合的耕作制度為主攻方向，以深松整地為重點，嚴格整地標準，全面提高土壤抗旱澇、防災害能力，改善耕地狀況，為明年乃至今后的農業生產打下良好基礎。

　　二、工作任務

　　全縣秋整地60萬畝，其中深松整地30萬畝，跨區作業20萬畝，水田整地11萬畝；整地地塊80%要達到待播狀態。

　　三、工作要求

　　（一）突出規模整地。要抓住全市推進土地規模經營有利契機，引導農民實行連片作業，規模經營，實現人、機、地等生產要素的優化組合。每個鄉鎮必須有1—2個試點村，每個村必須有1—2個典型，實行土地規模經營，在今秋把地整實，達到待播狀態。

　　（二）突出深松整地。今年深松整地、淺翻深松整地要力求有大的突破，力爭實現三年深松一次的目標。深松整地深度要達到30厘米以上。

　　（三）突出水田整地。全縣11萬畝水田要全部開展秋季整地，做到一年深翻，兩年耕旋的耕作方式。

　　（四）突出青貯地塊整地。要按照全縣落實20萬畝青貯種植面積，確定地塊、確定整地方式，按照時限保質保量完成任務。

　　（五）突出示范園區整地。全縣完成1000畝示范園區整地任務，每個鄉鎮落實示范園區整地面積100畝。

　　（六）突出造林抓整地。全縣完成造林整地2萬畝。

　　（七）突出特色經濟作物整地。按特色作物落實面積，完成深松整地。

　　（八）突出標準化整地。要按照《黑龍江省農業機械田間作業技術規程》要求，嚴格整地質量標準，推行松（翻）、耙、起壟、鎮壓連續作業，平整壓實，保持較高土壤堅實度。有條件的地方要積極推廣秋施肥、秋施藥。嚴禁只翻不耙和翻耙壓脫節現象，不達標準，堅決返工。整過的地塊80%要達到待播狀態。每個鄉鎮至少要有2—3塊夠規模、符合標準的深松樣板田，起到示范作用。

　　（九）突出道路沿線整地。將視野范圍內地塊，按時限要求達標，起到形象帶動拉動作用。

　　（十）突出跨區整地。靠近農場的鄉鎮要協調落實好場縣共建，充分發揮農場大機械優勢，完成20萬畝跨區整地任務。

　　四、工作措施

　　（一）強化對秋整地工作的組織領導。各鄉鎮、有關部門要充分認識秋整地是發展現代農業一項重要的基礎建設工作，是實現全省千億斤糧食奮斗目標的重大措施，高度重視秋整地工作。縣政府已成立秋整地工作領導小組，組長由縣政府副縣長陳寶柱同志擔任，副組長由縣農委主任姜昆、縣農機局局長于才成同志擔任，成員由縣農委、縣農機局有關人員組成。辦公室設在縣農機局，并成立秋整地督查組進行巡回檢查指導。各鄉鎮也要成立相應組織，實行崗位責任制，科學安排本地的秋整地工作。要制定工作方案，明確工作目標，確定整地措施、標準及獎懲辦法，把任務分解到村，責任落實到人頭，作業落實到車組，標準落實到地塊；對實行項目補貼的，要簽定作業合同，明確作業面積、作業質量和收費標準。要搶前完成農機具檢修任務。要做好農用柴油的調運、儲備和整地所需資金貸款協調工作。

　　（二）加強秋整地的組織化程度。

　　一要早準備。提前做好地塊、機具、實施方案、技術人員等方面的落實；與農場共同落實好秋整地任務和工作措施；要增強科技意識，選擇和引進先進農機具，提高秋整地水平。

　　二要早動手。要與秋收工作緊密結合起來，合理安排收獲順序，先收先整，邊收邊整，為大型拖拉機整地作業創造條件，為秋整地爭得更多時間。

　　三要早完成。要堅持分類指導、因地制宜，不斷更新秋整地技術；同時，要堅持連續作業、聯合作業，減少進地次數，降低作業成本。要按照三三輪作制度，堅持松、翻、耙、旋相結合。

　　四是要發揮大機械作用。深松、深翻整地一定要堅持使用大型拖拉機連片規模作業。要發揮現有農機合作社農機大戶的作用，合理安排好作業順序，加快秋整地工作進度，確保11月5日前高質量全面完成秋整地任務。

　　（三）強化工作推進機制。

　　一是實行目標管理責任制。縣農機部門對秋整地工作實行目標管理，并做為年終考核鄉鎮工作的重要內容。

　　二是加強督導檢查。秋整地期間和結束后，縣農機部門將會同有關部門對秋整地工作督導檢查驗收評比，及時通報各地秋整地完成情況，并對工作突出的單位進行表彰。

　　三是發揮領導組織作用。主要領導親自掛帥，主管領導靠前指揮，基層干部要奮戰在第一線，強化組織協調和服務，解決整地中出現的各種問題。要通過召開現場會、推進會等形式加快秋整地進度，提高整地質量，杜絕勞民傷財、弄虛作假等行為。

　　四是發揮職能部門的作用。縣農機部門要組織技術人員深入鄉村，深入第一線，區別情況，分類指導，及時解決存在問題，落實整地標準，督促整地進度，檢查整地質量。其他涉農部門要搞好資金、柴油、零配件、技術等方面的落實。五是加強輿論宣傳作用。要充分發揮宣傳媒體的督導作用，利用廣播、電視、報刊大力宣傳機械化秋整地技術措施和典型經驗，對先進的表彰獎勵，對后進的督促鞭策。

共同體實施方案 篇26

　　為了使同學們摒棄隨意插隊、大聲喧嘩、肆意浪費等就餐時的種種不良惡習，促進文明就餐好習慣的養成，東輝小學特成立“餐廳監督崗”。“餐廳監督崗”的成員是從五年級全體同學中經過自薦、推薦等形式選拔產生的。

　　一、“餐廳監督崗”具體職責：

　　1、就餐前：

　　（1）、檢查是否跑著來餐廳

　　（2）、檢查是否隨意插隊

　　（3）、檢查是否從上至下有序拿餐具

　　2、就餐時：

　　（1）、檢查是否大聲喧嘩

　　（2）、檢查是否隨意離開座位或者隨意換座位

　　（3）、檢查是否肆意浪費并督促其“光盤”

