教學實施方案范文（通用32篇）

教學實施方案范文 篇1

　　“簡快作文”是作文教學專家瞿暾老師歷經(jīng)二十多年的研究創(chuàng)立的一種作文指導方法，能讓學生快速地寫出優(yōu)質(zhì)的作文。這種作文教學方法是堪稱一流的教學方法，目前在國內(nèi)有較大影響。我校是“簡快作文”實驗校，在作文教學方面可以充分享受瞿老師的研究成果。具體實施方案如下：

　　一、課前認同“理念”；

　　在進行作文教學前，首先對老師進行培訓，讓老師先認同“簡快作文”理念，并掌握“簡快作文”教學方法，操作流程，然后向?qū)W生講“簡快作文”方法以及好處。

　　二、課中實踐“理念”；

　　通過培訓，老師們能認同“簡快作文”的教學理念，掌握“簡快作文”的操作方法，那么在平常的習作指導中就要將“簡快作文”的教學理念與每一次的習作指導進行有機的結(jié)合，運用“簡快作文”的理念去指導學生習作。學生所有習作統(tǒng)一使用“簡快作文”訓練稿紙，嚴格按簡快作文操作方法，進行“簡快作文”訓練。

　　學習“簡快作文”，只進行課內(nèi)作文訓練是不夠的，我們還結(jié)合學習的'一些大型活動引導學生寫作，每學期學生的習作篇數(shù)至少達到十二篇，所有作文全部運用“簡快作文”的教學方法進行訓練。

　　三、課后總結(jié)提升；

　　作家最需要的是讀者。學生的習作最需要的是一個展示平臺。在“簡快作文”教學之后，我們?yōu)閷W生搭建了“三級”展示平臺。

　　“第一級”平臺：自我欣賞的平臺。每個學生在一學期的“簡快作文”訓練后，將自己的習作裝訂成冊，自己設計封面，可以自我欣賞自己的“文集”；

　　“第二級”平臺：校內(nèi)交流的平臺。學生的習作可以在校內(nèi)進行評獎，可以在《為明》學刊上發(fā)表，可以在學校網(wǎng)站上發(fā)表，讓學生收獲成功的喜悅；

　　“第三級”平臺：校外推薦的平臺。學生的優(yōu)秀習作可以推薦參加校外的各級各類比賽，學校對獲的學生和指導教師給予獎勵，鼓勵學生積極地寫作，努力地寫出優(yōu)秀的習作。

教學實施方案范文 篇2

　　一、統(tǒng)一思想,端正認識

　　生物學是一門實驗為基礎的自然科學，通過實驗教學培養(yǎng)學生的觀察能力，動手能力，綜合運用知識的能力，是素質(zhì)教育的必然要求。實驗教學是課堂教學的有效延伸，是學生鞏固生物學核心概念和反應原理的有效途徑《考試說明》對生物學實驗考察也提出了明確要求：能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗，包括理解實驗目的、原理方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用。可見基礎實驗教學必須引起大家足夠的重視，而學生的實驗能力并不是通過短時間的強化就會有質(zhì)的飛躍。從以往的考練和學生高考信息反饋中不難發(fā)現(xiàn)，學生的基本實驗能力嚴重不足，與實驗有關(guān)的試題得分率較低，在這種情形下要求學生解釋復雜的生物學現(xiàn)象，設計實驗方案，是否有點勉為其難呢？所以即使到了高三花費很多時間和精力進行實驗專題的復習，也往往收不到較好的效果。因此，我們必須在平時教學中認真抓好實驗教學，采取有效措施來培養(yǎng)學生的實驗能力，方能收到良好的教學效果。

　　二、制定完善的實驗教學計劃

　　為了保證實驗教學能夠有效有序的進行，在開課前教師應制定詳細的教學計劃，確定選擇的實驗并提前聯(lián)系和協(xié)助實驗教師準備實驗，每個實驗要用到的藥品，相關(guān)儀器，實驗材料等哪些需要提前購買，需要多少課時都要做到心中有數(shù)。每個實驗的具體方法步驟，學生間何時交流，怎么評價實驗效果都應提前設計。為確保計劃的可行性，對于難度較高的實驗，教師最好提前做好預實驗，以便能夠有效把握實驗進程。

　　三、深入研究教材

　　各個課題中，課題背景闡明了生物技術(shù)與生產(chǎn)生活的聯(lián)系，基礎知識介紹了基本方法與原理，研究思路，提示學生從哪個方面入手來解決問題，實驗設計提供了流程圖和參考案例。教師要充分挖掘和利用教材資源，并進行預實驗，只有這樣才有可能引導學生分析教材提供的資料，明確知識背景，理清研究思路，然后設計研究方案，動手探究，幫助學生解決遇到的問題，掌握生物技術(shù)，形成實踐能力。

　　四、利用有關(guān)視頻，用“講授—演示法”進行實驗教學

　　對于一些暫時不具備條件的實驗和教材中涉及的經(jīng)典實驗，“講授—演示法”不失為一種很好的策略，教師可以播放一些視頻資料給學生觀看，增加學生的感性認識，再配合講授，學生也會有收獲，這樣創(chuàng)設實驗情景，學生對于實驗內(nèi)容就會形成一個較為清晰的.框架。

　　五、建立實驗活動小組

　　實驗教學是學生在學習了有關(guān)基礎知識的基礎上，在教師的指導下自己設計并獨立完成實驗，然后搜集和整理資料寫出實驗報告，并進行交流、自我評價。為落實好知識、能力、情感三維目標，保證實驗順利進行教師可將全班同學進行合理分組，這樣既能在活動中實現(xiàn)智慧共享提供創(chuàng)新精神的土壤，在遇到挫折時相互激勵，還能培養(yǎng)學生交流與合作的能力。每個小組要選能力強的同學任組長，當好實驗小助手。

　　六、設計好實驗教學評價體系

　　教學評價要改變過去那種‘輕過程重結(jié)果’的簡單評價手段，在實驗過程中往往由于種種原因?qū)W生沒有的得到期望的實驗結(jié)果，這時不能簡單的否定，而挫傷學生的積極性，也不要急于指出毛病所在，要幫助學生分析實驗沒能達到預期結(jié)果的各種可能情況，讓他們找出失敗的原因，從而提高學生分析問題的能力，也培養(yǎng)了學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。

　　教學評價不僅了解課題活動效果，還能發(fā)現(xiàn)學生在動手實踐中存在的問題、遇到的困難、心理上的變化，在這種困難較大，歷時較長自由度較高的教學活動中，最后的實驗評價能起到激發(fā)學生成功欲望，調(diào)動學生學習的積極性，使學生用于克服困難的效果。可以建立評價量規(guī)，利用量規(guī)對學生的實驗探究活動進行全方位的評價，評價操作行為，探究能力，情感態(tài)度和價值觀等。用這些輔助手段保證實驗教學活動的順利進行，保證教學目標的達成。

　　總之各專任教師要高度重視實驗教學創(chuàng)造性的開展工作，不能用簡單的講實驗而代替學生做實驗，不能用我們的思維代替學生的探究，要讓生物教學回歸本源，體現(xiàn)它的學科特色，不能因為時間緊，任務重就放棄了我們學科最能吸引學生的地方。

教學實施方案范文 篇3

　　自全省規(guī)范辦學行為深入實施素質(zhì)教育工作推進會召開以來，我校認真執(zhí)行“五嚴規(guī)定”，已初見成效。為進一步加強中小學的教學工作，切實實現(xiàn)“減負不減質(zhì)、減負不減責任、減負要增效提質(zhì)”的目標，在我校形成“硬練內(nèi)功，巧抓外延，向課堂要質(zhì)量，辦人民滿意的教育”的工作局面，特制定如下方案。

　　一、深入學習，深刻領(lǐng)會，牢固樹立新的育人觀

　　認真組織全體教師深入學習、解讀、領(lǐng)會省教育廳“五嚴規(guī)定”和市教育局“六條底線”的相關(guān)要求，要認真學習《高港區(qū)中小學教學工作規(guī)程》和《高港區(qū)中小學深入推進“構(gòu)建自主課堂實施有效教學提高教學質(zhì)量”實施方案（征求意見稿）》，引領(lǐng)廣大教師確立新形勢下的全面育人觀，要真正讓不同的人得到不同的發(fā)展。

　　二、開全上好課程，強化教學過程的流程管理

　　1.嚴格執(zhí)行《江蘇省義務教育階段課程設置方案》，嚴禁隨意增減課程和調(diào)整課時，要加強常規(guī)檢查，并列入考核。

　　2.嚴格按規(guī)定開全開足課程。在嚴格執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，結(jié)合本校傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學生的興趣和需要，積極開發(fā)（或選用）校本課程。強化綜合實踐活動課程的教學。

　　3.立即啟動校本課程的開發(fā)與研究工作，努力開設具有各自特色的校本課程，提升辦學品味，打造學校特色。

　　4.依據(jù)《高港區(qū)中小學教學工作規(guī)程》制訂切實可行的教學管理考核制度，嚴格教學的流程管理，規(guī)范教學工作的每一個細節(jié)。

　　5.制訂好學校教學工作計劃。其內(nèi)容包括：(一)上學期（年）教學工作基本情況和本學期教學條件分析；(二)本學期教學工作目標和要求；(三)實現(xiàn)教學目標所需采取的具體措施；(四)教學主要工作安排表(含工作內(nèi)容、工作要求、完成時間、負責人等項目)。教學工作計劃必須在開學前印發(fā)給各年級組和教師，由分管教學工作的副校長和教導(務)處組織實施。做好教學管理的計劃、組織、檢查、總結(jié)等工作，協(xié)調(diào)教學活動，貫徹實施學校各項教學制度、規(guī)劃、決定和要求，負責處理日常教務行政事務等。

　　6.制訂好教研計劃。其內(nèi)容包括：(一)上學期（年）教科研工作情況分析；(二)本學期教科研工作任務與要求；(三)教科研活動安排表。教科研工作計劃必須在開學前印發(fā)給各教研組和教師，由分管教研（教學）的副校長和教科室組織實施。教研組主要工作內(nèi)容有1.組織本組教師學習研究課程標準，深入鉆研教材；2.確定教研專題，組織教研活動，總結(jié)交流經(jīng)驗，改進教學工作；3.開展教學基本功競賽，開展一人一課活動。培養(yǎng)好本組的青年教師。教研組應有固定的活動時間，每周不得少于1小時。上一堂教改研究匯報課；4.每人至少寫一篇較高質(zhì)量的教學經(jīng)驗總結(jié)或教學論文。

　　7.樹立正確的教學質(zhì)量觀。教學質(zhì)量應是全體學生各方面全面發(fā)展的質(zhì)量，是在課程計劃規(guī)定的教學時間內(nèi)符合課程標準要求的質(zhì)量，是負擔合理、效率較高的質(zhì)量。

　　著力提高課堂教學質(zhì)量，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔。嚴格控制學生在校活動總量。學生每日在校學習時間(包括自習與課外活動)，不超過7小時,嚴格控制學生課外作業(yè)量。初中家庭作業(yè)量分別不超過1.5小時。

　　三、加強集體備課，規(guī)范每一個任課教師的教學行為。

　　1.將集體備課置于前所未有的高度，把每一次的集體備課落到實處，做到真?zhèn)湔n、備真課；要切實改變以往“走場多、研究少，形式多、內(nèi)容少，梳理多、個案少”的虛浮現(xiàn)象。

　　2.集體備課既有單元的整體梳理，更有單一課時的深入鉆研；既有統(tǒng)一的教學進度、一致的教學內(nèi)容，更要有對教學環(huán)節(jié)設計、教學案、作業(yè)、練習等的集體探討。

　　3.嚴格按照“個人鉆研教材——集體研討、形成共案——主備教學設計——個性化修改——執(zhí)行教學設計”的流程進行。

　　4.加強教學案的研究，要讓教學案真正起到“課前導學、預習自學——課中研學、主動探究——課后鞏固、分層拓展”的作用。

　　四、全面構(gòu)建自主有效課堂，向每一節(jié)課要質(zhì)量.

　　1.牢固確立老師與學生是課堂教學的“雙主體”地位的意識，把學生的主體參與放在課程實施的中心，一切以生為本，以學生的參與程度作為評價每一節(jié)課的重要標準。

　　2.大力構(gòu)建自主有效課堂教學，積極引導學生主動探究新知、參與小組合作學習、學會自主學習，追求每一次學習活動的實效性。

　　3.精心設計教學環(huán)節(jié)，讓每一個環(huán)節(jié)都有效；認真設計教學提問，讓每一次提問都見效；教師在課堂上講解、點撥、釋疑等以教師為主體的活動時間決不能超過20分鐘。

　　4.把構(gòu)建“精講、精練、自主、有效”的常態(tài)課堂和“簡約、扎實、靈動、高效”的優(yōu)質(zhì)課堂作為每一個教師每天的追求，要牢固樹立向每一節(jié)課要質(zhì)量的效益意識。

　　5.加強校本練習的研究。要逐步減少對教輔材料的`依賴，努力設計有梯度、有深度、有效度的校本練習，要注重校本練習的拓展性、分層性、生活性和實踐性。學生作業(yè)必須要做到“四精四必”，（即精選、精練、精講、精批；有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有評必補），要建立作業(yè)量檢測制度，真正減輕學生的作業(yè)負擔。。教師要指導學生建立重、難、錯題記錄本，夯實學生基礎。

　　6.重視個別輔導。重視培尖，重視補差。建立分層實施的課后輔導體系，讓每一個學生在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)均能得到一定的發(fā)展。輔導的方式包括針對共同性問題的集體輔導和針對個別學生個性問題的個別輔導。輔導時要熱情、耐心、析疑釋難，啟發(fā)思維，指導自學，以達到培尖補差的目的。新授教學內(nèi)容的基本要求，要做到日日清。要堅持因材施教原則，千方百計讓每一個學生達標，確保合格率和優(yōu)秀率都能達到規(guī)定的標準：對學有余力的學生要不失時機地鼓勵向更高目標邁進，適當強化較高層次的思維方法訓練；對學習困難的學生，要分析原因，區(qū)別情況，有針對性地加強疏導和輔導。

　　五、增強班主任工作的責任心，為減負增效提質(zhì)工程保駕護航。

　　新的形勢下，學生的學習習慣、學風、自主學習能力等的好壞已成為制約提高教學質(zhì)量的重要因素。班主任在構(gòu)建優(yōu)良的班風和學風、培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習能力等方面的工作顯得尤為重要。

　　1.加強班主任崗位培訓，明確責任，制訂操作性強、人性化的班主任考核細則。

　　2.提倡實行班主任競聘上崗，按照“個人申報——民主測評——校委會決定”的工作程序，讓有愛心、責任心強、經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師擔任班主任。

　　3.實行班主任坐班制，強化對學生的全過程管理。

　　4.建立班主任與家長聯(lián)系制度，通過建立家校聯(lián)系本、家訪、校信通等平臺加強與家長的溝通，及時調(diào)整學生的學習狀態(tài)和思想狀態(tài)。

　　六、做好師訓工作，強化隊伍建設，打造思想過硬、業(yè)務精湛的教師群體

　　1、加強師德建設，進一步強化廣大教師的服務意識，不斷增強教師的教育自控能力。杜絕為師不公，為師不廉，體罰與變相體罰現(xiàn)象。

　　2、繼續(xù)做好“自主互助學習型”課堂教學改革的培訓與落實。采用集中與分散培訓相結(jié)合的形式，為提高教師在教育教學中靈活運用“自主互助學習型”課堂的能力奠定基礎。

　　3、加強校本培訓，加快校本課程的開發(fā)進程，培訓中做到理論學習與基本功訓練有機結(jié)合，做到信息技術(shù)掌握與課堂教學實踐相結(jié)合，做到發(fā)現(xiàn)問題與教學反思相結(jié)合。使培訓工作制度化、內(nèi)容化、科學化。要求完成：

　　1）每月至少完成1個教育教學反思。

　　2）每學期堅持讀一本與教育教學相關(guān)的雜志，利用教研日交流。

　　3）每學期要讀一本教育論著，并寫出讀后感。

　　以上均納入常規(guī)檢查。

　　4、通過開展“拜師帶徒，青勝于藍；互幫互學，齊頭并進”活動。實施青年教師培養(yǎng)工程，通過學習、實踐、研討等形式，不斷發(fā)現(xiàn)能人，培養(yǎng)能人，鼓勵能人，搭建平臺，訓練培養(yǎng)一批青年教師，使其牢固樹立名師意識。

　　七、加強組織領(lǐng)導

　　學校成立以孔國年校長為組長，季年琪、史記敏為副組長的“減負增效提質(zhì)”領(lǐng)導工作小組。將“減負增效提質(zhì)”工程一抓到底。

教學實施方案范文 篇4

　　一、目標：

　　培養(yǎng)學生正確的書寫能力，鞏固識字教學成果；培養(yǎng)學生審美能力，養(yǎng)成認真細致的`意志品格，同時寓思想教育于寫字教學于一體，充分體現(xiàn)“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”的宗旨。

　　二、方法措施

　　1、提高認識，加強領(lǐng)導。

　　2、開展天天練活動。

　　（1）教師粉筆字天天練，每班教室語文、數(shù)學教師按寫字課本教材，應規(guī)范板書，對學生起到表率作用，學校抓好落實。

　　（2）教師鋼筆字，重點檢查教案。學校把好關(guān)字體不好者不準參加優(yōu)質(zhì)課及優(yōu)秀教案評選。

　　（3）教師毛筆字，倡導多寫勤練。

　　（4）學生寫字，要求做到“二結(jié)合”，即：練字與作業(yè)相結(jié)合，練字與修身養(yǎng)性相結(jié)合。要求學生動筆不茍，寫字必規(guī)范。堅持上好寫字課，對學生作業(yè)要嚴格要求，精批細改。所有語文作業(yè)在原來批改方法的基礎上必須圈出優(yōu)秀的字來。為讓低年級學生快速掌握寫字技巧，提高寫字興趣和審美意識，要求先摹后臨，用鉛筆寫規(guī)范。以上教師及學生寫字情況采取平時抽查和隨作業(yè)檢查進行，列入量化評比。

　　3、在考試時卷面分定為人5分，隨改卷評定，計入單科成績。

　　三、做好寫字工作的要求。

　　1、首先從校長做起，從學校領(lǐng)導班子做起。

　　2、教師人人有責，嚴格要求。

　　3、處理好教學與寫字的關(guān)系，二者要協(xié)調(diào)一至。

　　4、低年級學生，平時要注重“雙姿”教育。

教學實施方案范文 篇5

　　一、意義

　　為落實修訂版課標的寫字教學目標，結(jié)合我校多年寫字教學經(jīng)驗和實際

　　，特制訂紅山子總校寫字教學實施方案。旨在指導教師提高認識，明確目標，強化管理，深化研究，提高學生的寫字素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展。

　　二、問題的提出：

　　近幾年來，我校中小學寫字教學工作仍然是一個薄弱環(huán)節(jié)，在各方面存在著許多問題。學生的字寫的不規(guī)范、不勻稱、書面凌亂。小學寫字教學過程中，從低段向高段過渡書寫教學的脫節(jié)。低段寫字教學不注重筆畫教學的規(guī)范與端正，學生的練習偏少；在向高段過渡的過程中，教師沒有持續(xù)筆畫教學、及時作出糾正錯誤的指導。

　　目前的情況是，部分教師認識不夠，部分教師寫字基本功薄弱。

　　鑒于此，我校的寫字教學工作已經(jīng)到了刻不容緩的程度，已經(jīng)到了影響學生可持續(xù)發(fā)展的程度。要立即行動，全體動員，常抓不懈。

　　三、寫字教學的基本原則

　　1.面向全體的原則。寫字教學應關(guān)心每一個學生，使每一個學生達到寫字的基本要求。落實“面向全體、三字并舉、整體聯(lián)動、重在遷移”的基本策略。

　　2.個性發(fā)展的原則。承認學生的個性差異，在達標要求的基礎上，發(fā)掘?qū)W生書法潛能，形成一批書法特長生。

　　3.合作協(xié)調(diào)的原則。寫字教學做到人人參與，個個關(guān)心，形成家校聯(lián)系，各科教師聯(lián)合，齊抓共管的局面。

　　五、寫字教學總目標

　　全校寫字教學在今后五年內(nèi)應做到：全體教師過好“三字”關(guān)，全體學生過好寫字關(guān)（不留死角，不留差生），全面認識和挖掘?qū)懽纸虒W的功能。

　　（一）、教師方面的具體要求：

　　1.掌握現(xiàn)代漢語常用字的筆畫、筆順字形結(jié)構(gòu)，注意區(qū)分筆畫的組合關(guān)系，做到會讀、會寫、會用。

　　2.語文教師嚴格按照《課程標準》的要求，進行寫字教學。

　　3.書寫達到：筆畫清楚、正確規(guī)范、熟練有力，字體勻稱美觀。

　　4.分別掌握鋼筆、粉筆、毛筆三筆字的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，糾正學生的不正確寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

　　5.分別掌握三筆字的用筆方法，知道三筆字之間在用筆和筆畫方面的相同點與差別。

　　6.了解選貼、讀貼和臨摹的基本知識和要領(lǐng)，培養(yǎng)對書法作品的欣賞能力。

　　7.了解楷書的幾種結(jié)構(gòu)類型及規(guī)律，能糾正學生的書寫毛病。

　　8.熟練地書寫鋼筆字、粉筆字，做到規(guī)范、工整、美觀；會寫毛筆字，做到勻稱整潔、美觀大方。

　　9.掌握書寫款式。要求布局恰當，行款整齊。

　　10、小學低、中段教師教授學生寫字，必須使用拼音田字格或田字格書寫。

　　（二）學生方面的具體要求：學生在小學畢業(yè)時，字要寫得正確、端正、勻稱、行款整齊，具有一定的速度；要有良好的寫字姿勢和執(zhí)筆方法；要有認真寫字和愛惜工具的良好習慣。

　　1.寫字正確，就是要把字寫對，做到不缺筆，不添筆，不改變字形、筆畫、筆順和間架結(jié)構(gòu)合乎規(guī)范，寫規(guī)范化的.簡體字，不自己造字。

　　2.寫字端正，就是要認真地寫，做到筆畫不潦草，字體不歪斜。字寫勻稱，就是字寫得要筆鋒，筆畫搭配要合理，部首和部件安排要恰當。

　　3.行款整齊，就是寫一行字、數(shù)行字、一頁字，用格要居中，大小要適當，字距要合理，行距要恰當。

　　4.一定的速度，就是指在正確、端正、勻稱的基礎上，把字寫得熟練些，做到下筆要肯定，行筆要迅速，收筆要利索，筆畫線條流暢。

　　三、實施措施

　　1、成立領(lǐng)導組織，明確責任，齊抓共管

　　組長：

　　副組長：

　　常務副組長：

　　成員：

　　2、轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一思想，提高對加強和規(guī)范寫字教學重要意義的認識，提高全體師生加強寫字教學的自覺性。識字寫字教學，是一項重要的語文基本功，是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。要貫穿于整個學段乃至大學教學。尤其中高年級千萬不要蜻蜓點水式的處理寫字識字教學。一篇課文的教學，忽略了寫字教學肯定不是一堂成功課。要明確這樣一個原則：學生的字寫得不好，就沒有完成教學任務。教師的板書不好不是一個合格的教師。

　　教導處牽頭，將粉筆字納入評課重要內(nèi)容。所有小學任課教師的板書一律用楷書書寫，符合漢字書寫規(guī)范。各任課教師要嚴格作業(yè)要求，保證書寫質(zhì)量，要經(jīng)常指導學生書寫的格式，糾正學生不良的書寫習慣和錯誤的書寫內(nèi)容，對學生作業(yè)首先要求認真工整、清晰。達不到要求者讓其反復練習，逐步提高。教導處的今后的檢查要作為重要的檢查內(nèi)容。由此衡量教師的工作態(tài)度要和敬業(yè)精神。

　　2.建立教師“三字”過關(guān)制。本年度先啟動“兩字”過關(guān)，即粉筆字、鋼筆字，開展教師刻苦練字，寫出一手正確、規(guī)范、工整、美觀鋼筆字。每位教師每天堅持60個鋼筆字楷書練習，以辦公室為單位，周末，統(tǒng)一交到學科長處歸類保存。設立鋼筆字、毛筆字提高獎，5月末組織粉筆字、鋼筆字楷書書法競賽，評出進步獎獲得者，給予一定物質(zhì)獎勵。

　　3.建立學生個體寫字合格制，保質(zhì)保量的上好寫字課，不得擠占挪用。領(lǐng)導組織成員隨時抽查。讓學生樹立提筆即練字的觀念，在平時寫字教學中加強訓練，不斷提高寫字水平，人人達標，不斷提高作業(yè)質(zhì)量。要樹立提筆即練字的意識，嚴格要求，齊抓共管。

　　4.建立學生寫字等級評定制。給寫字優(yōu)秀的學生發(fā)展的機會，挖掘?qū)W生學生潛能，成立書法活動小組，培養(yǎng)書法特長生，起到以點帶面的作用。

　　5、將寫字納入能力測試考察內(nèi)容和教師課堂教學（包括聽評課）的一項重要指標。

教學實施方案范文 篇6

　　為貫徹落實上級關(guān)于做好“新型冠狀病毒肺炎”疫情防控工作的部署要求，根據(jù)x教師[20xx]號文件《xx教師發(fā)展中心關(guān)于做好“停課不停學”相關(guān)工作》的文件精神，特制定xx市第四小學“停課不停學”線上教學實施方案。

　　1.工作目標

　　按照上級新冠肺炎疫情防控的統(tǒng)一部署，根據(jù)我校實際情況，充分利用網(wǎng)絡、通訊等途徑與家長和學生保持聯(lián)系，開展線上教學。向?qū)W生提出學習建議，靈活安排學習內(nèi)容，指導學生開展自主學習，提供線上輔導、答疑等教育教學服務。努力保障我校學生停課不停學，最大程度降低疫情對本學期教學工作的影響。

　　2.組織領(lǐng)導及分工

　　組長：

　　（統(tǒng)籌安排學校“停課不停學”居家學習工作，傳達上級的文件精神。）

　　副組長：

　　（制定在線學習工作方案，全面巡查全校線上學習情況，監(jiān)督教師的履職盡責情況。）

　　成員：教導處、教科室成員語數(shù)綜大組長年級組長備課組長（指導各組線上學習，給出合理性建議，協(xié)助一線教師開展各項工作。）

　　各班班主任：負責每天督促學生按時按量、保質(zhì)保學，提醒本班科任教師按時督促學科學習，并做好教師的評閱和學生學習的反饋工作。

　　各任課教師：借助微信群或網(wǎng)絡平臺開展在線答疑和在線輔導，年級統(tǒng)一部署本學科具體的學生復習、練習、批改和網(wǎng)絡反饋等活動。

　　3.準備工作

　　成立“xx市第四小學停課不停學”工作領(lǐng)導小組，由校長擔任組長，各教研組長、備課組長為小組主要成員，明確責任，細化分工。

　　各班班主任通過微信群及手機短信等給家長們發(fā)送居家學習期間學校各項教學活動通知，同時協(xié)調(diào)班級任課教師安排好本班線上學習、答疑的時間。各科任教師設計好學習內(nèi)容、教師輔導內(nèi)容和學生作業(yè)，在線督促學生學習，定期推送語文、數(shù)學、綜合等學科的學習信息資源(如：學習方法指導、拓展學習資料、閱讀材料)。

　　4.具體措施

　　（一）自主學習，在線指導

　　充分利用xx中小學教育平臺、APP、xx中小學教育平臺等優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡資源平臺，指導學生選擇靈活多樣的形式開展網(wǎng)絡教學和網(wǎng)上課程學習，為學生、家長做好服務。

　　(二)享受閱讀，修心練字

　　每天安排不少于30分鐘的閱讀時間，讀經(jīng)典書籍，學傳統(tǒng)文化，獲得美好的閱讀體驗。（各班依據(jù)具體情況，可適當背誦古詩名篇）。每天安排20分鐘的練字時間(軟筆、硬筆皆可)，用心感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。

　　(三)復習鞏固，及時反饋

　　在線輔助學生對所學知識進行復習鞏固，可將課文朗讀的錄音或視頻，例題、練習中的困惑發(fā)到班級群中，和同學們分享，相互交流，教師予以適當指導。

　　(四)加強鍛煉，增強體質(zhì)

　　在家中堅持室內(nèi)體育活動(如跳繩、踢毽子等)，促進健康，保持積極向上的樂觀心態(tài)。

　　(五)調(diào)整狀態(tài)，合理作息

　　開展心理健康教育輔導，了解疫情防控知識，守護心理“綠碼”。科學制定居家學習計劃，合理安排學習時間，保證充足的睡眠，避免熬夜疲勞、生活不規(guī)律，養(yǎng)成良好的學習生活習慣。

　　5.工作要求

　　1、語數(shù)學科以年級為單位，綜合學科以科目為單位（大組長、年級組長、備課組長為主要負責人）組織教師開展線上教研活動，加強對課標、教材、教法、作業(yè)、輔導等的研究。

　　2、任課教師要適度放慢教學進度，提前熟悉各網(wǎng)絡資源平臺內(nèi)容，并根據(jù)班級學情合理制定每周學習課程表，做到“一班一表”。增加復習梳理的課時，力求讓學生做到學懂、弄通。

　　3、要嚴格控制線上學習時間，1-2年級原則上不采用線上直播學習模式，3-6年級線上學習時間不超過90分鐘。

　　4、任課教師制定好輔導計劃，針對學生不明白的地方，或者聽不懂的學生，及時進行輔導、答疑。

　　5、各科任老師要對學生居家線上學習情況進行全面摸底，特別關(guān)注留守兒童、目前在隔離區(qū)無法進行線上學習等特殊學生的學習情況，根據(jù)學情調(diào)整新學期教育教學計劃，及時查缺補漏。

　　6、要根據(jù)線上教學實際，科學設計作業(yè)的形式和內(nèi)容，布置彈性作業(yè)和分層作業(yè)。要統(tǒng)籌學生作業(yè)量，不得安排過多、過難和學生無法獨立完成的作業(yè)。

