共同體實施方案（精選32篇）
共同體實施方案 篇1
為進一步貫徹落實科學發展觀，加強公辦小學、合格外來工子弟學校之間的交流與合作，根據區教育局《吳江區義務教育段學校發展共同體建設方案》（吳教普〔20xx〕17號）文件精神，全面提高教育教學質量，提升教育內涵，實現優質教育資源共享，促進義務教育段學校均衡發展、優質發展、高效發展，特制定本方案。
一、結對領導小組
組長：
副組長：
成員：
領導小組下設辦公室，辦公室主任由吳英同志擔任、辦公室副主任由許關龍同志擔任，協作完成結對共建的規劃及日常事務的管理。各相關業務及項目的落實和實施，由領導組成員根據業務分工具體負責。
二、結對目標與任務
（一）目標：在學校管理、教學科研、資源利用等方面開展共建合作。兩者聯動結成相互對應、相對固定的教育發展共同體，以逐步實現理念共享、資源共助、方法共鑒。在學校各項建設方面，取長補短，共同進步。
（二）任務：領導小組根據共建計劃制定方案和工作規劃，提出各階段工作指導意見；山湖花園小學要結合愛心小學實際制訂好工作計劃，明確工作目標，強化工作責任。工作計劃要具有針對性、實效性和可操作性，以解決愛心小學存在的教學力量、教學資源、教育教學質量等方面的`突出問題，同時在結對共建上實現優勢互補，雙贏共進，不斷提高雙方學校的管理水平和教育教學質量，做到合作共進，共同發展。
三、結對形式與內容
要求做到“三結對”、“三合作”。
（一）班子結對：山湖花園小學每年須選派1至2名校級領導、中層干部或骨干教師到愛心小學交流工作；愛心小學每年須選派1至2名領導或骨干教師到山湖花園小學跟崗學習。
�。ǘ┙處熃Y對：山湖花園小學定期派出骨干教師到愛心小學送教（支教），并與愛心小學骨干教師和青年教師“結對子”，愛心小學定期派出骨干教師和青年教師到山湖花園小學跟班。
�。ㄈ⿲W生結對：以“手拉手心連心”為主題，通過校園文化聯誼、學習體會交流、社會實踐、攜手助學和生活互換體驗等方式開展交流和互助活動，共同構建和樹立正確的人生觀和價值觀，塑造良好的行為品格。學生之間互相結對，旨在思想、學習和生活等各方面互相幫助，攜手成長，共同進步。
（四）管理合作：建立定期交流制度，學校校長每學期互到結對學校進行1次以上有關學校管理經驗的講座或交流座談。通過交流互動，共同提高學校管理水平，促進雙方學校的發展。
�。ㄎ澹┙萄泻献鳎好繉W期做到學校教師培訓、教學計劃、教學進度、階段調研、教研活動、期末考試“六統一”。在此基礎上，力爭完成每學期開展1次以上教學經驗交流，并采取送教到校、結對幫扶、專題研討、講座等交流共建形式。活動要做到有計劃、有針對性、有指導、有成效、有小結，使結對學校教師在改革教學結構、優化課堂教學過程、選擇教學方法等方面實現“雙贏”。
（六）資源利用合作：山湖花園小學在有條件的情況下要為愛心小學開放教學設施、設備，提供教學資料等援助。開展交流與協作，兩所學校共同開展教育科研和教學研究活動，通過網絡信息技術平臺等多種途徑實現教育資源共享。山湖花園小學要充分利用師資水平、教學設施等優勢，幫助和帶動愛心小學提高課堂教學質量，確保教學秩序的良性、穩定發展。
四、工作原則與要求
（一）加強領導。本項工作具體由山湖花園小學孫建兵副校長及愛心小學劉春林副校長負責，每校再確定一名主任分別擔任辦公室主任、副主任，建立完善的管理制度，積累好過程性資料，做好工作總結。
�。ǘ┯掠趧撔�。雙方學校要加強實踐，勇于探索，不斷探索其組織機制、組織形態及活動內容形式，推動辦學理念、管理制度、教改經驗、科研成果的共享交流。要加強合作、強化互動，以共同發展創造新成果，以新成果推動新發展，真正實現“共贏”。
共同體實施方案 篇2
為認真貫徹落實《關于組建臨海市城鄉教育共同體的實施意見》精神，深化‘互聯網＋義務教育’，探索組建城鄉教育共同體，推動城鄉孩子同教育同培養，發揮教育優質資源輻射作用，實現教育優質均衡協調發展，本著“平等、互動、共贏”的合作原則 ，根據市教育局統一安排，臨海市第五中學與涌泉鎮中學結為城鄉教育共同體，統籌推進校際間的學校管理、教育教學、文化特色等方面工作，努力探索學校共同體發展新模式，擴充優質資源總量,擴大優質資源的輻射面,提升教育優質化水平,全面推進我市教育優質均衡發展。特成立教育共同體領導小組，現將有關事項通知如下：
一、城鄉教育共同體領導小組
組 長：臨海市第五中學任明華校長
副組長：涌泉中學陳靈松校長
成 員：
臨海市第五中學：陳貞貞、汪林輝、王益兵、謝敏紅、李松良、李海濱、盧志米、葉瀟瀟、李健、王會、吳海容、周曚昕
涌泉中學：邱克紅、趙俊標、傅國強、尹冬嬌、陳寒劍、
林丹婷、殷雄、潘邦增、胡勇、戴佳媚、陳祾奇、吳麗瓊
二、學校共同體工作原則
�。ㄒ唬﹫猿职呀逃齼炠|均衡發展擺在優先發展的戰略地位，切實保證教育發展優先滿足學校共同體發展。
�。ǘ┏浞挚紤]學校發展需要和意愿的基礎上，充分發揮教育服務經濟社會的功能。
�。ㄈ┥钊胪七M兩校的全面合作，建立起學校間干部、教師、教育資源共享的工作機制。
(四)合作采用以點帶面，逐步推進的方式，逐步推廣到更多領域的合作。
三、學校共同體發展建設目標
�。ㄒ唬┛傮w目標
力爭通過雙方學校共同努力，構建一套符合兩校校情的“優化管理、研訓一體、資源共享”的工作制度和機制；研究、探索出一條具有兩校特色的一體化共同發展之路，實現教育優質均衡協調發展。
（二）具體目標
1.支教教師（含學校中層領導）做好對支教學校的教師、班主任管理工作的互動交流、經驗分享，切實提升支教學校教師隊伍素質和班主任管理水平。
2.定期組織教研活動、提供示范課，實現兩校人才統籌、教研聯動、經驗共享的教師管理、培訓、使用模式，加速支教學校教師專業水平提升。
3. 通過兩校在教學管理、校本課程開發、學生活動交流等方面的合作，實現教學資源、課程資源、學生活動項目、活動基地等資源全面共享，促進學校共同發展，實現教育優質均衡協調發展。
四、保障措施
1.加強組織領導，加大經費投入。
要將城鄉教育共同體建設作為“一把手”工程，學校成立專門工作機構，安排專門工作人員，具體負責城鄉教育共同體的建設。城鄉教育共同體要成立管理委員會，明確分工，加強配合，協同做好有關工作。建立城鄉教育共同體建設工作聯席會議制度，重點抓好共同體建設工作的統籌協調、日常管理、監督指導、考核評價。
2.健全工作機制，推動工作實施。
學校要建立完善城鄉教育共同體建設的各項工作制度，制定詳細的工作方案，加強過程性管理，出新招、出實招，確保各項工作順利推進。
五、階段任務
�。ㄒ唬蕚潆A段 20xx年4月
1.兩校分別召開班子會，學習文件、理解精神，研究相關工作
2.兩校主要領導會，研討合作方式、內容及需求和優勢調研
3.兩校簽署結對協議書
4.兩校共同商定城鄉教育共同體實施方案。
（二）實施階段：20xx年4月～20xx年12月
1.建立管理一體化工作模式。兩校要從學校實際出發，制定切實可行的實施方案和計劃。
2.認真推進學校管理、隊伍建設、教育教學、教師發展等各方面合作，保證質量，務求實效。
3.在協議基礎上進行自主創新，采取更多樣的活動形式，力爭收到最大的綜合效益。
�。ㄈ┠甓瓤偨Y階段：20xx年12月
兩校撰寫總結報告，形成經驗。收集整理過程性材料，樹立活動中涌現出來的先進典型，總結經驗，真正把“城鄉教育共同體”工作落到實處。
共同體實施方案 篇3
為了構筑xx縣教育質量發展新模式，促進全縣教育的優質均衡發展，實現和諧共贏，幫助教師和學生過一種幸福完整的教育生活，xx縣教育局決定進一步加大新教育共同體建設的力度，建立網絡學科、新教育實驗項目專業工作室，有效推進區域新教育，新生活，使新教育共同體真正成為一個立體的、多彩的，富有沖擊力和吸引力的教育科研品牌。
目標任務：
一、加強學習交流。新教育共同體應以課題研究為旗幟、為抓手、為載體，不斷放大它的實力、活力和魅力，定期組織各實驗學校教師參觀學習、研討交流，學期中要交流、檢查共同體建設的推進落實情況，明確存在問題，優化推進策略，在期末總結交流成功經驗和做法，為下學期建設工作醞釀新的思路，以達到示范引領、實踐反思、互動分享，推動工作的目的。
二、提供支持服務。組織聯絡新教育實驗學校開展活動，通過對各學校新教育實驗的引領，以及對富有理想主義情懷的優秀教師個體持續不斷地學術支持和培訓，推動全縣新教育實驗的深入持久有效開展。各學科共同體的工作核心是圍繞課堂效率的提高，探索理想課堂實施的路徑。發揮共同體成員教學骨干示范引領，細述解讀各科范式，明晰方向，有效指導；深化“以學定教”的教學思想。從三維目標、教學資源、學程預設、導航策略、作業設計、調整反思等環節，構建“高效課堂”的基本備課范式，為一線教師提供教學參考，為實施高效課堂奠定基礎；另一方面改變課堂的組織和管理方式，明確課堂組織流程，用有效的課堂管理機制和教學范式確保課堂效率的全面提升。
三、打造榜樣品牌。各項目共同體要緊緊圍繞教育局整體工作思路和教研室制訂的學科建設規劃，結合本縣實際情況制訂好共同體建設的目標、任務和具體行動方案；各項目共同體要根據項目內容和特點，圍繞課堂、依靠骨干、深入研究，采用“理論+實踐+研討+反思+提升”循環反復、螺旋上升的方式，確立和打造1－2所開展新教育實驗項目較為完整、效果較好、積極性較高的實驗學校作為榜樣學校和培訓基地，不斷提高共同體活動實效性。將新教育共同體打造成我縣教師專業成長的平臺、研究理想課堂模型的平臺、深入推進課程改革的平臺和全面實施素質教育的平臺。
四、搭建網絡平臺。各項目共同體，在“教育在線”網站“實驗發布”論壇建立實驗專題帖，以接受新教育研究院實驗研究與管理團隊實驗觀察評定，并參與實驗研討和交流；建立共同體資源庫，通過網絡信息平臺，推動共同體的教師就計劃、備課、上課、教研活動、專業閱讀書籍、教學隨筆、作業設計、課題研究、案例反思等進行廣泛交流。
性質特征：
共同體是踐行新教育實驗項目為主要任務的科研共同體和實踐團體。“學習為魂、反思為智、研究為脈、實踐為體”是共同體的鮮明特征。新教育共同體以“分享合作，優質均衡”為目標取向，整合校際間優勢教育資源，在全縣范圍內，形成一個合作、互動、分享的教育協作組織。
行動口號：整合資源、服務引領，互助創新、和諧共贏。
機構建設：
新教育共同體為xx縣教育局領導下的研究團隊。在共同體成員選配上，打破學校界限，選拔師德優良，業務精湛，敬業愛崗，樂于奉獻的基層學校骨干教師組成項目研究共同體。由縣教研室學科教研員和新教育榜樣教師牽頭成立八個工作室：每月一事、晨誦、午讀、農歷課程、讀寫繪、語文、數學、英語工作室，有效推進區域新教育。
xx縣新教育研究中心組織機構
主任：
副主任：
成員
�。ㄒ唬┱Z文工作室
組長：
成員：
（二）數學工作室
組長：
成員：
�。ㄈ┯⒄Z工作室
組長：
成員：
�。ㄋ模┺r歷課程工作室
組長：
成員：
（五）師生共讀工作室
組長：
成員：
�。┏空b工作室
組長：
成員：
�。ㄆ撸┳x寫繪工作
組長：
成員：
（八）每月一事工作室
組長：
成員：
成員職責：
1、共同體成員要牢固樹立為教師服務的思想，敬業愛崗，無私奉獻。在集體活動中，要信守規則、分工協作、溝通信息，樂于分享，勇于承擔，敢于創新。
2、積極承擔公開課、研討課、示范課的講課任務，有效開展校內、片內、縣內教研活動。積極參與編寫教案，修改、完善、整理教案，并及時上傳。
3、共同體成員積極參加縣局組織各項研討交流活動，以及外出學習考察活動；利用網絡平臺學習其他實驗學校的一些經驗、做法，不斷提升自己的專業發展水平；收集、整合、傳遞最新實驗動態信息，使共同體真正成為實驗工作的研究中心、輻射中心和示范中心。
4、共同體成員每學期對自己所負責參與的項目做認真總結，對實驗研究資料進行分類整理，項目共同體成員對有價值的實施方案、活動紀實、經驗總結、隨筆反思等匯編，為后續研究做準備。
5、共同體成員每月參加一次共同體研討交流活動。收集教學中的共性問題，開展扎實有效的“三小”研究活動，并及時上傳。在網絡和日常教學工作中，為老師們解疑答惑，做好服務。
管理辦法：
1、新教育共同體歸屬縣教育局教研室管理。
2、建立教育共同體工作考核評價制度。每學年對各個教育共同體的工作進行考核評價，對教育共同體工作成效突出的，予以表彰與獎勵。
3、共同體成員要定期向負責人進行工作匯報，接受分管領導的評估，依據職責履行情況及時調整共同體成員。
共同體實施方案 篇4
大力推進教育信息化建設，積極發展網絡教育，深入實施教育信息化2.0行動計劃，全面提升智慧教育建設水平，根據教育部《教育信息化“十三五”規劃》《XX省“十三五”教育發展規劃》等文件精神，結合我省中小學教育信息化建設發展實際，決定在全省中小學推進智慧校園建設，特制定《XX省中小學智慧校園建設指導意見》。
一、建設目標
面對信息發展的新時代，利用云計算、大數據、物聯網、移動互聯網、人工智能等信息技術，不斷改善中小學信息技術基礎設施，營造網絡化、數字化、個性化、終身化的智慧教育環境，擴大優質資源覆蓋面，推進信息技術與教育教學、管理的深度融合，提高教育教學質量，提升教育治理水平，促進教育公平和優質均衡發展，培養具有較高思維品質和較強實踐能力的創新型人才。
二、建設原則
堅持以人為本。智慧校園建設要以服務為導向，要為教師、學生、家長和社會公眾提供優質的信息化環境和資源服務，提高學生信息素養、創新思維和實踐能力，促進教師專業發展、提高教育質量，提升育人水平。
堅持應用驅動。智慧校園建設要堅持以問題為導向、以應用為核心，從學校發展、師生發展、教育改革發展的實際需求出發，統籌規劃、分步實施、有序推進。要通過深化應用釋放信息技術對教育教學、管理和服務的促進作用，以應用驅動各項建設工作。
堅持融合創新。智慧校園建設要進一步深化信息技術與教育教學和管理的融合創新，不斷提升教育信息化的效能。要強化信息技術對教育教學改革的服務與支撐，聚焦教育改革發展過程中困擾教學、管理的核心問題和難點問題，以創新促發展，推動教育理念、教育服務供給方式、教育教學模式和學習方式的變革。
堅持示范引領。智慧校園建設要堅持統籌規劃、以點帶面、示范引領、分步實施。各地要根據實際情況，在智慧教育環境提升、數字資源共建共享、融合創新及人才培養等方面形成創新性、示范性應用案例，建設具有本地特點的智慧校園。充分發揮示范輻射作用，推動全省中小學智慧校園建設水平的整體提升。
三、建設內容
智慧校園圍繞智慧環境、數字資源、信息素養、融合創新、支撐保障、特色發展六個方面開展建設。
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1.校園網絡。利用互聯網、移動互聯網、物聯網等信息技術升級改造校園網絡環境，進一步提升寬帶網絡校校通水平，千兆進校、百兆進班。無線網絡覆蓋主要教學、辦公、生活等場所。支持視頻點播、電視直播，電視電話會議及語音、圖像等各類信息的多媒體運用。采用智能化設備對裝備使用情況進行自動追蹤、管理和控制。長沙航天和一電子公司專業生產銷售有線高清數字電視、IPTV網絡互動電視、衛星電視系統工程設備。
�、残畔⒔K端。擁有支撐教學、學習和交互的智能終端及配套設備，滿足信息化環境下教學科研和學習活動需求。建有智能卡系統，提供校內消費、圖書借閱、門禁管理、考勤管理、宿舍管理、訪客管理等應用服務。學校主要公共服務區域(圖書館、活動室、行政樓、食堂、宿舍等)配置公用信息終端，為師生提供各類信息化服務。
3.智慧教室。教室配置多媒體交互設備，建設支持網絡教學研究的錄播教室、支持教學行為數據采集和分析的智慧教室和學習體驗中心。能實現教室、電子設備的集中智能化管控。依托區域教育云和教學資源平臺、智能學科輔助工具以及在線學習社區等，實現課堂教學云端一體化。
4.信息安全。建立網絡信息安全制度，根據實際需要配備網絡安全設備，配置防火墻、入侵檢測系統、防病毒系統、漏洞掃描系統、有害信息過濾系統和WEB應用防火墻等網絡安全系統。配備統一上網管理系統，定期開展網絡與信息安全等保測評工作，確保網絡和信息安全。
5.智能安防。智能安防系統覆蓋學校主要場所，與區域行政部門數據同步，與當地公安部門安全防范系統互聯互通。能實現校園視頻監控、入侵報警、緊急呼叫求助報警、電子巡更、學生出入控制、訪客管理、消防報警、緊急廣播與疏散等智能化安防管理。
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1.資源開發。通過自建、引進、合作、共享等多種方式配備學生學習資源、教師教學資源、教師專業發展與教育科研資源和數字校本特色資源。電子期刊、電子圖書、視頻和音頻等數字資源能滿足教學、科研和教師進修、學生成長的需要。
2.資源應用。實現優質資源班班通，教師能有效運用優質資源開展課堂教學，能通過網絡學習空間開展備課授課、家校互動、網絡研修、學習指導。學生能通過網絡學習空間進行預習、作業、自測、拓展閱讀、網絡選修課等學習活動。
3.資源共享。建立資源共建共享機制，實現校內教學資源共建共享，并通過教育資源平臺實現網絡課程或特色資源區域共享，鼓勵師生在教育資源平臺展示、共享優秀數字資源。
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1.學生發展。學生具備良好的信息素養，能利用網絡獲取、儲存、評價、加工和應用數字化學習資源，能利用各種媒體終端進行隨時隨地的學習、交流和分享，能在教師的指導下運用信息技術靈活開展自主學習、合作學習與探究學習。同時注重自制，不沉迷網絡。
2.教師發展。教師具備較高的信息素養，能進行信息技術環境下的教學設計，能獲取、加工和集成教學資源支持課堂教學，能利用網絡教學平臺開展混合式教學、參與校本和區域教研活動，能利用信息技術對教學對象、教學資源、教學活動、教學過程進行有效管理和評價。
3.信息化領導力。校長具有較高的信息素養，能根據區域信息化發展目標，明確建設思路，具有組織、管理和評價能力。能運用信息技術手段開展學校各項管理，有效推進基于大數據的教育治理和績效評價。
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1.智慧教學。教師利用信息化備課支撐平臺和數字資源進行電子備課或網絡協同備課。綜合運用學科教學工具、網絡空間等開展智慧課堂教學，優化教學流程，創新教學模式，構建自主、合作、探究的教與學方式。能采集、匯聚、整理、分析教與學過程的大數據，實現師生教與學雙向適時反饋。
2.智慧管理。依托國家、省級教育管理公共服務平臺，加強校園智慧管理，推動互聯互通及數據共享，實現辦公、教務、教學、學生、后勤、安全等智能化管理。
3.智慧服務。提供基于PC和移動端的家�；悠脚_服務，幫助家長實時了解學生學習、生活等情況，進行有效的家�；咏涣�。同時，利用信息技術為家庭、社區和其他學校提供教師課程和綜合實踐活動等社會化公益服務。
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1.組織領導。學校成立以校長為組長的智慧校園工作領導小組，制定智慧校園建設規劃并按計劃推進實施。
2.機構人員。學校有專門的機構或部門負責教育信息化工作。配備專職管理人員，專門負責教育信息化工作。每門學科配備教師負責推進信息技術與學科教學的融合創新應用。
3.經費保障。財政部門安排教育信息化經費，用于學校信息化基礎設施和重點項目建設。學校從生均公用經費中提取一定比例用于信息化教學資源更新和日常運維。開展校企等合作，建立多元化經費投入機制，確保智慧校園建設可持續發展。
4.制度建設。學校建立教育信息化運營、管理和激勵制度。
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智慧校園建設重在深化應用、融合創新，鼓勵各校大膽探索、開拓創新，在智慧校園前沿研究、特色應用、突出成果、體制機制建設等方面打造亮點，促進智慧校園建設特色發展。
四、組織實施
（一）智慧校園建設是系統工程，需省、市、縣、校四級聯動，教育、經信、財政部門協同推進建設。各地要將智慧校園建設作為智慧教育和智慧城市建設的重要內容，并作為“十三五”教育信息化建設和教育現代化建設的重點工作，納入本級政府重點民生實事項目，統籌規劃、統一部署、大力推進。
（二）省教育廳、省經信委、省財政廳負責智慧校園建設工作制度設計。制定下發全省智慧校園建設指導意見，召開建設推進會，組織開展督導評估認定工作，評選省級智慧校園示范校。統籌安排智慧校園建設獎補經費，用于扶持經濟薄弱的市、縣和學校開展智慧校園建設，獎勵省級智慧校園示范校。省教育網絡安全和信息化領導小組辦公室負責智慧校園建設的日常具體工作。
�。ㄈ└魇�、縣（市、區）教育、經信和財政部門要成立智慧校園建設工作領導小組，召開專題會議，研究部署智慧校園建設工作；要制定智慧校園建設規劃，明確時間表和路線圖，在政策、經費、人員等方面提供強有力的保障。
�。ㄋ模└鞯亟逃畔⒒瘷C構要會同相關部門和單位，在當地教育、經信和財政部門的領導下，建立統一領導、分工負責、各司其職、協同推進的工作機制，大力推進智慧校園建設與管理工作。
�。ㄎ澹⿲W校是智慧校園建設主體，要將智慧校園建設工作作為“一把手”工程，將智慧校園建設作為學校促進教育公平、提高教育質量、提升辦學水平的重點工作和重要抓手。要制訂智慧校園建設方案，集中人力、物力和財力，創新工作機制，持續推進智慧校園建設與應用工作。長沙航天和一電子公司專業的校園電視系統設備供應商，提供完整的校園數字高清電視系統，IPTV網絡電視系統，衛星電視系統整體解決方案及全套配套設備。
�。┲腔坌@評估認定工作由教育、經信、財政部門聯合開展，按照學校申報、縣（市、區）審核、市評估、省抽查的程序進行。省教育廳、省經信委、省財政廳定期開展抽查驗收，評選省級智慧校園示范校并給予獎勵。
共同體實施方案 篇5
根據學校黨委《關于開展基層黨支部結對共建活動的通知》精神和學校組織部、機關黨委的安排，x黨支部將與xx學院黨支部開展結對共建活動。為更好地促進兩個黨支部之間的交流，增強黨支部活力，提高雙方基層黨組織的整體建設水平，按學校黨委要求，特制訂《x黨支部、xx學院學生黨支部結對共建活動方案》，對下一步的結對共建活動進行指導和計劃。
一、指導思想
以中國特色社會主義理論為指導，深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，圍繞培養社會主義事業合格建設者和可靠接班人的根本目標，充分發揮機關黨員干部在促進學生成長成才中的重要作用，密切機關黨支部與學生黨支部之間的聯系，不斷提高機關服務基層、服務師生的素質和能力，不斷改進機關工作作風，不斷促進新形勢下基層黨建工作的'改革創新。
二、結對共建活動的目的和工作原則
x黨支部、xx學院黨支部將以結對共建活動為載體，建立機關與院系黨支部建設新途徑，探索黨支部之間優勢互補、資源共享、共同發展的黨建新思路，促進基建處和化環學院之間的工作聯動，密切合作關系；按照“以共建促黨建，以共建促了解，以共建促合作，以共建促發展”的原則，堅持服務師生、密切聯系群眾的宗旨，增強黨員干部的能力和素質。
三、結對共建活動形式和內容
