書香校園建設實施方案（精選32篇）

書香校園建設實施方案 篇1

　　一、指導思想

　　以“三個代表”重要思想和新課程理念為指導;以引導學生正確面對繁雜而又豐富多彩的閱讀世界、博覽群書、開拓視野、豐富知識儲備、不斷提升整體綜合素質為重點;努力打造書香校園，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化。

　　二、活動目標

　　1、落實《語文課程標準》中各學段的閱讀目標，營造濃郁的校園文化氛圍，突出學校書香校園特色，提高學生的綜合素質，養成良好的讀書習慣，全面提升學校創新力和競爭力，促進學校的可持續發展。

　　2、在校園內營造一種“書聲朗朗，書香滿校園”的良好氛圍，使學習真正成為學生的自覺行動和生活需要。

　　3、積極倡導“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的信念，幫助學生養成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，夯實文化底蘊，陶冶情操。

　　4、通過開展讀書活動，以小手拉大手的形式，引導老師、家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推動學習型學校、學習型班級、學習型家庭的建設。

　　三、組織機構

　　(一)領導小組：

　　組 長：

　　副組長：

　　(二)指導小組：

　　成 員：

　　四、讀書活動的具體要求：

　　1、加強學生的朗讀能力的訓練與培養，每天晨讀課校園內要有朗朗的讀書聲。

　　2、各班選好威信高、負責任、具有較強的組織能力的讀書組織委員，組織班級晨讀、晨背和午間閱讀。

　　3、各班讀書組織委員作好借書、分書等準備工作，閱讀要求學生靜心、投入，充分體現自主、自覺的學習風氣。

　　4、讀書時間為：晨讀、午間閱讀、每周一節讀書課、雙休日、放假時間，提倡并鼓勵學生每天在家自覺讀書不少于半小時。

　　5、語文教師上好課外閱讀指導課。

　　(1)圍繞每月閱讀主題，備好課，上好指導課：①激發興趣 ②讀物介紹 ③閱讀方法指導等。

　　要求學生做到：低年級——學生讀后把書名、頁碼、標題記錄下來并摘抄精美詞句，由家長簽字證明;中、高年級——做好讀書筆記(內容可以是摘抄精美詞句、內容摘要，也可以適當寫些自己的讀書體會。)

　　要求教師做到：①和作業布置結合起來，不加重學生課業負擔;②有布置有檢查，每周至少批閱學生讀書筆記一次。

　　(2)反饋交流課，組織學生展示匯報自己近期的閱讀收獲：①開展不同形式的美文誦讀比賽，不斷提高學生的朗讀技巧和水平。②開展演講、講故事比賽、讀書報告、古詩擂臺賽、讀書筆記展評等趣味性較強的讀書活動，鍛煉學生的語言表達能力。③開展不同形式的寫作比賽，用自己的筆寫自己的生活：記敘文、讀(觀)后感、想象作文、童話等競賽，檢驗讀書、積累的成果。④三~六年級學生每個月每人編輯一份讀書手抄報，豐富課余生活。

　　(3)及時檢查評價閱讀的成績。

　　6、組織參加學校語文組、少先隊大隊部開展的“讀書節”系列活動。活動有低年級講故事、朗讀比賽，中、高年級征文、手抄報、演講、知識競賽等。

　　7、發揮紅領巾電視臺的作用，播送學生的讀書作品，為學生的發展提供自我展示的平臺。

　　8、學校圖書室每周定期做好各班借書登記工作。

　　9、 教師、學生、家長共讀書，一同打造書香校園。

　　(1)教師讀書系列活動

　　①開展“讀書俱樂部”活動。突出讀書活動的研究性，如：讀什么書?怎樣讀書?如何聯系實際，學以致用?如何協調讀書與教學的關系?如何把握當前需要和長遠需要的關系?

　　②建立教師讀書活動的相關制度及配套措施

　　a、推薦好書。每學期為教師推薦3-5本書，開展“好書大家讀”和“各讀各的書”活動。

　　b、表彰獎勵。通過評比“書香行動優秀教師”，繼續開展教師讀書會等表彰活動。

　　(2)學生讀書系列活動

　　①各班開展“每周一詩”誦讀活動。

　　②各班學生結合每個月的讀書主題辦好讀書手抄報和做好研究性學習，(三至六年級學生每人4份手抄報和兩個主題的研究性學習資料)。

　　③繼續開展好每學期一次的校級“五星級” 優秀詩文背誦活動。

　　④各班鼓勵學生去圖書室借書，并開展借書評比活動。

　　⑤各年段每學期舉行一次“書籍告訴我”讀書知識競賽。

　　⑥開展文學社團活動。建立年段、班級文學社團，使其成為宣傳學校的一支生力軍。

　　⑦開展好每學期一屆的“書香校園讀書節”活動。(建議：每年的4月23日世界讀書日為春季的讀書節;每年孔子誕辰日9月28日為秋季的讀書節)。

　　⑧開展“每月一星”推薦、表彰活動。原則上每班每月推薦一人，在升旗儀式上通報表彰，并請一名學生進行事跡介紹。要求學生作好“讀書筆記”，并作為評選“每月一星”和上“書香榮譽榜”的依據之一。

　　⑨各年段每期開展一次“書香班級”或“書香中隊”評選活動，并為選上的班級或中隊掛牌。

書香校園建設實施方案 篇2

　　閱讀豐富人生，共建書香校園

　　書籍是人類寶貴的精神財富，是采掘不盡的富礦，是經驗教訓的結晶，是走向未來的基石;讀書是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。一個人的精神發育史實質上就是一個人的閱讀史;一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。如果一個孩子熱愛讀書，那么他會從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。如果一個老師熱愛讀書，那么他會在閱讀中形成豐富的思想，建立一個豐滿的精神世界，擁有充實而寧靜的內心。通過閱讀創建“書香校園”、“書香班級”，使每個師生都成為愛書人，讀書人，讓閱讀為師生打造亮麗的精神底色。

　　一、活動主題：

　　閱讀經典詩文 共建書香校園

　　二：活動目的：

　　初步營造起校園讀書的氛圍，激發學生的讀書熱情，促進校園內熱愛讀書的良好風氣的形成，豐富師生的人文素養。

　　三、 活動口號:

　　汲取知識的力量、建設美好的校園。

　　營造良好校園環境 、弘揚民族優秀文化。

　　讀好書，明責任，爭做文明人。

　　留一點時間給讀書、多一點空閑給思考、獻一份熱忱給學習。(條幅)

　　在讀書中感悟人生，在讀書中學會思考，在讀書中快樂成長。(條幅)

　　最是書香能致遠。(橫幅)

　　腹有詩書氣自華。(橫幅)

　　低年級：好書伴我成長。(班級黑板)

　　中年級：讀書好，讀好書，好讀書。(班級黑板)

　　高年級：讀書自古有樂，書香最能致遠。(班級黑板)

　　四：讀書時間

　　學生閱讀時間：每星期一至星期五1：40——2：05為學生閱讀時間(也可師生同讀)創建“書香校園”活動方案20xx創建“書香校園”活動方案20xx。

　　教師集體閱讀時間：每星期一的下午放學之后(5：05——5：45)(地點:初級部：初級部學生閱覽室，中級部：中高級部學生閱覽室，高級部：教師閱覽室。行政靈活參與其中。級組長負責做好考勤。)

　　五、成立領導小組：

　　組長：李峻峰

　　副組長：李興亮 李潤華

　　組員：各科組長和級組長

　　策劃組織：李遠瓊 張賽英

　　六、活動內容

　　(一)宣傳啟動(3月份)

　　1、在校園內的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標語、名人名言等，營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓學生明白讀書的益處。(宣傳組負責)

　　2、學校“紅領巾”廣播站開辟一個“誦讀古詩”陣地，每周誦讀一首古詩。并讀一些短小的名家名篇及學生的讀書心得，介紹有關名人讀書的故事，讓學生在潛移默化中受到書的熏陶。(張賽英負責)

　　3、利用國旗下講話，大隊部安排少先隊員代表向學生發出倡議，積極宣傳“創建書香校園”活動，倡導學生讀好書，好讀書。(少先隊大隊部負責)

　　4、教師會議上動員每一位教師每天自覺地讀書半小時。并做好。寫好讀書心得，每學期交一篇讀書心得。(教導處負責)

　　(二)組織實施(4-6月份)

　　四月份：

　　1、營造書香班級氛圍：通過召開主題班會、制定相應的制度、班內開展形式多樣的活動，引導、督促、激勵學生積極(20xx年 公司周年慶活動方案)讀書，培養學生良好的讀書習慣。(班主任負責)

　　1)建立班級圖書角，書由班主任或組織學生到學校圖書館借，每班藏書量至少達到人手一冊。根據每班實際情況定期(至少一個月)更換一次。以確保學生隨時隨地能有書可讀。每班選出兩名圖書管理員，管好班級圖書角，利用午讀前或課余時間進行借閱。(班主任負責)

　　2)每位學生自己到圖書館借一本圖書，利用課余時間進行閱讀，做好本。由學校統一印發，自己可以根據自己的喜好來加點裝飾，使其生動活潑、各具特色。班主任每周不定期進行抽查，對沒有讀書的或讀書少的同學進行引導。(班主任負責)

　　3)建立好書交換站，在班內同學間，級部內班級間，建立好書交換站，定期舉行好書換著看的活動。(級組長與班主任負責)

　　2、確立專門的讀書時間，廣泛開展“走近經典”誦讀活動。

　　1)每學期班主任、語文教師要指導學生制定明確的讀書計劃。(班主任和語文老師負責)

　　2)每班上好每周的閱讀課，可利用午讀時間，語文閱讀課教師要加強對學生讀書活動的指導，可組織班級讀書會。(語文老師負責)

　　3)堅持“一誦一讀”活動。“一誦”即每課前一分鐘的兒歌、古詩文、名言格言、成語積累、美文的背誦活動，語文科結合“每日一句”積累內容進行，英語科可讀單詞、口語、名句等，數學科可讀定義、公式、法則等(也可堅持課前一練)，其它學科自由靈活組織。(各科任老師負責)

　　“一讀”(即午讀)， “午讀”時間為下午上課前的一段時間，“午讀”時原則上不許寫作業，但老師要求下午要交的，未完成的學生可以寫作業，但要保持安靜，不影響他人閱讀。各項讀書活動均與“文明班”評比相結合，各班要選好小助手，組織好班級午間的閱讀活動，并建立相應的管理與獎勵辦法規范學生的讀書活動，使學生養成走進教室就讀書的習慣。值日生和早值教師要檢查督促學生遵守紀律，安靜讀書，不得隨意走動和大聲喧嘩，讓學生沉浸在安靜而快樂的讀書氛圍中創建“書香校園”。(值日教師和值日生負責)

　　3、建立學生“小讀者手記”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會等記錄下來。學校每學期開展一次學生“小讀者手記”展示評比活動。“小讀者手記”由學校統一印發。(班主任負責)

　　4、組織老師們主題閱讀：

　　1)中國陶瓷鑒賞，提高老師們對陶文化的了解。(溫學深老師負責)

　　2)中國書法藝術鑒賞，提高老師們書法藝術的涵養。(梁鳳鳴老師負責)

　　五月份：

　　1、開展征集讀書名言并制作書簽活動。以學生原創的讀書名言為主。以書簽的形式展示出來。經過評比后，獲獎的名言書簽作為學校文化的宣傳內容予以展示。(語文老師負責)

　　2、各學科結合本學科特點開展讀書展示活動，開展學科競賽活動。(各科組長負責)

　　語文科：

　　1)詩詞背誦活動：語文新課標中的各年段必背古詩文，要求抽查各班的背誦情況。

　　2)一、二年級組織“兒歌、古詩詞背誦擂臺賽。”

　　3)三至五年級組織美文誦讀比賽。誦讀一些課內外優秀作品或作品片斷，要求短小些，體裁不限，全班參與。

　　4)二至六年級進行“好書伴我成長”現場作文比賽。

　　5)三至六年級進行(即“小讀者手記”)、周記、日記評選活動。

　　數學科：

　　1)14周優秀數學日記展示。

　　2)15周操作應用題比賽。

　　英語科：

　　1) 一至六年級進行“聽力之星”競賽

　　2) 四至六年級進行“閱讀之星”競賽

　　3) 一至三年級進行“配圖單詞主題畫”，四至六年級進行“我喜愛的英文故事/兒歌/謎語等手抄報”評選活動。

　　藝術科：

　　綜合科：

　　體育科：

　　3、組織教師進行“三筆字”比賽。(教導處負責)

　　4、組織教師開展讀書心得交流會、讀書論壇。(黎勇堅副校長負責)

　　(三)活動總結(六月份)

　　學期末進行“書香少年”、“書香班級”評選活動。

　　“書香少年”的評選由各班推薦產生，“書香班級”評選參看“書香班級評選細則(試行稿)”

書香校園建設實施方案 篇3

　　創建書香校園是新教育的六大行動之一，學校作為文化傳承的重要陣地，應該承擔起引導學生的多讀書、讀好書、好讀書的重要責任，讓學生走進書香之中，與好書為友。為此，學校決定開展“點燃讀書激情，營造書香校園”活動。具體方案如下：

　　一、活動目標

　　1、讀書是一種責任、讀書是一種樂趣、讀書是一種有益的生活方式，讓全校教師享受閱讀，享受教育，享受人生。

　　2、以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體激發學生的讀書興趣，養成讀書好習慣，讓讀書漸漸成為學生的一種生活方式，為其終身學習打下基礎。

　　3、以新教育的理念為指導，大力開展讀書活動，營造內涵豐富的“書香校園”，讓校園里充溢著濃濃的人文氣息。

　　4、通過創設濃郁的閱讀氛圍，整合豐富的閱讀資源，讓師生在讀書的過程中能過一種幸福完整的教育生活。

　　二、營造“書香校園”環境

　　1、讓圖書走出圖書室，走進教室

　　學校圖書室每年不斷添置部分急需圖書，并根據年級學生特點，將圖書室中圖書搬進教室，搬進班級書櫥。同時，繼續采取學生自籌與學校配備相結合的形式籌集圖書，讓所有的教室都成為閱覽室，每生擁有圖書不少于10本。

　　2、締造完美教室，讓每一個班級充滿書香

　　通過教室布置，設計“書香班級”。教室里可設置“讀書臺”，班級墻壁上張貼學生的作品。讓教室的每一面墻壁都會說話，讓教室的每一個角落都能聞到書香，讓學生隨時有書讀。在營造班級文化同時，積極開展一系列的讀書活動。

　　3、讓校園處處充滿書香

　　在校園道路兩側、教學樓走廊分主題張貼宣傳標語，在校園宣傳欄，開設“讀書之窗”。記錄學生的讀書活動和讀書感言，使它成為“書香櫥窗”，為師生展示讀書成果提供一個平臺。

　　4、讓網絡打開師生眼界

　　加大硬件投資，將我校的校園網與城域網連接，構建讀書交流平臺，網絡相連，信息相通，讓師生的目光投得更遠。擴充電子圖書的數量與質量，為師生提供閱讀保證。

　　二、引領師生開展系列讀書活動

　　(一)明確具體要求，使讀書活動有的放矢

　　對學生讀書活動的具體要求：

　　(1)一條主線——熟讀經典詩詞。

　　各年級學生按要求熟讀背誦下發的經典詩詞。

　　(2)必讀書目——根據新教育的要求，確定出推薦書目(每人一張卡的形式)，組織學生開展大閱讀活動。

書香校園建設實施方案 篇4

　　一、指導思想

　　腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。為了引導廣大師生走進博大精深的書香世界，全面提升人文素養。培養 愛讀書，讀好書 的習慣，積極踐行 閱讀生活化，學習終生化 的學習理念，我校決定開展 打造書香校園 的讀書活動，把學校打造成 學校有書香氣，老師有書卷氣，學生有書生氣 的書香校園，激發師生讀書的興趣，不斷形成讀書的高潮。讓書籍為學生打開一扇扇窗，開啟一道道門，豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗到：我讀書，我快樂。

　　二、總體規劃及活動目標

　　1、活動目標：

　　在教師中積極倡導 書香為伴 的思想，將樸素的 讀書是一種需要 上升為 讀書是一種生活方式 ，促進教師提高業務素質，享受閱讀，享受教育，享受人生。

　　在學生中倡導 與好書為友 的思想，激發學生的讀書興趣，培養學生 愛讀書，讀好書 的習慣，為其終身學習打下基礎。

　　營造濃厚的書香氛圍，形成良好的閱讀習慣，讓校園處處充溢著濃濃的書香氣息，打造有特色的書香校園。

　　2、總體規劃：

　　學校計劃用三年時間，一方面立足現在，營造濃厚的讀書范圍，開展專題性的讀書活動，培養一批書香班級，書香家庭，打造具有青小特色的并在社會上有一定影響的書香校園;另一方面著眼于發展，通過長期的努力，最終形成青小具有豐厚文化底蘊的的人文傳統。

　　三年的具體規劃為：

　　*年：搞好基礎建設，形成精神合力，營造書香氛圍。

　　教師進行主題研究，培養學生閱讀能力，豐富知識積累;

　　學生博覽群書，積淀人文傳統。

　　*年：開展豐富的讀書活動，讓師生在閱讀中成長。

　　*年：總結與提煉，形成書香校園，書香班級，書香家庭。

　　三、活動主題和口號

　　1、主題：讓讀書成為習慣，讓書香伴我成長

　　2、口號：創建 書香校園 ，培育人文精神

　　讀高雅書，做高雅人。

　　與經典同行，打好人生底色;同名著為伴，塑造美好心靈。

　　潛心讀書，勵志博學，促進教師專業發展。

　　讓閱讀愉悅身心，讓生命在閱讀中奠定基礎。

　　讀千古美文，做少年君子。

　　我讀書，我快樂;我讀書，我成長。

　　四、活動的具體計劃與安排

　　(一)成立創建 書香校園 活動領導小組和師生讀書活動組織

　　為了更好地貫徹落實活動精神，扎實地開展創建 書香校園 的活動， 決定成立我校 創建 書香校園 活動領導小組 和師生讀書活動的組織。

　　1.學校創建 書香校園 活動領導小組 ：

　　組 長：方蓉

　　副組長：張桂香

　　組 員：各年級組長、全體語文教研組長

　　2.師生讀書活動組織：

　　(1)年級教師讀書小組(由各年級組長負責組織)

　　(2)班級學生讀書小組(語文老師承擔讀書指導責任，班主任做好協調組織工作，同時選威信高、負責任、具有較強的組織能力的學生任班級讀書負責人)創建“書香校園”活動方案20xx活動方案。

　　(二)活動時間：200.9 20xx.10

　　(三)具體安排

　　第一階段：啟動

　　1、學校制定打造書香校園活動方案。

　　2、舉行一次建設書香校園的讀書活動啟動儀式，號召全體同學積極地投身到建設書香校園的活動中。

　　3、營造氛圍，掛出橫幅，學校宣傳櫥窗、班級黑板報均以讀書為主題。

　　4、加強學校圖書室建設，健全圖書管理借閱制度，方便學生借閱，增強圖書的流動。

　　第二階段：活動

　　1、確立專門的讀書時間。每學期班主任、語文教師要指導學生制訂明確的讀書計劃;學校每周安排一次班級閱讀課進閱覽室集中自由閱讀;班主任、語文教師加強對學生讀書活動的指導;利用早讀等時間，指導學生朗讀精典，鼓勵學生每天回家后自覺讀書不少于半小時，并提倡學生利用節假日集中時間大量閱讀。

　　2、舉行一次讀書征文比賽。

　　3、出一期黑板報，各班以打造書香校園為主題出一期黑板報，學校將組織評比。

　　4、建立一本自己的 讀書成長冊 。可以讓學生進行個性化欄目設計，如：個人小檔案、讀書計劃書、讀書獲獎記載等。

　　5、舉辦一次讀書知識競賽。競賽分預賽和決賽進行。由各班選三名選手組成代表隊，參加預賽，預賽形式為筆試。在預賽中選出六個優秀代表隊參加決賽。決賽形式為現場答題。

　　6、開一次讀書報告會、好書交流會、美文鑒賞會。各班開一次讀書報告會、好書交流會、美文鑒賞會，組織學生展示匯報自己近期的閱讀收獲

　　7、開展一次詩歌朗誦比賽。內容為古今中外詩歌。每班選出一名選手參加比賽。

　　8、每個教師寫出自己的讀書心得。

　　第三階段：總結表彰

　　為使 書香校園 建設活動長期堅持下去，并成為我校辦校特色之一，學校對在各項讀書活動中表現突出并取得優異成績的師生進行集中表彰，并授予 書香學生 書香教師 稱號，對組織工作出色、讀書活動開展積極的班級，授予 書香班級 稱號。

書香校園建設實施方案 篇5

　　一、指導思想

　　圍繞“創建書香校園、人文和諧”這一主題，按照“學生主體、全員參與、以校為主、輻射家長”的思路和“內容充實、形式多樣、鼓勵創新、持之以恒”的要求，大力開展讀書活動，引導教師、學生、家長共同參與，優化閱讀環境，讓校園處處彌漫書香氣息，構建學生素質和諧發展、教師隊伍充滿活力，具有濃厚校園文化氛圍的學習型校園。

　　二、活動目的

　　用閱讀引領成長，讓師生在閱讀過程中，汲取中華民族優秀傳統文化的養分，浸潤先進文化的滋養，通過讀書活動，打造充滿濃郁文化氣息的“書香校園”，為師生精神的成長提供一個和諧的樂園。培養學生愛讀書、會讀書、讀好書的習慣，拓展學生的知識面，提高學生的人文素養，豐富學生的課余生活，凈化學生的精神世界，使其健康全面地發展。讓師生在活動中體驗到讀書給自己帶來的幸福，并進而養成終身的習慣。

　　三、活動主題

　　創建人文書香校園、書香伴著師生成長。

　　四、活動原則

　　1、先進性原則：讀好書，做到讀書與教育相結合。

　　2、發展性原則：為了學校、教師、學生的發展;學校圖書種類和數量不斷增加、更新。

　　3、持久性原則：學校制訂創建活動長遠規劃和實施方案，要持之以恒，讓閱讀成為師生的生活習慣，并通過讀書活動形成學校特色。

　　4、系統性原則：指導師生制訂讀書長遠規劃，使讀書內容、層次形成體系。

　　5、指導與實踐性原則：教師要根據學生年齡、興趣，對學生閱讀書目給予推薦指導，學校要通過讀、評、講、寫、賽等方法，廣泛開展讀書體驗、交流等實踐活動。

　　五、活動內容

　　本次活動將以評選“書香班級”、“閱讀之星”為主線組織開展。

　　(一)、“書香班級”評選條件

　　1、班內圖書角建設規范，又足夠符合學生年齡特點的閱讀書籍，有借閱管理辦法和手續，有好書推薦榜。

　　2、學生讀書習慣好、興趣濃，能做到清早一到校便讀書，擠出時間爭讀書，能從讀書中感到快樂。

　　3、不定期利用班隊活動時間組織讀書交流活動。如：經典誦讀、講名著故事，讀書心得征文等活動。

　　4、班內開展閱讀之星的評選活動，樹立榜樣。

　　5、班內組織“師生共讀一本書”、“我與父母同讀一本書”的活動。以此實現家長、學生、教師的共同讀書學習、共同思考成長。

　　(二)、“閱讀之星”的評選條件

　　(閱讀之星分為教師之星和學生之星)

　　1、有良好的閱讀習慣，有濃厚的閱讀興趣。能與好書為伴。教師之星應讀好四類書，即讀經典名著，增文化底蘊;讀理論專著，強教學實踐;讀兒童文學，悟童心童真;讀報紙雜志，解世事風情。

　　2、能做同事(同學)的讀書表率，經常和同事(同學)交流讀書體會，能及時向同事(同學)推薦好書。

　　3、在讀書交流活動中表現出眾。

　　六、活動要求

　　1、本次活動時間從20xx年9月份到20xx年6月份，各班級要在9月份根據學校活動方案制定本班讀書活動計劃。20xx年6月將利用學校“讀書節”組織讀書交流、匯報、評選活動。

　　2、各年級組、各班、每位教師要堅持不懈的將讀書活動持續下去，共同打造“書香校園”。

　　3、學校將開設好書推薦欄，每月由校長、主任向教師、學生分別推薦好書，并加大閱讀室的建設，及時購買新書、好書供師生閱讀。

　　4、各班要積極撰寫活動簡訊，經校小廣播站、宣傳欄、國旗下講話等形式進行宣傳。

書香校園建設實施方案 篇6

　　一、活動介紹

　　在第十五世界讀書日來臨之際，桂林洋大學城三大院校(3萬余人)，海南師范大學，瓊臺師范高等專科學校，海南經貿職業技術學院，聯合北京人天圖書公司海南辦事處，鳳凰新華發行有限責任公司，海口貝多芬藝術團等多家合作伙伴，共同舉辦以“潤澤經典，共同發展”為主題的首屆桂林洋大學城讀書節活動。

　　二、活動意義：

　　堅持以人為本，通過開展首屆桂林洋大學城讀書節活動，使大家真正認識到書是人類智慧的結晶，書是自己的良師益友，讀書是一件終身的快樂事情，逐步養成一個有情趣、有修養的讀書人。

　　以讀書長知識，以讀書增智慧，以讀書促養成，以讀書樹理想，以讀書育人格，形成“人人愛讀書，讀書來育人”的讀書氛圍，使“讀書節”活動成為桂林洋大學城各大院校特色發展的基礎工程。

　　三、活動主題：

　　潤澤經典，共同發展。

　　四、活動時間：

　　20__年4月23日至5月23日

　　五、組織領導機構：

　　名譽主任：唐學成副院長、丘秀文館長

　　副主任：林玉輝

　　組長：王天宇

　　副組長：于濤、彭淑靜、萬法啟、李炳坤、毛佩佩

　　六、組織機構

　　主辦單位：海南經貿職業技術學院圖書館、瓊臺師范高等專科學校、海南師范大學

　　承辦單位：海南經貿職業技術學院讀者俱樂部

　　贊助單位：北京人天圖書公司海南辦事處

　　鳳凰新華發行有限責任公司

　　海口貝多芬藝術團

　　桂林洋大學城在線

　　七、活動項目

　　1、讀書月啟動儀式暨“玩味閱讀火拼尋書”

　　2、“分享知識，共建和諧”——捐書、易書活動

　　3、“用畫筆描繪我們的生活!”——書畫展

　　4、“愛我青春，自強不息”演講比賽

　　5、桂林洋大學城首屆讀書節閉幕晚會暨頒獎典禮

　　八、宣傳方式

　　為期一個月的宣傳工作(4。20~5。20)

　　廣播站：在各院校廣播站宣傳。

　　前期宣傳，著重宣傳各大院校對讀書節的重視和參加本次活動的各大院校以及合作的各家公司。

　　中期宣傳，著重宣傳活動的流程和時間。

　　后期宣傳，著重宣傳舉行的時間。

　　媒體：桂林洋在線全程宣傳。

書香校園建設實施方案 篇7

　　一、指導思想

　　以創建“學習型學校”為導向，貫徹落實新課程改革要求，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，努力為學生打造一個書香校園，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化。同時通過開展讀書活動，促進學生語文學習效率，提升班級和校園文化氛圍，讓師生共同體驗到：我讀書，我幸福。

　　二、活動目標

　　引領全體師生從自身做起，從點滴做起，培養濃厚的學習興趣，養成良好的學習習慣，探索科學的學習方法，樹立終身學習的理念;營造人人熱愛學習、善于學習的氛圍，積極踐行“讀書生活化、學習終身化”的學習理念。

　　1、在教師中積極倡導“書香為伴”的思想，拓寬教師的文化素養，樹立高尚師德，提高教師業務水平，豐富教育生活，享受學習的快樂，享受生活的`快樂。

　　2、在學生中倡導“與好書交朋友”的思想，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體激發學生的讀書興趣，幫助學生養成熱愛讀書的習慣，多讀書，讀好書，提高讀寫能力，充實文化底蘊，陶冶情操，為其終身學習打下基礎。。

　　3、營造濃厚的“書香氛圍”，讓校園里充溢著濃濃的人文氣息，打造有特色的校園文化品牌。

　　4、讓老師、家長和學生在活動中體驗讀書給自己帶來的快樂與幸福。通過活動，提高老師、家長和學生的綜合素質。

　　三、讀書專題

　　讓讀書成為習慣，讓書香伴我成長!