　　3、就餐后：

　　（1）、檢查座位上是否有剩飯剩菜

　　（2）、檢查是否將剩菜剩飯倒入指定區域

　　（3）、檢查餐具是否擺放規范

　　二、“餐廳監督崗”工作時間：

　　上學期間內：早、中、晚三餐

　　三、“餐廳監督崗”成員名單以及分工：

　　略

　　一、指導思想：家庭是幼兒園的重要合作伙伴，家長是孩子的第一任啟蒙老師。要實現高質量的幼兒教育，促進幼兒健康和諧地發展，需要家庭、幼兒園這兩大教育環境發揮各自優勢，形成合力。因此，重視家庭教育，做好家長工作是幼兒園每個教師的重要職責。只有家園配合一致，才能真正實現因人施教，才能使教育的微環境充分體現，才能對每個幼兒實現良好的個性化教育。

　　二、活動目標：

　　1、通過開放日活動觀摩使家長了解幼兒在園的情況，了解教師的教學方法。

　　2、進一步增進家園間的聯系和交流。通過讓家長參與教學活動與游戲 活動，向家長匯報幼兒園開展的活動，聽取家長的意見，使家長了解幼兒的學習與生活。

　　三、活動準備：

　　1、書寫“歡迎各位家長”歡迎詞

　　2、活動簽到表

　　3、教室環境布置 在活動前向家長介紹本次活動流程

　　時間：20xx年12月28日 周五

　　地點：幼兒園

　　參加人員：全園幼兒以及家長

　　組織者：何榮冰 徐思靜

　　活動內容：半日活動觀摩。

　　活動流程：

　　7:30____8：30晨間接待（室外：徐思靜 室內：何榮冰）組織幼兒玩玩具

　　8:30____8:50 晨間談話 （請小朋友談談元旦安排）

　　8:50——9:20活動一 大班 圖形碰碰樂 小班：小狗開花店

　　9:20—9:50課間操（向家長展示）要求幼兒動作迅速站好隊伍，操節到位有力。帶操教師動作標準，精神飽滿。

　　9:50——10:20 家長會

　　10:20—10:50活動二大班 歌曲表演 小班：歌曲表演

　　11：00餐前準備午餐組織幼兒洗手，安靜等待

　　一、指導思想：

　　以“弘揚科學精神，普及科學知識，傳播科學思想和科學方法”為指導，以提高全校師生的科學素養，促進科技教育工作更上一層樓并服務于學校的發展為目標，通過多種形式的科技教育活動，努力使學校的科技教育活動普及化、層次化，為培養小學生的科學道德、創新精神和實踐能力，我校制定20xx學年校園科學活動方案。

　　二、工作思路：

　　1、扎實有效地落實科學課的教學工作，從常規抓起，并鼓勵教師進行教學反思，力爭教學質量的穩步提升。

　　2、通過每年一度的校園科技節活動及縣科技創新大賽活動廣泛開展科技教育，以科學小游戲、科技小制作、科普繪畫、科普板報、科普小報、電腦制作等活動為主導，引導學生全員參與，加強科普宣傳，營造學科學，用科學的良好氛圍。

　　3、組織一支精干的科技創新隊伍（主要由班主任及綜合組老師組成），依托各類活動研究來帶動學生開展科技創新實踐活動，力爭在市、縣科技創新大賽中占有一席之地，提高學校科技教育的含金量。

　　三、工作重點：

　　1、召開相關會議，協商和確立學校科技教育各項工作的負責人，做到責任到人，團結合作，分工不分家。

　　3、搞好校園科技節的選題、輔導、研究，挖掘，廣泛開展科普宣傳及科普活動，使學生感受到校園濃濃的科技文化氛圍，并積投身于學科學、用科學的行動中來。積極參加縣上級組織的科創大賽。

　　⑴小發明—發明創造

　　⑵少兒科學幻想繪畫

　　⑶小論文—科學論文

　　⑷進行一次全校性的航模大賽：紙飛機、橡皮筋彈力飛機，優勝者將參加縣級橡皮筋彈力航模大賽。

　　4、相關競賽項目負責教師要認真落實與實施，具體落實到人，認真輔導，并參賽。

　　四、科技活動安排：

　　8—9月：

　　①舉行校綜合組會議，討論科技節活動及其他、部署新學期科技教育活動內容。

　　②開展撰寫科學實驗報告、科技小論文等科技創新活動。

　　③組織師生參加“保護生態環境 建設美麗桐廬”科普知識競賽。

　　10—11月：

　　①利用科普掛圖進行科技知識的宣傳。

　　②優秀科技創新作品、科普小報、科幻畫、科幻小說等作品參加縣青少年活動中心的科技創新大賽。

　　③進行滑翔機的比賽，并參加XX縣科技節滑翔機大賽。

　　④創建“保護生態環境 建設美麗桐廬”知識之窗。

　　12—1月：

　　①相關材料收集。

　　②舉行會議，對一年的科技活動進行總結。

　　3—4月：

　　①舉行會議，討論科技創新大賽活動及協商和確立學校科技教育項目的指導老師

　　②開展校級科技創新大賽活動。

　　③利用科普掛圖進行科技知識的宣傳。

　　5—6月：

　　①利用科普掛圖進行科技知識的宣傳。

　　②開展科幻畫、小發明、小制作、科學論文創作活動，并收集、修訂作品

　　③科技作品上報。

　　常 年：

　　①根據縣教育局的安排，組織參加各種青少年科技活動（有：電子制作競賽、電腦作品制作比賽、科普手抄報評選、青少年科技創新大賽、小發明與科教制作作品、科技論文評選等），并做好報名、輔導工作。

　　②根據上級安排，組織參加各種科技輔導員的培訓活動。

　　③不定期引進展覽并結合開展系列科普活動。

共同體實施方案 篇27

　　各中心學校、中學：

　　為深入貫徹落實黨的十八大精神，弘揚祖國傳統文化，進一步推動全縣未成年人思想道德建設工作，根據鳳縣文明辦【20xx】8號文件精神，鳳岡縣教育和科學技術局、鳳岡縣文學藝術界聯合會決定聯合在全縣中小學學生中開展“祖國好·家鄉美--多彩貴州美麗家鄉”書畫比賽活動。活動方案如下：