經與xx學院黨委領導溝通聯系，本次活動采取基建處黨支部與化環學院學生黨支部結對的共建形式進行。
按學校黨委要求，結對共建活動內容包括組織共建、黨員互動、共同提高三個方面：
1、結合黨的群眾路線教育實踐活動，采取聯合集中學習，聯合過組織生活，聯合開展黨課教育等形式，交流黨建工作經驗，共享黨建工作信息，加強組織建設，提高黨建工作水平。
2、圍繞學校中心任務，同時結合大學城校區提升計劃、院系用房維修改造工作，加強溝通和信息交流，就化環學院師生關心的熱點、難點問題，采取座談、走訪等方式，開展調查研究，以點帶面，為大學城校區規劃建設和學院加強改進工作提供決策參考。按要求，共建黨支部每年聯合形成1篇調研報告。共建雙方建立活動記錄制度，認真記錄每次活動的情況。
3、x黨支部要利用xx學院在教學科研方面的資源優勢，通過聽取專家講座、咨詢專家意見等形式，提升支部黨員素質，提高機關工作水平。xx學院黨支部要充分利用機關黨支部在校園建設信息、管理、政策等方面的優勢，解決支部實際問題，促進支部建設。共建黨支部之間要通過多種形式加強交流互動，共同促進，相互提高。
四、時間安排
此次x處與xx學院黨支部結對共建活動分為四個階段、持續三年完成：
1、第一階段——調查研究階段：結合“群眾路線大家談”活動，基建處黨員干部在六月下旬召開了一次專題組織生活會，討論開展基層、群眾工作的具體思路；并與xx學院聯系溝通，初步開展調查研究，了解師生員工最關心的問題、最亟待解決的問題和對機關工作的意見建議。
2、第二階段——制定方案、廣泛發動階段：在前階段調研討論的基礎上，結對共建黨支部結合共建任務和本單位工作特點，按照有利于工作開展、有利于發揮優勢、有利于活動取得實效的原則制定共建黨支部的共建活動方案。
3、第三階段——活動實施階段：在今后三年，結對共建黨支部將按照學校黨委組織部確定的學校支部共建方案嚴格執行。xx處黨支部書記、xx學院共建支部書記作為共建活動的主要負責人，帶頭開展調研，全面了解共建支部的情況，廣泛征求共建支部的意見和建議，積極開展共建活動。做好活動開展情況記錄，完整記錄活動開展過程。
4.第四階段——交流、總結階段：共建支部每年度要對支部共建活動開展情況進行總結，形成一份結對共建特色經驗材料。
共同體實施方案 篇6
一、城鄉劃分目的和要求
為了科學、真實地反映現階段城鄉人口、社會和經濟發展情況，準確評價城鎮化水平，制定城鄉劃分代碼。
作為統計上劃分城鄉的依據，不改變現有的行政區劃、隸屬關系、管理權限和機構編制，以及城市規劃、集鎮和村莊規劃等有關規定。具體業務由各鄉鎮統計業務人員聯合村、居委會人員按照《城鄉劃分基層操作手冊》要求操作辦理。
二、城鄉劃分對象
針對**縣境內所管轄鎮、鄉以及鄉鎮的各居民委員會和村民委員的實際建筑情況劃分城鄉屬性。
三、城鄉劃分內容
劃分城鄉代碼以現有的行政區劃為基礎，以民政部門確認的居委會、村委會為最小劃分單元，將各居民委員會和村民委員劃分為城鎮和鄉村。
城鎮是指在市鎮建制和行政區劃的基礎上，劃定的區域。城鎮包括城區和鎮區。
城區是指在縣市轄區中，經本規定劃定的區域。
城區包括：
�。ㄒ唬┛h城所在鎮所轄的居民委員會地域；
�。ǘ┏鞘泄苍O施、居住設施等連接到的其他居民委員會地域和村民委員會地域。
鎮區是指在城區以外的鎮和其他區域中，經本規定劃定的區域。鎮區包括：
�。ㄒ唬╂偹牭木用裎瘑T會地域；
（二）鎮的公共設施、居住設施等連接到的村民委員會地域；
�。ㄈ┏Ｗ∪丝谠�3000人以上獨立的工礦區、開發區、科研單位、大專院校、農場、林場等特殊區域。
鄉村是指本規定劃定的城鎮以外的其他區域。
四、城鄉劃分實施步驟
�。ㄒ唬┏闪⒊青l劃分領導小組
由于城鄉劃分涉及面廣，時間緊，任務重，要盡快成立領導小組和業務人員負責組織實施。
（二）組織培訓
領導小組組織鄉鎮主要業務人員在6月底前進行業務培訓，鄉鎮可根據具體情況決定是否培訓到村、居委會。
�。ㄈ┎僮鲃澐殖青l代碼
1、由縣統計局與民政等部門銜接，6月25日前準確編制好20xx年全縣各鄉鎮到村、居委會的行政區劃代碼（12位）。
2、由鄉鎮組織村、居委會人員及相關人員根據當地區域建設實際情況劃分城鄉代碼：在20xx年各村、居委會的行政區劃代碼（由縣統計局提供）后面增加2位相應的城鄉屬性代碼。20xx年行政區劃代碼原則上不變，如鄉鎮認為需要調整，由各鄉鎮報統計局認可后再作調整。
�。ㄋ模┥蠄髸r間
各鄉鎮認真進行復查審核后，于7月10日前通過電子郵件報縣統計局，縣統計局審核后于7月15日將城鄉轉換資料和城鄉劃分工作總結通過電子郵件前報州統計局。
共同體實施方案 篇7
一、結對領導小組
組長：
副組長：
成員：
領導小組下設辦公室，辦公室主任由擔任、辦公室副主任由擔任，協作完成結對共建的規劃及日常事務的管理。各相關業務及項目的落實和實施，由領導組成員根據業務分工具體負責。
二、結對目標與任務
�。ㄒ唬┠繕耍涸趯W校管理、教學科研、資源利用等方面開展共建合作。兩者聯動結成相互對應、相對固定的教育發展共同體，以逐步實現理念共享、資源共助、方法共鑒。在學校各項建設方面，取長補短，共同進步。
�。ǘ┤蝿眨侯I導小組根據共建計劃制定方案和工作規劃，提出各階段工作指導意見；山湖xx小學要結合愛心小學實際制訂好工作計劃，明確工作目標，強化工作責任。工作計劃要具有針對性、實效性和可操作性，以解決愛心小學存在的教學力量、教學資源、教育教學質量等方面的.突出問題，同時在結對共建上實現優勢互補，雙贏共進，不斷提高雙方學校的管理水平和教育教學質量，做到合作共進，共同發展。
三、結對形式與內容
要求做到“三結對”、“三合作”。
�。ㄒ唬┌嘧咏Y對：山湖xx小學每年須選派1至2名校級領導、中層干部或骨干教師到愛心小學交流工作；愛心小學每年須選派1至2名領導或骨干教師到山湖xx小學跟崗學習。
（二）教師結對：山湖xx小學定期派出骨干教師到愛心小學送教（支教），并與愛心小學骨干教師和青年教師“結對子”，愛心小學定期派出骨干教師和青年教師到山湖xx小學跟班。
�。ㄈ⿲W生結對：以“手拉手心連心”為主題，通過校園文化聯誼、學習體會交流、社會實踐、攜手助學和生活互換體驗等方式開展交流和互助活動，共同構建和樹立正確的人生觀和價值觀，塑造良好的行為品格。學生之間互相結對，旨在思想、學習和生活等各方面互相幫助，攜手成長，共同進步。
（四）管理合作：建立定期交流制度，學校校長每學期互到結對學校進行1次以上有關學校管理經驗的講座或交流座談。通過交流互動，共同提高學校管理水平，促進雙方學校的發展。
�。ㄎ澹┙萄泻献鳎好繉W期做到學校教師培訓、教學計劃、教學進度、階段調研、教研活動、期末考試“六統一”。在此基礎上，力爭完成每學期開展1次以上教學經驗交流，并采取送教到校、結對幫扶、專題研討、講座等交流共建形式。活動要做到有計劃、有針對性、有指導、有成效、有小結，使結對學校教師在改革教學結構、優化課堂教學過程、選擇教學方法等方面實現“雙贏”。
（六）資源利用合作：山湖xx小學在有條件的情況下要為愛心小學開放教學設施、設備，提供教學資料等援助。開展交流與協作，兩所學校共同開展教育科研和教學研究活動，通過網絡信息技術平臺等多種途徑實現教育資源共享。山湖xx小學要充分利用師資水平、教學設施等優勢，幫助和帶動愛心小學提高課堂教學質量，確保教學秩序的良性、穩定發展。
四、工作原則與要求
（一）加強領導。本項工作具體由山湖xx小學副校長及愛心小學副校長負責，每校再確定一名主任分別擔任辦公室主任、副主任，建立完善的管理制度，積累好過程性資料，做好工作總結。
（二）勇于創新。雙方學校要加強實踐，勇于探索，不斷探索其組織機制、組織形態及活動內容形式，推動辦學理念、管理制度、教改經驗、科研成果的共享交流。要加強合作、強化互動，以共同發展創造新成果，以新成果推動新發展，真正實現“共贏”。
共同體實施方案 篇8
讀書、愛讀書、會讀書，養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，并在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想，促進教師的專業發展，豐富學生的文化生活，學校決定開展“美麗教師，美麗學生”讀書活動。
一、指導思想
以黨的關于建設“學習型社會”的精神為指針，以創建“學習型學�！睘閷�，努力營造一個師生互動、愛讀書、勤讀書、會讀書的學習氛圍，打造一幅濃濃的現代“學習型”書香校園的`圖畫，使校園處處散發濃濃的書香味，塑造內涵豐富文明的校園文化。
二、活動目的
1、教育需要“與書為伴”的教師，積極倡導“與書為伴”的思想，拓寬教師的文化素養，樹立高尚師德，享受學習的快樂，享受生活的快樂。
2、以師德師風建設和新課程改革為重點,實施教師全員閱讀計劃，引導教師形成自己正確的人生信念，激發教師超越自我的熱情，真正使讀書成為教師的生活習慣。
3、增加教師和學生的課外閱讀量，提高學生的讀寫能力，打造師生的人生底色，不斷優化師資隊伍建設，提升師生的整體素質和水平。
三、讀書口號
讀書，讓校園充滿智慧！
四、活動措施
1、加強讀書活動的領導。成立以校長為組長，教研室主任為副組長，教研組長、骨干教師為成員的讀書領導小組。并以教研組為單位，形成讀書活動管理網絡，指導檢查學校教師的讀書活動。
2、學習關于印發《白沙縣x年教育工作計劃》的通知，領會文件精神，提高思想認識，積極參與到讀書活動中去。
3、細化師生讀書計劃，堅持做到”四個有“，即每學期有讀書節，每月有讀書主題，每周有讀書課程，每天有讀書活動，通過讀書活動逐步建設書香校園。
4、在活動方式上采取推薦閱讀與自選閱讀結合的方式，在書目的選擇上，充分考慮教師和學生的年齡特點及現實需要。
5、為保證活動內容豐富、形式多樣，吸引教師更積極主動地參與到讀書活動中來。學校準備開展“三個一”活動。即舉辦一次以“我的讀書故事”為主題的讀書征文活動；舉辦一次以師德教育為主題的讀書演講比賽；舉辦一次讀書筆記展活動。
五、讀書活動安排：
1、三月份動員并制定讀書活動計劃。學校下發推薦書目和閱讀篇目。
2、四月份啟動開展不同形式的教師讀書活動。
3、六月舉辦一次以“我的讀書故事”為主題的讀書征文活動。
4、九月舉辦一次以師德教育為主題的讀書演講比賽。
5、十月底舉辦一次讀書筆記展活動。
六、讀書活動領導小組
組長：
副組長：
共同體實施方案 篇9
為保障人民安居樂業、社會安定有序、國家長治久安，按照省市掃黑辦有關工作要求，現結合我局工作實際情況，特制定治超秩序掃黑、除惡管理辦法。
一、指導思想
深入學習貫徹黨的十九屆四中全會精神，認真貫徹落實黨中央和省委關于掃黑、除惡專項斗爭的重大決策部署和工作要求，立足治理超限執法工作，構建對黑惡勢力“打早打小、治早治小、防早防小”的防治體系，堅持問題導向，堅持標本兼治，以持續深挖整治為基礎，統籌做好對監管服務對象的管理和宣傳工作，加強對“問題”和“苗頭”的梳理和排查，加強執法監管力度，大力實施專項治理、系統治理、綜合治理、依法治理、源頭治理，統籌推進平安建設基層組織建設，依法嚴厲打擊黑惡勢力犯罪，形成壓倒性態勢，堅決查處為黑惡勢力提供庇護的公職人員，多措并舉，同步推進，確保掃黑、除惡專項斗爭聲勢不退、力度不減。鏟除交通運輸行業黑惡勢力滋生的土壤，維護社會和諧穩定。
二、主要任務
（一）提高認識，深入開展掃黑、除惡專項斗爭宣傳教育工作
一是全面提高治超人員在超限治理領域中掃黑、除惡專項斗爭的思想意識，規范執法行為，提升執法水平。
定期開展執法業務培訓，收集掃黑、除惡好的經驗做法，使大家對掃黑、除惡工作更加了解，清晰明了。
二是廣泛采取社會宣傳、媒體宣傳等多種方式，如：利用宣傳欄、發放宣傳單、懸掛條幅、超限站電子屏幕，加大掃黑、除惡專項斗爭的宣傳力度。
三是切實加強輿論引導，做好法律政策宣講，進一步發動人民群眾檢舉揭發黑惡勢力違法犯罪線索，確保掃黑、除惡專項斗爭始終順應群眾意愿、得到人民認可。
四是發動群眾，將掃黑、除惡專項斗爭融于人民群眾中去，設立舉報箱、舉報電話，凡是人民群眾舉報提供的線索，一律摸排調查。
�。ǘ┮浴耙园复俑墓ぷ鳌睘槠鯔C，深入開展線索摸排工作
一是以典型案例開展警示教育活動，層層傳導壓力，形成一級抓一級，層層抓落實的工作格局。
強化行業重點領域日常監管，緊緊圍繞容易滋生黑惡勢力的.領域，建立健全市場準入，規范管理重點監控等制度和防范措施，堅決斬斷黑勢力伸向交通運輸領域的黑手。深入開展線索摸排工作，重點在超限治理領域中，針對組織非法超限超載運輸、非法改裝車輛、聚眾惡意沖擊等違法行為進行嚴厲打擊，發現線索逐級上報。
二是在各超限檢測站設立掃黑、除惡專項斗爭工作專班，以各站站長為組長，各班班長為成員，形成領導帶頭，職工奮進，群眾參與的'良好氛圍。
對待內部管理，加強黨風廉政建設，以“整風紀，提素質，促形象”為主題，規范執法行為，肅清思想，全員簽訂“清理職工從事與職權相關經營活動承諾書”。
�。ㄈ┎扇《嗖块T聯合治理，深入打擊重要黑惡行為
1.聯合公安、商務、市場監督等部門，重點打擊借助黑惡勢力壟斷經營的違法行為、為違法違規經營及非法超限運輸充當“保護傘”的行為、“黃�！睅к囘^超限站干擾執法等違法行為，情節嚴重的移交公安機關。
2.聯合公安交警，繼續深入開展路面執法活動。以固定超限站為依托，流動執法為輔，深入聯合公安交警開展路面執法活動，重點打擊“百噸王”等嚴重超限超載違法行為。
3.聯合公安等相關執法部門，重點打擊長期盤踞某區域從事非法營運并糾集同伙對抗執法檢查，甚至以暴力、脅迫方式圍攻、毆打執法人員的黑惡勢力。
4.配合單位紀檢監察、組織部門，立足監督執紀問責的職責立位，將治理單位內部充當“保護傘”，參與黑惡勢力問題、腐敗問題等等，作為黨風廉政、掃黑、除惡斗爭的一個重點，納入執紀監督之中。
（四）加強執紀問責，將掃黑、除惡專項斗爭落到實處
1.加強組織領導，確保掃黑、除惡專項斗爭工作落到實處，要形成主要領導親自抓，分管領導具體抓，一級抓一級，層層夯實責任，要將掃黑、除惡專項斗爭擺到單位重要議事日程，形成有效工作機制。
2.繼續拓寬監督舉報渠道，要認真受理有關黑惡勢力腐敗問題的舉報反映，凡是對舉報線索排查不力、推諉扯皮、瞞報、虛報的，一經查處，嚴肅問責。
3.要強化職責定位。要把掃黑、除惡專項斗爭同黨風廉政建設、反腐敗工作有機地結合起來，打一套“反黑、反腐、拍蠅”組合拳，強化監督，嚴肅問責，將存在于人民群眾身邊的“保護傘”、“黃牛”徹底打掉。
4.做好配合。在加強掃黑、除惡專項斗爭工作中，要認真按照上級統一部署，統籌安排工作，要做到掃黑、除惡與執法工作兩不誤，對涉及到違法案件，要和紀檢、公安機關協作配合，協同推進掃黑、除惡專項斗爭深入開展。
三、工作要求
1.提高政治站位，進一步深化思想認識，切實增強責任感、使命感。
2.強化領導，明確責任。明確職責任務，落實工作責任，層層傳導壓力，確保事有人干、責有人擔，推動掃黑、除惡工作有條不紊的開展。
3.聚焦薄弱環節，進一步推進工作落實。聚焦掃黑、除惡專項斗爭在超限治理工作上的突出問題，下大力氣整改，將各項工作任務抓實抓細，抓出成效，縱深推進。
4.匯總信息，及時報送。為確保工作深入、持續推進，各執法大隊明確1名聯絡員，專職負責本系統、本單位掃黑、除惡工作的協調、信息匯總和報送等工作，切實做到信息通暢。
5.落實責任，嚴格獎懲。對掃黑、除惡工作情況，按照組織領導、宣傳發動、線索排查、案件移交、制度建設、執紀問責6個方面，堅持每半年講評，年底總評，對因工作疏忽造成嚴重影響的，將追究單位和主要領導人的責任。
共同體實施方案 篇10
一、建設分層分類的教師專業標準體系
教師標準是對教師素養的基本要求。沒有標準就沒有質量。適應以智能制造技術為核心的產業轉型升級需要，促進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有效銜接。建立中等和高等職業教育層次分明，覆蓋公共課、專業課、實踐課等各類課程的教師專業標準體系。修訂《中等職業學校教師專業標準（試行）》和《中等職業學校校長專業標準》，研制高等職業學校、應用型本科高校的教師專業標準。通過健全標準體系，規范教師培養培訓、資格準入、招聘聘用、職稱評聘、考核評價、薪酬分配等環節，推動教師聘用管理過程科學化。引進第三方職教師資質量評價機構，不斷完善職業教育教師評價標準體系，提高教師隊伍專業化水平。
二、推進以雙師素質為導向的新教師準入制度改革
完善職業教育教師資格考試制度，在國家教師資格考試中，強化專業教學和實踐要求，按照專業大類（類）制定考試大綱、建設試題庫、開展筆試和結構化面試。建立高層次、高技能人才以直接考察方式公開招聘的機制。加大職業院校選人用人自主權。聚焦專業教師雙師素質構成，強化新教師入職教育，結合新教師實際情況，探索建立新教師為期1年的教育見習與為期3年的企業實踐制度，嚴格見習期考核與選留環節。自20xx年起，除持有相關領域職業技能等級證書的畢業生外，職業院校、應用型本科高校相關專業教師原則上從具有3年以上企業工作經歷并具有高職以上學歷的人員中公開招聘；自20xx年起，除“雙師型”職業技術師范專業畢業生外，基本不再從未具備3年以上行業企業工作經歷的應屆畢業生中招聘，特殊高技能人才（含具有高級工以上職業資格或職業技能等級人員）可適當放寬學歷要求。
三、構建以職業技術師范院校為主體、產教融合的多元培養培訓格局
優化結構布局，加強職業技術師范院校和高校職業技術教育（師范）學院建設，支持高水平工科大學舉辦職業技術師范教育，開展在職教師的雙師素質培訓進修。實施職業技術師范類專業認證。建設100家校企合作的“雙師型”教師培養培訓基地和100個國家級企業實踐基地，明確資質條件、建設任務、支持重點、成果評價。校企共建職業技術師范專業能力實訓中心，辦好一批一流職業技術師范院校和一流職業技術師范專業。健全普通高等學校與地方政府、職業院校、行業企業聯合培養教師機制，發揮行業企業在培養“雙師型”教師中的重要作用。鼓勵高校以職業院校畢業生和企業技術人員為重點培養職業教育教師，完善師范生公費教育、師范院校接收職業院校畢業生培養、企業技術人員學歷教育等多種培養形式。加強職業教育學科教學論師資隊伍建設。支持高校擴大職業技術教育領域教育碩士專業學位研究生招生規模，探索本科與碩士教育階段整體設計、分段考核、有機銜接的人才培養模式，推進職業技術教育領域博士研究生培養，推動高校聯合行業企業培養高層次“雙師型”教師。
四、完善“固定崗+流動崗”的教師資源配置新機制
在現有編制總量內，盤活編制存量，優化編制結構，向“雙師型”教師隊伍傾斜。推進地方研究制定職業院校人員配備規范，促進教師規模、質量、結構適應職業教育改革發展需要。根據職業院校、應用型本科高校及其專業特點，優化崗位設置結構，適當提高中、高級崗位設置比例。優化教師崗位分類，落實教師從教專業大類（類）和具體專業歸屬，明確教師發展定位。建立健全職業院校自主聘任兼職教師的辦法。設置一定比例的特聘崗位，暢通高層次技術技能人才兼職從教渠道，規范兼職教師管理。實施現代產業導師特聘崗位計劃，建設標準統一、序列完整、專兼結合的實踐導師隊伍，推動形成“固定崗+流動崗”、雙師結構與雙師素質兼顧的專業教學團隊。
五、建設“國家工匠之師”引領的高層次人才隊伍
實施職業院校教師素質提高計劃，分級打造師德高尚、技藝精湛、育人水平高超的教學名師、專業帶頭人、青年骨干教師等高層次人才隊伍。通過跟崗訪學、頂崗實踐等方式，重點培訓數以萬計的青年骨干教師。加強專業帶頭人領軍能力培養，為職業院校教師教學創新團隊培育一大批首席專家。建立國家杰出職業教育專家庫及其聯系機制。建設1000個國家級“雙師型”名師工作室和1000個國家級教師技藝技能傳承創新平臺。面向戰略性新興產業和先進制造業人才需要，打造一批覆蓋重點專業領域的“國家工匠之師”。在國家級教學成果獎、教學名師等評選表彰中，向“雙師型”教師傾斜。
六、創建高水平結構化教師教學創新團隊
20xx-20__年，服務職業教育高質量發展和1+X證書制度改革需要，面向中等職業學校、高等職業學校和應用型本科高校，聚焦戰略性重點產業領域和民生緊缺領域專業，分年度、分批次、分專業遴選建設360個國家級職業教育教師教學創新團隊，全面提升教師開展教學、培訓和評價的能力以及團隊協作能力，為提高復合型技術技能人才培養培訓質量提供強有力的師資保證。優化結構，統籌利用現有資源，實施職業院校教師教學創新團隊境外培訓計劃，組織教學創新團隊骨干教師分批次、成建制赴德國等國家研修訪學，學習國際“雙元制”職業教育先進經驗，每年選派1000人，經過3-5年的連續培養，打造高素質“雙師型”教師教學創新團隊。各地各校對接本區域重點專業集群，促進教學過程、教學內容、教學模式改革創新，實施團隊合作的教學組織新方式、行動導向的模塊化教學新模式，建設省級、校級教師教學創新團隊。
七、聚焦1+X證書制度開展教師全員培訓
全面落實教師5年一周期的全員輪訓制度，對接1+X證書制度試點和職業教育教學改革需求，探索適應職業技能培訓要求的教師分級培訓模式，培育一批具備職業技能等級證書培訓能力的教師。把國家職業標準、國家教學標準、1+X證書制度和相關標準等納入教師培訓的必修模塊。發揮教師教學創新團隊在實施1+X證書制度試點中的示范引領作用。全面提升教師信息化教學能力，促進信息技術與教育教學融合創新發展。健全完善職業教育師資培養培訓體系，推進“雙師型”教師培養培訓基地在教師培養培訓、團隊建設、科研教研、資源開發等方面提供支撐和服務。支持高水平學校和大中型企業共建“雙師型”培訓者隊伍，認定300個“雙師型”教師培養培訓示范單位。
八、建立校企人員雙向交流協作共同體
加大政府統籌，依托職教園區、職教集團、產教融合型企業等建立校企人員雙向交流協作共同體。建立校企人員雙向流動相互兼職常態運行機制。發揮央企、國企、大型民企的示范帶頭作用，在企業設置訪問工程師、教師企業實踐流動站、技能大師工作室。在標準要求、崗位設置、遴選聘任、專業發展、考核管理等方面綜合施策，健全高技能人才到職業學校從教制度，聘請一大批企事業單位高技能人才、能工巧匠、非物質文化遺產傳承人等到學校兼職任教。鼓勵校企共建教師發展中心，在教師和員工培訓、課程開發、實踐教學、技術成果轉化等方面開展深度合作，推動教師立足行業企業，開展科學研究，服務企業技術升級和產品研發。完善教師定期到企業實踐制度，推進職業院校、應用型本科高校專業課教師每年至少累計1個月以多種形式參與企業實踐或實訓基地實訓。聯合行業組織，遴選、建設教師企業實踐基地和兼職教師資源庫。
九、深化突出“雙師型”導向的教師考核評價改革
建立職業院校、行業企業、培訓評價組織多元參與的“雙師型”教師評價考核體系。將師德師風、工匠精神、技術技能和教育教學實績作為職稱評聘的.主要依據。落實教師職業行為準則，建立師德考核負面清單制度，嚴格執行師德考核一票否決。引入社會評價機制，建立教師個人信用記錄和違反師德行為聯合懲戒機制。深化教師職稱制度改革，破除“唯文憑、唯論文、唯帽子、唯身份、唯獎項”的頑瘴痼疾。推動各地結合實際，制定“雙師型”教師認定標準，將體現技能水平和專業教學能力的雙師素質納入教師考核評價體系。繼續辦好全國職業院校技能大賽教學能力比賽，將行動導向的模塊化課程設置、項目式教學實施能力作為重要指標。試點開展專業課教師技術技能和教學能力分級考核，并作為教師聘期考核、崗位等級晉升考核、績效分配考核的重要參考。完善考核評價的正確導向，強化考評結果運用和激勵作用。