　　四、活動對象

　　全體教師、家長、學生。

　　五、活動要求與具體措施

　　1、學校成立讀書活動領導小組，落實責任，把讀書活動作為推進素質教育、提升辦學品牌的一項重要工作抓起。

　　2、完善校內圖書室讀書設備，做好圖書室的管理更新工作，向全體師生開放;認真制定讀書節活動方案，開展有特色的讀書活動，做好相關資料的收集、整理、上報工作。

　　3、學校圖書室、校園廣播站、宣傳櫥窗欄、黑板等文化陣地充分發揮其功能，為本次讀書節開辟專欄，及時報道信息，使讀書活動既轟轟烈烈又扎實有效。

　　4、在校園懸掛讀書節標語，例如：書籍點亮人生，書香洋溢校園;濃郁讀書風尚，豐富心靈世界;建設校園文化，弘揚時代新風;讀書，讓我們更充實;精讀一本好書，點亮一盞心燈;讀書、品味、創新;讀書好，好讀書，讀好書;與經典同行，打好人生底色，與名著為伴，塑造美好心靈;讀書，為精神打底，讀書，為人生奠基;讀書、明理、成才，等等。

　　5、班主任要通過召開家長會、深入家庭做家訪、校訊通、飛信等方式，指導家長、孩子共同制定家庭讀書計劃和個人讀書計劃。

　　6、家長和老師要以身作則，每天盡可能抽出時間與孩子一起讀書。

　　六、讀書節活動細則

　　(一)教師讀書

　　1、根據班級情況，開展創建“書香班級”主題班會，各班緊緊圍繞以創建“書香班級”為主題，通過分組討論，小組發言等形式評選出最佳的活動方案，并認真實施。

　　2、“一路書香伴我行”。每位語文教師利用閱讀課、語文課等時間為學生朗讀經典作品。

　　3、教師要充分利用現代信息媒體，不定期舉辦交流活動。

　　4、每位教師每學期精讀一本有利于提高教育教學理論素養的書籍，并寫好讀書心得。

　　5、利用雙休日、假期，誦經典、品名著，充實自我。

　　6、確立大語文觀，語文教師根據課堂教學內容向學生推薦優秀課外讀物或拓展相關主題的優秀篇章，并在備課上有所體現。同時做好拓展閱讀資料的積累整理。

　　(二)學生讀書

　　1、《“20xx年小學生讀書節”活動倡議書》。

　　2、布置教室、校園等環境，設計班級、學校讀書標語，通過宣傳窗、走廊等張貼名人格言、讀書明星、好書推薦等，讓校園、教室散發出文化氣息。

　　3、開展“獻一本看百本”師生共建圖書角活動，充實各班圖書角的圖書數

　　量，提高學生的閱讀量。充分發揮學校、班級、個人藏書優勢，讓每個學生盡可能多讀書、讀好書。

　　4、開展“半小時讀書”活動，可根據實際情況自行選擇讀書方式和時段。如早上詩詞誦讀、周末大閱讀、家庭讀書會等。

　　5、開展“好書相伴我成長”等征文比賽活動。要求各班同學把在讀書過程中發生的成長故事記錄下來，選出最佳文章，參加學校“我與書的故事”征文比賽。

　　6、每月一次開展：低年級為故事會，中年級為成語故事和名人故事比賽，中高年級為“我與好書交朋友”的讀書心得交流會或語文實踐活動(格言警句交流等)。每月評選一次古詩背誦大王。

　　(三)家庭讀書活動

　　1、以學校名義印發《20xx年小學讀書“書香飄萬家—愛心贈書”活動倡議書》 2、在家庭開展“親子共讀”活動，充分發揮社會、家長的作用，使其成為學校讀書活動的支持者、宣傳者和參與者、建設者。

　　3、要求家長將每天晚飯后半小時的時間定為“讀書時間”，和孩子共同閱讀，共同提高。有條件的家庭，要經常帶孩子到書店購書，到圖書館借書，拓寬讀書渠道。倡導家長在孩子過生日時以書為禮品;過春節的時候，送好書壓歲。

　　4、鼓勵學生家庭開展“好書交換看”活動，換一本書，交一個朋友，不僅讀到好書，還加深了同學家庭間的友誼，借別人的書，一定要注意保護。

　　(四)建立評比表彰制度，促進活動正常有效開展。

　　1、將校園讀書活動納入期末考核評比中，并由大隊部對每天的早讀進行檢查、記錄、評比。作為書香班級評比的依據之一。

　　2、教導處隨時對閱覽課、課外閱讀指導課檢查并記錄。

　　3、建立書香班級、讀書明星等評比表彰制度。

　　七、活動安排

　　9月20—25日

　　1、制定“營造書香校園師生閱讀實施方案”。

　　2、以學校名義印發《20xx年小學讀書“書香飄萬家—愛心贈書”活動倡議

　　書》

　　9月20—29日

　　1、印發《20xx年棋盤小學讀書節“最佳書簽設計”比賽通知》

　　2、舉行讀書活動啟動儀式。(布置校園、教室環境)

　　3、各班制定班級讀書計劃。

　　4、組織特色的讀書活動，倡議全體師生參與“購買一本書”“精讀一本書”活動。

　　5、組織全體學生參加“最佳書簽設計”比賽

　　9月20—10月14日

　　1、印發《20xx年棋盤小學讀書節“好書相伴我成長”演講比賽通知》《20xx年棋盤小學讀書節“我最喜愛的科普讀物、英文讀物”評選通知》

　　2、組織各班學生參加“書好書相伴我成長”演講活動

　　3、評選出優秀學生參加區演講比賽。

　　4、評選出各班我最喜愛的讀物和我最愛的英文讀物各10種。

　　5、組織“慶十一”經典誦讀活動。

　　9月20—10月28日

　　1、印發《20xx年棋盤小學讀書節“經典古詩文誦讀”比賽通知》。

　　2、組織校內全體師生參加“經典古詩文誦讀”活動。

　　3、評選出優秀教師與學生參加區“經典古詩文誦讀”比賽。

書香校園建設實施方案 篇8

　　一、指導思想

　　為進一步推進我校書香校園建設，實現書香校園建設項目操作的科學化、制度化、規范化，促進師生人文素養的不斷提高，按照上級文件精神,特制定適合我校特點的書香校園建設方案及評價體系。 二、活動目標

　　1、圍繞“建設書香校園”這一主題，有計劃、有目的、有指導性地開展讀書活動，營造勤奮讀書、努力學習、奮發向上的校園文化環境，在校內形成熱愛讀書的良好風氣。

　　2、通過活動，大幅度提高學生的閱讀量，使學生在閱讀中開闊視野，提高興趣，增長見識，培養能力，逐步養成良好的閱讀習慣。 3、通過活動，提高師生思想道德素質和文化素質，促進師生知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高，提高生命境界，培植校園綠色文化。

　　三、“書香校園”實施活動領導小組 組 長：關卻才讓 副組長： 金壽南 才貝 組 員：各班主任共6人

　　四、活動主題

　　營造書香氛圍 ，打造書香校園

　　五、活動內容

　　(一)分工明確，責任到人

　　1、成立以校長為組長，教務主任和圖書管理員為副組長的領導小組，校長是第一責任人，具體研究項目內容的實施策略。副組長按照具體負責項目內容實施的安排。全體教師為具體實施者。其中班主任、語文教師還要肩負學生閱讀活動的組織和實施。教務處成立檢查小組負責項目督查。班主任具體負責班級環境建設，包括特色的語文素養展示臺、板報、班級圖書角的充實。語文教師具體負責閱讀書目的推薦及日常閱讀、誦讀的指導、實施活動。

　　(二)百種刊物進校園

　　大力實施“百種刊物進校園”工程。此工程從四個方面進行。其一，每學期學校安排一定的專項經費為師生訂閱部分有益的圖書報刊，實行報刊集中管理，分散閱讀和集中閱讀的方式，讓師生積極參與到閱讀報刊的活動中來;其二，學校負責推薦有價值、適合師生閱讀的報刊雜志，師生根據自己的學科特點和興趣自己訂閱;其三，發動師生捐贈所藏圖書，在學校范圍內進行圖書交流，交換閱讀;其四，學校采取措施，每月開展一次圖書報刊閱讀調查問卷活動，了解師生閱讀報刊的收獲和喜愛的優秀報刊。

　　(三)每周一詩

　　為落實每周一詩的背誦，學校要求周一第一節語文課為固定的經典背誦時間。由語文教師指導學生背誦古詩。古詩的背誦按照領讀正音、理解詩意、圖文結合、想象畫面、詩配畫、熟讀成誦的方式。然后布置學生利用課余時間熟練背誦。一周內檢查評價，檢查情況記入學生古詩背誦檔案。檢查及評價人包括：教師、家長、組長。有能力的學生一周可以背誦兩首古詩。 (四)每月一書

　　低年級以閱讀繪本、淺顯的童話為主，為了激發低年級學生的閱讀興趣，可以采用教師讀，學生聽的方式，為培養學生認真傾聽的能力，教師可以邊讀邊讓學生猜想，或者邊讀邊提問題的形式;其次是榜樣帶動;再次是家長陪讀等方式。中高年級以經典現代文、科普文、小小說為主。閱讀方式有師生共讀、自由閱讀、撰寫讀書感悟、親子共讀等方式，上好閱讀指導課、讀書交流課(匯報課)。每月學校設計讀書調查和問卷，了解學生的讀書情況，如書目、作者、喜歡的細節、人物評價、讀書感悟，把調查情況納入學生季度讀書評價。 教師以學習課標和教育教學理論期刊為主。每月讀一本期刊，每學期讀一本教育專著。每月20xx字的讀書筆記，每期上交一份高質量的閱讀體會，由學校編輯成冊。活動檢查納入教師月度考核之中。

　　(五)每期一展

　　即每學期根據學校活動實際舉行一次大型展示活動。我們圍繞書香活動，以語文教研組為主陣地，在全校范圍內每學期開展一次經典誦讀

　　朗誦展示活動，大型讀書匯報會、講故事比賽、文海拾貝等豐富多彩的大型展示活動。

　　(六)每期一評

　　學期結束時，圍繞我們開展的書香校園活動進行認真的反思和評價。設置最佳金象書香教師，書香學生，書香家長，最受歡迎的書香活動等多種獎次，從而調動廣大師生的積極性，促使活動健康開展。

　　(七)努力營造讀書氛圍，采取多種措施激發讀書興趣。一是通過手抄報、黑板報以及校園廣播站，展示師生讀書活動，營造和諧健康、積極向上的育人環境。二是開展好三個共讀活動，即“親子共讀”、“師生共讀”“教師共讀”。“親子共讀”即在學生中開展“我和父母共讀一本書”活動。父母每周保證和孩子 “親子閱讀”2-3次，每次至少半個小時，和孩子一起撰寫讀書感悟，開展創建書香家庭的活動;“師生共讀”即教師與學生共讀。以班級為單位每學期選擇兩本共讀的書目，撰寫讀書感悟，上好讀書交流課，開展創建書香班級的活動;“教師共讀”即老師之間的共讀，每學期共讀一本書，撰寫讀書感悟，召開讀書交流會，評選出教師讀書人物。三是分年級設計“書海拾貝”讀書筆記，讓孩子積累好詞好句，撰寫讀書感悟等，每學期組織評選優秀“書海拾貝”，學校頒發獎狀。(四是評選書香班級、書香家庭、教師讀書人物、學生讀書好少年。五是班級內部、班級之間、學校與

　　班級實施圖書漂流。七是充分利用黑板文化和展板展示師生讀書材料，開展各種讀書匯報會。可刪除)

　　(八)健全完善閱讀學分評價制度。將閱讀納入學生修學分的活動中。學分評價制度落實到閱讀過程中。具體方法如下：①每周至少背誦一首古詩記2分，每學期不少于20學分;②每月讀一份刊物(月刊)或一部作品，且有“書海拾貝”記錄的記5分，每生每期不少于20學分;③每周寫一篇讀書體會記2分，每生每期不少于30學分;④積極參加讀書展示活動，班級一次記2分，校級一次記5分，市級一次記10分。每生每期不少于30學分。

　　每生每學期需至少修完100學分。每20學分為一個星級。我們本著下要保底，上不封頂的原則，每人每期至少取得5個星級。為鼓勵學生大量背誦古詩文，我們規定在完成學校規定的背誦篇目的基礎上，每多背誦10首可獎勵一顆星。每多讀一部作品可獎勵一顆星。每參加校級以上活動獲前三名的學生獎勵一顆星，累計五顆星便獲得學校頒發的星級證書。

　　(八)落實書香校園常規檢查與反饋工作。為使書香校園工作逐步常規化，學校實行月查制度。成立由教務處、教科室和政教處聯合組成的檢查小組，小組成員具體分工，分別檢查班級文化建設，學生古詩背誦，師生報刊、書籍閱讀匯報展示情況，組織教師博客和讀書體會

　　競賽等活動。采用隨機抽取的檢查方式，并對檢查結果進行及時的通報與反饋，對其中出現的問題及時整改，整改后申請復查驗收，直到合格為止。抽查結果納入教師考核。

　　七、月度工作計劃表

　　七、月度工作計劃表

　　金象學校關于 “書香班級”評選活動的方案 一、活動目的

　　為了使學生充分利用有效時間認真讀書，在讀書活動中采取多種形式引導他們讀一些有益身心健康、又可陶冶情操的書籍。提高全體學生閱讀興趣，增強讀書實效，最終享受讀書之樂,擬在我校進行“書香班級”的評選活動。

　　二、“書香班級”評選條件

　　1.有具體可行的班級讀書計劃與班級讀書總結;

　　2.班級讀書氛圍濃厚，人人認真閱讀推薦書目，經典誦讀持之以恒; 3.班級圖書角書籍豐富，班級圖書管理員管理有效，《班級圖書目錄》齊全;

　　4.每人每學期閱讀量能基本達到《課程標準》的要求，珍惜愛護書籍;

　　5.能開展富有特色的課外閱讀活動，形成自己班級的活動個性; 6.讀書形式多樣化，有明顯的讀書成果。

　　7、建立班級板報，內容健全，豐富，能反映本班學生在閱讀方面取得的成績，展示班級風采。

　　四、評選辦法

　　1、各班在班級內開展自薦互評基礎上，年級組推薦一個班級。 2、全校評選“書香班級”進行表彰，由學校頒發證書。

　　金象學校“書香家庭”評選條件和方法 一、評選目的：

　　知識經濟時代的到來，使終生學習成為人的可持續發展的最佳生存方式。讀書也已成為學習型家庭的最好生活方式。家長是孩子的第一任教師，也是永遠的教師。為了讓孩子擁有更美好的明天，我們倡導家長以身作則，努力營造書香家庭氛圍，爭創書香型家長。

　　二、評選條件：

　　1、家庭成員均熱愛讀書活動，有良好的閱讀習慣;

　　2、開展家庭親子閱讀，可以共讀一本書，有固定的讀書時間與場所。 3、家庭成員愛書藏書，訂閱報刊雜志，每個家庭根據各自的情況建

　　立“家庭藏書屋”和“家庭書架”，形式自定。

　　4、家庭成員讀有所獲，尤其對孩子在品德修養、教育成長等方面有較好的影響。

　　5、孩子品行表現良好，學業優良，有作品在各級各類雜志刊物上發表或在各級各類讀書競賽中獲獎的。

　　三、推薦方式：

　　1、采用自愿報名、班級推薦、公開評選相結合的方式進行; 2、每學期每班可上報一個“書香家庭”。

　　金象學校“書香教師”評選標準

　　為了進一步加快教師讀書工程的實施，激發廣大教師的讀書熱情，推動“書香校園”創建活動的深入開展，切實促進教師專業成長，全面提高教育教學質量，舉辦金象學校“書香教師”評選活動。 一、評選條件

　　1、認真貫徹國家教育方針、政策、法規，忠于職守，愛崗敬業，具有高尚的師德修養和人格魅力。

　　2、具有現代教育教學理念，能及時學習和了解國內外學科教學研究的最新成果，在教學中突出對學生創新精神和實踐能力的培養。 3、熱愛讀書，每周讀書時間不少于5小時，每月讀一本專著。 4、養成良好的讀書習慣，邊讀書邊做讀書筆記。每月不少于20xx字的讀書筆記。

　　5、能夠經常為學生誦讀經典，利用各種形式向學生，家長推薦好書。

　　6、言談舉止文雅，閱讀交流展示有書卷味和獨特的藝術性。

　　三、評選程序

　　1、學校認真組織讀書人物進行評選。

　　2、評選工作具體由“金象學校教師‘優秀讀書人物’評選委員會”負責。評委會將由科室負責人、學科教研員、骨干教師等人員組成。

　　四、獎勵措施

　　對評選出的“書香教師”進行表彰獎勵。

　　金象學校“書香學生”評選標準及辦法

　　為營造良好的書香校園、家園氛圍，為使讀書成為學生們學習生活的習慣，為了進一步深化讀書活動的教育效果，更好地促進書香行動的擴大，營造勤奮讀書、努力學習、奮發向上的校園文化環境方面總結出豐富經驗，將在全校進行“書香學生”評選活動。

　　一、評選標準：

　　1.有良好的閱讀習慣和較深厚的閱讀興趣;能在班級或學校起發揮“課外閱讀”的模范帶頭作用;

　　2.積極參加班級、學校、荊門市組織的閱讀活動。認真閱讀學校推薦的閱讀書目，經常向學校閱覽室、班級圖書角借閱書籍，能寫較為具體、真實、生動的讀后感;

　　3.堅持誦讀《課程標準》推薦的古詩文經典誦讀內容，低年段學生能背誦30首以上，;中年段學生能背誦50首以上;高年段學生能背誦70首以上。

　　4.能夠積極參加市、學校、班級組織的各種讀書活動，并有優秀作文能在校級以上作文比賽中獲獎或能在校、市級以上刊物發表。

　　二、評選辦法：

　　1、每班推薦2名學生，報至教務處。

　　2、教務處根據學生的實際情況，評選出“書香學生”若干名，予以頒獎表彰。金象學校教務處“書香校園”創建工作匯報材料

　　讀書改變命運，成長不可無書。為進一步發展師生的人文素養，全面提高^方案范-文庫_為您搜集整理^%學校的教育教學質量，把學校辦成學習的團體，創建學校學習型組織，辦一所真正讀書的學校，讓每一位師生都做一個真正的“讀者”，都成為志同道合的“書友”，學校在20xx年申報了“書香校園”特色學校創建規劃。申報后學校組織中層領導、骨干教師、教研組長以及學生代表、教師代表積極進行論證和研討，制定出了“書香校園”特色學校創建實施方案、創建計劃，并于20xx年秋啟動實施全面實施“書香校園”建設，我們堅信“行動就有收獲”，堅信“特色就是卓越”，力求通過這項工作的扎實推進，

　　把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學生素質和諧發展的現代化學校。

　　經過校領導和骨干教師、教研組長、教師代表、學生代表等幾次的研討論證，我們在20xx年秋確立了創建“書香校園”特色學校的整體構想：

　　1、成立專項工作小組，從創建“書香校園”的相關理念的培訓和統一，相關措施的出臺和實施進行整體謀劃。

　　2、在教師層面實施“讀書伴我成長”的校本研修的基本方案。使教師“在讀書中豐富自己，在讀書中成長自己，在讀書中悅納自己”，關注更多的教育類專著，不斷地用專家的思想引領自己的業務，從而促進教師專業化成長。計劃在兩至三年內，使學校有充足的教師業務類藏書，在教師群體尤其是中青年教師群體中形成廣泛閱讀的氛圍，創建“讀書-實踐、反思-提高的教師校本研修的基本模式。

　　3、在學生層面實施“我讀書，我快樂”的活動。運用多種方式，開辟多種渠道，使學生“愛讀書，讀好書”。開展一系列的讀書活動，提高學生的讀書興趣。

　　圍繞以上的整體思路，我們開展了創建“書香校園”的各項具體工作：

　　(一)注重硬件建設。

　　1、開學初，我們擬定了適合學生、教師、家長閱讀的近600種書目，充實我校圖書館藏書，為即將開始的“書香校園活動”打基礎。與此同時，建立完善的圖書借閱制度，安排專人負責圖書，報紙，雜志的管理，合理安排學生的借閱時間，使這些圖書真正成為學生的良師益友。學校更加注重更新校圖書室的藏書和增加校閱覽室的報刊雜志。此外圖書室還在每班指定一位圖書管理員，統一完成班級圖書角的主題借閱工作，以便協助各年級的主題閱讀開展。在原有的基礎上，繼續完善各個班級的圖書角，采取讓學生自帶一些，學校圖書室借一些，讓圖書更接近學生生活使學生更加方便閱讀，班級圖書角由班級圖書管理員管理，每班根據自己班級的特點制定自己的班級圖書管理制度，鼓勵學生借閱圖書，教育學生讀書、愛書。

　　2、加強校園墻壁文化的建設，營建書香校園的氛圍。在校園公共墻壁(各班級門口的指定位置)及教室的顯著位置統一裝飾精心選擇的有關讀書的名言警句，使學生時時刻刻與文化相伴;在每個班級的整理櫥內，規劃讀書角陣地，用于擺放班級圖書和學生的讀書日記等資料，同時在班級門口布置學生展示臺，用來展示學生的讀書感想、讀書日記„„鼓勵學生樂于讀書，勤于讀書，讀有所思，讀有所感;與此同時，我們還號召各班重視黑板報的文化陣地建設，在每一期的黑

　　板報中設立讀書專欄，向學生介紹優秀書籍，刊登學生的讀書感想。這樣學生有書可讀，有平臺可展示，得到認可，更加推動其讀書的熱情。

　　(二)相應的措施保證

　　1、學校組織教師依據不同學段學生的認知結構和心理特點，分年級制定課外閱讀書目，書目區分必讀和推薦閱讀書目，必讀書目每學期每位學生為兩本，推薦閱讀不設上限，但至少閱讀一本。組織鼓勵學生每學期閱讀學校推薦書籍，在學生閱讀的基礎之上，要求學生寫讀書筆記，記下優美的詞、句、段，記下自己的所想、所獲、所感，班級對于一些好的讀書筆記，教師及時給予表揚，并將這些文章刊登在黑板報或班級展示臺中，讓學生體會到成功的喜悅;學校每學期定期和不定期的對學生的讀書筆記進行檢查，評選優秀班級和優秀讀書筆記，進一步激勵教師和學生讀書的積極性。

　　2、為了使學生掌握閱讀方法，學校重點抓了每周的閱讀指導課，教師做好學生閱讀方法:的指導，強化精讀、略讀、跳讀、朗讀、背誦等讀書技能的訓練。學校在每周內為每個班安排專門的閱讀課，以保證學生每天有一小時的閱讀時間，安排教師做好組織，安全，讀書指導等工作，在這節閱讀課上，有詩文誦讀，有教師的經典賞析，有學生的自由閱讀，使學生的閱讀真正落實到實處。

　　3、本學期的學生朗讀比賽，讀書手抄報評比，讀書筆記評比，讀書征文賽，古詩文誦讀比賽，中高年級舉行讀書演講賽等關于學生讀書的各類競賽與交流，保證讀書活動的實效性，讓學生在活動中體驗閱讀的快樂，豐富生命，拓展思維，進一步營造書香校園，構建獨特的校園閱讀文化。

　　4、任課教師在教育教學過程中也同樣注重對學生閱讀興趣的培養,尤其是語文教師在語文和作文教學中更是突出閱讀方法的指導,體現學生的閱讀能力,展示學生的知識結構,初步形成多讀書—愛學習—善學習—愛讀書的良性循環,有效地培養學生積極閱讀的興趣,正確的閱讀方法努力引導學生在日常學習中運用所獲得知識解決實際問題,鼓勵學生活學活用所積累的讀書材料。