　　6.時間安排

　　“停課不停學”線上學習時間從20xx年xx月xx日起至疫情解除，學生可正常回校上課止。

教學實施方案范文 篇7

　　一、指導思想

　　為響應國務院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部、發(fā)展改革委、財政部、體育總局《關(guān)于進一步加強學校體育工作的若干意見》；深入貫徹并落實新課程改革、全面實施《學生體質(zhì)健康標準》，保證學生每天一小時校園體育活動，牢固樹立“健康第一的指導思想”，深入開展“陽光體育活動”的要求，以及貫徹教育部 “體育藝術(shù)2 + 1項目”實驗工作的精神，以打造“我健康、我快樂、我成長的和諧江中校園文化”為指導思想，大力推進我校體育課程、大課間和課外體育活動一體化的陽光體育運動蓬勃開展。從而提高學生的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)學生參與體育活動的興趣和愛好，促進學生身心健康和諧發(fā)展，進一步推進校園精神文化的建設，努力打造江蘇省安江高級中學具有本校特色的一體化體育活動。

　　二、“一體化陽光體育運動”組織機構(gòu)

　　組長：

　　副組長：

　　學生會體育部負責人：

　　值日導師負責人：

　　組織指揮：

　　音樂播放：

　　醫(yī)療衛(wèi)生：

　　匯總公布：

　　三、“一體化陽光體育運動”活動原則

　　1、安全第一原則。確保消除場地與器材的安全隱患，落實到責任人。強化活動過程的管理，制訂安全預案，全方位貫徹“安全第一”原則。

　　2、全員參與原則。全校師生全員參加，充分發(fā)揮全體師生參與大課間體育活動的積極性，達到全體師生健身的目的。

　　3、科學性原則。遵循學生身心發(fā)展和運動的規(guī)律，從我校實際出發(fā)，全面落實教學計劃，合理地安排大課間體育活動。

　　4、因地制宜原則。根據(jù)我校運動場地小，學生人數(shù)多的特點，采取以年級為單位分區(qū)域進行分組活動的形式。

　　5、教育性原則。充分發(fā)揮大課間體育活動對學生進行日常行為習慣教育，以及良好的運動習慣等培養(yǎng)的功能，重視以大課間體育活動為載體，對學生進行教育。

　　四、“一體化陽光體育運動”活動要求

　　每次進行大課間體育活活動，班主任和體育老師提前到達本班指定的整隊地點，組織學生進行排隊。開始大課間體育活動時，要求班主任老師一起全程參與該班學生活動，處理突發(fā)事件，保證學生安全，有序地開展活動，切實擔負起班主任的責任。

　　五、“一體化陽光體育運動”之大課間跑操場地安排

　　見高一、高二、高三行進路線示意圖。（附后）。

　　六、“一體化陽光體育運動”活動內(nèi)容與時間安排

　　1、20__年10月28日，政教處就相關(guān)工作人員及其班主任召開主題協(xié)調(diào)會，學校利用“國旗下講話”儀式，強調(diào)“大課間體育活動——跑操”的深遠意義。”

　　2、每天大課間跑操距離： 1000米。

　　3、每天大課間跑操的時間：上午9：05—9：40，遇特殊天氣和寒冷季節(jié)及時調(diào)整。

　　4、安全制度保障：

　　（1）各年級主任到分管年級，全面督促檢查，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時排除。

　　（2）每天值導老師和相關(guān)學生會體育部學生及時到崗，檢查跑操的紀律和質(zhì)量，并做好相關(guān)記錄。

　　（3）各班主任和體育委員切實有效的參與全程管理。

　　5、利用校園廣播、黑板報和校園櫥窗設立“大課間跑操加油站” ，內(nèi)容涉及：

　　（1）有氧耐力跑知識展示：包括跑步姿勢、呼吸節(jié)奏、運動后的調(diào)放松等。

　　（2）世界上著名的馬拉松選手堅持不懈的故事展示。

　　（3）大課間體育活動中涌現(xiàn)的好人好事事例展示和表揚、評比年級最優(yōu)秀班級等。（負責人：孫新華 嚴 勇 曹正國）

　　6、鼓勵學生寫長跑日記，并把文字材料向校園廣播站投稿或上傳到學校網(wǎng)站。

　　說明：

　　1、班主任提前到整隊地點，熟悉本班的整隊位置，并檢查人數(shù)。

　　2、每班五路縱隊，矮個兒前，高個兒后，女生兩路在跑道的內(nèi)側(cè)，男生三路在跑道的外側(cè)。五路縱隊占居第七、第八兩跑道的三條分界線。

　　3、輔導學生，體育委員或老師的口令“一”與左腳相一致，口令“二”與右腳相一致，強調(diào)跑步途中集中注意力聽體育委員或老師的口令，錯者立即調(diào)整。

　　4、每班五個排頭中，左起第一和第五排頭佩戴班牌，第三塊班牌由體育委員佩戴在自己的背后，如遇衣服條件不允許時，用夾子夾在背后的領(lǐng)子上面亦可。如果本班有班牌遺失，速與繆書岳老師聯(lián)系。

　　5、跑步途中精神振奮、口令洪亮、節(jié)奏適中、持之以恒。

　　6、每次跑兩圈，兩圈結(jié)束時聽老師的口令，高一6、1、2、7、8、11、12、15、16班統(tǒng)一向后轉(zhuǎn)，經(jīng)操場東出口直行到五四廣場或樹人樓與木秀樓之間解散。其他班級退場路線不變。

教學實施方案范文 篇8

　　一、活動目的：

　　為了更好的抓好課間操的規(guī)范管理，讓學生養(yǎng)成良好的身體姿勢，建立和諧的.人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德，學校政教處、團委研究決定舉辦廣播操比賽。按年級部評比。

　　二、參加對象：

　　高一、高二、高三各個班級

　　三、比賽時間：

　　待定

　　比賽地點：學校操場

　　比賽內(nèi)容：中學生系列廣播操（二）青春的活力

　　比賽人數(shù)：等于班級人數(shù)，（成二路縱隊）

　　四、評分辦法：

　　（1）平時做操占50%，要求：動作準確、有力、合節(jié)拍，由體育教師（占30%）和團委、學生會成員抽查（占20%）評分，抽查時間另行通知。

　　（2）廣播操比賽占50%

　　評比標準：（50分）

　　服裝整潔，統(tǒng)一5分

　　進退場做到動作迅速，安靜，整齊5分

　　廣播操動作準確、整齊有力、合節(jié)拍5分

　　五、評委：

　　學校領(lǐng)導、體育組教師等6—8人

　　六、計分辦法獎勵辦法：

　　全校評出前8名，累計分數(shù)按18、14、12、10、8、6、4、2統(tǒng)計，納入運動會本班總分成績。

　　七、具體要求：

　　1、以年級為單位進行比賽，高三、高二、高一的順序進場、每班級由一人統(tǒng)一指揮。

　　2、各班按兩路縱隊進場。

　　（1）比賽采用口令、音樂指揮。

　　（2）服裝整齊，精神面貌好。

　　（3）比賽采用一次性決賽的辦法，當場公布比賽結(jié)果。

　　（4）比賽不設領(lǐng)操員，進退場由大會統(tǒng)一指揮。

　　（5）任何與比賽無關(guān)的人員不得進入比賽場地。

　　（6）每個參賽隊必須規(guī)定時間準時到達比賽場地。

　　（7）原則上各班級均必須參加比賽

教學實施方案范文 篇9

　　古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”讀書是一件快樂享受的事情。讓課外書為孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，讓他們看到一個魅力無窮的大千世界，讓他們在大量的閱讀實踐中豐富知識，開闊視野，陶冶情操，提高文學修養(yǎng)，在感悟祖國語言文字博大精深的同時悟出人生真諦。在這秋風送爽的季節(jié)里，我們繼續(xù)“書香校園”工程，舉辦校第六屆以“我閱讀、我快樂、我成長”為主題的讀書節(jié)活動。

　　一、活動主題：

　　我閱讀、我快樂、我成長

　　二、活動口號：

　　做個快樂讀書人。

　　讀高雅書，做高尚人。

　　讀書好，好讀書，讀好書

　　書是一葉扁舟，帶你駛向成功的彼岸。

　　三、活動組織機構(gòu)

　　1、領(lǐng)導小組

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　2、活動對象：全體教師、學生、家長

　　四、活動時間：

　　20xx年10月——20xx年12月

　　五、活動要求：

　　1、要把本次讀書節(jié)活動作為“營造書香校園”的一項重要工作來抓，學校的宣傳工具要為本次讀書節(jié)服務，開辟專欄，及時報道信息，要創(chuàng)新活動內(nèi)容和形式，提高活動的實效性，讓我們的校園書香四溢。

　　2、教師是學生的表率，用我們老師的讀書去影響學生，用自己的'愛好去潛移默化地感染學生。

　　3、語文教師和班主任要做好導讀工作，認真組織好各種形式的讀書活動。各班要在學校讀書節(jié)活動方案的基礎上，創(chuàng)造性地開展一些小型的各類讀書活動。

　　4、通過小手拉大手，推動學習型家庭的創(chuàng)建。

　　5、活動節(jié)結(jié)束后應提出新的讀書要求，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，提高學生的閱讀能力，拓展學生的知識面，提高學生的內(nèi)在素質(zhì)與修養(yǎng)。

　　六、活動組織

　　1、各班基礎性活動

　　（1）每班成立書友小隊，利用晨間、午間開展20分鐘讀書活動（利用校本課程：《日有所誦》、《新語文讀本》等；

　　（2）每個班設立圖書角，保證一定數(shù)量的書籍，開展“獻兩本讀百本”活動；

　　（3）班級開展好書推薦、語藝展示、班隊活動，一期“讀書樂”黑板報刊出，

　　2、年級段單項特色活動

　　低段（一、二年級）：親子閱讀活動讀書格言卡制作評比；

　　中段（三、四年級）：師生共讀評比圖書義賣活動；（注：東校區(qū)三年級圖書義賣活動，四年級演講比賽）

　　高段（五、六年級）：編班刊比賽演講比賽。

　　七、活動安排（分三個階段）

　　第一階段：啟動階段（第七周）

　　1、啟動儀式

　　①舉行“讀書節(jié)”開幕式，各班宣讀倡議書。

　　②明確本屆讀書活動主題，活動口號。

　　③倡導師生、親子共讀。

　　2、做好環(huán)境布置，營造書香濃郁的讀書氛圍。

　　①校園掛條幅，出宣傳窗。

　　②班級出黑板報、墻報，讓班級充滿濃濃的書香。

　　③完善班級圖書角的建設。班班有圖書角，并取好名稱（富有童趣、有班級個性等），各班級要推選好圖書管理員，備有借閱記錄。

　　3、安排好閱讀課，開放校圖書室，全程記載每班借書的情況。

　　第二階段：活動階段（第八周—第十六周）

　　1、“閱讀早餐”“午間好書光”——確定每日一讀。

　　即每天早晨與午間20分鐘朗讀與閱讀活動。可以開展師生共讀、聽讀欣賞、讀書交流、持續(xù)默讀等多種形式。

　　2、讀書格言卡制作活動

　　指導學生把讀書名言制作成漂亮的讀書格言卡，激發(fā)學生的讀書熱情。每班推薦5張，評比展示，一些優(yōu)秀的格言卡可由學校統(tǒng)一匯集成冊。一、二年級各班主任進行自制格言卡的動員及指導，讓學生明確制作要求：力求設計新穎，富有創(chuàng)意，裝貼精美，并附以意蘊深遠的求知名言或座右銘，融趣味性，教育性，實用性于一體。

　　3、跳蚤書市義賣活動。

　　為了解決同學之間庫存書籍浪費的問題，我們將在校內(nèi)操場舉辦一次跳蚤書市義賣活動，三、四年級每班布置1－3個書籍“門市”，設計好義賣口、口號和標語，由學生自己自主談價還價，學習交易（注意教育學生用賣書的錢再去買書，充實班級圖書角）。

　　4、開展好書推薦會

　　好書的推薦與分享會引起更多人的閱讀積極性，各班舉辦一次好書推薦會，在班級交流的基礎上，利用班隊課，每班選派一名代表作為“好書代言人”，到同年級各班巡回對精心選出的書的梗概、推薦原因等內(nèi)容進行介紹，形成好書共享活動。

　　5、兒童詩征文比賽、演講比賽

　　在本屆讀書節(jié)中，我們將開展一次全校性的兒童詩征文比賽和演講比賽。兒童詩征文比賽各班上交三篇文章參加評比，評出一二三等獎若干名，將好的作品推薦到市、區(qū)參加評比。演講比賽各班推薦2名參加評比，評出一二三等獎若干名，將最好的人員推薦到區(qū)里參加比賽。

　　6、語藝活動（班級活動）

　　一、二年級成語、寓言故事、成語積累大闖關(guān)（成語接龍、巧填成語等）、故事擂臺賽、朗誦比賽、親子誦讀。

　　三、四年級歷史人物故事、典故、掌故名人名句（詩詞、名言、座右銘等）擂臺賽、故事擂臺賽、朗誦比賽。

　　五、六年級歷史類小說課本劇表演、演講比賽、故事擂臺、讀書筆記展示、朗誦比賽、美文詩歌誦讀活動。

　　7、教師讀書沙龍

　　全校教師讀好《教師成長與師德修養(yǎng)》《把心靈獻給孩子》等書，開展一次“我讀的一本書”沙龍活動。

　　8、家庭讀書活動

　　①共讀一本書，請全體家長一起參與。

　　②“書香家庭，共讀經(jīng)典”作品征集。（凡能夠體現(xiàn)親子共讀、家庭讀書氛圍濃厚的攝影作品、繪畫、文章等均可。）

　　第三階段：評比表彰階段（第十七周）

　　各班整理讀書節(jié)活動內(nèi)容、材料等上交教導處和大隊部，總結(jié)經(jīng)驗、整理提升，學校將根據(jù)內(nèi)容、形式、效果等開展評比

　　①評比班、校兩級“書香少年”；（評比標準參考：學生閱讀量、閱讀面、閱讀成效、班級影響面等情況）

　　②“書香班級”。（評比標準參考：圖書角建設及利用情況、“讀書”主題黑板報評比成績、學生網(wǎng)絡發(fā)表讀后感篇數(shù)及質(zhì)量、圖書義賣市場參與情況、班刊的質(zhì)量、誦讀比賽得獎情況等）

　　③“書香家庭”評比。（評比標準參考：學生讀書情況、家庭藏書情況、家庭學習氛圍、親子共讀經(jīng)驗交流等，由班級推薦上報1名，學校集中評比）。

　　④書香教師的推選。

　　xx小學第六屆讀書節(jié)活動安排表

　　周次及活動內(nèi)容：

　　第七周

　　讀書節(jié)活動籌備：校園環(huán)境布置與氛圍的創(chuàng)設、班級布置讀書角和讀書標語

　　第八周

　　1、讀書節(jié)開幕式。

　　2、成立班級書友小隊，開展“閱讀早餐”“午間好時光”“我讀你聽”等活動。

　　3、將校本讀物《新語文讀本》中的美文展開閱讀和背誦。

　　4、出好讀書主題黑板報。

　　第九周

　　1、各班語文教師上一節(jié)課外閱讀指導課。

　　2、班級開展好書推薦會（將學校提供的書簽中的讀書目錄推薦給學生閱讀），高段進行好書推薦卡評比。

　　第十周

　　1、低段特色活動：親子閱讀活動和讀書格言卡制作評比。

　　2、班級開展故事擂臺、美文誦讀、演講、課本劇表演等語藝活動。

　　第十一周校兒童詩征文評比

　　第十二周

　　1、一周一次學生讀書積累檢查與評比。

　　2、利用晨間開展古詩誦讀、背誦精彩片段、集體閱讀、好書推薦、讀書交流等活動。

　　3、4——6年級演講比賽。

　　第十三周

　　1、中段特色活動：圖書義賣活動；

　　2、三至六年級填寫讀書活動卡。

　　第十四周

　　1、中段特色活動：師生共讀評比。

　　2、教師讀書沙龍。

　　第十五周

　　1、高段特色活動：“讀書樂”班刊評比。

　　2、讀書節(jié)班級成果展示、交流。

　　第十六周

　　1、總結(jié)讀書節(jié)活動過程，成果展示。

　　2、評選“書香少年”“書香班級”“書香教師”。

　　3、讀書節(jié)閉幕。

教學實施方案范文 篇10

　　鑒于當前疫情防控形勢嚴峻復雜，為最大限度確保全體師生身體健康和生命安全，確保疫情期間全校師生“停課不停學”，根據(jù)鷹潭市教育局《關(guān)于做好20__年秋季學期線上教學工作的通知》（鷹教基字[20__]45號）文件精神，結(jié)合本校實際，特制定此方案。

　　一、組織領(lǐng)導

　　成立以校長為組長，分管副校長為副組長，班子成員、年級組長及班主任為成員的領(lǐng)導小組。學校線上教學工作由教研處負責，各年級線上教學工作由年級組長負責。

　　二、線上教學時間

　　20__年9月1日~待定

　　三、線上教學資源

　　1、國家中小學智慧教育平臺

　　（因數(shù)學人教版改編問題，暫未開放數(shù)學學科資源）

　　(地址：，教育部主辦，提供學習資源服務)；

　　使用步驟說明：

　　（1）通過手機搜索下載“智慧中小學”APP或登錄網(wǎng)站，注冊家長賬號登錄。

　　（2）登錄后，電腦網(wǎng)頁端在首頁選擇“課程教學”或手機“智慧中小學”APP下方選擇“學習”，上方選擇“課程教學”，然后自主選擇學科課程、學段、年級、學科、教材版本等信息，進入學習界面。

　　（3）語文選擇統(tǒng)編版，數(shù)學選擇人教版，英語選擇人教PEP版，目前數(shù)學因改版暫未開放資源，建議通過“4。線上教學網(wǎng)課視頻匯總”方式進行學習。

　　2、江西智慧教育平臺

　　(地址：)；

　　3、通過江西四大運營商(廣電、電信、移動、聯(lián)通)的家庭電視機頂盒觀看。詳見停課不停學秋季課程學習(含智慧作業(yè))觀看說明地址：；

　　4、線上教學網(wǎng)課視頻匯總地址：

　　（強烈推薦使用）

　　5、中小學各學科電子課本觀看地址：

　　四、線上教學要求

　　(一)教師要求

　　1、班主任落實到人，聯(lián)系家長配合學校督促學生居家學習，確保每一個孩子都能按時參加線上課程。

　　2、由年級組長與備課組長統(tǒng)籌安排，發(fā)送線上學習視頻。教師和學生同步收看“線上課程”。

　　3、教師課后要及時開展線上解答、作業(yè)指導、作業(yè)批改等工作，督促學生整理筆記，課后總結(jié)反思。

　　4、教師要嚴格按照“五項管理”的具體要求，控制作業(yè)總量，分層布置作業(yè)。

　　(二)學生要求

　　1、候課：提前五分鐘進入課堂，擺放好學習用品，簽到，等候上課。

　　2、上課：專心聽講，做好筆記，不吃東西；課間及時休息、遠眺、保護眼睛；課后按時完成作業(yè)并提交。

　　3、學習：遇到難題及時與老師溝通，積極反饋問題。

　　4、地點：固定上課地點，給學習創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。

　　5、手機：線上教學工具要合理使用，除上課和提交作業(yè)用到電子產(chǎn)品，其他時間不建議使用。

　　(三)家長要求

　　1、家長配合學校督促孩子居家學習，為孩子提供良好的學習環(huán)境，確保孩子能根據(jù)課程表按時參加線上課程。

　　2、家長配合學校督促學生居家學習期間做好“五項管理”，嚴控電子產(chǎn)品使用時間；保證充足睡眠；培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

　　3、家長加強孩子安全教育，及時掌握孩子心理動態(tài)，確保孩子身心健康。

　　(四)今年春季六年級畢業(yè)生，由原班主任推送線上教學資源及操作方法，家長督促學生在家自行預習，正式開學后，中學會重新教學。

教學實施方案范文 篇11

　　一、做好開學準備工作

　　根據(jù)疫情防控實際需要，學生分批返校開學。

　　（一）為確保開學后教學工作正常開展，各教學學院要責成專人提前14天通知應開學的學生。

　　（二）各教學學院根據(jù)人才培養(yǎng)方案，正式開學前2周與教務處統(tǒng)籌調(diào)整各年級課表。主要調(diào)整內(nèi)容如下：

　　1.原課表排在周日的課程全部調(diào)至周一至周五，要充分利用晚上時間完成；

　　2.開學后周日不休息，每周日補1天的課，補15次，補出前3周的課。周日上課的時間和地點仍按所補課程原上課的時間和地點執(zhí)行。

　　（三）根據(jù)確定的開學時間調(diào)整校歷。

　　1.本學期，20xx、20xx級學生不再設實踐周，該周的實踐教學內(nèi)容全部調(diào)整在教學周內(nèi)穿插進行；20xx、20xx級不再設機動周。

　　2.全校的考試時間壓縮為1周。

　　3.本學期結(jié)束時間要在確保完成17周教學任務的同時，扣除補課（3周）、壓縮機動周/實踐周（1周）和調(diào)整考試周進行合理順延。

　　（四）做好正式開學后線上線下混合式教學準備工作

　　1.各教學學院要制訂混合教學方案，開課后可以通過這種教學方式合理調(diào)整班容量和集中面授時間。

　　2.任課教師根據(jù)線下線上教學結(jié)合的教學方式，做好教學內(nèi)容調(diào)整工作，教學難點和重點在面授時完成，基礎知識通過線上教學資源、微信、QQ及學習通等平臺推送給學生，組織學生自學。

　　3.各教學學院制訂好線上教學效果檢查工作方案。

　　二、做好開學后教學安排

　　（一）采取分批上課、線上線下混合教學方式、減少班容量及應對分批開學造成的教學差異

　　1.各批次教學安排

　　（1）每批(除來自高風險疫區(qū))學生返校后即按課表安排正常開課，線下教學按零起點開展。

　　（2）每批學生未到校前，仍按疫情防控期間的教學安排開展線上教學。

　　（3）來自高風險疫區(qū)省區(qū)的學生為最后一批返校的學生。相應教學學院一方面繼續(xù)安排這部分學生的線上學習及學習情況的監(jiān)測，每天確定2-3門的在線輔導課，由相應任課教師進行線上授課、答疑及輔導，確保這類學生不掉隊；另一方面，按照1+1+1的方式線上補課，即1個未到校學生+1個在校學生+1位輔導老師通過微信、QQ等信息手段補課；第三方面，開學后，安排1-2周的集中學習輔導；第四方面，對于實驗、實訓等實踐類課程，均采取單獨補做的形式完成。

　　2.分批教學安排

　　疫情得到有效控制之前，每門課（含實驗課）均采取分批面授、線上線下教學結(jié)合的形式，即每節(jié)次（大節(jié)）由上課班級的一半學生入班上課，一半學生不入班通過線上資源自學，依次輪換。

　　室外體育課不做分批教學調(diào)整，但要確保人群不過分聚集。

　　（二）開學后，各學院要在合適時間安排疫情防控期間學生學習效果檢查，可通過小論文、小測驗形式進行，并記為學生平時成績。

　　（三）補緩考考試工作

　　1.補、緩考考試分批進行，即每批學生返校第3周開始安排考試，其中專業(yè)課由教學學院組織、公共課由教務處組織。各教學學院和教務處要提前做好補緩考學生人數(shù)及考試課目統(tǒng)計工作，并安排出題及印刷保密工作。

　　2.補緩考考場排布時要按照多考場、少考生的原則，每個考場人數(shù)不超過20人，拉大考生間距。

　　（四）課程重修工作安排

　　1.3月2－3月10日，組織20xx、20xx級學生進行網(wǎng)上重修報名。因課程代碼變動無法在網(wǎng)上報名的，學生將情況反饋班主任或輔導員，教學學院統(tǒng)計匯總后報教務處，教務處進行后臺處理。

　　2.轉(zhuǎn)專業(yè)及復學的學生，填寫《晉中學院學生補修申請表》，并將電子版提交至教學學院指定郵箱，教學學院匯總后報教務處。

　　3.20xx、20xx屆畢業(yè)生，填寫《晉中學院往屆畢業(yè)生重修申請表》并提交至教學學院指定郵箱，教學學院匯總后報教務處。

　　4.報名后的學生，按學校公布的課表、任課教師聯(lián)系方式，與任課教師溝通加入相應線上課程學習。

　　5.20xx屆畢業(yè)生重修無須報名，由各教學學院匯總統(tǒng)計報教務處，并通知上述學生自修，開學后直接參加畢業(yè)生重修考試。

　　三、如因疫情需要調(diào)整教學工作方案時，具體情況會另行通知。

教學實施方案范文 篇12

　　一、指導思想

　　以全面提高教育教學質(zhì)量為核心，堅持全面發(fā)展、主動發(fā)展、生動發(fā)展、和諧發(fā)展為導向.以縣“四·三·一”教學體系為重點，優(yōu)化教學資源，關(guān)注學生個體差異，因材施教,讓學生的個性特長得到更好的發(fā)展.以《基礎教育課程改革綱要》為依據(jù),轉(zhuǎn)變教學觀念，教育方法，培養(yǎng)學生自主學習能力、提高學生綜合素質(zhì)，讓每個學生都得到最大程度的發(fā)展。

　　二、總體目標

　　創(chuàng)設和諧、生動、愉快的“小班化教育”環(huán)境，尊重教師、學生的個性發(fā)揮，崇尚人文關(guān)懷，讓小班成為提升師生自信和成就的天地,最終實現(xiàn)百分百的育人目標.

　　三、內(nèi)涵與措施

　　緊緊圍繞“352"小班化教學內(nèi)涵，即以校園三個溫馨為起點，加強教學常規(guī)五個環(huán)節(jié)的管理，完善教師與學生的二個評價體系，以“分層課堂教學模式”為抓手，整體提升學校辦學水平。

　　（一）三個溫馨

　　1、溫馨的環(huán)境（硬件方面）——溫馨的環(huán)境會潛移默化地培養(yǎng)學生對美的欣賞和感受能力。要進行小班化教育改革，學校的環(huán)境建設就不是只為了環(huán)境而建設，而是在一定程度上體現(xiàn)著學校的辦學思想和辦學理念,要追求和諧統(tǒng)一，以環(huán)境育人的溫馨環(huán)境，對校園的綠化區(qū)、教室、辦公室、走廊、文化墻的布置進行了彰顯小班化教育改革的溫馨環(huán)境建設整體規(guī)劃。首先，溫馨的環(huán)境離不開綠化，學校的綠化會使美更加靈動,充滿生機與活力，也預示著祖國的棟梁在園丁的精心呵護下茁壯成長。如今枝繁葉茂的樹林、綠草如茵的草坪、姹紫嫣紅的花園已經(jīng)初步在我校形成，凸顯了我校“人生因?qū)W習而精彩”的深刻含義。其次，溫馨的環(huán)境也要強調(diào)主體性，體現(xiàn)互動性.學校環(huán)境的主體是教師和學生，環(huán)境是為教師和學生服務的，教師和學生又是美化環(huán)境的主體,只有共同參與，形成互動,才會使“環(huán)境育人”的內(nèi)涵更加豐富.在學校的環(huán)境設計上重視師生的參與，讓溫馨的環(huán)境成為大家共有的。第三，堅持“五要五不要”，營造班級文化氛圍：要教師輔導不要教師包辦,要學生動手不要教師替代，要適宜學生發(fā)展不要只求獨特美觀;要發(fā)揮作用不要只為了好看，要及時更換不要用起來沒完。要發(fā)揮孩子的積極主動性,真正實現(xiàn)“我的地盤我做主”。讓班級文化建設除了擔負發(fā)展學生個性特長、培育班級精神、激發(fā)學生興趣、促進身心健康發(fā)展等方面起到積極作用以外，還將和小班化教學的評價有機結(jié)合起來,增強信心，促進每一個孩子的成長。

　　2、溫馨的課堂教學（軟件方面）-—建立“活躍、寬松”的課堂教學環(huán)境。教師和學生的行為主要發(fā)生在課堂,要想真正實現(xiàn)對生命的關(guān)注，給學生帶來溫馨，就需改變課堂教學。首先要開放思想。要想讓課堂充滿溫馨，就需重新認識課堂的功能.課堂不僅是學生學習的地方，更是學生生活、成長的地方.溫馨愉快的學習氛圍，積極的學習情緒,有利于學生良好性格的形成。小班化課堂教學改革的本質(zhì)在于改變教師的教學觀念，改變學生的學習思維。只有開放思想，才能改變教師的教育思想，改變教師的教學行為，改變教師對學生的評價標準。只有做好思想動員,才能改變學生的學習思維，改變學生的學習方式,改變學生的自我評價。其次要轉(zhuǎn)變教學要求。我們要求教師在教學過程中主動建立具有教育性、實踐性、創(chuàng)造性的以學生主體活動為主要形式，以激勵學生主動參與、主動實踐、主動思考、主動探究、主動創(chuàng)造為基本特征，以促進學生整體素質(zhì)提高為目的的教學觀.在課堂教學要求中，除了關(guān)注知識技能之外，更注重學生學習過程的情感因素,我們追求充滿情感的教學，讓學生處于愉快、興奮、飽滿的情緒中，為學生自主參與學習創(chuàng)設了良好的情緒背景，讓學生在學習知識的同時獲得各種積極的情感和高尚情操的陶冶，從而形成良好的學習傾向-—好學、樂學的人格特征。

　　3、溫馨的人際關(guān)系-—小班化教育，十分強調(diào)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，使班級成為師生共同成長的搖籃。教師要不斷嘗試互動教學、角色教學、分層教學等多種策略，探究分組教學、個別指導、鼓勵教學的方法手段,不斷提高業(yè)務水平，在教學探究實踐中師生共同成長.

　　(二）五個環(huán)節(jié)

　　針對農(nóng)村學校實際，在四個“百分百”小班化教育改革基本理念的指導下，確立以“善待差異，激發(fā)潛力，張揚個性"為主線的課堂“分層教學模式"。所謂“分層教學模式”，即在班級集體教學中，依照課程標準要求,從各類學生的不同實際出發(fā),確定不同層次的要求,設計不同的教學方法，給予不同層次的輔導，組織不同層次的檢測，使各類不同的學生，人人有興趣,人人有所得，在各自的“最近發(fā)展區(qū)"得到充分發(fā)展的教學模式。學校從教學常規(guī)五個環(huán)節(jié)的管理開展“分層教學模式”.