十、落實權益保障和激勵機制提升社會地位
在職業院校教育教學、科學研究、社會服務等過程中，全面落實和依法保障教師的管理學生權、報酬待遇權、參與管理權、進修培訓權。強化教師教育教學、繼續教育、技術技能傳承與創新等工作內容，制定職業教育教師減負政策，適當減少專任教師事務性工作。依法保障教師對學生實施教育、管理的權利。職業院校、應用型本科高校校企合作、技術服務、社會培訓、自辦企業等所得收入，可按一定比例作為績效工資來源；教師依法取得的科技成果轉化獎勵收入不納入績效工資，不納入單位工資總額基數。各地要結合職業院校承擔擴招任務、職業培訓的實際情況，核增績效工資總量。教師外出參加培訓的學時（學分）應核定工作量，作為績效工資分配的參考因素。按規定保障中等職業學校教師待遇。
十一、加強黨對教師隊伍建設的全面領導
充分發揮各級黨組織的領導和把關定向作用，充分發揮教師黨支部的戰斗堡壘作用，加強對教師黨員的教育管理監督和組織宣傳，充分發揮黨員教師的先鋒模范作用。實施教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程，配齊建強思想政治和黨務工作隊伍。健全德技并修、工學結合的育人機制，構建“思政課程”與“課程思政”大格局，全面推進“三全育人”，實現思想政治教育與技術技能培養融合統一。落實立德樹人根本任務，挖掘師德典型、講好師德故事，大力宣傳職業教育中的“時代楷�！焙汀白蠲澜處煛保霌P職業精神、工匠精神、勞模精神。
十二、強化教師隊伍建設改革的保障措施
加強組織領導，將教師隊伍建設擺在重要議事日程，建立工作聯動機制，推動解決教師隊伍建設改革的重大問題。深化“放管服”改革，提高職業院校和各類辦學主體的積極性、主動性，引導廣大教師積極參與，推動教師隊伍建設與深化職業教育改革有機結合。將教師隊伍建設作為中國特色高水平高職學校和專業建設計劃投入的`支持重點，現代職業教育質量提升計劃進一步向教師隊伍建設傾斜。鼓勵各地結合實際，適時提高職業技術師范專業生均撥款標準，提升師范教育保障水平。加強督導評估，將職業教育教師隊伍建設情況作為政府履行教育職責評價和職業院校辦學水平評估的重要內容。
共同體實施方案 篇11
一、園所的涵義與特征
所謂特色園所就是以其獨特性、先進性、科學性、穩定性等區別于其它幼兒園并取得顯著成績，為社會和其它園所認可的幼兒園。“特色幼兒園”是一所幼兒園的特殊性或個性在辦學過程中的體現，它表現于教育思想、培養目標、師資建設、教學風格、教學管理等方面。 特色幼兒園的獨特性是指幼兒園在具有一般幼兒園共性的基礎上，又有著與眾不同的個性，即：“人無我有，人有我優，人優我精”，這是特色幼兒園的主要特征；先進性是指幼兒園有較高的教學質量和管理水平，同時幼兒園某項工作或幼兒某一方面的素質優于其它幼兒園，某一方面的研究也屬于領先地位；科學性是指幼兒園辦學符合教育方針、教育規律和教育實際，順應社會和教育發展趨勢，形成了較為完整的辦學思想和辦學經驗，有推廣價值；穩定性是指辦學的個性和成果能長期地顯示、保持和發展，經受得住時間的檢驗，成為幼兒園的傳統，具有較深的社會影響，它標志著教育個性的定型和成熟。
二、如何創建特色幼兒園
1、園長要有獨特的辦學思想。
園長是幼兒園管理的決策者和組織者。要創建特色幼兒園，關鍵是園長的辦學思想要有特色。一個幼兒園的辦學特色，實際上是園長辦學思想個性化的表現。園長要有正確的教育思想，利用幼兒園的優勢，發展自己的獨特見解形成自己的教育信念，只有這樣才能形成辦學特色�？梢哉f沒有特色的園長，很難辦出有特色的幼兒園。因此，園長要能根據自己幼兒園的實際、特點大膽地提出自己的辦學主張，找到辦學的優勢和突破口，從而揚長避短，創造出幼兒園的特色。
2.要根據本園實際選準“突破口”，確立特色目標，并落實于辦學實踐。
由于諸多因素的影響，幼兒園與幼兒園之間在師資、辦學條件、生源等方面千差萬別。因此，辦學特色的確立，要結合本園實際選準“突破口”。如在創建“藝術教育特色”幼兒園過程中，以藝術教育為“突破口”，確立了“師生精神面貌美、教學方法藝術美、園園環境文化美、幼兒的全面素質和藝術專長不斷發展”的目標。在創建特色幼兒園過程中將本園的培養目標確立為“綜合素質加特長”，并將培養目標具體分解為學會生活、學會做人、學會負責、學會關心、學會學習、學會思考、學會健體、學會審美、學會交際、學會管理等10個方面。確立特色目標后，要對發展戰略進行規劃設計，制定切實可行的分階段目標。確立分三步走的發展規劃：
第一步為基礎建設階段，重在規范辦學的管理，為進一步發展奠定人力和物質基礎；
第二步為特色幼兒園建設的初級階段，以創建特色項目為目標，充分發揮自己一二個優勢項目，并把特色項目化為對全園多數幼兒的素質要求；
第三步創建高層次特色幼兒園，達到辦學有多方面的特色且形成獨特風格，全體幼兒各有特長，并且辦學質量高，社會聲譽好。在幼兒園特色建設的發展戰略制定后，要圍繞特色目標優化幼兒園教育資源配置和內部管理。一方面要將幼兒園的人、財、物等教育資源重新配置優化組合，使其在先進理論指導下發揮最大的功能。另一方面園長要充分調動領導班子和全體師生的積極性，將園長的辦學思想轉化為全體教職工的自覺行為。同時還要強化幼兒園管理，制定一整套為特色建設服務的規章制度，建立導向機制和激勵機制，在全園形成一種追求特色目標和為創建特色積極奮斗，勤奮工作的風氣。
3、要建設一支有特色的教師隊伍。
幼兒園育人目標主要是通過教師來實現的，要形成幼兒園特色，必須有一支與之相適應的素質優良的教師隊伍。教師工作聯接著過去、現在和未來，有什么樣的教師就有什么樣的幼兒，要使幼兒學有所長，教師必須做到教有所長。創建特色幼兒園沒有一批富有教育、教學特色的教師是難以實現的。教育實踐告訴我們，一所幼兒園的特色往往指幼兒園教師的群體特長，是他們教育教學經驗的積累與升華，這是創辦特色幼兒園的真正財富。
4、要形成教學特色。
教學是實現培養目標的主要途徑，也是形成幼兒園特色的主要途徑，因此在特色幼兒園建設過程中應充分重視教學特色建設。首先，要建立與特色相適應的新的課程體系，打破以課堂教學為唯一形式，以傳授書本知識為唯一內容的單一課程結構體系，以社會需要、學科體系和幼兒發展為基點，構建課內與課外、必修與選修、學科性課程、活動性課程與隱性課程并行的課程模式。一是改革第一課堂。在不增加幼兒負擔的前提下增設一些諸如計算機、科技、信息及社會技能等方面的課程，開發幼兒的潛能，促進幼兒綜合素質的.提高；二是開拓第二課堂。建立以課堂教學為基儲以興趣小組和提高班為骨干、以培養特長生為目的的全方位開展的社區活動體系；三是發展第三課堂。要充分發揮園園環境的育人功能，精心設計和布置，使整個園園成為一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書。加強班集體建設，使之成為團結向上、競爭進取的學習集體，成為幼兒成才的土壤。與此同時，要充分發揮社會教育資源的育人作用，開設社會實踐課、軍訓課，建立社會實踐基地，變社會環境影響為環境教育，從而促進幼兒綜合素質的提高。其次，開展學科特色建設。學科特色建設是發展幼兒園特色的核心工程，如果一所幼兒園大多數學科都形成了自己的特色，幼兒園教壇就會形成特色各異、爭奇斗艷的可喜局面。為此，要做到教學有創新、教研有理論、幼兒有特色。
5、要加強幼兒園的教育科研。
積極開展教育科研，認真研究和探索教育自身的規律，從實際出發，按規律辦事，是形成辦學特色的關鍵�！毒V要》強調指出：“要把教育科學研究和教育管理信息工作擺到十分重要的地位�！敝挥屑訌娊逃蒲�，才能正確分析幼兒園的實際辦學基礎，才能挖掘潛力、揚長避短、調動各方面的積極性，增強創辦特色幼兒園的動力。幼兒園應有自己的科研課題、科研規劃，并有一系列實施措施，只有這樣，才能保證創辦特色幼兒園思路策略的整體性。為此，應提倡“科研興園”和當專家型領導、科研型教師、合格加特長的創造型學例如:以科研興園的思想為指導、教科研活動為基礎、創造力研究為主線，在和諧的育人環境中，建設名園、培育名師，讓每一名幼兒健康快樂、富有個性、富有創造力地發展。創建保教工作 、教育研究 、人才培養、家園社區一體化的學前教育基地.
辦園宗旨：促進幼兒健康、快樂、和諧的發展
辦園思路：以人文精神的理念，在和諧的育人環境中，建設名園，培養名師，促進每個幼兒富有個性的發展
辦園特色：在發展幼兒創造力方面辦出特色
怎樣確定特色
1、先了解其他的幼兒園的特色在哪里；
2、分析自己建立一個幼兒園有哪些優勢，有哪些特長；
3、學習和借鑒，然后根據自己的優勢創建屬于自己的幼兒園的特色；
4、在辦幼兒園的過程中，不斷的改進和完善。
共同體實施方案 篇12
為了貫徹落實xx市委、市政府《關于加強建設教育強市率先基本實現教育現代化的決定》文件精神，師范附屬小學與xx縣第二小學采用“1+1”模式，構建緊密型共同體，統籌推進兩校的學校管理、教育教學、文化特色等方面工作，積極探索學校發展共同體合作模式，實現兩所學校高位優質均衡發展。
一、指導思想
堅持以科學發展觀為指導，緊緊抓住“均衡發展”和“提升內涵”兩條主線，通過兩校之間的交流與融合，實現兩校間的教育理念共享、教育資源共享、管理制度共享、特色辦學共享和發展成果共享，打造高質量高水平的發展共同體，加速兩校的發展進程，為建設教育強縣積累經驗。
二、發展目標
1、兩校同發展、共進步，辦學水平和教育教學質量顯著提升，群眾滿意度超過95%，兩校成為xx市優質學校。
2、通過共同體建設，兩所學校形成鮮明的辦學特色。各校在建設高效課堂、推進有效德育、發展校園文化諸多方面形成自己的品牌。
3、兩校教師通過業務上交流，思想上溝通，工作上合作，不斷提高業務素質，名教師的比率在全縣處于領先位置。
4、通過校際間共同組織教育教學活動，拓展學生發展的空間和舞臺，為所有學生提供更加適合自己的教育，讓他們健康快樂成長。
5、統籌校本課程建設，設置兩校共享的校本課程資源，建設優質的校本課程，豐富學校發展內涵。
三、工作任務
1、成立組織機構，由兩校校長任組長，負責組織領導、統籌安排共同體建設的各項工作。領導小組下設教師發展組，課程建設組，德育工作組，體育藝術組。
2、兩校之間在交流中融合，在融合中發展，互為一體，榮辱與共，通過共同體建設，推動學校優質發展的同時，為我縣構建學校發展共同體，實現區域教育均衡發展積累經驗。
3、追求高質量、高品質的合作效能，保證合作的廣泛性和連續性。共同制定《發展共同體建設三年行動規劃》，落實好《發展共同體管理常規》，細化每一學期工作目標任務。
4、實行校長、教師的隨機交流和崗位輪換。學校每年至少安排兩名教師在對方學校進行輪崗交流，鼓勵學校領導在對方學校進行兼課兼職交流；兩校校長每學期在對方學校掛職學習一星期。
5、研究和解決當前學校發展的六大突出問題：教師專業發展、高效課堂建設、校本課程開發、有效德育的推進、藝術體育的實施、新課程理念下的評價。兩校要以上六個方面為合作交流重點，創新思路，講求實效。
6、建立“六個一”工作常規：兩校每學期要做好六件事：校長在對方學校為期一周的課堂調研，為對方學校教師做一次專題報告；雙方安排好為期一周的校際課堂交流，組織一次師生聯誼活動，一次德育工作論壇，一次社會實踐活動。
四、保障措施
1、成立指導小組。由縣教育局、教育督導室、教研室、進修學校領導管理和指導共同體建設，使共同體建設有了組織保證和智力支持。
2、重視激勵評價。嚴格執行上級文件關于教師交流輪崗的精神；自我加壓，形成捆綁式的一體化聯動考核。
3、加強督導評價。每學年，縣教育局對兩校共同體建設進行評價。20xx年秋季，兩校要形成三年工作總結，接受市縣教育部門的驗收。
4、提升知曉度。兩校充分利用新聞媒體、教育網站進行宣傳，使學校共同體得到社會、家長、教師和學生一致認同。
5、確定實施時間。20xx年8月——20xx年9月為準備階段；20xx年9月——20xx年9月為具體實施階段；20xx年10月為總結驗收階段。
共同體實施方案 篇13
根據縣教育局城鄉幫扶交流實施意見，中心小學與實驗小學構建起聯合體學校，我鎮遴選中層領導與骨干教師各一名到實驗小學交流學習，以促進相互借鑒與學習，促進教師業務不斷提高，進一步推動全鎮各小學教育的全面、持續、均衡發展。
一、學習交流人員
通過我鎮教管辦認真遴選，決定派出鎮中心小學的兩名教師到實驗小學跟崗學習。
1、中層領導： 職務：教導主任 任教學科：數學、英語
2、骨干老師： 任教學科：語文、英語
二、學習時間安排
時間為20xx年9月——20xx年7月放假，放假后回單位報到。
三、派出交流人員的管理和獎懲
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1、掛職交流教師的管理由聯合體學校共同負責，以接收單位為主，包括考勤、備課、上課、聽課、教學成績、教研活動、學校教育教學管理等都要形成書面記錄。
2、派出人員在實驗小學學習期間，要自覺遵守其學校的各項規章制度，按時上下班，認真踐行師德。
3、交流期滿，掛職交流教師由聯合體學校根據其表現和教學質量，以接收單位為主，進行共同考核，考核結果記入學校和個人檔案。
鄉鎮與縣城實驗小學構建聯合體學校,制定出外派中層干部與骨干教師到實小參與為期一年的交流學習方案,促進中層干部與骨干教師的快速成長。
4、聯合體學校要盡力安排好交流人員的生活。排課時，在不影響正常教學的情況下，對交流教師給予盡可能的照顧。
5、派出交流學習人員要盡職盡責、認真履行教育教學的職責和義務，要把老城鎮教師的優秀作風帶到實驗小學。
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1、參加交流的教師在評優選先時，在同等條件下予以優先考慮。
2、評聘初、中級職務時，派出交流學習教師只要夠條件就排放第一號位置。
3、派出教師交流學習期間，學校一切福利待遇不變。
四、派出交流人員應做到以下幾方面
1、積極參與實驗小學的各項教育教學活動，認真學習實小的管理經驗，虛心向該校老師學習，積極與其他學員交流互動。爭取多聽、多看、多思、多請教，力爭在完成學習計劃的同時提高個人的思想水平和業務水平。
2、業余時間加強自主學習，并認真及時寫好交流學習日志與總結，多學習、多反思，努力吸收養料，力求將所學習到的先進理念與本次活動實踐結合起來，進而提升自身的理論素養和專業技能。
3、掛職交流教師積極聯系、協調聯合體學校之間開展校際交流活動。通過開展各種交流研討會，互相學習、共同提高，進一步促進全鎮教育的全面、均衡與持續發展。
五、學校需要的幫扶與支持
�。ㄒ唬┰谔岣呓逃虒W質量上，確定需幫扶的幾個方面：
鄉鎮與縣城實驗小學構建聯合體學校,制定出外派中層干部與骨干教師到實小參與為期一年的交流學習方案,促進中層干部與骨干教師的快速成長。
1、在學生管理方面，如何提高班主任的創新工作意識，強化學生管理，使班級管理更加高效，使學生學習秩序井然，需幫扶交流學習。
2、在教科研工作方面，如何開展好學校的教研活動，怎樣抓好課題研究等。希望實驗小學能夠帶來先進的管理運作經驗；
3、在教師隊伍管理方面，如何建立更好有效的激勵機制，需共同交流與學習。
�。ǘ╆P于物資幫扶方面：
學校在進行著教學樓加層建設，資金緊張，需要配備一定數量學生課桌凳，以便在開學后滿足教學需求。
共同體實施方案 篇14
為深入推進課堂教學改革，促進片區學校學科教學交流，努力提高課堂教學效益，經片區學校商議，決定5月下旬在毛壩職業技術學校舉行胡家片區中學政治、歷史學科教學展示及觀摩、研討活動。為確保此次課堂教學研討及觀摩活動順利開展，提高活動效益，特制定如下活動方案：
一、活動時間：
20xx年5月25日
二、活動地點：
歷史學科在高中部階梯教室，政治學科在四樓會議室(用便攜式投影儀)進行教學展示并在二樓小會議進行教學研討。
三、邀請人員：
縣教研室康丕茂主任(負責中學政治、歷史學科教研工作)及中學政治、歷史學科教研員。
四、工作分工：
1、學校教科室具體負責此次活動的組織及開展(榮譽證書到教研室蓋章)。
2、學校總務處負責后勤工作及榮譽證書的購買。
3、信息中心負責四樓會議室多媒體設備等的準備、攝影、攝像工作。
4、學校負責領導的邀請。
5、行政辦公室負責此次活動的.宣傳報導。
6、徐霞負責各校參加活動人員的報到、接待工作。
7、程校長致辭，周校長、冉校長負責此次活動的總結。
8、徐譙、徐霞分別負責歷史、政治學科教學展示及觀摩研討活動的組織工作。
9、王道友老師代表我校對政治教學展示作交流發言，老師代表我校對歷史教學展示作交流發言。
10、劉恒良負責階梯教室、四樓會議室、二樓小會議室清潔衛生的打掃、準備粉筆、黑板擦等工作。
11、何少蘭負責兩個教學展示的地方各拉一幅標語：胡家片區學校XX年課堂教學觀摩及研討活動;校門口拉一副標語：
五、活動程序：
1.5月24日下午參加教學展示的教師到我校熟悉學生、多媒體設備、檢查課件，參加活動人員報到，總務處安排好生活、住宿等。
2.5月25日上午7：00——7：30來校參加活動人員吃早餐。
3.5月25日上午7：50——8：00由各組織者介紹活動程序。
4.8：00——8：05由學校副校長致辭。
5.8：10——9：50進行教學展示。
共同體實施方案 篇15
為落實教育部關于印發《縣域義務教育優質均衡督導評估辦法》的通知（教督20__年6號）及湖南省教育廳關于印發《縣域義務教育優質均衡發展督導評估實施方案》的通知（湘教通20__年200號）文件精神，辦好老百姓家門口的學校，擴大優質教育資源，提升城鄉教育發展共同體（以下簡稱"共同體"）辦學成效，特制訂本評優方案。
一、工作機構
評優工作成立由教育局黨委書記、局長任工作領導小組組長，由教育局全體班子成員任副組長，負責統籌領導共同體辦學評優的全面工作；領導小組下設辦公室，由教育局總督學兼任辦公室主任，由教育局主持共同體項目的負責人擔任辦公室副主任，負責評優工作的籌備、組織、協調及聯絡。
二、評優目的
1.通過評優，向共同體滲透前瞻性發展理念，引導共同體強化定位、細化目標、優化舉措、深化創新，推動共同體在"十四五"取得突破性進展。
2.通過評優，鑒定共同體中長期發展成效，剖析各共同體發展的優勢與不足，確定最近發展區并探索針對性對策，促進共同體可持續發展。
3.通過評優，了解共同體現有動力機制的運行情況，為其發展提供更加完備的政策支持和保障制度。
三、評優原則
1.鑒定與改進相結合。一方面通過共同體的整體發展情況以及共同體內學校、教師、學生的進步程度，評定共同體聯合辦學的成效；另一方面以評促改，以評促建，引導共同體注重內涵發展、優勢互補、合作創新，形成可持續發展機制。
2.過程與結果相結合。一方面要關注共同體的創建過程，重點關注在理念共生、機制創新、課程共建、教師交流、設施共享、校社聯動等方面所作的.努力與探索；另一方面要關注共同體的發展及其內部各學校、教師和學生的表現，優質均衡的情況及老百姓的滿意度水平等。
3.定性與定量相結合。既要通過一定的指標構建，收集反映共同體、學校、教師、學生等方面的定量信息，又要重視收集反映共同體建設的制度、案例等質性資料，相互補充和印證。
4.共性與個性相結合。既要看到共同體的共性，也要重視共同體之間，共同體內部學校之間，存在著這樣或那樣的差異，避免簡單地用一把尺子去衡量所有的共同體。
5.評估與工作相結合。注重在日常工作中積累資料，注重信息技術的應用，注重大數據分析，最大程度地減少評優對共同體正常工作的干擾。
6.整體與部分相結合。義務教育優質均衡先進縣（區）評估驗收與共同體辦學評優是整體與部分的關系，兩者目標高度一致，內容高度重合，其中多項互相關聯的評估指標可互相借鑒，避免"兩張皮"現象。
四、評優維度
�。ㄒ唬┙M織運作與內部治理
組織運作與內部治理是共同體持續發展的必要保障，也是推進現代教育治理體系建設的重要載體。共同體組織運作與治理的核心特征是共治、自治與開放，通過促進成員校共同參與管理，形成核心愿景，促進公共參與，形成自我管理、自主發展的良好態勢。組織運作與治理評優具體包括如下內容：
1.愿景與規劃：共同體制定了其相應的發展規劃，確定辦學愿景，明確了辦學路線，且扎實推進實施。
2.組織與運作：共同體構建了穩定的內部管理組織，職責清晰，分工明確。成員校管理團隊之間溝通、協調與研討渠道通暢。
3.制度及實施：共同體制定了章程或相關制度，明確了成員校的權利與義務、運作機制及內部評價激勵等方面內容，且落實有力。
�。ǘ┱n程共建與共享
課程共建與共享是共同體聯合辦學的重要領域，也是促進學生綜合素養發展的重要載體。共同體課程共建與共享的關鍵是精準、豐富與精致，通過成員校之間課程的共享和共建，更精準地回應每位學生的課程需求，為其創設更豐富的學習環境和更精致的學習經歷。課程共享與共建評優具體包括如下內容：
1.課程規劃：共同體在了解各校優質課程現狀的基礎上，能整體規劃共同體的課程建設，做到優勢互補，布局合理。
2.課程共建：成員校圍繞課程共建，有效分工，積極合作，共同提升教師課程開發能力和課程實施品質。共建課程在數量、品質、學生受益面、受歡迎程度上表現良好。
3.課程共享：基于成員校之間共享的課程門類、數量、品質、授課時長、學生受惠面、受歡迎程度等情況，結合學生人數，綜合判斷共同體課程共享度。
（三）教師交流與發展
教師交流與發展是共同體聯合辦學的關鍵領域。共同體的教師交流與發展，凸顯教師柔性流動的力度，教研互動的緊密度，專業指導的強度與培訓資源的豐富度。教師交流與發展評優具體包括如下內容：
1.教師柔性流動：共同體內教師柔性流動的情況。
2.校際教研合作：共同體內開展備課組層面和主題教研活動的情況。
3.校際專業支持：共同體集聚區域內優秀教師開展教學視導、診斷、評價及開展有針對性的校際帶教指導活動等。
4.科研培訓合作：共同體內開放和共享專家講座資源，共同策劃與組織教師科研培訓等活動。
�。ㄋ模┰O施及設備共享
硬件設施及設備共享是共同體提高資源使用效率的重要抓手。設施與設備共享評優具體包括如下內容：
1.硬件設施共享：共同體內成員校之間硬件設施開放和共享情況。
2.信息平臺建設：共同體積極利用現代信息技術，提升共同體管理效能、對外溝通能力、課程共建共享水平。
（五）辦學成效與特色
共同體的辦學成效與特色，既體現在共同體成員校在先進辦學理念指引下教育質量的總體表現和進步情況，更體現在共同體幫助成員校提升辦學質量的貢獻度。辦學成效與特色評優具體包括如下內容：
1.發展度：相對于起點水平，判斷共同體辦學整體水平提升情況，共同體內學校、教師、學生的進步程度。
2.優質均衡度：根據共同體內成員校在學科質量檢測指標評價中的表現，總體水平與校際差異。成員校加入共同體后教學質量各項指標評價結果保持穩定向好。
3.特色發展度：共同體特色目標實現的情況，共同體內各校特色個性發展情況。
4.滿意度：共同體內的教師、學生、家長及社區居民對共同體的辦學及成效的滿意度。