　　5、運籌帷幄，不斷修改、完善方案，有力地保障創建“書香校園”活動的開展。學校應組建書香校園領導小組，定期回頭看，討論，總結，反思有關“書香校園”特色學校創建過程中的經驗、發現問題，不斷的修改、完善“書香校園”特色學校創建工作的管理方法和制度，使每一項活動有的放矢，有章有序，促進活動有效的開展。

　　6、初步建立了以現代教育技術為依托的交流平臺，學校在開始就鼓勵教師建立自己的教育博客，同時通過學校網站論壇，組織教師學生

　　交流讀書心得，互相推薦適合閱讀的書籍。我們還結合“書香校園”相關活動，努力探索“閱讀指導課”、“讀書交流課”“導讀課”、“摘抄課”等基本課型的模式，用以形成另一主題的校本課程，來完善學校課程體系，增加課程內涵。

　　“書香校園”的創建是一個不斷完善、不斷積淀的過程，不是一蹴而就的，我們對于此項工作的實施，只是一個小小的開始，而且同樣也存在著這樣或者那樣的問題，但是只要我們執著的在走著，而且有修正自己前進步伐的勇氣和鼓舞自己前進的士氣，我們就會一步一個腳印的走向成功。

書香校園建設實施方案 篇9

　　一、指導思想

　　以引導學生正確面對繁雜而又豐富多彩的閱讀世界、博覽群書、開拓視野、豐富知識儲備、不斷提升整體綜合素質為重點；努力打造書香校園，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化。

　　二、活動目標

　　1、落實《語文課程標準》中各學段的閱讀目標，營造濃郁的校園文化氛圍，突出學校書香校園特色，提高學生的綜合素質，養成良好的讀書習慣，全面提升學校創新力和競爭力，促進學校的可持續發展。

　　2、在校園內營造一種“書聲朗朗，書香滿校園”的良好氛圍，使學習真正成為學生的自覺行動和生活需要。

　　3、積極倡導“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的信念，幫助學生養成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，夯實文化底蘊，陶冶情操。

　　4、通過開展讀書活動，以小手拉大手的形式，引導老師、家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推動學習型學校、學習型班級、學習型家庭的建設。

　　三、組織機構

　　（一）領導小組：

　　組 長：陳淑晶

　　副組長：鐘雯勝 鐘慶峰 黃本椿

　　（二）指導小組：

　　成 員：巫求英、陳文、林英及各班語文教師

　　四、讀書活動的具體要求：

　　1、加強學生的朗讀能力的訓練與培養，每天晨讀課校園內要有朗朗的讀書聲。

　　2、各班選好威信高、負責任、具有較強的組織能力的讀書組織委員，組織班級晨讀、晨背和午間閱讀。

　　3、各班讀書組織委員作好借書、分書等準備工作，閱讀要求學生靜心、投入，充分體現自主、自覺的學習風氣。

　　4、讀書時間為：晨讀、午間閱讀、每周一節讀書課、雙休日、放假時間，提倡并鼓勵學生每天在家自覺讀書不少于半小時。

　　5、語文教師上好課外閱讀指導課。

　　（1）圍繞每月閱讀主題，備好課，上好指導課：

　　①激發興趣

　　②讀物介紹

　　③閱讀方法指導等。

　　要求學生做到：低年級——學生讀后把書名、頁碼、標題記錄下來并摘抄精美詞句，由家長簽字證明；中、高年級——做好讀書筆記（內容可以是摘抄精美詞句、內容摘要，也可以適當寫些自己的讀書體會。）

　　要求教師做到：

　　①和作業布置結合起來，不加重學生課業負擔；

　　②有布置有檢查，每周至少批閱學生讀書筆記一次。

　　（2）反饋交流課，組織學生展示匯報自己近期的閱讀收獲：

　　①開展不同形式的美文誦讀比賽，不斷提高學生的朗讀技巧和水平。

　　②開展演講、講故事比賽、讀書報告、古詩擂臺賽、讀書筆記展評等趣味性較強的讀書活動，鍛煉學生的語言表達能力。

　　③開展不同形式的'寫作比賽，用自己的筆寫自己的生活：記敘文、讀（觀）后感、想象作文、童話等競賽，檢驗讀書、積累的成果。

　　④三~六年級學生每個月每人編輯一份讀書手抄報，豐富課余生活。

　　（3）及時檢查評價閱讀的成績。

　　6、組織參加學校語文組、少先隊大隊部開展的“讀書節”系列活動。活動有低年級講故事、朗讀比賽，中、高年級征文、手抄報、演講、知識競賽等。

　　7、發揮紅領巾電視臺的作用，播送學生的讀書作品，為學生的發展提供自我展示的平臺。

　　8、學校圖書室每周定期做好各班借書登記工作。

　　9、 教師、學生、家長共讀書，一同打造書香校園。

　　（1）教師讀書系列活動

　　①開展“讀書俱樂部”活動。突出讀書活動的研究性，如：讀什么書？怎樣讀書？如何聯系實際，學以致用？如何協調讀書與教學的關系？如何把握當前需要和長遠需要的關系？

　　②建立教師讀書活動的相關制度及配套措施

　　a、推薦好書。每學期為教師推薦3－5本書，開展“好書大家讀”和“各讀各的書”活動。

　　b、表彰獎勵。通過評比“書香行動優秀教師”，繼續開展教師讀書會等表彰活動。

　　（2）學生讀書系列活動

　　①各班開展“每周一詩”誦讀活動。

　　②各班學生結合每個月的讀書主題辦好讀書手抄報和做好研究性學習，（三至六年級學生每人4份手抄報和兩個主題的研究性學習資料）。

　　③繼續開展好每學期一次的校級“五星級” 優秀詩文背誦活動。

　　④各班鼓勵學生去圖書室借書，并開展借書評比活動。

　　⑤各年段每學期舉行一次“書籍告訴我”讀書知識競賽。

　　⑥開展文學社團活動。建立年段、班級文學社團，使其成為宣傳學校的一支生力軍。

　　⑦開展好每學期一屆的“書香校園讀書節”活動。（建議：每年的4月23日世界讀書日為春季的讀書節；每年孔子誕辰日9月28日為秋季的讀書節）。

　　⑧開展“每月一星”推薦、表彰活動。原則上每班每月推薦一人，在升旗儀式上通報表彰，并請一名學生進行事跡介紹。要求學生作好“讀書筆記”，并作為評選“每月一星”和上“書香榮譽榜”的依據之一。

　　⑨各年段每期開展一次“書香班級”或“書香中隊”評選活動，并為選上的班級或中隊掛牌。

　　（3）家庭讀書系列活動

　　①印發《打造書香校園行動告家長書》，進行宣傳發動。

　　②開展“親子讀書活動”。 通過親子閱讀卡，架設家校溝通的橋梁，營造濃郁的家庭讀書氛圍。父母督促孩子每天閱讀課外書（不少于30分鐘），并在《親子讀書手冊》上簽字。參考學校推薦書目，為孩子購買書籍，訂閱報刊。校園讀書節時，邀請家長參加。

　　③建議有條件的家庭要經常帶孩子到圖書館、書店等文化場所，積極開展讀書活動。

　　④開展“親子讀書――書香家庭”評選活動。

　　五、三年發展規劃

　　計劃用三年時間，打造出具有蕉城一小特色的社會上具有一定影響力的“書香校園”，并立足現在，營造濃厚的讀書氛圍，開展專題性的讀書活動，形成儒雅文明的人際交往；著眼發展，我們把目光放到幾年后，甚至更久遠些，通過幾代人的不懈努力，最終形成具有深厚底蘊的蕉城一小人文傳統。這是我們“打造書香校園”的初衷和美好憧憬，也是我們為之孜孜追求的長遠目標。

　　1、三年的目標規劃為：

　　20xx年：搞好基礎建設，形成精神合力，營造書香氛圍

　　教師：進行主題研究，培養學生閱讀能力，提高知識積累；

　　學生：博覽群書，知書識禮，積淀人文傳統。

　　20xx年：開展豐富的讀書活動，師生在閱讀中成長。

　　20xx年：總結與提煉，形成書香校園、書香班級、書香家庭。

　　2、20xx年春季創建活動分三個階段進行：

　　第一階段：20xx年2月為發動、準備階段。

　　主要任務是：制定公布方案、計劃，少先隊、各班級利用各種機會、各個平臺向全校師生、學生家長發出倡議，做好宣傳發動工作。

　　（1）“打造書香校園”行動啟動儀式。

　　（2）做好整體規劃，成立“書香校園組織委員會”。

　　（3）設計行動標識、行動口號、閱讀宣言。

　　（4）做好以突出書香特色的環境布置，添置圖書，可采用學生志愿捐書等形式充實班級圖書架。

　　（5）各班級出一期以讀書為主題的黑板報，并在黑板報中設立班級“書香榮譽榜”。

　　（6）各年段制定管理辦法：圖書管理辦法，優秀讀者評選及獎勵辦法、書香班級評選辦法、“書香榮譽榜”管理辦法等。

　　（7）各班制定班級閱讀計劃。

　　第二階段：20xx年3月-20xx年6月上旬為創建“書香校園”重點實施階段。

　　主要任務是：完善校園文化建設，通過開展豐富多彩的文化活動，不斷提高全校學生的文化底蘊，突出校園文化特色，“讓書香滿校園”。

　　（1）每位教師給學生講一個自己的讀書故事，通過教師的人格力量來影響學生。

　　（2）各班開展一次“一路書香伴我行”主題隊會，確立讀書內容，為營造書香校園作精神基礎。

　　（3）為了幫助學生明確閱讀內容，便于教師指導，本學期確定四個閱讀主題，每月一個，學生根據閱讀主題自己借閱或購買，老師組織學生交換閱讀。

　　a、北京奧運知多少，國家大事我知道

　　b、追尋名人足跡，樹立遠大理想

　　c、誦讀經典詩文，打好人生底色

　　d、博覽科普知識，弘揚科學精神

　　（4）開展第一屆“讀書節”活動。

　　第三階段：20xx年6月中下旬為總結階段。

　　（1）對“書香校園”行動進行總結。

　　（2）表彰“書香中隊”或“書香班級”、先進個人：根據班級在“書香校園”活動中的表現，評選“書香中隊” 或“書香班級”若干；根據學生在“書香校園”活動中的表現，評選“讀書之星”若干。

書香校園建設實施方案 篇10

　　閱讀豐富人生，共建書香校園

　　書籍是人類寶貴的精神財富，是采掘不盡的富礦，是經驗教訓的結晶，是走向未來的基石;讀書是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。一個人的精神發育史實質上就是一個人的閱讀史;一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。如果一個孩子熱愛讀書，那么他會從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的'心靈。如果一個老師熱愛讀書，那么他會在閱讀中形成豐富的思想，建立一個豐滿的精神世界，擁有充實而寧靜的內心。通過閱讀創建“書香校園”、“書香班級”，使每個師生都成為愛書人，讀書人，讓閱讀為師生打造亮麗的精神底色。

　　一、活動主題：

　　閱讀經典詩文共建書香校園

　　二：活動目的：

　　初步營造起校園讀書的氛圍，激發學生的讀書熱情，促進校園內熱愛讀書的良好風氣的形成，豐富師生的人文素養。

　　三、活動口號:

　　汲取知識的力量、建設美好的校園。

　　營造良好校園環境、弘揚民族優秀文化。

　　讀好書，明責任，爭做文明人。

　　留一點時間給讀書、多一點空閑給思考、獻一份熱忱給學習。(條幅)

　　在讀書中感悟人生，在讀書中學會思考，在讀書中快樂成長。(條幅)

　　最是書香能致遠。(橫幅)

　　腹有詩書氣自華。(橫幅)

　　低年級：好書伴我成長。(班級黑板)

　　中年級：讀書好，讀好書，好讀書。(班級黑板)

　　高年級：讀書自古有樂，書香最能致遠。(班級黑板)

　　四：讀書時間

　　學生閱讀時間：每星期一至星期五1：40——2：05為學生閱讀時間(也可師生同讀)創建“書香校園”活動方案20xx創建“書香校園”活動方案20xx。

　　教師集體閱讀時間：每星期一的下午放學之后(5：05——5：45)(地點:初級部：初級部學生閱覽室，中級部：中高級部學生閱覽室，高級部：教師閱覽室。行政靈活參與其中。級組長負責做好考勤。)

　　五、成立領導小組：

　　組長：李峻峰

　　副組長：李興亮李潤華

　　組員：各科組長和級組長

　　策劃組織：李遠瓊張賽英

　　六、活動內容

　　(一)宣傳啟動(3月份)

　　1、在校園內的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標語、名人名言等，營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓學生明白讀書的益處。(宣傳組負責)

　　2、學校“紅領巾”廣播站開辟一個“誦讀古詩”陣地，每周誦讀一首古詩。并讀一些短小的名家名篇及學生的讀書心得，介紹有關名人讀書的故事，讓學生在潛移默化中受到書的熏陶。(張賽英負責)

　　3、利用國旗下講話，大隊部安排少先隊員代表向學生發出倡議，積極宣傳“創建書香校園”活動，倡導學生讀好書，好讀書。(少先隊大隊部負責)

　　4、教師會議上動員每一位教師每天自覺地讀書半小時。并做好。寫好讀書心得，每學期交一篇讀書心得。(教導處負責)

　　(二)組織實施(4-6月份)

　　四月份：

　　1、營造書香班級氛圍：通過召開主題班會、制定相應的制度、班內開展形式多樣的活動，引導、督促、激勵學生積極(20xx年公司周年慶活動方案)讀書，培養學生良好的讀書習慣。(班主任負責)

　　1)建立班級圖書角，書由班主任或組織學生到學校圖書館借，每班藏書量至少達到人手一冊。根據每班實際情況定期(至少一個月)更換一次。以確保學生隨時隨地能有書可讀。每班選出兩名圖書管理員，管好班級圖書角，利用午讀前或課余時間進行借閱。(班主任負責)

　　2)每位學生自己到圖書館借一本圖書，利用課余時間進行閱讀，做好本。由學校統一印發，自己可以根據自己的喜好來加點裝飾，使其生動活潑、各具特色。班主任每周不定期進行抽查，對沒有讀書的或讀書少的同學進行引導。(班主任負責)

　　3)建立好書交換站，在班內同學間，級部內班級間，建立好書交換站，定期舉行好書換著看的活動。(級組長與班主任負責)

　　2、確立專門的讀書時間，廣泛開展“走近經典”誦讀活動。

　　1)每學期班主任、語文教師要指導學生制定明確的讀書計劃。(班主任和語文老師負責)

　　2)每班上好每周的閱讀課，可利用午讀時間，語文閱讀課教師要加強對學生讀書活動的指導，可組織班級讀書會。(語文老師負責)

　　3)堅持“一誦一讀”活動。“一誦”即每課前一分鐘的兒歌、古詩文、名言格言、成語積累、美文的背誦活動，語文科結合“每日一句”積累內容進行，英語科可讀單詞、口語、名句等，數學科可讀定義、公式、法則等(也可堅持課前一練)，其它學科自由靈活組織。(各科任老師負責)

　　“一讀”(即午讀)，“午讀”時間為下午上課前的一段時間，“午讀”時原則上不許寫作業，但老師要求下午要交的，未完成的學生可以寫作業，但要保持安靜，不影響他人閱讀。各項讀書活動均與“文明班”評比相結合，各班要選好小助手，組織好班級午間的閱讀活動，并建立相應的管理與獎勵辦法規范學生的讀書活動，使學生養成走進教室就讀書的習慣。值日生和早值教師要檢查督促學生遵守紀律，安靜讀書，不得隨意走動和大聲喧嘩，讓學生沉浸在安靜而快樂的讀書氛圍中創建“書香校園”。(值日教師和值日生負責)

　　3、建立學生“小讀者手記”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會等記錄下來。學校每學期開展一次學生“小讀者手記”展示評比活動。“小讀者手記”由學校統一印發。(班主任負責)

　　4、組織老師們主題閱讀：

　　1)中國陶瓷鑒賞，提高老師們對陶文化的了解。(溫學深老師負責)

　　2)中國書法藝術鑒賞，提高老師們書法藝術的涵養。(梁鳳鳴老師負責)

　　五月份：

　　1、開展征集讀書名言并制作書簽活動。以學生原創的讀書名言為主。以書簽的形式展示出來。經過評比后，獲獎的名言書簽作為學校文化的宣傳內容予以展示。(語文老師負責)

　　2、各學科結合本學科特點開展讀書展示活動，開展學科競賽活動。(各科組長負責)

　　語文科：

　　1)詩詞背誦活動：語文新課標中的各年段必背古詩文，要求抽查各班的背誦情況。

　　2)一、二年級組織“兒歌、古詩詞背誦擂臺賽。”

　　3)三至五年級組織美文誦讀比賽。誦讀一些課內外優秀作品或作品片斷，要求短小些，體裁不限，全班參與。

　　4)二至六年級進行“好書伴我成長”現場作文比賽。

　　5)三至六年級進行(即“小讀者手記”)、周記、日記評選活動。

　　數學科：

　　1)14周優秀數學日記展示。

　　2)15周操作應用題比賽。

　　英語科：

　　1)一至六年級進行“聽力之星”競賽

　　2)四至六年級進行“閱讀之星”競賽

　　3)一至三年級進行“配圖單詞主題畫”，四至六年級進行“我喜愛的英文故事/兒歌/謎語等手抄報”評選活動。

　　藝術科：

　　綜合科：

　　體育科：

　　3、組織教師進行“三筆字”比賽。(教導處負責)

　　4、組織教師開展讀書心得交流會、讀書論壇。(黎勇堅副校長負責)

　　(三)活動總結(六月份)

　　學期末進行“書香少年”、“書香班級”評選活動。

　　“書香少年”的評選由各班推薦產生，“書香班級”評選參看“書香班級評選細則(試行稿)”

書香校園建設實施方案 篇11

　　一、指導思想

　　以“三個代表”重要思想和新課程理念為指導；以引導學生正確面對繁雜而又豐富多彩的閱讀世界、博覽群書、開拓視野、豐富知識儲備、不斷提升整體綜合素質為重點；努力打造書香校園，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化。

　　二、活動目標

　　1、落實《語文課程標準》中各學段的閱讀目標，營造濃郁的校園文化氛圍，突出學校書香校園特色，提高學生的綜合素質，養成良好的讀書習慣，全面提升學校創新力和競爭力，促進學校的可持續發展。

　　2、在校園內營造一種“書聲朗朗，書香滿校園”的良好氛圍，使學習真正成為學生的自覺行動和生活需要。

　　3、積極倡導“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的信念，幫助學生養成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，夯實文化底蘊，陶冶情操。

　　4、通過開展讀書活動，以小手拉大手的形式，引導老師、家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推動學習型學校、學習型班級、學習型家庭的建設。

　　三、組織機構

　　（一）領導小組：

　　組長：

　　副組長：

　　（二）指導小組：

　　成員：，

　　四、讀書活動的具體要求：

　　1、加強學生的朗讀能力的訓練與培養，每天晨讀課校園內要有朗朗的讀書聲。

　　2、各班選好威信高、負責任、具有較強的組織能力的讀書組織委員，組織班級晨讀、晨背和午間閱讀。

　　3、各班讀書組織委員作好借書、分書等準備工作，閱讀要求學生靜心、投入，充分體現自主、自覺的學習風氣。

　　4、讀書時間為：晨讀、午間閱讀、每周一節讀書課、雙休日、放假時間，提倡并鼓勵學生每天在家自覺讀書不少于半小時。

　　5、語文教師上好課外閱讀指導課。

　　（1）圍繞每月閱讀主題，備好課，上好指導課：①激發興趣②讀物介紹③閱讀方法指導等。

　　要求學生做到：低年級——學生讀后把書名、頁碼、標題記錄下來并摘抄精美詞句，由家長簽字證明；中、高年級——做好讀書筆記（內容可以是摘抄精美詞句、內容摘要，也可以適當寫些自己的讀書體會。）

　　要求教師做到：

　　①和作業布置結合起來，不加重學生課業負擔；

　　②有布置有檢查，每周至少批閱學生讀書筆記一次。

　　（2）反饋交流課，組織學生展示匯報自己近期的閱讀收獲：

　　①開展不同形式的美文誦讀比賽，不斷提高學生的朗讀技巧和水平。

　　②開展演講、講故事比賽、讀書報告、古詩擂臺賽、讀書筆記展評等趣味性較強的讀書活動，鍛煉學生的語言表達能力。

　　③開展不同形式的寫作比賽，用自己的筆寫自己的生活：記敘文、讀（觀）后感、想象作文、童話等競賽，檢驗讀書、積累的成果。

　　④三~六年級學生每個月每人編輯一份讀書手抄報，豐富課余生活。

　　（3）及時檢查評價閱讀的成績。

　　6、組織參加學校語文組、少先隊大隊部開展的“讀書節”系列活動。活動有低年級講故事、朗讀比賽，中、高年級征文、手抄報、演講、知識競賽等。

　　7、發揮紅領巾電視臺的作用，播送學生的讀書作品，為學生的發展提供自我展示的平臺。

　　8、學校圖書室每周定期做好各班借書登記工作。

　　9、教師、學生、家長共讀書，一同打造書香校園。

　　（1）教師讀書系列活動

　　①開展“讀書俱樂部”活動。突出讀書活動的研究性，如：讀什么書？怎樣讀書？如何聯系實際，學以致用？如何協調讀書與教學的關系？如何把握當前需要和長遠需要的關系？

　　②建立教師讀書活動的相關制度及配套措施

　　a、推薦好書。每學期為教師推薦3—5本書，開展“好書大家讀”和“各讀各的書”活動。

　　b、表彰獎勵。通過評比“書香行動優秀教師”，繼續開展教師讀書會等表彰活動。

　　（2）學生讀書系列活動

　　①各班開展“每周一詩”誦讀活動。

　　②各班學生結合每個月的讀書主題辦好讀書手抄報和做好研究性學習，（三至六年級學生每人4份手抄報和兩個主題的研究性學習資料）。

　　③繼續開展好每學期一次的校級“五星級”優秀詩文背誦活動。

　　④各班鼓勵學生去圖書室借書，并開展借書評比活動。

　　⑤各年段每學期舉行一次“書籍告訴我”讀書知識競賽。

　　⑥開展文學社團活動。建立年段、班級文學社團，使其成為宣傳學校的一支生力軍。

　　⑦開展好每學期一屆的“書香校園讀書節”活動。（建議：每年的4月23日世界讀書日為春季的讀書節；每年孔子誕辰日9月28日為秋季的讀書節）。

　　⑧開展“每月一星”推薦、表彰活動。原則上每班每月推薦一人，在升旗儀式上通報表彰，并請一名學生進行事跡介紹。要求學生作好“讀書筆記”，并作為評選“每月一星”和上“書香榮譽榜”的'依據之一。

　　⑨各年段每期開展一次“書香班級”或“書香中隊”評選活動，并為選上的班級或中隊掛牌。

　　（3）家庭讀書系列活動

　　①印發《打造書香校園行動告家長書》，進行宣傳發動。

　　②開展“親子讀書活動”。通過親子閱讀卡，架設家校溝通的橋梁，營造濃郁的家庭讀書氛圍。父母督促孩子每天閱讀課外書（不少于30分鐘），并在《親子讀書手冊》上簽字。參考學校推薦書目，為孩子購買書籍，訂閱報刊。校園讀書節時，邀請家長參加。

　　③建議有條件的家庭要經常帶孩子到圖書館、書店等文化場所，積極開展讀書活動。

　　④開展“親子讀書――書香家庭”評選活動。

　　五、三年發展規劃

　　計劃用三年時間，打造出具有蕉城一小特色的社會上具有一定影響力的“書香校園”，并立足現在，營造濃厚的讀書氛圍，開展專題性的讀書活動，形成儒雅文明的人際交往；著眼發展，我們把目光放到幾年后，甚至更久遠些，通過幾代人的不懈努力，最終形成具有深厚底蘊的蕉城一小人文傳統。這是我們“打造書香校園”的初衷和美好憧憬，也是我們為之孜孜追求的長遠目標。

　　1、三年的目標規劃為：

　　20xx年：搞好基礎建設，形成精神合力，營造書香氛圍

　　教師：進行主題研究，培養學生閱讀能力，提高知識積累；

　　學生：博覽群書，知書識禮，積淀人文傳統。

　　20xx年：開展豐富的讀書活動，師生在閱讀中成長。

　　20xx年：總結與提煉，形成書香校園、書香班級、書香家庭。

　　2、20xx年春季創建活動分三個階段進行：

　　第一階段：20xx年2月為發動、準備階段。

　　主要任務是：制定公布方案、計劃，少先隊、各班級利用各種機會、各個平臺向全校師生、學生家長發出倡議，做好宣傳發動工作。

　　（1）“打造書香校園”行動啟動儀式。

　　（2）做好整體規劃，成立“書香校園組織委員會”。

　　（3）設計行動標識、行動口號、閱讀宣言。

　　（4）做好以突出書香特色的環境布置，添置圖書，可采用學生志愿捐書等形式充實班級圖書架。

　　（5）各班級出一期以讀書為主題的黑板報，并在黑板報中設立班級“書香榮譽榜”。

　　（6）各年段制定管理辦法：圖書管理辦法，優秀讀者評選及獎勵辦法、書香班級評選辦法、“書香榮譽榜”管理辦法等。

　　（7）各班制定班級閱讀計劃。

　　第二階段：20xx年3月—20xx年6月上旬為創建“書香校園”重點實施階段。

　　主要任務是：完善校園文化建設，通過開展豐富多彩的文化活動，不斷提高全校學生的文化底蘊，突出校園文化特色，“讓書香滿校園”。

　　（1）每位教師給學生講一個自己的讀書故事，通過教師的人格力量來影響學生。

　　（2）各班開展一次“一路書香伴我行”主題隊會，確立讀書內容，為營造書香校園作精神基礎。

　　（3）為了幫助學生明確閱讀內容，便于教師指導，本學期確定四個閱讀主題，每月一個，學生根據閱讀主題自己借閱或購買，老師組織學生交換閱讀。

　　a、知多少，國家大事我知道

　　b、追尋名人足跡，樹立遠大理想

　　c、誦讀經典詩文，打好人生底色

　　d、博覽科普知識，弘揚科學精神

　　（4）開展第一屆“讀書節”活動。

　　第三階段：20xx年6月中下旬為總結階段。

　　（1）對“書香校園”行動進行總結。

　　（2）表彰“書香中隊”或“書香班級”、先進個人：根據班級在“書香校園”活動中的表現，評選“書香中隊”或“書香班級”若干；根據學生在“書香校園”活動中的表現，評選“讀書之星”若干。

書香校園建設實施方案 篇12

　　導讀： 圖書是人類寶貴的精神財富，是采掘不盡的富礦，是經驗教訓的結晶，是走向未來的基石，是人類進步的階梯。朱永新教授發表的“閱讀宣言”的題目就是“閱讀，讓民族精神起來”。貧者因書而富，富者因書現時貴。因此，作為一個發展中的人，只有讀書，才能永遠地讓自己保持年輕的生命和精神的充沛。 新教育實驗的核心理念是“為了一切的人，為了人的一切。”我們知道，這里的“一切的人”首先當然包括全體的老師和學生；“為了人的一切”也理所當然地包括師生的全面民展。只有通過讀書，才能讓師生與人類的崇高精神對話；只有通過讀書，才能改變學生的生存狀態；只有通過讀書，才能改變教師的行走方式；只有通過讀書；才能改變學...