　　一、主辦單位：

　　鳳岡縣教育和科學技術局

　　鳳岡縣文學藝術界聯合會

　　二、活動主題：

　　祖國好·家鄉美--多彩貴州美麗家鄉

　　三、活動組織：

　　1、小學組：除龍泉一小、龍泉二小、龍泉三小以獨立單位參賽外，其余學校以鄉鎮中心學校為參賽單位，具體負責組織、指導和作品報送。

　　2、中學組：鳳岡一中、鳳岡二中、鳳岡三中、鳳岡四中、鳳岡職校、各鄉鎮中學和民辦中學為獨立參賽單位，由相應學校負責組織、指導和作品報送。

　　3、申報數量：各參賽單位分別選送書法作品5-8件、美術作品5-8件上交。

　　四、報送組別：小學組、中學組，按照書法、美術分類進行，分項設獎。

　　五、作品要求：

　　1、緊扣活動主題，圍繞鳳岡縣風土人情進行創作，內容積極向上，個性鮮明、創意新穎，主題突出，體現地域、民族特色。

　　2、書法作品書體不限，4尺（135×67cm）宣紙以內（豎幅），不裝裱，只收毛筆書寫作品，草書、篆書另附釋文。繪畫作品方式不限，尺寸：42×29cm。

　　3、作品必須由學生獨立完成，對入選作品，主辦方有現場復審權。

　　4、作品需在背面右下角用鉛筆注明姓名、性別、年齡、通訊地址、學校、年級、班級、聯系電話、指導教師等事項。指導教師要注明姓名、工作單位（每件作品只限一名指導教師）。

　　六、獎項設置

　　本次書畫大賽設獎為：

　　小學生組書法一等獎1名；二等獎3名；三等獎5名；優秀獎5名。

　　小學生組美術一等獎1名；二等獎3名；三等獎5名；優秀獎5名。

　　中學生組書法一等獎1名；二等獎3名；三等獎5名；優秀獎5名。

　　中學生組美術一等獎1名；二等獎3名；三等獎5名；優秀獎5名。

　　獲獎作品頒發獲獎證書，獲一、二、三獎的作品頒發指導教師榮譽證書。

　　一、二、三等獎獲獎作品將報送到市文聯，參加市級評選活動。

　　七、時間安排

　　4月1日——5月15日，制定方案，發布通知，廣泛宣傳，動員學生參賽。

　　5月16日——5月31日，各中小學組織學生創作，初評作品，按照規定數量報送作品到縣文聯。

　　6月1日——6月10日，組織評委評獎。

　　6月15日，評選結束，總結、頒獎，報送獲獎作品到市文聯。

共同體實施方案 篇28

　　為進一步加強和規范糧食專項資金管理，切實提高資金使用效益，根據市糧食局《關于切實加強糧食物流與倉儲設施建設管理的通知》的文件精神，我局結合實際制定以下糧食專項資金監管方案：

　　1、立項程序管理

　　根據省糧食局下發的《省糧食現代化物流建設資金管理暫行辦法》和《省糧食倉儲設施建設補助資金管理暫行辦法》，嚴格立項程序和立項條件。

　　2、工程預算管理

　　工程預算由涉及單位或有資質的中介機構編制，經建設單位領導班子集體研究后，報糧食局審核同意，作為工程招投標、建設資金籌集以及完工工程決算的重要依據。各項目建設主體必須按規定編制項目工程預算，嚴肅工程預算管理。

　　3、招投標管理

　　糧食現代化物流項目的設計單位、監理單位、土建施工單位和設備采購供應商必須采用公開招標方式予以確定。新建或維修倉儲設施項目，達到公開招投標數額標準的，應予公開招標，未達到招投標數額標準的，要采取競爭性談判方式予以確定，競爭性談判時局紀檢部門全程監督。

　　4、施工管理

　　項目單位要嚴格按照批準的建設內容建設，不得擅自改變建設內容和建設標準。特殊情況確需進行工程變更的，須由糧食局、建設單位、設計單位、施工單位、監理單位五方會商并簽字確認，工程變更后價格的確認：國家有定額標準的按標準執行；國家無定額標準的，按當地市場價格，經局批準同意后確認。在整個施工過程中，施工單位、監理單位、建設單位、糧食局要有完整的工程資料，嚴格按照檔案管理要求歸檔，確保工程資料的完整齊全。

　　5、資金管理

　　建設單位支付工程款時，必須依據工程建設合同規定，按照工程進度付款。堅持轉賬原則，不得現金支付，且必須取得正式發票后才可付款。工程完工后，必須由縣審計部門或有資質的中介機構對工程進行審計認定后結清余款。

　　6、竣工驗收和財務決算管理

　　對已完工的工程，及時組織竣工驗收，并編制項目竣工財務決算報告。決算報告包括：基本建設項目概況表、基本建設項目竣工財務決算表、交付使用資產總表、交付使用資產明細表、待攤投資明細表、待攤投資明細分配表、竣工財務決算報告書封面等制作成冊，作為建設項目資產交接和會計入賬依據。

　　7、會計處理

　　每個項目嚴格遵照會計制度要求，單獨建賬、單獨核算，對于同一工程的不同類別和項目，按類、項設立二級科目進行明細核算。按時編制上報基建工程項目報表，對已完工工程，經驗收合格并進行工程決算的資產要按規定及時進行結轉，并做好資產的移交工作。

　　8、監督檢查

　　局相關職能科室要全程跟蹤項目實施和資金使用情況，對違反項目管理規定和違規使用資金行為，將嚴肅處理項目單位和責任人。

共同體實施方案 篇29

　　為全面貫徹落實衛生部、民政部、國家中醫藥管理局聯合下發的《關于創建全中國中醫藥特色社區衛生服務示范區》的通知精神，加快中醫藥融入社區，為居民提供更高效的醫療保健服務，特制定以下方案：

　　一、社區中醫特色保健意義

　　中醫藥在預防、保健、養生、康復等方面具有獨特的優勢，其內涵豐富，能很好的適應社區服務功能，又因簡、便、廉、驗等中醫適宜技術為社區人民群眾樂于接受，有著得天獨厚的優勢，符合低投入、高效率、低成本、廣覆蓋的要求。同時中醫藥保健服務豐富了社區衛生服務的內涵，拓展了中醫業務的要求，開辟了弘揚祖國醫學，繁榮中醫藥事業的新途，發展了具有中醫藥特色的社區衛生服務。

　　二、基本原則和目標

　　原則：堅持為人民服務的宗旨，始終把社會效益放在首位。在中醫專家的指導下，運用中醫理論堅持預防為主，防治結合的原則，讓更多的居民受利于中醫藥服務。

　　目標：運用不同的形式使社區的老人、兒童、婦女接受中醫藥保健知識宣傳。并了解一般中醫藥防治知識。使社區居民自覺運用中醫藥的家庭保健意識。

　　三、實施內容：

　　（一）社區老年人中醫保健

　　老年保健，就是通過適當運動、養性修身、定期體檢、防病治病、以調和臟腑、益津養血、平衡陰陽，達到延緩衰老、增年益壽之目的。

　　1、指導老年參加體育鍛煉，但要因人而異、適時適量、循序漸進和持之以恒。

　　2、做好老年人精神保健工作，指導保持穩定情緒，怡情養性，面對現實，正確處理好家庭、社會和疾病等方面的關系，保持心身平衡，達到健康長壽的目的。

　　3、為65歲以上老人免費體檢，讓老年人了解自己身體各主要臟腑功能狀態，全面評估自身的健康狀況，評估一下生理年齡與時代年齡是否相符，從而判斷自己的衰老程度，為制定預防保健計劃提供重要依據。