五、評優程序
以學年為評優周期，按照如下四步流程實施：
1.評優準備：確定評價主體，根據評優方案及其附件組織培訓，準備好評價工具。
2.評優實施：評優團隊到共同體現場進行評價，主要采取問卷調查、現場觀察、深度訪談、資料查閱等方式進行。
3.撰寫報告：根據評優標準，分析相關信息，形成專項評估報告。
4.反饋與改進：在規定時間內將評優結果與參評共同體溝通協商，對結果達成共識。對存在問題提出改進建議，與參評共同體共商改進對策。
六、結果運用
1.向蘆淞區人民政府督導委員會及蘆淞區教育局提交評優結果。
2.給予優秀單位表彰與獎勵。
3.及時反饋參評單位的評優結果，總結提煉共同體的辦學經驗，樹立典型，加強宣傳，營造有利于共同體聯合辦學的良好氛圍。綜合分析評價過程中發現的問題，形成改進建議，推動行動改進，促進共同體持續發展。
共同體實施方案 篇16
一、活動目的：
通過聯片教研活動，交流各校的先進教學經驗，解決教學中存在的疑惑，達到取人之長、補己之短，促進學校的教學改革，實現優質教學資源互補共享的目的，從而推動學校的教學工作，提高教育教學質量。
二、聯片學校：
豫辦實驗小學、大色小學、長信小學、先于小學、白塔小學、南王段小學、張村小學、東關逸夫小學、大吳莊小學、立德小學、三中附小
三、參加教師：
聯片區域內所有科學老師。
四、活動形式：
1、研討課：指定教師上課，課后研討。
2、主題交流：觀看錄像課，然后集體討論。
五、活動說明：
根據本次聯片教研活動主題，參與教師圍繞主題搜集資料，思考準備研討的問題，疏理思路，寫出書面材料，會上交流。
1、研討課：講授課題由任課教師自行確定。
2、主題交流：每位教師必須在聯片教研活動的互動交流中發言，圍繞主題談談本節課的成功與不足之處、以及值得我們反思的地方。
六、活動安排
4月10日由立德小學的田研老師做研討課，然后進行主題教研；
5月22日觀看一節錄像課。
共同體實施方案 篇17
為全面貫徹《中共中央、國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》精神，造就黨和人民滿意的高素質專業化創新型教師隊伍，加快教育現代化，建設教育強省，辦好人民滿意的教育，現結合我省實際提出如下實施意見。
一、新時代教師隊伍建設改革的總體要求
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�。ǘ┗驹瓌t——堅持黨的領導，突出師德建設。堅持黨管干部、黨管人才，堅持依法治教、依法執教，充分發揮黨委（黨組）的領導和把關作用，保證教師隊伍建設正確的政治方向。把提高教師思想政治素質和職業道德水平擺在首要位置，推動教師成為先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者、學生健康成長的指導者。
——堅持優先發展，強化保障措施。堅持教育優先發展戰略，把教師工作置于教育事業發展的重點支持戰略領域，優先謀劃教師工作，優先保障教師工作投入，優先滿足教師隊伍建設需要。
——堅持改革創新，優化體制機制。抓住關鍵環節，優化頂層設計，推動實踐探索，破解發展瓶頸，把管理體制改革與機制創新作為突破口，把提高教師地位待遇作為真招實招，增強教師職業吸引力。
——堅持定向發力，分類精準施策。立足四川實際，借鑒國內外先進經驗，根據各級各類教師的不同特點和發展實際，考慮區域、城鄉、校際差異，采取有針對性的政策舉措，定向發力，重視專業發展，加大資源供給，創新體制機制，優化隊伍結構，培養、補充、激活、調配一批教師。
�。ㄈ┠繕巳蝿�。經過5年左右努力，全省教師培養培訓體系基本健全，職業發展通道比較暢通，事權人權財權相統一的教師管理體制普遍建立，待遇提升保障機制更加完善，教師職業吸引力明顯增強。教師隊伍規模、結構、素質能力基本滿足各級各類教育發展需要。
到2035年，全省教師綜合素質、專業化水平和創新能力大幅提升，培養造就數以十萬計的骨干教師、數以萬計的卓越教師、數以千計的教育家型教師。教師管理體制機制科學高效，實現教師隊伍治理體系和治理能力現代化。教師主動適應信息化、人工智能等新技術變革，積極有效開展教育教學。尊師重教蔚然成風，廣大教師在崗位上有幸福感、事業上有成就感、社會上有榮譽感，教師真正成為讓人羨慕的職業。
二、全面提高教師思想政治素質和職業道德水平
�。ㄋ模┘訌娊處燑h支部和黨員隊伍建設。將全面從嚴治黨要求落實到每個教師黨支部和教師黨員，把黨的政治建設擺在首位，規范教師黨員黨內政治生活，加強教師黨支部規范化建設。建立健全教師基層黨組織，支持高等學校設立黨委教師工作部。市、縣依托現有教育培訓機構，加強黨員教師教育培訓工作。選優配強教師黨支部書記，注重選拔優秀黨員教師擔任教師黨支部書記。實施教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程，定期開展教師黨支部書記輪訓。積極運用現代信息技術手段開展教師黨建工作，發揮“兩微一端”等媒介的作用，推進“兩學一做”學習教育常態化制度化，按照中央部署，扎實開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，引導黨員教師增強“四個意識”。堅持黨的組織生活各項制度，深化“共產黨員示范行動”，強化對黨員的日常管理、組織關系管理，落實“三會一課”、民主生活會和組織生活會、黨員黨性分析和民主評議黨員、支部主題黨日活動等制度。嚴格黨員教師培養標準，加強入黨積極分子培養，重視做好在優秀青年教師、海外留學歸國教師中發展黨員工作。健全把骨干教師培養成黨員，把黨員教師培養成教學、科研、管理骨干的“雙培養”機制。
配齊建強高等學校思想政治工作隊伍和黨務工作隊伍，完善選拔、培養、激勵機制，形成一支專職為主、專兼結合、數量充足、素質優良的工作力量。把從事學生思想政治教育計入高等學校思想政治工作兼職教師的工作量，作為職稱評審、考核獎勵、評優評先的重要依據，增強開展思想政治工作的積極性和主動性。
�。ㄎ澹┤嫣岣呓處煹乃枷胝嗡刭|。引導教師準確理解和把握社會主義核心價值觀的深刻內涵，增強價值判斷、選擇、塑造能力，帶頭踐行社會主義核心價值觀。引導廣大教師充分認識中國教育輝煌成就，扎根四川大地，辦好四川教育。
加強中華優秀傳統文化和革命文化、社會主義先進文化教育，弘揚愛國主義精神，引導廣大教師熱愛祖國、奉獻祖國。創新教師思想政治工作方式方法，開辟思想政治教育新陣地，利用思想政治教育新載體，強化教師社會實踐參與，推動教師充分了解黨情、國情、社情、民情，增強思想政治工作的針對性和實效性。依托高等學校馬克思主義學院等教學科研機構，系統開展教師思想政治研究工作。著眼青年教師群體特點，有針對性地加強思想政治教育，增強青年教師教書育人的責任擔當。落實黨的知識分子政策，政治上充分信任，思想上主動引導，工作上創造條件，生活上關心照顧，使思想政治工作接地氣、入人心。
�。┐罅訌妿煹聨燂L建設。健全師德建設長效機制，推動師德建設常態化長效化。創新師德教育，加強教師法治教育和心理健康教育，建立實行新教師入職宣誓、在職教師教師節重溫誓詞和退休教師榮休儀式制度，引導廣大教師爭做“四有”好教師。強化師德考核，完善師德規范，明確師德紅線，實行師德考核負面清單制度，在年度考核、評優獎勵、職稱晉升、崗位競聘等方面實行“一票否決”。加強師德監督，完善師德監督機制，暢通師德師風溝通渠道。推行師德定期通報和問責制度，對師德師風問題突出的地方和學校相關責任人實行問責。建立教師個人信用記錄，完善誠信承諾和失信懲戒機制，學術不端等問題。弘揚高尚師德，深入發掘師德典型，按照國家有關規定評選表彰師德楷模，廣泛展示教師風采，在全社會樹立教師良好形象，形成強大正能量。
三、大力提升教師專業素質能力
�。ㄆ撸┐罅訌妿煼督逃�。深入實施教師教育振興行動計劃，構建以師范院校為主體、高水平非師范院校參與的四川特色師范教育體系，推進政府、高等學校、中小學“三位一體”協同育人。統籌規劃全省師范院校和師范專業布局，將符合條件的師范院校和師范專業納入省“雙一流”建設支持范圍，建設一批高水平教師教育基地。落實普通高等學校預算撥款制度，按政策標準足額安排師范院校生均經費，促進師范專業發展。落實師范院校建設標準和師范類專業辦學標準，加強教育質量評估機構建設，開展師范專業認證和教育教學質量監測，定期發布全省師范教育質量報告。提高師范專業生源質量，采取到崗退費或公費培養、定向培養等方式，吸引優秀青年報考師范院校和師范專業。改革招生制度，鼓勵部分辦學條件好、教育質量高院校的師范專業實行提前批次錄取或采取“大類招生、二次選拔”方式，選拔樂教適教的優秀青年就讀師范專業。強化教師教育師資隊伍建設，在專業發展、職稱晉升和崗位聘用等方面予以傾斜支持。師范院校評估要體現師范教育特色，確保師范院校堅持以師范教育為主業，嚴控師范院校更名為非師范院校。
支持高水平綜合大學成立教師教育學院，設立師范專業，積極參與基礎教育、職業教育教師培養培訓工作。整合優勢學科的學術力量，凝聚高水平的教學團隊。發揮專業優勢，開設厚基礎、寬口徑、多樣化的教師教育課程。創新教師培養形態，突出教師教育特色，重點培養教育碩士，適度培養教育博士，造就學科知識扎實、專業能力突出、教育情懷深厚的高素質復合型教師。
（八）建設高素質專業化的中小學教師隊伍。提高教師培養層次，提升教師培養質量，為義務教育學校側重培養素質全面、業務見長的本科層次教師，為高中階段教育學校側重培養專業突出、底蘊深厚的研究生層次教師。以實踐為導向優化教師教育課程體系，強化“鋼筆字、毛筆字、粉筆字、普通話”及信息技術等教學基本功和教學技能訓練。嚴格實行師范生教育教學實踐不少于半年的制度。推行高校教師與優秀中小學教師共同指導師范生教育實習的“雙導師”制度。改革教師培養補充模式，積極為農村義務教育學校培養補充“一專多能”教師，為民族地區、邊遠貧困地區培養補充“本土化”教師。加強民族地區“雙語”教師培養工作。加大音樂、體育、美育等緊缺薄弱學科教師、特殊教育教師和研究生層次教師培養力度。
建立健全地方教師發展機構和專業培訓者隊伍，逐步推進縣級教師發展機構建設與改革，實現培訓、教研、電教、科研部門有機整合。轉變培訓方式，改進培訓內容，積極探索“人工智能+教師培訓”，大力推行線上線下混合式研修和跟崗學習，提升培訓的針對性、實效性。支持在基礎條件好、教學質量高的中小學建設教師發展基地，承擔教師跟崗培訓、師范生實習等任務。推行培訓自主選學，實行培訓學分管理，建立培訓學分銀行，搭建教師培訓與學歷教育銜接的“立交橋”。實施名師名校長培養計劃，建設一批“名師名校長工作室”，充分發揮傳幫帶作用，壯大中小學骨干教師和領軍人才隊伍。落實校長任職資格培訓制度，大力開展提高培訓和高端研修，提升校長辦學治校能力。組織開展教師、校長研修訪學，大力培育具有國際視野的教師和校長隊伍。
�。ň牛┙ㄔO高素質善保教的幼兒園教師隊伍。辦好一批幼兒師范專科學校和學前教育專業，積極推進幼兒師范學院建設。支持師范院校設立學前教育專業，培養熱愛學前教育事業，幼兒為本、才藝兼備、擅長保教的高水平幼兒園教師。前移幼兒園教師培養起點，大力培養初中畢業起點的五年制�？茖哟斡變簣@教師，逐步擴大本科層次學前教育教師培養規模。加強民族地區幼兒園“雙語”教師培養。優化幼兒園教師培養課程體系，突出保教融合，科學開設兒童發展、保育活動、教育活動類課程。支持師范院校與政府、幼兒園協同建立幼兒園教師培養培訓基地，強化實踐性課程，培養學前教育師范生綜合能力。建立幼兒園教師全員培訓制度，加大幼兒園園長、鄉村幼兒園教師、普惠性民辦幼兒園教師的培訓力度。依托高等學校和優質幼兒園，采取集中培訓與跟崗實踐相結合的方式培訓幼兒園教師。
�。ㄊ┙ㄔO高素質雙師型的職業院校教師隊伍。大力實施職業院校教師素質提高計劃，推動建立一支技藝精湛、專兼結合的雙師型教師隊伍。鼓勵省內有條件的高水平大學設立職業教育師范學院，依托現有資源積極推進職業技術師范學院建設，培養高素質職業教育新師資。支持高水平學校和大中型企業共建雙師型教師培養培訓基地，建立完善行業企業、職業院校協同培養培訓機制，采取多種措施，激勵引導行業企業深度參與職業教育師資培養培訓和技能人才培育。切實推進職業院校教師定期到企業實踐，不斷提升實踐教學能力。建立企業經營管理者、技術能手與職業院校管理者、骨干教師互兼互聘制度，支持職業院校設立兼職教師特聘崗位，吸引企業高端技術技能人才兼職任教。加大職業院校教師培訓力度，每年組織一批職業院校骨干教師赴海外研修訪學。
�。ㄊ唬┙ㄔO高素質創新型的高等學校教師隊伍。著力提高教師專業能力、信息技術應用能力和信息素養，支持教師提升學歷層次。搭建校級教師發展平臺，組織研修活動，開展教學研究與指導，推進教學改革與創新。加強院系教研室等學習共同體建設，建立完善傳幫帶機制，推行青年教師導師制，幫助青年教師成長發展。全面開展高等學校教師教學能力提升培訓，重點面向新入職教師和青年教師，為高等學校培養人才培育生力軍。重視各級各類學校輔導員隊伍建設，按規定配備輔導員。完善高等學校教師進修交流訪學制度，結合“一帶一路”建設和人文交流機制，積極推動國內外、省內外教師雙向交流和培養培訓。
加強高層次人才隊伍建設，著眼人才強省和“雙一流”建設，支持高等學校加強高層次人才引進和培育。加強高端智庫建設，依托人文社會科學重點研究基地等，匯聚培養一大批哲學社會科學名家名師。高等學校高層次人才遴選和培育中要突出教書育人，讓科學家同時成為教育家。
四、切實理順教師管理體制機制
�。ㄊ┛茖W配備中小學及幼兒園教師編制。落實城鄉統一的中小學教職工編制標準，并向寄宿制學校和邊遠地區、貧困地區、民族地區學校傾斜；村小、教學點等鄉村小規模學校按照師生比和班師比相結合的方式核定教職工編制。實行中小學教職工編制動態管理，每三年調整一次中小學教職工編制。按照“省級統籌、市域調劑、以縣為主”的原則，加大中小學教職工編制的統籌配置和跨區域調整力度，縣級教育行政部門在核定的編制總額內，根據班額、生源等情況統籌分配，報同級機構編制部門和財政部門備案。大力推行“崗編適度分離”機制，切實解決結構性缺員及編制不足等問題。各地要在現有編制總量內，積極盤活事業編制存量，優化編制結構，優先滿足教師編制需要，切實采取多種形式增加教師總量。加大政府購買服務力度，解決因編制不足導致的中小學教輔、安保、后勤保障服務等人員配備問題，購買服務所需經費納入本級財政預算。落實特殊教育學校教職工編制標準。按照國家統一部署，制定幼兒園教職工編制標準。鼓勵各地積極探索實行市域、縣域內高中教師資源共享制度，切實滿足高考改革選課走班教學需要。加強和規范中小學教職工編制管理，嚴禁以任何理由、任何形式擠占、挪用和截留中小學教職工編制，嚴禁在有合格教師來源的情況下有編不補、長期使用臨聘人員。
（十三）均衡配置義務教育教師資源。實行義務教育教師“縣管校聘”，縣級教育行政部門在核定的崗位總量內，將教職工崗位設置到校并統籌管理教師，切實加強縣域內教師的考核評價、崗位競聘、交流輪崗等工作。深入推進縣域內義務教育學校教師、校長交流輪崗，實行教師聘期制、校長任期制管理，嚴格聘期和任期考核，推動城鎮優秀教師、校長向鄉村學校、薄弱學校流動。實行學區（鄉鎮）內走教制度，當地政府可根據實際情況給予相應補貼。實施好省級師范生公費定向培養計劃和“特崗計劃”，根據國家統一部署適時提高特崗教師工資性補助標準。鼓勵優秀特崗教師攻讀教育碩士。實施銀齡講學計劃，鼓勵支持樂于奉獻、身體健康的退休優秀教師到鄉村和基層學校支教講學。
�。ㄊ模﹥灮行W教師準入和招聘制度。落實國家中小學教師資格考試制度，新入職教師必須取得相應教師資格。嚴格教師準入，提高入職標準，重視思想政治素質、業務能力和身心健康，逐步將幼兒園教師學歷提升至�？�，將小學教師學歷提升至師范專業�？坪头菐煼秾I本科，將初中教師學歷提升至本科，有條件的地方將普通高中教師學歷提升至研究生。完善符合教育行業特點的中小學教師招聘辦法，落實國家和我省有關考核招聘中小學教師的特殊政策，遴選樂教適教善教的優秀人才進入教師隊伍。按照中小學校領導人員管理暫行辦法，明確任職條件和資格，規范選拔任用工作，激發辦學治校活力。
�。ㄊ澹┥罨行W教師職稱和考核評價制度改革。完善符合中小學特點的崗位管理制度，實現職稱評審與教師聘用銜接。建立崗位動態調整機制，優化中小學中級和高級教師崗位結構比例。將中小學教師到鄉村學校、薄弱學校任教1年以上的經歷作為申報高級教師職稱和特級教師的必要條件。加強教師聘后管理，強化聘期考核，打破職稱聘任“終身制”，建立完善教師退出機制，提升教師隊伍活力。積極推進中小學校長職級制改革，拓展職業發展空間，加強中小學校長考核評價，完善優勝劣汰機制，推動建設一支高素質專業化校長隊伍。完善相關政策，防止形式主義的考核檢查干擾正常教學。不簡單用升學率、學生考試成績等評價教師。
�。ㄊ┩晟坡殬I院校教師管理制度。加強中等職業學校教職工編制管理，在核定的編制總量內配齊配足公辦中等職業學校教職工。完善職業院校教師資格標準，探索將行業企業從業經歷作為認定教育教學能力、取得專業課教師資格的必要條件。落實職業院校用人自主權，暢通職業院校從行業企業招聘緊缺急需人才的“綠色通道”，高等職業院校按規定自主公開考核招聘符合條件的雙師型和實訓專業技術人員。支持中等職業學校在編制總數20%內自主聘用具有相應專業職業資格的專業技能人才兼職任教。推動固定崗和流動崗相結合的職業院校教師人事管理制度改革，支持職業院校依法依規自主專設流動崗位，自主引進行業企業一流人才，吸引具有創新實踐經驗的企業家、高科技人才、高技能人才等兼職任教。完善職業院校教師考核評價制度，雙師型教師考核評價要充分體現技能水平和專業教學能力。
�。ㄊ撸┥罨叩葘W校教師人事制度改革。探索實行高等學校人員總量管理，高等學校根據國家有關規定在人員總量內組織制定崗位設置方案和管理辦法，依法依規自主用人。嚴把高等學校教師選聘入口關，實行思想政治素質和業務能力雙重考察。嚴格教師職業準入，將新入職教師崗前培訓和教育教學實習作為認定教育教學能力、取得高等學校教師資格的必備條件，崗前培訓和教育教學實習考核不合格的，不予認定教師資格。高等學校要加大聘用具有其他學校學習工作和行業企業工作經歷教師的力度，不斷優化教師隊伍結構。做好外籍教師資格認證和服務管理等工作。按規定將符合條件的教師納入當地住房保障范圍，高等學�？刹扇〗ㄔO周轉房或實施租房補貼等方式，多渠道幫助青年教師解決住房困難。
深化高等學校教師職稱制度改革，高等學校按規定自主制定評審標準、自主開展評審、自主發放證書、自主使用評審結果，教育、人力資源社會保障等部門加強指導和監管。推行高等學校教師職務聘任制改革，強化崗位競聘管理，加強聘期考核，準聘與長聘相結合，做到能上能下、能進能出。推進高等學校教師考核評價制度改革，將教授為本科生上課作為基本制度。
五、不斷提高教師的地位和待遇
�。ㄊ耍┟鞔_教師的特別重要地位。突顯教師職業的公共屬性，強化教師承擔的國家使命和公共教育服務職責，確立公辦中小學教師作為國家公職人員特殊的法律地位，明確中小學教師的權利和義務，強化保障和管理。各級黨委、政府要切實負起中小學教師保障責任，提升教師的政治地位、社會地位、職業地位，吸引和穩定優秀人才長期從教。公辦中小學教師要切實履行作為國家公職人員的義務，強化國家責任、政治責任、社會責任和教育責任。
（十九）完善中小學教師待遇保障機制。健全中小學教師工資長效聯動機制，在核定績效工資總量時統籌考慮當地公務員實際收入水平，確保中小學教師平均工資收入水平不低于或高于當地公務員平均工資收入水平。完善教師收入分配激勵機制，有效體現教師工作量和工作績效，切實做到多勞多得、優績優酬�？冃ЧべY分配向班主任和特殊教育教師傾斜，按照不低于當地中小學教師平均績效工資水平15%的幅度提高特殊教育教師績效工資水平。提高特級教師待遇，按照每人每月500元的.標準給予補助，并在績效工資核定時單列。中等職業學校校企合作和社會服務產生的凈收入扣除成本并按規定提取各項基金后，可確定適當比例用于人員分配，計入當年單位績效工資總額，不作為績效工資總額基數。實行中小學校長職級制的地區，根據實際實施相應的校長收入分配辦法。
�。ǘ┨嵘r村教師生活待遇。深入實施鄉村教師支持計劃，落實好“四大片區”農村教師生活補助政策，各地依據學校艱苦邊遠程度實行差別化補助，確保每人每月補助標準不低于400元，鼓勵有條件的地區提高補助標準，省級財政給予定額補助。鼓勵各地通過增加績效工資總量等方式提高農村教師待遇。認真落實艱苦邊遠地區津貼和鄉鎮工作補貼等政策。加強農村教師周轉宿舍建設，重點支持民族地區和邊遠貧困地區教師周轉宿舍建設；將符合條件的教師納入當地住房保障范圍，鼓勵各地通過建設教師公寓、周轉房或實施租房補貼等方式，讓農村教師住有所居。實施農村優秀青年教師培養獎勵計劃，在進修培訓、職稱評聘、表彰獎勵等方面向農村青年教師傾斜，關心農村青年教師工作生活，幫助解決實際困難，鞏固農村青年教師隊伍。為農村教師配備相應設施，豐富精神文化生活。
（二十一）維護民辦學校教師合法權益。完善學校、個人、政府合理分擔的民辦學校教師社會保障機制，民辦學校應與教師依法簽訂合同，按時足額支付工資，保障其福利待遇和其他合法權益，并按規定為教職工足額繳納社會保險費和住房公積金。鼓勵民辦學校為教職工購買補充保險、建立企業年金制度。依法保障民辦學校教師在業務培訓、職務聘任、教齡和工齡計算、表彰獎勵、科研立項等方面享有與公辦學校教師同等權利。非營利性民辦學校教師享受當地公辦學校同等的人才引進政策。
�。ǘ└母锔叩葘W校教師薪酬制度。建立體現以增加知識價值為導向的收入分配機制。完善績效工資定期動態調整機制，合理核定績效工資水平。高等學校在核定的績效工資總額范圍內，自主確定收入分配辦法，自主進行內部分配；完善考核辦法，根據考核結果，在分配中堅持多勞多得、優績優酬，重點向高層次人才、一線教師和作出突出成績的工作人員傾斜。高等學校引進急需緊缺高層次人才的特殊報酬等，可專項據實核增，計入當年單位績效工資總額，不作為績效工資總額基數。高等學校教師依法取得的科技成果轉化獎勵收入，不納入本單位工資總額基數。完善適應高等學校教學崗位特點的內部激勵機制，對專職從事教學的人員，適當提高基礎性績效工資在績效工資中的比重，加大對教學型名師的崗位激勵力度。
（二十三）全面提升教師的社會地位。建立健全教師榮譽制度，加大教師表彰和宣傳力度。按照規定開展“天府名師”、省特級教師、優秀教師和省級教學成果獎評選表彰，重點獎勵貢獻突出的教學一線教師；爭取申報設立“鄉村教師貢獻獎”，對作出突出貢獻的優秀鄉村教師予以獎勵。開展“最美教師”尋訪活動。各地要按照國家有關規定，因地制宜開展多種形式的教師表彰獎勵活動，落實優待政策。鼓勵引導社會團體、企事業單位、民間組織出資對教師進行獎勵，開展尊師活動，營造尊師重教良好社會風尚。
建設現代學校制度，健全教職工代表大會制度，落實教師知情權、參與權、表達權、監督權，保障教師參與學校決策的民主權利。推行中國特色大學章程，堅持和完善黨委領導下的校長負責制，充分發揮教師在辦學治校中的作用。維護教師職業尊嚴和合法權益，完善教師權利救濟制度，保護教師教育管理學生的正當權利。關心教師身心健康，定期為教師安排健康體檢，積極幫助解決工作和生活中的實際困難，切實讓教師有歸屬感、成就感、幸福感。