　　圖書是人類寶貴的精神財富，是采掘不盡的富礦，是經驗教訓的結晶，是走向未來的基石，是人類進步的階梯。朱永新教授發表的“閱讀宣言”的題目就是“閱讀，讓民族精神起來”。貧者因書而富，富者因書現時貴。因此，作為一個發展中的人，只有讀書，才能永遠地讓自己保持年輕的生命和精神的充沛。

　　新教育實驗的核心理念是“為了一切的人，為了人的一切。”我們知道，這里的.“一切的人”首先當然包括全體的老師和學生；“為了人的一切”也理所當然地包括師生的全面民展。只有通過讀書，才能讓師生與人類的崇高精神對話；只有通過讀書，才能改變學生的生存狀態；只有通過讀書，才能改變教師的行走方式；只有通過讀書；才能改變學校的發展模式。讀書更可以讓貧乏和平庸遠離我們，可以讓博學和睿智豐富我們。基于以上的認識，我們在總課題組的組織安排下，實施的第一個行動就是“營造書香校園”。以下是詳細的實施操作方案。

　　一、營造育人的書香環境

　　1、靜態的書香環境

　　環境能造就一個人，也能毀滅一個人。因此，我們盡量做到讓靜態的環境影響全體師生。前蘇聯大教育家蘇霍姆林斯基也曾指出“用環境、用學生創造的周圍情景，用豐富的集體精神生活的一切東西進行教育，這是教育過程中最微妙和最有效的領域之一。”因此，我們力求賦予校園里的每一件事物以生命的氣息和活力。在教學樓靠走廊的每一根柱子上懸掛富有靈性設計的古詩詞或偉人畫像或名人名言。讓學生在靜態的校園文化中閱讀經典，閱讀思想，閱讀精神。讓學生得到審美的啟迪，精神的潤澤，情感的熏陶，心靈的陶冶。

　　2、動態的書香環境

　　①教師讀書方面

　　A、新教育理念告訴我們，沒有教師的發展就談不上學生的發展，因此，要讓教師和學生一起成長，認真抓好教師的校本培訓。借加入“新教育實驗學校”為契機，幫助老師轉變教育觀念，更新教育思想，形成與“新教育實驗”相適應的教育觀、教學觀、質量觀和評價觀。堅持在專家引領下的老師個人學習和集體討論交流相結合的主要形式，開展豐富多彩的讀書及校本培訓活動。要求每位教師在“新教育在線”上建立自己的個人博客，定期開展讀書論壇，隨時記錄教育教學筆記及案例、隨筆，幫助教師的成長建立個人的成長檔案。學校每學期要投入一定數量的經費，用來購買新教育理論的書籍，不斷更新書籍，以期達到跟上新教育實驗的步伐。另外，從這學期開始，每學期學校還給每位教師發放100元的購收卡，以鼓勵教師購書讀書的積極性。

　　B、定期與不定期地開展讀書沙龍活動

　　在實驗階段，在平時正常上課時間內，定每個月的第一周的周六上午為讀書沙龍活動。每次活動之前，教務處確定一個主題，讓各個教研組長具體負責實施，并由專人記錄和存檔。

　　C、為配合教師更好地跟上教育實驗的步伐，學校給每個教研室配上了電腦，要求教師每天要上“教育在線”瀏覽學習，讓老師與大師零距離接觸與對話，讓大師啟迪每個教師的教育智慧，從而達到老師的專業成長之目的。

　　②學生讀書方面

　　有人說，閱讀是一種生活；有人說，閱讀是一種境界,但對于正在成長中的小學生來說，閱讀更多的是一種習慣。朱永新教授反復強調：書籍是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。讀書可以改變人的命運，使人活得高貴、優雅。培養學生喜歡讀書的熱情和興趣，這是我們當今新教育實驗學校、教師的職責所在。因此，學校把培養學生的讀書興趣當作中心任務，欲通過以下幾個方式培養學生的讀書興趣。

　　A、第一，幫助學生認識讀書的目的。

　　只有認識了讀書目的之后，才能對自己的讀書行為負責。而且明確的目的，容易評定自己的讀書成績。在達到自己預期的成績時，興趣自然就會產生。因此，我們在行動的開始階段，對學生的讀書目的的設置是低的、容易的；再隨著時間的推進，逐漸地提高、變難。始終體現由低到高，由易而難，循序漸進的原則，讓學生在每一個環節中有所收獲，有所成就，幫助學生樹立讀書的成就感。

　　B、第二，開設閱讀課。

　　學校添置推薦書目中的100種書籍，讓學生在知識的海洋遨游，讓學生與人類的崇高精神對話，與科學思想為伴，養成終生讀書學習的習慣。每個星期布置學生課外閱讀、上網學習作業。把在學校里養成的習慣帶到家庭、帶到社會上，以此來營造濃厚的讀書氛圍。促進“書香家庭”與“書香社區”的建設。

　　C、第三，每個教室建一個圖書架。

　　學校在每個教室建一個開放式的書架，書籍的來源，一部分由學校購置，另一部分則由學生或家長或社會團體捐贈。讓學生在課間的活動時間里也能隨時隨地的看到自己喜歡的書。

　　D、第四，開展豐富多彩的讀書系列活動。

　　a、鼓勵學生發揚勤儉節約的優良傳統，把平時的零用錢節省下來，用來購買圖書，建立“個人藏書柜”。定期開展學生讀書沙龍活動，使讀書活動形成“日日有主題，周周有活動，月月有交流”的格局，讓讀書活動成為學生學習和生活的自覺需要。

　　b、把每學期的第17周這一周定為本校的讀書節。在讀書節活動中，開展一系列的讀書活動。如：“書香個人”、“書香班級”的評選活動；“校園十大藏書家”評選活動；演講比

　　賽；“讀書節全校師生現場簽名活動”等等，通過豐富多彩的讀書活動，促進書香校園的建設。

　　c、積極開展競賽與交流，促進讀書活動的深入持久地開展。

　　學校根據各年級學生的特點，舉行有針對性的讀書活動。如：在低年級，每學期舉行兩次的故事大王，背古詩大王等活動；在高年級，每學期開展一兩次的寫讀書筆記、心得活動，并定期把優秀作品進行展出并上傳到校園網上，讓學生享受讀書帶給他的成功體驗。

　　二、實驗目的

　　我們希望通過一年半（20xx年2月——20xx年6月）以上形式的實驗，達到以下的實驗目的：

　　1、讓老師養成勤讀書、善思考、多記錄的習慣。老師讀書不僅是尋求教育思想的營養，教育智慧的源頭，也是情感與意志的沖擊與交流，讀書會讓我們的教師更加善于思考，更加遠離浮躁，從而讓我們的教師更富有教育的智慧，讓我們的教育更加理想。

　　①要求課題組的所有老師，每月自覺參加一次有主題的讀書沙龍活動。

　　②經常寫讀書筆記或教育隨筆，每周至少一篇，在“校園網”及“教育在線”上發表。

　　③鼓勵教師互相推薦自己喜愛的教育理論書籍，加深教師的理論功底，促進全體教師的共同進步。

　　2、讓學生養成好讀書，勤讀書，讀好書，會讀書的習慣，使學生終身受用。

　　① 讓學校所有的教室都建立一個開放的圖書架。

　　② 在校園里增設一些“閱讀板”，讓課余讀報成為習慣。

　　③ 每學期建立固定的讀書節。

　　④ 鼓勵學生把零用錢攢起來去買書。

　　⑤ 給學生提供固定的“圖書跳蚤市場”，給學生提供交換、互借圖書的場所。

　　⑥ 通過系列讀書活動，每月評選和推薦一批愛讀書的“小書蟲”進行獎勵和贈書活動。

　　⑦ 開設專門的閱讀課，進行正常的閱讀活動。

　　⑧ 把閱讀納入所有學科教學的研究內容。

　　⑨ 組織學生正常開展讀書筆記的評比與展覽。

　　⑩ 定期舉辦學生演講會，故事會，匯報讀書成長故事等活動。

書香校園建設實施方案 篇13

　　一、指導思想

　　營造良好的校園文化是我校課題的一個工作重點。為了落實學校的文化建設，學校啟動了書香校園活動。培根說：知識就是力量。人類要發展，必然離不開知識。21世紀是知識經濟的時代，同學們如果從小不會讀書，沒有知識，文化底蘊不足，長以后就很難立足于這個時代。正如莎士比亞所說：書籍是全人類的營養品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。所以創建和營造書香校園作為學校工作的重點工程。

　　二、活動目的

　　通過共同創建和營造書香校園、書香班級，讓讀書成為同學們生活的一部分，使同學們熱愛讀書，擠時間讀書，多讀一本書，多活一個人生，多一份智慧，多一份力量。在讀中學，在讀中樂，與書為友，天長地久。

　　三、活動主題

　　走進書世界，書香滿校園

　　四、活動口號

　　1.與好書做伴，與經典同行。

　　2 .讀書好，讀好書，好讀書。

　　3.走進書世界，書香滿校園。

　　五、活動目的

　　營造校園讀書的氛圍，激發師生的讀書熱情，促進校園內熱愛讀書的良好風氣的形成。

　　六、創書香校園領導小組

　　、

　　七、讀書活動的總體要求

　　(一)書香校園的氛圍創設

　　1、加強校園環境建設，突出校園文化氛圍。在校園醒目的位置張貼創建書香校園的宣傳畫、警示語等。

　　2、班級環境建設。每班有自己的`書香氛圍特點，學習園地、黑板報等主題鮮明、題材新穎、內容有創意，給學生創設寬松、愉悅的閱讀環境。

　　3、完善班級圖書角。各班選一條喜歡的標語口號貼在圖書角，充分利用學生的圖書資源，圍繞班內閱讀主題充實書柜，規范圖書角的日常管理，要求有圖書借閱、管理的規定、有借閱登記。

　　4、創設校園閱讀下午放學后開放學生閱覽專室，為學生提供良好的閱讀環境。

　　5、充分發揮學校廣播站、電子屏的作用。

　　6、學校向家長發出倡議，號召全體家長積極投身到小手拉手，同讀一本書的活動中來。

　　7、創設校園書架，進一步完善校內各場所的書架、讀報欄的常規管理，使其真正發揮閱讀橋梁的作用。

　　(二)對老師的要求

　　開展教師讀書活動,培養教師深厚文化底蘊，成為有涵養、有知識,敢于創新,有人格魅力的新型教師。

　　(1)我們積極倡導教師與書為伴,要求教師每學期必須認真閱讀2本以上，每學期由老師推薦經典書籍、名著給學生,使師生走進書世界。

　　(2)在讀書的基礎上，結合自身教育生活實際，每周一思或一篇教育隨筆或一篇讀書筆記。

　　(3)每學期班主任、語文教師要指導學生制定明確的讀書計劃;各班級制定創設書香班級計劃。

　　(三)對學生的要求

　　1、加強學生的朗讀能力的訓練與培養，每天晨讀課要讓朗朗的讀書聲充滿校園。

　　2、正副班主任或選好負責任、具有較強的組織能力的讀書組織員，組織班級晨讀和午間閱讀。

　　3、各班做好好借書、分書等準備工作，培養學生靜心、自主、自覺的閱讀風氣。

　　4、各班定期更換圖書。

　　5、號召父母利用雙休日帶領學生走向生活，在閱讀或戶外實踐活動中豐富和充實課外知識。

　　八、活動具體安排

　　1、營造書香班級氛圍：通過召開主題班會、制定相應的制度、班內開展形式多樣的活動，引導、督促、激勵學生積極讀書，培養學生良好的讀書習慣。

　　1)倡導建立班級圖書角，學校提供專用書柜，書由班主任組織學生捐一點，向學校圖書館借一點，每班藏書量至少達到人手二冊。

　　2)每班選出兩名圖書管理員，并做好班級圖書列表、出借及歸還登記等工作。

　　3)建立好書交換站，在班內同學間，年部內班級間，定期舉行好書換著看的活動。

　　2、確立專門的讀書時間，廣泛開展讀書活動。

　　1)每班上好每周的語文閱讀課，教師要加強對學生讀書活動的指導。

　　2)建立相應的管理與獎勵辦法規范學生的讀書活動，使學生真正地走進書世界。

　　3、各班利用班會課開展讀書主題活動。

　　4、開展課外閱讀比賽活動，讓學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名言名句、心得體會等記錄下來。

　　九、活動總結

　　1、學期末進行書香班級、書香少年、書香家庭評選活動，并進行表彰。

　　2、各班主任進行走進書世界，書香滿校園的讀書活動交流、總結。

書香校園建設實施方案 篇14

　　新教育認為，一個人的精神發育史，就是一個人的閱讀史;一個民族的精神境界，在很大程度上取決于這個民族的閱讀水平。為全面落實新教育改革思想，突出“以人為本”的教育理念，加快書香校園、和諧校園的建設步伐，引導師生在讀書中學會做人、學會思考、學會認知，特制定本實施方案。

　　一、指導思想

　　營造書香校園是現代教育對學校的基本要求。閱讀是教育最重要的活動，新教育將營造書香校園列于六大行動之首，并已經將它細化為若干具體的子項目，有效地解決了不同年級、性格與性別的學生，不同水平與學科的教師分別該讀什么和怎么讀的問題。營造書香校園活動意在通過建設濃郁的閱讀氛圍、整合豐富的閱讀資源、開展豐富多彩的讀書活動，讓閱讀成為師生最日常的生活方式，進而培養學生高尚的道德情操，提升教師高雅的審美情趣，讓師生共同擁有一種幸福完整的教育生活，推動書香社會的形成。

　　二、活動目標

　　堅持以人為本，閱讀滋潤精神、思考孕育智慧。以書本為友，以真理為友，以大師為友，在文化積淀和經典熏陶之下，幫助學生逐步擁有深厚的哲理素養，形成寬廣的文化視野和基本的價值判斷，進而能正確地認識世界和審視自己的人生，并且能夠很快地把寶貴的文化財富，內化為自己的精神血脈。

　　三、活動主題

　　全員閱讀，領悟方法，同享快樂 ; 潤澤經典, 濡養心靈，積淀生命。 四、活動方案

　　1、重視教師學習，不斷提升教師的新教育理念。

　　組織教師學習朱永新教授的《走近最理想的教育》、《新教育》等理論專著，進一步明確開展實驗的目標及價值，從而深刻領會新教育實驗的核心理念與主要觀點。要求教師充分利用有關新教育實驗專欄及其它新教育網絡資源，及時學習和吸納新教育實驗的最新成果，保持與新教育實驗的主流團隊的步伐相一致，促進學校新教育實驗的深入開展。

　　2、營造書香校園，享受閱讀成長。

　　倡導晨誦、午讀、暮省新教育學生生活方式，重點從教師專業閱讀研究、傳統文化經典誦讀、名著必讀等入手，積極探索，積累經驗，在確保閱讀實效的基礎上探索師生閱讀成長的有效形式和途徑，來幫助全校師生一起在享受閱讀中成長。

　　3、以班級為載體，深入開展經典誦讀活動。

　　認真制訂班級讀書計劃，積極向學生推薦合適的讀物，在班報中定期布臵班級讀書活動專欄，使校園的書香氣息更加濃郁。誦讀內容為優秀中華詩文，包括優秀的古典詩文、典范的現代白話文等。誦讀活動的形式可以多種多樣，如誦讀講座、誦讀表演、誦讀比賽等。各班要及時把誦讀活動的信息、典型、經驗等在班級讀書活動專欄上發布。

　　4、實施“五個一”閱讀工程

　　通過實施“五個一”閱讀工程，促進師生廣泛而深入地閱讀。“五個一”閱讀工程，即每班建立一個圖書角，豐富學生閱讀內容;每學校組建一個讀書俱樂部，讓它成為師生

　　精神享受的家園;每年舉辦一屆讀書節，豐富師生讀書交流的形式和內容;每周堅持上好一堂大閱讀課，指導學生的讀書方法;制定 “周、月、季讀書計劃”，規定師生每周、月、季讀書數量。

　　5、師生讀書活動具體安排

　　(1)每位教師制定自我讀書計劃、班級讀書計劃，根據學生的特點，確定一學期重點閱讀書目、選讀書目，每個班級將讀書活動設計一些生動形象的名稱;

　　(2)教師堅持每天讀書的好習慣，每天閱讀教育類刊物、教育著作或文學作品時間不少于半小時;

　　(3)系統地深入學習朱永新教授的新教育思想及理念，做到精心研讀，讀一次一次新收獲，借鑒其他新教育實驗學校的先進經驗，及時了解最新教育的動向;

　　(4)教師通過寫隨筆的形式，記錄反思教師的日常教育和學習生活。比如教育日記、教育體會、教育故事、教育案例分析等，逐步養成“讀書、實踐、反思”的習慣，提升教師的教育理論水平及教育質量;

　　(5)在校園網建立個人教育博客，進行資源共享，每學期開展兩次“教育論壇”活動，交流讀書心得及新教育實驗的感受;

　　(6)晨誦、午讀要求。

　　時間：每天上、下午上課預備前不少于20分鐘。

　　內容：一是各學校以級部為單位，根據本級部學生特點，一月一主題，安排誦讀內容;二是根據班級特點，自選經典詩歌、美文進行誦讀(晨誦具體誦讀篇目以自選經典詩歌、美文、推薦篇目為主，各班教師也可自行靈活加入其他內容;午讀篇目以勵志故事、名著等為主，同時結合大閱讀課，閱讀教材推薦的名著系列，以年級為單位進行統一確定。

　　晨誦以誦讀為主，以理解、品悟、玩味為輔。教師組織學生進行多種形式的誦讀，如：大聲讀、個體誦讀、集體誦讀、分角色讀、領讀、引讀、示范讀、唱讀、問答讀、表演讀、輕聲讀、打節奏讀、改寫讀等。讓學生通過多種誦讀形式的交替或交叉使用，在反復的誦讀中自然獲得感悟，在不斷的深入感悟中提高文化素養;

　　在晨誦、午讀中不預設問題，讓學生根據自己的個性思維特點，合理安排停頓，正確處理音調輕重、語速，讀出自我感情、感悟與見解;

　　(7)教師與學生共寫教育隨筆，通過與學生一起寫日記，寫信，寫讀書心得、做賀卡等形式，提高學生的寫作能力，創建師生共同的精神家園，記錄學習成長中的足跡;

　　(8)通過校園廣播站、校報和校文學社期刊等積極開展活動，將學生讀書的成果轉化為優秀文章，提高學生的語文素養;

　　(9)讓所有的教室都成為閱覽室，充分利用教室里的“圖書角”，采取學校配備、學生自籌、互交互換相結合的形式完善各種圖書，各班專門配備兩名學生作為班級圖書管理員，負責班級圖書的借閱、登記管理工作;

　　(10)每月根據誦讀主題進行階段性的讀書匯報活動，大力推動書香校園的建設，如各種演講活動、詩詞配畫、閱讀小明星評比、我讀書我快樂等各種形式的活動等;

　　(11)每學期舉行一次家校共讀交流匯報活動，邀請家長談親子讀書教育體會活動，交流讀書經驗，分享和孩子一起成長的快樂，展現自己特長，融洽學生、學校及家庭間的和諧氛圍與關系，促進家校共讀的順利進行;

　　(12)建立讀書成長記錄檔案，學生個人做好個人讀書心得體會、讀書筆記、讀書資料積累等形式，將讀書活動中的精彩片段、名人名言、個人感悟等記錄下來，建立起讀書快樂成長檔案;

　　(13)暮省以日記形式完成，語文教師每班每周至少推薦2-3篇較好者，對于精品成果進行形式多樣的展示活動，如校園廣播用稿、各班交流分享、成果公示欄展示等形式，也可讓學生根據自身閱讀情況完成相應閱讀卡填寫，并納入成長檔案。

　　(14)開展好書閱讀推薦活動，并組織有閱讀經驗的學生介紹讀書的方法; (15)每學期期末組織開展“讀書之星” 、“最感動我的一本書”(或“我最感動的一篇文章”) 、“書香班級”和“書香家庭”等評選活動，以激發學生誦讀的積極性。

　　五、實施保障

　　1、從思想上提高對營造書香校園活動的認識，高度重視此項活動的開展。一是加強此項工作的領導，成立以校長為組長、各處室負責人為成員的讀書活動領導小組，并以年級組為單位，成立相應讀書指導組，形成讀書活動指導網絡，督查指導本校讀書活動的開展。學校讀書組成員要定期組織召開營造書香校園交流展示活動，督促活動的進程，研究下步工作，真正做到通過讀書討論，提高思想水平，明晰思路，促進工作;二是學校制訂相應的活動方案和評價標準，做到有組織、有計劃、有管理、有評價和激勵等保障制度，充分調動全體師生參與讀書活動的積極性和主動性，讓所有師生在古今中外名篇的熏陶下共同提高，真正達到書香滿校園的活動效果。

　　2、讀書活動堅持不增加教師工作負擔和學生課業負擔的原則，采取長遠規劃和近期目標相結合的方法，定期召開專題會議，研究讀書活動，分層次舉辦主題活動。逐步引導廣大師生把讀書變為個人的自覺行動，讓師生感到讀書是人生的一大樂趣，確保活動深入人心，取得實效。

　　3、學校對讀書活動在經費上給予支持，保證讀書活動正常有序地開展。尤其重視圖書室、閱覽室的建設，每年拿出一部分資金添臵新圖書、購臵新資料，保障師生有書可讀。

　　附件：

　　1、任城區新教育實驗營造書香校園活動口號

　　2、任城區新教育實驗營造書香校園活動評價細則

　　3、任城區新教育實驗閱讀推薦書目

　　附件1

　　任城區新教育實驗營造書香校園活動口號

　　1、與好書交朋友。

　　2、書是人類進步的階梯。

　　3、理想的書籍是智慧的鑰匙。

　　4、與書本為友，與大師對話，涵養人文精神。

　　5、我閱讀，我快樂!我讀書，我成長!

　　6、讓讀書成為最美麗的校園風景線!