　　備課環(huán)節(jié)：首先是依托教材，注重基礎。教材是教師備課設計的主要依據(jù),其重點在三方面：教材的基本要求和拓展要求；師生教與學的方式;學生對教材掌握的分層化需求。前者屬于課堂教學中的基本功,尤其象我們這類學校更要重視對學生的基礎教學。后兩者是小班化教育的主要特點,備課過程中要充分考慮到采取何種教學組織形式（如座位的安排、小組學習的組合)、課堂教學活動、師生互動和生生互動方式、運用何種教學媒體等使教師與學生之間的思維不斷碰撞相互影響、補充以求課堂效益的最大化.其次是立足學生、關(guān)注差異。小班化分層教學模式的備課要面向全體學生的，在備課中教師心里要有每位學生的位置。既要備共性的要求，也要備個性的要求。教師心里對班上的學生要有一個層次感。（知識基礎薄弱，理解能力差，學習積極性不高的學生為a層；知識基礎一般，理解能力一般，但學習比較自覺，有一定上進心的學生分為b層；知識基礎扎實，思維活躍，樂于表達，聰慧伶俐，接受能力強的學生分為c層。）備課時教師考慮以下分層：教學目標分層；課堂提問分層；課堂練習分層；布置作業(yè)分層。教師要充分考慮到，怎樣讓學生吃得更好;怎樣讓學生跳一跳吃得飽;怎樣讓學生在小坡度、多循環(huán)的點撥和訓練中吃得著。總之教師在備課時要有全班學生的概念、分層群體的概念、每一個學生的概念，充分滿足學生的個別需求.

　　上課環(huán)節(jié)：首先是教師要分層提問。在設計問題時,教師要根據(jù)學生的個性特點，提學生感興趣的問題，調(diào)動學生的積極性。不同層次的問題讓每一個孩子都體驗到成功的喜悅，課堂也因生動變得活潑而變得精彩紛呈。其次是學生要分層活動。在教學活動中,教師要注重不同層次學生之間的相互援助，教師與學生之間的交流和指導，并鼓勵各層次的學生運用靈活的學習方法和適宜的表現(xiàn)方式去開展學習活動，從而使學生獲得最大限度的發(fā)展。a層學生直接輔導,改變了他們以往在課堂上的“陪讀”的角色，使他們與其他同學一樣成為學習的主體；b層學生則通過相互討論、板演等渠道，解答彼此間的疑惑；c層學生完全放手，讓他們自學、討論、評價，自己去發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，解決問題，獲取新知。激發(fā)學生的學習熱情,提升學生思維能力、創(chuàng)新能力、合作能力.使小班化分層教學能讓學生的參與度大大提高,師生互動交流頻繁，小組合作學習更加有效。這種合作與幫輔能讓每一位學生都有交流的機會，不僅有利于學生對知識的理解，而且能在人際互助中增進彼此間的友誼。

　　3、作業(yè)環(huán)節(jié)。教師要根據(jù)“基礎題、提高題、拓展題”實行菜單式作業(yè)設計.要求學生在吃得飽的前提下自主選擇作業(yè)。這樣既杜絕了學生選題的馬虎了事，又面向全體學生，使每個學生都有收獲，都能享受到成功的喜悅。為了調(diào)動學生完成作業(yè)的積極性,我們推出各具特色的評價臺，如“手拉手一起走”評價臺、“青青草原我最棒”評價臺等等。由于評價標準不同，a層學生可能比c層獲得的獎勵標志更多，這種評價方式使每個學生都能從學習中品嘗到成功的喜悅，增強學生的自信心。

　　4、輔導環(huán)節(jié)：注意每堂課內(nèi)的個別輔導；經(jīng)常分析學生學習情況，有重點地制定針對學生的輔導計劃,認真做好個別輔導；尤其對班級中學習有困難學生作智力因素和非智力因素分析；制定輔導計劃（包括輔導對象、輔導時間、輔導內(nèi)容以及輔導的預期效果等)；認真記錄輔導情況.

　　5、評價環(huán)節(jié)：用靈活多樣、科學合理的評價手段和方法，盡可能多地進行即時評價、多次評價、分層評價、無級評價，讓學生成為評價的主體，充分發(fā)揮評價的激勵、導向功能，以促進學生的'發(fā)展。a層學生采用激勵性評價,尋找肯定他們的點滴閃光點如成績、進步等,使他們看到希望,消除自卑,樹立自信，初嘗成功的喜悅。在課堂上,提倡老師們常說:“請你勇敢地試一試,老師相信你能行!”“沒關(guān)系,至少你思考了、參與了,這樣就已經(jīng)很棒了。”b層學生采用發(fā)展性評價，即揭示其不足，指明努力方向，促使他們不甘落后，積極向上。倡導老師們常說:“你能積極參加討論，具有合作精神。”“你這道題的思路很清晰，如果能用語言將你的想法告訴大家那就太棒了。”c層學生采用競爭性評價，堅持高標準，嚴要求，促使他們謙虛、嚴謹、努力拼搏。老師們應常說：“你的問題提得很好，很有質(zhì)量。這是你善于思考的結(jié)果，老師真為你感到高興.”等等。學生從教師鼓勵的話語和同學贊賞的目光中，看到自己潛在的學習能力，不斷地努力嘗試進步,體會成功，從而增強他們學習的自信心。定期進行層次調(diào)整，每個學期，各科教師要集中對每個學科進行2至3次的綜合分析，并進行必要的調(diào)整。對進步明顯的，提高一個層次,對后退的，要提醒、鼓勵.這樣做,能激勵后來居上者保持積極進取的學習熱情，可鞭策學習成績下降者奮起直追。

　　（三)二個評價體系

　　改變以分數(shù)高低評價教師教學、學生學習狀況的方法,重新設置教學評價，以“學習氣氛是否活躍,雙基是否落實，學習目標是否達成”作為新的教學評價。讓教師在課堂上有個性發(fā)揮的空間，讓學生成為課堂真正的主人。課堂不再是學生成績的競技場，而是他們成長的溫馨家園.

　　1、對教師的評價改變原來的期末、年終考核的做法,注重教師課堂教學過程評價，考慮到小班化教育的特點，建立對教師組織學生交往合作方面的評估和個性化教學的評估方法。以此來評價教師的課堂教學理念、課堂教學方法，促進教師教學觀念的轉(zhuǎn)變和教學方法、教學手段的更新。

　　2、對學生的評價，改變原來只評價學生知識的掌握，而對學生的綜合素質(zhì)與能力的評價較少的做法，確立全面、正確、客觀的評價體系.建立對學生交往合作方面的評價方法，發(fā)揮個性方面的評價和學業(yè)成績的評價。對學生的評價要注重老師的評價和學生相互的評價以及學生的自我評價，注重過程性評價。

　　四、實施保障

　　（一）加強組織領(lǐng)導

　　成立“小班化”教育領(lǐng)導小組，負責“小班化"教育的規(guī)劃、協(xié)調(diào)、實施工作，提供經(jīng)費保障。

　　組長：鞏志偉

　　副組長：趙晶晶

　　成員：全體代課教師

　　（二)加強教師培訓

　　組織相關(guān)教師學習專家理論，參加上級組織的教研學習，開展經(jīng)常性的教研活動，提高小班教師的科研能力和理論水平。根據(jù)我校實際加強校本培訓工作，培養(yǎng)一支適應“小班化”教育需要的教師隊伍。

　　（三）切實加強研究

　　“小班化"教育沒有固定的模式，也沒有現(xiàn)成的做法,我校要切實加強研究,逐步探索和弄清“小班化”教育在班級管理、教師配備、檢測評價、教學策略等方面的一些基本規(guī)律和要求。加強與實驗學校之間的交流

　　與協(xié)作，定期組織研討，分享研究成果。

　　（四)加大經(jīng)費投入

　　為了保障小班化教學改革的試點工作的順利地開展，學校要加大經(jīng)費的投入,改善學校的教育教學環(huán)境，為學生營造一個良好的學習氛圍，為教師提供一個優(yōu)質(zhì)的教育教學平臺。學校在實施小班化教育過程中,實驗班的教師采取“多勞多得”和“優(yōu)者多得”的原則,在績效考核上有不同的對待。同時對進行小班化教學并取得成績的實驗教師在全員聘任、推薦各級先進、年度優(yōu)秀考核等予以優(yōu)先考慮。

　　在小班化教育發(fā)展的拓荒之旅中，我校將積極探索，在總結(jié)中提升，精心打造小班化教育文化,圍繞四個“百分百"的理念，堅守“讓每一個孩子都沐浴在愛與希望的陽光里”，譜寫農(nóng)村小學小班化教育的和諧動聽、美妙亮麗的樂章。

教學實施方案范文 篇13

　　我校自全面實施基礎教育課程改革以來，廣大教師在教育教學理念、教育教學實踐等諸方面均發(fā)生了深刻的變化，取得了突出的成績。為進一步深化課堂教學改革，全面推進素質(zhì)教育，依據(jù)縣教研室，鎮(zhèn)教委的安排，我校決定從20xx年9月開始，在我校開展課堂教學“系列課型達標”活動，為使這項工作順利、有序的開展，特制定本方案，望老師們結(jié)合實際貫徹落實。

　　一、指導思想

　　在全校開展課堂教學“系列課型達標”活動，就是要動員廣大教育工作者反思和總結(jié)8年來課堂改革的經(jīng)驗教訓，充分借鑒國內(nèi)外課程改革、教學改革的先進經(jīng)驗，通過理論和實踐的研究，探尋適合我校各學科實際的課堂教學模式和路子；全校教育工作者要積極參與到活動中來，在立標、學標、達標的實踐研究中提升職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)水平和教育科研能力；宣傳、推廣優(yōu)秀課程資源，促進教育科研成果在教育實踐中的應用；通過活動的開展，建立健全教師專業(yè)化成長的評價機制和激勵機制，深化課堂教學改革，落實新課程教學理念，全面提高義務教育階段教師的課堂教學水平，全面提高教學質(zhì)量。

　　二、目標任務

　　各科一般達標三種基本課型，因此整個達標活動分三輪，每輪達標活動都分為立標、學標、達標三個階段。整個達標活動周期為二年半，力爭二年半內(nèi)全校所有教師100%的均通過鎮(zhèn)教委組織的達標驗收。

　　三、達標課類型

　　各學科的達標課型以教研室各科確立的立標課為準。

　　四、實施步驟

　　（一）宣傳發(fā)動

　　課堂教學“系列課型達標”活動于發(fā)文之日啟動，各教研組要搞好宣傳發(fā)動，認真學習宣傳貫徹縣、鎮(zhèn)、校制定的實施方案，要充分認識課堂教學“系列課型達標”活動的`意義和作用，從而提高其參與活動、促進自身專業(yè)化發(fā)展的自覺性和主動性，做到人人參與，人人有計劃、有目標。

　　（二）第一輪達標活動

　　1、學標階段。從20xx年10月開始，結(jié)束時間視實際情況決定。學標階段我校將采用專題研討、名師解讀、同課題講課的形式，組織廣大教師圍繞“立標課”開展形式多樣的教研活動，。

　　各教研組要把學標活動納入學校教研的中心工作，充分發(fā)揮各學科教研組的職能作用，通過名師專家指導學、拜師學、相互學、練中學等途徑，采用集中學習與個人研修相結(jié)合的方式，圍繞“立標課”有效性開展專題討論，熟練掌握“立標課”課堂的要求及流程，解決在學標中遇到的實際問題，增強學標活動的針對性和實效性。各課任教師要人人參與，結(jié)合教學實際，認真反思，找出差距，不斷改進教學，把學標活動落實在平時的教學之中，切實提高廣大教師的課堂教學水平。

　　2.達標驗收階段。從20xx年2月開始，結(jié)束時間視驗收情況由教研組自行確定。達標驗收采用先申報，后驗收的方式進行。

　　各教研組應嚴格按時間要求，結(jié)合本組具體實際對提出申請的教師進行驗收，未申請驗收或未通過初驗的教師要在下一輪達標活動前進行復驗，復驗不合格的教師在整個“系列課型達標”活動周期結(jié)束后（即20xx年1月后）再抽時間驗收。

　　各教研組對學校驗收合格的教師以學科按教研組驗收成績排序?qū)W校以抽驗的形式進行驗收。學校驗收合格的教師可參加鎮(zhèn)教委對我校該輪的達標驗收，如果某教研組驗收合格的教師未通過學校的驗收，該教研組的所有教師均不得參加鎮(zhèn)教委的驗收（20xx年1月以后學校再抽時間驗收）。

　　（三）第二、第三輪達標活動程序可參照第一輪達標活動進行，每輪達標活動壓茬進行，循環(huán)推進。

　　五、達標活動注意事項

　　1、各教研組要做到有計劃、有步驟的開展此項工作，防止將時間延后，搞一次突擊性驗收的現(xiàn)象發(fā)生。

　　2、課堂教學“系列課型達標”活動講究模式，但不惟模式。鼓勵各老師教學創(chuàng)新，支持各老師在教學改革中形成自己的教學特色。

　　3、每輪達標活動中被縣教研室選拔為立標人或在達標活動期間優(yōu)質(zhì)課評選中獲縣級一等獎或以上稱號的教師可以直接認定為該輪達標合格。

　　4、達標驗收合格后，在平時教學中不能堅持使用“立標課”模式的教師視為學校復驗不合格。

　　六、保障措施

　　課堂教學達標系列活動是我校一次時間長、規(guī)模大，集教研、科研、師訓、管理于一體的綜合性教學實踐活動。為保證活動的順利開展，擬采取以下措施：

　　（一）加強領(lǐng)導

　　為加強對全校課堂教學“系列課型達標”活動的領(lǐng)導，我校成立專門的領(lǐng)導小組：

　　組長：程志科

　　成員：李紅雨竇守平李玉華張?zhí)旖蛲醯律?/p>

　　各教研組要按照文件要求認真做好活動規(guī)劃，切實加強對課堂教學“系列課型達標”活動的過程管理，成立專門的領(lǐng)導小組，加強過程監(jiān)控，防止課堂教學“系列課型達標”活動走過場、搞突擊性的考核驗收的現(xiàn)象發(fā)生，確保活動真正取得實效。

　　（二）明確職責

　　各教研組要統(tǒng)一思想，提高認識，明確責任，加強管理，確保這一活動目標的全面實現(xiàn)。

　　（三）加強督導

　　教務處要不定期對各教研組的課堂教學“系列課型達標”活動進行檢查，加強督導，及時總結(jié)推廣經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)和解決問題，同時將督導的情況及時反饋到鎮(zhèn)教委，及時有效地矯正和調(diào)控課堂教學達標課活動，促進活動健康有效開展。

　　（四）健全檔案

　　各教研組均要指定專人負責課堂教學“系列課型達標”活動各個階段資料的收集、整理及歸檔工作。建立清楚明晰的臺賬，做到事事有案可查，時時有據(jù)可依，從而保證活動健康、規(guī)范、有序地開展。（申請表、打分表、參加學校驗收表）

　　（五）落實獎懲

　　教務處將對各教研組實施課堂教學“系列課型達標”活動情況進行全面考核評估，納入各教研組年度考核。凡在課堂教學“系列課型達標”活動中，未認真開展此項活動的教研組，該組教師不能評為鎮(zhèn)級或鎮(zhèn)級以上優(yōu)秀。

教學實施方案范文 篇14

　　(一)線上教學對學生語文學習的積極影響

　　1、專業(yè)的團隊打磨，課堂教學精彩紛呈。此次在線教學的執(zhí)教者都是揚州各地名師、骨干教師。課堂內(nèi)容充實，設計精巧，特點鮮明，不管是課時目標的制定與落實、重難點的突破，還是提問的設計、學習方法的錘煉、作業(yè)的設計都很到位。資源的優(yōu)質(zhì)組合、精湛的教學技藝，有效地吸引了學生的學習，并使學生在線上學習的過程中有效獲得了知識，得到了進步。

　　2、新型的教學方式，學生學習興趣濃厚。對我們的學生而言，線上教學是一種全新的學習方式，每天在家對著電視、電腦、手機學習，他們的好奇心與積極性一下子被調(diào)動起來了。課上老師也盡可能地吸引學生，讓學生根據(jù)學習內(nèi)容做一做、畫一畫、說一說或編寫作文提綱等，讓學生感受到了語文學習的樂趣，看到了更廣闊的天地。因此有效地激發(fā)了學生的學習興趣與熱情，也在一定程度上提高了學生的學習主動性。

　　3、實用的回放功能，隨時可以鞏固回味。空中課堂除了電視直播之外，電視點播、網(wǎng)絡收看，都有回放功能。而我們的學生大都是通過網(wǎng)絡收看的，所以基本都能看回放。語文學科需要細品、慢嚼的內(nèi)容比較多，有些課堂上來不及消化的、后期遺忘的內(nèi)容，或在作業(yè)中遇到困難的時候，只要愿意，就可以隨時回放，方便學生鞏固與回味。

　　(二)線上教學中學生語文學習存在的問題

　　在線學習有著諸多優(yōu)勢，但由于教師與學生是隔空的，名師教學面對的學生也是不同層次的，因此，相對于傳統(tǒng)的面對面學校教學，在線學習還是存在著一些不足。

　　1、監(jiān)管力度不一，學習效率參差。線上學習，有部分家長很重視，為孩子提供了安靜的學習環(huán)境，部分學生也很自律，能按時聽課、積極思考、完成各項課內(nèi)課外練習。但不排除存在家長無條件提供好的學習環(huán)境，學生缺乏自控能力的現(xiàn)象。尤其是家長在復工以后，少部分學生的學習幾乎處于“放任自流”的狀態(tài)。孩子缺少大人的監(jiān)督，不自覺更體現(xiàn)無疑，上課不專心，不記筆記，甚至不上課的也都存在，更別說語文的口頭朗讀、背誦作業(yè)和筆頭的聽寫作業(yè)等的落實了。學生上課的參與率不保障，學校效率也參差不齊，兩級分化明顯。

　　2、師生互動受限，深度思考缺。空中課堂教學時間為15-20分鐘一堂課，以老師講解為主，留給學生思考的時間不多，而且一些學生容易走神，跟不上節(jié)奏，不積極思考。更重要的是學生隔著屏幕聽課，師生互動受限。而語文學科一些文章的理解需要通過師生間言語互動，探討深層寓意；通過情境互動，提升學習動機；通過情感互動，產(chǎn)生共鳴，深入領(lǐng)會語言之美。因此，在線學習，老師無法聽到學生的心聲，也無法當面解答學生的疑惑，當學生思考出現(xiàn)困難時，也得不到老師的及時點撥，學生一直處于茫茫然、似懂非懂狀態(tài)，一定程度上也影響了學生積極思考的積極性。

　　3、批改方式制約，習作問題突出。線上學習帶給教師最大的不便是作業(yè)的批改，對于語文學科來說，作業(yè)批改中問題最大的就是習作內(nèi)容的批改了。習作中的共性問題，教師無法集體指導，只能一個一個打文字發(fā)送，批改量大，但效果甚微，無法面對面一一指導，只是用文字表達，導致有些學生根本不看，有些學生看了也不領(lǐng)會老師的意思，修改無法落實到位，需要返校后再一一面對面作進一步地修改完善。

　　小語線上線下教學銜接舉措

　　總體而言，網(wǎng)絡教學雖然有著諸多優(yōu)勢，但我們也看到了其中一些與我們學情不合拍的地方。我們從學生提交的作業(yè)中，清晰地感覺到這些情況的存在。為了實現(xiàn)線上線下教學的平穩(wěn)過渡，經(jīng)過語文學科組內(nèi)的研討，制定了線下教學的總體目標：

　　1、利用2周左右時間，復習鞏固線上學習內(nèi)容，加強字詞學習、課文內(nèi)容理解，繼續(xù)研究文章寫作方法，學會表達。用好《補充習題》《習字冊》等，在做作業(yè)和板塊式復習的過程中，對線上教學內(nèi)容進行一個整體的回顧與梳理。

　　2、認真鉆研教材，提高課堂效率，加快線下教學的進度，在7月初，完成所有新課的教授，保證復習時間。

　　3、復習階段，團隊共研高效復習策略，力求精講精練，提高復習效率，保證輕負高質(zhì)。

　　具體舉措如下：

　　1、身心輔導，進入狀態(tài)。經(jīng)過漫長的假期，學生肯定思想上放松，行動上懶散。我們要給學生適應的過程，但也得抓緊時間讓他們盡快適應學校的生活，投入到緊張的學習生活中去。學生活既要抓好防疫，讓學生身體健康、心理健康，也要培養(yǎng)與落實學生在日常行為、學習表現(xiàn)等方面的表現(xiàn)，繼續(xù)保持良好的行為習慣。

　　2、把握節(jié)奏，合理安排。開學后因?qū)W習周期短、學習任務重。教師要合理安排教學進度，根據(jù)教學實際情況改變或調(diào)整以前的教學方式，抓緊時間，提高效率。總體設想用兩周左右的時間把已上的內(nèi)容進行梳理，結(jié)合《補充習題》，帶領(lǐng)學生完成字詞復習及對課文內(nèi)容簡單回顧。在新授的過程中，遇到與之前相聯(lián)系的知識點，要將復習與新授結(jié)合進行，幫助學生復習舊知，掌握新知。

　　3、排查摸底，一班一策。教師要梳理線上教學內(nèi)容，結(jié)合班級實際精準分析學情，對學生在線學習質(zhì)量進行診斷性評估。同時，通過組織學生對課文進行簡短復習，完成作業(yè)，在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教學內(nèi)容，根據(jù)各班實際重新制訂學期教學計劃。

　　4、重組內(nèi)容，分層教學。后期教學時，在保質(zhì)保量完成相應教學任務的過程中，建立各個知識點的鏈接，反復鞏固前面所學內(nèi)容，同時把作文教學、口語交際教學等線上教學存在問題較大的板塊或在線課堂中空出沒上的內(nèi)容重新組織教學，查漏補缺，達成教學目標。學生在線學習存在一定的差異，要求制訂針對性的學科補學計劃，對學生學習上的共性問題，要專題備課，實行集體補學。對學生個別問題，鼓勵學生通過回看線上教學視頻，自主復習、針對性練習等辦法進行解決。個別學生要實行一對一的個別化輔導，做好提優(yōu)補差工作。

　　5、開發(fā)課程，用好資源。語文課程是開放而富有創(chuàng)新活力的。為充分利用此次疫情的教育意義，老師們也要有意識地使用抗疫過程中涌現(xiàn)的榜樣資源，結(jié)合語文學科特點，繼續(xù)開展相關(guān)教育。

　　主要涉及的銜接內(nèi)容：

　　一是生字、詞語等方面。認真落實課文生字詞學習，組織學生進行聽寫等，了解學生對生字、詞語的掌握情況。對于掌握欠佳的，及時強調(diào)，反復讀寫，夯實學生字詞積累基礎。

　　二是朗讀、背誦等方面。通過老師、小助手的合作檢查，了解每一個同學的朗讀、背誦情況，一是了解字詞的讀音是否正確，二是了解是否能熟練背誦。對不能熟練背誦的要及時與家長聯(lián)系，辛苦家長配合學校利用傍晚和周末時間在家監(jiān)督完成。

　　三是寫話及作文方面。線上教學已經(jīng)完成的寫話及習作，要根據(jù)學生的佳作和病文，指導學生把握重點，判斷自己的選材是否合理，修改其不足。新授寫話及習作時，應注意與前面的寫話及習作聯(lián)系融合，讓每個學生在掌握新的寫作方法的同時，對前面知識再一次回顧與溫習，夯實寫話及習作的基礎。

　　四是交流平臺方面。教材中語文園地前有一些交流平臺的內(nèi)容，線上學習的過程中，由于時間緊，線上老師并沒有展開，故需要老師們進行補充，讓學生深入掌握編者的意圖、交流方法等。教材中未完成的內(nèi)容，要將這部分內(nèi)容按教學要求組織教學，在訓練中得到落實。

教學實施方案范文 篇15

　　為落實中央電化教育館與中國教育國際交流協(xié)會聯(lián)合下發(fā)的“中國國際動漫人才培養(yǎng)計劃”實施方案以及淄博市動漫教學實施方案,我校積極申請創(chuàng)建“中國國際動漫人才培養(yǎng)計劃實驗學校”, 推動學校動漫人才培養(yǎng)工作。具體實施方案如下：

　　一、指導思想

　　為培養(yǎng)社會發(fā)展需要的動漫人才，在上級電教館的指導下，普及開展電腦動漫教學實驗研究，探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，培育學生信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神及實踐能力，打造我校動漫教育特色品牌。

　　二、組織領(lǐng)導

　　為創(chuàng)建“動漫教學實驗學校”，我校成立動漫教學實施領(lǐng)導小組，校長擔任主要負責人，落實動漫教學的各項經(jīng)費，配齊師資，專業(yè)教師具體負責做好動漫教育項目的課題研究、培訓、指導、教學、競賽等工作。

　　三、工作目標

　　創(chuàng)建“中國國際動漫人才培養(yǎng)計劃實驗學校”，在此基礎上我校將動漫教育逐步推向普及。探索出動漫教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式和模式。

　　四、重點工作

　　1、建設動漫創(chuàng)作室。學校根據(jù)標準，裝備功能完善的多媒體電腦設備以及配套的動漫設計軟件。

　　2、組織動漫骨干教師參加培訓。結(jié)合市、區(qū)動漫創(chuàng)作室建設和動漫課堂教學的需求，分期分批組織動漫教師的教學培訓、邀請行業(yè)專家開展學術(shù)講座，動漫制作軟件應用培訓，不斷提高教師動漫創(chuàng)作指導水平。

　　3、申請中央電教館動漫教育課題，以課題研究來帶動動漫教學及教研。結(jié)合學校實際，以美術(shù)、信息技術(shù)等學科為突破口，積極開展動漫實驗課題，帶動動漫教育水平的.提升。

　　4、開設課程。選擇由中央電化教育館、中國教育國際交流協(xié)會組織編寫的《小學動漫》教材。先從四年級開展動漫教學實驗。課時安排根據(jù)教學內(nèi)容特點在第一課堂滲透動漫元素課程，如美術(shù)、信息技術(shù)、語文、音樂課等。開設選修課，每周1次。

　　4、在校園網(wǎng)上建立動漫教學專題欄目。展示學校開展動漫教學成果。同時，上傳給市、區(qū)的動漫專題網(wǎng)站。

　　5、組織學校動漫活動。結(jié)合各級電腦制作、信息技術(shù)創(chuàng)新實踐活動等相關(guān)活動，設立“晏嬰小學動漫節(jié)”，舉辦年度動漫作品評比及展示。表彰先進個人，推薦獲獎作品上報參評。

教學實施方案范文 篇16

　　一、課題研究的背景

　　隨著素質(zhì)教育的不斷深入，隨著新課程改革的全面實施，“反對填鴨式，注入式，教學，解放學生的思維，尊重學生的人格，發(fā)展學生的獨立性，自主性和創(chuàng)造性’已經(jīng)成為廣大教育者的共識。面向新時代的素質(zhì)教育要求，學生在學習過程中不僅要掌握知識。更重要是掌握方法，學會如何學習，實現(xiàn)有“學會”到“會學”的轉(zhuǎn)變，在學習上獲得主動，自主和獨立。

　　二、課題研究的依據(jù)

　　1.建構(gòu)主義認為：學習知識不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定的情境即社會文化背景下，借助獲取知識的過程其他人（包括教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。自主學習是一種主動的、建構(gòu)性的學習過程。是學習所必備的能力，是學習所必須的條件。是學習活動開展的方式，是學習活動組織的模式。

　　2.自主性學習：是指學生為主體支配自己權(quán)力的意識、能力，集中表現(xiàn)為自尊、自立、自強等自我意識以及自我激勵、自我調(diào)控、自我評價的能力等，充分體現(xiàn)了個性化學習。心理學家布希爾指出，創(chuàng)造力的形成離不開個性這一因素。無數(shù)事例證明，有個性的人，才有思想，屬于自己的獨特思想，才有奇才，才能創(chuàng)造。

　　三、研究目標及內(nèi)容：

　　1.通過研究，在各學科教學中構(gòu)建新型自主學習教學樣式及其策略。

　　2.通過研究，致力于培養(yǎng)、提高學生獨立自主地獲取知識、信息的能力、創(chuàng)造性地運用知識、信息的意識和能力。自主學習，使身心得到和諧發(fā)展。具體表現(xiàn)為：

　　（1）具有獨立學習的意識和一定的能力。即對所學內(nèi)容感興趣，樹立學好知識的責任感，并能主動參與學習活動，體驗到用學到的知識解決問題的成功感。

　　（2）能在自我激勵下不斷學習。這種自我激勵表現(xiàn)為：在學習上有自信心，相信自己的學習能力和價值，并奮發(fā)自強，不甘落后。

　　（3）創(chuàng)造性地學習。不滿足獲得現(xiàn)成的答案或結(jié)果，對所學內(nèi)容能展開獨立思考，進行多向思維，能創(chuàng)造性地運用所學到的內(nèi)容去適應新的財政部，探索新的問題，拓寬自己的視野。

　　（4）培養(yǎng)責任感。就自主性的個性層面，我們要培養(yǎng)學生的自信與自尊，社會層面，我們主要發(fā)展學生對社會價值的體認和形成一定的責任感。

　　3.通過，轉(zhuǎn)變、更新教師的教學觀、質(zhì)量觀、人才觀等教育觀念，提高教師的理論水平和教育教學能力，培養(yǎng)一支科研型的教師隊伍，形成融科學性。

　　四、研究對象：

　　1-6年級學生

　　五、研究方法：

　　1.被試的研究方法與組織形式。

　　在設計方案時，我們考慮支要切實轉(zhuǎn)變學生的學習方式，課堂教學中有關(guān)鍵的操作行為，才能提高課堂教學的實效性。也考慮支建構(gòu)主義理論（課題理論依據(jù)之一）本身的特點，在研究方法上我們采用個案分析法和行動研究法相結(jié)合。同時，實施三大策略：學習理論，尋找研究的支撐點；解讀案例，通過解讀，進一步提升理念；總結(jié)經(jīng)驗，在研究中提練本質(zhì)，對經(jīng)驗進行系統(tǒng)化。