六、確保教師隊伍建設改革政策舉措落地見效
（二十四）強化組織保障。各級黨委、政府要從戰略和全局高度充分認識教師工作的極端重要性和緊迫性，滿腔熱情關心教師，充分信任、緊緊依靠教師，把全面加強教師隊伍建設作為一項重大政治任務和根本性民生工程抓緊抓實抓好。主要負責同志和相關責任人要把教師工作記在心里、扛在肩上、抓在手中，緊扣廣大教師最關心、最直接、最現實的重大問題，直面教師隊伍建設最急需、最緊迫、最艱巨的熱點難點問題，找突破口、下狠功夫，不做表面文章、不搞“一陣風”，真抓實干、善作善成。各地黨委常委會每年至少研究1次教師隊伍建設工作。積極培育和壯大專業機構專門研究教師隊伍建設重大問題，為重大決策提供支撐。
�。ǘ澹⿵娀涃M保障。各級政府要將教師隊伍建設作為教育投入重點予以優先保障，完善支出保障機制，穩步增加經費投入，確保黨和國家關于教師隊伍建設重大決策部署落實到位。要優化經費投入結構，優先支持教師隊伍建設最薄弱、最緊迫的領域，重點支持提高教師待遇保障、提升教師專業素質能力。省財政繼續安排專項資金支持開展教師省級培訓，鼓勵市（州）、縣（市、區）設立教師培訓專項資金，并逐步加大投入，保障教師培訓需要。幼兒園、中小學和中等職業學校要按照不低于公用經費預算總額的5%安排教師培訓經費。高等學校要安排教師專項培訓資金，確保教師專業發展需要。健全以政府投入為主、多渠道籌集教育經費的體制，充分調動社會力量投入教師隊伍建設的積極性。制定嚴格的經費監管制度，規范經費使用，確保資金使用效益。
�。ǘ⿵娀綄z查。各級黨委、政府要將教師隊伍建設列入督查督導工作重點內容，并將結果作為黨政領導班子和有關領導干部綜合考核評價、獎懲任免的重要參考。市（州）、縣（市、區）黨委、政府每年至少開展1次教師隊伍建設工作專項督查，對政策落實不到位、教師待遇及合法權益保障不到位、隊伍建設成效不明顯的予以通報，同時對相關責任人進行約談或追責問責，確保各項政策措施全面落實到位，真正取得實效。
共同體實施方案 篇18
為加快推進我縣市域社會治理現代化，努力推進更高水平平安建設，根據市委平安建設領導小組《關于推進市域社會治理現代化的具體措施》要求，結合我縣實際，制定如下方案。
一、總體要求
深入貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中全會精神，堅持和完善新時代‘楓橋經驗’，深化掃黑、除惡專項斗爭，加強安全生產和食品藥品監管，切實維護國家安全”“推動全面從嚴治黨向縱深發展”等重要講話重要指示精神，全面落實黨中央關于推進國家治理體系和治理能力現代化的決策部署，牢牢把握堅持和完善共建共治共享的社會治理制度的總要求，聚焦追趕超越目標，踐行“五個扎實”，落實“五項要求”，以改革創新的思路，在市域經濟社會發展全局中謀劃推進市域社會治理現代化，著力防范化解市域社會治理難題，精準精細精致提升市域社會治理效能，探索具有時代特征、特色、區域特點的市域社會治理新模式，不斷完善黨委領導、政府負責、民主協商、社會協同、公眾參與、法治保障、科技支撐的社會治理體系，全力捍衛政治安全，著力維護社會安定，有力保障人民安寧，努力建設人人有責、人人盡責、人人享有的社會治理共同體，推動平安建設向更高水平邁進，不斷增強全縣人民的獲得感、幸福感、安全感。加強組織領導�？h鎮黨委、政府要把推進市域社會治理現代化、建設更高水平平安作為一項重大政治任務，各級黨、政主要負責同志是推進市域社會治理現代化、建設更高水平平安第一責任人，分管負責同志是直接責任人，領導班子其他成員承擔分管范圍內的工作責任，一級抓一級，層層抓落實。
二、工作任務及分工
進一步完善黨委領導體制。健全完善黨委領導社會治理體制機制，將推進市域社會治理現代化、深化平安建設工作列入黨委重要議事日程，認真研究有關重大問題，把社會風險防控貫穿規劃、決策、執行、監督各領域各環節，推動社會治理融入市域經濟社會發展。
三、基本原則
1、堅持黨政統攬、部門協同。注重強化黨組織的領導核心作用，充分調動各個部門廣泛參與社會治理的積極性、主動性、創造性，形成齊抓共管的'強大合力。
2、堅持以人為本、服務為先。貫徹全心全意為人民服務的根本宗旨，堅持人民主體地位，從解決影響群眾安全感的突出問題入手，從維護良好的社會治安秩序著力，打造多部門密切聯系群眾、親情服務群眾的工作平臺。
3、堅持實事求是、創新引領。根據本地區經濟狀況、人
口規模、加強社會治安綜合治理和深化平安建設的實際需求，順應社會治理發展趨勢和政府職能轉變要求，因地制宜整合現有資源，創新工作機制，充分運用信息化技術，打造既充分發揮作用又具有尚村鎮特色的工作平臺。
四、改革的重點內容
（一）診斷社會問題是推進社會治理現代化的前提。
相比我鎮經濟社會發展要求，相比人民群眾期待，我們在社會治理體系和治理能力方面還有許多不足，有許多亟待改進的地方。這些不足和亟待改進的地方，究其根源，部分在于我們在社會治理制度設計和制度執行中缺乏對現實社會問題的準確研判，為進一步鞏固現有優勢、補齊短板、提升增量、盤活存量、實現轉型升級。
1、擴大服裝加工群體規模。緊緊抓住京津冀協同發展這一黃金機遇期，充分發揮尚村交通便利、市場輻射力強、交易品種全、龍頭企業帶動能力大等優勢，對接京津地區的服裝加工企業，加快建設裘皮服裝服飾加工園區，把尚村建設成為全國最大的裘皮服裝加工制作中心和批發零售中心。
2、優化養殖、改良品種。通過“科技+龍頭企業+養殖戶”的方式，
引進國際優良品種，進一步改進養殖技術，提高皮毛品質，增加養殖收入。同時，大力推行國際標準化養殖、規范化取皮屠宰，正確引導養殖場、養殖戶的對動物致死、取皮、胴體利用行為。目前，華斯公司正在積極運作，引進丹麥優種貂種事宜，寶來金康公司正在從事動物胴體中提取甾醇的研發。
3、加強市場環境建設。加快市場基礎設施建設，完善功能，統籌市場功能分區、治安和物業管理；進一步完善毛皮產業信息中心功能，及時發布最新皮毛資訊；對接中國皮革協會和中國畜產品流通協會，編制并發布毛皮價格指數，引導企業、養殖戶規避風險，增加收入；加大城管中隊執法力度，規范管理，營造良好的投資環境和社會環境。
（二）創新社會管理，強化公共服務，切實轉變政府職能，建設服務型政府，著力增強尚村鎮的社會管理和公共服務能力。
l、創新社會管理。加強黨組織建設，探索新形勢下加強和改進尚村鎮黨組織建設的新途徑，不斷擴大基層黨組織的覆蓋面.切實貫徹落實好黨在農村各項方針政策和法律法規，促進農村社會事業的全面發展。進一步完善政務公開、村務公開等制度，積極推進基層社區建設，培育和扶持人民調解、行業協會等社會組織，完善村民自治，實現政府行政管理和社區自我管理有效銜接、政府依法行政和村民依法自治良性互動。加強社會管理和社會治安綜合治理，及時化解社會矛盾，切實維護農民合法權益，確保農村社會和諧穩定。
2、增強服務能力。加強規劃編制和管理，加快基礎設施建設步伐.重點加強道路、給排水、環境衛生、污水處理、垃圾處理、廣播電視、網絡通訊等基礎設施建設，使尚村鎮的基礎設施建設水平達到小城市標準，為尚村鎮產業轉型升級和新城建設提供良好的配套服務；加快公共服務體系建設，按照統一規劃、適度超前、突出重點的原則，結合民生工程的實施，加大對尚村鎮科技、教育、文化、衛生等公共服務設施建設投入；建立和健全勞動就業和社會保障工作平臺，支持尚村鎮社會保障機構、人力資源市場、就業指導服務體系建設，健全農村勞動力轉移就業培訓制度，促進農村富余勞動力向非農產業轉移，探索城鄉養老保險、醫療保險制度的有效銜接辦法。
改進服務方式。以實現城鄉基本公共服務均等化為核心，改革基本公共服務提供方式，引入競爭機制，探索建立多元化的公共服務體系和運行機制。注重發揮農村經濟合作組織和社會服務機構在提供公共服務中的作用，采取政府采購、合同外包、購買服務等方式，實現服務主體多元化、服務方式市場化。進一步落實為民服務全程代理制，健全服務代理網絡，拓展服務項目，提升服務質量。
(三)深化農村社會治理“四個覆蓋”：把繼續推進農村社會治理“四個覆蓋”，擦亮“全國社會管理創新示范縣”品牌作為深化農村改革和踐行黨的群眾路線的創新載體和制度化平臺，秉持“互聯網+社會治理”的創新理念，實現“四個覆蓋”和“四級服務平臺”的高效對接和有機融合，推進“四個覆蓋”農村社會治理的緊密型、服務型、主動型、多元化、常態化“三型兩化”建設，全面創新“黨組織、民主組織、經合組織、群眾性平安組織”四位一體的鄉村治理機制，為省市乃至全國農村社會治理探新路、做典范。
共同體實施方案 篇19
為貫徹落實嘉興教育局“新增區域內融合型、共建型教共體學校（校區）共同體15對30所”列入嘉興市政府20xx年民生實事項目。根據海寧市教育局《關于印發“海寧市跨地區和區域內教共體結對學校及幫扶民生實事工作實施方案“的通知》（海教〔20xx〕29號）等文件精神，根據海寧市獅嶺學校與海寧市博達學校對幫扶協議，經共同協商，制定本實施方案。
一、指導思想
貫徹落實全國、全省教育大會精神，根據省政府“互聯網+義務教育”部署要求，依托互聯網等信息技術優勢，充分利用城鎮優質學校的教育資源，幫助解決農村薄弱學校在教育教學中的存在短板，實現城鄉幫扶學校管理共進、教學共研、資源共享、信息互通、師生互動、差異互補，推動城鄉義務教育優質均衡發展。
二、工作目標
1.以“促均衡、提質量”為工作主線，以提升支援和受援兩所學校辦學水平為宗旨，立足學校的常規教學工作，線上線下相結合，充分利用信息技術優化教師日常教育教學行為為抓手，重點采用互動、互助、共享三大結對幫扶活動方式，全面提升支援和受援學校教師業務素養和教育水平，提高學校教育教學質量。
2.依托之江匯教育廣場這一教育資源平臺，尋求獅嶺學校、博達學校雙方教學資源共享、師生共同成長的途徑，實現兩校的可持續發展。
3.通過兩校師徒結對，跟崗鍛煉，線上線下示范課，線上線下集體教研，線上拓展課程，學生集體交流活動等實現兩校無障礙交流，提升教學品質，實現雙方共贏。
三、組織領導與職責
組長：
職責：簽訂協議，做好兩校的方案策劃，搭建平臺、引領教師團隊專業發展。
副組長：
職責：共建型創建方案制訂和總結，指導核心組成員落實相關工作。
核心組成員：
唐旻祎（教導主任）徐湘如（教導主任）
職責：做好線上線下示范課，線上線下集體教研，線上拓展課程的課表安排和具體工作的溝通、落實等。
王吉利（教導處副主任）劉明憬、付開萍（教導處助理）
職責：協助教導主任開展相關工作，記錄行事歷，做好資料的搜集、整理等。
張莉（教科室負責人）徐湘如（教科室主任）
職責：科學研究兩校共建型創建的提升策略，做好每年的相關主題的省市級相關論文、案例評比工作和相關活動信息報道的報送等。
林曉君（信息技術老師）吳夢丹（信息技術老師）
職責：做好錄課，“之江匯”教育廣場的教育共同體智慧服務平臺上傳有關佐證材料，提升應用數據等。
張潔（德育主任、少總輔）陳明雅（德育主任）
職責：組織學生集體交流活動，每學期不少于一次。
結對導師：孫飛鳳（五語）、徐潔（四數）、徐靜（六英）
職責：每位導師結對三位教師，每學年活動5次以上。
兩校各學科教研組長
職責：組織教師上好線上線下示范課，開展線上線下集體教研，落實線上拓展課程的實施。
四、結對幫扶內容及方式
�。ㄒ唬╅_展師徒結對活動
1.確定師徒結對關系。獅嶺學校教研組長、海寧市骨干教師、五年級語文教師孫飛鳳，海寧市骨干教師、四年級數學教師徐潔，海寧市骨干教師、三六年級英語教師徐靜分別與受援學校的三位教師建立師徒結對關系。于3月17日下午開展師徒結對儀式。
2.開展線上或線下傳授指導活動
師徒開展豐富多彩的線上或線下傳授指導活動不少于5次。師徒各自完成相應的記錄表（附表2），做好相關的活動照片搜集提交給資料管理員，活動報道資料提供學校信息報道員。
（二）異校跟崗鍛煉
博達作為受援校至少安排1名教師在獅嶺學校跟崗鍛煉，每名教師跟崗鍛煉時間不少于1個月。根據學校工作實際需要，博達學校派付開萍跟崗鍛煉，獅嶺學校根據跟崗需要，來安排人員和具體內容。
�。ㄈ┚�上線下示范課、集體教研
獅嶺學校向博達學校開展同步課堂或送教下鄉示范課累計不少于10節。
1.城鄉同步課堂。雙方共同商議決定，選擇除體育、信息外其他所有學科進行互聯網+同步課堂教學。精心挑選名優教師上課，對本校和博達學校的學生開展視頻直播互動教學。雙方學校學生實現同步上課、同步作業、同步教研。主要學科：語文、數學、英語、科學、美術、音樂、班隊。
措施一：協調兩校作息時間和課程設置，安排好同步課堂直播時間，建立大課表。（唐旻祎徐湘如）
措施二：確定同步課堂教學內容，兩校教師依據自己班級的學情和個人教學風格，完成初次備課，提交教研組長。學習小組集體交流討論修改教案，主講老師收集建議進行二次修改。（唐旻祎徐湘如）
措施三：對接老師交流互動，課前討論好各種預案（包括學科知識方面和信息技術運用方面等），做好充分的課前準備。（林曉君、吳夢丹）
措施四：課中多元互動，協同教學。以雙方教研組為單位，教師之間交流互動，同步互學，共研提質提效的策略與方法。（學習小組）
措施五；課后精準反饋，及時改進。兩校教師及時跟進調研，根據學生的課堂反應和作業反饋、考試成績、情緒變化等做好溝通、交流和記錄，為下次的同步教學改進教學做好準備。（學習小組）
2.遠程專遞課堂。依托“之江匯”教育廣場，由獅嶺學校針對博達學校的薄弱學科，系統地提供以視頻點播為主的網絡課程。
措施一：全員磨課。獅嶺學校通過樣本研修的形式，各學科組打磨出一堂高質量的微課，含所有學科。
措施二：將微課應用于專遞課堂教學中。
3.送教下鄉示范課。本年度獅嶺學校三位名優骨干教師作為導師向博達學校各送教下鄉示范課一次。四月語數學科送交一次，十月英語送教一次。
措施一：校級磨課。導師在集體研究、備課、磨課。
措施二：送教并開展研討活動。
（四）線上線下集體教研
1.教師網絡研修。雙方教師基于網絡平臺開展集體備課、教學診斷和主題研修活動不少于4次，促進教師專業發展，提升城鄉教師教學整體水平。
措施一：定學科，定計劃。確定美術學科為網絡研修的主要學科，期初布置任務，兩校溝通制定好研修計劃（王彥、姚新英）
措施二：重合作，多交流。兩校教師利用多媒體實現異地互動，打破空間限制，交流互動，共同提高。
措施三：求創新，共成長。根據實際情況，隨時創新教研方式，促進兩校共同成長。
措施四：線上、線下雙管齊下。多點聯動，切實提高教學研修效率
城鄉同步課堂后，每次精準反饋，及時改進。
2.線下集體教研活動。四月博達學校教師參加獅嶺學校的集體教研活動各學科各1次。
措施一：教研組課堂打磨，提升課堂質量，學科組分別進行單元整組說課、上微課和評課。博達學校教師可參加教研組的競賽，有導師的小組主動邀請結對教師共同教研。
措施二：四月周六學習會開展第一期“凝聚智慧 展現精彩 亮出風采——獅嶺學校養正課堂教研團隊展示活動”。
（五）線上拓展課程
獅嶺學校向博達學校共享至少1門用于課后服務的線上拓展課程。
措施一：定學科，完善課程。獅嶺學校確定（二年級噼里啪啦小魔棒數學）拓展課程為共享課程，課程負責人沈緣，課堂實施人數學團隊，做好課程地完善，提高實施價值。
措施二：四五月重點開展拓展課程活動，豐富兩校的課后服務。
�。⿲W生集體交流活動
兩校間開展學生集體交流活動（包括文體活動、勞動實踐、研學實踐等）不少于1次。
措施一：兩校德育處商量具體學生集體活動內容。制定實施方案和安全預案。
措施二：上半年圍繞勞動教育，兩校大隊干部結對研訓，播種希望；下班年開展研學實踐，兩校大隊干部技能大賽，體驗豐收。
�。ㄆ撸┛蒲刑嵘c信息報道
科學研究兩校共建型創建的提升策略，做好每年的相關主題的省市級相關論文、案例評比工作和相關活動信息報道的報送等。
措施一：每年四五月組織教師參加省市級相關論文、案例評比工作，提升質量，科研總結促進兩校共建活動質量的提升。
措施二：獅嶺學校充分與信息2.0工程相整合，提高各類網絡課堂、研討的質量。兩校做好典型案例經驗總結推廣。分別組織信息報道團隊，經常性撰寫相關活動報道及時上傳之江會學校平臺，同時上報市教育網或信息中心。爭取完成上級要求的目標：年度內在省級以上媒體至少有1～2篇報道。
五、結對幫扶期限和本年度任務
自20xx年開始，至20xx年結束。每兩年為一輪，共兩輪。
本年度所有任務完成截止時間：3月底、6月底、9月底、10月底前，教共體完成結對幫扶進度分別不低于40%、60%、80%、100%。我們作為20xx年新增的跨地區和縣域內教共體學校，應力爭在20xx年9月前全部完成規定的年度任務。
六、工作職責
1.制訂方案，簽訂協議。按照一對一的方式制訂結對方案并簽訂結對協議，明確具體結對目標、任務、職責分工及完成時間。
2.開通空間，匯聚信息�；凇爸瓍R”教育廣場，開通專項網絡空間，動態呈現結對幫扶推進過程和階段成果，交流信息與經驗，共享優質資源。
3.點位聚焦，探索實踐。對照結對方案，圍繞管理共進、教學共研、資源共享，信息互通、師生互動、差異互補的結對幫扶總體思路，開展豐富多樣的結對活動，探索形成促進結對學校依托信息技術共同發展的經驗和模式。
七、保障措施
1.及時制定結對幫扶年度計劃，雙方全力支持結對幫扶活動的開展，根據學校各自特點，開展多種形式的主題活動，以活動促進結對幫扶工作的深入開展。
2.雙方定期了解情況，及時指導活動開展的相關情況，幫助指導、總結各自資源開發利用、同步課堂實施及教師研修等工作。
3.雙方明確一名分管校長作為結對的聯系人，校際間要加強電話聯系，及時通報信息，統籌安排相關活動。
海寧市獅嶺學校聯系人：
海寧市博達學校聯系人：
4.雙方明確一名工作具體負責人，做好線上線下示范課，線上線下集體教研，線上拓展課程的課表安排和具體工作的溝通、落實等。
海寧市獅嶺學校聯系人：
共同體實施方案 篇20
摘要：進一步踐行新課改的相關理念，需要廣大教師付出足夠的努力，突破學生思維方面存在的限制，將學生的個性發展與教學工作結合到一起，這可以幫助學生認知初中語文。語文是開展初中初中教育基礎學科，理應不斷對其完善和發展，深化語文教學改革策略，這是構建初中語文教學體系的重要舉措。
關鍵詞：初中語文;認知學習;實施方案
雖然諸多教師在理念上已經對初中語文教學產生了全新的認知。但是在實際課堂教學上，要涉及許多全新的課程內容、教學模式以及師生相處方式等，在短時間內，教師很難適應這種全新的改變，導致初中語文學習的認知得不到提升。本文主要對初中語文學習認知以及實施方法兩個方面進行了闡述。
1初中語文學習的相關認知
1.1開展語文學習活動的主要原則
首先就應該考慮學生的學習基礎，由淺入深的展開語文教學工作，重點要進行對學生的知識積累，盲目的開展教學計劃，對提升教學質量并沒有好處，然后就是需要考慮學生在學習語文過程中學習和思考的形式，將不同的教學環節串聯到一起。另外，在開展語文學習活動的時候，培養學生對語文學習的正確態度也是至關重要的，要讓學生了解到，學習的目的不僅僅在于考慮，更是為塑造更完美的個人品質。因此，學習需要講求方法，在保證知識學習廣度時，還要保證學生對知識的掌握深度，這樣的學習方式才最正確的。
1.2開展語文學習的相關要求
語文學科在科學性以及實踐性方面有比較明顯的特征，在實際的課堂教學上，教師也可以從語文學科的學科特點著手，培養學生的個性特征，讓學生挖掘自身在主觀和客觀兩個方面的學習動力，更加靈活地展開語文學習。語文知識和語文素養是學生都要重視的，初中語文教學大綱要求，學生在學習過程中，要發揮自身的主觀能動性、解放天性，在學習中融入情感，語文學習內容也要符合學生的身心發展特征，盡可能實現知識內容的生動行。語文學習中，學生需要遵守規范原則，建立自身更加優秀的學習品質。除此之外，教師還需注重對學生閱讀、寫作等方面的能力，實現學生全方位的進步。
2初中語文學習認知的誤區
2.1學生對課堂的參與程度不高
對語文學習進行認知，是學生在學習過程中必須要要進行的教學環節，這需要師生之間的共同努力才能夠實現。語文的學科特點相比其他學科具有一定特殊性，許多問題都是比較開放的，這就導致教師在對學生的語文學習認知進行監督的時候不夠到位。另外，現階段學生都有非常鮮明的個性特征，許多問題都是由著自身的性格，做事隨心所欲，對課堂的參與程度非常低，在這種情況下，學生就會偏離正確的學習方向，造成學習質量的大幅度下滑。
2.2對課前準備不夠重視
在實際的初中語文教學中，教師往往在課堂教學方面傾斜了相當多的教學資源，因此，許多教學工作前期的準備工作往往不夠充足。新課改背景下，提倡教師引導學生的主動學習，學生主動學習能力和習慣，往往比知識講述的過程更加重要，因此，在各項教學任務開展之前，教師就需要在其中融入培養學生主動學習能力的相關成分。但是教師在面對這種情況下的時候，往往會忽視課前的準備工作，在課前沒有為鍛煉學生主動學習能力做出準備，這樣在課堂教師上就只能依靠自身的教學經驗，就不可避免會出現一定不足之處，不能很好的實現這方面的教學目標。
3針對初中語文學習認知的實施方案
3.1系統化教學管理、加強教師自身能力
在初中語文學習認知方面，學校方面應該給予足夠的重視力度，在不同的教學角度上實現系統化教學管理，相關教學任務、教學探究、教學內容等教師也需要有很強的駕馭能力，因此，教師要及時加強自身的綜合素質，方便今后教學工作的開展。學校也要定期開展對教師的培訓工作，扭轉教師僵化的學習理念，使教師掌握全新的教學技能，這樣教師在相關的教學活動中才能夠為學生提供更加權威的教育作用。
3.2靈活化教學模式、加強學生學習能力
新課改背景下，要求教師在轉變自身教學觀念的前提下，針對教學實際情況，靈活化教學模式，加強學生的學習能力。從初中語文學習認知的角度上來講，學生的個性意識發展要比教師講述的作用大許多，因此，教師要立足與教學模式，充分實現在課堂上的主體地位。通過這種形式，學生主動性和學習熱情都會得到發展。教師則需要做好對學生的引導工作，在各個教學細節上為學生實現引導作用，從而使教學模式能夠真正塑造學生的學習能力。
3.3學生要注重運用有效的學習方法
學生的主體地位不斷得到提高，因此，學生在實現自身個性發展的時候，就要有很強的自我約束能力和認知能力，能夠結合自身現階段的學習狀況，使用對自身發展有利的學習方法。系統的學習方法、讀寫結合的學習方法以及記憶學習方法，都是值得學生去考慮使用的方法，學生要了解每一種學習方法的優劣勢，這樣才能夠針對不同情況，選取最有效的方法，促進自身的發展。
4結語
總之，強化學生對初中語文學習的認知，是初中語文教學工作必須要進行的。在此過程中，教師要指導和幫助學生，讓每一位學生都能夠找到適合自身的學習方法，避免學生在初中語文學習中走彎路。學生自身也要重視認知語文學習對自身的意義，只有這樣，學生才能夠真正在后續的語文學習中做得更加優秀。
參考文獻：
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[4]王影慧.淺析初中語文教學中的多元化教學方法[J].新教育時代電子雜志（教師版），20xx.