　　7、讀書--為你的心靈、智慧和品味插上騰飛的翅膀。

　　8、品讀書滋味，悟讀書樂趣 。

　　9、學讀書故事，習讀書方法。

　　10、讓師生心中溢滿書香，讓好書伴我們成長。

書香校園建設實施方案 篇15

　　一、指導思想

　　為進一步推進我校書香校園建設，實現書香校園建設項目操作的科學化、制度化、規范化，促進師生人文素養的不斷提高，按照臨淄區教科室的工作部署，特制定適合我校特點的書香校園建設方案及評價。

　　二、活動目標

　　1、圍繞“建設書香校園”這一主題，有計劃、有目的、有指導性地開展讀書活動，營造勤奮讀書、努力學習、奮發向上的校園文化環境，培養學生愛好書籍，博覽群書的好習慣，在校內形成熱愛讀書的良好風氣。

　　2、通過活動，大幅度提高學生的閱讀量，使學生在閱讀中開闊視野，提高興趣，增長見識，培養能力，逐步養成良好的閱讀習慣。

　　3、通過活動，提高學生思想道德素質和文化素質，促進學生知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高，使學生體驗生命的活力，提高生命境界，培植校園綠色文化。

　　三、主要課題

　　1、國家級立項課題：營造書香校園。

　　2、省級立項課題“閱讀中外經典，享受讀書樂趣”子課題：小學中高年級小說閱讀。

　　四、實施措施

　　(一)分工明確，責任到人

　　1、成立以校長為組長，業務副校長和教務主任為副組長的領導小組，校長是第一責任人，副組長具體研究項目內容的實施策略，教務處安排薄冬芹老師具體負責項目內容實施的安排，班主任、語文教師、英語教師為具體實施者。教務處成立檢查小組負責項目督查。

　　班主任具體負責班級環境建設，包括特色的語文素養展示臺、板報、班級圖書角的充實。

　　(二)百種報刊進校園

　　大力實施“百種報刊進校園”工程。一方面，每學期學校為師生訂閱部分有益的圖書報刊;第二方面學校負責推薦有價值、適合學生閱讀的報刊，發動家長積極為學生訂閱，教師根據自己的學科特點和興趣自己訂閱。學校采取措施，實行報刊集中管理，分散閱讀和集中閱讀的方式，讓師生積極參與到閱讀報刊的活動中來。學校將每月開展一次圖書報刊閱讀調查問卷活動，了解師生閱讀報刊的收獲和喜愛的優秀報刊。

　　(三)每周一詩

　　為落實每周一詩的背誦，學校要求第一節語文課前10分鐘，有語文教師指導學生背誦古詩。古詩的背誦按照領讀正音、理解詩意、圖文結合、想象畫面、詩配畫、熟讀成誦的方式。然后布置學生利用課余時間熟練背誦。一周內檢查評價，檢查情況記入學生古詩背誦檔案。檢查及評價人包括：教師、家長、組長。有能力的學生一周可以背誦兩首古詩。

　　(四)每季度讀一本書

　　低年級以閱讀繪本、淺顯的童話為主，為了激發低年級學生的閱讀興趣，可以采用教師讀，學生聽的方式，為培養學生認真傾聽的能力，教師可以邊讀邊讓學生猜想，或者邊讀邊提問題的形式;其次是榜樣帶動;再次是家長陪讀等方式。中高年級以經典現代文、科普文、小小說為主。閱讀方式有師生共讀、自由閱讀、撰寫讀書感悟、親子共讀等方式，上好閱讀指導課、讀書交流課(匯報課)。每月學校設計讀書調查和問卷，了解學生的讀書情況，如書目、作者、喜歡的細節、人物評價、讀書感悟，把調查情況納入學生季度讀書評價。

　　(五)努力營造讀書氛圍，采取多種措施激發讀書興趣。一是通過手抄報、黑板報以及校園廣播站，營造和諧健康、積極向上的育人環境。二是開展好三個共讀活動，即“親子共讀”、“師生共讀”“教師共讀”。在學生中開展“我和父母共讀一本書”活動。父母每周保證和孩子 “親子閱讀”2-3次，每次至少半個小時，和孩子一起撰寫讀書感悟，開展創建書香家庭的活動;教師與學生共讀。以班級為單位每學期選擇兩本共讀的書目，撰寫讀書感悟，上好讀書交流會;老師之間的共讀，每學期共讀一本書，撰寫讀書感悟，召開讀書交流會。三是分年級設計“書海拾貝”讀書筆記，讓孩子積累好詞好句，撰寫讀書感悟等，每學期組織評選優秀“書海拾貝”，學校頒發獎狀。四是評選書香班級、書香家庭、教師讀書人物、學生讀書好少年。五是班級內部、班級之間、學校與班級實施圖書漂流。七是充分利用黑板文化和展板展示師生讀書材料，開展各種讀書匯報會。

　　(六)健全完善閱讀學分評價制度。每周至少背誦一首古詩1分，全年不少于50學分;每月讀一份刊物(或全月報紙)2分，全年不少于20學分;每季度閱讀一部作品10分，全年不少于40學分。每生每學年需至少修完110學分。每20分為一個星級。我們本著下要保底，上不封頂的原則，每年至少取得5個星級。為鼓勵學生大量背誦古詩文，我們規定在完成學校規定的背誦篇目的基礎上，每多背誦15首可獎勵一顆星。累計五顆星便獲得一枚火炬，學校頒發相應的星級證書和火炬證書。學分評價制度落實到閱讀過程中。

　　(七)落實書香校園常規檢查與反饋工作。為使書香校園工作逐步常規化，學校實行月查制度。成立由教務處和學生城里的檢查小組，小組成員具體分工，分別檢查學生古詩背誦、報刊閱讀、書籍閱讀情況。采用抽查的檢查方式，語文教師把學生平均分成幾個小組，每個小組編號，學校檢查小組抽查相同的小組號，并對檢查結果進行及時的通報與反饋，對其中出現的問題及時整改，整改后申請復查驗收，直到合格為止。抽查結果納入教師考核。

　　五、“書香校園”創建活動領導小組

　　組 長：王月慧

　　副組長：齊桂芹 付銀霞

　　組 員：全體語文教師

書香校園建設實施方案 篇16

　　活動目的：

　　理想的書籍是智慧的鑰匙。為了讓每一位學生都能與好書交朋友，與智慧牽手;讓書籍為學生開啟一扇心靈之窗，讓他們學會感激，懂得感激，學校將舉辦“書香潤心靈雅言溢校園”讀書節，通過激趣、導讀、導思進而達到導行、導寫，讓同學們在讀書中感知學習的快樂，體驗成長的樂趣，不斷提升自己閱讀品味，為精神打底，為人生奠基。

　　活動主題：

　　感激書籍享受閱讀暢游書海擁有智慧

　　活動口號：

　　益智明理——我們愛讀書

　　良師益友——我們讀好書

　　行萬里路——我們多讀書

　　學海無涯——我們勤讀書

　　活動時間：

　　10月~11月上旬

　　活動實施：

　　第一階段：宣傳準備階段(9.30-10.15)

　　1、明確本屆讀書活動主題，活動口號。

　　2、班級做好環境布置，營造書香濃郁的讀書氛圍。

　　(1)班級出好黑板報，讓班級充滿濃濃的'書香。

　　(2)布置、完善圖書角，備有借閱記錄。

　　(3)開放班級圖書角，記載學生借書的情況。

　　第二階段：活動實施階段(9.30-10.30)

　　1、“分享你的快樂，獻出我的愛心”紅領巾跳蚤市場

　　2、舉行讀書節開幕式暨“紅領巾愛心基金會”成立儀式宣讀倡議書，明確本屆讀書節活動主題、活動口號。

　　3、讀經典知識競賽。各年級指定篇目，同閱讀經典文章，開展讀書知識競賽。

　　4、好書推薦卡

　　每位同學制作一張好書推薦卡，推薦經典書籍。(學校統一印制，學生填寫，并豐富內容，添加插畫，力求美觀。學校評比)

　　評比要求：圍繞書籍推薦內容，豐富內容，添加插畫，力求美觀。可以用學校印制的紙張，也可以自己制作，但是大小盡量一樣。每班交5張優秀作品進行評選。(10月31上交)

　　5、經典詩詞展示活動。安排部分年級學生觀摩學校詩詞進校園展示活動。

　　6、書香班級我來評：根據以上各項活動開展情況進行總結評選出書香班級。

書香校園建設實施方案 篇17

　　一、思指導想

　　腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。為了引導我校師生走進博大精深的書香世界，全面提高師生的人文素養，有效推動素質教育，培養師生“愛讀書，好讀書”的習慣，積極踐行“閱讀生活化，學習終生化”的學習理念，我校決定開展“書香校園”讀書活動，努力把我校打造成“校園有書香，先生有書卷氣，學子有書生氣”的書香校園，以激發師生閱讀興趣，讓書籍為我校師生打開一扇扇知識之窗，開啟一道道智慧之門，以豐富其知識，開闊其視野，活躍其思維，深刻其思想，陶冶其情操，讓閱讀真正成為師生們的一種生活習慣和生活方式，讓書香一路陪伴我師生健康成長。

　　好雨知時節，潤物細無聲。活動的開展務必本著切實可行的原則，于無聲處，靜待變化。要努力營造一種輕松愉悅的校園閱讀環境，要讓師生徜徉于書籍的海洋，積極踴躍的參與各項讀書活動，盡享閱讀的快樂，收獲閱讀的豐厚，使我們的“書香校園”活動有意義并快樂著。

　　二、活動目標

　　1、在校園里，積極營造濃厚的書香氛圍，讓校園處處洋溢著濃濃的書香氣息，打造特色書香校園，為世代學子讀書成長創設理想的.讀書學習環境。要使“人人愛讀書，讀書來育人”的先進理念深入人心，使“書香校園活動”成為學校可持續發展的動力。

　　2、在教師中，積極倡導“書香為伴”的思想，將樸素的“讀書是一種需要”理念上升為“讀書是一種生活方式”的高度，促進教師提高個人人文素養和科學素養，進而引領、指導學生好讀書，讀好書，享受閱讀，享受教育，享受人生。

　　3、在學生中，積極倡導“與好書為友”的思想，讓學生與好書為伴，與大師對話，激發學生的閱讀興趣，培養學生“愛讀書，讀好書”的習慣，讀寫聽說結合，為學生個性和諧發展積淀深厚文化內涵，為其終身學習打下堅實基礎。

　　4、在家庭里，積極營造人人愛讀書的氛圍，讓父母與孩子同讀一本書，相互交流，共同成長，努力使每一個家庭成為孩子享受閱讀的私人書齋。

　　三、活動內容

　　1、學校層面

　　（1）舉辦“書香校園”活動啟動儀式，將方案內容下發教師和班級，由校長在全校教師大會上做活動動員報告，統一認識，取得共識，獲得老師們的支持；由班主任利用班會時間做學生的宣傳發動工作，調動學生的活動參與積極性；學生會利用早點時間以閱讀為主題進行一次主題演講，宣傳讀書活動的意義，進一步搞好動員工作。

　　（2）做好整體規劃，成立活動組委會，組織領導活動的具體工作。

　　（3）設計活動標識、活動口號或宣傳標語（見附錄）

　　（4）做好書香特色校園的環境布置工作，添購圖書雜志，在教學樓走廊或校園內適當位置設置書櫥，書櫥內擺放的圖書由圖書館負責編號蓋章，內附閱讀簽名卡。書櫥旁張貼閱讀規范要求，并單設閱讀留言板一塊。圖書要及時更新，書櫥及圖書要設專人負責管理，要制定管理細則和要求。每周評選最佳留言若干名，給予相應獎勵。

　　（5）學校校報增加版面，開辟以讀書為主題的專欄，每月出一期，大量刊載師生及家長作品——讀后感、讀書故事、好書推薦等。

　　（6）各班級黑板報要經常更換以讀書為主題的內容，推動活動有效開展。

　　（7）每學期早點，至少有一次以讀書為主題的演講。

　　（8）一語文組為負責單位，高一、高二年級每學期至少開展一次下列與讀書有關的集體活動：校內作文大賽、朗誦賽、演講比賽等。

　　（9）以學校名義，設立全校性每天兩讀（早讀和晚讀）時間。

　　（10）適當時機，邀請校外專家學者，著名作家等來我校進行以讀書為主題的專題講座。

　　（11）繼續堅持我校周六閱覽室開放閱讀活動。

　　（12）學校每學期開展一次讀書節活動，總結表彰“書香學子”“書香班級”“書香先生”“書香家庭”若干，讀書節期間專門設置一次圖書交換市場，師生可自由交換圖書。

　　（13）由學校制定各有關活動的組織管理要求和獎評標準，“書香學子”“書香班級”要納入學生個人成長檔案和優秀班級考核。

　　2、教師層面

　　（1）全體教職員工要積極領會學校開展讀書活動的意義，理解并支持活動的開展，積極參與有關活動，為讀書活動的開展獻計獻策，人人爭當“書香先生”。

　　（2）每位教師每學期至少讀一本好書，在校報發表一次作品（好書推薦、讀后感或自己、他人的讀書故事等）。

　　（3）要經常向學生推薦好書，有條件的教師（尤其語文老師）要開設以讀書為主題的博客，與學生互動交流，促進讀書活動的有效開展。

　　3、班級和學生層面

　　（1）抓好班級圖書角建設，由全班同學提供圖書，交換閱讀；要確保圖書數量，至少人手一本；確保圖書內容健康；要有專人負責圖書角和書籍的管理，書籍要及時更新。

　　（2）常年堅持一日兩讀的好習慣，午休和晚休，有條件的同學要充分利用好閑散時間多讀書。

　　（3）積極參與學校開展的各類讀書活動，將閱讀與個人寫作、演講等活動結合起來，以閱讀豐厚自己的內涵，人人努力爭做“書香學子”。

　　4、家庭層面

　　（1）印發《打造書香校園活動告家長書》，調動家長委員會的積極性，進行宣傳發動。

　　（2）倡導家長建設家庭讀書環境，營造濃郁的家庭讀書氛圍，倡導家長與孩子同讀一本書，多購買書籍，多向孩子推薦好書，多與孩子交流讀書心得，努力為孩子做出讀書榜樣。

　　（3）倡導家長適當時間多陪同孩子逛書市，進圖書館等文化場所，培養孩子讀書的興趣愛好。

　　（4）倡導家長積極參與學校開展的有關讀書活動，積極向校報讀書欄目投稿，努力爭當“書香家庭”。

　　附：讀書活動宣傳語

　　讀書，校園里最美麗的風景線

　　最美的記憶，是我們曾分享過同一本好書

　　與好書為友，與大師對話，共享一本好書

　　潤澤書香，塑造崇高靈魂

　　讓閱讀成為習慣，讓書香飄滿校園

　　品味書香，詩意人生

　　閱讀以致遠，書香以修身

　　讀一本好書，點亮一盞心燈

　　書海浩瀚，善讀者必博

　　腹有詩書氣自華，最是書香能致遠

書香校園建設實施方案 篇18

　　一、指導思想

　　以創建“學習型學校”為導向，貫徹落實新課程改革要求，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，努力為學生打造一個書香校園，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化。同時通過開展讀書活動，促進學生語文學習效率，提升班級和校園文化氛圍，讓師生共同體驗到：我讀書，我幸福。

　　二、活動目標

　　引領全體師生從自身做起，從點滴做起，培養濃厚的學習興趣，養成良好的學習習慣，探索科學的學習方法，樹立終身學習的理念;營造人人熱愛學習、善于學習的氛圍，積極踐行“讀書生活化、學習終身化”的學習理念。

　　1、在教師中積極倡導“書香為伴”的思想，拓寬教師的文化素養，樹立高尚師德，提高教師業務水平，豐富教育生活，享受學習的快樂，享受生活的快樂。

　　2、在學生中倡導“與好書交朋友”的思想，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體激發學生的讀書興趣，幫助學生養成熱愛讀書的習慣，多讀書，讀好書，提高讀寫能力，充實文化底蘊，陶冶情操，為其終身學習打下基礎。。

　　3、營造濃厚的“書香氛圍”，讓校園里充溢著濃濃的人文氣息，打造有特色的校園文化品牌。

　　4、讓老師、家長和學生在活動中體驗讀書給自己帶來的快樂與幸福。通過活動，提高老師、家長和學生的綜合素質。

　　三、讀書專題

　　讓讀書成為習慣，讓書香伴我成長!

　　四、活動對象

　　全體教師、家長、學生。

　　五、活動要求與具體措施

　　1、 學校成立讀書活動領導小組，落實責任，把讀書活動作為推進素質教育、提升辦學品牌的一項重要工作抓起。

　　2、 完善校內圖書室讀書設備，做好圖書室的管理更新工作，向全體師生開放;認真制定讀書節活動方案，開展有特色的讀書活動，做好相關資料的收集、整理、上報工作。

　　3、 學校圖書室、校園廣播站、宣傳櫥窗欄、黑板等文化陣地充分發揮其功能，為本次讀書節開辟專欄，及時報道信息，使讀書活動既轟轟烈烈又扎實有效。

　　4、 在校園懸掛讀書節標語，例如：書籍點亮人生，書香洋溢校園;濃郁讀書風尚，豐富心靈世界;建設校園文化，弘揚時代新風;讀書，讓我們更充實;精讀一本好書，點亮一盞心燈;讀書、品味、創新;讀書好，好讀書，讀好書;與經典同行，打好人生底色，與名著為伴，塑造美好心靈;讀書，為精神打底，讀書，為人生奠基;讀書、明理、成才，等等。

　　5、 班主任要通過召開家長會、深入家庭做家訪、校訊通、飛信等方式，指導家長、孩子共同制定家庭讀書計劃和個人讀書計劃。

　　6、 家長和老師要以身作則，每天盡可能抽出時間與孩子一起讀書。

　　六、讀書節活動細則

　　(一)教師讀書

　　1、根據班級情況，開展創建“書香班級”主題班會，各班緊緊圍繞以創建“書香班級”為主題，通過分組討論，小組發言等形式評選出最佳的活動方案，并認真實施。

　　2、“一路書香伴我行”。每位語文教師利用閱讀課、語文課等時間為學生朗讀經典作品。

　　3、教師要充分利用現代信息媒體，不定期舉辦交流活動。

　　4、每位教師每學期精讀一本有利于提高教育教學理論素養的書籍，并寫好讀書心得。

　　5、利用雙休日、假期，誦經典、品名著，充實自我。

　　6、確立大語文觀，語文教師根據課堂教學內容向學生推薦優秀課外讀物或拓展相關主題的優秀篇章，并在備課上有所體現。同時做好拓展閱讀資料的積累整理。

　　(二)學生讀書

　　1、《“20xx年小學生讀書節”活動倡議書》。

　　2、布置教室、校園等環境，設計班級、學校讀書標語，通過宣傳窗、走廊等張貼名人格言、讀書明星、好書推薦等，讓校園、教室散發出文化氣息。

　　3、開展“獻一本看百本”師生共建圖書角活動，充實各班圖書角的圖書數

　　量，提高學生的閱讀量。充分發揮學校、班級、個人藏書優勢，讓每個學生盡可能多讀書、讀好書。

　　4、開展“半小時讀書”活動，可根據實際情況自行選擇讀書方式和時段。如早上詩詞誦讀、周末大閱讀、家庭讀書會等。

　　5、開展“好書相伴我成長”等征文比賽活動。要求各班同學把在讀書過程中發生的成長故事記錄下來，選出最佳文章，參加學校“我與書的故事”征文比賽。

　　6、每月一次開展：低年級為故事會，中年級為成語故事和名人故事比賽，中高年級為“我與好書交朋友”的讀書心得交流會或語文實踐活動(格言警句交流等)。每月評選一次古詩背誦大王。

　　(三)家庭讀書活動

　　1、以學校名義印發《20xx年小學讀書“書香飄萬家—愛心贈書”活動倡議書》

　　2、在家庭開展“親子共讀”活動，充分發揮社會、家長的作用，使其成為學校讀書活動的支持者、宣傳者和參與者、建設者。

　　3、要求家長將每天晚飯后半小時的時間定為“讀書時間”，和孩子共同閱讀，共同提高。有條件的家庭，要經常帶孩子到書店購書，到圖書館借書，拓寬讀書渠道。倡導家長在孩子過生日時以書為禮品;過春節的時候，送好書壓歲。

　　4、鼓勵學生家庭開展“好書交換看”活動，換一本書，交一個朋友，不僅讀到好書，還加深了同學家庭間的友誼，借別人的書，一定要注意保護。

　　(四)建立評比表彰制度，促進活動正常有效開展。

　　1、將校園讀書活動納入期末考核評比中，并由大隊部對每天的早讀進行檢查、記錄、評比。作為書香班級評比的依據之一。

　　2、教導處隨時對閱覽課、課外閱讀指導課檢查并記錄。

　　3、建立書香班級、讀書明星等評比表彰制度。

　　七、活動安排

　　9月20—25日

　　1、 制定“營造書香校園師生閱讀實施方案”。

　　2、以學校名義印發《20xx年小學讀書“書香飄萬家—愛心贈書”活動倡議

　　書》

　　9月20—29日

　　1、印發《20xx年棋盤小學讀書節“最佳書簽設計”比賽通知》

　　2、舉行讀書活動啟動儀式。(布置校園、教室環境)

　　3、各班制定班級讀書計劃。

　　4、組織特色的讀書活動，倡議全體師生參與“購買一本書”“精讀一本書”活動。

　　5、組織全體學生參加“最佳書簽設計”比賽

　　9月20—10月14日

　　1、 印發《20xx年棋盤小學讀書節“好書相伴我成長”演講比賽通知》《20xx年棋盤小學讀書節“我最喜愛的科普讀物、英文讀物”評選通知》

　　2、 組織各班學生參加“書好書相伴我成長”演講活動

　　3、 評選出優秀學生參加區演講比賽。

　　4、 評選出各班我最喜愛的讀物和我最愛的英文讀物各10種。

　　5、 組織“慶十一”經典誦讀活動 。

　　9月20—10月28日

　　1、 印發《20xx年棋盤小學讀書節“經典古詩文誦讀”比賽通知》。

　　2、 組織校內全體師生參加“經典古詩文誦讀”活動。

　　3、 評選出優秀教師與學生參加區“經典古詩文誦讀”比賽。

書香校園建設實施方案 篇19

　　一、指導思想

　　以學生發展為基礎，通過創設濃郁的閱讀氛圍，探索以課堂為主，課外校外為兩翼的新的教育模式，進一步提高師生的人文素養，全面提高學校的教育教學質量，加強學校特色建設，努力營造“書香校園”，走內涵發展之路，為學生創建享受成長快樂的理想樂園，為教師搭建實現專業發展的理想舞臺，為學校構建提升教育品質的理想平臺，把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學生素質和諧發展的現代化學校。

　　二、主要內容

　　1、營造書香校園：開展讀書活動，師生同建書香校園;通過閱讀，使教師、學生與人類崇高精神對話，使他們從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找到生活的榜樣，從書籍中蕩滌自己的心靈，從書籍中享受教與學的樂趣，從書籍中找尋理想的'棲息地。

　　2、構建理想課堂：通過讀書活動，提高教師素質，提高課堂效率，充分地利用好課堂，最大限度地發揮教育效益，把課堂還給學生，尊重學生的主體地位，著眼于學生的全面發展。

　　3、師生共寫隨筆：師生積極寫隨筆，包括教后感，讀書筆記等等，建議每周至少寫一篇，并逐步增加寫作量。在寫隨筆的過程中，體驗生活，反思自己，超越自我。讓隨筆成為師生生活的一部分，讓隨筆成為師生精神家園。

　　4、聆聽窗外聲音：學校將通過一定的渠道定期請一些各行業的專家來學校舉辦講座，也鼓勵年級、班級聘請各行各業的杰出人才與學生交流，打開學生的視野，引導他們關心社會，形成多元的價值觀。

　　三、實施辦法

　　(一)全力營造書香校園的物理環境。

　　1、讓校園處處充滿書香。

　　(1)讓圖書“走出”圖書室。

　　學校每學期購置圖書一次，充實更新圖書室圖書。在校園的長廊、過道、宣傳欄布置師生作品、雙語名人名言;在花園草地布置富有人文氣息的宣傳標語。讓閱讀與陶冶隨時隨地發生，從小處著手，使學生能移步換景，讓學生沉浸在這樣的書香的氛圍中。

　　(2)讓每一個班級充滿書香。

　　通過“班級圖書角”和教室布置，設計“書香班級”。教室里設置“讀書臺”，班級墻壁上張貼“每月新書排行榜”，墻壁上掛學生的作品，學生每人準備一個書袋。讓學校的每一面墻壁都會說話，讓學校的每一個角落都能聞到書香。讓每一個孩子隨手能拿到書，隨時有書讀，讓他們每天在這樣的閱讀中生活。

　　(3)讓每一面墻壁飄書香。

　　加強文化長廊的建設，記錄學生的讀書活動和讀書感言，使它成為“書香長廊”，為師生展示讀書成果提供一個平臺。精心設計“校園書畫長廊”，記錄學生書法與繪畫的成就，為校園增添書香氣息。

　　(4)精心構建多元化的讀書網絡。

　　建立“個人書櫥”、“班級讀書角”、“學校圖書室”。學生在家中建個人的小書柜，可以在家中與父母共賞，也可以與小伙伴共讀;每個普通教室建立圖書角，實現資源共享;學校圖書室，配備專職的圖書管理員，負責教師和學生的圖書借閱工作和圖書推薦工作。

　　2、讓網絡打開師生眼界

　　(1)加大硬件投資

　　資金再緊，不緊圖書。學校將加大硬件投資，一個電子閱覽室，校園網開通，并與城域網連接，構建讀書交流平臺，網絡相連，信息相通，讓師生的目光投得更遠。

　　(2)加大電子圖書的數量

　　我們將及時地發掘電子圖書信息，把老師、家長、學生推薦的好書第一時間補上。為此，我們有專職老師負責，擴充電子圖書的數量與質量，為孩子提供閱讀保證。

　　(二)積極開展師生讀書活動。

　　1、明確具體要求，使讀書活動有的放矢。

　　對學生讀書活動的具體要求：

　　(1)一條主線--熟讀經典詩詞。

　　一二年級：熟讀背誦比較簡單、易理解的詩詞30首;

　　三四年級：熟讀背誦經典詩詞50首;

　　五六年級：熟讀背誦有一定難度的經典詩詞70首;

　　(2)必讀書目--根據新課程標準的要求，確定出推薦書目(100本)，組織學生開展“大閱讀”活動。

　　一二年級：每生每學期必讀學校推薦書目2本;

　　三四年級：每生每學期必讀學校推薦書目4本;

　　五六年級：每生每學期必讀學校推薦書目6本;

　　對教師讀書活動的具體要求：

　　(1)每年每一位教師必須認真閱讀2本教育專著和4本教育論著。

　　(2)每位四十周歲以下的教師在認真閱讀學校推薦書的同時，要寫好教育隨筆或教學論文，一周不少于1篇(可以是教學后記、課后反思等)。

　　2、落實有力措施，積極開展豐富的讀書活動。

　　教師讀書活動：

　　(1)提供閱讀條件，加強學校圖書室建設，學校圖書室全天向教師開放。教師每年自購教育教學書籍一至五本，訂閱教育教學報刊30-100元。每位教師、每位學生每月至少讀一本好書。

　　(2)設立教師讀書課，要求教師每周不少于2課時進圖書室、閱覽室。采用登記制度，學校每學期確定每學期教師必讀書2-3本。

　　(3)辦好讀書沙龍，每學期組織教師讀書交流會1-2次，同時開展相關讀書征文活動。

　　(4)每學期舉行一次“教師讀書筆記”的評比，對獲獎教師給予精神、物質上的獎勵。同時，做好教師讀書筆記向外的推薦工作，并確保每年有一定數量的教育隨筆、教學論文在省、市級雜志上發表，教科室做好每位教師的教學隨筆、教學論文的統計工作。

　　學生讀書活動：

　　一是建立班級圖書角，引導學生將家中的優秀圖書帶到班級中，成立班級圖書角，專門配備1-2名學生作為班級圖書管理員，負責班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。

　　二是各班的黑板上方，開設“格言欄”、“成語苑”、“詩歌園”，并充分利用學校讀書長廊，開展“解讀讀書長廊”活動。引導學生閱讀、理解、背誦名人名言，學習名人的讀書方法，感受讀書名人刻苦讀書的精神。學生每天利用課上一分鐘、做完操和清衛工作等零碎時間背誦，化整為零，一步步引領學生養成讀書、積累的良好習慣。