　　2.實驗變量的操作方法

　　“教學中開展自我學習”，不僅是在課堂教學中開展以學生為主體的各種學習活動，更主要的是使學生獲得自主發(fā)展動力和能力。對學生而言，主要是獲得理智的挑戰(zhàn)。這里，“自主”不僅是課堂教學的載體，而更多地看作課堂教學的目標。無論是語文、數(shù)學還是英語等其它課程，新的課程標準都把經(jīng)歷、體驗、嘗試、探究作為教學目標最為重要的行為動詞。因此，我們也把這一過程作為課堂教學的目標，讓學生在自主的學習活動中去發(fā)現(xiàn)，去經(jīng)歷，去探究。我們讓自主成為學生獲取知識的根基，成為能力生成的橋梁，成為情感態(tài)度價值觀成長的渠道。

　　3.變量的控制與觀測

　　影響學生學習方式形成因素包括顯性的和隱性的，我們用定期進行問卷調(diào)查、召開學生家長座談會等多種形式及時了解分析學生的學習方式的轉(zhuǎn)變情況（強調(diào)：不僅僅是根據(jù)成績的數(shù)據(jù)）。其中問卷測評形式一般屬于半投射式或半開放式，這樣能夠比較真實地反映學生的自主能力發(fā)展狀況，以便及時總結(jié)以制訂后繼策略。

　　六、組織機構(gòu)：

　　負責人：戴艷平、楊紅英、

　　主研人員：陳錫銀、劉超、陳青、沈和、顧明剛、徐榮海、魯瑩瑩

　　劉冬、李建平、江曄、王軒、徐黎明

　　七、研究計劃進度

　　1.20xxX.10-20xx.2（起始階段）：文獻研究，課題論證，開題。

　　（1）20xx.10-20xx.12成立課題組，收集與課題相關(guān)的資料。根據(jù)課題研究的需要，對課題組成員進行理論與技術(shù)的培訓。

　　（2）20xx.1-20xx.2完成課題研究的.設計和論證工作。

　　2.20xx.3-20xx.9（全面實施階段）：實驗班教師進行課題研究，階段總結(jié)，調(diào)整、修正方案及操作過程

　　（1）20xx.3對實驗班學生采用新的學習方式，著手對學生自主學習能力的培養(yǎng)。對學生進行調(diào)查。

　　（2）20xx.4.推出自主學習研討課，培訓學習。

　　（3）20xx.5推出多節(jié)研討課，組織教師對課列進行分析，不斷改進策略和方法。

　　(4)20xx.6根據(jù)研究情況寫出論文，寫出階段性的研究報告一份。

　　（5）20xx.7寫出個案分析和論文各一篇，總結(jié)自主性學習的策論和方法。

　　在研究的過程中，不斷收集校本教材的有關(guān)資料，進行中期評估。

　　3.20xx.10-20xx.1（總結(jié)階段）：召開課題鑒定會，結(jié)題。

　　（1）20xx.10針對中期評估中存在的問題，進一步完善方案，深化研究，

　　（2）撰寫研究報告，研究成果結(jié)集成冊。

　　（4）進行校內(nèi)經(jīng)驗交流；

　　（4）邀請專家對課題進行結(jié)題論證。

　　八、研究成果及展示方式

　　1.我們覺得，小學語文開展自主學習研究，師生雙方的智慧均在教學中得到了提升。

　　實驗為課程的動態(tài)生成構(gòu)筑了一個平臺，為教師的專業(yè)成長提供了一個站臺，為學生自主能力的提升展示了一個舞臺。經(jīng)過三年課題實驗，學生在課堂上自主、合作的互動中，實驗班的學生大多數(shù)具備了良好自主學習習慣，交流討論時表現(xiàn)出極強的主動意識，學生的自主學習能力得到了發(fā)展。真正讓學生喜歡語文，會學語文。自主的學習方式為學生創(chuàng)造了一個民主，和諧的學習氛圍，使學生的主動性充分發(fā)揮，從而使自主學習真正落到實處。從而提高我校的語文教學質(zhì)量。

　　2.研究成果展示方式

　　（1）課堂教學展示

　　（2）撰寫論文及實踐成果

　　（3）學生的自主學習能力檢測

教學實施方案范文 篇17

　　一、指導思想

　　針對目前課堂教學方法陳舊、效率不高的現(xiàn)狀，為了充分落實學生的主體地位，激發(fā)學生自信和挖掘?qū)W生潛力，采用“自主、合作、探究”新課程理念，學習、借鑒“杜郎口教學模式”和兄弟學校課改經(jīng)驗，進一步深化課堂教學改革，提高教育教學質(zhì)量和全面實施素質(zhì)教育。根據(jù)上級主管部門文件精神，結(jié)合我校實際，特制定我校構(gòu)建高效課堂實施方案。

　　二、實施方案

　　(一)加強領(lǐng)導，健全組織

　　為加強領(lǐng)導，保證課堂教學改革順利開展并取得顯著成效，我校成立高效課堂課改領(lǐng)導小組和工作小組。

　　1、領(lǐng)導小組：

　　組長：王良成

　　副組長：趙家祥

　　成員：胡德明、張尤勝、史利民

　　2、工作小組：

　　組長：趙家祥

　　副組長：胡德明

　　組員：張尤勝、史利民、胡亮、穆明順、鐘明以及班主任和教研組長

　　(二)確立目標、明確思路

　　工作目標：構(gòu)建“快樂、自信、高效、輕負”的課堂。

　　基本思路：以“有效的教，促進高效的學”的理念為指導，通過“學習、實踐、交流、合作、反思、改進、提高”的實踐策略，提高教師設計、實施、評價、反思教學的能力。努力探索常態(tài)教學條件下，如何提高學生的學習能力，培養(yǎng)學生的勇氣，張揚學生的個性，奠定學生的自信，實現(xiàn)三維目標的有效教學方式和策略。

　　(三)學習宣傳、統(tǒng)一認識

　　通過各種形式進行廣泛宣傳和發(fā)動，為活動開展做好充分的思想準備。一方面進行理論學習，組織全體教師進行高效課堂的培訓，深入學習高效課堂教學理論，正確理解和把握高效課堂教學規(guī)律及其基本方法;另一方面開展具體操作層面的講座，采取“請進來”或“走出去”等方式，認真學習、實踐外校的先進課改經(jīng)驗，深入了解不同學科“高效課堂”的教學模式，明確高效課堂中具體的教學流程。

　　(四)精心組織、扎實推進

　　我校“構(gòu)建高效課堂” 活動按照如下四個層面、十四個步驟和要求進行實施：

　　第一層面：領(lǐng)導層面

　　第一步：合理分工。在學習、借鑒區(qū)內(nèi)試點學校課改經(jīng)驗基礎上，結(jié)合各部門工作實際，進行大致分工：王良成校長：整體負責、調(diào)控;趙家祥校長：實施高效課堂工作中的制度建設、協(xié)調(diào)管理;胡德明主任：課堂上如何具體操作;張尤勝主任：實施方案的制定和導學案如何編制;史利民主任：合作學習小組如何打造、班集體建設、師生評價問題等等。

　　第二步：外出學習。領(lǐng)導小組成員分別到課改試點學校(先后到秣陵初中、周崗中學、江寧初中、竹山中學)調(diào)研學習，結(jié)合事先分工，各人重點學習相關(guān)內(nèi)容，如導學案編制、教學流程、合作學習小組分配、評價機制確立、制度建立和實施高效課堂的管理、咨詢研究等。

　　第三步：個人反思。赴幾家課改試點學校學習后，在認真學習他們的經(jīng)驗基礎上，結(jié)合事先分工和自身工作，逐步摸索制定出一套適合我們學校的高效課堂教學模式。

　　第二層面：教師層面

　　第四步：全校動員。利用全體教職工大會，分析目前我校存在現(xiàn)狀、目前教育改革大的背景等客觀事實，對比傳統(tǒng)課堂與高效課堂利弊，認真學習、宣傳“杜郎口課堂教學模式” ，觀看有關(guān)“高效課堂”視頻等等。

　　第五步：采取“走出去”、“請進來”、聽專題講座、開展培訓等方式，讓所有一線教師傾聽、觀看和親身感受、體會“高效課堂”。

　　第六步：課堂實踐。每位教師根據(jù)外出學習、自我反思、課堂中實踐，逐步摸索出符合我們學校的課堂教學模式，并不斷進行課堂教學實踐;在教學中摸索、改進、提高。

　　第三層面：班主任和教研組長層面

　　第七步：班主任會。各班級的7---8個小組如何合理分配、評價制度如何建立、組長如何確定、高效課堂與班集體建設如何統(tǒng)一，還有學生培訓、小組長培訓和指導等。

　　第八步：教研組長會。如何編制導學案、如何使用導學案等。

　　第九步：組內(nèi)交流。通過一段時間的自我課堂實踐，以教研組長為主，讓每位教師上一節(jié)自我感覺蠻好的課，并且學校領(lǐng)導、本組所有成員都要參加聽課、評課、探討、修訂，讓每位教師都有自己的課堂亮點。

　　第十步：形成模式。在組內(nèi)交流的基礎上，教研組長組織召開本組會議，專題研究本學科新的課堂教學模式，制定出本學科的新的、高效的課堂教學模式，并重新進入課堂實踐、修訂，最后形成學科高效課堂教學模式。

　　第四層面：學生層面

　　第十一步：大會動員。大會、班會分布進行。小組劃分好、明確分工，各負其職。

　　第十二步：組長培訓。各班所有小組長(不同層面)集中培訓。如何自主學習，如何上臺展示，如何指導、監(jiān)督學困生，如何維持小組紀律等。

　　(五)分項實施、重點突破

　　1、以團隊研討導學案為主

　　基本要求：加強集體備課，實現(xiàn)資源共享，努力構(gòu)建“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、共同提高”的校本教研模式。其具體過程為：個人備課，教師提前一周研究課標、教材、導學案以及其他參考材料，依據(jù)實際情況修訂導學案中的學習目標、重點、難點和方法提示，修訂導學案中的不恰當環(huán)節(jié)，增減相關(guān)的內(nèi)容等，將具體的指導、啟發(fā)與點撥的方式方法寫入自己使用的“導學案”。集體備課：中心發(fā)言人進行說課，備課組集體討論，提出修改意見，教師按集體意見對自己的“導學案”進行修改。二次備課：個人根據(jù)集體備課的要求對“導學案”再次進行認真細致修改(二次備課時要求用雙色筆修改)。

　　主要措施：教務處加強常規(guī)檢查力度，及時查看各教研組上傳電子稿，開展優(yōu)秀教研組評選、優(yōu)秀導學案展覽和評選等舉措，全面提高教師備課質(zhì)量。

　　2、構(gòu)建合理的合作學習小組

　　基本要求：每個班級在構(gòu)建合作小組時，應注意結(jié)構(gòu)的合理性。一是小組人數(shù)要合理，分工要明確，一般以6人為宜。人數(shù)太多不利于學生間的交流和個人才能的充分展示，人數(shù)太少也不利于學生間的交流和互助;二是分組應遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢互補”的原則。教師應按照學生的知識基礎、學習能力、性格特點的差異進行分組，讓不同特質(zhì)、不同層次的學生進行優(yōu)化組合，使每個小組都有不同編號的A、B、C三個層次的學生。這樣分組不但有利于學生間的優(yōu)勢互補，相互促進，而且為全班各小組之間的公平競爭打下了基礎;三是小組成員應是一定范圍內(nèi)動態(tài)的。可以是組與組之間男女生的互換或流動，也可以是組與組之間某些角色的互換或輪換，還可以按活動主題的需要讓學生進行自由組合。這不僅使學生有新鮮感，提高合作學習的興趣，而且還可以改變學生在小組中長期形成的地位，即有的學生始終處于控制地位，有的學生始終處于從屬地位，給每個學生提供發(fā)展的機會。

　　再進行組內(nèi)成員選舉，選拔具有威信、群眾基礎、知識水平和管理水平的綜合能力的同學當小組長，還有選出每門學科的小組長，盡可能讓每個小組6個人都有具體分工，都有事做，并對各組不同層面的組長進行理念、工作方法、組織協(xié)調(diào)能力的培訓。

　　主要措施：通過測試成績的分析和評比，學習先進年級和學科經(jīng)驗，建立激烈機制，及時進行工作總結(jié)和交流，在學校建立起高效課堂教學評價機制和學生發(fā)展性評價體系，形成相對固定、有一定特色的合作學習小組。

　　3、構(gòu)建合理的師生課堂評價機制

　　基本要求：建立一個高效課堂教學的師生評價機制，其目的是追求課堂教學的高效性和師生的共同進步與發(fā)展。

　　對教師的評價。班級層面，每天由學生針對教師的課堂教學評選出“幸福之星”(課堂);每周由學生評出本班一周“幸福之星”(學科)。年級組層面，根據(jù)學生對教師的評價評出年級每周、每月“幸福之星”(學科)。

　　對學生評價。每節(jié)課教師根據(jù)學生的表現(xiàn)評出“四星”：小組之星、管理之星、參與之星、精彩之星。每天學生依據(jù)教師評出的“四星”再評出班級每日“四星”，每周由學生根據(jù)班級每日“四星”評比結(jié)果再評選出每周“四星”，年級組依據(jù)上述評比結(jié)果再評選出年級學生每周、每月“四星”。如此評比，把學生平時課堂表現(xiàn)情況記入成長記錄，改變過去對學生單一的學習成績評價方式，更加注重學生發(fā)展性評價。

　　期中或期末結(jié)束，通過每日四星、每周四星、每日記錄本、聽課記錄、常規(guī)考核記錄和平時巡課情況反饋記錄等材料評選出“課改班級之星”(班級)、年級組幸福之星(學科)、“年級組課改之星”(教師)。受表彰的教師和學生名單，學校均將做出展板，在校內(nèi)公示。

　　主要措施： 德育處加強每日常規(guī)檢查力度，做好記錄和資料收集、整理工作。通過層層評選，真實的選出投身第一線課改的教師和學生，以此推動學校課改的發(fā)展，帶動學校教育教學質(zhì)量的提高。

　　4、構(gòu)建高效課堂基本模式

　　基本要求：一是課堂上創(chuàng)新教與學方式，充分發(fā)揮教師的主導作用，最大限度地調(diào)動學生參與學習的積極性，引導學生在自主、合作、探究的有意義學習過程中，全身心投入，積極動腦、動口、動手，教學生學會學習，培養(yǎng)學生獨立思考的能力，動手實踐的能力和良好的學習習慣。堅持“四凡四不”，即凡是學生自己能學習的教師不教;凡是學生自己能探究的教師不導;凡是學生能做出的教師不啟;凡是學生自己能說出的，教師不引。

　　二是要優(yōu)化教學策略，恰當靈活地運用有效的教學方法和手段，精講精練，及時反饋、有效調(diào)控，切實提高教學活動實效。提倡“兩個高效”，即每一位學生的高效和每一分鐘的高效。關(guān)注每一個有問題的學生，關(guān)注每一學生的問題。閑則生非，課堂不允許一個學生閑，忙了，紀律就好，成績就好。學校最大的浪費是課堂時間的浪費。課堂上要做到放手但不放任，讓學生自主卻不自流，讓學生全力以赴、全神貫注、全神投入，緊張而愉悅地學習。

　　三是具體課堂教學程序：

　　1、明確學習目標，預習課本知識，小組交流互助。操作：學習學案上學習目標，自學教材文本知識。小組長帶領(lǐng)小組成員進一步學習學案上知識點，并進行討論、解答。時間約10分鐘。步驟：(1)教師可聯(lián)系前面所學知識，介紹本節(jié)學習重點和目標;(2)學案可提前發(fā)給學生，讓自覺的學生可以對課本知識提前有所了解;(3)可階段性對學生預習進行檢查，使學生養(yǎng)成自覺預習習慣;(4)學生對學案上知識都要進行學習和解答，對于不明白的問題，要在小組內(nèi)進行討論和解答，教師巡視指導、解答疑惑。注意事項：要加強學法指導，對知識要進行縱向延伸和橫向聯(lián)系，初步形成知識結(jié)構(gòu);培養(yǎng)學生合作學習技巧和討論學習程序，逐步形成“兵教兵、兵學兵、兵強兵”的良好局面。

　　2、課堂分組展示，實現(xiàn)思維對話。操作：學生分組輪流展示，互相糾正，歸納總結(jié)，教師可適時補充。時間約15分鐘。步驟：(1)學生分組展示，查找錯誤、更正結(jié)論;(2)教師適當講解、提問。注意事項：讓學生自由討論，充分展示所學知識，盡可能暴露學習過程中存在問題，要引導學生積極討論，找出原因，更正答案;教師講解點評簡練準確規(guī)范，注重以下問題：面上都不會的，重點、難點、易錯點等，引導學生將關(guān)聯(lián)知識串聯(lián)成線、成體系，對知識適當延伸和聯(lián)系實際。

　　3、總結(jié)與反思評價。操作：當堂檢測達標情況，總結(jié)、反思本節(jié)學習成果。時間約20分鐘。步驟：出示或發(fā)放檢測題，學生做教師巡視，當堂反饋。注意事項：習題要典型，數(shù)量要適中，題型合理搭配，兼顧不同層次學生;學生要對學習結(jié)果反思與歸納。

　　主要措施：開展各學科、各學段、各種課型的課堂教學觀摩、展示、研討活動。組織骨干教師上示范課等活動。開展全員性的高效課堂教學評比活動。有計劃地組織中青年教師、骨干教師“走出去”，聆聽專家課堂。

　　三、實施時間

　　1、宣傳發(fā)動階段：20xx年10月中旬----11月上旬。

　　2、試點探索階段：11月中旬----12上旬。

　　3、推廣實施階段：12月中旬---元月中旬。

　　總之，我們要繼續(xù)加強對“高效課堂”的理論學習和研究，注重對教師的專業(yè)引領(lǐng)，強化教師的業(yè)務技能培訓，依托“導學案導學”和“合作學習小組”，實施素質(zhì)教育，打造高效課堂，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)，走出一條具有我校特色的課堂改革之路。

教學實施方案范文 篇18

　　一、指導思想：

　　以全面提高教育教學質(zhì)量為核心，堅持全面發(fā)展、主動發(fā)展、生動發(fā)展、和諧發(fā)展為導向。以學生為本，優(yōu)化教學資源，關(guān)注學生個體差異，因材施教，讓學生的個性特長得到更好的發(fā)展。轉(zhuǎn)變教學觀念，教育方法，培養(yǎng)學生自主學習能力、提高學生綜合素質(zhì)，讓每個學生都得到最大程度的發(fā)展。

　　二、小班化教學目的：

　　1、從教學過程角度：

　　拓寬學生的活動空間;豐富課堂教學組織形式;強化積極的人際 互動;關(guān)注學生的個別差異;改變教師的教學行為。

　　2、從教學結(jié)果角度：

　　a、培養(yǎng)不同層次學生的學習興趣、學習習慣、學習能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

　　b、充分調(diào)動學生學習的積極性，挖掘其內(nèi)在的潛能，激發(fā)其主動探究的欲望。

　　c、促進每一個學生全面而富有個性的發(fā)展，讓學生充分享受各種教育資源，得到個性化的教學，促使人人進步。

　　三、小班化教學應遵循的課堂教學原則

　　1、平等性原則。教師在教學過程中，對每個學生負責，使每個學生都能在各自的基礎上揚長避短，獲得最佳發(fā)展。這里的平等不是每一個學生都一樣的要求，而是有針對性地進行分層教學，使所有學生都能最大限度的發(fā)展。特別要關(guān)注問題兒童，讓每個學生都獲得優(yōu)質(zhì)的教育。

　　2、開放性原則。教師在教學中運用一些開放性的題目進行教學，用以訓練學生思維的敏捷性、靈活性和發(fā)散性。營造一個開放性強的學習氛圍，讓學生進行個性化學習

　　3、趣味性原則。教師在教學過程中，通過語言、動作和教學環(huán)節(jié)的設計，使整個教學富有趣味，使學生樂學、會學。教師在設計時，應順應兒童好奇的天性，不斷求新求變，以激發(fā)學生的學習興趣和動機。

　　4、交互性原則。教師在教學中營造一種師生、生生互動的學習環(huán)境，突出學生在課堂教學中的主體地位，以此來完成教學任務。在互動中調(diào)動學生的積極性、主動性、參與性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮班級的群體效應，使學生自主學習、多向交流，從而提高學習成效。

　　5、綜合性原則：綜合教育內(nèi)容，加強各學科的滲透關(guān)系，綜合教育進程，達到合理發(fā)展和心理發(fā)展的統(tǒng)一，情意系統(tǒng)和認知系統(tǒng)的統(tǒng)一，達到知識、能力、智能的整體優(yōu)化。

　　四、實施措施與策略：

　　(一)加強培訓，轉(zhuǎn)變教育觀念

　　實施小班化教學，首先要從思想轉(zhuǎn)變教育觀念，徹底擺脫傳統(tǒng)教學模式的束縛。學校將在一段時期內(nèi)認真組織全體教師，深入細致地對小班化教學的理念進行學習、分析和研究，要求教師樹立以學生為主體的意識，鼓勵教師大膽進行嘗試。同時采取推門聽課形式，隨時掌握每位教師對小班化教學的實施情況，督促每一位教師按照小班化教學的要求，把講的權(quán)力，說的權(quán)力下放給學生，充分發(fā)揮學生自主學習的主動性和創(chuàng)造性。其次，實施小班化教學，教師必須樹立服務意識，要全心全意地服務于學生，更新教學手段，創(chuàng)設和諧的教學氛圍，教師的主導作用在于引導學生積極探索，有效地組織教學活動，培養(yǎng)學生求知、求新、求真的探索精神，同時讓每個學生享有老師同等的關(guān)懷。

　　(二)建立良好教學環(huán)境。

　　1、教室是學生學習生活的重要場所，教室的環(huán)境美化也是學生愉快學習的重要因素之一。環(huán)境美化應圍繞階段性主題，適時切換，呈動態(tài)型。其特點應是溫馨、賞心悅目，又是積極向上，更是師生作品的展示陣地。

　　2、課桌椅的設計是為教學服務的。小班化教學為教師根據(jù)教學目標、教學內(nèi)容和教學要求，靈活編排課桌提供了可能，課桌椅擺放應有利于個性化教學，有利于師生教學活動中的平等互動。

　　3、細化班級管理細則。以班級為單位，分組細化管理。制定適合本班級學生發(fā)展的《獎懲機制》，良好的行為習慣使人終身受益，使養(yǎng)成教育真正變成學生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習慣。

教學實施方案范文 篇19

　　為深化新課程改革，進一步推進素質(zhì)教育，切實提高我區(qū)物理課堂教學效率，克服課堂教學中出現(xiàn)的重形式輕內(nèi)容、重數(shù)量輕質(zhì)量、重教法輕學法、重訓練輕反饋等偏差和不足，真正實施“高效課堂”，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　以《德城區(qū)教育局高效課堂建設實施方案》為指導，結(jié)合我區(qū)物理學科實際，全面落實新課程理念，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學，真正實施“高效課堂”，從而切實提高教學準備、教學過程、訓練檢測、課后輔導、教學評價的有效性。

　　二、基本教學模式：

　　“先學后教，當堂訓練”

　　教學流程如下：

　　1、“先學”，教師簡明扼要地出示學習目標;提出自學要求，進行學前指導;提出思考題，規(guī)定自學內(nèi)容;確定自學時間;完成自測題目。

　　2、“后教”，在自學的基礎上，教師與學生，學生與學生之間互動式的學習。教師對學生解決不了的疑難問題，進行通俗有效的解釋。

　　3、當堂訓練：在“先學后教”之后，讓學生通過一定時間和一定量的訓練，應用所學過的知識解決實際問題，加深理解課堂所學的重、難點。

　　課堂的主要活動形式：學生自學——學生獨立思考——學生之間討論——學生交流經(jīng)驗。

　　三、實施內(nèi)容和策略

　　1.提高教學準備的高效性。

　　高效的課堂教學，必須有高效的教學準備環(huán)節(jié)，否則，談不上有效的課堂教學，更談不上高效的課堂教學。

　　教學準備指的是教師在制定教學方案時所要做的工作，包括教學目標的設定、教材的處理、方法的選擇、教學組織形式的確定、教學環(huán)節(jié)的設計以及教學方案的形成等。

　　(1)備內(nèi)容

　　要把教材看作是一個范本，努力做到入乎其內(nèi)，吃透教材，把握重點、難點，同時又要把教材看作是一個例子，不唯教材，力圖出乎其外，舉一反三，觸類旁通。要與課本對話，引導學生感悟文本的內(nèi)在意蘊。要精心設計教學流程，提煉出簡練而有效的教學主線，層層推進。

　　(2)備學生

　　教師在課前要全面了解學生的學習情況和學習需求，根據(jù)“學情”有的放矢地進行備課。

　　(3)備訓練

　　依據(jù)教學內(nèi)容和學生實際，精心選擇和設計課堂練習，下發(fā)訓練教材，教師必須先做，去粗取精，去偽存真，要做到講練結(jié)合、精講精練、當堂訓練、快速反饋，充分發(fā)揮學生在課堂教學過程中的主體意識，調(diào)動學習積極性。

　　具體策略：

　　抓實集體備課。首先做到“四到位”：時間到位，地點到位，內(nèi)容到位，備課主講人到位。其次完善集體備課常規(guī)：一人主備、教研組內(nèi)討論、集體修改，真正將集備制度落到實處。

　　2.提高課堂教學的高效性。

　　課堂是教師實現(xiàn)“高效課堂”活動的主陣地，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學生的成長依賴的是每一堂課的積累，提高課堂教學效率是當務之急。

　　(1)提高教學內(nèi)容的高效性。

　　課堂教學內(nèi)容的選擇要根據(jù)新課程標準的要求和學生發(fā)展的需要，依據(jù)教學目標，確立重點，優(yōu)化選擇。在強調(diào)過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀目標的同時，不能忽視知識教學，應切實保證知識教學的有效性。

　　(2)提高教學活動的高效性。

　　優(yōu)化課堂教學設計就是按照有效學習的目標，從學生的發(fā)展出發(fā)，從有利于學生能力的培養(yǎng)、有利于學生知識的掌握上考慮，對課堂教學活動進行科學安排。新課導入、情境創(chuàng)設、遷移過渡、操作安排、練習設計、活動組織等都應精心準備，周密布置，聯(lián)系學生的生活環(huán)境，立足于學生已有的知識、經(jīng)驗背景，創(chuàng)設有助于學生自主學習、合作交流的情境，增強學生學習的樂趣和信心，使創(chuàng)設的情境達到內(nèi)容鮮活化、過程活動化、解題探索化、交流互動化、思維多樣化、體驗高效化，從多個層面激發(fā)學生主動參與學習的全過程。

　　(3)提高教學方法的高效性。

　　優(yōu)化教學方法要求教師必須致力于“導”，服務于“學”，要依據(jù)特定教學目標的實現(xiàn)來選擇特定的教學方法。要從教學內(nèi)容出發(fā)，揚長避短地選用各種方法。要根據(jù)學生學習的特點，致力于把外在的教學目標轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學習需求，把啟發(fā)思想貫穿于教學方法選用的整個過程，不能脫離學生原有基礎，堅持教學方法選用的求實思想，充分反映學生主體性的要求。

　　(4)提高教學交流的高效性。

　　建立民主、平等的師生關(guān)系，積極創(chuàng)設和諧、激情的課堂氛圍，增強師生之間的教學互動。要改變教師與學生之間單向的教學互動，建立一種有效的雙向或多向的師生教學互動，通過師生、生生之間多層次的富有成效的互動、交流，讓學生掌握知識，發(fā)展能力。師生間的互動交往不追求形式上的熱鬧，而應追求實實在在的質(zhì)量和效果。

　　(5)提高教學手段的高效性。

　　多媒體和學科教學整合是課堂教學的必然趨勢，多媒體和教具等教學手段的運用，要用在該用之處，使其真正起到輔助教學的作用。要堅決杜絕用多媒體教學手段裝點門面、華而不實、嘩眾取寵的做法，講求使用效益。

　　(6)提高問題設計的高效性。

　　要圍繞教學重點，設計富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問，通過有效的提問激發(fā)學生學習探究的興趣，推進教學目標的實現(xiàn)。

　　當然，高效課堂教學環(huán)節(jié)所涉及的范圍非常廣泛，除以上六條外，教師的專業(yè)素養(yǎng)問題、高效課堂教學時間的利用問題、教學資源的有效整合問題、重難點的突破問題、教師的主體地位發(fā)揮與學生主導地位的實現(xiàn)問題、面向全體學生的問題、教師的示范作用與課堂教學細節(jié)問題等等，都值得去認真研究。

　　具體策略：

　　(1)創(chuàng)新教研課。每學期在全區(qū)范圍內(nèi)搞一次“高效課堂教學觀摩”活動，以“高效課堂”為主題，展示成果，交流研討，真正提高課堂教學的高效性。

　　(2)落實教學反思。本學期要求老師將進行“高效課堂研究”的案例與反思寫在教師筆記上，每學期5篇，每篇字數(shù)不少于800字，在全區(qū)范圍內(nèi)進行評比和展覽。

　　3.提高訓練檢測的高效性。

　　在強化課內(nèi)當堂訓練、提高反饋矯正實效性的同時，要注重課后作業(yè)訓練的高效性。既要切實杜絕布置大量的重復性作業(yè)的現(xiàn)象，防止學生淹沒在題海之中，也不能讓學生只是簡單的抄寫，進行書本知識的搬家。要充分了解學情，布置有針對性的作業(yè)，讓學生在作業(yè)訓練中思考問題、解決問題。同時，要科學安排學生的練習時間，做到適時、適量、適度。高效訓練要做到“六有六必”，即有練教師必先做、有練必選、有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。堅持做到精選精練，把握難度，刪除繁、難、偏、舊的題目，提高訓練效度;必須做到，及時批改，精批細改;講評之前必須先做統(tǒng)計歸納，切實提高講評的針對性。