共同體實施方案 篇21
為了認真貫徹落實黨的__大精神和上級關于改革與發展的工作要求，進一步解放思想、更新觀念，推進企業改革與發展，實現集團公司的發展戰略。集團公司黨委、集團公司決定在全公司廣泛開展一次更新觀念的大討論，下發了《關于開展深化改革、加快發展、實現思想觀念進一步更新大討論的通知》，現轉發給你們，望結合本單位實際，按照集團公司黨委、集團公司具體部署，在在全礦開展深化改革加快發展實現思想觀念進一步更新的大討論。
一、指導思想
以黨的__大精神為指針，認真貫徹省委企工委、省國資委召開的企業改革與發展會議精神，堅持解放思想，事實求是的思想路線，引導全礦員工緊密聯系本單位的實際，破除不適應改革與發展的舊思想、舊觀念，把思想統一到__大精神上來，統一到企業改革與發展上來，振奮精神，扎實工作，開創企業改革與發展的新局面。
二、主要內容
要推進改革，必須解決思想問題。這次大討論著重解決以下幾個方面的問題：
1、破除小進則滿、小富即安的思想；樹立富而思進、積極探索、勇于開拓、不斷發展的觀念，實現管理創新、制度創新、技術創新，努力做大做強**集團。
2、破除等、靠、要、背靠大樹好乘涼、居危不思危的依賴思想；樹立自強自立精神和市場觀念，在競爭中求生存圖發展。
3、破除固步自封、因循守舊的思想；樹立銳意進取、改革創新的觀念。努力做到發展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，各項工作要有新舉措。
4、破除干部鐵交椅，工人鐵飯碗的舊思想；樹立干部能上能下、工人能進能出、收入能多能少的現代企業新觀念，深化企業勞動認識制度改革。
5、破除國有獨資、封閉經營的舊思想；樹立產權多元化、多方引資、擴大開放的新觀念，大力推進企業產權制度改革。
6、破除單純按勞分配的思想；樹立勞動，資本、技術和管理等生產要素按貢獻參與分配的新觀念，放手讓一切勞動、知識、技術、管理和資本的活力竟相迸發，讓一切創造社會財富的源泉充分涌流。
三、方法步驟和內容
大討論共分三個階段：
第一階段：學習發動。（5月21日——6月6日）這一階段主要是按照集團公司黨委推介的指定篇目，組織干部員工進一步深入學習__大精神，學習省委企業工委、省國資委改革與發展會議精神和集團公司十二屆二次職代會精神。明確開展這次大討論的意義，提高員工的思想認識和參與大討論的積極性、自覺性。學習采取分層次的方式進行，一是礦領導班子利用周三中心組學習時間進行學習；二是兩級機關干部利用周三政治學習進行學習；三是工人由各單位組織利用班前、班后會時間學習。政工辦將采取到聯系點單位宣講的方式進行宣傳活動。礦廣播站開設系列專題節目進行報道。礦工業廣場懸掛有關大討論的標語口號。
第二階段：查擺問題找差距（6月9日到6月23日）。在深入學習、提高認識的基礎上，本著事實求是的原則，緊密結合本單位和職工的思想工作實際，站在改革、發展、創新的高度，查擺不適應市場經濟要求的、不和時宜的滯后觀念，不適應改革、缺乏創新的陳舊意識，樹立符合時代精神的先進的思想觀念。
查擺階段一是按照礦班子、兩級機關干部、工人分層次的討論和查擺；二是將分別組織召開黨員、區隊干部和員工代表參加的三個座談會。形成分層次、多角度廣泛開展的局面。三是政工辦將以問卷調查的方式，在職工中開展一次思想調查，從而使討論更具針對性。
第三階段：制定改革發展方案（6月24日到7月8日）。這一階段，要從礦的實際出發，制定切實可行的改革與發展方案。做到發展要有新思路、改革要有新突破、各項工作要有新舉措。
四、幾點要求
1、加強領導，認真組織。各單位要高度重視這次大討論，黨政主要領導要親自抓，不能流于形式、走過場。每一階段結束，礦將分別聽取各單位的匯報。
2、抓住重點、注重效果。這次大討論的重點是各級干部，同時也要抓好工人的學習和討論各支部要普遍組織黨員上一次黨課，對黨員進行一次更新觀念的思想教育。在大討論中，黨員要帶頭學習，帶頭發言，帶頭參與改革，發揮模范帶頭作用。
3、合理安排，統籌兼顧。要處理好開展大討論與當前工作的關系，要在開展大討論的同時，認真抓好生產、經營、安全和防范非典等各項工作，用大討論推動和促進各項工作的順利開展。
4、廣泛宣傳，營造氛圍。各單位要利用板報，每天一思考題等有效形式想員工宣傳大討論的意義目的，同時注意搞好總結，大討論結束后
共同體實施方案 篇22
為有效推進街道辦事處行政行為監督工作，根據《市行政行為監督制度推進工作方案》和《區人民政府關于推行效能政府四項制度的實施方案》以及《區行政行為監督制度推進工作方案》的要求，結合我辦事處實際，制定如下工作方案。
一、指導思想
堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以人、財、物管理使用等為關鍵崗位，以重要公共資源交易為重點環節，制定監督措施，強化監督管理，保障行政權力正確行使，為“效能政府”建設提供堅強保障，營造高效務實、快速便捷、清正廉潔的政務環境。
二、基本目標
貫徹落實構建懲防體系目標要求，進一步加強對行政權力運行的監督，強化源頭治理、注重事前防范，提高工作效率，降低廉政風險，實現行政權力公開、公平、公正、透明、廉潔運行，促使領導干部做到為民、務實、清廉。
三、組織領導
為確保行政行為監督制度順利推進，成立行政行為監督制度協調推進工作領導小組，具體成員如下：
略
領導小組負責辦事處行政行為監督制度的組織領導、指揮協調、工作指導、監督檢查。領導小組下設辦公室在行政辦公室（聯系人：儲育華聯系電話：*），負責處理日常工作。
四、實施步驟
按照《區行政機關行政行為監督實施細則》的要求，該制度的推進實施分四個階段進行：
（一）啟動實施階段（4月1日——4月25日）
1.成立工作機構。辦事處成立制度推進實施領導機構和工作機構，負責做好辦事處的行政行為監督的組織實施和協調推進工作。
2.制定工作方案。根據省、市、區政府關于推進行政機關行政行為監督制度的有關要求，結合工作實際，完成工作方案，同時上報辦公室。
3.開展學習教育。組織辦事處干部職工深入學習省政府實施效能政府四項制度電視電話會議及培訓會議精神，市政府、區政府實施效能政府四項制度的實施方案及實施辦法和細則，使干部職工及時掌握制度的要點，增強執行制度的自覺性和主動性。
4.建立訴求機制。建立健全舉報、投訴、監督機制，采取舉報電話，受理舉報投訴等途徑，及時發現和解決各種問題。
（二）組織實施階段（4月26日——10月31日）
1.確定監督崗位。辦事處以人、財、物的管理使用為重點確定3個關鍵監督崗位，以行政審批權力運行、重要公共資源交易為重點確定3個關鍵監督環節，上報區行政行為監督制度協調工作領導小組辦公室，并在政務網站上進行公示。
2.制定工作措施。針對確定的監督崗位及監督環節進行重點分析，找出各環節容易發生問題的地方，制定出有效的前期預防、中期監控和后期補救等一套完整的監督措施，建立健全工作機制。
3.進行分析整理。定期不定期做好確定的監督崗位及監督環節落實情況的自檢自查，及時查缺補漏、完善工作措施，同時不斷積累總結好的經驗和做法，加大制度推進實施力度。
（三）督查推動階段（11月1日——11月31日）
1、開展日常檢查。由辦事處行政行為監督制度協調推進工作領導小組對辦事處涉及到的職能科室進行日常的監督檢查。檢查將采取明察暗訪、專項檢查及重點抽查的方式進行，重點督查各部門實施制度的組織領導情況、配套措施建立情況、工作落實及進展情況等。每半年向監察局上報1次監督檢查情況。
2.開展重點檢查。配合做好上級對辦事處涉及重要公共資源交易使用和財政資金管理使用等的監督；固定資產投資、國有資產管理等的監督。通過對行政行為監督制度重點工作關鍵崗位和重點環節的監督，做到既推動工作的有效落實，又保障權力的正確行使。
（四）總結完善階段（12月1日——12月30日）
1.開展自檢自查。對本年度的制度實施情況和重點工作的推進情況進行總結，揚長避短，查找差距，解決問題，完善措施，在繼續堅持完善上年確定監督的關鍵崗位和重點環節的基礎上，確定下一年行政行為監督的關鍵崗位和重點環節。
2.嚴肅責任追究。對監督檢查過程中發現的好經驗、好做法進行推廣，推動全區行政行為監督制度實施的規范化、科學化。同時將對監督檢查過程中發現的工作落實不力、推進緩慢及問題較多的部門進行限期責令整改，拒不整改的，將進行嚴厲問責。
五、工作要求
�。ㄒ唬┘訌娊M織領導。辦事處要高度重視行政行為監督制度的推行工作，認真進行安排，精心組織實施，確保制度的順利實施，取得實效。
�。ǘ┘哟笮麄髁Χ�。按照本方案的要求，結合辦事處制定的工作計劃和時間進度，按要求定時報送相關材料和工作信息。要認真貫徹執行行政行為監督制度，廣泛聽取和吸收群眾意見，自覺接受來自社會各方面的監督。要加強與新聞媒體的溝通聯系，充分發揮新聞媒體的重要作用，加大宣傳報道力度，努力營造良好氛圍。
（三）建立長效機制。在制度實施推進過程中，要采取多種形式提高干部職工對制度實施重要性的認識，掌握主要內容和基本要求，增強工作的主動性。要結合實際，加大制度的創新力度，出臺相應的制度實施方案，把內容具體化，并建立完善相應的配套措施，保障組織實施，形成長效的工作機制。
共同體實施方案 篇23
為深入貫徹落實全省中小學教師校本研訓工作現場推進會議精神，加強對我校教師校本研修工作的指導和管理、促進教師專業成長，根據《寶雞市教育局關于全面推進中小學教師校本研修推進工作的通知》（寶市教發[20xx]379號）和麟游縣中小學教師校本研修工作實施方案的要求和精神，特制定本方案。
一、指導思想
以科學發展觀為指導，以教師發展為本，大面積提高教育教學的效益，朝著“有特色、有創新、有活力”的方向不斷邁進，營造濃厚的校本研修文化，推動學校教育教學工作的可持續發展。
二、教研現狀
我校一直致力于學科教學研究，積極探索教與學的改革，學校教研文化沉積豐厚，教師踏實、認真、敬業。形成了“崇德敬業、厚生善教”的優良教風。但是，學校也存在課堂教育教學質量不高、職高學生專業課實訓不到位的問題。教師缺少將高效課堂理論和現代教育教學理念轉化為教學行為的方法和措施，還不適應學生自主、合作、探究學習的要求。學科帶頭人，省、市、縣級教學能手和新秀較少，青年教師的成長與學校的發展還不協調。
三、研修目標
1、把師德教育放在首位，大力提升教師隊伍的政治思想素質，以校本培訓為主，努力使全體教師熱愛教育事業，以德育人，為人師表，樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀和師生觀，以學生的終身發展為本，全面實施素質教育。
2、教師通過學習，掌握教育方針政策，提高教育教學理論水平，在教學中能反映新理念，新思想，用新理論武裝自己。
3、教師的角色要由“權威”向“合作者”轉變，由“指導者”向“促進者”轉變，由“靈魂工程師”向“精神教練”轉變，由“信息源”向“信息平臺”轉變。促進教師向學習型、研究型、專家型轉變，提升內涵發展的活力。
4、營造濃厚的校本研修氛圍，有效解決在新課程改革、特別是在“高效課堂”教改實驗中存在的實際問題和面對新形勢下如何搞好我校職教招生工作和學生在校學習和就業安置等問題。
5、加快培養一批堅定信念、發展潛力大、后勁足、創新能力強的中青年骨干教師和中職雙師型教師。
四、領導機構
為了扎實有效的開展校本研修活動，特成立校本研修領導小組。
組 長：
副組長：
成 員：
校本研修工作下設辦公室，由教務主任兼任辦公室主任。
五、主要內容
1、教師在思想道德、教育觀念、專業知識、教育教學能力與教育科研能力等方面均具有較高素質，較高水平，并以此為契機，提高各教研組整體教研水平。
2、教師了解最新的教育理念，了解本學科的最新發展，掌握現代教育技術，逐漸成為具有自身教學風格、科研專長，能在本校起示范帶頭作用，成為學校教學教研的骨干。
3、挖掘校本研修優質資源。初中部建立以“高效課堂”教改實驗研修，教師角色意識轉換研修，學生學習習慣養成教育研修，職高部建立以“雙師型教師培養培訓”策略方法研修，專業理論教學方法研修、加強實踐教學環節，強化職業技能訓練的研修，建立校本研修優質課程資源庫。
4、根據學校教育教學發展要求，力爭四年內培養縣級骨干教師3－5人，校級骨干教師10－15人，逐步建立一支高素質的骨干教師隊伍。
5、苦練教學基本功，教師每周練習書寫鋼筆字3頁（16K），粉筆字一板，朗讀文章一篇，從而達到勝任教學工作。以學生為本，尊重教研探索，尊重教研成果，引導教師投身教研，促進教研百花齊放，促進各類人才脫穎而出。完善評價考核辦法，通過評價考核，確認教師的研修成果和勞動價值，使之成為評優評先、職務晉升的重要標準之一，從而促進校本研修的可持續發展。
6、形成“研訓一體化”工作格局。確立我校校本研修“研訓一體化”的工作理念，做到研中有訓、訓中有研，研訓結合，訓研互補。將校本研修納入中小學教師繼續教育的整體規劃，每位教師年產出研修成果不少于1件，力爭全校有一定數量的縣級及以上研修成果在不同范圍內交流，推廣和應用，全面提升學校和教師的研修水平。
7、打造校本研修“一校一品”特色，堅持以學校為基本單位自主開展的研修工作與以“校際合作、區域聯動、優勢互補”為特征的聯片三個相結合，切實加強校本研修工作力度，促進校本研修工作取得新成效。
8、加強教師校本研修工作考核。學校把校本研修工作納入繼續教育整體規劃，督促教師每年參加校本研修不少于40學時，并將教師參訓情況作為繼續教育考核的重要依據，以促進教師隊伍專業化水平的提高。
六、實施步驟
�。ㄒ唬┬麄鲃訂T階段（20xx年3月至4月）：
1、組織學習相關文件，加大校本研修宣傳，營造濃厚的校本研修氛圍。
2、結合自身特點，制定方案和年度工作計劃，成立機構，保證校本研修順利推進。
3、教師制定個人專業發展五年規劃和年度研修計劃。
�。ǘ⿲嵤┩七M階段（20xx年5月至20xx年9月）：
全面開展校本研修各項工作，不斷研究探索有效方法，促使校本研修規范化運行，確保研修工作健康穩步推進。
1、完善機制，健全校本研修制度
�。�1）成立校本研修工作領導小組，校長為第一責任人。
�。�2）健全校本研修相關制度，定時間、定內容、定措施，保證校本研修活動有效開展。
（3）加強校本研修過程管理，加強校本研修考核，做好資料整理，健全校本研修檔案。
2、明確內容，落實校本研修任務
�。�1）師德研修：認真學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》，加強教師教學理論、教育思想、職業道德教育，引導教師樹立正確的教師職業觀，認真履行教師職責。
�。�2）教學基本功研修：按照教師職業基本功和專業基本功的要求，組織教師學習理論、進行技能培訓，使教師在原有水平上有一定的提高，以適應實施素質教育和新課改要求。
�。�3）教育教學能力研修：在新課改中，轉變教師教育觀念，改變教師教育行為，優化課堂教學結構，提高教育教學質量，促進教師專業成長。
�。�4）教育科研能力研修：確定研修課題和主攻方向，增強問題研究意識，提高問題研究能力。
（5）開展“十個一”活動：①讀好一本教育名著；②寫好一篇心得體會；③上好一節公開課；④做好一個優秀課件；⑤承擔好一個課題研究；⑥帶好一個班；⑦交好一批“知心朋友”（學生）；⑧搞好一次演講（教學交流、研討發言或演講比賽）；⑨寫好一份教學經驗總結；⑩撰寫一篇優質教研論文。
3、突出重點，豐富校本研修載體
�。�1）集體充電：主動邀請相關教育專業人員為教師“充電”，變被動接受學習的局面為主動學習吸取養分的過程，使理論與實踐真正融合。
�。�2）師徒結對：校內優秀教師、老教師與青年教師、新教師結成師徒對子，搭建相互學習、共同提高的平臺。
（3）觀摩聽課：廣泛開展“互助—觀課—說課—講課—評課”活動，落實觀課后的評課和討論環節，為教師提供交流機會，提高教育理論修養和自身實際教學水平，引導教師獲得有益信息，達到資源共享。
�。�4）個人自修：一方面，教師自己確定目標，尋找相應教育理論和知識武裝自己，在自修和實踐中不斷反思、調整，實現自我改進和提高；另一方面，對教育專家、優秀教師的傳授和指導進行消化，獲得實質性的收獲和幫助。
�。�5）校際交流：加強兄弟學校間的交流合作，實現師資、設備、信息等資源共享。并通過網絡等平臺在更大范圍內、更多內容上的相互學習和交流。
（三）總結提升階段（20xx年10月至12月）：
1、學校和教師分別開展自查自評活動，對本輪校本研修工作進行全面總結，匯集研修成果，上報總結材料。
2、學校和教師要依據校本研修年度方案和個人校本研修計劃，及時進行總結，查找薄弱環節，制定改進措施。
七、研修方式
1、側重課堂教學的研修：集體備課；示范觀摩；聽課評課；同課異教；案例分析等。
2、依靠專家指導的研修：專題講座；案例點評；咨詢診斷；交流研討；名師工程等。
3、憑借同伴互助的研修：以老帶新；結對互助；專題沙龍；教研活動等。
4、通過校際合作的研修：對口支教；項目合作；基地活動；校際結對等。
5、著眼專業發展的研修：實踐反思；技能訓練；教學競賽；專題（課題）研究；論文撰寫等。
6、利用網絡平臺的研修：教研網站、校園網站、專題論壇等。
7、確立專項課題的研修：實踐積累；排查問題；聚焦重點；診斷剖析；探尋本質；發現規律等。
8、鎖定方向任務的研修：目標引領；任務設定；自主行動；過程跟蹤；實踐驗證等。
9、突出“一功三化”的研修：錘煉底功；更新理念；內化課標；深鉆教材；有效教學；優化過程；提質增效；強化管理等。
八、工作要求
1、統一思想，提高認識。加強教師校本研修是提升教科研水平，積極推進新課程改革，推進學校內涵發展、特色發展的迫切需求。學校將高度重視，切實把校本研修工作作為提高教師業務素質的一件大事來抓，務求取得實效。
2、精心組織，落實責任。校本研修工作是一項系統工程，需要各處室、各位老師的大力支持和協調配合。各處室要按照學校的總體工作安排，層層分解任務，落實相關責任，精心謀劃，強化措施，狠抓落實，確保校本研修按計劃順利完成。
3、強化宣傳，營造氛圍。要切實加大對校本研修工作的宣傳力度，組織教職工認真學習貫徹省、市有關文件的基本精神，增強使命感和責任感，迅速掀起新一輪校本研修工作的熱潮。
4、完善制度，加強評估。學校將校本研修作為當前和今后一個時期提升教師教學研究能力的一個重要抓手，將校本研修納入個人績效考核范疇，與績效工資掛鉤。
共同體實施方案 篇24
一、項目建設的必要性
1、工程化稻（藕）田生態養魚項目建設，是解決X縣及X地區漁業發展的基礎工程，是加快我縣漁業發展和水產品質量安全的重要措施之一，符合中央一號文件精神，也是貫徹落實“［20xx］號《意見》”和“XX辦發［20xx］號《施方案》”的具體措施，以促進漁業增效、農民增收為目標，實現我縣漁業持續健康發展。
2、XX縣群眾自古就有有稻（藕）田養魚的習慣和經驗，XX年代初期全縣稻（藕）田養魚發展到X畝，之首。X年在大力扶持下，示范工程化稻（藕）田養魚X畝，到20xx年全縣發展到XX鎮XX鄉，XX個村，XX個村民小組，X戶，推廣、示范工程化稻田生態養殖面積X畝，經省漁業X、X、檢查驗收，平均畝產公斤，畝均增加純收入X元，稻谷增產X-%，推廣、示范取得的成功經驗，為全面推廣工程化稻（藕）田生態養魚打下了堅實的基礎，為今后的產業化發展鋪平了道路。境眾多，稻（藕）田面積大，群眾對池塘和稻（藕）田養魚的積極性亦高，工程化稻（藕）田生態養魚項目建設很受干部、群眾的歡迎。我技術推廣體系健全，有工程化稻田養魚項目建設的經驗，技術支撐有保障。
二、項目建設的可行性分析
1、水資源豐富 工程化藕田生態養魚項目規劃區，屬川道糧食主產區，水利基礎設施配套完善，排灌方便，多年平均降雨量mm，集雨面積較廣，水資源豐富，不存在水源不足問題，發展工程化藕田養魚是十分必要和可行的。
2、基礎條件優越 項目區內現有集中連片稻田X畝，通過工程化藕田養魚示范逐步擴大有機蓮藕和有機魚養殖面積。
3、勞力資源充足 由于農業實現了機械化和半機械化耕種。大大減少農業生產人力的投入，農村富裕勞力充足，完成本次規劃工程建設任務是有充足勞力資源保障的。
4、生態環境得到改善 我縣水源地保護區，工程化稻（藕）田生態養魚項目的實施，改善了當地的生態環境，為奠定了基礎。通過工程化稻（藕）田養魚，有機稻、藕種植，在提高土地有效利用率的同時，也加快生態循環農業的發展。
三、項目建設單位
有限責任公司20xx年在流轉稻田X畝，先后從等地引進了、等6個蓮藕新品種試種，20xx年XX月成立了蓮藕產業專業合作社，截止目前發展社員XX戶，蓮藕種植面積達X余畝，實行基地+合作社+科技和統一技術標準、統一品種、統一管理、統一銷售的經營運作模式，蓮藕平均畝產達kg，20xx年產優質蓮藕噸，另外還生產、加工、等產品，其中正在試產品等，產品深受消費者親睞，供不應求，且畝產值達萬余元，畝均純收入X余元，20xx年產值達X萬元。
本次實施工程化藕田養魚示范項目，建設標準化示范藕田X畝，項目建成后，可輻射帶動全縣X畝稻（藕） 田生態養殖，年產有機蓮藕噸，鮮魚噸，年產值X萬元。
共同體實施方案 篇25
森林經營管護責任制實施方案實施森林經營管護責任制是盤活森林資產，降低護林成本，提高林地生產力，鞏固造林綠化成果，實現森林資源永續利用的重要舉措；是解決墾區大量人工林、天然林資源怎么管、錢從哪里來及實現農場增效、職工增收的有效途徑；是深化墾區林業改革，吸引多方資金發展林業，實現造林、護林社會化的重大突破。在經過一年試點的基礎上，根據中共中央國務院《關于加快林業發展的決定》精神，結合墾區林情，特制定本方案。
一、實施森林經營管護責任制的意義
墾區天然林多處于林區邊緣，農林交錯結合部，不僅護林防火難度大，而且林相較差，林下野生資源較少，但交通方便，便于開發利用；人工林多為農田防護林、水土保持林和水源涵養林等公益林，林種、樹種單一，80％處于中幼齡期，林下基本無野生資源，但林相整齊，便于經營管理。墾區現在基本是應用專業護林隊護林，由于戰線長，面大、零散、護林難度非常大，同時也制約了森林資源的開發利用。實施森林經營管護責任制就是在森林資源所有權、林地用途和森林經營管理、技術規程不變的前提下，將森林、林地也或宜林地劃分成經營管護責任區或承包區包給職工，在看好林、造好林、管好林的同時，合理開發林地資源和林木資源，發展依托林地、林木的種植業、養殖業和采集業。在確保森林資源安全，實現職工增收的同時，變被動護林為主動護林，變專業隊伍護林為群防群護，盤活森林資源，實現靠山吃山，實現廣大群眾對林業建設和管護的責任、權、利的真正統一，達到把林木管好，把資源用活，使職工致富的目的，對推進墾區林業改革，發展多元化林業和林業快速發展具有重大意義。
二、實施森林經營管護責任制的基本原則
在森林資源所有權、林地用途、森林經營管理和技術規程"四不變"的前提下，堅持五項基本原則，實現五個結合。
五項基本原則：一是確保森林資源保值增質；即森林面積不減，林地用途不變，森林蓄積穩定增長；二是在確保生態效益優先的前提下，經濟效益和社會效益協調發展；三是林地、森林和林木所有權和經營權適當分離；四是森林資源有價，使用和經營有償，合理收費；五是承包期30-70年。