　　4、據每個65歲以上老人的個體情況，提供中醫保健、運動和食療小處方，使其臟腑強盛、陰陽協調、精氣神旺，以達到健康長壽之目的。

　　（二）社區婦女中醫保健

　　由于婦女在解剖上有胞宮，在生理上有月經、胎孕、生產、哺育等特點，所以在臟腑經絡氣血活動的某些方面，與男子有些不同。婦女保健，對于增強婦女體質，提高人口素質及促進中華民族的繁衍昌盛都具有重要意義。先制定保健方案如下：

　　指導婦女做好月經期保健。在經期注意個人清潔，宜淋浴，不宜做浴；保持心情平靜和充足睡眠，以利于臟腑安合，氣血調勻；經期不宜過勞和過逸，勞則傷氣耗力，過逸則致氣血運行不暢；經期還要注意保暖防寒，以免影響氣血運行，引起經行異常。

　　1、在孕期指導孕婦保持安閑、寧靜，不大喜大怒和思慮過度；增營養、禁房事、寬衣著、適勞逸、常檢查；特別是慎用藥，如：有毒、攻下、峻下、利水通淋、活血祛淤和大辛大熱的藥物。

　　2、在產褥期指導孕婦休息靜養，保證充足的睡眠時間；還要清淡飲食，以免損傷脾胃。

　　3、在哺乳期指導母親定時哺乳，注意哺乳衛生；采取正確避孕措施，防止懷孕；對乳汁不足者受之通乳方法，如上熱敷或配合中藥治療；斷奶者受之回奶之法，如用麥芽30克水煎服。

　　（三）更年期婦女中醫保健

　　婦女到了45-55歲之間，因腎氣逐漸衰退，月經逐漸停止，絕經前期及絕經后期數年內稱為更年期。部分婦女在絕經前后常出現一些陰陽失調、臟腑功能紊亂的征候群，稱之為更年期綜合征。嚴重者，對工作和生活有一定影響。做好此期保健，可以減輕癥狀發生，或縮短反應時間。

　　1、保持樂觀情緒：指導更年期婦女應了解這一過程，以積極的態度來對待，順利度過這一時期。此期除月經紊亂外還會出現心煩易怒、頭暈、乏力、面紅汗出、腰膝酸軟、畏寒、浮腫等。若不了解這些變化是正常的生理過程而恐懼、憂傷或惱怒，更使氣血逆亂，使癥狀加劇。不必疑慮重重，保持樂觀情緒和開闊的胸懷，樹立信心，經過一定的調治，癥狀是完全可以消失的。

　　2、適當選用藥物：如心煩胸悶、乳脹明顯者，可服逍遙丸；心悸不寧、失眠健忘者，可服柏子養心丸；少腹痛、經血過多者，可服云南白藥；體弱無力、食欲不振可服更年安。對于經血過多者應經行檢查，以排除腫瘤等病變。

　　3、適度體育鍛煉：除經期適當休息外，經行體育鍛煉，增強體質是非常必要的。指導更年期婦女要堅持工作，增加社會交往，減少緊張憂慮。另外從事家務勞動既可忘卻不適，又可享受天倫之樂。晨起散步、做操、練氣功等，能調和氣血，安神定志。

　　（四）社區兒童中醫保健方案

　　兒童保健，是根據兒童生長發育特點，經行衛生、健康、體格鍛煉和教育方面的指導，以增強體質，保證兒童正常發育、健康成長。作好兒童保健工作，對于提高中華民族的素質和健康水平，促進人類文明和繁衍昌盛，以及人類的進步和未來等有著非常重要的意義。先制定保健方案如下：

　　1、在胎兒期要指導孕婦精神愉快，保證充足的營養，慎重用藥，預防各種傳染病。

　　2、在新生兒期要指導母親為小兒創造適宜的環境；在臍帶脫落前用“干法“清潔皮膚；及時排除胎便（即通便與排毒：可用干甘草3克濃煎去渣，以消毒紗布卷蘸藥汁，令小兒頻頻吸吮，以解百毒）。

　　3、在嬰兒期除了要指導母親對小兒的合理喂養、睡眠、清潔衛生和開發智力外，還可用按摩療法，如：大開天門倆疏風解表、開竅醒腦、鎮靜安神等。

　　4、在兒童期要教育孩子講文明禮貌，講社會公德；不看兇殺、恐怖片；定時定量飲食；早晚刷牙，平時叩齒的好習慣和有計劃的經行各種預防接種，以利德、智、體、美全面發展。

　　四、加強對中醫藥保健工作的領導

　　把社區中醫藥保健工作列入政府衛生行政的工作目標經行管理。社區衛生服務機構上級醫院支持機構開展社區中醫藥保健工作，特別支持中醫藥人才建設。社區衛生服務機構按照要求要認真組織實施。

共同體實施方案 篇30

　　為貫徹落實市教育局《關于重申禁止在職教師有償辦班補課的通知》，推進我校民主評議行風工作，加強師德師風建設，規范學校辦學行為，切實減輕中小學學生家長的經濟負擔和學生的課業負擔，維護教育良好形象。現結合我校工作實際，就做好我校20xx年“嚴禁教師有償補課”工作制定以下實施方案。

　　一、指導思想

　　全面貫徹黨和國家的教育方針，規范辦學行為，深化教育改革，提高教育教學質量。以市教育局“規范辦學通知”和“禁止在職教師有償辦班補課的通知”，加強師德師風建設，堅決整治教師有償辦班補課之風，切實減輕學生的負擔，為全面實施素質教育創造良好的條件。

　　二、方法與步驟

　　1、組織領導，強化責任。為切實加強本次活動的組織領導，學校成立開展治理教師有償補課專項工作領導小組。

　　3、宣傳教育

　　接到教育局通知后，我校立即成立領導小組，制定實施方案，并召開全體教職工大會，組織教師認真學習《教育部等五部門關于20xx年規范教育收費治理教育亂收費工作的實施意見》和省、市教育行政部門制定的關于嚴禁在職教師亂辦班、亂補課的文件、通知和各項規章制度，公布了實施方案，最后，和每一位教師簽訂了禁止在職教師有償辦班補課的承諾書。