　　具體策略：

　　抓實“教學六認真”(認真?zhèn)湔n、認真上課、認真布置作業(yè)和批改作業(yè)、認真開展課外輔導活動、認真考核、認真教研)的查評工作，搞好學生作業(yè)負擔調(diào)研。

　　四、實施規(guī)劃

　　(一)理論學習階段

　　通過多種形式的學習研究和培訓，熟悉、掌握高效課堂的基本理念和要求，有效改變教師的教學觀念，初步建立和形成高效課堂的正確教學觀和學生觀。結(jié)合自查自糾和總結(jié)反思，對現(xiàn)今課堂教學的突出問題梳理歸類，制定解決問題的相關(guān)措施和辦法。

　　(二)初步嘗試階段

　　本階段要求每位教師都要進行初步的嘗試運用。首先要規(guī)范教案的設計，其設計理念要求體現(xiàn)新策略的目標要求。其次是課堂教學能夠體現(xiàn)新策略的指導思想。本階段的重點與難點是發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。要求任課教師首先要進行認真反思、研究對策與實施補救，然后在教研會上進行交流，共同研究，找出合適的方法。

　　(三)提升建模階段

　　在實踐的基礎上，教師對高效課堂建設的經(jīng)驗和做法進行總結(jié)歸納提升，并通過多種形式進行研討和交流，初步形成物理學科優(yōu)質(zhì)高效教學的基本模式。

教學實施方案范文 篇20

　　為進一步加強學校健康教育工作，培養(yǎng)學生的健康意識與公共衛(wèi)生意識，掌握健康知識和技能，促進學生養(yǎng)成健康的行為和生活方式,以《學校衛(wèi)生工作條例》“健康第一”思想為指導，按照新時期學校健康教育的需求及自治區(qū)教育行政部門對學校健康工作的安排，結(jié)合青河縣教育系統(tǒng)的實際情況，制定本方案。

　　一、明確指導思想、目標和基本原則

　　1.以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，按照科學發(fā)展觀的要求，全面貫徹黨的教育方針，認真落實“健康第一”的指導思想，把增強學生健康素質(zhì)作為學校教育的基本目標之一，促進學生健康成長。

　　2.健康教育是以促進健康為核心的教育。通過有計劃地開展學校健康教育，培養(yǎng)學生的健康意識與公共衛(wèi)生意識，掌握必要的健康知識和技能，促進學生自覺地采納和保持有益于健康的行為和生活方式，減少或消除影響健康的危險因素，為一生的健康奠定堅實的基礎。

　　3.學校健康教育要把培養(yǎng)青少年的健康意識，提高學生的健康素質(zhì)作為根本的出發(fā)點，注重實用性和實效性。堅持健康知識傳授與健康技能傳授并重原則;健康知識和技能傳授呈螺旋式遞進原則;健康知識傳授、健康意識與健康行為形成相統(tǒng)一原則;總體要求與地方實際相結(jié)合原則;健康教育理論知識和學生生活實際相結(jié)合原則。做到突出重點、循序漸進，不斷強化和促進健康知識的掌握、健康技能的提高、健康意識的形成、健康行為和生活方式的建立。

　　二、落實具體目標和基本內(nèi)容，有序開展健康教育工作

　　中小學健康教育內(nèi)容包括五個領(lǐng)域：健康行為與生活方式、疾病預防、心理健康、生長發(fā)育與青春期保健、安全應急與避險。

　　根據(jù)兒童青少年生長發(fā)育的不同階段，依照小學低年級、小學中年級、小學高年級、初中年級、高中年級五級水平，把五個領(lǐng)域的內(nèi)容合理分配到五級水平中，分別為水平一(小學1-2年級)、水平二(小學3-4年級)、水平三(小學5-6年級)、水平四(初中7-9年級)、水平五(高中10-20xx年級)。五個不同水平互相銜接，完成中小學校健康教育的總體目標。

　　(一)水平一(小學1-2年級)

　　1.目標

　　知道個人衛(wèi)生習慣對健康的影響，初步掌握正確的個人衛(wèi)生知識;了解保護眼睛和牙齒的知識;知道偏食、挑食對健康的影響，養(yǎng)成良好的飲水、飲食習慣;了解自己的身體，學會自我保護;學會加入同伴群體的技能，能夠與人友好相處;了解道路交通和玩耍中的安全常識，掌握一些簡單的緊急求助方法;了解環(huán)境衛(wèi)生對個人健康的影響，初步樹立維護環(huán)境衛(wèi)生意識。

　　2.基本內(nèi)容

　　(1)健康行為與生活方式：不隨地吐痰，不亂丟果皮紙屑等垃圾;咳嗽、打噴嚏時遮掩口鼻;勤洗澡、勤換衣、勤洗頭、勤剪指甲(包含頭虱的預防);不共用毛巾和牙刷等洗漱用品(包含沙眼的預防);不隨地大小便，飯前便后要洗手;正確的洗手方法;正確的身體坐、立、行姿勢，預防脊柱彎曲異常;正確的讀寫姿勢;正確做眼保健操;每天早晚刷牙，飯后漱口;正確的刷牙方法以及選擇適宜的牙刷和牙膏;預防齲齒(認識齲齒的成因、注意口腔衛(wèi)生、定期檢查);適量飲水有益健康，每日適宜飲水量，提倡喝白開水;吃好早餐，一日三餐有規(guī)律;偏食、挑食對健康的影響;經(jīng)常喝牛奶、食用豆類及豆制品有益生長發(fā)育和健康;經(jīng)常開窗通氣有利健康;文明如廁、自覺維護廁所衛(wèi)生;知道蚊子、蒼蠅、老鼠、蟑螂等會傳播疾病。

　　(2)疾病預防：接種疫苗可以預防一些傳染病。

　　(3)心理健康：幫助學生適應新的環(huán)境、新的集體、新的學習生活與感受學習知識的樂趣;樂與老師、同學交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。掌握日常生活中的禮貌用語，與同學友好相處技能。

　　(4)生長發(fā)育與青春期保健：生命孕育、成長基本知識，知道“我從哪里來”。

　　(5)安全應急與避險：常見的交通安全標志;行人應遵守的基本交通規(guī)則;乘車安全知識;不玩危險游戲，注意游戲安全;燃放鞭炮要注意安全;不玩火，使用電源要注意安全;使用文具、玩具要注意衛(wèi)生安全;遠離野生動物，不與寵物打鬧;家養(yǎng)犬要注射疫苗;發(fā)生緊急情況，會撥打求助電話(醫(yī)療求助電話：120，火警電話：119，匪警電話：110)。

　　(二)水平二(小學3-4年級)

　　1.目標

　　進一步了解保護眼睛、預防近視眼知識，學會合理用眼;了解食品衛(wèi)生基本知識，初步樹立食品衛(wèi)生意識;了解體育鍛煉對健康的作用，初步學會合理安排課外作息時間;初步了解煙草對健康的危害;了解腸道寄生蟲病、常見呼吸道傳染病和營養(yǎng)不良等疾病的基本知識及預防方法;了解容易導致意外傷害的危險因素，熟悉常見的意外傷害的預防與簡單處理方法;了解日常生活中的安全常識，掌握簡單的避險與逃生技能;初步了解生命的意義和價值，樹立保護生命的意識。

　　2.基本內(nèi)容

　　(1)健康行為與生活方式：讀書寫字、看電視、用電腦的衛(wèi)生要求;預防近視(認識近視的成因、學會合理用眼、注意用眼衛(wèi)生、定期檢查);預防眼外傷;不吃不潔、腐敗變質(zhì)、超過保質(zhì)期的食品;生吃蔬菜水果要洗凈;人體所需的主要營養(yǎng)素;體育鍛煉有利于促進生長發(fā)育和預防疾病;睡眠衛(wèi)生要求;生活垃圾應該分類放置;煙草中含有多種有害于健康的物質(zhì)，避免被動吸煙。

　　(2)疾病預防：蛔蟲、蟯蟲等腸道寄生蟲病對健康的危害與預防;營養(yǎng)不良、肥胖對健康的危害與預防;認識傳染病(重點為傳播鏈);常見呼吸道傳染病(流感、水痘、腮腺炎、麻疹、流腦等)的預防;凍瘡的預防(可根據(jù)地方實際選擇);學生應接種的疫苗。

　　(3)生長發(fā)育與青春期保健：人的生命周期包括誕生、發(fā)育、成熟、衰老、死亡;初步了解兒童青少年身體主要器官的功能，學會保護自己。

　　(4)心里健康：幫助學生在學習生活中品嘗解決困難的快樂，調(diào)整學習心態(tài)，提高學習興趣與自信心，正確對待自己的學習成績，克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學的進取態(tài)度;培養(yǎng)集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學交往，健全開朗、合群、樂學、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動參與活動的能力。

　　(5)安全應急與避險：游泳和滑冰的安全知識;不亂服藥物，不亂用化妝品;火災發(fā)生時的逃生與求助;地震發(fā)生時的逃生與求助;動物咬傷或抓傷后應立即沖洗傷口，及時就醫(yī)，及時注射狂犬疫苗;鼻出血的簡單處理;簡便止血方法(指壓法、加壓包扎法)。

　　(三)水平三(小學5-6年級)

　　1.目標

　　了解健康的含義與健康的生活方式，初步形成健康意識;了解營養(yǎng)對促進兒童少年生長發(fā)育的意義，樹立正確的營養(yǎng)觀;了解食品衛(wèi)生知識，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣;了解煙草對健康的危害，樹立吸煙有害健康的意識;了解毒品危害的簡單知識，遠離毒品危害;掌握常見腸道傳染病、蟲媒傳染病基本知識和預防方法，樹立衛(wèi)生防病意識;了解常見地方病如碘缺乏病、血吸蟲病對健康的危害，掌握預防方法;了解青春期生理發(fā)育基本知識，初步掌握相關(guān)的衛(wèi)生保健知識;了解日常生活中的安全常識，學會體育鍛煉中的自我監(jiān)護，提高自我保護的能力。

　　2.基本內(nèi)容

　　(1)健康行為與生活方式：健康不僅僅是沒有疾病或不虛弱，而是身體、心理、社會適應的完好狀態(tài);健康的生活方式(主要包括合理膳食、適量運動、戒煙限酒、心理平衡)有利于健康;膳食應以谷類為主，多吃蔬菜水果和薯類，注意葷素搭配;日常生活飲食應適度，不暴飲暴食，不盲目節(jié)食，適當零食;購買包裝食品應注意查看生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、包裝有無漲包或破損，不購買無證攤販食品;容易引起食物中毒的常見食品(發(fā)芽土豆、不熟扁豆和豆?jié){、毒蘑菇、新鮮黃花菜、河豚魚等);不采摘、不食用野果、野菜;體育鍛煉時自我監(jiān)護的主要內(nèi)容(主觀感覺和客觀檢查的指標);發(fā)現(xiàn)視力異常，應到正規(guī)醫(yī)院眼科進行視力檢查、驗光，注意配戴眼鏡的衛(wèi)生要求;吸煙和被動吸煙會導致癌癥、心血管疾病、呼吸系統(tǒng)疾病等多種疾病;不吸煙、不飲酒。常見毒品的名稱;毒品對個人和家庭的危害，自我保護的常識和簡單方法，能夠遠離毒品。

　　(2)疾病預防：貧血對健康的危害與預防;常見腸道傳染病(細菌性痢疾、傷寒與副傷寒、甲型肝炎等)的預防;瘧疾的預防;流行性出血性結(jié)膜炎(紅眼病)的預防;碘缺乏病對人體健康的危害;食用碘鹽可以預防碘缺乏病;血吸蟲病的預防(可根據(jù)地方實際選擇)。

　　(3)心理健康：保持自信，自己的事情自己做。

　　(4)生長發(fā)育與青春期保健：青春期的生長發(fā)育特點;男女少年在青春發(fā)育期的差異(男性、女性第二性征的具體表現(xiàn));女生月經(jīng)初潮及意義(月經(jīng)形成以及周期計算);男生首次遺精及意義;變聲期的保健知識;青春期的個人衛(wèi)生知識。體溫、脈搏測量方法及其測量的意義。

　　(5)安全應急與避險：騎自行車安全常識;常見的危險標識(如高壓、易燃、易爆、劇毒、放射性、生物安全)，遠離危險物;煤氣中毒的發(fā)生原因和預防;觸電、雷擊的預防;中暑的預防和處理;輕微燙燒傷和割、刺、擦、挫傷等的自我處理;提高網(wǎng)絡安全防范意識。

　　(四)水平四(初中階段)

　　1.目標

　　了解生活方式與健康的關(guān)系，建立文明、健康的生活方式;進一步了解平衡膳食、合理營養(yǎng)意義，養(yǎng)成科學、營養(yǎng)的飲食習慣;了解充足睡眠對兒童少年生長發(fā)育的重要意義;了解預防食物中毒的基本知識;進一步了解常見傳染病預防知識，增強衛(wèi)生防病能力;了解艾滋病基本知識和預防方法，熟悉毒品預防基本知識，增強抵御毒品和艾滋病的能力;了解青春期心理變化特點，學會保持愉快情緒和增進心理健康;進一步了解青春期發(fā)育的基本知識，掌握青春期衛(wèi)生保健知識和青春期常見生理問題的預防和處理方法;了解什么是性侵害，掌握預防方法和技能;掌握簡單的用藥安全常識;學會自救互救的基本技能，提高應對突發(fā)事件的能力;了解網(wǎng)絡使用的利弊，合理利用網(wǎng)絡。

　　2.基本內(nèi)容

　　(1)健康行為與生活方式：不良生活方式有害健康，慢性非傳染性疾病(惡性腫瘤、冠心病、糖尿病、腦卒中)的發(fā)生與不健康的生活方式有關(guān);膳食平衡有利于促進健康;青春期充足的營養(yǎng)素，保證生長發(fā)育的需要。保證充足的睡眠有利于生長發(fā)育和健康(小學生每天睡眠時間10個小時，初中生每天睡眠時間9個小時，高中生每天睡眠時間8小時);食物中毒的常見原因(細菌性、化學性、有毒動植物等);發(fā)現(xiàn)病死禽畜要報告，不吃病死禽畜肉;適宜保存食品，腐敗變質(zhì)食品會引起食物中毒;拒絕吸煙、飲酒的技巧;毒品對個人、家庭和社會的危害;拒絕毒品的方法;吸毒違法,拒絕毒品。

　　(2)疾病預防：乙型腦炎的預防;疥瘡的預防;肺結(jié)核病的預防;肝炎的預防(包括甲型肝炎、乙(丙)型肝炎等);不歧視乙肝病人及感染者;艾滋病的基本知識;艾滋病的危害;艾滋病的預防方法;判斷安全行為與不安全行為，拒絕不安全行為的技巧;學會如何尋求幫助的途徑和方法;與預防艾滋病相關(guān)的青春期生理和心理知識;吸毒與艾滋病;不歧視艾滋病病毒感染者與患者。

　　(3)心理健康：幫助學生適應中學的學習環(huán)境和學習要求，培養(yǎng)正確的學習觀念，發(fā)展其學習能力，改善學習方法;消除不良情緒對健康的影響;調(diào)控情緒的基本方法;建立自我認同，客觀認識和對待自己;積極與同學、老師和家長進行有效的溝通;逐步適應生活和社會的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受能力。根據(jù)自己的學習能力和狀況確定合理的學習目標;異性交往的原則。

　　(4)生長發(fā)育與青春期保健：熱愛生活，珍愛生命;青春期心理發(fā)育的特點和變化規(guī)律，正確對待青春期心理變化;痤瘡發(fā)生的原因、預防方法;月經(jīng)期間的衛(wèi)生保健常識，痛經(jīng)的癥狀及處理;選擇和佩戴適宜的胸罩的知識。

　　(5)安全應急與避險：有病應及時就醫(yī);服藥要遵從醫(yī)囑，不亂服藥物;不擅自服用、不濫用鎮(zhèn)靜催眠等成癮性藥物;不擅自服用止痛藥物;保健品不能代替藥品;毒物中毒的應急處理;溺水的應急處理;骨折簡易應急處理知識(固定、搬運);識別容易發(fā)生性侵害的危險因素，保護自己不受性侵害;預防網(wǎng)絡成癮。

　　(五)水平五(高中階段)

　　1.目標

　　了解中國居民膳食指南，了解常見食物的選購知識，進一步了解預防艾滋病基本知識，正確對待艾滋病病毒感染者和患者;學會正確處理人際關(guān)系，培養(yǎng)有效的交流能力，掌握緩解壓力等基本的心理調(diào)適技能;進一步了解青春期保健知識，認識婚前性行為對身心健康的危害，樹立健康文明的性觀念和性道德。

　　2.基本內(nèi)容

　　(1)健康行為與生活方式：食品選購基本知識;中國居民膳食指南的內(nèi)容。

　　(2)疾病預防：艾滋病的預防知識和方法;艾滋病的流行趨勢及對社會經(jīng)濟帶來的危害;HIV感染者與艾滋病病人的區(qū)別;艾滋病的窗口期和潛伏期;無償獻血知識;不歧視艾滋病病毒感染者與患者。

　　(3)心理健康：幫助學生具有適應高中學習環(huán)境的能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維，充分開發(fā)學習的潛能，在克服困難取得成績的學習生活中獲得情感體驗;正確對待和異性伙伴的交往，建立對他人的積極情感反應和體驗。合理宣泄與傾訴的適宜途徑，客觀看待事物;人際交往中的原則和方法，做到主動、誠懇、公平、謙虛、寬厚地與人交往;緩解壓力的基本方法;認識競爭的積極意義;正確應對失敗和挫折;考試等特殊時期常見的心理問題與應對。形成良好的意志品質(zhì)。

　　(4)生長發(fā)育與青春期保健：熱愛生活，珍愛生命;青春期常見的發(fā)育異常，發(fā)現(xiàn)不正常要及時就醫(yī);婚前性行為嚴重影響青少年身心健康;避免婚前性行為。

　　(5)安全應急與避險：網(wǎng)絡交友的危險性。

　　三、采取有效措施，確保健康教育取得實效

　　(一)以課堂為主渠道，認真開展健康教育教學工作。

　　認真貫徹《學校衛(wèi)生工作條例》的要求，保證學校健康教育的教學工作順利開展。學校要把健康教育課納入教學計劃，并做到教師、教材、教學課時、教學評價、教學考核五落實。同時，要在各學科教學中滲透健康教育內(nèi)容，如：在體育課、品德課教學中滲透個人衛(wèi)生習慣教育，在社會課中滲透環(huán)境保護教育，在思想品德課中滲透心理健康教育，在生物、科學課教學中滲透健康知識等，使學生能夠接受多方面的健康教育。

　　中、小學健康教育開課率以班級為單位要達100%，要做到有教師、有教材、有教案、有課時、有考核、有評價。健康教育課程應在學校總課表和班級課表上標明，并達到國家教育部規(guī)定的學時數(shù)。健康教育教學課時安排可有一定靈活性，如：遇下雨(雪)或高溫(嚴寒)等不適宜戶外體育教學的天氣時，可安排健康教育課。對無法在《體育與健康》等相關(guān)課程中滲透的健康教育內(nèi)容，根據(jù)本地、本校教育教學實際，可以利用綜合實踐活動和地方課程的時間，采用多種形式，保證健康教育時間，向?qū)W生傳授健康知識和技能。

　　健康是一個廣泛的概念，涉及到生活的方方面面，學校健康教育體現(xiàn)在教育過程的各個環(huán)節(jié)，各學校在組織實施過程中，要注意健康教育與其他相關(guān)教育，如安全教育、心理健康教育有機結(jié)合，把課堂內(nèi)教學與課堂外教學活動結(jié)合起來，發(fā)揮整體教育效應。

　　(二)以活動為載體，認真做好健康教育的宣傳和教育工作

　　學校要開設健康教育專欄并按月更換，結(jié)合健康教育教學工作和疾病預防工作，切實起到健康宣傳的作用。要特別重視艾滋病預防的健康教育，通過開展專題講座等形式對學生進行預防艾滋病教育。

　　學校還要通過班會、團會、校會、升旗儀式、專題講座、墻報、板報等多種宣傳教育形式開展健康教育，普及健康知識、衛(wèi)生知識和疫病預防知識。要切實抓好學生的青春期健康教育，心理健康教育、生理健康教育等，確保學生健康知識知曉率和健康行為形成率均達到90%以上。

　　要切實加強齲齒、近視眼、脊椎彎曲、沙眼、蛔蟲病、營養(yǎng)不良、貧血和麻疹、腮腺炎等傳染病的群體預防與矯治。加大對學生常見病防治和傳染病預防知識的宣傳，建立健全傳染病預防工作長效機制，做好學生體質(zhì)健康指導工作。

　　(三)以教師為主導，建設一支健康教育師資隊伍

　　中小學健康教育師資以健康教育專兼職教師和體育教師為主，吸收其他具有相關(guān)專業(yè)知識的人員。學校要重視健康教育師資建設，把健康教育師資培訓列入教師繼續(xù)教育的培訓計劃，分層次開展培訓工作，不斷提高教師開展健康教育的水平。

　　(四)以教研為突破，建設健康教育課程資源

　　要加強健康教育的教研活動，重視健康教育教學研究工作，教研部門要把健康教育教學研究納入教研工作計劃，針對不同學段學生特點，開展以知識傳播與技能培養(yǎng)相結(jié)合的教學研究工作。學校在進行健康教育時，要從學生實際出發(fā)，強調(diào)集體備課，統(tǒng)一做好安排。通過教研活動，明確健康教育的重點、難點，掌握科學的教育方法，提高健康教育的質(zhì)量。

　　要加強健康教育課程資源建設，積極開發(fā)健康教育的教學圖文資料、課件和音像制品等教學資源，增強健康教育實施效果。

　　(五)以評價為抓手，促進健康教育不斷深入

　　健康教育實施過程與健康教育實施效果納入學校、教師工作考核方案。評價的重點包括學生健康意識的建立、基本知識和技能的掌握和衛(wèi)生習慣、健康行為的形成，以及學校對健康教育課程(活動)的安排、必要的資源配置、實施情況以及實際效果。

　　(六)以管理為保證，全面提升健康教育質(zhì)量

　　健康教育是學校教育工作的重要組成部分，學校管理者應以大健康觀為指導，全面、統(tǒng)籌思考學校的健康教育工作，應將健康教育教學、健康環(huán)境創(chuàng)設、健康服務提供有機結(jié)合，為學生踐行健康行為提供支持，以實現(xiàn)促進學生健康發(fā)展的目標。

　　加強對中小學生的健康體檢，義務教育階段學生體檢費用(每生每年10元)，從學校公用經(jīng)費中開支。幼兒園、小學、初中入學新生報到，要帶醫(yī)療機構(gòu)出據(jù)的結(jié)核菌素實驗報告，寄宿制學生需要進行肝功能檢測，到符合規(guī)定的醫(yī)療機構(gòu)進行檢查。

　　嚴格執(zhí)行學校疾病信息報告制度。學校發(fā)生群體性腹瀉、食物中毒以及麻疹、腮腺炎、肺結(jié)核等傳染性疾病時須及時書面報教育局和縣疾控中心。

　　教育行政部門和學校，要切實加強對健康教育工作的領(lǐng)導，積極支持開展中小學健康教育工作，并把健康教育工作納入到對學校督導評估之中。教育局要加大對學校健康教育的督查力度，采取普查和抽查相結(jié)合的形式，對學校健康教育工作進行全面督查，促進健康教育水平的全面提高。

教學實施方案范文 篇21

　　一、指導思想：

　　為了進一步落實寫字教學目標，加強學生的寫字訓練，提高教師和學生的寫字水平，營造墨香校園，陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生的常規(guī)意識和正確書寫漢字的能力，養(yǎng)成學生認真細心的學習態(tài)度、良好的意志品質(zhì)和嚴謹?shù)膶W習習慣，教會學生寫一手好字，并學會做人，達到學生修身養(yǎng)性的目的，促進學生品格素質(zhì)的全面發(fā)，實現(xiàn)全面實施素質(zhì)教育的目的，特制訂本實施方案。

　　二、目標任務：

　　（一）總體目標

　　1、通過寫字教學實施方案，促使師生形成寫好字，寫規(guī)范漢字的行為習慣，傳承我國優(yōu)秀的漢字書寫文化。

　　2、通過寫字教學實施方案，使教師備課、批改作業(yè)、以及學生寫字、作業(yè)質(zhì)量再上一個新臺階，以達到20xx年秋《關(guān)于備課作業(yè)質(zhì)量工程的實施方案》有關(guān)量化標準。

　　3、把寫字教學作為創(chuàng)建特色學校的重要途徑與目標，建立一套寫字教學的機制與教學方法。

　　（二）具體目標

　　1、教師目標

　　全鎮(zhèn)教師要達到《教育部關(guān)于加強小學教師職業(yè)技能訓練》文件中提出的“三筆字”書寫9點要求：

　　⑴掌握現(xiàn)代漢語常用字的筆畫、筆順和字形結(jié)構(gòu)，注意區(qū)分筆畫的組合關(guān)系，做到會讀、會寫、會用。

　　⑵掌握《簡化字總表》中的簡化字，以及糾正學生的錯別字。

　　⑶書寫達到：筆畫清楚、正確規(guī)范、熟練有力，字體勻稱美觀。

　　⑷分別掌握綱筆、粉筆、毛筆三筆字的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，糾正學生不正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。

　　⑸分別掌握三筆字的用筆方法，知道三筆字之間在用筆和筆畫方面的相同點與差別。

　　⑹了解選帖、讀帖和臨摹的基本知識和要領(lǐng)，對書法作品有一定的欣賞能力。

　　⑺了解楷書的幾種結(jié)構(gòu)類型及其規(guī)律，能糾正學生的書寫毛病。

　　⑻熟練地書寫綱筆字、粉筆字，做到規(guī)范、工整、美觀；會寫毛筆字，做到勻稱整潔、美觀大方，語文教師會指導學生寫毛筆字。

　　⑼掌握書寫款式。要求布局恰當，行款整齊。

　　2、學生目標

　　一年級：一年級以鉛筆為主，知道基本筆順，能寫出規(guī)范的漢字、字母。重點是指導學生掌握正確的寫字姿勢、執(zhí)筆方法，學會使用和保管寫字用具，培養(yǎng)寫字興趣和良好的寫字習慣。

　　二年級：二年級知道筆劃的特征，能寫出較漂亮的規(guī)范漢字、獨體字，簡單的句子。鞏固寫字姿勢，執(zhí)筆方法；繼續(xù)培養(yǎng)寫字興趣，寫得正確、端正。在認識常用漢字的偏旁部首的基礎上，逐步掌握其寫法，初步了解漢字結(jié)構(gòu)；能規(guī)范使用和保管寫字用具，初步養(yǎng)成良好的寫字習慣。

　　三年級：能比較熟練地用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度；練習用鋼筆寫字，學會鋼筆的執(zhí)筆和運筆方法；學習正確用毛筆寫字的姿勢、執(zhí)筆和運筆方法；三年級在一、二年級寫字的基礎上學習筆劃特點，用鋼筆正確書寫偏旁、詞、句子。

　　四年級：繼續(xù)培養(yǎng)寫字興趣和學習用鋼筆寫字，要求寫字正確、端正、整潔，行款符合要求；學習毛筆描紅，知道使用米字格、田字格、回宮格的方法；學習毛筆仿影、描紅，初步掌握毛筆書寫頓筆、提筆、中鋒行筆三種運筆方法；學習用毛筆書寫各種筆畫及常用偏旁的方法；了解各種筆畫和常用偏旁在字中的搭配關(guān)系，繼續(xù)培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣；繼續(xù)學習用毛筆仿影，學會毛筆書寫中常用偏旁的寫法，以及在字中的搭配；初步養(yǎng)成良好的寫毛筆字的習慣，培養(yǎng)審美能力；鞏固字的筆劃特點、作文書寫用正楷鋼筆譽寫；知道字的結(jié)構(gòu)特點，以詞、句子書寫為主。

　　五年級：要掌握鋼筆字的正確書寫方法，比較熟練地掌握鋼筆書寫中筆畫和偏旁的寫法，及其在字中的搭配關(guān)系，提高寫字的成功率；初步學習用毛筆臨帖，掌握正確的執(zhí)筆、運筆方法；比較熟練地掌握毛筆書寫中偏旁的毛畫位置和寫法，以及在字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱，紙面干凈；養(yǎng)成良好的寫毛筆字習慣，提高學生的審美能力。

　　六年級：能比較熟練地用鋼筆寫字，有一定速度，抄寫漢字每分鐘不少于二十個，字跡工整，行款整齊；繼續(xù)學習用毛筆臨帖，寫得勻稱，紙面干凈；養(yǎng)成較為良好的寫字習慣，培養(yǎng)鑒賞審美能力；小學畢業(yè)時，字要寫得正確、端正、勻稱、行款整齊，有一定的速度；要有良好的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，要有認真寫字和愛惜工具的良好習慣。字寫正確，就是要把字寫對，做到不缺筆、不添筆、不改變字形；筆畫、筆順和間架結(jié)構(gòu)合乎規(guī)范；寫規(guī)范化的簡體字，不自己造字；字寫端正，就是字要認真地寫，做到筆畫不潦草，字體不歪斜；字寫勻稱，就是字寫得要有筆鋒，筆畫搭配要合理，部首和部件安排要恰當；行款整齊，寫一行字、數(shù)行字、一頁字，用格要居中，大小要適當，字距要合理，行距要恰當；有一定的速度，就是指在正確、端正、勻稱的基礎上，把字寫得熟練一些，做到下筆要肯定，行筆要迅速，收筆要利索，筆畫線條流暢。通過寫字訓練使學生會寫鉛筆字和鋼筆字，毛筆字，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，正確的寫字姿勢，并有一定的速度；具備正確書寫漢字的基本能力。