五個結合：一是實施森林經營管護責任制與興辦家庭林場相結合；二是實施森林經營管護責任制與發展小流域經濟、立體經濟相結合；三是實施森林經營護責任制與農場增效、職工增收相結合；四是實施森林經營管護責任制與森林、林地、林木使用權流轉相結合；五是實施森林經營管護責任制與招商引資、發展多元化林業相結合。
三、實施森林經營管護責任制的范圍和類型
墾區森林、有林地、宜林地以及苗圃等均可結合實際實施形式多樣的森林經營管護責任制。對不同森林、有林地和宜林地實施不同的管護責任，在管護的同時，發展不同的產業，要因地制宜、全面開發、合理經營、科學管理。
�。ㄒ唬┓N管結合經營管護責任區：在落實管護責任制的同時，在林下發展種植業，種植藥材、山野菜等珍貴植物，發展林下經濟。適宜在土層肥沃的次生林中實施。
�。ǘB管結合經營管護責任區：在落實管護責任制的同時，利用林間溝塘和林內邊緣養殖林蛙、山雞、生態雞等特禽，發展塘壩經濟和小流域經濟。適宜在天然次生林邊緣，兩山一溝等處，上部林下種植山產品和中草藥，溝中修筑小塘壩，進行水產養殖，周邊發展特禽養殖，形成管護、生產、觀光旅游于一體的林業產業帶。
�。ㄈ┤斯ち纸洜I管護責任區：對已成林人工林，分區域承包到人，承包人承擔所有管護責任，林木按比例分成，以分成頂承包管護費，同時享有林下種植、養殖收入的權利。共2頁，當前第1頁12森林經營管護責任制實施方案
（四）家庭林場造林經營管護責任區：對宜林荒山、荒地和人工幼林采取公開競價方式確定經營管護責任者，實施誰營造、誰經營、誰管護或競價購買幼林進行經營、管護，收益按合同規定確定。
�。ㄎ澹┤斯み�欠林經營管護責任區：對農場掛帳戶劃給一定規模宜林地實施自費造林，自行管護，林內收入歸已，林木按比例分成或頂欠帳。
四、實施森林經營管護責任制基本作法
（一）摸清森林資源底數：對實施森林經營管護責任制的森林分類型詳細查清面積、立木資源和植被情況，掌握林內主要經濟植物種類、分布、土壤狀況及適于種植、養殖的動植物狀況。
�。ǘ﹦澐重熑螀^：根據資源分布和適于發展的動、植物種類，結合山形、地貌、自然溝系等，劃分成面積不等的森林經營管護責任區，并結合林班、小班排序、編號。
�。ㄈ┐_定責任人：將各責任區資源狀況及適于發展的動、植物情況進行公布，通過招標形式確定責任人，責任人承包責任區的期限一般在30-70年。
�。ㄋ模�)建立責任區檔案：由農場林業部門建立實施森林資源經營管護責任制的責任區檔案。包括責任人申請，責任區位置平面圖，資源種類、蓄積量、適宜發展的動植物、管護合同書
、管護期內資源消長記錄等。
�。ㄎ澹┘訌娚纸洜I管護責任區基礎設施建設：實施森林經營管護責任制后，農場要加強責任區內林業基礎設施建設，承擔起林區內公路、橋涵養護和技術培訓、新技術推廣的責任及林付產品加工、銷售服務，確保承包者有責有利。
五、森林經營管護責任人的權力和義務。
（一）權力
1、責任人在承包經營區內有權優先承擔更新造林、森林撫育、木材生產及伐區剩余物收揀等生產作業，并獲取產品和收益的權力。
2、在不改變原資源現狀前提下，責任人有權在林下擺放蜂箱和袋栽木耳等，并獲取產品和收益的權力。
3、責任人在不改變森林資源現狀的前提下有權在林下栽采藥材、山野菜，清理林下枝丫和灌叢，并獲取產品和收益的權力。
4、責任人有權在林內空地自費植樹造林，并由林業部門負責辦理森林權屬證，林木歸己。
（二）義務
1、護林防火。責任人要承擔起責任區森林防火巡查、管護工作，及時發現和報告火情。
2、保護林地。責任人要承擔起責任區內森擁護和林政管理工作，確保森林資源不受破壞和侵犯，及時發現和制止一切毀林行為。
3、預測預防森林病蟲害。責任人要承擔起責任區內森林病蟲鼠害的預測預防工作；并及時報告疫情。
4、保護野生動植物。責任人要承擔起責任區內野生動植物保護責任，及時制止亂捕濫獵、亂挖濫采行為。
六、實施森林經營管護責任制農場的權力和義務
（一）權力
1、制定農場森林經營管護責任制實施細則
2、制定農場森林經營管護責任制合同書；
3、確定森林經營管護責任人利益分配；
4、對違約者進行處罰，并解除合同。
（二）義務
1、向承包者提供森林經營管護責任區內的所有森林資源現狀材料和相應種植、養殖技術。
2、按計劃對責任區內道路及防火、病防基礎設施進行建設；
3、保護森林經營管護責任人的合法權益和收入；
4、對責任人報告的毀林案件、人災、病蟲害要及時處理、撲救和防治。
5、對責任人定期進行技術培訓，并幫助經營者銷售產品。
七、實施森林經營管護責任制步驟
1、XX年4月以分局為單位組織培訓，查清區域內適于實施森林經營管護責任制的種類、面積及資源狀況。
2、XX年5月提出森林經營管護責任制實施細則和森林經營管護責任制規劃圖，在場內公開發布。
3、XX年6-7月，公開競標并簽訂森林經營管護責任制合同。
共同體實施方案 篇26
一、指導思想
堅持以增加農民收入為核心，充分發揮資源優勢，擴大基地規模，做大做強薯類加工產業，培育地方優勢產品品牌，推動地方經濟快速發展。
二、發展目標
以甘薯為主的種植面積達到2萬畝，產量達到6000萬斤，產值達到3000萬元,種植戶收入達到2400萬元。加工轉化400萬斤，生產粉條、粉絲100萬斤，增加值達到200萬元，利潤達到100萬元。
三、產業布局
薯類種植以青龍山鎮為重點，輻射帶動沙日浩來鎮、新鎮等地薯類產業的發展。
四、主要措施
（一）加強組織領導。旗里成立薯類產業領導小組，下設專項推進工作組，明確任務，落實責任，切實搞好產前、產中、產后的協調、指導和服務工作。各重點蘇木鎮要把薯類產業作為一項重要產業，成立領導組織或產業協會，統一思想，提高認識，依靠行政、政策和技術手段統籌推進，形成薯類產業開發的強大合力。
�。ǘ┘哟筚Y金投入。積極爭取產業化項目，扶持薯類加工企業發展壯大。積極協調支農資金和貸款向產業基地傾斜，推動龍頭企業和基地同步發展，促進全旗薯類產業上規模、上檔次。
�。ㄈ└愫眉夹g服務。充分發揮專業技術人才的作用，開展好薯類生產產前、產中、產后以及加工環節的技術服務，通過技術咨詢、科技培訓、新品種試驗示范等技術服務，提高產品質量。
（四）培育龍頭企業。以青龍山鎮為核心，規劃建設甘薯加工小區，整合民間生產資源，組建龍頭企業，推行“公司+農戶”的生產經營模式，提升“青龍山粉條”品牌影響力。進一步改善生產加工工藝，提高產品品質。依托資源優勢，有針對性地進行招商引資，吸引外地客商參與薯類產業的發展，盡快做大做強。
共同體實施方案 篇27
根據五星鄉關于打造“孝道文化之鄉”動員會會議精神，進一步加強和改進未成年人思想道德建設，打造校園文化特色，促進學生全面發展。鄉中心校決定在全鄉學校開展以孝道為核心的品德教育�，F制定實施方案如下：
一、指導思想
將“孝道教育”作為學生思想道德教育的重要載體，弘揚中華民族傳統美德。切實把“孝道教育”滲透到教育教學、學生活動等各個環節中去，培育學生“感恩文化”，塑造學生健全人格，培養學生良好行為習慣。
二、活動目的
弘揚以孝親尊老為基礎的中華民族傳統美德，發揚以愛國主義為核心的中華民族民族精神，打造五星鄉學校教育新名片。
三、活動實施的主要內容
1、“孝道教育”倡議書發放；2、開展志愿活動；3、開展“孝道教育”專題演講比賽；4、開展“孝道教育”作文比賽；5、組織學校開展“十佳孝星”評選。
四、實施步驟
活動分三個階段進行。
第一階段：動員部署階段
以營造孝道教育環境為重點，深入開展孝道教育宣傳動員活動。
1、動員各學校召開德育工作專題會，做好宣傳發動，每校近期要出一期“孝道教育”專題黑板報、拉橫幅等，營造良好的孝道教育環境。
2、“孝道教育”倡議書發放，讓學生接受教育，動員學生把倡議書念給家長聽，使學生與家長互助。
第二階段：教育活動階段
1、組織中學生到五星鄉敬老院進行志愿活動。幫助老人打掃室內外衛生、剪指甲等。
2、組織音樂教師教會學生一首感恩歌曲，讓學生天天唱，進一步宣揚孝道思想和倡導學生的孝道意識。
3、要求各校每生給家長寫一封信（要求信中能突出對家長的感恩），將這封信在家長會上發給家長或念給家長聽。
4、開展以“孝道”為主題的作文比賽，以自己的.孝行為主題，展示自己在孝敬父母、老人、長輩方面所做的平凡事，盡情抒發對孝道教育的想法和認識。各學校要評出5篇優秀作文，組織全校師生學習并在校園內進行展示，學校要將此作為“十佳孝星”評選的依據之一。
5、開展以“孝道”為主題的演講比賽，要求講述自己身邊的真人真事或著名的孝道故事。（預賽由各學校組織進行，每校評出1人參加中心校組織的演講決賽）。
第三階段：總結階段
1、組織開展“十佳孝星”評選，中心校進行表彰。
2、中心校組織對各�！靶⒌澜逃被顒娱_展情況進行檢查、評比，評出若干優秀組織單位并進行表彰。（實地查看與查閱資料相結合）。
五、相關要求
1、孝道教育工作是五星鄉學校今年特色品德教育的新名片，請校校長高度重視，研究制定適用于各校的“孝道教育“活動方案，確�；顒尤〉脤嵭�。
2、各校要圍繞活動主題，加強宣傳，有效利用校園廣播、班會、黑板報等宣傳陣地，充分營造校園德育氛圍。
共同體實施方案 篇28
首先，非常感謝能夠給我們為貴中心提供服務的難得機會。幾年來，我公司對幾百個基建項目進行了審計，積累了豐富的審計經驗。我公司擁有一批高素質、高效率、經驗豐富的注冊造價工程師和注冊會計師隊伍。我們將在該項目的審計、咨詢服務工作中秉承“內審增值”的審計服務理念，嚴格堅持實事求是、客觀公正的獨立審計原則，正確評價貴中心基建項目的理情況，保證為委托單位提供真實可信的工程造價概、預、結算審核報告；并在項目全過程中，隨時為貴中心提供基本建設造價與咨詢方面的服務。
我們將力求在公正合理、實事求是的基礎上盡可能的為貴單位節約建設資金，竭力保證按照貴單位的要求和國家相關文件規定，保質按期地完成審計、咨詢任務�，F根據貴單位對基建項目服務的要求，依據國家有關法規和財政部對建設資金管理的的有關規定，結合建設項目的實際情況，編制服務實施初步工作方案。
一、審計、咨詢目的
(一)合規性：通過對基本建設項目概(預)算、結算審核，規范建 設行為，在工程造價的重大方面及時提出意見和建議，提請業主和投資單位適時處理解決，避免出現重大的違規事件和現象，使項目順利建成。能經的起上級國家機關的審計、監督和考核，充分保障基建行為的合法、合規性，并充分維護國家和*有限公司正當的業主權益。
(二)經濟性：通過對建設項目審核，規范工程建設成本控制工作， 節約基建資金，提高投資效益；對重大異�，F象及時提出，避免項目總體和各主要分項重大異常超概，確保建筑安裝投資、設備投資等成本列支的合理性。及時糾正項目建設中存在的問題，以節約建設資金，提高國有建設資金的使用效益。
(三)提供技術支持：協助業主單位對基本建設資金進行管理和監督，審查和評價基本程序的合規合法性，出具咨詢意見。通過對基本建設項目審核，保證建設資金合理、合法使用，及時總結建設經驗，協助業主健全規章制度，促進和加強項目建設管理為，為業主提供技術支持和管理咨詢。
二、審計、咨詢依據
(一)《中國注冊會計師獨立審計準則》
(二)《國有建設單位會計制度》
(三)《國有建設單位會計制度補充規定》
(四)《基本建設財務管理規定》
(五)《基本建設財務管理若干規定》
(六)《財政投資項目審核操作規程》(試行)
(七)《國務院關于固定資產投資項目實行資本金制度的通知》
(八)《關于實行建設項目法人責任制的暫行規定》
(九)《財政部關于加強專項資金撥款管理的通知》
(十)《國家計委關于重申嚴格執行基本建設程序和審批規定的通知》
(十一)《關于加強建設項目工程預(結)算、竣工決算審查管理規定的通知》
(十二)財政部財協字(1999)103號《會計師事務所從事基本建設工 程預算、結算、決算審核暫行辦法》；
(十三)工程招標文件、標底、投標書、評標報告、中標通知 (十四)工程施工合同、設計合同、監理合同、質監合同及其他有關合同、工程設計變更通知單
(十五)工程施工圖紙
(十六)國家主管部門及地方有關部門頒布的標準、定額和工程技術經濟規范
(十七)項目立項有關批復文件、批準的設計概算書和修編概算書 (十八) 與工程項目相關的市場價格信息、同類項目的造價及其他有關的市場信息
(十九)其他法律法規
(二十)委托單位對于該項目審計的要求
三、審計、咨詢服務內容及重點
按“邀請函”對服務范圍和內容的要求，工程造價咨詢、審計提供下列服務：
1、維修工程概(預)算審計；
2、維修工程結算審計；
3、工程造價咨詢。
要實現本次審計和造價咨詢控制目標，首先需對工程造價控制的風險因素進行分解，其中對于工程設計調整及變更、洽商變更、工期調整以及非標準選材等可控制因素，在工程管理中須通過不同階段的管理及控制，降低此類因素對造價的影響；對于建材價格不穩定、匯率波動、國家法規規范變更等不可控制因素，主要通過設置適當的合同條款，將部分風險實行轉移，從而降低造價控制風險。本次審計、咨詢服務內容細分為：
建設項目管理審核，咨詢：
1.檢查建設項目基本建設程序執行情況；
2.核實項目建設管理制度執行情況，檢查是否實行項目招投標管理，是否實行項目法人制、合同制、監理制和施工安全、質量監督備案；
3.檢查建設單位的內部工程管理制度的設立和執行情況；
4.了解建設單位基建資料的歸集、整理和存檔情況，檢查送審資料完整性、合法性；
5.了解工程項目的組織管理模式，結合模式特點審核其整體項目的組織管理工作。
6.在實施過程中，針對建設項目管理，尤其是涉及工程造價的監控與管理，提供及時、全面的咨詢服務，力爭達到“事前控制’’的效果。
建設項目工程概、預算、結算審核與咨詢：
1.檢查項目概、預算的合法性，復核建安投資的單位指標，審核工程造價控制的合理性；根據需要，提供咨詢服務；
2.審核已完成項目結算書的合法性、正確性，計算、審核已完成項目建安投資的各項組成，審核工程造價的真實性；根據需要，提供咨詢服務；
3.根據工程實際投資與概算投資進行造價對比分析，檢查項目概預算執行情況；
4.其他與工程造價相關的咨詢服務。
根據審計項目的特點和本工作方案確定的審計內容，對貴中心建設項目主要確定以下審計重點：
(一)基本建設程序合規性審計
基建程序審計應以項目開工前基建管理程序符合性審計為主，重點審計以下內容：
1.重點檢查建設工程前期是否有項目建議書、可行研究報告、國家有關部門批準的投資估算，審核項目立項程序是否合規，審批手續是否完備、合法；審核建設項目前期征地、拆遷等前期工作合規合法性；
2.檢查項目開工手續是否齊全。重點審計設計、監理及施工總承包單位的招投標確定過程， 以及業主指定分包工程的招投標和按《招投標法》規定應進行招投標的加工材料、設備材料采購及其他服務項目。
3.審計建設項目是否全面推行合同制；審核項目各項經濟合同內容的有效性、真實性；審核所定施工合同或協議書中的責權利、質量、工期、結算方式、撥付款辦法、獎罰、保修及時效等是否全面。
共同體實施方案 篇29
一、指導思想
漢字是民族文化的璀璨瑰寶，漢字文化博大精深。從甲骨文到今天的規范字，綿延幾千年，演繹了中華民族的文明進程，見證了中華民族的文化發展。讓每一位學生寫好字，知曉漢字文化是歷史賦予教育的職責，也是反映母語教學質量的一個重要標志，更是開展民族精神教育，樹根立魂，培養學生民族情結、民族情感的切實有效的載體。我校以“讓每個學生寫好一手漂亮的鋼筆字”為目標，以學科課堂教學為載體，以自主研發字帖為教材分階段實施寫字教學。
二、目標要求
1、各年級的學生人人寫好一手規范字。低年級熟練掌握鉛筆字的書寫技巧，高年級熟練掌握鋼筆字的書寫技巧。
2、了解基本的書法常識和漢字文化。認識中國文字的文化演變及主要字體。
3、創建學校寫字育人的文化，成為學校教育文化的一個特色；
4、把“寫好字”與民族精神教育相結合，作為學生學習中國文化的重要內容，培養學生的民族情感。
5、把“寫好字”與深化“課程課改”相結合，成為全面推進素質教育的有效載體，把 “寫好字”教育與寫好規范字訓練相結合，重點為普遍性寫好字，培養學生良好的寫字習慣和興趣愛好。
三、實施措施
1、開設并開足課程。學校自建校以來就將寫字作為正常課程來安排，并配有專職的寫字教師。由于年級的不同，年齡的差距，低年級鉛筆字教學每周一節課，高年級鋼筆字教學每周兩節課。教學內容以教師自編教材為主，其間會有欣賞課和書法常識課。借助欣賞當代書法名家的書法作品提高學生的眼界，借助了解書法常識提高學生的境界。
2、努力鉆研寫字教材的編寫，認真寫好寫字教案。編寫時結合語文教材，考慮學生的知識水平，在教材中做到字、詞、段的搭配。備課時要結合不同年齡段學生的實際及各班的特點，傳授寫字的基本知識和基本技能，有機結合寫字教學，滲透德育、審美教育。寫字教師切實做到：既要重視學生寫好字，更要重視學生如何做人。
3、提高學生寫字優良率。每階段計劃各年級寫字優良率。第一學期五年級鋼筆字優良率達50％，四年級鋼筆字優良率達50％，三年級鋼筆字優良率達40％，二年級和一年級的鉛筆字優良率分別達50％、60％。第二學期五年級鋼筆字優良率達70％，四年級鋼筆字優良率達60％，三年級鋼筆字優良率達50％，二年級和一年級的鉛筆字優良率分別達75％、60％。
4、天天習字，養成習慣。學校每天安排10分鐘的全校練字時間，由校領導巡視，班主任組織，內容結合寫字教材。
5、展覽學生作品，及時進行鼓勵。結合學校文化藝術節及一系列其他活動展示學生的寫字作品，在鼓勵的同時，讓書寫優秀的學生行成榜樣的作用。
四、加強寫字教研科研，提高學生的寫字水平和文化素養。
為學生全面發展打好素質基礎，作為抓好小學寫字教育的根本目的，切實加強小學寫字教研科研工作。
1、開好寫字課，編好寫字教材，上好寫字課。
2、搞好教材教法研究，為學科教師上好寫字課鋪路搭橋。
3、加強課堂教學研究的指導，提高寫字課質量。
4、普及與提高相結合，加強對學生的書寫技能訓練，注重書法特長生的培養。
5、加強漢字書寫綜合教育功能的研究。
6、開展寫字教育科學研究，拓寬寫字教育有效途徑。
五、學生寫字培養的基本走勢和可行性估計。
寫字是學生獲取知識的重要環節，是誰知過程和實踐過程中必不可少的環節，是知識貫通、知識創造的主要載體，是伴隨人生歷程的工作學習交流的重要工具，具有知識性、形象性、終生性的特點。寫好字是掌握知識，再現知識及創新知識的外在表現。因此，在學生寫字培養過程中，主要抓好以下幾個環節不松，使寫字教學成為學校教育的特色，師生精神風貌的表現，教書育人的表現形式。
1、抓好寫字姿勢的教育，各科教學在作業前要交代雙腿平直，兩腳平放，身體坐正，兩肩相平，胸背要直的要求，為使寫好字有個良好的開端（姿勢）。
2、抓好握筆姿勢的訓練。常言道，良好的開端就是成功的一半，握筆姿勢事關學生寫字的姿態、速度和美觀，水平提高一定要建立在正確坐姿的基礎上，手握筆一寸，胸離桌一拳，眼距本一尺。初教時要講，每節課要提醒，行間巡視要檢查糾正，把寫字教學建設有一個良好的環境。
3、寫字的興趣。興趣是最好的老師，一個良好的興趣可改變或決定人生的命運，要以競賽、評比等激勵手段培養學生寫字的興趣，發揮班級榜樣的作用，形成良好的班級輿論，以展出為推進手段，培植學生寫字的興趣，時的鼓勵鞭策來激勵學生寫字的興趣，輔之以當面示范，當面的輔導和誠善的糾正，不斷提高學生寫字的興趣，切不可挫傷學生寫字的興趣。
4、寫字的習慣。正確良好的習慣使人終生受益。在現代教育思想的要求下，本著對人負責，為人的終生發展奠基的求，抓好寫字習慣顯得既十分重要，也十分必要。在寫字習慣上，有坐姿習慣、握筆姿勢習慣、要有自學寫字的習慣，努力寫好每一個字的習慣，寫字衛生的.習慣。有了良好的寫字習慣，既可以提升作業卷面的清潔度，也可提高作業的正確率，有了要寫、想寫、天天寫的習慣，出成效與出成果的可能性大增，寫字的特色的必然性定會凸現出來。
5、對小學低年級的寫字評價，特別要關注認真書寫態度和良好寫字習慣的培養，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對高年級學生的書寫評價，既要關注其書寫規范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣。我們將各班學生的寫字習慣，基本的寫字技能.定為教師教學水平評價的一個方面。使寫字教學成為育人環節中的一個亮點，成為學校建設的亮點，也成為教書育人的亮點。
六、學生寫字培養的操作。
寫字是貫穿于教學過程的活動。 根據新小學教學大綱的要求，學生寫字重視筆畫與字型結構的訓練與輔導，從橫平豎直到字體規范，從字型結構到勻稱大方，從對稱美到和諧美，從鉛筆字到鋼筆字，從描紅到臨摹，從臨摹到創新這樣一個循環往復的過程。那么，根據大綱的要求，按照年級與漢字掌握積累程度，就應當本著從低年級向高年級循序漸進的發展過程。
七、對學生寫字培養成果的評價。
評價是一把尺子，以此來衡量繼承與創新、保守與改革，那么根據上述大綱要求制定的目標實施檢測，段位設三段，具體標準如下：
寫字階段性目標（學生檢測標準）
低年級---中年級---高年級
興趣：有一定的寫字興趣---有較強的寫字興趣---有濃烈的寫字興趣
姿勢：（低）掌握正確坐姿和執筆方法，能保持正確的坐姿和執筆方法寫字，自如流暢，有一定的執筆功底。
（中）筆法掌握基本筆畫，并按一定筆順寫好鉛筆字掌握一定的運筆方法和字的間架結構，寫好鋼筆字，能掌握鋼筆的運筆方法，并逐步學習書法的技法。
（高）品質養成良好的寫字習慣有較好的寫字品質，能有計劃地進行寫字訓練，持之以恒地進行善于觀察，勤于苦練，欣賞初步接觸書法作品逐步了解顏、歐體書法風格初步理解書法藝術的內涵。
共同體實施方案 篇30
課堂教學是推進素質教育，提高教育教學質量的主陣地，為使廣大教師適應課堂改革的要求，引導教師將“課改”的先進理念轉化為課堂教學改革行為，在課堂教學改革的實踐過程中促進教師的專業化發展，進一步推動新課改背景下高效課堂教學的實踐和研究，結合本校實際，我校采用了單元教學法。
一、指導思想
語文單元閱讀教學以《語文課程標準》為依托，新課改理念為先導。語文單元教學是在整合教材資源的同時，根據學生實際，充分吸納課外豐富的語文資源，從而真正實現在生活中，實踐中學語文。語文課程標準中綜合、生成、建構等新理念在單元教學中得到了充分的體現。
語文學習的目標是綜合性的。知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度相互滲透，始終被強調。語文學習方式也是綜合性的，自主、合作、探究的學習方式在新的語文教學中被積極提倡。同時，課程標準多次提到要給教師、學生留出選擇和拓展的空間，這樣一種態度事實上是對語文學習過程中的生成予以充分肯定。這些觀念是符合語文學習規律的，以此反思原來的教學行為，我們就會發現封閉的單篇備課教學是很難包容、滲入這些新理念的。因此具有整體意識的備課教學——單元閱讀教學是改變原有的教學模式的最佳方案。
語文教材主題單元的設計思路，突破了原有教材體系的封閉和乏味，富有吸引學生參與的魅力。作為教師，新教材也向我們提出了新的要求：我們要從課程資源的開發與利用的角度來看待，變“教”教材為“用”教材。契合語文教材的主題設計思路，單元教學可以說是教師創造性地使用教材的一個可操作的途徑。同時，也有利用提高課堂效益，建構高效課堂。