　　學校將組織有關人員采取定期不定期的方式，對我校教師有償補課情況進行明察暗訪、督導檢查，并將督查情況及時進行反饋和通報。向社會和家長公布舉報電話和校級主要領導的手機號碼，接受群眾監督。對群眾反映和舉報的每一個個案都要進行認真調查核實，做到發現一起，查處一起，絕不姑息遷就。

　　3、工作總結

　　八月中旬，學校將按上級主管部門的要求，對嚴禁教師有償補課專項工作進行認真總結，正確分析師德師風的現狀，深刻剖析存在的問題和成因，不斷吸取經驗教訓，提出今后的工作對策，切實有效地把治理教師有償補課活動深入開展下去。

　　三、主要措施

　　1、加強教育

　　我校按照市縣教育局的部署，結合我校實際，制定出臺《關于教師有償辦班補課的處理意見》。采取有力措施，加大師德師風建設力度：一是認真學習《中小學教師職業道德規范》，從思想上明確作為一名教師應遵循的職業道德規范。二是集中表彰一批優秀教師、優秀班主任、優秀輔導員等；三是召開班主任、輔導員經驗交流會。加大宣傳師德先進典型力度，樹立教師正確職業道德觀念。

　　2、完善制度建設

　　規范教師教學職責，加強對教學工作的考核和監控，要求教師備好每一份教案、上好每一節課。繼續簽訂師德師風建設責任狀與承諾書。加強對教師師德師風情況的考核，把教師的思想政治素質、職業道德水平和教書育人能力，作為教師年度考核、職務評聘和評先評優等的重要依據。完善師德師風建設監督機制，公開師德師風建設舉報電話，設立師德師風建設舉報箱，建立學校、教師、家長、學生“四位一體”的師德建設監督網絡。

　　3、嚴格規范學校辦學行為

　　學校嚴禁教師在校內外辦班收費補課，不將校舍和場地出租、出借給社會培訓機構或校外人員開展針對中小學課程的有償補習活動。學校不搞任何形式的有償補課活動。

　　4、做好教師績效考核工作

　　開展教職工績效考核是加強學校管理、規范教師行為、推進依法治教的重要基礎。是提高教師隊伍整體素質、促進教師隊伍科學發展的關鍵環節。

　　教師績效主要考核教師履《教育法》、《義務教育法》、《教師法》等法律法規規定的教師法定職責，履行學校的的崗位職責和完成工作任務的實績。包括師德和教育教學、從事班主任工作等方面的實績。

　　5、嚴禁教師違規辦班有償補課

　　不準教師以任何名義違規辦班有償補課、強化訓練或參與其中有償授課；嚴禁教師違規從事有償托管；未經學校批準，教師不準參加社會舉辦的各種以升學為目的的培訓班、補習班等兼職補課活動。

　　6、嚴肅查處違規有償補課行為

　　按照黨風廉政建設責任制和教育部《關于貫徹〈義務教育法〉進一步規范義務教育辦學行為的若干意見》，省監察廳、省教育廳《關于違反教育收費管理政策法規行為紀律處分的暫行規定》追究有關人員責任。

　　教師凡違反規定的，第一次發現，給予批評教育，并及時如數退還有償補課所得。第二次發生的，不但要及時如數退還有償補課所得，當事人該年度考核還要確定為不合格，不能作為各種評先評優的推薦對象，對情節嚴重的，將限期調離工作崗位并給予相應的紀律處分，并依據《 教師法》給予行政處分或解聘。

　　四、工作成效

　　要通過對嚴禁教師有償補課的專項治理工作，進一步規范辦學行為，使教師有償補課的現象得到基本遏制，創建行業新風，塑造教師良好形象，建設一支高素質的教師隊伍，為深化教育改革，推進素質教育，促進學校科學發展、和諧發展、可持續發展創造良好的條件。

共同體實施方案 篇31

　　一、指導思想：

　　為充分發揮廣大家長在學校教育和家庭教育中的作用，增強學校、教師、家長之間的溝通，讓家長走進校園，走進課堂，了解學校的管理與發展趨勢，了解課堂教學和課改動向，縮短學校與家庭，學校與社會的距離，向家長展示學校的辦學思想和理念，展示師生風采，創設和諧育人的氛圍。讓家長親身經歷子女在校的學習和生活，走近孩子，傾聽心聲，走進教室，關注教育;走進學校，參與評價，從而更好地配合學校，共同關注每一個孩子都能健康的成長。學校結合自身實際和上級相關工作精神制定本家校共育活動實施方案。

　　二、具體要求：

　　本次活動，不僅是讓家長們看到自己孩子在學校的表現和學習生活，而且從中也是對學校老師素質，教育水平的一個全面、立體的檢查和展示。因此，全體教師要高度重視，用我們的誠意盡心為家長，學生服務。將本次家校共育活動作為宣傳學校、展示自我的平臺，科學安排，精心組織，保證質量，力求實效，努力讓家長安心滿意，讓孩子受益開心。

　　三、活動主題

　　家校共育，促進學生成長

　　四、活動時間：

　　__年__月__日

　　五、活動內容：

　　1、安排專題講話，同時發出征集家庭優秀教育案例的活動倡議。以班為單位收集好相關材料交學校存放。

　　2、召開學生家長會。

　　會議程序如下：

　　(1)優秀教師就就如何在家庭中指導學生學習，培養良好習慣的問題方面介紹相關經驗。

　　(2)學生家長代表發言，主要介紹相關家庭教育經驗。

　　(3)家長委員會主任發言，主要介紹如何配合學校進行教育的具體做法。

　　(4)校長就如何營造孩子健康成長的環境做發言。

　　(5)家長與他們的班主任、任課教師在就學生的學習和習慣進行溝通。

　　3、深入課堂，隨堂聽課，參與教學活動。

　　4、召開主題班會

　　各班以“我的成長”為主題召開主題班會，班主任老師做好方案的設計和活動的順利進行，要求家長參與。

　　5、學生才藝展示活動

　　舉辦學生才藝展示活動，學生選取一種或多種才藝進行展示。如演講、器樂、聲樂、書畫等。通過此次活動，同學們各展所長，用豐富多彩的才藝，展現健康活潑、積極向上、燦爛濃郁的校園文化氛圍。

共同體實施方案 篇32

　　根據市政府辦公室印發的《關于分解落實20xx年市政府工作目標任務的通知》（政辦發[20xx]1號）文件要求，我局作為落實“放心糧油”市場體系建設的責任單位，為把好事辦好，實事辦實，特提出如下實施方案：