　　初中年級：在小學六年級的基礎上進行鞏固、創(chuàng)新、提高，形成各自的寫字特色，初中各年級寫字教學的具體目標由各學校根據(jù)各校的實際情況進行制定。

　　三、實施機構(gòu)：

　　1、顧問指導成員：

　　z省教育學會書法教育專業(yè)委員會秘書長

　　z縣教研室小教部主任、小學語文教研員

　　z縣教研室小教部副主任、科學體藝教研員

　　z省教育學會書法教育專業(yè)委員會理事、會員

　　2、領(lǐng)導小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員z：

　　3、實施專班：各學校寫字教學實施專班人員

　　四、時間安排：

　　我鎮(zhèn)中小學寫字教學的第一個五年計劃實踐安排：

　　1、宣傳發(fā)動階段：20xx年02月——20xx年02月

　　2、活動實施階段：20xx年03月——20xx年11月

　　3、活動總結(jié)階段：20xx年12月——20xx年12月

　　在每學年初召開一次全鎮(zhèn)寫字教學聯(lián)席會，總結(jié)上學年的成績與經(jīng)驗，布置本學年的寫字教學目標與任務，每學期進行一次寫字教學的專項檢查督辦，召開一次寫字教學的現(xiàn)場督辦會。

　　五、工作措施：

　　1、成立學校寫字教學實施專班。

　　各學校要成立以校長為組長，分管教學副校長、教務主任、教科室主任、班主任、寫字指導教師為成員的寫字教學實施專班，負責各學校寫字教學的`落實。

　　2、調(diào)配學校寫字教學指導教師。

　　各學校要按照學生數(shù)量的多少調(diào)配1至2名熱愛寫字教學、有寫字特長或是寫字教學經(jīng)驗的教師擔任專兼職的寫字教學指導教師，學校要明確寫字教學指導教師的工作目標、工作量和職責權(quán)利。

　　3、落實學校寫字教學輔導時間。

　　學生的寫字教學時間由在校集中指導練習時間和課外自行練習時間組成。各學校每天集中的寫字教學時間不少于20分鐘，具體安排由各學校根據(jù)實際情況靈活安排。學生課外自行練習時間每天不少于30分鐘，具體的檢查落實辦法由各學校自行制定。課表上開設的綜合實踐活動時間可以每周安排一節(jié)用來進行寫字教學。

　　4、建立學校寫字質(zhì)量激勵機制。

　　各學校要建立以激勵學生寫好字為重點的獎懲激勵機制，每學期要開展各種以促進提高寫字質(zhì)量為目的的評選表彰活動，充分調(diào)動激發(fā)學生的積極性、主動性。還要建立針對教師的寫字質(zhì)量激勵機制，調(diào)動教師的積極性、主動性。

　　5、營造一個濃厚的書法教學氛圍。

　　各學校要充分利用國旗下的講話、課間操訓話、家長地、家訪、走訪、班會等強調(diào)寫字的重要性，宣傳書法校本教育的意義，培養(yǎng)學生的寫字興趣；在校園環(huán)境布置上凸現(xiàn)書畫的氛圍，積極與兄弟書法實驗學校開展師生聯(lián)誼交流等活動；每期安排一次書法教學專題指導培訓活動；辦好書法小組，每班級興趣小組要確實活動起來，每周活動一次，做好寫字提高工作，樹起榜樣，以共同進步。

　　6、開展一系列的寫字教學主題活動。

　　學校教師要設計生動、活潑的活動，培養(yǎng)學生的寫字興趣，調(diào)動學生練字的積極性。針對不同班級學生的實際書寫狀況，加強習字指導，幫助學生克服困難，提高寫字的興趣，增強寫字的成功感。

　　7、添置使用寫字教學的規(guī)范工具。

　　為切實提高學生的書寫質(zhì)量，要控制使用自動鉛筆，限制使用圓珠筆和水筆。要適當控制學生使用修正液、橡皮等涂抹工具；從細心入手培養(yǎng)學生認真的書寫態(tài)度，引導學生專心書寫，最大限度地降低寫字的出錯率，從而逐步使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。各年級要使用規(guī)范的寫字教學課本和臨摹字帖。

　　8、制定完善寫字教學的系列制度。

　　教師制定字字計劃，寫字備課要做到四有：

　　⑴要有精當?shù)闹笇гO計。要精當?shù)矫恳粋�筆畫寫法，筆畫間互相呼應，結(jié)構(gòu)布局，整體安排好等。

　　⑵要有寫字教學的重難點和針對性的指導。

　　⑶要有可能出現(xiàn)的典型錯誤分析設計。

　　⑷要有個別指導安排。

　　貫徹落實縣教育局關(guān)于開展教師崗位大練兵活動和鎮(zhèn)中心學校備課作業(yè)質(zhì)量工程的要求，建立教師“三字”過關(guān)制。促使教師刻苦練字，寫出一手正確、規(guī)范、工整、美觀并有一定速度的楷體粉筆字、鋼筆字和毛筆字；各科教師都應明確寫字的教學要求，要特別重視學生日常寫字，隨時關(guān)注學生的書寫姿勢，并及時地予以指導糾正。對書寫潦草的要采取措施；在作文、各科作業(yè)和各科考卷的書寫方面，都要要求學生把字寫正確、端正、清楚；行款要整齊，卷面要干凈。各科教師都應以規(guī)范、美觀、整潔的書寫做學生的表率，包括板書、作業(yè)批語和日常公眾用字。開展重點培訓，對語文教師提出高要求，要求達到全國中小學師生寫字水平等級考試三級以上。在學校教學計劃中安排各班每周一節(jié)的寫字必修課。開展全員培訓，讓每位教師了解書法的基本常識，掌握基本的書法技能。

　　9、認真做好寫字教學的經(jīng)驗總結(jié)。

　　語文老師每學期堅持對班級寫字工作情況作一次具體總結(jié)。各班認真制定貫徹落實《教學常規(guī)》的具體措施，加強寫字教學的常規(guī)管理，使寫字教學工作規(guī)范化、制度化、有序化。上交書法教師批改反饋調(diào)查信息。突出的實用的寫字教學的經(jīng)驗總結(jié)將在全鎮(zhèn)進行推廣應用。

　　10、進場開展寫字教學成果展示活動。

　　每學年要組織一至兩次面向全體學生的寫字比賽或抽查，創(chuàng)建一個書法展示平臺。開辟展覽陣地，以走廊、墻壁為書畫展覽陣地，設置書畫長廊，定期舉辦作業(yè)展覽。學校、班級開辟師生優(yōu)秀書法作品展示櫥窗或?qū)�欄。組織評級、比賽、選送上級單位，通過示范、觀摩、網(wǎng)絡宣傳等形式展示教學成果。每年六一、元旦都要進行全校性的書面展評活動，每學年還要組織一次面向社會或家長的書法現(xiàn)場活動，如廣場書法表演、上班書寫春聯(lián)、老少書法展等，平時積極參加教育部門組織的書法比賽活動；開設校際交流平臺，與兄弟實驗學校定期舉行書法聯(lián)誼交流活動。

　　六、評價與表彰：

　　1、建立學生寫字等級評定制。給寫字優(yōu)秀的學生提供發(fā)展的機會，挖掘?qū)W生寫字潛能，形成書法特長生。考核對象：學校在籍學生，以班級為單位進行考核。考核方法：

　　（1）不定期考核主要內(nèi)容：

　　①定字姿勢：每兩周1—2次利用寫字時間進行不定期的考核，凡班內(nèi)有1人姿勢不合格減1分，匯總每月考核情況。

　　②寫字水平：每月隨機抽查1—2次作業(yè)情況，特別對寫字優(yōu)勝班、優(yōu)秀班進行抽查，作業(yè)情況不佳，取消獲獎資格。

　　（2）定期考核主要內(nèi)容：

　　每學期按學校規(guī)定的書寫內(nèi)容進行一至兩次檢測，要求在規(guī)定時間內(nèi)完成，由教導處統(tǒng)一組織批閱、考核，如有不真實情況作零分處理，缺考的應補考。如有特殊情況需要到教導處說明情況，無故缺考學生作不合格計算。

　　2、建立班級集體考核制。形成齊抓共管的管理格局，充分調(diào)動學生自主合作互助的積極性，培養(yǎng)良好的集體主義思想。

　　3、堅持調(diào)查、分析、總結(jié)。領(lǐng)導小組堅持每學期對學校寫字教學工作作兩次深入調(diào)查、分析、總結(jié)。領(lǐng)導小組采取定期與不定期抽查的方式，檢查寫字教學落實情況。把學生書寫問題作為平日教學檢查的重要內(nèi)容，隨時給予關(guān)注，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

　　4、實施成果評選表彰。每學期在寫字教學上，教師都要用隨筆、案例、論文等，最后形成反思集，匯編成冊。

　　5、建立寫字教學活動檔案。每班建立學生成長檔案，有目的地收集學生成長和發(fā)展的相關(guān)材料、作品，同時也包括對學生成長過程的記錄，如學生本人、教師、同伴和家長對作品的評價。學校要建立建立寫字教學活動檔案。

　　6、重視改進教學評價完善考試評價標準。在各學科考試評分標準中重視卷面書寫評價項目，設置一定的卷面分，以此促進學生在平時的學習中養(yǎng)成良好的寫字習慣。

　　7、評獎方法：（以一二、三四、五六共三個年段為評獎單位）。

　　⑴優(yōu)勝班：每月綜合寫字姿勢、作業(yè)書寫情況和定期寫字水平考核為年段第一名，全校3名，發(fā)給優(yōu)勝班流動紅旗。

　　⑵優(yōu)秀班：每學期綜合考核為年段第一名，全校3名，發(fā)給優(yōu)秀班流動紅旗。

　　⑶特色班：連獲3次優(yōu)勝班光榮稱號，定期寫字水平考核優(yōu)秀率在90%以上，作業(yè)考核優(yōu)秀率在80%以上的班級，發(fā)給寫字特色班紅旗，準確地、系統(tǒng)地表現(xiàn)個人的成績。

教學實施方案范文 篇22

　　為貫徹“特色引領(lǐng)、做優(yōu)小學、做強初中”的發(fā)展戰(zhàn)略，全力推進《構(gòu)建分層教學特色學校的實踐研究》課題研究，打造新興中學鮮明的教學特色，從20xx年10月，學校英語學科率先實施分層教學實驗，數(shù)學學科相繼進行，經(jīng)過近一學年的調(diào)研、論證、試行，學校準備將實驗學科擴展為英語、數(shù)學、語文，充分發(fā)揮分層教學的優(yōu)勢，努力提高教學質(zhì)量，使各項可比指標走在全市前列。特修改制定此實施方案。

　　一、理論基礎

　　1、因材施教理論。在傳統(tǒng)班級授課中，要想針對每一個學生的個性差異進行施教有一定的難度。因為個體與個體之間既有共同性，又有差異性。因此，把某些方面類似的學生安排到一個層次里，既可兼顧學生個體間存在的差異，又可把因材施教提高到一個可操作的水平，達到共同提高的目的。

　　2、“最近發(fā)展區(qū)”理論。教師針對各層次學生的實際，包括知識基礎、學習方法、能力等方面的實際情況，從各個學生的“最近發(fā)展區(qū)”出發(fā)設計教學目標，提出學習任務，使各層次的學生都能“跳一跳，摘到果子”。

　　二、教學目標

　　通過走班制分層教學，讓不同層次的學生都能得到充分發(fā)展，使其學習能力在更適當?shù)膶W習空間得到循序漸進的有效提高。期末考試成績、合格率、優(yōu)秀率等可比指標進入全市前列。

　　三、學生選班

　　每年級層次班設為A(提高班)、B(基礎班)、C(加強班)，每年級設6個行政教學班，英語、數(shù)學、語文教學時每三個班按A、B、C三層同時實施教學。

　　學生選班指導意見：

　　⑴分別召開學生會和家長會，詳細介紹學校實施分層教學的方案，讓學生和家長明確選班的意義和目的，實事求是的選擇最適合自己學習和提高的層次。

　　⑵入學水平測試。開學初，學校組織英語、數(shù)學、語文學科年級水平測試，綜合考察小學畢業(yè)成績和本次測試成績，其結(jié)果作為入學基礎資料和選班的重要依據(jù)。

　　⑶教師建議。學校將成立學生選班工作指導小組，主要由學校領(lǐng)導、年級組長、班主任、課任教師等組成。其任務是根據(jù)學生水平測試成績，為每個學生選班提出建議，供學生和家長參考，選班的最終決定權(quán)在學生。

　　⑷選班工作一般每個學期進行兩次,根據(jù)期中和期末考試成績，同時充分征求家長意見進行調(diào)整。

　　四、分層教學

　　(一)A層次

　　1、教學目標

　　在全面達到課標目標要求的基礎上，強化能力拓展，考試成績優(yōu)秀率達到50%以上，合格率達到100%。

　　2、課堂教學原則：“大容量、快節(jié)奏、高效率”

　　大容量——在完成基本教學任務后，加大學生知識和能力的拓展。

　　快節(jié)奏——強化預習、展示、提升“三環(huán)節(jié)”教學，引領(lǐng)學生主動預習、主動展示、主動提升。

　　高效率——教學目標全員“堂堂清”。

　　(二)B層次

　　1、教學目標

　　全面達到課標目標要求，學科考試成績良好率達到50%以上，合格率達到100%。

　　2、課堂教學原則：“強基礎、勤活動、習方法”

　　強基礎——強化雙基的學習和訓練。

　　勤活動——用活動引領(lǐng)學生主動參與、主動學習、主動提高。

　　習方法——重方法指導和能力培養(yǎng)，全員實現(xiàn)“三清”。

　　(三)C層次

　　1、教學目標：按照課標基本要求實施教學，學科考試成績合格率每學期提高5%—10%，力爭中考合格率達到70%。

　　2、課堂教學原則：“低起點、小坡度、重提高”

　　低起點——加大基礎知識的補充和復習，使每一個學生“聽得懂、跟得上、樂意學”。

　　小坡度——分解目標，強化激勵，培養(yǎng)興趣，使學生從微小的進步走向更大的進步。

　　重提高——強化“雙基”的學習和訓練，著眼于每一個學生的提高，基本目標全員實現(xiàn)“三清”。

　　五、教學評價

　　在評價方法上推行發(fā)展性增量評價，“以入口定出口，從起點看變化”，重點考核每個層次中每一個學生的進步、變化和發(fā)展。

　　1、學生評價，重點看每一次檢測后進步的幅度，只要進步就給以積極的鼓勵。

　　2、教師評價。一是層次教學目標完成情況，二是年級學生整體水平提高情況。

　　六、教學研究

　　1、推行“五分一統(tǒng)”分層教學模式。即：在統(tǒng)一教材進度的前提下，實現(xiàn)分層授課、分層練習、分層輔導、分層考查、分層評價。分層授課，就是根據(jù)學生的基礎按三個層次確定教學目標、形成教學設計、實施課堂教學;分層練習，就是通過必做、選做等形式，安排適合不同層次的學生隨堂練習和課后作業(yè);分層輔導，就是根據(jù)學生的學習實際狀況分別進行輔導，包括查漏補缺、學法指導和心理輔導等;分層考查，就是在階段性檢測中，在基礎試卷的前提下，設置加試題;評價分層，就是不用一把尺子衡量學生，調(diào)動每一層次學生的學習積極性。

　　2、集體備課。圍繞“五分一統(tǒng)”實施集體備課，共同形成三個層次的教學設計和流程。

　　3、強化課堂教學目標意識，學習實踐魏書生“六步教學法”，努力打造高效課堂。

　　4、實施班級小組合作學習實驗，研究合作學習的有效策略和模式。

　　七、學生管理

　　分層教學模式打破了學生行政班的體制，加大了學生日常管理的難度，對學校及年級組的管理機制將帶來不小的挑戰(zhàn)，教師團隊建設和學生自主管理模式的探索是分層教學有效實施的重要保障，因此，在實施過程中，年級組長及各位教師要把它作為一個重要的課題積極實踐和研究。

　　1、學生自主管理。為便于管理，設立層次班長和層次課代表、學習小組長等，把學習的主動權(quán)、選擇權(quán)和管理權(quán)交給學生，最大限度的激發(fā)學生的學習興趣和熱情，形成有利于學生自主學習和管理的模式和策略。

　　2、教師團隊管理。任課教師兼層次班班主任，負責層次班的教學和學生管理，并及時與行政班主任交流溝通學生情況，建立由年級組長、行政班主任、層次班主任和任課教師組成的管理團隊，為分層教學的實施提供組織保障。

教學實施方案范文 篇23

　　堅持習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，落實立德樹人根本任務，營造健康安全的育人環(huán)境，豐富學生課余生活，開展課外閱讀活動，規(guī)范課外讀物進校園管理，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，保障廣大師生教育教學需求，根據(jù)教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》，結(jié)合我校實際情況制定本方案。

　　一、工作目標

　　通過圖書審查清理，防止問題圖書進入校園，營造安全的閱讀環(huán)境；開展形式多樣的讀書活動，讓學生會讀書、想讀書、愛讀書；積極打造書香校園建設，營造良好的讀書氛圍；指導親子閱讀，讓閱讀成為學生及家長的良好習慣。

　　二、工作措施

　　（一）加強圖書審查清理工作，確保學生課外讀物質(zhì)量

　　1、圖書室管理人員按照教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》《關(guān)于開展中小學圖書館圖書審查清理專項行動的通知》要求，認真排查圖書室藏書，及時發(fā)現(xiàn)、清理不符合要求的書籍，進行封存管理，不準借閱。2。各班班主任隨時檢查學生帶入學校的課外讀物，發(fā)現(xiàn)不符合要求的，教育學生禁讀并及時告知家長。

　　3、各班級通過家長會、家長群、家訪等方式，使廣大家長熟知教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》中規(guī)定的“十二種情形”不宜讀物，并對家藏圖書進行排查，發(fā)現(xiàn)不符合要求的圖書應剔除，禁止學生閱讀。

　　（二）規(guī)范課外讀物推薦機制

　　學校是進校園課外讀物推薦責任主體，負責組織本校課外讀物的遴選、審核工作。推薦學生課外讀物要堅持教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》規(guī)定的“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性”原則和“主題鮮明、內(nèi)容積極、可讀性強、啟智增慧”的標準。進校園課外讀物原則上每學年推薦一次，推薦程序應包括初選、評議、確認、備案等環(huán)節(jié)。具體書目要經(jīng)學校審核，從嚴管理，確保好書進校。堅持自愿購買原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，學校不得組織統(tǒng)一購買。對家長自主購買推薦目錄之外的課外讀物，學校要做好指導工作。

　　（三）重視對學生電子產(chǎn)品的'管理，嚴防不良信息、文章、讀物毒害學生

　　各班主任要加強對學生使用手機的指導和管理，指導家長管控好學生使用手機及其他電子產(chǎn)品的觀看內(nèi)容，教育學生不瀏覽不健康網(wǎng)頁和不良信息、不閱讀不健康書籍、不觀看不健康視頻，堅持綠色上網(wǎng)。

　　（四）積極打造書香校園建設，營造良好閱讀環(huán)境

　　美化學校圖書室，簡化借閱程序，為學生借閱圖書提供方便；教室設置讀書角，安排專人管理，方便學生的日常閱讀，優(yōu)化閱讀環(huán)境；打造讀書長廊等校園設施，營造濃厚的讀書氛圍。

　　（五）開展形式多樣的讀書活動，培養(yǎng)學生良好閱讀習慣

　　學校組織開展日有所誦展示、讀書小報展示等活動，促進學生深度閱讀；班級開展讀書交流會、詩詞大會等活動，拓展閱讀的寬度；鼓勵學生、家長親子閱讀，激發(fā)閱讀的興趣，使學生養(yǎng)成愛讀書、讀好書、善讀書的好習慣。

　　（六）借助學校課程設置，助推閱讀活動的開展

　　每天中午，設置15分鐘學生自主讀書時間，激發(fā)學生閱讀興趣；社團課程中設置“故事大王”社，用孩子喜聞樂見的方式，推廣閱讀；課后延時服務中，設置閱讀課程，教師對學生進行針對性的指導閱讀，開展讀書交流會。

　　三、領(lǐng)導小組

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

教學實施方案范文 篇24

　　目標

　　1、積累文學常識。

　　2、理解文意，準確翻譯。掌握文中重要的文言詞語和特殊句式。

　　3、分析本文的論證特點。

　　4、理解文章表達的思想及現(xiàn)實意義。

　　核心素養(yǎng)

　　語言建構(gòu)與運用：理解課文中重要的實詞、虛詞、特殊句式等文言基礎知識。

　　思維發(fā)展與提升：整體閱讀，點面結(jié)合。在弄懂重點語句的基礎上，理清各句和各段之間的聯(lián)系，把握本文主旨。

　　審美鑒賞與創(chuàng)造：了解《禮記》的有關(guān)知識，理解并把握《大學之道》的要旨。

　　文化傳承與理解：把握本文中的“三綱”“八目”，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

　　教學重難點

　　重點：掌握實詞、虛詞、特殊句式等文言基礎知識。

　　難點：把握文章的思想內(nèi)涵，體會其中的深刻哲理。

　　課前準備

　　指導學生完成預習

　　制作課件

　　教學過程

　　一、導入新課

　　“修身、齊家、治國、平天下”，是中國古代圣賢智慧的結(jié)晶，那古代中國人到底是如何連接自我、家族、民族、國家和天下觀念的呢？今天我們學習選自《禮記大學》的一段文字，感受古代圣賢的智慧。

　　二、寫作背景

　　《大學》原是《禮記》中的一篇。在宋代以前，《大學》在儒家思想中的地位并不是很突出，但由于它論述了儒家為學治世的基本原理原則、方針和步驟，所以中唐之后，它逐漸受到儒家學者的重視。到南宋時，朱嘉力作《大學章句》，使《大學》成為儒家經(jīng)典中重要的篇章，后朱嘉又將它與《中庸》《論語》《孟子》合編成一書，進行注解，這就是《四書章句集注》。后來，《四書章句集注》被歷代統(tǒng)治者推崇，甚至被作為學官的教科書和科舉考試的標準答案。原屬于《禮記》中的《大學》，也從此獲得了官方的正式認可與推崇，這對古代教育，甚至中國的傳統(tǒng)文化乃至整個社會都產(chǎn)生了極大的影響。

　　三、作者介紹

　　戴圣（生卒年不詳），字次君，祖籍梁國甾縣（今河南省商丘市民權(quán)縣），出生于梁國睢陽（今河南省商丘市睢陽區(qū)）。西漢時期學者、禮學家、漢代今文經(jīng)學的開創(chuàng)者。著作有《禮記》（儒家經(jīng)典著作之一）。

　　四、題目解說

　　“大學之道”是儒學經(jīng)典《大學》開篇的第一句。《大學》原本是《禮記》中的一篇，后宋代人把它從《禮記》中抽出來，與《論語》《孟子》《中庸》相配合，到朱熹撰《四書章句集注》時，便成了“四書”之一。

　　層次結(jié)構(gòu)

　　全文可分為二個部分：

　　第一部分（第1段）：開篇闡明宗旨，闡述儒學追求的“三綱”，交代達到

　　“至善”的途徑。

　　第二部分（第2段）：點明《大學》的“八目”是格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下，并闡述它們之間的關(guān)系。

　　六、全文分析

　　1、第一段重點寫了什么內(nèi)容？

　　指出大學的宗旨，提出了大學的“三綱”：明明德、親民、止于至善。

　　首先，《大學》對儒學作了一個高度概括，提出“明明德，在親民，在止于至善”三項，即宋代儒家們所說的大學“三綱領(lǐng)”。這一概括非常準確地揭示了儒學的基本精神，也道出了《大學》的主旨。《大學》是講治國平天下的學問，但是它按照孔子思想，不就事論事，而是將人的精神的弘揚和品德修養(yǎng)置于首位。“明明德”是發(fā)揚自己固有的德性，是激發(fā)求學者完善自己的自覺性，而不是用某種外在的、固定的道德準則束縛自己。“親民”即“新民”，就是不僅自覺地進行自我修養(yǎng)，而且努力提高全體人民的道德品質(zhì)，在儒家看來這是為治國平天下的偉業(yè)奠定精神基礎。“止于至善”就是要將自己的道德品質(zhì)和社會、國家的治理提升到最完美的地步，不達到最理想的境界絕不停止，實際上是一個無限的完善過程。

　　明明德、親民、止于至善，既是《大學》的綱領(lǐng)旨趣，也是儒學“垂世立教”的目標所在。

　　2、第一段的三句話之間是什么關(guān)系？

　　首句開宗明義，提出大學之道的“三綱”，第二、三句承接上文對如何達到大學之道，闡明其中的邏輯關(guān)系，為下文引出八條目做準備。

　　3、第二段重點寫了“八目”，包括哪些內(nèi)容？

　　第二段提出“八目”：格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下。

　　4、“八目”之間是什么關(guān)系？

　　“格物、致知”為第一步，對應的是知的功夫；“誠意、正心、修身”為第二步，對應的是修的功夫；“齊家、治國、平天下”是第三步，對應的是用的功夫。“格物、致知、誠意、正心、修身”是修己，“齊有、治國、平天下”是安人。

　　5、“三綱”“八目”之間的關(guān)系是怎樣的'？

　　“三綱”是宗旨，是綱領(lǐng)，是指導思想，“八目”是實現(xiàn)“三綱”的具體步驟。它們是一個不可分割的整體。

　　七、中心思想

　　《大學之道》著重闡述了提高個人修養(yǎng)、培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)與齊家、治國、平天下之間的重要關(guān)系，其中心思想可以概括為“修己以安百姓”，并以三綱領(lǐng)“明明德、親民、止于至善”和八條目“格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下”為主題。

　　八、寫作特點

　　1、大量凝練而意蘊深刻的語句，使文章呈現(xiàn)出深邃雋永的審美特征。

　　本文的一個顯著特征就是用語凝練，言簡義豐。這些凝練而意蘊深刻的語句是博學的儒者對思想加工錘煉的精神產(chǎn)品，也是他們藝術(shù)思維的智慧結(jié)晶。

　　2、頂真的使用，使文章邏輯更加嚴密。

　　《大學之道》屬于議論文，說理時使用頂真的修辭手法，使邏輯推理性強，論證條理清晰，表達周密準確。如文章在闡述治國平天下與修身正心之理時，先連用頂真的修辭手法，從“天下”“國”“家”到“修身”“正心”“誠意”“致知”“格物”，由社會治理到個人修養(yǎng)，層層深入、句句推進、環(huán)環(huán)相扣，周詳嚴密地論證了深刻的治國之理。句與句首尾蟬聯(lián)，形成了嚴密的邏輯和不容置疑的說理氣勢。

　　九、補充資料

　　《禮記》

　　《禮記》又名《小戴禮記》、《小戴記》，成書于漢代，為西漢禮學家戴圣所編。《禮記》是中國古代一部重要的典章制度選集，書中內(nèi)容主要寫先秦的禮制，體現(xiàn)了先秦儒家的哲學思想（如天道觀、宇宙觀、人生觀）、教育思想（如個人修身、教育制度、教學方法、學校管理）、政治思想（如以教化政、大同社會、禮制與刑律）、美學思想（如物動心感說、禮樂中和說），是研究先秦社會的重要資料，是一部儒家思想的資料匯編。

　　十、總結(jié)全文

　　《大學之道》提出“三綱”“八目”，強調(diào)修身是根本，修身的目的是治國平天下，說明治國平天下和個人修養(yǎng)的一致性。

　　通過學習，我們可以得知，在長期占據(jù)中國封建統(tǒng)治思想主導地位的儒家文化中，修身、齊家、治國、平天下乃文人志士之所向往，個人、家族、民族、國家、天下聯(lián)系密切。“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。”不歧視他人，人不與之立異。在古代中國人看來，個人、家族、民族、國家、天下并無具體刻意化分割，因而得以連接。

　　布置作業(yè)

　　1.拓展閱讀《禮記》部分章節(jié)，積累名句。

　　2.思考：當今社會，我們?nèi)绾谓梃b學習“八目”的內(nèi)容？

　　課后訓練

　　1.補寫出下列句子中的空缺部分。

　　(1)《大學之道》中，用來表達大學之道的最高境界。

　　(2)《大學之道》中，用“，”兩句指出本末始終的道理，進而說明“知所先后，則近道矣”的觀點。

　　(3)《大學之道》中，齊家的前提條件是，修身的前提條件是。

　　(4)《大學之道》中，對所有人提出個人修養(yǎng)要求的兩句是“，”。

　　2.請篩選、整合下面這段文字中的主要信息，為“慎獨”下定義。要求不超過100字。

　　“慎獨”是中國儒家創(chuàng)造出來的修身方法，最早載于《中庸》：“道也者，不可須臾離也，可離非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐懼乎其所不聞。莫見乎隱，莫顯乎微。故君子慎其獨也。”所謂“慎獨”或“慎其獨”，可通俗地解釋為：小心翼翼地固守本性，無怨無悔地遵循，矢志不移地追求。其實說到底就是“慎心”，靠強大的“精神防線”來抵擋形形色色的誘惑。

　　3.下列表述，不正確的一項是

　　A.《禮記》是中國古代一部重要的典章制度書籍，儒家經(jīng)典著作之一，與《周禮》《禮書》合稱“三禮”。

　　B.儒家所稱道的禮，可謂包羅萬象，其內(nèi)容涵蓋政治制度、宗教儀式和社會風俗習慣等。

　　C.中國古代禮樂并稱，樂其實是禮的一部分，附屬于禮，用來補充儀文(禮儀形式)的不足，以助教化。

　　D.孔子教導學生“興于詩，立于禮，成于樂”。周朝時，禮、樂皆為貴族社會專有。

　　4.下列各句中加粗詞的意義和用法，相同的一項是

　　A.大學之道不以其道得之

　　B.在止于至善古之欲明明德于天下者

　　C.壹是皆以修身為本此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝

　　D.欲治其國者其皆出于此乎

　　答案以及解析

　　1.答案：(1)在止于至善。(2)物有本末；事有終始。(3)先修其身；先正其心。(4)自天子以至于庶人；壹是皆以修身為本。

　　2.答案：慎獨亦叫慎心，是最早載于《中庸》中的以小心翼翼地固守本性、無怨無悔地遵循、矢志不移地追求為原則的由中國儒家創(chuàng)造出來的一種靠強大的“精神防線”來抵擋形形色色的誘惑的修身方法。