單元教學突出以教師為主導，以學生為主體，強調學生的實踐活動。單元教學活動結構框架和活動程序的構建是以系統論、信息論、控制論中概括出的基本原理即整體原理、有序原理、反饋原理為理論依據。構建單元教學的宗旨，在于改變教學無序和低效狀態，在于優化教學過程。其目標指向是致力于培養學生自學能力和積極主動的參與精神，致力于提高語文教學質量，為培養高素質人才打基礎。
二、實施步驟
（一）單元教學設想
采用單元教學模式能充分體現單元教學的整體性、知識結構的系統性、能力訓練的連續性。整個過程能充分體現以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線的教學原則。有利于學法指導，有利于優化教與學的'各個環節，有利于博采各種有效的教學方法和活動方式。
1.實施單元教學，建構高效課堂
高效課堂，不僅是達成高效率的課堂，更是教育教學形式的巨大變革。課堂教學高效性是指在常態的課堂教學中，通過教師的引領和學生積極主動的學習思維，在單位時間內（一般是一節課）高效率、高質量地完成教學任務，促進學生高效發展。
�。�1）高效課堂要符合以下三個標準：
①要讓每一個學生在每個時間段都有事做，節約每一秒，刪除無用的話和環節。
�、诿恳还澱n都要達到厚積知識，破疑解難，方法優化，能力提高，學習高效。
�、蹠r刻要學生心情舒暢，營造民主氛圍，激發學生樂學、善學，保證每一節課，每一個學生都高效收獲。
（2）高效課堂要達到三個效果：一是學會，二是會學，三是巧學。學習中，教師要與引導學生與中招考點對接，準確解答，靈活運用。
（3）高效課堂要達到三個量：信息量、思維量、訓練量。
�。�4）高效課堂要做到三動：行動、心動、神動，即師生互動，生生互動，學生與文本互動。
2、優化教學環節，抓好“切入點”
每一篇課文的處理，要做到以下幾點：要合理，要巧妙，要有新意。如何做到合理、巧妙、有新意呢？教學環節和教學設計的藝術化，是上好一節課的關鍵。閱讀教學中對教材的處理要抓好“切入點”。“切入點”抓得好，可以較好地推進課堂教學，可以降低課堂教學難度，可以優化教學，達到高效。一篇課文好的“切入點”就好比是扔入平靜池塘的石子，會激起滿池漣漪。選擇“切入點”要注意以下三個方面：
�。�1）“切入點”要能夠涵蓋主旨。（2）“切入點”在文本中有輻射作用，上牽下連，能順帶出下文的情節。（3）“切入點”可是以事件、人物、物品、一個概念，一個詞語，或幾句等。 一篇課文的“切入點”抓得好，很容易就能做到“縱向拎出，再橫向拓展”。如《我們家的男子漢》可以抓住 “男孩子”“男子漢”“男人”三種稱呼切入，巧妙地對文章進行解讀�！短K州園林》可以抓住“圖畫美”來切入，拎出一個點，然后牽動全篇，思路清晰，降低了教學難度。
3.合理確定目標 明確便于檢測
三維目標科學合理，相互滲透，不可分割。知識與能力是第一，情感態度與價值觀是知識與能力的生成與延伸，不是也不可能孤立的存在，二者的達成通過過程方法來體現。制定閱讀教學目標的時候，力求做到簡單、集中，使所制定的目標可以在學習中檢測。具體體現：三維目標不分別列開，不制定口號似的目標（人生觀、價值觀、世界觀等，這些目標是無法在短時間內檢測的）。
（二）單元教學實施步驟
1.發揮集體優勢，搞好分工協作
（1）有計劃地學習、解讀《初中語文課程標準》。
�。�2）梳理、建構初中六冊語文教材的整體教學目標。
�。�3）在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標的指導下，確定每一學年的目標，我校七年級側重于對學生興趣培養，八年級側重于方法指導，九年級側重于綜合提高。當然只是個側重而已，這三方面是一個有機的結合體，相互融合，相互滲透。在學年目標的指導下，根據教材的特點和學生的認知水平，確定了每一冊的教學目標。
�。�4）在冊教學目標之下，確定單元教學目標。在確定單元教學目標時，認真地解讀近年來，至少是近五年來河南中考試題及其它省市的中考試題，把握課標在高一階段的考查考核中體現出的具體考點、考型，將單元目標和中考知識點對接。進而將這些對接點落實在每一課的目標中，達到高質量，高實效。
中考試卷是課程標準中各項知識與能力目標的最好體現。所以解讀中考試題，無疑是將課程標準細化的一個過程。概括近幾年的中考試卷，特別是河南的中考試卷的考查點，就可以確定教學中一個又一個細化的目標。如閱讀教學這一塊中，記敘文大致考查以下幾個方面：情節的概括，標題的解讀，人物形象分析，段落作用，細節描寫的作用，讀書摘記（談感悟），寫作手法的運用，揣測人物的語言、動作、神態、心理活動，理解詞語或句子的含義，理解景物描寫的作用，體會作者或作品中人物的情感呢等。弄清楚了這些考查點后，就可以在教學過程有針對性的落實。所以解讀中考試題，以試題板塊為板塊，在教學中確定有序目標。在課堂教學中，對學生知識積累和能力培養做到有序，是非常有實效性的一個舉措。
�。�5）在解讀《課標》、教材、中考試卷的基礎上，在教研組長的帶領下，以級段為單位，確定本級段中每一冊的教學目標，每一單元的目標，每一課的目標。然后在語文老師會上交流，討論，最后印發成冊，人手一份。
2.做好單元教學，逐項落實目標
這一個環節是單元教學的核心。大致可以分為以下二個階段。我們把每一單元的課分成四到五種課型：引入課、精講課、探究課、自學課、練習課。
第一階段：明確目標，習得方法
具體做法：
把本階段的課型定位為：引入課，精講課。
●引入課
向學生講清本單元的知識體系、學習重點、訓練目的和具體要求，明確新單元學習要達到的目標。
如何讓學生明確這一單元的教學目標呢？每一單元閱讀教學之前，我們都要上一節引入課。這節課的核心是要學生明確目標，回顧和本單元目標相關的知識，引導時候要關注學生以前的知識和能力。如學習八年級上冊第三單元時，我們引導學生回憶聯系已有的知識與能力。第三單元的幾篇文章有散文、小說，還有一篇淺顯的文言文，所以上引入課時不但要做好文體知識銜接，如小說、散文知識的介紹，還要做好閱讀方法的銜接，如描寫人物的方法，表達方式作用的把握，截取典型事件表現人物，環境描寫烘托人物，細節描寫表現人物，多種表達方式表現中心，語言的特點等。聯系學生現有的知識積累和方法、能力，及時做好知識鏈、能力鏈的對接和拓展，從而確定將要講授的新課的具體目標及重點難點。
●精講課
精講課的中心任務是：精講示范，引導學生“入門”、“上路”。從單元中選出一兩篇課文，以教師精講為主，然后師生共同分析探討方法、步驟，找出規律，同時要緊密地聯系學生以前的方法積累，將習得的方法條理化，并將其“內化”成自己的能力，能夠在以后的閱讀中舉一反三，觸類旁通。其目的在于指導實踐，使學生在實踐課中有樣子可循，不走彎路。
怎樣才能在最短的時間內教給學生方法呢？就是要上好精讀課，拿出兩篇比較有難度有代表性的課文作為例子進行講讀分析。精講，在這一步驟里重點教給學生閱讀的方法，并積累下來，反復練習。教學時要突出重點，突破難點，比如說《我的母親》的教學目標，結合中考考點的基礎上，確定為：
①感悟人間最偉大的至愛親情
②學習概括主要事件的方法
�、鄞y人物的心理把握記敘文刻畫人物的方法。
�、芷肺段恼碌恼Z言，指出其作用
⑤理解文章記敘的時候穿插議論的妙處
這些目標中凡是學生已經掌握了方法，形成能力的，在學習時，只需一點即過，做到復習對接就可以了。凡是學生沒有掌握方法、形成能力的目標，就要精講、細講，教給學生方法，形成能力。如，上述目標中，重點是揣測人物心理，難點是理解記敘時穿插抒情議論的妙處。其它的目標只需要在教學過程中淡化處理。如這樣設計：這篇文章截取典型事例表現人物，同學們根據以往的經驗，能不能談談如何概括事件呢？
概括事件，學生已有一定的知識積累。所以學生能總結出方法，并能準確地概括為：時間+地點+人物+起因+事件+結果。這一目標在這節課中就相當于一個小檢測，或者是檢查復習而已。理解文章記敘時穿插抒情議論是這篇課文的難點，所以老師要做好細致的引導，師生之間多互動，力求讓學生明白，可以結合寫作來滲透�！巴瑢W們平時寫人的時候，往往就是把事情敘述清楚就完事了，人物的性格，作者“我”的情感需要讀者去猜測。平平淡淡、波瀾不驚的語言，乏味無力。原因是什么呢？原因是我們缺少了畫龍點睛的議論。為什么讀者不能在第一時間內和作者達到情感的共鳴呢？原因是缺少了抒情。而這《我的母親》篇文章中，作者每敘述一件事情，都用上了議論性的文字。這些文字就好比是串冰糖葫蘆的竹簽一樣，把一個個零散的事件串聯起來，將事件與中心有機的聯系起來。在這樣的啟發和引導之下，難點也就不再是難點了。學生自然而然地就理解了議論在敘事時的作用。
共同體實施方案 篇31
為深入貫徹落實上級單位的會議精神及文件通知要求，根據南平市質監局下發的《福建省公路水運工程“平安工地”的建設》的內容，結合我標段內施工實際情況，制定本方案。
二、指導思想
堅持“安全第一、預防為主、綜合治理”的安全生產目標，樹立生產與安全并行的安全生產管理理念，強化全員的安全生產意識，規范現場安全施工，構建“標本兼治、重在治本”的長效管理機制，全面提升全員的安全生產管理水平，把安全隱患消滅在萌芽狀態，使我標段內安全生產有序可控。
三、工作目標
通過“平安工地”創建活動的開展，健全安全生產管理體系，層層落實安全生產責任制，轉變工作作風，保證工程施工安全，確保實現 “零事故”的安全目標，為本標段工程施工能更好、更快的進行奠定良好的基礎。
五、活動內容
(一)、加大宣傳力度，營造活動氛圍
對上級單位下發的文件內容及精神在項目部會議室組織學習，制定本標段“平安工地”創建活動的指導思想及目標，宣布活動方案。
根據施工實際情況并結合企業文化開設“安全”專欄，主要宣傳安全規章制度、防護技術及應急救援常識等內容；同時結合六月份“安全生產月”的到來，根據施工任務對全員開展安全知識培訓工作，把宣傳工作推向高潮。
(二)、堅持安全技術方案審查制度
對危險性較大工程應編制專項施工方案，進行安全檢算，經技術負責人簽字，總監理工程師審核后實施。專項施工方案中必須包括安全技術措施。
對危險性一般工程由項目部安質部根據施工工藝內容編制安全專項施工方案，由總工程師牽頭，項目部領導及各部室、各工區負責人參加，召開項目部方案會審會議，積極聽取相關意見，歸納整理后，對方案內容進行修改，編制成更符合現場施工的安全專項方案。
項目部安質部根據專項施工方案內容進行詳細的安全技術交底工作，并由安全員實施現場專項監督。
(三)、加強對全員的安全教育培訓工作
項目部安質部根據施工任務編制安全教育培訓計劃及培訓教材，利用項目部會議室對全員分批次進行安全教育培訓。培訓內容包括：法律法規、崗位職責、安全操作規程、工序作業過程中的安全技術要點、應急救援預案及應急救援常識等。
(四)、堅持安全檢查制度
每半月由項目部安質部牽頭，項目部領導、各部室、各工區負責人參加，對施工現場組織一次安全大檢查，對檢查出現的問題下發整改通知單，限定整改期限，各工區監督整改，安質部安排專人對整改情況進行復查，對復查時整改不到位的問題列入安全隱患治理臺帳，同時對作業班組進行處罰，罰款計入安全風險抵押金的考核中。
專職安全員、電工堅持日常巡視檢查，對出現的問題負責監督整改。堅持填寫巡視記錄，下月初上交項目部安質部，由安質部長對巡視記錄的填寫情況進行檢查，對巡視記錄填寫較差的人員進行處罰，罰款計入安全風險抵押金的考核中。
堅持班前安全檢查制度，司機在上班前按“安全檢查提示卡”內容進行檢查，并將檢查結果告知現場負責人，現場負責人必須安排專人對存在安全隱患的地方及時進行處理；其它操作司機在交接班時應對機械安全使用性能進行檢查，填寫運轉手冊；如有維修或保養項目，應如實填寫保養維修記錄。
(五)、實行全員安全生產活動
為加強全員安全生產意識，層層落實安全生產責任制，促進項目部施工安全精細化管理標準的推廣，激勵全員加強安全標準作業，確保現場施工安全有序進行，實現項目部“零事故”的安全目標，項目部決定實施全員(包括作業班組長及作業班組現場負責人)安全生產活動，簽訂安全生產責任狀，并根據項目部制定的施工安全精細化標準考核表對在安全大檢查及日常檢查等檢查中發現的安全問題進行扣款。
(六)安全生產例會制度
每天19:00由項目部總工在會議室組織召開安全生產例會，參加人員有項目部領導、各部室、各工區負責人、作業班組長，由各工區負責人布置明天的生產任務，各部室、作業班組長根據生產任務的安排進行人員分工及制定機械物資采購計劃；安質部對當天的安全生產情況進行總結，提出整改措施。
每月底召開一次安全生產例會，對本月的安全生產情況進行總結，找出工作中的不足，及時改進。評選出安全生產“優秀班組”，頒發流動紅旗；對安全生產工作較差的班組進行批評，并由作業班組負責人制定下月整改措施。
(七)嚴格落實安全專項資金保障制度
嚴格按照合同要求落實安全專項資金的投入情況，做到�？顚Ｓ�，根據施工進度的安排編制年度投入計劃，報項目經理審批。確保作業過程中各項施工安全防護措施齊全，生產條件滿足安全生產的需要，保障作業人員的生命安全。
(八)全面推行 “晨訓十分鐘”活動
“晨訓十分鐘”活動是根據福建省南平路橋養護工程有限公司推廣的“班前十分鐘”活動要求，結合項目部施工實際情況開展的每天在班前對作業人員的安全繼續教育活動，目的是引導、提醒作業人員規范作業行為以保障生命安全，不斷改進。我項目部將全面推行此項活動，切實提高全體作業人員的.安全生產意識及水平，達到安全生產的目標，創建安全文明施工現場。
(九) 充分發揮各級組織作用
開展黨員安全屏障、黨員身邊無事故活動及群眾安全監督員、青年安全監督崗活動，充分發揮各級組織優勢，調動全員積極性，為活動開展獻言獻策，全身心融入到活動中來，保證活動全面推進。各級組織成員應加大檢查監督力度，發揮主人翁的作用，把“平安工地”的創建活動推向高潮。
附件：平安工地創建活動實施細則
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1、制定本項目本項目本項目安全生產目標
（1）重大安全責任事故0案次；
�。�2）千人死亡率0.2‰以下；
（3）重傷率0.45‰以下
�。�4）機械事故損失小于機械設備凈值的2‰。
2、建立安全生產管理制度
根據市高指、總監辦要求及集團公司管理規定，項目部自進場即針對蘇嘉杭高速吳江互通改建工程實際情況成立了上至項目部，下至施工作業班組的安全生產領導小組，同時編制了21項安全管理制度。
3、健全安全生產責任制
項目安全管理實行責任到人制度，項目經理為安全管理第一責任人，下設安全副經理、專職安全員，施工隊伍配兼職安全員。項目部制定了各級部門、人員
的安全管理職責。
（二）、安全生產策劃
我部主要安全工作難點有：
�。�1）安家渡大橋橫跨鷹廈鐵路；
（2）路基、橋涵施工需進行嚴密的交通組織設計和嚴格的責任措施；
（3） 安家渡村莊的拆遷。
�。ㄈ⑻胤N設備、特種作業人員
對特種作業人員制定了嚴格的《安全生產管理人員和特種作業人員持證上崗管理制度》，結合市高指安全生產管理要求，對特種作業人員進出場情況進行登記，所有作業人員均持證上崗，并在上崗前進行崗前培訓。
（四）小型機械設備安全管理
針對施工使用的鉆機、壓路機、挖掘機、裝載機、平地機、推土機、運輸車等中小型機械設備進行登記管理，并在進場前檢查出廠合格證、年檢記錄及駕駛
人員操作證等，在滿足安全要求的前提下方可進場作業。
（五）、應急預案
根據施工現場實際情況，項目部制定了總體《安全生產應急預案》、多項《安全生產應急預案》以及多種現場應急救援措施，指定專門車輛、專門人員、專門物資、定點醫院，進行搶險醫療針對各種險情啟動應急預案。
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（1）項目部每月開展安全例會，對現場施工各班組進行上階段安全總結、對存在問題提出整改建議、部署下階段安全生產工作，并形成會議記錄。
�。�2）對所有進場人員實行實名登記，登記信息包括：姓名、性別、出生年月、身份證號碼、籍貫、進出場日期。對各工種新進場、轉崗、復工工人開展相應安全培訓教育。
（3）安全技術交底實行技術交底度，按照縱向到底、橫向到邊的思路開展技術交底工作，確保所有安全技術交底交到每一個現場工人手中。使安全管理工作深入到每一個參建員工，形成項目、班組齊抓共管的局面。
�。�4）施工過程中實行安全管理一票否決制，在使用獎金鼓勵安全管理同時，也同樣約束參建員工在合理的、安全的前提下開展各項工作
�。ㄆ撸┌踩[患排查治理
為規范工程現場安全生產管理，將現場存在的安全隱患在萌芽狀態消滅，項目部制定了《危險源監控、隱患排查制度》。制度規定，項目部專職安全員在各自區域排查安全隱患，發現問題及時處理，對違規現象進行制止，并視情節予以警告、罰款或獎勵。
1、行為方面
(1)落實安全生產責任制，落實安全責任的考核。
(2)強化安全責任制、三級安全教育、安全技術交底、安全檢查及安全隱患整改的落實。
(3加強安全生產與文明施工的安全生產費用投入。
(4)施工現場重大危險源的預防監控措施及應急預案進行完善；
(5)險性較大分部分項工程編制安全專項方案，嚴格審批制度。
(6對安全防護用品、安全防護設施和特種作業人員持證上崗等監督檢查。
2、現場實體方面現場實體方面現場實體方面現場實體方面
(1)工地食堂、職工宿舍、易燃易爆物品及有害物資或材料、設備倉庫等重點場所的環境條件、消防設施的配備與使用管理等是否符合消防安全要求，施工現場焊接作業現場是否存在易燃易爆物資、是否滿足焊接條件等。
(2)施工起重機械的安全狀況。 主要依照我部有關規定，使用管理與登記備案情況，主要內容包括： —對施工起重機械的技術檔案和日常維護保養情況進行檢查； —對執行施工起重機械初始登記和使用登記制度的情況進行檢查，嚴禁未按規定辦理使用登記的施工起重機械在施工現場使用； —對施工起重機械安裝、拆卸、使用過程的安全管理情況進行檢查，杜絕違章指揮和違章操作，確保安全。
(3)危險性較大工程的安全管理情況。包括：臨時用電、拼寬段施工、模板工程、起重吊裝工程、腳手架工程、掛籃施工等危險性較大工程，在施工前是否單獨編制安全專項施工方案，是否按規定履行審查、審批手續，安全技術與安全防護措施是否落實到位。
(4)“三寶”防護產品(安全帽、安全帶、安全網)的配備與使用情況。
(5)施工現場預留洞口和臨邊的防護情況。
(6)臨時用電的安全狀況。施工現場臨時用電線路按照三相五線制TN-S系統要求布設，外電防護、三級配電兩級保護等符合要求，臨時用電管理是否符合有關規定。
共同體實施方案 篇32
為迎接20xx年甘肅武威第三屆“天馬”旅游節，充實涼州旅游商品市場，提高旅游商品的市場占有率，根據市政府《關于舉辦全市旅游商品開發大賽的意見》文件精神，經區政府研究決定：于20xx年4月初舉辦涼州區“杯”旅游商品開發大賽。具體方案如下：
一、活動目的
通過本次旅游商品大賽，以市場為導向，以精品為目標，挖掘開發一批有較高品位、富含科技含量、獨具地方特色、市場前景廣闊的旅游商品，積極培育涼州旅游商品的客源市場，進一步完善旅游商品的研發、生產、銷售及宣傳等一條龍服務體系，不斷壯大我區旅游商品的產銷隊伍，樹立涼州旅游的品牌意識，做大做強涼州的旅游業。
二、活動名稱
20xx年涼州區“杯”旅游商品開發大賽
三、主辦單位
五、組織實施
1、旅游商品的范圍：
文物復仿制品：在遵守國家關于文物復仿制有關規定的前提下，開發、設計、制作的涼州各歷史時期文物的.復仿制品及設計樣品。
工藝品、紀念品：立足多種材質開發的雕塑、編織、鑲嵌、刺繡、飾品、剪紙、根雕、奇石等具有紀念意義和鑒賞收藏價值的各類工藝品、紀念品（包括紀念幣）。
服裝、生活用品：具有涼州地方特色的服裝制品、生活用品及設計樣稿等，包括亞麻、地毯等系列產品。
綠色食品：圍繞涼州農副產品開發的保健品、營養補品、綠色飲品、名優土特產品。
書畫作品：反映涼州悠久歷史和深厚文化的各類書法、繪畫、篆刻、刻字作品。
圖書、音像制品：反映涼州歷史文化、民俗風情、旅游資源的書刊、畫冊、郵票、明信片、歌曲、光碟等公開出版發行或內部印制的各類圖書、音像制品。
2、評獎辦法：
本次旅游商品大賽設以下獎項：
特等獎1名，獎人民幣1000元；
一等獎1名，獎人民幣800元；
二等獎2名，獎人民幣500元；
三等獎5名，獎人民幣100元；
另外，設優秀獎20名，最佳創意獎1名，最佳組織獎10名，均頒發給涼州區人民政府驗印的獲獎證書。
3、參賽要求：
�。�1）參賽作品應能夠體現涼州文化特色、地域特色和人文特色；
�。�2）參賽作品應能夠代表本類產品，且具有一定的知名度和品牌價值；
（3）參賽作品或設計稿應具備較強的創意，富含文化內涵。
（4）凡參賽作品，要按統一要求，保送實物及設計創意說明，并填寫旅游商品開發大賽報名表一式二份。說明材料要求文字精練，要點清晰，說明作品的設計構想及創意，字數不超過400字，用二號楷體字打印在A4紙上。
4、宣傳報道及后續工作：
�。�1）大賽將采用電視全程采訪報道的形式，對作品征集、評獎及參賽作品進行全方位、多層次的宣傳報道。
�。�2）凡獲獎作品，將由區旅游局負責向轄區各旅游景區（點）、旅游商店推薦銷售。
（3）對獲獎作品的生產單位，將由區旅游局報請省旅游局批準定為旅游定點單位，并將其獲獎作品向市“節會”組委會推薦作為20xx年“天馬”旅游節指定旅游商品。
5、經費
此項活動以社會化方式運作，以賽養賽為原則，具體采用以下辦法運作。
（1）、凡參賽商品及設計樣品，收取參賽評審費20元，貴重金屬制品、書畫作品、寶石制品等除收取參賽評審費外，另收作品保管費及保險費10元。
（2）、拍賣大賽冠名權，采用競標方式向社會公開拍賣，底價為15000元；
對取得大賽冠名權的企業，定為本次活動協辦單位，企業董事長或總經理可作為特邀佳賓參與旅游商品評定工作，企業參賽產品由區旅游局向市“節會”組委會推薦作為旅游節指定旅游商品。
�。�3）、尋求企業贊助，凡愿意贊助此次旅游商品大賽的企業或單位，視情況收取1000-20__元的贊助費；
凡贊助單位并免收參賽評審費，在電視宣傳報道中打出贊助單位名稱字幕，并由區旅游局發給旅游定點單位銅牌。
6、工作進度安排：
（1）20xx年11月25日—20xx年12月31日，拿出切實可行的大賽實施方案，經區政府審批印發，并在電視、報紙等新聞媒體上發布啟事，廣泛宣傳發動社會各界參與本次大賽；
�。�2）20xx年1月1日—20xx年3月20日，確定大賽場地，邀請專家評委，聯系大賽冠名單位及贊助單位，征集各類參賽作品，借第三屆“天馬”旅游節展開強大的宣傳攻勢，對活動進行全程宣傳報道，對參賽企業和個人就參賽作品進行電視專訪。
�。�3）20xx年3月21日—20xx年4月5日，進行參賽作品初步篩選、分類，做好會場布展等工作，
�。�4）20xx年4月6日—20xx年4月10日，組織參賽作品的評審工作。
�。�5）20xx年4月11日—20xx年4月18日，進行參賽作品分數統計、獎項分配、文件印刷、證書制作及推薦上報工作，4月18日召開電視頒獎大會。
（6）20xx年4月19日—20xx年4月30日，完成參賽作品的清退工作。