　　一、指導思想和基本原則

　　(一)指導思想

　　放心糧油市場體系建設省、市文件精神為指導，立足我市糧油市場實際，統籌糧油批發、配送、零售市場發展，完善市場設施，優化市場布局，提升市場功能，充分發揮市場在糧食資源配置中的基礎性作用，逐步建設成為布局合理、結構優化、功能完善、運作規范、運轉高效、競爭開放的現代化放心糧油市場體系。

　　（二）基本原則

　　放心糧油市場體系建設堅持“政府引導，企業為主，市場運作；統籌規劃,科學布局;資格認定,掛牌經營;歸口指導,動態管理”的原則，并將其貫穿到放心糧油市場體系建設和經營過程始終。

　　二、目標任務

　　按照每個縣市區1家配送中心，連鎖店城區每3萬人1家，人口集中的鄉鎮每個鄉鎮建1家的規劃，努力建設一批以荊楚糧油公司為依托，以各縣市區配送中心為骨干，以各級連鎖店為基礎的放心糧油和應急供應一張網、實現城鄉全覆蓋，同時大力推進放心糧油進社區、進農村、進學校、進企業、進商超“五進”活動。具體目標是：全市在城區和各縣市區建設、改造具有規模性的區域性糧油配送中心9家，其中：城區3家，每個縣市區1家。改造、建設放心糧油連鎖店155家，其中：城區30家，丹江口市19家，鄖陽區23家，鄖西縣22家，房縣18家，竹溪縣23家，竹山縣20家。可根據實際建設進度和實際地理位置所需再作適當調整。

　　放心糧油市場體系建成后，將輻射鄂豫陜渝毗鄰地區600萬人，實現年均收購糧食1.5億公斤，成品糧油年交易量達14億公斤，交易額50億元，既有效地保護了糧農的切身利益，服務農民增收，又推進了糧油資源的合理配置，活躍區域市場，同時從源頭上控制糧油質量安全，最大限度地滿足消費者的需求。

　　三、建設標準

　　區域性糧油配送中心基本標準：倉儲使用面積達到1000平米，年配送糧油在5000噸以上，配備能夠滿足配送業務需要的配送車1-2輛及必要的裝卸設備；具有與連鎖經營方式相適應的信息管理系統及通訊設施，逐步實現網上訂貨、網上結算；配備有面筋測定儀、金屬物檢測器衛生質量指標檢測等能夠滿足糧油質量檢驗的質檢化驗設施；建立健全管理制度健全。主要包括《進貨檢查驗收制度》、《進貨索證索票制度》、《不合格商品召回制度》、《不合格商品退市制度》等糧油商品質量管理制度；《購銷臺賬制度》、《商品計量管理辦法》、《質檢化驗室工作職責》等內部管理制度；《公開承諾書》、《糧食行業服務公約》等信譽服務制度。其中，《商品計量管理辦法》、《公開承諾書》、《糧食行業服務公約》等制度必須上墻公示，自覺接受監督。

　　放心糧油連鎖店基本標準：店鋪要位于交通便利、人口相對集中區，具有30平方米以上的固定經營場所；擁有與經營相適應的信息管理系統及通訊設施、設備，逐步實現網上訂貨、網上結算；店容店貌總體要求干凈、整潔、明亮、規范。連鎖店要有統一規格的“放心糧油”名稱的標識標牌；誠信經營，明碼實價，量足秤準；公示《糧食行業服務公約》、《商品質量承諾書》，履行服務承諾；設立意見箱，公布舉報監督電話，自覺接受糧食等相關部門及社會群眾的監督。

　　四、資金籌措

　　放心糧油工程建設、改造資金以企業自籌為主，上級財政扶持資金為輔。總測算需投入資金2855萬元，其中：自籌資金1450萬元，預計上級財政扶持資金1405萬元。建設、改造完成經省局組織專家驗收合格后，每個配送中心省財政補助70萬元，每個連鎖店省財政補助5萬元。

　　五、組織領導

　　一是成立放心糧油工程建設領導小組，領導小組由市政府分管領導掛帥，領導小組下設辦公室于糧食局，具體負責全市放心糧油工程建設的籌備規劃、工程實施、檢查驗收、資料收集、匯總申報等工作。各縣市區政府和糧食局等相關單位相應落實此項工作，成立領導小組并抽調工作專班，細分任務，落實責任，增強做好該項工作的責任感和緊迫感。

　　二是明確責任。工作到崗、責任到人，部門主要領導親自抓、分管領導具體抓、專人專班專項落實，把放心糧油工程建設工作作為當前和今后一個時期的主要工作，著力抓出成效。

　　三是強化督辦。市、縣糧食局成立督辦專班，按標準、質量、進度要求，巡回督辦檢查指導，發現問題，及時糾正。確保在9月底按標準、按質量全面完成放心糧油工程改造、建設任務。為市政府交一份滿意的答卷，為廣大老百姓辦一實實在在的實事。

共同體實施方案 篇33

　　為深入貫徹落實教育局及中心校安排部署，進一步深化“打非治違”，有效防范和堅決遏制特重大事故，最大限度消除事故隱患，確保我校安全形勢平穩，根據中心校有關通知，特制訂《耿鎮周家小學“六打六治”打非治違專項整治工作方案》。

　　一、指導思想

　　認真貫徹落實中央及各級政府關于加強安全生產工作的決策部署，進一步強化校舍領域的安全監管和專項整治，以更加嚴密的組織方式、更加有力的打擊措施、更加有效的監督管理，堅決整治校舍領域的非法違法行為，及時發現和整改安全隱患，有效防范和堅決遏制非法違法行為導致的安全事故，著力構建學校安全工作的長效機制，切實維護廣大師生的生命財產安全，促進學校安全工作形勢持續穩定好轉。

　　二、工作目標

　　通過持續開展“打非治違”專項整治工作，進一步落實學校安全管理責任，落實各項預防措施，不斷加強安全教育，普及安全知識，增強安全意識，全面排查整治安全隱患和薄弱環節，切實解決存在的各類安全隱患。堅決整頓治理學校要求的非法違法行為，切實解決影響和制約學校安全工作的突出問題，不斷加強重大安全隱患專項整治和監控，有效控制人身意外傷害事故，切實維護廣大師生員工生命財產安全，維護校園穩定。