　　解析：給“慎獨”下定義，要在語段中找一個句子作為定義的主干句，這個主干句就是“慎獨是一種修身方法”，然后提煉修飾成分，將其添加到主干句中即可。

　　3.答案：A

　　解析：《禮記》與《周禮》《儀禮》合稱“三禮”。

　　4.答案：B

　　解析：均為介詞，在。A項，助詞，的；代詞，它們。C項，介詞，把；連詞，表修飾。D項，代詞，他的；副詞，表推測，大概。

教學實施方案范文 篇25

　　一、上好復學第一課，平復學生心理

　　經(jīng)歷了新型冠狀肺炎這場疫情，復課后的首要任務是平復學生的心理。班主任充分挖掘疫情資源，引導學生認識到：疫情的有效控制，是國家重視，全民發(fā)動，科學防控救治措施到位，醫(yī)務工作者無私奉獻的結(jié)果；要讓學生增強愛國情懷，增強對醫(yī)務工作者的敬意；同時要讓學生學會呵護生命、尊重生命，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和健康的心理、生命意識等。

　　對被封控不能正常返校復課的學生，做好學生的心理疏導工作，加強與學生家長的溝通交流，聆聽家長心聲、指導家教方法、反饋學生表現(xiàn)、解決實際團難，最大限度給予家長支持、給予孩子信心，爭取家校的合力，保證這些孩子在家的學習效果。

　　二、摸清底細找出問題，做好學科知識內(nèi)容銜接

　　經(jīng)過這段時間的線上學習，各學科的教學內(nèi)容已完成了一部分。科任教師要做好線上線下教學內(nèi)容的銜接。

　　1.摸清底細。各科任教師要提前梳理線上學習期間的學習情況，找出線上教學講課疏漏的地方，通過作業(yè)批改等方式了解每堂課的重難點學生是否掌握，并通過線上直播答疑解惑等方式，幫助學生找出自己的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。

　　2.找出問題。摸清底細后，科任教師應對班級學生學習情況進行綜合分析，找出線上教學學生學習存在的共性問題、個性化問題。

　　對于被封控不能返校復課又不同情況的學生制定出不同的輔導、答疑策略。

　　(1)家中可以用手機、電腦等觀看視頻的學生，任課教師將視頻、微課等資源推送到微信群、釘釘群等，并監(jiān)督學生觀看，并做好記錄。

　　(2)家中沒有任何設備和網(wǎng)絡的學生，班主任和任課教師可以通過電話、短信等方式告知學生，并了解學生的學習情況、并合理布置作業(yè)。

　　（3）班主任及任課教師要做好線上輔導答疑，對暫時被封控地區(qū)的學生返校后進行線上線下銜接教學。

　　（4）因在封控區(qū)無法復課的教師需加強與本班代課教師的聯(lián)系，實時溝通教學進度和教學安排。

　　三、制定返校復學銜接教學計劃

　　“疫”散花開，返校復學在即，根據(jù)上級部門要求，為更順利地做好本班線上線下教學銜接工作。力爭返校復學后能根據(jù)學生的線上學習情況快速有序地銜接到線下學習中，提高線下課堂教學效果。為此各班特制定了返校復學銜接教學計劃。

　　總之，這場疫情災難給了我們彌補生命教育一課的機會，線上學習讓孩子們自主學習潛能得到充分挖掘。我們一定要把握疫情后線上線下教學銜接的主動性和有效性，做到疫情不延學，還讓孩子們收獲更多的知識與快樂。

教學實施方案范文 篇26

　　一、雙語教學的實驗背景

　　1.適應未來社會高素質(zhì)人才的需要。

　　如何提高漢語水平，培養(yǎng)具有競爭力的新型人才，是我們基礎教育必須思考的問題。采用雙語教學是提高自治區(qū)教育水平的重要途徑。近年來，自治區(qū)堅持大力推進雙語教學，政策支持力度不斷加大。自20xx年以來，國家投入1.3億元資金大力培訓中小學少數(shù)民族雙語教師，截至20xx年，新疆已有1.8萬多名少數(shù)民族教師具備雙語教學的能力。同時，新疆就讀雙語教學班的少數(shù)民族學生已突破15萬人，"雙語教學班"總數(shù)已達到5000個。，因此我們培養(yǎng)的這一代學生要具有開放的觀念，寬廣的胸襟，意識，視野，促使他們將來能在全國經(jīng)濟的大舞臺上，施展卓越的才華。當今的世界飛速發(fā)展，各國的綜合國力的競爭越來越激烈，人才的競爭至關(guān)重要，而漢語的素質(zhì)已成為關(guān)鍵所在。

　　2.解決漢語教學令人擔憂現(xiàn)狀的需要

　　我區(qū)傳統(tǒng)教學現(xiàn)狀已經(jīng)暴露一些缺陷：單純傳授漢語語言知識，輕視語言的工具性和交際行。結(jié)果，學生僅僅是學了漢語而已，卻不能發(fā)揮它的交際作用，成為"聾啞漢語"，不能學以致用困擾著許多受過漢語教育的人，我們的問題處在學習與應用環(huán)境的脫節(jié)，過于強調(diào)漢語學習的專業(yè)化，忽視它的大眾化普及化，導致漢語成為紙面文化，雙語教學是對這一現(xiàn)狀的最好彌補，為漢語語言知識注入學科知識的活力，把漢語課和雙語課結(jié)合起來，學生就會找到語言學習的"用武之地"和"練兵場"。希望一舉兩得，力求改變目前漢語學習的精力浪費現(xiàn)象，同時通過雙語教學激活學生思維，把母語和漢語文兩種思維進行交叉，變得更靈活更從會。

　　3.學校自身創(chuàng)新發(fā)展的需要

　　我校的辦學方向是現(xiàn)代化、特色化。雙語教學作為現(xiàn)代學校辦學標志性的一部分，為我校的綠色教育思想注入了生機和活力，提出了挑戰(zhàn)，更是在檢驗學校的辦學機制能否順應時代的發(fā)展。雙語教學點燃了我校做教育改革弄潮兒的熱情，在學校擁有比較雄厚漢語師資的基礎之上，我校有信心借助雙語教學推進整體課程改革。

　　二、雙語教學實驗的目標

　　1、通過雙語教學，創(chuàng)設濃郁的漢語學習氛圍，培養(yǎng)學生對漢語學習的興趣，在潛移默化中感知、領(lǐng)悟和習得漢語。

　　2、探索雙語教學的有效途徑、內(nèi)容、方法并形成模式，力爭探出一條學以致用的雙語教學的`新路子。

　　3、培養(yǎng)學生用漢語思維的習慣，掌握多元解決問題的方法，發(fā)掘兩種語言思維的巨大潛力。

　　4、訓練學生敢于張嘴說漢語，大劑量運用漢語，改變"聾啞漢語"現(xiàn)狀。

　　5、幫助學生建立自信，有勇氣克服學習上的困難。

　　三、雙語教學的遵循原則

　　1、學生為主體。堅持學生是漢語學習的主人。給學生留充足的實踐和空間，讓學生有機會對語言進行感悟、領(lǐng)會、吸收和內(nèi)化。教學內(nèi)容符合學生接受程度，緊密聯(lián)系學生生活經(jīng)驗。

　　2、以雙語為媒介。通過漢語學習學科知識，通過學科知識學習并習得一門新的語言。

　　3、以活動為主線。堅持活動是學習漢語的主要形式，是學生大面積積極參與，利于團隊精神培養(yǎng)，利于雙向交流，提高運用語言能力。

　　4、開放性原則。引導學生主動學習，提高自由參與表達能力。

　　5、適用變通原則。根據(jù)不同學生的理解，接受能力在教學的難度上進行調(diào)整，根據(jù)教材先后順序進行靈活變通。

　　四、雙語教學的具體操作

　　1、準備階段(20xx.9——20xx.7)

　　(1)成立雙語教學領(lǐng)導小組，明確人員分工職責。

　　(2)學習有關(guān)"雙語教學"的文件資料，開展理論學習與交流。

　　(3)組織教師參加各級雙語教師培訓。

　　(4)進行實驗前調(diào)查，開好家長會，爭取家長支持與配合。

　　(5)確定實驗年級、學科。

　　(6)結(jié)合我校實際情況，制定切實可行的雙語教學實驗方案。

　　(7)制定雙語教學的評價體系。

　　2、實施階段(20xx、9——20xx、7)

　　(1)第一階段是起始與適應階段

　　理念和專業(yè)培訓

　　實施雙語教學的關(guān)鍵在教師，教師對雙語認識的程度直接影響教學效果。學校一邊組織教師學習有關(guān)雙語的理論知識，以便抓緊培訓教師的業(yè)務能力，對實驗教師采取跟蹤聽課輔導，發(fā)揮優(yōu)秀漢語教師的作用，定期在業(yè)務學習時間對教師進行分層專題學習，提高漢語語言能力。

　　創(chuàng)設濃郁雙語校園環(huán)境

　　在原有人文校園環(huán)境基礎上，融入雙語元素。在校園每處角落都可見到雙語信息，名言警句、校內(nèi)通知、標志性雙語牌、教室雙語墻等，學生時時處處浸染其中，一進校門，便呼吸到雙語的氣息，即無意學到不少漢語，又受到品格上無聲的熏陶。

　　學生對雙語學習的興趣培養(yǎng)要通過開展豐富多樣的活動來實現(xiàn)，學校最大限度為學生創(chuàng)設漢語能力表現(xiàn)的機會，如升旗儀式的雙語演講、漢語歌曲大賽、漢語課本劇展演等，強化學生運用漢語的能力。

　　加大漢語課堂教學力度

　　雙語教學要在學生掌握一定數(shù)量的漢語詞匯的基礎上才能正常進行。在漢語課上大量的技能訓練，參與足量的實踐活動，才會實現(xiàn)漢語水平由量變到質(zhì)變的過程。漢語教師在課上有目的強化學科知識的必要術(shù)語，為雙語教學做好鋪墊。

　　(2)第二階段是積累與發(fā)展階段

　　確定雙語實驗科目的教材和雙語教學實驗班

　　根據(jù)我校實際情況，20xx年9月起至今已在十一個班進行基礎教育課程的雙語教學實驗，使用試驗教育教材。(其中20xx年9月一個班，20xx年兩個班，20xx年四個班，20xx年四個班進行課程的雙語教學實驗。)

　　深入教師培訓

　　繼續(xù)提升教師的雙語教學水平，采用教師自我提高與專門培訓和外出學習結(jié)合的多元學習方式。提倡教師依靠自己漢語基礎和對雙語實驗的熱情開展各種形式的自我提高。組織教師參加各類漢語強化班，開展?jié)h語強化。根據(jù)需要派教師到外校觀摩學習，開闊視野，積累經(jīng)驗。

　　聘請縣教研室的教師參與雙語教學

　　為使學生接受漢語的熏陶，發(fā)揮我校具有聘請教研室教師資格的優(yōu)勢，我校聘請教研室教師參與雙語教學，要求教師堅持跟蹤聽課，共同商議教學內(nèi)容，確定教學梯度，使雙語教師成為雙語教學的有利支撐。

　　進行教學科研，積累素材

　　組織校內(nèi)雙語教學研討課，教師參與評課和總結(jié)實踐經(jīng)驗并積極撰寫雙語教學論文。

　　完善雙語教學保障

　　學校大力支持雙語教師的學習培訓，投入經(jīng)費選派教師學習，購買學習光盤、書籍，訂閱雜志。學校為每次雙語教學活動提供經(jīng)費，購買獎品及相關(guān)物品。

　　3、總結(jié)階段(20xx、7——20xx、12)

　　(1)收集、整理分析有關(guān)數(shù)據(jù)以及資料。對學生聽說讀寫能力進行評價。

　　(2)撰寫實驗研究論文，總結(jié)雙語實驗經(jīng)驗。

　　(3)建立雙語教學實驗資源庫。

　　(4)總結(jié)生動活潑的雙語教學模式。

　　五、研究方法：

　　1、行動研究。在雙語教學的課堂和活動中研究教學規(guī)律。

　　2、比較研究。通過參觀學習，借鑒外校雙語教學經(jīng)驗，隨時調(diào)整改進教學方法。

　　3、調(diào)查研究。通過及時針對性調(diào)查問卷，了解學生和家長心聲。

教學實施方案范文 篇27

　　“抗擊疫情，人人有責！”xx市教育局高度重視，并對此次疫情及線上教學做出了明確指示：確保師生安全健康，停課不停學，打贏防疫保學這一仗！我校領(lǐng)導團隊及全校教職工嚴肅認真對待疫情，依照教育局教研室的建議，積極應對因疫情推遲開學這一實際問題，極力想辦法減少對孩子學習的影響。經(jīng)過學校多層面溝通、論證，最終研究決定xx初中部開設“空中課堂”，借助手機、電腦、平板、互聯(lián)網(wǎng)等手段，確保孩子們“停課不停學”，學生能在常規(guī)學習時間內(nèi)順利開展學習活動，不因疫情落下學習進度。綜合考慮到師生健康安全、現(xiàn)有設備及技術(shù)手段及學情等因素，我校決定采取以下步驟及措施，穩(wěn)步實施推進“空中課堂”計劃。

　　一、任務分工

　　1、班主任任務：

　　負責本班學生組織工作，負責網(wǎng)上出勤檢查工作，負責學生早晚復習、預習指導、督促工作；負責和學生家長聯(lián)系，負責學生技術(shù)指導工作，負責指導學生提前下載電子課本。

　　2、學科教師任務：

　　負責通過線上教學方式給學生進行上課，負責學生本節(jié)課考勤工作；負責將本學科教材電子版本提前至少一天發(fā)布給學生；負責督導學生完成預習計劃；負責在線解疑答疑；負責學生早晚預習、復習督導工作；負責布置作業(yè)和檢查作業(yè)。

　　3、主講教師任務：

　　要高度的政治站位和抗擊疫情的使命，提高認識，認真工作，有為全市學生服務的責任感和完成任務的榮譽感。精心準備每節(jié)課的PPT和課后作業(yè)及答案。將本學科教材電子版本搜集、發(fā)布至本學科微信群。

　　二、組建團隊

　　1、建立各年級反饋群——年級主任、班主任及備課組長，實時進行調(diào)控，及時評價、激勵，分享經(jīng)驗。

　　2、建立各班各學科群——任課教師負責預習指導、監(jiān)控出勤、督促作業(yè)上傳、重點輔導、答疑解惑。

　　3、建立各班學習小組群——以小組為單位，由組長組織本組同學認真完成老師布置的任務。

　　4、建立各班小組長群——負責跟班主任和任課教師報告本組學習、考勤情況。

　　三、合理安排

　　各年級根據(jù)教研室通知文件，制定符合此階段實際情況和本年級特點的課表，合理安排預習、上課、訓練及反饋答疑。

　　（一）課前預習

　　預習環(huán)節(jié)是空中課堂教學效果的必要一環(huán)，沒有良好的預習，教學效果將大打折扣。預習建議如下：

　　1、教師根據(jù)教研室安排的章節(jié)內(nèi)容，布置可實施性強的預習任務，指導學生在規(guī)定時間內(nèi)完成自學內(nèi)容，并匯報給本班學習小組組長。

　　2、教師可推送下載或自己制作的微課給學生，幫助學生更好地消化吸收新知。

　　3、教師要細化要求，指令清晰，內(nèi)容精煉，讓每個學生能夠根據(jù)指導進行自學預習，切實起到引領(lǐng)和指導作用。

　　（二）課中學習

　　[內(nèi)容]按xx市教育局線上教學的整體部署和進度，各備課組確定好每節(jié)課的教學內(nèi)容，任課教師通過釘釘APP直播講解。

　　[要求]

　　1、學生提前10分鐘做好上課準備（確認自己所上科目的電子書、筆記本、筆等到位），準時按照安排表上課。

　　2、學生在學習小組群打卡，任課教師統(tǒng)計本班學生人數(shù)，沒到的學生及時聯(lián)系班主任。

　　3、認真聽課，回答問題，做好筆記。任課教師在進行講解的同時，注意與學生的互動，提高學生參與度。督促學生做好筆記，擇優(yōu)上傳至學科群，進行班內(nèi)評比。

　　4、學生認真、獨立完成訓練，拍照將自己的答案按時提交到微信群。

　　5、學生及時完成作業(yè)并上傳到學科群，老師及時督促、批閱、講解并表揚作業(yè)完成好的同學。

　　（三）課后反饋

　　1、為獲取準確的教學效果反饋，要求學生分別將練習答案上傳至相關(guān)學科群。

　　2、各學科教師查看學生答題情況，記錄存在問題。

　　3、共性問題教師通過微信視頻或釘釘直播形式進行群內(nèi)講解，并有針對性地適當布置鞏固訓練。

　　4、學生可在學科微信群內(nèi)針對自己存在的問題向老師求教，爭取及時解決問題，做到日日清。

　　四、技術(shù)支持

　　學生家中無電腦的，需準備兩部手機，一部下載電子課本隨時查看，一部看教師釘釘直播。學生應在xx月xx日前嘗試登錄，確認釘釘APP、智慧平臺APP能正常使用，有任何技術(shù)問題與我校老師進行聯(lián)系。

　　五、家校共育

　　在家學習，也是親子好機會。“空中課堂”是一種新的學習形式，學生一開始可能需要適應，這就需要家長給孩子創(chuàng)造良好的家庭學習氛圍，盡量多陪伴，多引導、多督促，配合學校一起幫助孩子順利開展學習，扎扎實實完成每一天的學習任務。

　　瘟疫無情人有情，相信家校共同努力，密切配合，我們和孩子們在為抗擊疫情做出貢獻的同時，都會有滿滿的收獲。

教學實施方案范文 篇28

　　通過研究喚醒小學生自主學習意識，培養(yǎng)小學生自主學習能力、自主學習習慣以及自主學習品質(zhì)。

　　一、問題的提出

　　1、從當前課堂教學存在的問題來看。傳統(tǒng)學習方式把學習建立在人的客體性、受動性、依賴性的一面上，從而導致人的主體性、能動性和獨立性的不斷銷蝕。長期以來課堂教學沿襲滿堂灌、滿堂問的教學模式，使學生的學習變成了一種在外力強制下的被動行為、他控行為。學生常常在盲目、“無我”的狀態(tài)下進行學習和作業(yè)，很少能獨當一面地從事完全自控的學習活動。這種缺乏能動性、自覺性的被動學習，完全喪失了促進主體成長和發(fā)展的長遠價值與意義。從指導與自主的關(guān)系來看。傳統(tǒng)教育過于重視教師的主導作用，教師牽得比較多，學生總是處于被動地位;實施素質(zhì)教育以來，大力提倡發(fā)揮學生的主體作用，教師不敢多指導。因而，如何正確認識指導與自主的關(guān)系對推進素質(zhì)教育顯得十分重要。

　　2、從學校自身的發(fā)展來看。我校開展立項課題《自主創(chuàng)新教育》研究以來，營造了和諧融洽的校園人文環(huán)境，引發(fā)了學生的主體意識，形成了教師潛心教研的氛圍。為了進一步深化教育科研成果，加強課題銜接，故提出本課題的研究。

　　3、從我國新一輪課程改革的發(fā)展趨勢來看。《基礎教育課程改革綱要(試行)》提出了轉(zhuǎn)變學生學習方式的任務，提倡自主、合作、探究的學習方式，而真正的合作學習和探究學習一定是自主學習。因此，倡導自主學習成為轉(zhuǎn)變學生學習方式的首要任務。從教與學的關(guān)系來看。教學方式?jīng)Q定學習方式，學生的自主學習離不開教師的指導。因此，研究促進學生自主學習的指導策略具有較強的現(xiàn)實意義。

　　二、課題的界定

　　“自主學習”是一個與“他主學習”相對立的概念，是對學習本質(zhì)的概括，是高品質(zhì)、高質(zhì)量的學習。一般指在教學條件下學習主體自覺確定學習目標、制定學習計劃、選擇學習方法、監(jiān)控學習過程、評價學習結(jié)果的過程或能力。

　　“指導”是教師對學生學習的實踐給予有目的、有計劃、有組織、有步驟、指點式的培養(yǎng)活動，它側(cè)重于對受教育者提供一種幫助和引導。

　　本課題旨在通過研究促進小學生自主學習的指導策略，達到喚醒小學生自主學習意識，培養(yǎng)小學生自主學習能力、自主學習習慣以及自主學習品質(zhì)的目的。

　　三、課題研究的目標

　　1、構(gòu)建小學生自主學習的具體目標，形成促進小學生自主學習的指導策略，提高教師的專業(yè)化發(fā)展水平。

　　2、小學生自主學習的意識得到增強，自主學習的能力得到提高、自主學習的習慣以及自主學習的品質(zhì)得到培養(yǎng)。

　　四、主要理論依據(jù)

　　1、主體性發(fā)展教育是馬克思主義哲學的重要思想。馬克思主義認為，人的活動，即主體活動，是個體自覺地與客體(活動對象)發(fā)生相互作用的過程。人只有通過主體活動，才能對客觀世界發(fā)生作用，才能主動地認識客觀事實，并在這一過程中改進發(fā)展和完善人本身。

　　2、統(tǒng)整的建構(gòu)主義理論認為：知識不是被動接受的，而是由認知主體積極建構(gòu)的。建構(gòu)是通過新舊經(jīng)驗的互動實現(xiàn)的。學生有特定的自然稟賦，在特定的自然社會和家庭環(huán)境中生活，接受不同的文化熏陶，產(chǎn)生不同的生活體驗、知識積累、思維習慣和認知結(jié)構(gòu)。應該重視學習者先前所建構(gòu)的知識和經(jīng)驗，并將學習者已有的知識作為新知識的生長點。

　　五、完成課題研究任務的條件分析

　　1、自主學習不僅是適應社會發(fā)展的需要，也是教育自身發(fā)展的需要，更是新一代人才終身學習和發(fā)展的需要。

　　2、參與本課題研究的人員有區(qū)教學能手、教學新秀，他們有較強的教育科研能力，又有豐富的教學經(jīng)驗。

　　六、研究內(nèi)容

　　1、研究小學生自主學習的具體目標。

　　2、研究促進小學生自主學習意識、自主學習能力、自主學習習慣以及自主學習品質(zhì)形成的指導策略。

　　七、實施思路、操作原則及研究方法

　　1、實施思路

　　具體實施時，首先從更新教師的教育觀念入手，增強教師指導的意識;其次，把指導的側(cè)重點放在課內(nèi)，并做到緊密聯(lián)系課外。

　　2、操作原則

　　為保證該研究的順利進行，必須遵循以下原則：

　　(1)自主性原則。教師應根據(jù)課題方案和自身實際自主選擇研究內(nèi)容，創(chuàng)造性地開展研究。教師要關(guān)注學生的主體意識，讓學生有更多的機會去活動、體驗乃至創(chuàng)造。

　　(2)差異性原則。受教育者之間是存在個體差異的，造成的原因有先天條件差異，有環(huán)境影響的不同，也有教育條件的不同。這些差異決定了教育工作不能只是要求有差異的個體都要達到統(tǒng)一的教育目標，而應當按照這種差異進行因材施教，使每個受教育者能在自己原有的基礎上得到發(fā)展。

　　(3)師生合作原則。

　　教學是教師的教和學生的學的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是交往。據(jù)此，現(xiàn)代教學論指出，教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。傳統(tǒng)的嚴格意義上的教師教和學生學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此形成一個“學習共同體”。

　　(4)整體發(fā)展原則。要把課堂教學與學生身心素質(zhì)各方面看作是一個相互聯(lián)系的發(fā)展整體，使課堂教學與社會、家庭、學生生活形成一個相互協(xié)同的整體。教學力求面向?qū)W生整體素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展。

　　(5)反思性原則。反思是回顧已經(jīng)做過的工作，把握既定的目標、進展，提出改進的方案，應用從教學中或從他人身上所學到的知識的一種能力。實驗中，教師要具備反思的意識，不斷地反思自己的指導行為。

　　3、研究方法

　　本研究主要采用行動研究法、案例研究法、經(jīng)驗篩選法、調(diào)查法。

　　(1)行動研究法。研究前制定計劃，研究中實踐計劃，觀察學生反應，研究后觀察效果，反思教學活動，改進教學活動。研究周期可長可短，范圍可大可小，研究人員可以是個人，也可以是集體。每一次研究都應該有計劃、實踐、觀察、反思這四個環(huán)節(jié)。該方法適用于課題研究的準備階段與實施階段。

　　(2)案例研究法。教師記錄課題研究過程中的典型案例，進行分析、反思。該方法適用于課題研究的實施階段。

　　(3)經(jīng)驗篩選法。搜集、整理課題研究材料，篩選有用的，剔除無用的，然后把有用的材料集中起來進行總結(jié)、提煉。該方法適用于課題研究的總結(jié)階段。

　　(4)調(diào)查法。運用采訪、座談、問卷、一般統(tǒng)計等方法了解、掌握課題研究情況。該方法適用于課題研究的全過程。

　　八、研究步驟

　　1、準備階段

　　工作目標：

　　(1)制定課題研究方案，申報課題，開題論證，修定課題方案。

　　(2)搜集國內(nèi)外關(guān)于自主學習的資料，了解自主學習研究的進展情況。

　　(3)按照新課程標準和教材的要求，形成各學段學生自主學習的預設目標。

　　(4)開展調(diào)查研究，弄清各學段學生原有自主學習的情況，并對照自主學習的預設目標及國內(nèi)外自主學習的研究情況確定本課題研究的若干個支撐點。

　　2、實施階段

　　工作目標：

　　(1)點上實驗：如何指導小學生自主學習，促進小學生自主學習的指導策略有哪些;怎樣認識指導與自主之間的關(guān)系;從他主學習轉(zhuǎn)向自主學習的過程中有沒有基本的規(guī)律與原則可以遵循。

　　(2)追因調(diào)查：弄清影響學生自主學習的因素有哪些，如何應對。

　　(3)驗證研究：在實踐中不斷驗證并修定小學生自主學習的目標。

　　(4)課題研究中期評估。

　　(5)下階段課題研究規(guī)劃。

　　3、總結(jié)階段

　　工作目標：

　　(1)搜集實驗中積累的資料，從中總結(jié)經(jīng)驗、尋找規(guī)律，篩選出能促進學生自主學習的指導策略。通過面上推廣深化、拓展和完善本課題研究。

　　(2)結(jié)題匯報活動。

　　(3)完善校本培訓、公開課展示、實驗經(jīng)驗交流、“新綠杯”優(yōu)秀教育教學論文評比、教科研先進個人評選等制度。

　　九、成果形式

　　1、課題研究報告。

　　2、小學生自主學習的具體目標。

　　3、小學生自主學習的指導策略經(jīng)驗集。指導策略分三個層次：一是帶有全面指導意義的指導策略，二是學科指導策略，三是個案型指導策略。

　　4、小學生自主學習情況調(diào)查報告。

　　5、其他有關(guān)本課題的研究活動和物化成果。

教學實施方案范文 篇29

　　根據(jù)我縣目前疫情防控實際，我校線上教學將于xx月xx日開始，道德與法治、歷史、生物、地理教師繼續(xù)開展線上授課，語文、數(shù)學、英語、物理、化學學科將有第二位老師接上開展線上授課。請即將開展直播課的老師利用這兩天的時間盡快熟悉線上授課相關(guān)操作。

　　各班主任及時告知學生及家長。

　　(一)、學習時間、科目

　　1、開始學習時間：20xx年xx月xx日（星期四）

　　2、學習科目：七、八、九年級：語文、數(shù)學、英語、物理、化學、道德與法治、歷史、生物、地理、音體美課程；

　　(二)、授課及學習形式

　　授課形式繼續(xù)以企業(yè)微信中的直播上課為主，考慮到家長的實際情況各有不同，未能參加直播課的可以讓學生觀看回放。教師也可根據(jù)實際情況進行錄制發(fā)到班級群里。建議參閱xx中小學網(wǎng)絡云平臺和學校工作群提供的各科教學資源進行多種形式的線上授課。老師線上授課時注意學生用眼疲勞問題，采用勞逸結(jié)合的方式授課，提高教學效率。

　　1、利用班級微信平臺、企業(yè)微信直播課平臺授課。使用微課、PPT或小視頻等展示相關(guān)授課內(nèi)容；

　　2、以學生自學本學期后半學期新授課為主，按規(guī)定時間完成學習任務；

　　3、學生居家學習以自主學習為主，參與直播課輔助學習，完成練習作業(yè)等學習任務。

　　4、居家學習期間注意用眼衛(wèi)生，不迷戀手機游戲，積極鍛煉增強體質(zhì)。

　　(三)、授課內(nèi)容、負責人及要求

　　1、各個學科授課內(nèi)容接續(xù)第一輪教學內(nèi)容；

　　2、所有學科教學任務由各備課組長主要負責，將教學任務（課件、練習、視頻）等合理分配同年級科任老師；同學科教師積極完成相關(guān)任務，并在本備課群中一同商議、定稿。

　　3、教師ppt或word、視頻展示內(nèi)容中應包括：學生自學目標、自學方法指導、作業(yè)布置、家長檢查反饋情況；

　　4、各科任老師必要時在班級群進行講解與互動、每天對孩子們的學習情況在群內(nèi)做簡略點評。

　　5、由班主任負責收集歸類學生在學習過程中出現(xiàn)的問題，分發(fā)至科任老師，由科任教師負責個別解答。

　　6、學生學習任務可以相對靈活，具有一定操作性。如：寫閱讀感悟、跟讀配音等綜合類學習任務。

　　7、考慮到疫情防控期間學生居家線上學習，長時間接觸電子產(chǎn)品，尤其大多數(shù)學生上網(wǎng)課都是在手機進行。長時間看手機對眼睛不好，可能會影響學生的視力，加之全縣小區(qū)、村組都實行非必要不外出、公共場所不聚集的居家管控措施，學生基本沒有進行體育鍛煉的機會，這可能會影響學生的體質(zhì)和心理健康。基于此，本輪線上教學會安排一節(jié)心理疏導班會課和音體美課程，具體安排見姜席鎮(zhèn)初級中學線上教學課程安排表。