　　三是開辟電子閱覽室。建立電子閱覽室，拓展閱讀空間，讓學生能夠在網上找到合適自己的閱讀內容，并利用網絡閱讀，能在網上發表自己的看法，與別人交流閱讀的體會。

　　四是開設讀書論壇。利用校園局域網，開設讀書論壇。

　　五是調整課程設置。一、二年級每班開設一節語文閱讀課，三至六年級每周一、三、五早讀課改為語文閱讀訓練課，加強對學生讀書活動的指導。

　　(三)開展師生共寫作活動。

書香校園建設實施方案 篇20

　　一、指導思想

　　按照“學生主體、全員參與、以校為主、輻射家長”的思路，圍繞“創建書香校園、人文和諧”主題，大力開展讀書活動，引導教師、學生、家長共同參與，優化閱讀環境，讓校園處處彌漫書香氣息，構建學生素質和諧發展、教師隊伍充滿活力，具有濃厚校園文化氛圍的學習型校園。

　　二、活動目標

　　用閱讀引領成長，讓師生在閱讀過程中，汲取中華民族優秀傳統文化的養分，浸潤先進文化的滋養。打造充滿濃郁文化氣息的“書香校園”，為師生精神的成長提供一個和諧的樂園。培養學生愛讀書、會讀書、讀好書的習慣，拓展學生的知識面，提高學生的人文素養，豐富學生的課余生活，凈化學生的精神世界，使其健康全面地發展。讓師生在活動中體驗到讀書給自己帶來的幸福，并進而養成終身的習慣。

　　三、活動措施

　　1加強組織。建立以校長為主的`閱讀組織機構；班級要有閱讀組織，班主任、語文老師要攜手合作，選威信高、負責任、具有較強的組織能力的學生任讀書組織委員。學校成立讀書活動領導小組。

　　組長：黃伯友

　　副組長：彭敏、陳俊x、趙水x

　　成員：何x、楊x、覃道x、何x、肖x、唐x建、劉x、張建x、黃杰x、鞏x、劉x初、各年級組組長、各班班主任、各班語文教師

　　2營造氛圍。一是要結合校園文化建設，在校園設讀書亭廊、讀書櫥窗和讀書板報，在校園醒目位置張貼或書寫創建“書香校園”的宣傳畫、警示語、口號等。二是班級要加強“書香班級”環境建設，要有閱讀園地，各類表冊制度，黑板報、圖書角等符合班級的特點，給學生創設寬松、愉悅的閱讀環境。

　　3創設條件。一是加強學校圖書閱覽室和班級圖書角的建設，要充分利用學校和學生的圖書資源，圍繞相關閱讀主題充實書柜，并建立健全相關閱讀制度。二是保證閱讀時間。建立早讀、午讀、晚讀“三讀”制度，各年級閱讀課每周不少于2課時，提倡并鼓勵學生每天在家自覺讀書不少于1小時。三是明確閱讀要求。要求學生閱讀市局推薦篇目的基本閱讀書目，吟誦一定數量的美文，養成寫讀書筆記或日記的好習慣。

　　4落實評價。學校每學年進行“讀書之星”、“書香家庭”、“書香班級”的評比活動，并給予適當的物質和精神獎勵。

　　5檔案整理。以各班為單位，班主任和語文教師協助教務處和政教處及時收集整理相關資料。

　　四、活動內容。

　　以評選“書香班級”、“讀書之星”、“書香家庭”為主線組織開展。

　　1、舉行“營造書香校園”讀書活動儀式，激發師生的讀書熱情。

　　2、開展“捐書獻書表深情”活動，建立班級圖書角，制定讀書計劃。

　　3、開展“小手拉大手，同讀一本書”親子共讀活動，將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀、熱愛母語、享受經典的行動中來；組織“親子閱讀經驗交流會”，交流閱讀心得，展示閱讀成果。

　　4、開展“誦國學經典，養浩然之氣”讀書成果展示活動，充分激發師生愛家鄉、愛生活、愛校園感情，促進我校的“書香校園”特色建設向縱深發展；學校推薦優秀節目參與經開區“讀好書，誦經典”“六〃一”慶祝活動。

　　5、開展“讀書之星”評比活動。學校行政以身作則，全體教師主動讀書，按行政1人，教師人數的5%，學生人數的1%，每月評選1次，年底綜合匯總，并報上級主管部門，考核結果同時納入年底年級組評優評先考核。

　　6、開展“書香班級”評比活動。1-8年級每個年級評選1～2個，每月考評1次，期末小結，年底匯總。

　　7、開展“書香家庭”評比活動。

　　8、開展“書香伴我成長”讀書征文活動。全校師生以讀書為題，結合個人讀書經歷，敘說讀書與人生、讀書與教學、讀書與學習的感人故事。鼓勵師生向各級刊物發表讀書心得體會，學校將優秀征文編輯成冊并推薦到《教育》和《xx晚報》上發表。

書香校園建設實施方案 篇21

　　一、指導思想：

　　書是人類的朋友，書籍是人類進步的階梯，《語文課程標準》

　　指出：培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓勵學生自主選擇閱讀材料。為能更好地貫徹這一新課標要求，著眼于學生的終身發展，學校將積極開展大閱讀教育，努力為學生營造一個書香校園，使讀書成為學生的習慣，使校園更富人文底蘊，充滿智慧和生機。

　　二、活動目的

　　1.通過構建“三位一體”的閱讀網絡，為學生閱讀創設更大的空間，在校內、班級內、家庭內形成熱愛讀書的良好風氣，逐步形成書香學校特色。

　　2.通過課內多角度的有意識的閱讀指導訓練，提升學生的閱讀能力，學生掌握一定的閱讀策略。

　　3.通過開展多形式的課外閱讀活動，學生養成良好的閱讀習慣，形成濃郁的閱讀氛圍，營造校園閱讀文化氛圍，濃厚校園文化積淀。

　　4.在“教學相長”中提升語文教師的人文素養，厚實文學、文化底蘊，促進教師專業成長，提升教師文化品味；在研究實踐中掌握導學生開展課外閱讀的方法，提高有效指導學生開展課外閱讀的能力。

　　5.探索學生課外閱讀激勵性評價的操作工具和方法，建構課外閱讀體系。以各種形式的評價貫穿學生的閱讀過程，維持學生持久的閱讀興趣，提高學生閱讀品味，最終使閱讀成為學生一生的習慣。

　　三、實施階段安排

　　（一）第一階段（20xx.5 -20xx.8）——營造讀書氛圍，讓書香彌漫學生身邊的每一寸空間

　　1.健全完善圖書館的圖書借閱制度，添置新圖書，為師生提供良好的閱讀環境，讓他們置身于書的海洋中。

　　2.建立有效的班級間、學生間的圖書交流機制，鼓勵流通共享，盤活、豐富圖書資源。探索有效的班級圖書角建設方案，讓學生參與設計、管理、活動，使學生在參與中增強體驗，受到教育。

　　3.號召親子共讀，通過家長委員會評選書香家庭，把閱讀推薦到家庭，使學生的家庭讀書有保障、有實效。

　　4.學校進行全方位文化建設，做好辦公室、教室、走廊、操場、草坪、綠地等校園文化建設，從文字到修飾，讓書香彌漫學生身邊的每一寸空間。

　　5.在部分年段中成立家長委員會，宣傳開展閱讀活動的意義。

　　6.舉辦讀書節活動，營造讀書氛圍。

　　7.做好資料的收集、分析工作。

　　（二）第二階段（20xx.9-20xx.8）——整合閱讀資源，讓書香浸潤學生生命的每一段時間

　　1.設立閱讀指導課或每天安排閱讀指導時間，在時間上保證學生的閱讀，教師要探索不同類型閱讀課的指導。

　　2.制定書香少年、書香班級、書香家庭評選標準，各年級組制定班級閱讀計劃，組織評選書香少年、書香班級、書香家庭，充分發揮身邊榜樣的作用。

　　3.建立教師讀書活動的相關制度及配套措施，開展師生共讀，以教師的成長帶動學生的進步。

　　4.開展各種讀書活動，以活動引領閱讀，以活動激發閱讀，以活動促進閱讀。組織開展形式多樣、內涵豐富、以閱讀為主體的閱讀節活動。

　　5.根據實際，組織擬定推薦不同學段學生閱讀的閱讀書目，并收集反饋信息，不斷更新、改進，逐步形成課外閱讀書目體系

　　（三）第三階段（20xx.9-20xx.5）——完善閱讀體系，讓書香伴隨學生成長的每一個瞬間

　　1.形成圖書館（角）建設、借閱制度，校園網師生文章登載制度。

　　2.形成書香少年、書香班級、書香家庭評選條例。

　　3.組織經驗論文匯編。

　　4.總結實驗經驗，匯總并推廣實驗成果。

　　5.成果匯報：學生朗誦會、故事會、讀后感集冊、優秀日記集、校刊、班級活動成果展。教師論壇、讀后感、教育隨筆等。

　　四、實施策略

　　（一）優化校園文化環境，營造師生讀書氛圍

　　學習應該與書香為伴，師生應該與經典為伍。學生在校園里眼睛所觸及的每一處風景也都應該有文化的熏染。于是通過校園墻體的改造，在教學樓、辦公室、教室、走廊等墻壁上進行精心的布置和修飾，以營造濃濃的書香氛圍。

　　1.打造墻體文化。致力打造校園墻體文化：（1）在教學樓樓梯墻上題寫讀書名言——書籍是人類進步的階梯、書香伴我成長等。（2）藝術長廊——欣賞名家書畫、張貼學生優秀習作書畫等作品。（3）文學長廊——介紹從四書五經、唐詩宋詞到現代文學中與課本有關的名著名作及文學家故事，引導學生讀好書，多讀書，提高學生閱讀的興趣。（4）學科長廊——介紹體育、音樂、美術、英語等知識，拓寬閱讀面，提高學生綜合素養。這樣，使學生走進校園就能舉目見人文，放眼品經典，在濃濃的書香氣氛中感受文化的浸潤。

　　2.建設班級“書香”文化。以班級為單位努力打造 "書香文化"班級，調動師生共同參與，兼顧共性與個性。各班師生共同設計的墻體文化風格各異：“成長的足跡”、“小眼睛看大世界”等等，形成獨特的人文氛圍。孩子們每天到校，一抬頭就能欣賞到“心手達情”的書法作品，品味到諸如“有志者事竟成”、“幼不學老何為”的勵志警句名言。一個個宣傳欄輪流展示著學生自己的作品，觸目便能盡收五彩斑斕的`各種作品，而其作者都是自己身邊親切可愛的同學，這樣耳濡目染的人文熏陶正是學校文化建設的魅力所在。

　　（二）開設語文閱讀指導課，加強閱讀指導

　　每周開設一節課外閱讀指導課，語文教師有計劃、有目的地進行課外閱讀指導。帶領學生潛心閱讀經典美文，老師們利用材料，教給學生讀書方法，如：選讀法、瀏覽法、精讀法、摘讀法等等，引導學生領略中外名著，吟詠古今詩文，強化國學教育，在大量的閱讀實踐中培養小學生良好的閱讀習慣和興趣，初步掌握讀書的方法。同時，控制作業量，保證學生每天至少有半小時自由閱讀時間。 2

　　組織閱讀公開課觀摩教學，探索課外閱讀指導課的教法，逐步形成課外閱讀的基本課型。為形成良好的閱讀習慣，讓孩子堅持每天“三讀”：晨間交流讀：運用8點前時間，倡導學生自由交流讀書體會，暢談讀書感受；午間休閑讀：每天用20分鐘午讀時間認真閱讀，將讀書當作時尚休閑形式；睡前放松讀：建議學生床頭放一本自己喜愛的書，輕松翻閱、慢慢品嘗、讓書香陪伴入睡。

　　如：閱讀指導課：教給小學生閱讀的方法。引導小學生合理使用工具書，學會搜集信息、處理信息，會做簡單的讀書筆記或讀書卡片，學會上網查找資料；指導學生邊讀邊思考，提高理解能力、評價能力、想象能力等；指導學生寫讀書筆記和讀后感等；一、二、三年級寫摘錄式讀書筆記，四、五、六年級采用摘錄好詞佳句和感想相結合的形式。

　　讀物推薦課：通過講解主要內容、朗誦精彩片段、講故事等各種形式向學生推薦讀物，師生互相推薦好書，讀好書，一起談論好書等，開闊學生的生活視野，培養學生健全的個性心理，積累學生的文化修養。

　　閱讀欣賞課：引導學生欣賞閱讀材料，可以通過配樂朗誦、角色表演等各種方式，促使學生在理解的基礎上對文章進行鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語言材料，提高審美能力。

　　讀書匯報課：在學生課前廣泛閱讀的基礎上匯報自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有：讀后敘述：組織學生復述自己讀過書籍的內容。開展辯論賽：對讀物中所提到的相關論點開展辯論，促進閱讀效果的提高。交流評論：交流自己閱讀的方法，對書中的人物及寫法進行評點。表演展示：讓學生把看過的內容，自編成小品、課本劇等在匯報課上進行表演。

　　（三）加強圖書館和班級圖書角建設，實現資源共享

　　學校著力做好圖書室和班級圖書角裝備建設工作，豐富師生的閱讀資源。安排學生每兩周到圖書館借書閱覽一次，每周向班級圖書角借書一至二次，教師每學期向學生提供不少于5本的必讀書目。為滿足學生的讀書需求，班級圖書角成了學生讀書的又一個重要陣地。班級設立圖書管理員，保證圖書借閱的有序實施，學生中做到，每天每個學生書包里都有一本書。為了有效發揮書庫的作用，在同學與同學之間，班級與班級之間還可建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”的活動。

　　（四）倡導教師帶頭閱讀，實現師生共進

　　創建學習型組織，爭做學習型教師，引導教師多讀書、讀好書，形成學習、思考、教學、提高的良性循環。在教師間開展讀書心得交流會、讀書主題征文競賽、讀書主題競賽、經典詩文誦讀、讀書成果展覽等活動，激發教師讀書熱情。要求教師讀好四類書：讀經典名著，增文化底蘊；讀教學專著，強教學實踐；讀教育學，悟學生心理；讀報紙雜志，知天下大事。教師在閱讀中，以原理掌握、方法實施為基礎，以專業拓展、學科縱深為發展。強調通過閱讀激發閱讀人能持久的興趣，引發閱讀人可持續的思考，從而形成終身閱讀的良好習慣。教師還要加強對學生閱讀指導，舉辦"語文課外閱讀講座"，對學生課外閱讀情況的跟蹤檢查記錄。通過開展師生同讀一本書，同背一首詩，同過一個讀書節等活動，達到師生共同成長。

　　（五）建立家校讀書互動機制，帶動了親子閱讀的開展

　　“學校應當爭取社會各方面的支持，與社區建立穩定的關系，給學生創設語文實踐的環境，開展多種形式的語文學習活動”（《語文課程標準》）。這就要求我們充分挖掘家長資源，通過“親子閱讀”，建設學習型家庭，營造孩子成長的理想環境。讓孩子感受人間親情，感悟生活哲理，感觸現實世界。甚至可以讓家長撰寫書香家庭建設的經驗和論文，收入學校實驗論文匯編集。

　　（1）擬訂“親子讀書手冊”將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀、熱愛母語、享受經典的活動中。我們結合“書香校園文化活動”，開展“親子讀書”活動，邀請家長一起參加。舉辦“父母學堂”讀書講座。“親子讀書”基本要求如下：父母應督促孩子每天閱讀課外書并做好讀書筆記；②積極倡導家長建設好“家庭圖書角”，經常為孩子購買一些文字書籍，努力為自己的孩子提供優質的精神糧食，為打造豐厚的人生底蘊奠基；平時能關心孩子的課外閱讀情況，并給予一定的指導；開展父母與孩子“同讀一本書”活動；讀書社區化。要求定期帶孩子到有關圖書館、圖書室、新華書店等開展讀書活動。有條件的家庭，可開展"網上讀名著"等活動。

　　（2）發揮家長委員會的作用。成立年段家長委員會，使其成為我校書香文化活動有力的支持者、宣傳者和直接參與者、建設者，并將讀書活動校園推向家庭、社區。

　　（3）開展“書香家庭”評選活動。成立由學生、教師、家庭代表組成的“書香家庭”評定小組，每學年評選一次，并頒發“書香家庭”獎牌。

　　（六）開展形式多樣的讀書活動，培養閱讀興趣

　　有計劃地開展古詩文考級活動，舉辦"讀書節"、讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書看報心得交流會、優秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評等讀書活動，讓學生在活動中感受閱讀的快樂和幸福。組織“書香家庭”、“書香少年”、“書香班級”、“古詩文考級”評比，激發學生讀書熱情，提升學生讀書質量。舉辦有主題的系列讀書節活動。將讀書節活動設校級、年段級、班級和學生個人四個層面，開展"我最喜歡的一本書（或一篇文章）"讀書征文競賽、讀書節節徽設計征集競賽、書簽設計設計征集評選、書香班級書香少年評選、好書推薦會、優秀讀書筆記展、制訂一份讀書計劃、學生個人習作專集展覽、古詩文考級、年段半日讀書、讀書節成果展示、讀書節文藝匯演等活動，培養閱學讀興趣，推進書香校園文化建設。

　　（七）建立讀書活動評比激勵機制，促進讀書活動深入

　　開展讀書活動絕不是一項急功近利的工作，建立激勵機制和合理的評價體系，形成制度，有助于讀書活動健康有序開展和向縱深持續。為激發學生的讀書熱情和興趣，學校開展"書香少年"、"書香班級"評選活動，評選古詩文考級優秀學生，并將閱讀與學生的爭星活動掛鉤，每月評選班級、段級的閱讀星，學期評選一次校級閱讀星。嘗試采用活動評價、作品展示、讀書記錄卡、古詩文考級等形式對學生的課外閱讀進行評價，讓學生建立自己的課外閱讀檔案，記錄自己的閱讀經歷，積累自己的閱讀收獲。

　　(八)加強課內外閱讀結合，拓展閱讀空間

　　以閱讀課為主陣地開展形式多樣的閱讀活動，激發學生的閱讀興趣。同時，強化課外閱讀，要求每周檢查課外讀書筆記（如內容記錄、字數統計、感想等，培養自覺的閱讀習慣，提高學生的閱讀能力，增強學生的文化底蘊，促進學生綜合素質的提高，為學生的終身發展奠定堅實的基礎。

書香校園建設實施方案 篇22

　　一、指導思想

　　國家教育總督學柳斌說過：“一個不重視閱讀的學生，是一個沒有發展的學生；一個不重視閱讀的家庭，是一個平庸的家庭；一個不重視閱讀的學校，是一個乏味的應試的學校；一個不重視閱讀的民族，是一個沒有希望的民族。”城沙一小以“讓最初的六年養成最美的習慣——閱讀”為活動宗旨，以學校、班級、個人、家庭四個層次為基點，開展不同類型、形式的閱讀活動，指導學生養成閱讀習慣，愛上閱讀，以書為媒，浸潤心靈

　　二、工作目標

　　1、書香場景讓校園成為一本書。

　　2、書香課程讓閱讀成為一種習慣。

　　3、書香活動讓閱讀成為一種期待。

　　三、工作措施

　　1、書香場景讓校園成為一本書。

　　本學期在原來的.基礎上，進一步加強書香氛圍營造，深化暗香場景，讓校園成為一本書。

　　（1）細化文化走廊布置

　　本學期進一步細化文化走廊布置，更換書香長廊、博藝長廊、數學長廊、科技長廊、詩韻長廊、書畫長廊等布置，做到處處有書香，處處有韻味。

　　（2）加強書吧管理

　　學校以“走廊門廳成書海，露天書吧溢書香”為主題建設學校文化，建設獻一本看千本的“開放式”書吧，讓校園書吧隨處可見，大廳、通道走廊甚至每一個角落，學生在課余時間，不需桌椅器具，不需約定時間，可以隨時隨處隨手取書閱讀，讓閱讀與陶冶隨時隨地發生。本學期加強書吧管理，一是由三年級5個班級負責書吧的衛生清潔和書籍管理。每天定期整理，保持書吧整潔、有序。二是由5個班級負責書吧里面破損書籍的更新。流動書籍，更新書籍，滿足學生的閱讀需求。三是出臺書吧閱讀制度，保證閱讀環境。

　　（3）盤活閱覽室

　　本學期在后勤部的努力下，學校將有一個新的“非遺進校園”的閱覽室，和原來的博古書屋一起，共兩個閱覽室。本學期盤活閱覽室，利用“知識銀行”，激發學生閱讀期待和閱讀興趣，定點定班級到閱覽室閱讀，促進學生閱讀量和閱讀質的提升。另外，結合電子閱讀，融和紙質閱讀和電子閱讀。

　　（4）完善班級書香文化

　　本學期學校推出了《班級文化建設實施意見》進一步推動和完善班級書香文化創設。一是要求各個班級以書香為班級命名，賦予班級意義。二是設定班級成長目標和讀書口號。三是加強班級圖書角管理，提供合適的閱讀書目，豐富學生課間閱讀。四是加強班級閱讀活動，結合語文課、綜合實踐課、主題隊會課，豐富班級書香內涵。

　　二、書香課程讓閱讀成為一種習慣。

　　1、晨間微課程——國學誦讀，浸潤行規

　　每周三為國學日，學校在上學期已經出臺《腹有詩書禮行天下》國學經典誦讀校本課程，學校將書香滲入行規教育，通過精心選編適合學生誦讀的《弟子規》、《三字經》、《論語》中經典章節，積累、熏陶，讓學生感受古人的“孝”之禮、“謹”之習、“勤”之性、“誠”之美，提高學生道德禮儀修養。本學期要做到一是確保每周誦讀時間和質量。二是加強晨間誦讀反饋。三是提供平臺展示。

　　2、提供年級段閱讀書目推薦

　　每個年級段語文老師根據本年級學生閱讀水平和心理特點，推薦合適的閱讀書目，學校收集這些閱讀書目，請書香工作小組進行進一步的完善和修改，形成城沙一小定期閱讀推薦書目。

　　3、加強閱讀課堂推進

　　語文老師根據學生閱讀需求，加強閱讀課堂指導，做好精讀、泛讀、細讀等方法指導。由語文組負責，收集精品課堂設計。

　　4、繼續做好閱讀特色課程

　　學校閱讀特色課程包括低段《花香書韻》、中段《抱報求香》和高段《書香電影》，由各個特色負責老師，在原來基礎上進行深化和完善，形成相應的主題課程，提升閱讀質量。

　　三、書香活動讓閱讀成為一種期待。

　　學校層面的書香活動以十一月讀書節為載體，開展系列讀書活動。班級層面的書香活動以班級書香計劃為指導，結合學生個人閱讀計劃，帶動親子閱讀，共推閱讀，讓閱讀成為一種期待。

　　1、學校書香活動

　　學校將通過組織學生讀好書及讀書活動，吸收中華民族文化和世界文化的精華，豐富學生的知識，擴大他們的視野，豐富學生的精神生活，激發學生的愛國熱情和閱讀積極性，培養適合新時期的“四品八德”好少年。

　　活動安排：

　　時間 內容 負責人

　　11月初 讀書節開幕式 z

　　11月上旬 經典詩詞誦讀考級、閱讀考級

　　低段：經典誦讀（小組）

　　中段：故事劇場

　　高段：個人閱讀成長冊（每班10人）

　　11月下旬 級段讀書活動匯報活動 讀書月表彰活動 各語文老師 z

　　2、班級書香活動

　　班級書香要做到一是制定符合班級實際需求的書香計劃，有目標、有措施、有評價；二是根據班級根據書香計劃有序實施。三是在期中和期末開展階段書香匯報活動。

　　3、加強親子共讀

　　讓愛閱讀的老師帶出一批愛閱讀的學生，讓愛閱讀的學生帶出一批愛閱讀的家長，加強親子共讀，確保親子共讀時間，提供親子共讀書目，推薦家長讀物，開展學習型家庭評選，濃厚家庭氛圍。

書香校園建設實施方案 篇23

　　一、指導思想

　　讀書有益于育德、勵志、明史、啟智，是人的素質全面發展的重要途徑，“讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發，讓人滋養浩然之氣（語）。”一個人的精神發育史實質上就是一個人的閱讀史；一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。“讓讀書成為習慣”是建設學習型社會的時代要求。書香校園建設是素質教育的基礎工程，也是校園文化建設的重要組成部分。為切推進學校文化建設，有效實施國家課程標準，培養學生愛讀書、多讀書、讀好書、會讀書的良好習慣，根據《關于開展武進區中小學書香校園建設活動的通知》（x教基〔〕x號）文件要求，結合實際，我校通過開展各種形式的師生讀書活動，力爭通過“建設書香校園”的活動，營造良好的讀書環境，推進學校文化建設，努力構建師生的精神家園，讓學生從讀書中汲取民族文化和世界文化精華，積累知識，豐富精神生活，全面提高師生的整體素質，不斷提升育人品質，努力為建設書香社會、學習型社會作出應有的貢獻。

　　二、總體規劃

　　“書香校園”是一個處處有景點，處處有經典，處處有特色，處處有品味，處處有內涵，處處有哲思，處處有文化，處處有精神的人文環境，使師生員工浸潤在這樣的文化氛圍之中，身心受到感染和熏陶，文化積淀，修養提高，精神豐富。為此，我校力爭用3-5年時間，通過建設書香校園，創設書香育人環境，優化閱讀生態，讓學生、老師在書香環境中豐富和體驗情緒、情感，體驗讀書學習的樂趣，追求成功，體驗成功，樂于成功。讓學生、老師在健康和諧的.書香環境里不斷追隨成功這種愿景，以達到自我激勵，自我完善，自我提高，自我發展的目的，使自身的人文素養得到很好的養煉。

　　三、主要工作

　　建設“書香校園”就是為師生構建一個最理想的文化生態，擴展無限的精神教育的空間，以塑造終身閱讀者為宗旨，以書香校園的硬件建設與軟件建設為抓手，以創造性地開展閱讀實踐活動為載體，營造一個健康向上、和諧愉快、以適應和支持全體師生的發展進步和健康成長為本的生活和學習環境。主要工作有：