　　三、組織領導

　　為切實加強學校“打非治違”專項行動的組織領導，確保“打非治違”專項行動取得成效，學校成立“打非治違”專項行動領導小組。

　　組 長：穆天良 學校校長

　　組 員：齊東、陳宇、張妙秋、徐少峰、蔣鋒勇

　　領導小組主要負責學校“打非治違”專項行動的組織協調和督促檢查工作。

　　四、工作范圍和重點內容

　　“打非治違”重點內容：教育教學設施、花壇圍墻、校園周邊環境、學校實驗室、消防器材設施和安全避險通道設施及場所等。

　　五、主要任務

　　1、積極開展安全教育。學校將通過課堂教學、安全課、發放資料、專題講座等教育方式，深入開展安全宣傳教育活動；全面開展交通安全教育，教育學生及家長堅決不乘坐非法運營車輛和超員車輛。要立即提醒家長提高安全意識和監護人責任意識，堅決不租用不符合安全規定的車輛接送學生。教育提醒步行入學的學生遵守交通規則，主動安全避讓行駛車輛，不斷增強師生乘車、校舍安全知識，同時學校要根據不同的季節和環境，對學生開展相應的安全預警教育，特別是交通安全教育、防火防水防電教育、病癥預防教育、防傷害教育等，力求使學校的安全工作扎實到位，提高師生安全意識和自我保護能力。

　　2、積極開展學校突發事件應急處理預案的演練。不斷健全完善現有各項突發事件應急處理預案，學校將定期組織突發事件應急預案的演練，全面開展有針對性的突發事件發生后的急救知識與技能教育，提高師生緊急避險、自救自護的意識和能力。

　　3、加強專項整治工作的分析研判，定期發布安全預警。要結合安全信息工作通報，校舍領域的“打非治違”工作和安全工作形勢，梳理可能出現問題的重點部位、重點人群，有針對性的提出防范措施，定期發布安全預警。要針對

　　食品衛生安全、交通安全等意外傷亡事故較多的教訓，提前發布安全預警，指導學校做好安全防范工作。

　　4、防火。重點排查校內消防栓、滅火器、應急照明、安全出口標識等消防設施是否有效并安裝到位；消防安全疏散通道是否暢通；校內各庫房所屬物品是否規范存放等。

　　5、校舍。重點做好教室、廁所、圍墻等建筑物的排查，對排查中發現的危房現象要及時修復，從而確保師生安全.

　　6、校園周邊治安與交通存在的事故隱患情況。人防、物防、技防三位一體校園內部治安防控體系建設，完善的安全保衛制度，學校門衛盤查制度，周邊行業場所治理。落實和完善各類禁停、禁鳴及減速等交通標志。

　　7、食品衛生、飲用水衛生以及傳染病防治管理。對學生衛生知識和傳染病預防知識的教育，加強傳染病監測，確定傳染病疫情專（兼）職報告人，明確責任。

　　8、強化學校安全保衛工作。學校治安崗亭實行教師值班守門制度，上課時實行封閉管理，嚴禁校外人員進入校園;嚴格學生請假制度，禁止學生擅自外出。

　　六、工作步驟

　　從20xx年月開始，到12月底結束，分三個階段進行：

　　（一）制定方案、自查自糾階段（8月20日—8月31日）

　　1.廣泛宣傳發動。學校將結合實際，認真開展宣傳動員，重點把局、中心校關于安全生產工作的決策部署和“打非治違”的工作要求，廣泛宣傳，層層動員，為 “打非治違”專項整治工作營造良好的輿論氛圍和工作環境。

　　2.深入排查摸底。學校將深刻，對存在的安全隱患非法違法行為、屢禁不止的頑固非法違法行為進行全面細致的排查摸底，并建立校舍安全臺賬，做到

　　底子清、情況明。積極開展自查自糾，對“打非治違”工作中的熱點、難點問題進行深入剖析，進一步健全長效工作機制。

　　3.認真安排部署。學校將認真研究制定本校開展“打非治違”專項行動工作實施方案，成立領導小組，召開專題會議，認真貫徹落實局、中心校通知精神，強化責任分工，明確排查整治的范圍、內容和要求。

　　（二）配合執法、集中整治階段（9月1日—11月30日）。學校將在自查自糾的基礎上，配合公安、交通等相關部門組織開展“打非治違”聯合執法行動，集中進行安全隱患排查治理，嚴厲打擊非法違法接送學生的車輛和不遵守有關規定建設及違規使用校舍等各類非法違法生產行為。采取普遍檢查的方式重點檢查學校安全責任落實情況、隱患排查治理工作到位情況、存在的問題和應急措施制定情況等，要及時制定切合實際的措施，將責任落實到人，并限期徹底整改。

　　（三）全面檢查、整改階段（9月1日—11月30日）。學校將堅持遠近結合、治標與治本結合、集中打擊與長效治理結合，一手抓“打非治違”集中行動，一手抓綜治安全制度機制的健全完善，使“打非治違”工作逐漸步入制度化、規范化、常態化軌道。要針對學校實際情況，對重點區域、重點環節和突出問題開展專項檢查、專項整治，落實學校監管責任，加強督促指導，推動校車、校舍領域“打非治違”工作取得實效。

共同體實施方案 篇34

　　一、指導思想

　　圍繞市委、市政府建成全面小康社會和建設蘇北重要中心城市目標，充分發揮司法行政優勢資源，以改善民生、服務民生、保障民生作為法律援助工作的出發點和落腳點，按照市軟建辦“關于開展全市黨政機關服務品牌創建活動”的安排部署，扎實開展法律援助“助弱維權應援優援”品牌創建，切實維護弱勢群體合法權益，進一步踐行101%服務理念，打造具有個性特色和時代內涵的法律服務品牌，促進社會和諧穩定。

　　二、品牌名稱內涵及目標

　　“助弱維權應援優援”品牌的內涵是：“助弱”代表關愛、排憂和解難；“優援”代表優質、效率和便捷。以“助弱維權應援優援”為品牌內涵，不斷強化法律援助的精神、制度、行為和物質文化建設，將公平正義的陽光普照在大地上。

　　創建目標：以深化法律援助便民服務為著力點，以困難群眾滿意為根本標準，進一步完善便民服務措施，規范服務行為，創新服務方式，全面提升服務質量和工作效率，實現應援盡援、應援優援，力爭辦案質量、每萬人辦案率全省第一，當事人滿意率100%，在維護群眾權益中創先進、爭優秀。

　　三、創建措施

　　1、深入開展法律援助便民服務。以加強規范化建設為抓手，創新法律援助便民措施，完善無障礙配套服務設施，年內全市確保新增1個，力爭2個省法律援助示范窗口；通過法律援助案件信息管理系統，實現案件的網上申請、網上審批、網上辦理、網上辦結；對群體性農民工案件和老年人、婦女案件，優先接待、優先審查、優先辦理，對行動不便的殘疾人等特殊群體提供上門服務，將服務端口前移，使法律援助真正成為群眾合法權益的保護傘；特定情形下，施行先受理后審批的工作制度，避免因處理不及時導致當事人權益受損；在全市發放法律援助便民聯系卡、老年人維權聯系卡、法律援助溫馨提示卡，建立法援與公證、司法鑒定、人民調解工作的銜接機制，最大程度方便群眾尋求法律援助。

