培優(yōu)補(bǔ)差實(shí)施方案
（原創(chuàng)）
江西省南昌縣蓮塘第二小學(xué) 章欣
緊張的一個(gè)半月的拼音教學(xué)終于結(jié)束了，為了測試每個(gè)班的學(xué)生掌握拼音的情況，學(xué)校將舉行一次拼音驗(yàn)收，對我們老師和學(xué)生來講，其實(shí)就是一次拼音競賽，看看哪個(gè)班的老師總體水平教得好，看看哪個(gè)班的孩子拼音掌握得好。我們各個(gè)班都在摩拳擦掌，準(zhǔn)備迎接這次拼音驗(yàn)收。
就是學(xué)校不驗(yàn)收，我們也要把拼音教學(xué)教好，這是我們應(yīng)盡的職責(zé)。低年級拼音是很重要的一個(gè)知識環(huán)節(jié)，拼音掌握不好，將來遇到有注音的字就不會讀，遇到有注音的題也不會做（如一二年級有很大一塊是讀拼音寫漢字，拼音都讀不出來，怎么能寫出漢字來？）所以，為了把拼音教好，我們都想盡辦法，做了大量的工作。1.課前備好課，做好課前預(yù)設(shè)。我們堅(jiān)信：“沒有最好，只有更好。”2.課堂上盡量照顧中下面，只有當(dāng)大部分同學(xué)掌握了這個(gè)知識點(diǎn)才進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)。3.采用各種手段進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)拼音的積極性。例如：認(rèn)讀小組競賽法、開火車游戲、猜謎語、摘果子等，盡量讓學(xué)生動起來，杜絕那種“啞巴拼音”的現(xiàn)象。4.精心設(shè)計(jì)課后作業(yè)和家庭作業(yè)。動筆做一做，動口讀一讀，動手?jǐn)[一擺（擺拼音卡片），孩子們在游戲中不知不覺地完成了拼音階段的學(xué)習(xí)。5.多花心思在學(xué)困生身上。有點(diǎn)孩子沒有上幼兒園大班或是學(xué)前班，和班上的其他孩子距離相差很遠(yuǎn)，為了讓他們?nèi)谌氲狡渌⒆拥膶W(xué)習(xí)當(dāng)中，我們課后抽時(shí)間教他們學(xué)好拼音。特別是還有那些留守兒童，放在奶奶或外婆家寄養(yǎng)，老人又不會拼音，這就要老師加倍地關(guān)心，進(jìn)行加倍的指導(dǎo)。
學(xué)校驗(yàn)收是一張卷子，而我想這樣還片面了點(diǎn)，只測試到了孩子的筆答和對應(yīng)能力，還沒有測試到漢字和句子的拼讀能力，不夠科學(xué)。而且每班只抽查10名同學(xué)，覆蓋面不廣。為了對我班的孩子的拼音掌握情況進(jìn)行全面檢測，我分為了三步走，方法是：我準(zhǔn)備把學(xué)生分成六個(gè)小組，既有筆試，又有拼讀。內(nèi)容有：1.背誦和默寫；2.認(rèn)讀和聽寫；3.判斷和運(yùn)用。步驟是：我先選好6名種子選手，對他們進(jìn)行測試和指導(dǎo)，然后讓他們擔(dān)當(dāng)組長，對自己小組的幾名同學(xué)進(jìn)行一對一的測試。并且記錄下測試成績，把結(jié)果向老師和家長匯報(bào)。這樣能達(dá)到“全面開花、人人過關(guān)的效果。”
經(jīng)過上面的篩選，剩下的就是培優(yōu)和補(bǔ)差工作。
10名參賽選手是：鄒璐璐 熊思妮 胡一帆 羅宇晨 溫文熙 劉宇昊 張新月
陳姝霖 熊康凱 肖文陽 。方法是繼續(xù)關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)他們完成并熟練掌握各種習(xí)題，另外和家長密切配合，在家做拼讀和整理句子的練習(xí)。
差生有：熊志剛 樊佳妮 雷學(xué)文 張文鑫 高運(yùn) 黃志強(qiáng) 孫祥藝 趙 帥。方法是課堂上多點(diǎn)他們發(fā)言，課后進(jìn)行指導(dǎo)，另外和家長取得聯(lián)系，希望他們在課后多花些時(shí)間用在學(xué)習(xí)上，爭取趕上來。
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