　　1.科學規劃，有序建設書香校園

　　學校圍繞創建目標，緊密結合學校德育工作、校園文化建設、課程改革和教師隊伍建設等，形成書香校園建設方案和實施計劃。同時，進一步建立健全各項管理制度，如圖書閱覽制度、各項評選考核制度等，構建書香校園建設的長效機制。

　　2.營造氛圍，不斷優化讀書環境

　　學校充分利用校園電子屏、櫥窗、板報、圖書角、校園網、校訊通等，營造濃郁的讀書氛圍，及時向師生推薦優秀讀物，使校園中處處散發書卷的芳香，時時飄蕩瑯瑯書聲。

　　3.加大投入，持續改善讀書條件

　　按照義務教育現代化學校一類標準進一步完善圖書館、閱覽室資源建設，為師生提供豐富的精品圖書。讓圖書進教室，為學生閱讀提供便利。設立圖書漂流站，建立班級間、學生間的圖書漂流機制，實現圖書資源的共享。

　　4.專業引領，大力倡導教師讀書

　　學校將把教師讀書納入到校本教研、校本培訓、促進教師專業成長的系列活動之中，有針對性地開展閱讀教學評估和教師閱讀指導技能培訓，通過撰寫讀書筆記、學習心得，舉辦讀書報告會、交流會等，增強教師讀書的積極性、主動性，提高專業理論水平和綜合素質，努力構建一支師德高尚、素質優良、結構合理的學習型教師團隊。

　　5.制度保障，拓展學生讀書空間

　　（1）努力提高圖書流通率，為學生讀書創造條件。圖書館、閱覽室全天（周末、節假日）積極向學生開放圖書閱覽室。

　　（2）積極創造條件開設校本閱讀課程。學校平時精心組織、認真指導學生開展閱讀活動，充分發揮課堂主渠道作用；切實減輕課業負擔，保障學生課外閱讀時間；積極引導學生加強課外閱讀，不斷拓寬學生閱讀面，讓學生在文學、科技、藝術、歷史等領域有所涉獵，努力養成并發展自身的興趣愛好。

　　（3）根據學生身心發展規律，積極開展校園主題閱讀活動。充分挖掘學校和地方傳統文化的資源，依托現有的文學社、小記者站等興趣小組和社團組織，有計劃、有步驟的開展各類課外讀書活動。學校努力提供必要的物質支持，努力辦好校報、校刊、校園網等，為學生提供展示自我的廣闊舞臺。

　　（4）結合學生身心特點，積極開展豐富多彩的讀書活動。學校結合每年4月23日江蘇全民閱讀日（世界讀書日），進一步宣傳讀書的意義，傳播讀書的經驗、方法等。每年結合讀書節，通過讀書報告會、演講會、故事會、佳作欣賞會、讀寫大賽、讀書征文、知識競賽、經典誦讀、讀書筆記展評等，使讀書活動校本化、系列化、特色化；通過開展“讀書之星”、書香少年、書香班級等評選活動，促進閱讀活動優質高效。

　　6.加強研究，有效提高讀書質量

　　學校從實際出發，圍繞培養學生的閱讀興趣、指導學生提高閱讀能力等進行專題研究，逐步探索和建立適切初中學生課外閱讀的評價機制。積極將語文教師開展讀書活動指導工作列入績效考核范圍，做到有計劃、有活動、有檢查、有總結。同時，將讀書活動納入學校的活動課程計劃。定期開展教師專題讀書指導和學生成果評比，定期開設讀書指導課和讀書指導研究課。

　　四、保障措施

　　1.加強組織領導

　　學校成立以校長為組長，各處室負責人為成員的書香校園建設領導小組，并以教研組或備課組為單位，成立讀書指導小組，形成書香校園建設管理網絡。

　　xx初中書香校園建設活動領導小組：

　　組 長：沈

　　副組長：商

　　組 員：卞

　　2.加強資源建設

　　學校努力為書香校園建設創造必要的條件。學校進一步加大投入圖書館、閱覽室（包括電子閱覽室）的建設，確保每年都添置一定量的適合學生讀書的新書和電子讀物、訂閱一定量的報刊。圖書館、閱覽室每周向學生推介新書，并定時開放圖書館、閱覽室，充分發揮學校圖書館、閱覽室在書香校園建設中的作用。

　　xx年9月—20__年8月為我校建設書香校園起始年，我們一定會認真發動，周密計劃，精心組織，扎實推進書香校園文化建設，全面提高師生的整體素質，不斷提升育人品質，努力為建設書香社會、學習型社會作出應有的貢獻。

　　xx年8月

書香校園建設實施方案 篇24

　　一、指導思想

　　讀書有益于育德、勵志、明史、啟智，是人的素質全面發展的重要途徑，“讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發，讓人滋養浩然之氣。”一個人的精神發育史實質上就是一個人的閱讀史；一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。“讓讀書成為習慣”是建設學習型社會的時代要求。書香校園建設是素質教育的基礎工程，也是校園文化建設的重要組成部分。為切推進學校文化建設，有效實施國家課程標準，培養學生愛讀書、多讀書、讀好書、會讀書的良好習慣，根據《關于開展武進區中小學書香校園建設活動的通知》（教基〔〕x號）文件要求，結合實際，我校通過開展各種形式的師生讀書活動，力爭通過“建設書香校園”的活動，營造良好的讀書環境，推進學校文化建設，努力構建師生的精神家園，讓學生從讀書中汲取民族文化和世界文化精華，積累知識，豐富精神生活，全面提高師生的整體素質，不斷提升育人品質，努力為建設書香社會、學習型社會作出應有的貢獻。

　　二、總體規劃

　　“書香校園”是一個處處有景點，處處有經典，處處有特色，處處有品味，處處有內涵，處處有哲思，處處有文化，處處有精神的人文環境，使師生員工浸潤在這樣的文化氛圍之中，身心受到感染和熏陶，文化積淀，修養提高，精神豐富。為此，我校力爭用3-5年時間，通過建設書香校園，創設書香育人環境，優化閱讀生態，讓學生、老師在書香環境中豐富和體驗情緒、情感，體驗讀書學習的樂趣，追求成功，體驗成功，樂于成功。讓學生、老師在健康和諧的書香環境里不斷追隨成功這種愿景，以達到自我激勵，自我完善，自我提高，自我發展的目的，使自身的人文素養得到很好的`養煉。

　　三、主要工作

　　建設“書香校園”就是為師生構建一個最理想的文化生態，擴展無限的精神教育的空間，以塑造終身閱讀者為宗旨，以書香校園的硬件建設與軟件建設為抓手，以創造性地開展閱讀實踐活動為載體，營造一個健康向上、和諧愉快、以適應和支持全體師生的發展進步和健康成長為本的生活和學習環境。主要工作有：

　　1.科學規劃，有序建設書香校園

　　學校圍繞創建目標，緊密結合學校德育工作、校園文化建設、課程改革和教師隊伍建設等，形成書香校園建設方案和實施計劃。同時，進一步建立健全各項管理制度，如圖書閱覽制度、各項評選考核制度等，構建書香校園建設的長效機制。

　　2.營造氛圍，不斷優化讀書環境

　　學校充分利用校園電子屏、櫥窗、板報、圖書角、校園網、校訊通等，營造濃郁的讀書氛圍，及時向師生推薦優秀讀物，使校園中處處散發書卷的芳香，時時飄蕩瑯瑯書聲。

　　3.加大投入，持續改善讀書條件

　　按照義務教育現代化學校一類標準進一步完善圖書館、閱覽室資源建設，為師生提供豐富的精品圖書。讓圖書進教室，為學生閱讀提供便利。設立圖書漂流站，建立班級間、學生間的圖書漂流機制，實現圖書資源的共享。

　　4.專業引領，大力倡導教師讀書

　　學校將把教師讀書納入到校本教研、校本培訓、促進教師專業成長的系列活動之中，有針對性地開展閱讀教學評估和教師閱讀指導技能培訓，通過撰寫讀書筆記、學習心得，舉辦讀書報告會、交流會等，增強教師讀書的積極性、主動性，提高專業理論水平和綜合素質，努力構建一支師德高尚、素質優良、結構合理的學習型教師團隊。

　　5.制度保障，拓展學生讀書空間

　　（1）努力提高圖書流通率，為學生讀書創造條件。圖書館、閱覽室全天（周末、節假日）積極向學生開放圖書閱覽室。

　　（2）積極創造條件開設校本閱讀課程。學校平時精心組織、認真指導學生開展閱讀活動，充分發揮課堂主渠道作用；切實減輕課業負擔，保障學生課外閱讀時間；積極引導學生加強課外閱讀，不斷拓寬學生閱讀面，讓學生在文學、科技、藝術、歷史等領域有所涉獵，努力養成并發展自身的興趣愛好。

　　（3）根據學生身心發展規律，積極開展校園主題閱讀活動。充分挖掘學校和地方傳統文化的資源，依托現有的文學社、小記者站等興趣小組和社團組織，有計劃、有步驟的開展各類課外讀書活動。學校努力提供必要的物質支持，努力辦好校報、校刊、校園網等，為學生提供展示自我的廣闊舞臺。

　　（4）結合學生身心特點，積極開展豐富多彩的讀書活動。學校結合每年4月23日江蘇全民閱讀日（世界讀書日），進一步宣傳讀書的意義，傳播讀書的經驗、方法等。每年結合讀書節，通過讀書報告會、演講會、故事會、佳作欣賞會、讀寫大賽、讀書征文、知識競賽、經典誦讀、讀書筆記展評等，使讀書活動校本化、系列化、特色化；通過開展“讀書之星”、書香少年、書香班級等評選活動，促進閱讀活動優質高效。

　　6.加強研究，有效提高讀書質量

　　學校從實際出發，圍繞培養學生的閱讀興趣、指導學生提高閱讀能力等進行專題研究，逐步探索和建立適切初中學生課外閱讀的評價機制。積極將語文教師開展讀書活動指導工作列入績效考核范圍，做到有計劃、有活動、有檢查、有總結。同時，將讀書活動納入學校的活動課程計劃。定期開展教師專題讀書指導和學生成果評比，定期開設讀書指導課和讀書指導研究課。

　　四、保障措施

　　1.加強組織領導

　　學校成立以校長為組長，各處室負責人為成員的書香校園建設領導小組，并以教研組或備課組為單位，成立讀書指導小組，形成書香校園建設管理網絡。

　　xx初中書香校園建設活動領導小組：

　　組 長：

　　副組長：

　　組 員：

　　2.加強資源建設

　　學校努力為書香校園建設創造必要的條件。學校進一步加大投入圖書館、閱覽室（包括電子閱覽室）的建設，確保每年都添置一定量的適合學生讀書的新書和電子讀物、訂閱一定量的報刊。圖書館、閱覽室每周向學生推介新書，并定時開放圖書館、閱覽室，充分發揮學校圖書館、閱覽室在書香校園建設中的作用。

　　xx年9月—20xx年8月為我校建設書香校園起始年，我們一定會認真發動，周密計劃，精心組織，扎實推進書香校園文化建設，全面提高師生的整體素質，不斷提升育人品質，努力為建設書香社會、學習型社會作出應有的貢獻。

書香校園建設實施方案 篇25

　　一、指導思想：

　　書是人類的朋友，是人類進步的階梯，(語文課程標準)指出：培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓勵學生自主選擇閱讀材料。為能更好地貫徹這一新課標要求，著眼于學生的終身發展，學校將積極開展大閱讀教育，努力為學生營造一個書香校園，使讀書成為學生的習慣，使校園更富人文底蘊，充滿智慧和生機。

　　二、活動目的

　　1.通過構建“三位一體”的閱讀網絡，為學生閱讀創設更大的空間，在校內、班級內、家庭內形成熱愛讀書的良好風氣，逐步形成書香學校特色。

　　2.通過課內多角度的有意識的閱讀指導訓練，提升學生的閱讀能力，學生掌握一定的閱讀策略。

　　3.通過開展多形式的課外閱讀活動，學生養成良好的閱讀習慣，形成濃郁的閱讀氛圍，營造校園閱讀文化氛圍，濃厚校園文化積淀。

　　4.在“教學相長”中提升語文教師的人文素養，厚實文學、文化底蘊，促進教師專業成長，提升教師文化品味；在研究實踐中掌握導學生開展課外閱讀的方法，提高有效指導學生開展課外閱讀的能力。

　　5.探索學生課外閱讀激勵性評價的操作工具和方法，建構課外閱讀體系。以各種形式的評價貫穿學生的閱讀過程，維持學生持久的閱讀興趣，提高學生閱讀品味，最終使閱讀成為學生一生的習慣。

　　三、實施階段安排

　　(一)第一階段(20xx.5-20xx.8)營造讀書氛圍，讓書香彌漫學生身邊的每一寸空間。

　　1.健全完善圖書館的圖書借閱制度，添置新圖書，為師生提供良好的閱讀環境，讓他們置身于書的海洋中。

　　2.建立有效的班級間、學生間的圖書交流機制，鼓勵流通共享，盤活、豐富圖書資源。探索有效的班級圖書角建設方案，讓學生參與設計、管理、活動，使學生在參與中增強體驗，受到教育。

　　3.號召親子共讀，通過家長委員會評選書香家庭，把閱讀推薦到家庭，使學生的家庭讀書有保障、有實效。

　　4.學校進行全方位文化建設，做好辦公室、教室、走廊、操嘗草坪、綠地等校園文化建設，從文字到修飾，讓書香彌漫學生身邊的每一寸空間。

　　5.在部分年段中成立家長委員會，宣傳開展閱讀活動的意義。

　　6.舉辦讀書節活動，營造讀書氛圍。

　　7.做好資料的收集、分析工作。

　　(二)第二階段(20xx.9-20xx.8)整合閱讀資源，讓書香浸潤學生生命的每一段時間。

　　1.設立閱讀指導課或每天安排閱讀指導時間，在時間上保證學生的閱讀，教師要探索不同類型閱讀課的指導。

　　2.制定書香少年、書香班級、書香家庭評選標準，各年級組制定班級閱讀計劃，組織評選書香少年、書香班級、書香家庭，充分發揮身邊榜樣的作用。

　　3.建立教師讀書活動的相關制度及配套措施，開展師生共讀，以教師的成長帶動學生的進步。

　　4.開展各種讀書活動，以活動引領閱讀，以活動激發閱讀，以活動促進閱讀。組織開展形式多樣、內涵豐富、以閱讀為主體的閱讀節活動。

　　5.根據實際，組織擬定推薦不同學段學生閱讀的閱讀書目，并收集反饋信息，不斷更新、改進，逐步形成課外閱讀書目體系。

　　(三)第三階段(20xx.9-20xx.5)完善閱讀體系，讓書香伴隨學生成長的每一個瞬間。

　　1.形成圖書館(角)建設、借閱制度，校園網師生文章登載制度。

　　2.形成書香少年、書香班級、書香家庭評選條例。

　　3.組織經驗論文匯編。

　　4.總結實驗經驗，匯總并推廣實驗成果。

　　5.成果匯報：學生朗誦會、故事會、讀后感集冊、優秀日記集、校刊、班級活動成果展。教師論壇、讀后感、教育隨筆等。

　　四、實施策略

　　(一)優化校園文化環境，營造師生讀書氛圍。

　　學習應該與書香為伴，師生應該與經典為伍。學生在校園里眼睛所觸及的每一處風景也都應該有文化的熏染。于是通過校園墻體的改造，在教學樓、辦公室、教室、走廊等墻壁上進行精心的布置和修飾，以營造濃濃的書香氛圍。

　　1.打造墻體文化。致力打造校園墻體文化：

　　(1)在教學樓樓梯墻上題寫讀書名言——書籍是人類進步的階梯、書香伴我成長等。

　　(2)藝術長廊——欣賞名家書畫、張貼學生優秀習作書畫等作品。

　　(3)文學長廊——介紹從四書五經、唐詩宋詞到現代文學中與課本有關的名著名作及文學家故事，引導學生讀好書，多讀書，提高學生閱讀的興趣。

　　(4)學科長廊——介紹體育、音樂、美術、英語等知識，拓寬閱讀面，提高學生綜合素養。這樣，使學生走進校園就能舉目見人文，放眼品經典，在濃濃的書香氣氛中感受文化的浸潤。

　　2.建設班級“書香”文化。以班級為單位努力打造"書香文化"班級，調動師生共同參與，兼顧共性與個性。各班師生共同設計的墻體文化風格各異：“成長的足跡”、“小眼睛看大世界”等等，形成獨特的人文氛圍。孩子們每天到校，一抬頭就能欣賞到“心手達情”的書法作品，品味到諸如“有志者事竟成”、“幼不學老何為”的勵志警句名言。一個個宣傳欄輪流展示著學生自己的作品，觸目便能盡收五彩斑斕的各種作品，而其作者都是自己身邊親切可愛的同學，這樣耳濡目染的人文熏陶正是學校文化建設的魅力所在。

　　(二)開設語文閱讀指導課，加強閱讀指導

　　每周開設一節課外閱讀指導課，語文教師有計劃、有目的地進行課外閱讀指導。帶領學生潛心閱讀經典美文，老師們利用材料，教給學生讀書方法，如：選讀法、瀏覽法、精讀法、摘讀法等等，引導學生領略中外名著，吟詠古今詩文，強化國學教育，在大量的閱讀實踐中培養小學生良好的閱讀習慣和興趣，初步掌握讀書的方法。同時，控制作業量，保證學生每天至少有半小時自由閱讀時間。組織閱讀公開課觀摩教學，探索課外閱讀指導課的教法，逐步形成課外閱讀的基本課型。為形成良好的閱讀習慣，讓孩子堅持每天“三讀”：晨間交流讀：運用8點前時間，倡導學生自由交流讀書體會，暢談讀書感受；午間休閑讀：每天用20分鐘午讀時間認真閱讀，將讀書當作時尚休閑形式；睡前放松讀：建議學生床頭放一本自己喜愛的書，輕松翻閱、慢慢品嘗、讓書香陪伴入睡。

　　如：閱讀指導課：教給小學生閱讀的方法。引導小學生合理使用工具書，學會搜集信息、處理信息，會做簡單的讀書筆記或讀書卡片，學會上網查找資料；指導學生邊讀邊思考，提高理解能力、評價能力、想象能力等；指導學生寫讀書筆記和讀后感等；一、二、三年級寫摘錄式讀書筆記，四、五、六年級采用摘錄好詞佳句和感想相結合的形式。

　　讀物推薦課：通過講解主要內容、朗誦精彩片段、講故事等各種形式向學生推薦讀物，師生互相推薦好書，讀好書，一起談論好書等，開闊學生的生活視野，培養學生健全的個性心理，積累學生的文化修養。

　　閱讀欣賞課：引導學生欣賞閱讀材料，可以通過配樂朗誦、角色表演等各種方式，促使學生在理解的基礎上對文章進行鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語言材料，提高審美能力。

　　讀書匯報課：在學生課前廣泛閱讀的基礎上匯報自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有：讀后敘述：組織學生復述自己讀過書籍的內容。開展辯論賽：對讀物中所提到的相關論點開展辯論，促進閱讀效果的提高。交流評論：交流自己閱讀的方法，對書中的人物及寫法進行評點。表演展示：讓學生把看過的內容，自編成小品、課本劇等在匯報課上進行表演。

　　(三)加強圖書館和班級圖書角建設，實現資源共享

　　學校著力做好圖書室和班級圖書角裝備建設工作，豐富師生的閱讀資源。安排學生每兩周到圖書館借書閱覽一次，每周向班級圖書角借書一至二次，教師每學期向學生提供不少于5本的必讀書目。為滿足學生的讀書需求，班級圖書角成了學生讀書的又一個重要陣地。班級設立圖書管理員，保證圖書借閱的有序實施，學生中做到，每天每個學生書包里都有一本書。為了有效發揮書庫的作用，在同學與同學之間，班級與班級之間還可建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”的活動。

　　(四)倡導教師帶頭閱讀，實現師生共進

　　創建學習型組織，爭做學習型教師，引導教師多讀書、讀好書，形成學習、思考、教學、提高的良性循環。在教師間開展讀書心得交流會、讀書主題征文競賽、讀書主題競賽、經典詩文誦讀、讀書成果展覽等活動，激發教師讀書熱情。要求教師讀好四類書：讀經典名著，增文化底蘊；讀教學專著，強教學實踐；讀教育學，悟學生心理；讀報紙雜志，知天下大事。教師在閱讀中，以原理掌握、方法實施為基礎，以專業拓展、學科縱深為發展。強調通過閱讀激發閱讀人能持久的興趣，引發閱讀人可持續的'思考，從而形成終身閱讀的良好習慣。教師還要加強對學生閱讀指導，舉辦"語文課外閱讀講座"，對學生課外閱讀情況的跟蹤檢查記錄。通過開展師生同讀一本書，同背一首詩，同過一個讀書節等活動，達到師生共同成長。

　　(五)建立家校讀書互動機制，帶動了親子閱讀的開展

　　“學校應當爭取社會各方面的支持，與社區建立穩定的關系，給學生創設語文實踐的環境，開展多種形式的語文學習活動”((語文課程標準))。這就要求我們充分挖掘家長資源，通過“親子閱讀”，建設學習型家庭，營造孩子成長的理想環境。讓孩子感受人間親情，感悟生活哲理，感觸現實世界。甚至可以讓家長撰寫書香家庭建設的經驗和論文，收入學校實驗論文匯編集。

　　(1)擬訂“親子讀書手冊”將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀、熱愛母語、享受經典的活動中。我們結合“書香校園文化活動”，開展“親子讀書”活動，邀請家長一起參加。舉辦“父母學堂”讀書講座。“親子讀書”基本要求如下：父母應督促孩子每天閱讀課外書并做好讀書筆記；積極倡導家長建設好“家庭圖書角”，經常為孩子購買一些文字書籍，努力為自己的孩子提供優質的精神糧食，為打造豐厚的人生底蘊奠基；平時能關心孩子的課外閱讀情況，并給予一定的指導；開展父母與孩子“同讀一本書”活動；讀書社區化。要求定期帶孩子到有關圖書館、圖書室、新華書店等開展讀書活動。有條件的家庭，可開展"網上讀名著"等活動。

　　(2)發揮家長委員會的作用。成立年段家長委員會，使其成為我校書香文化活動有力的支持者、宣傳者和直接參與者、建設者，并將讀書活動校園推向家庭、社區。

　　(3)開展“書香家庭”評選活動。成立由學生、教師、家庭代表組成的“書香家庭”評定小組，每學年評選一次，并頒發“書香家庭”獎牌。

　　(六)開展形式多樣的讀書活動，培養閱讀興趣

　　有計劃地開展古詩文考級活動，舉辦"讀書節"、讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書看報心得交流會、優秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評等讀書活動，讓學生在活動中感受閱讀的快樂和幸福。組織“書香家庭”、“書香少年”、“書香班級”、“古詩文考級”評比，激發學生讀書熱情，提升學生讀書質量。舉辦有主題的系列讀書節活動。將讀書節活動設校級、年段級、班級和學生個人四個層面，開展"我最喜歡的一本書(或一篇文章)"讀書征文競賽、讀書節節徽設計征集競賽、書簽設計設計征集評癬書香班級書香少年評癬好書推薦會、優秀讀書筆記展、制訂一份讀書計劃、學生個人習作專集展覽、古詩文考級、年段半日讀書、讀書節成果展示、讀書節文藝匯演等活動，培養閱學讀興趣，推進書香校園文化建設。

　　(七)建立讀書活動評比激勵機制，促進讀書活動深入

　　開展讀書活動絕不是一項急功近利的工作，建立激勵機制和合理的評價體系，形成制度，有助于讀書活動健康有序開展和向縱深持續。為激發學生的讀書熱情和興趣，學校開展"書香少年"、"書香班級"評選活動，評選古詩文考級優秀學生，并將閱讀與學生的爭星活動掛鉤，每月評選班級、段級的閱讀星，學期評選一次校級閱讀星。嘗試采用活動評價、作品展示、讀書記錄卡、古詩文考級等形式對學生的課外閱讀進行評價，讓學生建立自己的課外閱讀檔案，記錄自己的閱讀經歷，積累自己的閱讀收獲。

　　(八)加強課內外閱讀結合，拓展閱讀空間

　　以閱讀課為主陣地開展形式多樣的閱讀活動，激發學生的閱讀興趣。同時，強化課外閱讀，要求每周檢查課外讀書筆記(如內容記錄、字數統計、感想等)，培養自覺的閱讀習慣，提高學生的閱讀能力，增強學生的文化底蘊，促進學生綜合素質的提高，為學生的終身發展奠定堅實的基礎

書香校園建設實施方案 篇26

　　一、指導思想：

　　書是人類進步的階梯，“腹有詩書氣自華”，20xx年以來，市教育局提出并樹立“用文化凝心聚力，靠學研富腦修身”的管理理念，教育成就碩果累累，教育事業欣欣向榮。在高雅濃厚的文化氛圍的熏陶和引領下，讀書學習蔚然成風，教師形象日益高雅，學生思維更加開闊，注重塑造內涵發展，教育學習向規律靠攏。

　　為進一步落實教育局提出的建設書香校園的要求，完善學校書香校園建設工作，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，著眼于學生的終身發展，學校將積極開展大閱讀教育，努力為學生營造一個書香校園，使讀書成為學生的習慣，使校園更富人文底蘊，充滿智慧和生機。努力創建“書香個人”“書香集體”“書香家庭”，努力塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，以豐富師生精神生活，促進教師健康詩意的成長，促進學生綜合素質的全面提高。

　　二、活動主題

　　潤澤書香，塑造高尚靈魂

　　三、活動目的：

　　讓閱讀成為師生的一種需要、一種樂趣、一種習慣、一種收獲，把學習變成師生的自覺行動，以推動學校教育教學工作的持續發展。活動總思路：讀好書，塑美德，立良行。

　　1、培養師生濃厚的學習興趣，樹立終身學習的理念。從閱讀起步，創設濃郁的閱讀氛圍，整合豐富的閱讀資源，開展豐富多彩的閱讀活動，與好書相伴，獲得知識，開闊視野，陶冶情操、培育情趣，養成良好行為規范，促進學校內涵建設，提高辦學品位，把師生讀書的風氣轉化為終身學習的意識，持之以恒地開展下去，推動良好的校風、教風、學風的形成，構建和諧校園。