　　2、深入開展專項法律援助工作。認真辦理勞動爭議、征地拆遷、環境污染、道路交通事故等領域涉及法律援助的案件，促進解決群眾普遍關注的社會熱點難點問題。加大刑事法律援助力度，做好刑事指定辯護、刑事和解、刑事被害人救助工作，依法為犯罪嫌疑人、被告人和被害人提供辯護和代理，維護他們的訴訟權利，促進司法公正。認真做好法律咨詢服務工作，努力把法律咨詢的過程變成法制宣傳的過程，積極引導和幫助困難群眾增強法制觀念，增強依法表達訴求、維護合法權益的意識和能力。充分發揮法律援助工作在黨委政府主導的維護群眾權益機制中的積極作用，積極協助黨委政府處理信訪問題，引導當事人既依法維護權益，實現公平正義，又切實增強法制觀念，維護社會正常秩序，盡量采取調解、和解等非訴訟方式化解矛盾糾紛，把法律援助工作過程變成做群眾工作的過程。

　　3、大力加強法律援助網絡建設。繼續加強法律援助窗口建設，完善鄉村、社區、社團組織和企事業單位的法律援助站點建設，重點把新的工作站和聯絡點設在矛盾多發和訴求集中的地方，保證100%鄉鎮設立法律援助工作站，100%村（居）委會設立法律援助聯絡員，真正把法律援助送到百姓身邊。完善“一小時法律援助服務圈”，探索建立法律援助流動工作站，方便困難群眾。強化“12348”專線建設，努力將其打造成集法律咨詢、法律宣傳、法律援助職能于一體的服務平臺。積極建立法律援助志愿者隊伍，動員黨政機關、社會團體、學校等具有法律知識的人員，在法律援助窗口和法律援助工作站參加解答法律咨詢，協調糾紛解決；鼓勵社會對法律援助活動提供捐助，倡導社會力量參與法律援助工作。

　　4、大力提升法律援助質量。積極探索推行“點援制”，建立援助律師檔案信息庫，將律師的執業情況、業務特長等信息全部錄入微機，供受援人選擇，實現法律援助人性化、專業化、特色化服務。實行抽查辦理情況、旁聽開庭、開展案件評查、建立監督檔案等辦法，加強案件內部監督力度；適時組織開展全市性的“法律援助大回訪活動”，選擇有影響、代表性強、問題解決難度大的案件受援人作為重點回訪對象，實現回訪率100%，對回訪中收集到的問題和建議限期予以解決，切實維護受援人的合法權益。對違規行為“零容忍”，對發現違規違紀問題，特別是損害受援人的利益、收受錢財的，一經核實堅決懲處，清除出法律援助隊伍。

　　四、實施步驟

　　創建活動從5月份開始至12月結束，分三個階段進行。

　　第一階段：動員部署（5月份）

　　建立創建活動組織機構，研究制定活動的工作措施和具體計劃。召開動員會議，全面部署創建“助弱維權應援優援”品牌活動的各項工作，提高創建服務品牌的認識，細化工作計劃，明確工作責任，公開服務承諾，啟動主題實踐活動。

　　第二階段：組織實施（6月至10月）

　　1、實施項目化管理，創建服務品牌。要以人民滿意為標準，以依法維護當事人最大訴求為目標，認真抓好創建服務品牌各項工作的落實，做到序時管理，扎實推進，要把服務品牌建設的各項要求具體化、部門化、責任化，真正落實到每一項服務項目、每一個工作過程和每一位工作人員的實踐中，切實發揮“品牌”的示范、引導、激勵效應，逐步建立完善有創新型的服務理念和機關文化與現代科技相結合的服務手段，形成制度化體系，使服務品牌活動成為服務發展、服務基層、服務群眾的“民心工程”。

　　2、開展聽民意、優服務“陽光行動”，加大宣傳力度。充分利用報刊、廣播、網絡、電視、宣傳欄等各種媒體和載體，宣傳品牌服務的內容、方法、承諾等，形成全系統打造服務品牌、爭創一流業績的濃厚氛圍，全面提升企業、基層、群眾對服務品牌的認知度和感受度。

　　3、強化督查指導，健全長效機制。各單位要通過召開受援對象座談會、組織聽庭、回訪當事人、發放征求意見信等形式，對服務品牌創建實踐中發現的問題和情況及時分析，不斷總結經驗，務求實效。對活動開展情況，市司法局將進行不定期督查，幫助指導推進，明確努力方向，形成品牌創建長效機制、常抓不懈。

　　第三階段：考評提高階段（11月至12月）

　　市局創建領導小組對“助弱維權應援優援”品牌活動進行總結，并報市軟建辦審核評議。將考核考評結果納入年度目標考核，與單位負責人年度績效考核結合，作為干部業績評定、獎勵懲處、選拔任用的重要依據。

　　五、具體要求

　　1、切實加強組織領導。市局成立創建活動領導小組，局長任組長，各分管領導任副組長，各處室處長為成員，由法律援助處負責日常工作。各縣（區）局要高度重視，將創建活動擺上重要工作日程，建立健全工作機制，切實保證服務品牌創建活動順利開展。

　　2、注重工作實效。圍繞服務“理念最新”、“態度最好”、“效率最高”、“程序最簡”、“成本最低”、“隊伍最廉”的要求，建立高標準的服務規范，完善形成高定位的服務標準體系，構建落實品牌創建管理體系和服務保障制度，推進創建工作取得實效。全市法律服務人員都要積極投入品牌創建工作中，在領導小組的領導下，開展培育品牌崗位、品牌做法、品牌個人等活動，通過創建服務名牌，內強素質、外樹形象。

　　3、暢通監督渠道。通過網絡、媒體、“公開信”等形式，向社會公開服務內容、服務標準、辦事依據、辦事程序、辦事時限和辦事紀律等內容，建立品牌服務社會監督員隊伍，“全方位、全時制”地接受社會監督；經常性地開展服務宣傳、服務承諾、服務調研、服務反饋等專項活動，進一步提升品牌創建的組織層次，擴大品牌創建的社會影響，彰顯品牌創建的顯著成效。

　　4、嚴格獎懲機制。市司法局將對創建服務品牌活動的先進個人進行表彰，對在創建中工作不力的人員通報批評，限期進行整改。