　　(四)、具體學習安排

　　時間安排：

　　1、當天科任老師在班級群上傳第二天需要學生學習的教材內(nèi)容、預習任務等；

　　2、科任教師早上8點發(fā)送當天學習內(nèi)容或網(wǎng)絡直播課程(ppt、微視頻、文檔)等，用于學生自學；

　　3、每天下午2點發(fā)送本節(jié)課的練習題或者作業(yè)任務；

　　4、每天晚上6點發(fā)送當天練習題作業(yè)的答案。

　　學生任務：

　　1、學生學習各學科輔導教學前先自學電子課本章節(jié)、課文內(nèi)容；

　　2、學生學習后完成相關(guān)練習題及作業(yè)任務；

　　3、當天各科課時作業(yè)，學生自己完成在作業(yè)本上；

　　4、學生家長對照答案批閱，學生用紅筆自行糾錯，反思總結(jié)。完成后拍照發(fā)班級群（最晚不超過晚上8點半）；

　　5、科任老師對當天學生完成情況進行檢查、登記、提醒、通報。

　　作業(yè)布置

　　1、建立各年級各班各學科教學專項微信群，在群內(nèi)通過文件、語音、鏈接、視頻、文字、圖片，師生互動，在微信群內(nèi)實現(xiàn)上課、布置作業(yè)、檢查作業(yè)、答疑、輔導等教學功能。

　　2、利用班級作業(yè)小程序，老師可以在線布置語音、圖片、視頻、文字、文件、答題卡等多種形式的作業(yè)。

　　3、晨誦由語文或英語老師布置30分鐘左右的晨誦任務，讓學生自修完成。使學生養(yǎng)成早起的習慣，不耽誤上午上課。

　　4、其它作業(yè)建議：好習慣受益一生，可讓學生堅持每日打卡，如閱讀、寫作、習字、朗讀、體育鍛煉等。

　　教師如何檢查落實學生作業(yè)完成情況

　　1、查看自學情況，抽查典型作業(yè)，學生互糾。

　　可以點名讓一組同學把作業(yè)發(fā)到群里面，讓全班同學檢查其中的錯誤。在微信群內(nèi)用語音，視頻圖片等形式實現(xiàn)小組互教。這里應該比現(xiàn)場教學速度更快。

　　2、移動同步課堂

　　上面有專門的檢查作業(yè)功能，可以方便的實現(xiàn)作業(yè)檢查批改統(tǒng)計等功能。

　　3、每日交作業(yè)小程序

　　小程序中的作業(yè)批改，督促檢查統(tǒng)計功能非常齊全。學生可以上傳文字、圖片、語音、視頻等各種形式的作業(yè)老師可以實現(xiàn)在線批改、標注、打分、留言、排名、統(tǒng)計等多種功能。學生看到老師批改的題目后可以把錯題補完，以后再上傳。

　　4、分小組統(tǒng)計作業(yè)完成情況表

　　把班級學生分為若干小組，設立小組長，每天進行小組作業(yè)評比統(tǒng)計。樹立榜樣，鼓勵后進，嚴格督促學生完成任務。

　　5、老師講解。

　　針對學生學習中的難點，老師利用語音、視頻、文字等形式進行重點講解。也可以推送事先準備好的資源。

　　6、個別輔導。

　　充分利用線上教學的優(yōu)勢，實現(xiàn)有針對性的個別輔導，確保教學質(zhì)量。個別輔導要充分調(diào)動家長的積極性。

　　7、家長督促

　　線上教學要把家長的作用充分調(diào)動起來，當前家長不能隨便出門，要求家長充分參與到學生的輔導中。特別是完不成學習任務的一些學生家長。每天發(fā)現(xiàn)樹立榜樣家長，鼓舞其他家長努力做好學生輔導。

　　相關(guān)要求

　　1、所有有條件使用手機或電腦的學生均要自覺加入學習系統(tǒng)。

　　2、在老師授課期間不得隨意退出，不得在評論區(qū)閑聊、說臟話、辱罵其他同學甚至罵老師，一經(jīng)查實立即取消其上網(wǎng)課資格；

　　3、所有學生嚴格按照各班各科老師的要求，保質(zhì)保量完成每一次聽課、練習、作業(yè)；

　　4、每名學生制定合理利用時間，積極配合老師完成各科學習任務，不以學習為由，無節(jié)制的玩手機、電腦。

　　5、所有學生積極配合學校完成日常疫情期間的日常工作，不信謠、不傳謠，自覺在家，認真學習，堅持幫家長做家務。

　　6、各班班主任開好心理疏導班會課，負責管理好本班班級群。

　　7、各位老師，家長、學生仍然要提高自我防范意識，減少外出活動，養(yǎng)成戴口罩、勤洗手、不聚集、用公筷等的良好習慣，自覺接受小區(qū)、超市等公共場所體溫檢測和健康碼、行程碼、核酸檢測證明查驗等有關(guān)防控措施。

教學實施方案范文 篇30

　　一、指導思想

　　幾年來，我校一直在努力探索實施“有效教學”的新途徑，并總結(jié)了一定的經(jīng)驗，取得了一些成績。現(xiàn)在我校約有600學生，設18個教學班，初一初二兩個年級，每班人數(shù)都不超過32人，從班級人數(shù)上已達到了“小班化”教學的要求，鑒于我校的硬、軟件建設的改進和和師資力量的儲備,我們擬實施“小班化”教學研究，課題定為《因材導學，因人提高》。所謂“小班化”教育即在以學生發(fā)展為本的理念指導下,運用適合小班教育的教育教學內(nèi)容、方法、技術(shù)等，通過教與學的互動交往資源的優(yōu)化配置和利用，實現(xiàn)讓每一個學生得到充分發(fā)展的過程。其指導思想是：認真貫徹黨和國家的教育方針，進一步落實市教育每一顆星星都閃亮”為辦學理念，以“全面提高教育教學質(zhì)量，堅持全面發(fā)展、主動發(fā)展、生動發(fā)展、和諧發(fā)展”為導向，以“學生為本，優(yōu)化教學資源，關(guān)注學生個體差異，因材導學，因人提高，讓每一個學生的個性特長都得到更好的發(fā)展"為目的,進一步轉(zhuǎn)變教學觀念,創(chuàng)新教育方法，培養(yǎng)學生自主學習能力，提高學生綜合素質(zhì)，立足學校實際，借鑒其它兄弟學校小班化工作實施中的經(jīng)驗和有效做法，加強小班化教學策略研究和實踐，積極探索小班化教學模式，全面提升我校教育教學質(zhì)量，努力打造青島市適合我校的小班化教學品牌。

　　二、工作目標：

　　1、從教學過程角度:

　　拓寬學生的活動空間;豐富課堂教學組織形式；強化積極的人際互動交流；關(guān)注學生的個別差異；改變教師的教學行為。

　　2、從學習結(jié)果角度：

　　a、培養(yǎng)不同層次學生的學習興趣、學習習慣、學習能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

　　b、充分調(diào)動學生學習的積極性，挖掘其內(nèi)在的潛能，激發(fā)其主動探究的欲望。

　　c、促進每一個學生全面而富有個性的發(fā)展，讓學生充分享受各種教育資源，得到個性化的教育,達到人人進步.

　　3、從管理評價角度:

　　建立和完善符合小班化教育教學的管理、評價體系,充分發(fā)揮小班化教學對我校教學改革的引導和推動作用，盡快形成導向、管理、增效的良好局面。

　　三、小班化教學應遵循的課堂教學原則

　　1、平等性原則（分層教學原則)。教師在教學過程中，對每個學生負責，使每個學生都能在各自的基礎上揚長避短，獲得最佳發(fā)展。這里的平等不是每一個學生都一樣的要求,而是有針對性地進行分層教學，使所有學生都能最大限度的發(fā)展.特別要關(guān)注問題學生，讓每個學生都獲得優(yōu)質(zhì)的教育。

　　2、開放性原則。教師在教學中運用一些開放性的題目進行教學，用以訓練學生思維的敏捷性、靈活性和發(fā)散性.營造一個開放性強的學習氛圍,讓學生進行個性化學習

　　3、趣味性原則.教師在教學過程中，通過語言、動作和教學環(huán)節(jié)的設計，使整個教學富有趣味，使學生樂學、會學。教師在設計時,應順應學生好奇的天性，不斷求新求變，以激發(fā)學生的學習興趣和動機。

　　4、交互性原則。教師在教學中營造一種師生、生生互動的學習環(huán)境，突出學生在課堂教學中的主體地位，以此來完成教學任務。在互動中調(diào)動學生的積極性、主動性、參與性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮班級的群體效應，使學生自主學習、多向交流，從而提高學習成效，以“小組合作學習”為實現(xiàn)本原則最好的方法。

　　5、綜合性原則:綜合教育內(nèi)容,加強各學科的滲透關(guān)系,綜合教育進程，達到合理發(fā)展和心理發(fā)展的統(tǒng)一,情意系統(tǒng)和認知系統(tǒng)的統(tǒng)一，達到知識、能力、情感態(tài)度價值觀的整體優(yōu)化.

　　四、實施措施與策略：

　　(一）加強培訓，轉(zhuǎn)變教育觀念

　　實施小班化教學,首先要從思想轉(zhuǎn)變教育觀念，徹底擺脫傳統(tǒng)教學模式的束縛。強調(diào)以生為本，明確開展小班化教育的意義,組織理論學習、課題研究、公開展示、經(jīng)驗交流等培訓活動，領(lǐng)會小班化教育的實質(zhì)內(nèi)涵,邊學邊實踐邊探索，在實踐探索中轉(zhuǎn)變教師的教學觀念，形成具有我校特色的小班化教學觀念、方法、課堂教學模式。學校將在一段時期內(nèi)認真組織全體教師，深入細致地對小班化教學的理念進行學習、分析和研究，要求教師樹立以學生為主體的意識，鼓勵

　　教師大膽進行嘗試.同時采取推門聽課形式，隨時掌握每位教師對小班化教學的實施情況,督促每一位教師按照小班化教學的要求,把講的權(quán)力，說的權(quán)力下放給學生，充分發(fā)揮學生自主學習的主動性和創(chuàng)造性。其次，實施小班化教學，教師必須樹立服務意識,要全心全意地服務于學生，更新教學手段，創(chuàng)設和諧的教學氛圍,培養(yǎng)學生求知、求新、求真的探索精神，同時讓每個學生享有老師同等的關(guān)懷。

　　（二）建立良好教學環(huán)境。

　　1、教室是學生學習生活的重要場所,教室的環(huán)境美化也是學生愉快學習的重要因素之一.環(huán)境美化應圍繞階段性主題,適時切換，呈動態(tài)型。其特點應是溫馨、賞心悅目，又是積極向上，更是師生作品的展示陣地。

　　2、科學設計學生座位及課桌椅排放。小班化教學為教師根據(jù)教學目標、教學內(nèi)容和教學要求，靈活編排學生課桌提供了可能，學生課桌椅擺放應有利于個性化教學,有利于師生教學活動中的平等互動.

　　3、細化班級管理細則.以班級為單位，分組細化管理。制定適合本班級學生發(fā)展的《獎懲機制》,良好的行為習慣使人終身受益,使養(yǎng)成教育真正變成學生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習慣

　　（三）靈活多樣的教學方法。

　　教師應具備新型的教育教學方法，擺正自己的位置，走下三尺講臺，走到學生中間,認真傾聽學生的意見和建議，教師不再是課堂的主宰者，更多的是引領(lǐng)學生就某個問題進行交流與討論，參與和指導

　　學生的學習。使課堂教學真正成為師生、生生交往、互動、共同發(fā)展的過程，從而真正實現(xiàn)開放性教學，有力地促進學生的發(fā)展。具體方法有以下幾種（僅供參考）：1、分層教學方法2、角色教學方法3、合作互動方法4、自主探究方法5、活動教學方法等。

　　五、形成優(yōu)化的評價辦法:

　　1、注重激勵的評價.在教學中教師注重把握學生在學習過程中的每一個閃光點，及時捕捉稱贊學生的時機,重在形成學生積極的學習態(tài)度。教師的激勵方法有語言的、體態(tài)的、動作的，甚至有時候組織一個簡單的儀式，讓學生產(chǎn)生一定的興奮記憶.

　　2、注重過程的評價。學習要看結(jié)果,更要看過程。在教學過程中創(chuàng)設機會讓學生展示自己的學習過程，通過評價來引導或矯正學習的進程。

　　3、注重多元的評價.學生學習的評價應是多元的，建立多角度的評價機制。不僅僅評價學生的學習結(jié)果,更重要的是評價學習習慣、學習態(tài)度、學習表現(xiàn)、實踐能力、愛好特長等，從而調(diào)動學生積極的情緒，激發(fā)學生的進取心.

　　4、注重個體與群體評價的結(jié)合。小班教學中合作學習是經(jīng)常用的,因而，在小組學習時,評價不是指向?qū)W生個體的，而是指向?qū)W生群體的,只有當小組的學習獲得成功的時候,才能獲得肯定的評價。這就要求在小組學習的過程中，發(fā)揮小組的集體力量，不讓一個同學掉隊，小組的成功成為小組成員共同的目標。

　　五、成果形式:

　　1、定期下發(fā)校本培訓材料，為教師提供理論學習資料,展示我校小班化研究推進工作的過程及成果。

　　2、全校“以點帶面”實施小班化教學實驗，爭取在教育管理、課堂教學和課程改革等方面總結(jié)出具有自身特色的具體操作方法與經(jīng)驗，通過現(xiàn)場會、觀摩活動等方式，為我市下一步在更大范圍內(nèi)實施小班化教學提供借鑒.

　　3、完成課題結(jié)題的.研究報告、課題相關(guān)的教學個案、論文集、課堂實錄、小班化教育成果等。

　　六、保障措施

　　學校對小班化工作高度重視，為小班化工作的實施提供人、財、物的各項支持與保障，并出臺相應政策、制度及外出考察計劃等，確保研究推進工作的順利進行.具體措施如下：

　　1、“外引內(nèi)聯(lián)”的策略保障:

　　（1）校外智力保障：專家指引。為使課題研究順利進行,本課題設立“專家組—課題組-子課題組—參與教師”的課題研究網(wǎng)絡，副校長為課題總顧問，平度市教科所陳同亮所長作學術(shù)理論指導，并建立課題核心組和專題研究組,確保課題研究的科學性和規(guī)范性，以保障課題研究的順利進行。

　　（2)校內(nèi)組織保障：師資力量優(yōu)化配備.課題組由校長孫國明任組長、主管教學副校長孫建政、教科室主任張瑛及教研組長、班主任老師一起組成了各科研骨干積極參與的專門的科研小組，實施和協(xié)調(diào)課題的研究工作。課題組負責對本課題的確立以及研究的監(jiān)控與調(diào)節(jié)，既是本課題學術(shù)思想和研究方案的提出者、設計者，同時也是研究過程中重要現(xiàn)象或改革方案的發(fā)現(xiàn)者、闡釋者，承擔課題的主要研究任務，保證課題研究計劃順利展開,加強與各級部門的聯(lián)系,申請并組織成果鑒定，宣傳推廣研究成果等。學校提供完成課題所需經(jīng)費、時間、人員,培訓實驗隊伍，解決實驗過程中重大疑難問題。本課題組成員有較好的師資配置，教師本科以上學歷達100％，是一支年青又富有經(jīng)驗，且富于創(chuàng)新精神的師資隊伍，他們都是學校的中青年骨干教師,在學校擔任年級組長、學科帶頭人、有的曾獲得市、區(qū)各級優(yōu)秀教師稱號，學校保證實驗年級師資的相對穩(wěn)定，為學校創(chuàng)設了濃郁的教科研氛圍,為開展教科研工作提供了可靠的人力保證。

　　2、基礎條件保障：

　　（1）硬件上：我校建成了以光纖為網(wǎng)絡骨干，形成集視頻教學、監(jiān)控、信息服務、學校管理于一體的校園網(wǎng)絡，實現(xiàn)了“班班通”;全校所有的教室都安裝了數(shù)字投影機、實物展示臺、屏幕、多功能講臺、上課教師人手一臺電腦。

　　（2）軟件上：我校初步建成了具有求精特色的“教育信息資源庫",包括課件庫、資料庫,學科資源、教育政策法規(guī)等教育信息庫，能充分滿足現(xiàn)代教育管理和一線教學的需要。

　　3、科研制度保障.建立課題研究的相關(guān)制度，按階段向總課題組匯報課題進展情況，接受總課題組的具體指導。一是要加強領(lǐng)導。兩位校長作為課題組不同層面的負責人，要把該課題研究作為一項重要的

　　工作來抓,在課題研究過程中給予物質(zhì)上、制度上的充分保證，做課題研究的堅強后盾。二是注重研習.課題組的老師要加強教育理論學習，尤其是與課題研究有聯(lián)系理論知識,了解掌握課題研究的基本操作步驟、操作方法和工作要求，理清相關(guān)工作關(guān)系。三是嚴格組織實施，注重細節(jié)管理。課題組要盡快分解總課題重過程管理。課題組成員既要加強理論學習，更要強化實踐的研究,要按照開題報告所述方法進行研究，期進行階段性總結(jié)、交流研討,定期開展專題講座，專題報告，搜集相關(guān)資料，整理相關(guān)數(shù)據(jù)。同時要加強校內(nèi)外橫向、縱向的聯(lián)系與交流，要注重邊研究邊反思邊總結(jié)，物化成果。五是課題組的同志要確立“科研興校”的意識,將課題研究作為教師專業(yè)成長的一條重要途徑，積極參與并認真開展教育科研工作,努力提高綜合素質(zhì)，與時俱進。研究還要講求實效，不能為研究而研究,要通過實驗，積極探索信息技術(shù)與課程整合有價值的研究成果,通過課題研究推動學校教學工作，促進學校教育教學水平的提高。

　　4、科研資金保障。學校每學期劃撥課題專項研究經(jīng)費預算不少于1萬元.確保課題研究順利進行。

教學實施方案范文 篇31

　　為全力做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作，根據(jù)各級教育行政部門關(guān)于推遲中小學x季學期開學時間的相關(guān)通知要求，我學部特制定延遲開學“離校不離教、停課不停學”在線教學工作實施方案。

　　一、工作目標

　　為防止新型冠狀病毒感染的肺炎疫情在學校的傳入和擴散，最大限度減輕因延遲開學對學生學業(yè)產(chǎn)生的影響，我學部決定從xx月xx日開始通過教育資源平臺或采取電腦、手機多端的網(wǎng)絡在線方式進行線上學習輔導，有效解決學生因疫情無法正常到校上課問題，實現(xiàn)全校“停課不停學、學習不延期”。

　　二、工作安排

　　（一）組織領(lǐng)導

　　組長：

　　副組長：

　　成員：全體班主任及任課教師

　　（二）具體措施

　　1、利用好省、市、區(qū)教育平臺資源

　　在延遲開學期間，國家、省、市、區(qū)教育行政部門將陸續(xù)開通線上學習平臺，教務處將提前組織教研組長、備課組長制定各年級各學科學習計劃，之后我們將通過華發(fā)云課堂、云視訊、一起中學等多種渠道向?qū)W生直播或轉(zhuǎn)播同步課程、布置在線同步作業(yè)。年級主任負責組織協(xié)調(diào)本年級的全面工作，班主任負責組織本班學生進行在線學習。

　　2、加強教師教科研

　　教師要按照原正常開學時間在家投入工作，同時要求各年級同科教師利用云視訊或微信等平臺進行集體備課，認真鉆研教材，加強教法學法研究，提高在線教學質(zhì)量。教研組長和備課組長組織好在線教科研活動，做好截屏記錄。

　　3、做好學生學習的監(jiān)督、答疑工作

　　全體任課教師提前備好課，撰寫教案或?qū)W案，利用班級的QQ群或微信群，每天發(fā)布學習內(nèi)容和具體要求及作業(yè)，班主任提醒和督促學生按規(guī)定時間進行學習，完成作業(yè)。全天學習和作業(yè)時間總量控制在：7、8年級6小時以內(nèi)，9年級8小時以內(nèi)。每天安排固定時間利用微信或云視訊平臺對學生們在線學習過程中的疑惑進行解答，做到學生有問必答，作業(yè)通過學生發(fā)送照片的形式做到有檢查有反饋。

　　4、加強家校溝通疏導學生心理

　　引導廣大師生及家長正確認識疫情，消除恐懼、焦慮等情緒。積極與家長溝通交流，了解學生在家的行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題，及時干預，確保學生在家學習期間的心理健康不受影響，選取有關(guān)心理課程或資料通過網(wǎng)絡向家長和學生推送。

　　5、指導學生居家開展多樣活動

　　各年級可選擇以下學生活動主題開展活動，要指導學生合理制定居家學習計劃和生活指南，安排好在家的學習和生活。

　　（1）利用已發(fā)教材或查電子課本，背誦古詩名句、背誦英語單詞等，提前熟悉課文。

　　（2）看益智節(jié)目，拓寬闊視野：觀看益智類電視節(jié)目《中國詩詞大會》、《經(jīng)典詠流傳》等，家長和孩子可一起參與互動。

　　（3）讀經(jīng)典名著，摘名句章節(jié)：家庭開展親子共讀，家長與孩子共讀一本書，并將所讀章節(jié)、名句等在班級群里共享，有讀書筆記或摘錄本。

　　（4）感恩逆行者，心系你我他：學生給抗疫情的醫(yī)務人員寫一封信或辦一張手抄報，表達自己的敬意和感恩之情。

　　（5）做體操健身體：每天要適當鍛煉，把在學校學到健身操、廣播操跳一跳，九年級學生可針對中考體育加試進行適當?shù)腻懢殻�既有助于身體健康，也可以緩解緊張的情緒、釋放壓力。

　　三、工作要求

　　（一）高度重視。要提高政治站位，把疫情防控工作作為我校當前最重要工作來抓，切實防止疫情擴散蔓延，確保師生的生命安全和身體健康。未接到正式開學通知前不開學。

　　（二）加大宣傳。利用傳統(tǒng)媒體和現(xiàn)代媒體，通過各種宣傳渠道和途徑，宣傳“離校不離教、停課不停學”工作，以電子版形式下發(fā)防疫期間學生在線學習倡議書，同時引導學生及家長積極關(guān)注防控信息，學習掌握防控知識，不信謠、不傳謠，更不造謠，做好疫情防護知識宣傳。

　　（三）強化問責。高度重視延期開學“離校不離教、停課不停學”在線教學工作，積極準備，認真組織，有效實施，要將具體安排通知到每一位教師和學生，確保這項工作扎實有效進行。

　　抗擊疫情，我們眾志成城；自主學習，我們毫不松懈。讓我們攜手并肩，讓這個特殊的假期更有意義。

教學實施方案范文 篇32

　　一、實施英語分層教學的指導思想

　　中共中央國務院在《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中，要求各級各類學校把實施素質(zhì)教育改革當作一項重要任務來抓,落實實施素質(zhì)教育，一是要面向全體學生,二是要德、智、體、美、勞全面發(fā)展,三是要讓學生主動發(fā)展。我們認為實施英語分層教學改革，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求，可以促進學生個性的全面和諧發(fā)展。

　　分層教學是把"因材施教"作為基本的教學原則，但分層教學不是理想化地貫徹因材施教原則，而是依靠現(xiàn)有的條件和已有經(jīng)驗針對傳統(tǒng)教學的弊端進行改革，建立起以因材施教為根本原則的可操作性教育方式體系。

　　分層教學根據(jù)學生的不同學習水平和能力，制定不同的教學計劃和教學目標，以便充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性，從而使全體學生都能在原有基礎上得到提高和發(fā)展。

　　二、分層教學的基本要求

　　1、建立新型師生關(guān)系。

　　分層教學必須以建立新型的師生關(guān)系為基礎，教師要按照"尊重、民主、愛護"的原則，從教師與學生、教師與教師、學生與學生的教學組織和相互作用方式上把人際關(guān)系中最重要的規(guī)范和最純美的情感貫徹到師生關(guān)系之中，保證新型師生關(guān)系的建立。

　　2、培養(yǎng)學習能力。

　　學會學習已被公認為現(xiàn)代人應具備的基本素質(zhì)，學習能力是一切教學活動應注重培養(yǎng)的首要能力和基本能力，也是順利實施分層教學的前提條件。教師在實施分層教學中，要從兩個方面加強學生學習能力的培養(yǎng)：一是培養(yǎng)良好的學習習慣，教給學習方法；二是從學校學習向社會學習過渡，不但要使學生熟悉預習、聽課、作業(yè)、練習、復習的方法，而且要更多地考慮一般的社會學習規(guī)律，切實提高學生對學習內(nèi)容、進度和學習策略的選擇決策能力。

　　3、提高教師素質(zhì)，發(fā)揮主導作用。

　　分層教學對教師提出了更高要求，教師要從"一個標準一個速度教一切學生"轉(zhuǎn)變到"不同標準、不同速度培養(yǎng)每一個學生"。教師在教學中要尊重學生的主觀性和主動性，注意多激發(fā)學生的興趣，對高層次學生多鼓勵他們主動探討、自主發(fā)展；對低層次學生不流露出差生觀念，要給他們更多的關(guān)愛和鼓勵；對中等層次的學生，鼓勵他們向上一級層次目標奮進。

　　三、教學過程的組織

　　1、學生的分類分層。

　　分層教學，首先要對學生進行英語水平的高（A）、中（B）、低（C）分類。學生進入哪一層學習，由學校根據(jù)學習成績決定和學生自愿選擇。各層人數(shù)比例為各占1/3。高水平學生是指那些能夠輕松完成教學要求并能得到更大發(fā)展的學生；中水平的學生則指那些經(jīng)過努力能基本完成教學要求的學生；低水平的學生則指那些即使努力，完成教學要求也比較困難的學生。根據(jù)能力水平分類后，要將同類同水平的學生分編到同一個學科班中安排學習。這三個層次的學生，可以根據(jù)學習情況相互流動，進步大的，可以進入上一層次學習，退步的或在本層次學習有困難的，則進入下一層次學習。學生層次間的調(diào)整應在學期結(jié)束后進行。

　　2、教學目標和要求。

　　教師要在教學目標的達成上、提供學習材料的多少上、練習題的數(shù)量和難度上，提出不同的要求。

　　（1）教學目標：A層次學生在全部掌握教材內(nèi)容的基礎上，教師應注重學生學習能力的培養(yǎng)和學習習慣的養(yǎng)成，使學生在聽、說、讀、寫等方面都得到較大提高。B層次學生重點以掌握教材內(nèi)容為主，力爭不存在缺、漏、忘、記憶混亂等現(xiàn)象，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高。C層次學生以掌握基礎知識為主，適當補習初中內(nèi)容，教師以提高學生學習興趣為主，提高學習信心，激發(fā)潛能，有所提高和突破。

　　（2）學習材料的多少上。A層次學生除教材內(nèi)容外，教師可在閱讀素材,時事新聞,口頭表達等方面對學生提出更高的要求.B層的學生以教材為主,適當增加知識的靈活應用,力求牢固掌握基本知識.C層學生僅限于教材內(nèi)容的學習,并可根據(jù)學生實際情況,適當減去教材中的難點部分,補充初中部分基礎知識.

　　（3）練習題的數(shù)量和難度。A層次學生教材練習以自做為主,教師適當增加一些遷移題和提高題,提高運用能力.B層次學生以教材練習為主,教師以使學生明確答案的具體理由為主要出發(fā)點,搞清楚為何應如此去做,以便掌握原理,爭取事半功倍.C層學生掌握最基本的練習,尤其是語音,語調(diào)上,要求學生必須有準確的發(fā)音.

　　3、教學方法的選擇和運用。

　　教無定法，學有規(guī)律。教師教學方法的好壞，直接影響學生學習的效果。分層教學的基本方式在于把傳統(tǒng)的班級授課制改造為學程授課制，這需要一系列能夠區(qū)別對待學生和處理教學過程的方法，這些方法教師不但要創(chuàng)造出來，而且要熟練使用它們。一切完成教學內(nèi)容、達到教學目的的有效方法，都是好方法，這樣的好方法多種多樣，極為豐富。重要的是教師要明智的選擇和靈活地運用，從而能為每一類學生提供不同的"菜單"，并為每一類學生消化不同的內(nèi)容提供切實有效的具體方法，使每個學生可能最大限度地去發(fā)揮他們的'潛能，完成教學目標。

　　四、分層教學的管理和評價

　　1、班級管理。

　　單一的行政班級管理已不能適應學科分層教學的需要，因此，應實施學生行政班級（生活班）與教學班級（學習班）的雙重管理模式。同進度的課程及晨課、課間操、班團活動、文體活動等仍在原行政班進行。不同進度的分層學科教學在各教學班進行，學生實行流動上課，分層教學的教師負責教學班的學習管理。

　　2、實施彈性的課程結(jié)構(gòu)和教學計劃。

　　傳統(tǒng)的以"教師、教材、課堂"為中心的管理模式缺少彈性，分層的課程結(jié)構(gòu)和教學計劃必須富有彈性，這種彈性要保證各類學生有更充足的學習機會和教師有可能地區(qū)別對待。在分層教學中，年級、學期的概念應淡化，取而代之的是學程和單元。通常將一個學期分為兩個學程，每個學程包含的單元數(shù)要根據(jù)分層后的教學班級具體情況來確定，每個學程結(jié)束，都應進行目標測試。學有余力的學生可以實現(xiàn)超學程的學習，學習困難的學生可以補救原學程中的學習缺漏，從而從根本上建立和完善分層教學規(guī)范。

　　3、分層教學的評價。

　　評價是學校教育工作的重要環(huán)節(jié)，分層教學的評價主要包括對學校教學管理、教師教學工作和學生學習情況三個方面的評價。這三個方面評價的核心是學生的個性能否全面健康地發(fā)展。評價要以每個學生是否達到可能的最好發(fā)展水平為標準，要采取多樣化的評價方法，合理地使用診斷性、形成性和終結(jié)性評價。

　　分層教學的最終性評價要以學生參加全國公共英語考試的及格率為標準。學習兩年英語后，A層優(yōu)秀學生可以參加全國英語二級考試。A層中下游學生和B層學生參加全國英語一級考試，C層學生參加全國英語一級（B）考試。根據(jù)煙臺市教育局煙教[20xx]85號文要求，從20xx級開始，在校學生必須參加一個級別全國公共英語考試，并獲得相應證書。為保證學生畢業(yè)前能順利通過全國公共英語等級考試，學校決定從20xx級第二學期起，實施英語分層教學試點。