　　2、使教師養成良好的讀書習慣和反思習慣，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”，促進教師的精神生活，享受休閑、享受精神洗禮、享受美好人生。

　　3、在學生中積極倡導“讀書伴我成長”的思想意識，幫助學生養成良好的讀書習慣，教給閱讀方法、激發學生自發閱讀、自覺閱讀的興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，多讀書，讀好書，好讀書。讓閱讀成為學生終生的生活習慣，為學生的幸福人生奠基。

　　4、通過開展讀書活動，逐漸形成教師、家長和學生三位一體，共同參與讀書的活動，營造良好的`讀書氛圍，推動“書香個人、書香集體、書香家庭”的建設。

　　四、實施階段安排

　　（一）第一階段（20xx.3.5 —20xx.4）——營造讀書氛圍，讓書香彌漫學生身邊的每一寸空間

　　1.健全完善圖書室的圖書借閱制度，添置新圖書，為師生提供良好的閱讀環境，讓他們置身于書的海洋中。

　　2.建立有效的班級間、學生間的圖書交流機制，鼓勵流通共享，盤活、豐富圖書資源。探索有效的班級圖書角建設方案，讓學生參與設計、管理、活動，使學生在參與中增強體驗，受到教育。

　　3.號召親子共讀，通過家長委員會評選書香家庭，把閱讀推薦到家庭，使學生的家庭讀書有保障、有實效。

　　4.學校進行全方位文化建設，做好辦公室、教室、走廊、操場、草坪、綠地等校園文化建設，從文字到修飾，讓書香彌漫學生身邊的每一寸空間。

　　5.開展讀書報告會，請有關人士現身說法，宣傳開展讀書活動的意義。

　　6.舉辦讀書節活動，營造讀書氛圍。

　　7.做好資料的收集、分析工作。

　　（二）第二階段（20xx.4—20xx.12）——整合閱讀資源，讓書香浸潤學生生命的每一段時間

　　1.設立閱讀指導課或每天安排閱讀指導時間，在時間上保證學生的閱讀，教師要探索不同類型閱讀課的指導。

　　2.制定書香個人、書香集體、書香家庭評選標準，各年級組制定班級閱讀計劃，組織評選書香個人、書香集體、書香家庭，充分發揮身邊榜樣的作用。

　　3.建立教師讀書活動的相關制度及配套措施，開展師生共讀，以教師的成長帶動學生的進步。

　　4.開展各種讀書活動，以活動引領閱讀，以活動激發閱讀，以活動促進閱讀。組織開展形式多樣、內涵豐富、以閱讀為主體的閱讀節活動。

　　5.根據實際，組織擬定推薦不同學段學生閱讀的閱讀書目，并收集反饋信息，不斷更新、改進，逐步形成課外閱讀書目體系

　　（三）第三階段（20xx.12—20xx.6）——完善閱讀體系，讓書香伴隨學生成長的每一個瞬間

　　1.完善圖書角建設、借閱制度、校園電子刊物《膠河書韻》登載制度。

　　2.完善書香個人、書香集體、書香家庭評選條例。

　　3.組織經驗論文匯編。

　　4.總結實驗經驗，匯總并推廣實驗成果。

　　5.成果匯報：學生朗誦會、故事會、讀后感集冊、優秀日記集、班級活動成果展。讀后感、教育隨筆等。

書香校園建設實施方案 篇27

　　一、指導思想

　　書是人類文明和智慧的結晶，是人類進步的階梯！為了讓學生能與好書為友，從小養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，為了讓書香充溢我們的校園，實踐本校“促進學生全面發展，滿足人民教育需求”的辦學理念，本學年，我們將啟動營造“書香校園”讀書活動。我們將著力加強對學生的課外閱讀指導，通過有計劃、有步驟、有重點、有針對性的閱讀一定數量的古今中外的名著和當代優秀兒童作品，拓寬眼界，打實雙基，提高素質，陶冶性情，為小學生的全面發展打下堅實的人文基礎，努力提升學校的辦學品位，引領師生與知識為友，讓讀書成為習慣，讓書香溢滿校園，讓學生與經典同行。

　　二、活動目標

　　1、激發學生的讀書興趣，培養學生良好的讀書習慣，習得基本的讀書方法，形成一定的閱讀能力，在校園內營造一種“書聲瑯瑯，書香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為學生的自覺行動和生活需要。

　　2、積極倡導“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，提高讀寫能力，夯實文化底蘊，使學生的素質獲得主動、和諧、全面的發展。

　　3、努力引導學生在讀書的同時學會做人，做事，使學生受到我國傳統美德的熏陶，培養良好的品性。

　　4、在指導學生讀書的過程中，力求老師和家長的素質也同步得到提升，推動閱讀型學校、閱讀型班級、閱讀型家庭的建設。

　　三、主要工作

　　（一）、創設良好的閱讀氛圍。

　　首先，良好的學校、班級文化環境不僅能從感觀上誘發學生讀書的欲望，而且也能激發起學生的閱讀興趣。因此，我們首先從校園外部環境的布置入手，努力營造適合學生閱讀的良好氛圍，力求讓環繞校園的每一面墻壁，懸掛的每一幅作品、圖畫，校園內的每一個宣傳版面，乃至每一棵小草，每一株花，每一棵樹木，每一個角落都會說話。

　　其次，每學期的'期初和期中過后將舉行一次全校性的“書香班級”的環境布置比賽。努力為學生營造閱讀的氛圍，例如設立班級讀書角，制定好班級圖書借閱手續，定期更換圖書；在班級中隊角中開辟閱讀園地，向學生推薦一些好書，張貼學生閱讀書籍的照片以及優秀的文章；通過黑板報，告訴學生一些好的閱讀方法，如何做好閱讀筆記；在教室的墻壁上張貼名人名言或警句；黑板報可開設“格言欄”、“成語苑”、“詩歌園”等欄目，每天抄寫一些經典的明言警句、優秀的古詩文讓學生背誦、積累。比賽的成績將納入每學期末“書香班級”的考核中。（與少先隊工作整合）

　　另外，充分利用早晨和中午的時間加強閱讀。另把每周五的早讀課和每周四的語文課定為課外閱讀指導課，班主任認真組織學生閱讀、交流感想。聘請專家對我們的課外閱讀課進行指導和引領。同時每天下午放學后安排一個班級進入閱覽室閱讀，這樣濃郁的閱讀氛圍，能使學生自然而然地投入到閱讀過程當中去，而且，久而久之，閱讀便成為一種習慣，一種樂趣。

　　（二）、設立年級部主要負責人。

　　學校要有閱讀組織，教科室和語文組牽頭，由各年級組長具體負責，班級要有閱讀組織，語文老師負主要責任，班主任做好協調組織工作，同時選威信高、負責任、具有較強的組織能力的學生任班級讀書負責人。

　　（三）、落實活動。

　　教師讀書系列——教師是打造書香校園的關鍵。

　　1、書香校園行動黨員篇——“讀書先鋒隊”活動。突出黨員在讀書活動中的先鋒模范作用，形成一個黨員就是一面讀書旗幟的良好氛圍。

　　2、書香校園行動群團篇——“讀書俱樂部”活動。突出讀書活動的群眾性，努力營造校園讀書的氛圍，積極開展多種形式的讀書活動，（每學期初進行一次教師暑假或寒假讀書心得交流會），大力表彰活動中涌現出來的先進人物和優秀事跡。

　　3、建立“教師讀書活動”的相關制度與配套措施。

　　（1）圖書推薦。每學期為教師推薦必讀書目和選讀書目2-3本，要求做好讀書筆記，寫下讀書心得。開展好“同讀一本書”和“自選經典”活動。

　　（2）成果交流展示。如讀書沙龍，讀書筆記交流，經典詩文誦讀，讀書典型事跡宣講，讀書筆記檢查情況匯總公布等。

　　（3）表彰獎勵。建立“一補二評三贈”機制。一是補助教師報刊征訂費；二是評比書香行動優秀教師和教師書香家庭；三是向教師贈送圖書。

　　（4）開展與學生“同讀一本書”、“同背一首詩”“同過一個節（讀書節）”活動。

　　（5）進一步確立大語文教育觀，打通課內課外、校內校外的聯系通道。結合語文課等教學內容，向學生推薦優秀課外讀物。而且，在備課中必須予以體現。待條件成熟后，再擴展到其他學科。

　　學生讀書系列——學生是書香校園的主人。

　　1、每位學生要準備閱讀記錄本（采蜜集）

　　低年級——學生讀后把頁碼或標題記錄下來，由家長簽字證明；

　　中年級——做好讀書筆記（以摘抄優美詞句為主，也可模仿優美詞句進行仿寫）

　　高年級——做好讀書筆記（內容可以是摘抄精美詞句、內容摘要、閱讀賞析、閱讀收獲等）

　　2、開展豐富多彩的閱讀活動。

　　①開好“班級讀書會”。學校要組織各班每月舉辦一次“班級讀書會”，組織學生展示匯報自己近期的閱讀收獲。以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的、“好書推薦”等小板塊，向同學們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。（班主任做好活動資料的整理工作）

　　②優秀兒童文學作品閱讀和每周一詩積累。每學年完成一篇兒童文學作品和一部經典名著的閱讀，第一學期閱讀優秀兒童文學作品，第二學期閱讀經典名著。各年級按學期初下發的古詩目錄帶領學生吟古詩、背古詩，了解詩人、理解詩意。在月反饋測試中對詩文閱讀進行考核。

　　③開展其它各類讀書活動。學校根據讀書主題，結合學校和學生實際，分年段舉行閱讀成果匯報展示活動。

　　低年段：精彩故事會

　　中年段：讀書交流會

　　高年級：“與經典同行”主題閱讀展示活動（主題隊活動）

　　④讀書筆記展評、讀書手抄報展覽。（期中、期末）

　　⑤寫作考級活動。根據考核情況頒發考級證書，此項活動與期末作文測試有機結合。

　　⑥舉行閱讀考級活動。此項活動與閱讀競賽有機結合。

　　⑦發揮紅領巾廣播臺和校園網的作用，繼續舉辦“讀書樂”欄目，分好書介紹、讀書心得、每周一詩（詞）等內容，引導學生誦讀經典。（此項工作由各年段負責人組織，各班自主投稿，每月末將根據投稿情況和錄用情況對班主任和語文教師進行考核加分。）

　　3、開展好每學期一次的“校園讀書節”活動。（其中安排一場“親子讀書活動”）在全校范圍內開展經典誦讀活動，每個年級組織不同形式的讀書競賽和論壇，如低年級的兒歌朗誦、中年級的講童話故事、高年級的名篇欣賞比賽，閱讀知識競賽等。

　　4、開展“每月一星”推薦、表彰活動。原則上每月每班推薦一人，在升旗儀式上進行通報表彰，并請一名同學進行事跡介紹。

　　5、繼續開展好“班級圖書角”活動，提倡開展“好書交換看”的活動，并在每學期定期開展好1-2次全校性的“跳蚤書市”的活動。

　　6、確定3個讀書時間。

　　（1）晨讀，即早上入校到早讀課之前朗讀語文拓展閱讀或自己的課外讀本；

　　（2）晨會，每周五的晨會課均用來在老師的指導下開展讀書活動；

　　（3）每人每天在家讀書不少于半小時，并做好相關的讀書記錄。

　　7、建設好“學生閱覽室”，為“讀書課”提供方便。同時每天下午放學后安排一個班級到閱覽室閱讀（“學生閱覽室”讀書活動輪流表另列）。

　　8、擬訂“學生讀書卡”，原則上由學生本人及其家長認真做好有關的記錄。

　　9、開展“書香班級”的申報、驗收和表彰工作。每學期一個循環。凡獲得“書香班級”榮譽稱號的班級予以獎勵，授予錦旗。（“書香班級”達標驗收試行辦法另列。）

　　10、將學生的讀書評價與德育評價目標結合起來，具體到不同的年級都有相應的讀書目標。建立成長記錄袋，把學生自評、家長評價等德育評價手段充分利用起來，為打造“書香校園”，幫助每個學生切實感受讀書的樂趣，促使學生養成終生讀書的習慣。

　　家庭讀書系列——家庭是整個社會的一個細胞

　　1、開展“親子讀書”活動，將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀、熱愛母語、享受經典的行動中來。學校原則上每學期結合“校園讀書節”開展一次全校性的“親子讀書活動”，邀請家長一起參加。“親子讀書”活動基本要求如下：

　　（1）父母應督促孩子每天閱讀課外書（時間不少于30分鐘），按要求做好讀書筆記（形式不限，篇幅不限，篇數要求不宜過多，具體由班主任確定。）

　　（2）有條件的家庭可以經常為孩子購買一些文學書籍（可參考學校“小學生讀書目錄”）。

　　（3）學校為學生量身定做《小學生必讀書目100種》，1-6年級的學生根據自己的情況制定《個人讀書計劃》。家長平時要關心孩子的課外閱讀情況，并給予一定的指導。

　　（4）開展父母與孩子“同讀一本書”活動。

　　（5）有條件的家庭，可開展“網上讀名著”等活動。定期（如每月一次）帶孩子到有關圖書館、圖書室、新華書店等開展讀書活動。

　　2、輔助措施。

　　（1）開展“親子讀書”優秀家庭----書香家庭的推薦評比與表彰。

　　（2）印發《書香校園行動告家長書》，進行宣傳發動。

　　（3）圍繞讀書活動，充實家長會、家長學校的活動內容。

　　（4）注意發揮家長委員會的作用，使其成為我校書香行動有力的支持者、宣傳者和直接參與者、建設者。

　　（5）擬訂好“親子讀書”手冊（可與“學生讀書卡”有機結合）。

　　（四）、落實評價。

　　（1）每位學生要建立自己的“讀書成長冊”。可讓學生進行個性化欄目設計如：個人小檔案、讀書計劃書、家校聯系卡、讀書筆記、讀書獲獎記載等。

　　（2）學校每學期要進行“讀書小標兵”、“書香班級”、“書香家庭”、“書香教師”的評比活動，并給予適當的物質和精神獎勵。

　　（3）加強學校圖書館網站建設，各班根據相關欄目每月定時上傳相關材料，學期末根據網站統計情況對各班進行評價，納入書香班級和五星班級的考評之中。

書香校園建設實施方案 篇28

　　本學期，我校仍繼續“以讀書長知識，以讀書增智慧，以讀書促養成，以讀書樹理想，以讀書塑人格這一理念”努力建設書香校園，打造有特色的校園文化品牌為目標。積極開展各種豐富多彩的活動。形成人人愛讀書，讀書來育人”的校園讀書氛圍，使書香校園活動成為學校可持續發展動力。具體安排如下：

　　一、資源利用，落實常規工作

　　所謂資源，既包括硬件資源，還有軟件資源。學校擁有藏書近一萬冊的圖書館，要向教師、學生開放，積極鼓勵學生在休息時間、活動時間到圖書館借閱。尤其是三年級以上的學生，堅持每生一學期借閱次數不少于4次。

　　同時抓好班級“圖書角”建設，做到“三有”，即有專人管理，負責借還登記；有讀書互助小組，同伴共讀；有足夠數量的圖書（至少人手一本）。利用開學初，組織豐富圖書，開展捐書活動。為了讓每個學生都能多讀書、讀好書，學校圖書室全天開放。同學之間，班級之間可建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”的活動。

　　經過兩年多來的活動實踐，我們要繼續保留有效的讀書方法與舉措。例如：學校將每天學生的固定讀書時間劃分為三大塊。早上利用學生到校后到第一節課上課前的時間，跟隨廣播吟誦經典詩文。另外，充分利用每節課前二分鐘進行課前一詩，每節課上課鈴一響，學生就邊進教室邊吟誦，大約兩分鐘后停止吟誦，還有每周有兩個寫字課騰出來的閱讀課。開始上課，任何教師不得以任何理由占用學生的“悅讀”時間。上學期高年級有一方法值得推廣。早上老師還沒下班時，由班級小老師組織同學們默讀自己喜歡的課外書，發現孩子比起讀語文數學來得自覺。因此這學期我們也將全面實行早讀前根據不同年段的特點各自組織孩子時行靜讀或朗讀課外書。另外晚上每位學生做完作業有一定的時間進行課外閱讀，這段時間，要求家長和孩子騰出一定時間進行親子共讀。我們要讓西隅的孩子逐漸形成“晨誦、午讀、暮省"的讀書方式。

　　期末，召開全體師生及家長會，表彰一批書香娃，書香班級及書香家庭，樹立讀書榜樣。

　　二、學科整合，提高讀書質量

　　與語文學科整合，讓語文老師做好對學生的閱讀指導。幫助學生明確閱讀內容并指導學生寫讀書筆記。建議各班級開辟一個“建設書香校園”的專欄，均以讀書為主題，或倡導讀書，或科技知識介紹，或讀書方法指引等等，內容不拘，形式多樣。另外為了便于指導，本學期確定四個閱讀主題，每月一個，學生根據閱讀主題自己借閱或購買，老師組織學生交換閱讀。

　　a。兒童詩歌會

　　b我與作家有個約會

　　c童書人物

　　d走近名著，親近名著

　　與少先隊工作整合，利用讀書有關的節日，開展主題活動，開學初開展"我愛中隊圖書角"活動，教育學生合理使用壓歲錢的同時，讓他們為班級捐新書。結合小記者工作采訪"書香教師"張美芳老師現身說法用人格力量來影響學生。

　　與美術學科整合開展開展“征集名言，制作書簽”評比展示活動把喜愛的讀書格言優美的名言制作成漂亮的書簽，激發學生的讀書熱情，學校將一些優秀的'書簽由學校統一匯集展示。

　　與班隊活動整合，讓輔導員老師在班會課上組織學生開展學生喜歡的讀書活動，如：好書推薦會，我愛讀書等，教學生的制定讀書，包括所讀書目、時間安排、主題活動、具體措施等。輔導員還要積極培養一批得力的小助手，積極發現典型，及時表揚。

　　三、形式創新，打造校園文化品牌

　　創新一：成立讀書節，抓好“講座、閱讀、競賽、展評、寫作”五個主要環節，指導學生制定合理的讀書計劃，培養學生良好的讀書習慣，提高學生讀書的能力；激勵學生與書本為友，與大師對話，在人類優秀文化遺產中凈化靈魂，升華人格，以讀書為精神打底，為人生奠基；通過“讀書節”的開展，推動學習型學校的創建，促進終身教育體系的構建。努力構建“積極向上、清新高雅、健康文明”的校園文化，從而創設一個具有濃郁文化氣息的“書香校園”。

　　創新二：班級中多開展交流活動。上學期，作為一年級剛入學半年的新生，我們推行了"班級流動日記"由孩子口述，家長執筆的形式，班級54名孩子每個人都輪到了一次寫日記的機會，結果出乎意料的精彩，孩子們一個比一個認真，他們不僅將自己喜歡說的話寫在里面，還在文字旁邊還添上了圖畫。這已經超出了我對他們的要求。為什么人人都可以做這么好呢？我認為是交流，因為他們從流動日記中看到了別人的優點，便盡量要超越他人。這種比學趕超的精神，也可以根據不要的年段而制定如“書海拾貝”、“好書大家讀”、“我最喜歡的＿＿＿”“讀書感悟”、“讀書心語”、“我的日記”等集體可以共同輪流完成的讀書成果、由同學自己介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，這樣容易在班級中形成良好的讀書氛圍。

　　四、抓住契機，精心組織教師讀書活動時值教委辦向每位老師贈送《不做教書匠》一書之際，我校要以此要為契機，精心組織、周密計劃、扎實推進，創新讀書形式，促使本次讀書活動有效地深入開展。通過讀書活動提升教師理論和實踐水平，將讀書所得運用于實踐，推進課程改革進程，有效改進自己的教學行為，促進教師專業發展。加強教師隊伍的建設，形成積極進取、努力學習的氛圍，構建有特色的書香校園文化，形成校園文化特色

書香校園建設實施方案 篇29

　　一、指導思想

　　新教育認為，兒童的學習不應該只是“為將來的工作與生活作準備”，教育本該是生活的基本方式，兒童今天在學校里所接受的教育，在為長遠的人生與社會理想服務的同時，本身就應該是幸福的生活。為此“新教育實驗”是實施素質教育的重要途徑，也是推進課程改革的有力抓手。根據縣教育局的新教育實驗活動要求，我校將扎實開展新教育實驗，進一步推動學校特色項目建設，重點實施“營造書香校園”、“師生共寫隨筆”、“構建理想課堂”三大行動，走有文化內涵和有辦學品位的發展之路。

　　二、實驗目標

　　1、通過誦讀，增加學生的課外閱讀量，豐富學生的文化底蘊。使學生從小養成愛讀書、會讀書、讀好書的好習慣，進一步提高學生讀、繪、講、寫、演的綜合素質發展學生的個性和潛能。為提高學生的素養和終身發展奠定基礎。

　　三、負責人

　　組長：魏莉各教研組長、備課組長

　　四、主要實驗項目：

　　1、營造書香校園

　　五、具體實施辦法：

　　（一）主要措施

　　（1）晨誦與“詩詞為伴”——新教育兒童啟蒙閱讀

　　①一、二、三年級學生每周一至周五進行五次晨誦，每次晨誦10——15分鐘內容為《三字經》、《千字文》、《笠翁對韻》《日有所誦》、《古詩75首》等。

　　②四至六年級每周語文晨讀課抽出10——15分鐘誦讀《小古文》《詩經》《經典美文》及相關經典文章。

　　（2）午讀“與經典為伴”-新教育兒童階梯閱讀

　　①每年級結合必讀書目，備課組長確定本學期要讀的書，制定出具體到周的閱讀計劃。

　　②每天飯后，12：30—13：00三十分鐘閱讀。內容一是檢查前一天在家閱讀情況，二是必讀書目的集體閱讀。

　　③學校進行檢查，及時公示檢查情況。（備注：為保障午讀質量，午讀時間不允許有上課、讓學生做作業、教師對后進生進行輔導等教學行為。）

　　③根據課程安排上好每周一節閱讀指導課。

　　（3）暮省圈點批注-新教育兒童深度閱讀

　　①布置任務。每天放學時，把布置閱讀任務。

　　②利用網絡進行讀書打卡。低年級親子共讀。中高年級鼓勵學生看書時候圈點批注、或用日記記錄成長，引導學生把隨筆與日記作為“三省吾身”的生活方式

　　（二）具體要求

　　（1）學期初，班主任根據本班學生特點根據誦讀內容修訂誦讀計劃，按計劃開展誦讀活動。

　　（2）晨誦或午讀時間，教師須提前5分鐘入班做好各項準備工作。要認真組織師生共讀，堅守崗位，任何學科教師不得占用。誦讀的形式，可根據學生的.年齡特點及其內容，教師可選擇多種方式，如：素讀、導讀、自由讀、讀講結合等。

　　（3）三——六年級學生每周要堅持寫日記至少2篇，會講故事1個。

　　（4）閱讀課：每周開設一節閱讀課，逐步讓學生從讀寫繪閱讀為主轉入以文字閱讀為主，可采用講故事、整本書的主題探討等形式。由備年級備課組長統計各班級閱讀課具體時間，如“四3班級+魏莉+周四第3節”，便于檢查落實閱讀課上課情況。

　　（三）成果展示

　　9月份：

　　宣傳發動、制定方案、明確任務。

　　10月份：

　　1、各年級啟動特色誦讀《三字經》《千字文》《笠翁對韻——聲律啟蒙》、《小古文》《古詩詞》《經典美文》。

　　2、故事媽媽進課堂。（1年級）

　　3、繪本故事我來編。（2年級）

　　4、“經典永流傳”美文誦讀比賽（3——6年級）

　　11月份

　　1、“故事大王就是我”講故事比賽。（1——3年級）

　　2、“好書相伴我成長”演講活動。（4——6年級）

　　12月份

　　1、千人誦讀比賽。（1——3年級）《三字經》《笠翁對韻——聲律啟蒙》、《千字文》

　　2、“最好的圖書”書簽制作比賽。（4年級）

　　3、“好書推薦卡”比賽。（5年級）

　　4、“我與書的故事”現場作文比賽（6年級）

　　1月份

　　“讀書小明星”、“書香班級”評選。

　　（備注：1。“好書推薦卡”建議學生購買各色卡紙，制作成不同形狀，有精致的小圖，有一兩百字的文字介紹。

　　2、廣播室增設“書香校園”專欄，專門報道各班的讀書情況。并利用廣播站，小小廣播員每周三次展示經典美文或學生精彩習作。）

書香校園建設實施方案 篇30

　　一、指導思想

　　以“教育教學質量提升年”為抓手，以倡導師生閱讀、提升文化素養、推進素質教育為目的，以“讀書、啟智、明理、做人”為主題，以“閱讀積累”為突破口，以豐富多彩的讀書活動為載體，激發師生讀書熱情，營造書香氛圍，培養學生高尚的道德情操，提升教師高雅的審美情趣，促進優良學風和校風的發展，打造書香校園、和諧校園。

　　二、活動目標

　　1、通過活動，在班級內形成熱愛讀書的良好風氣。

　　2、通過活動，使學生養成博覽群書的好習慣。

　　3、通過活動，促進學生知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高。

　　4、通過有關讀書實踐，引導學生與經典、好書交朋友，營造良好的讀書氛圍，推動班級的讀書活動，為營造書香校園奠定基礎。

　　三、活動內容

　　1、 營造書香濃郁的讀書氛圍

　　做好教室的環境布置，讓班上的墻壁、黑板、書櫥、窗戶充溢著濃郁的書香。

　　2、開展“獻一本，讀百本”活動

　　（1）每個學生每學期向班級捐一到二本好書，書后附上一篇自己的讀書心得，進一步充實班級圖書角。同學與同學之間，班級與班級之間可建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”的活動。

　　（2）每個學生每學期至少要讀5本書以上，并精讀其中5篇文章。

　　（3）每天上午早會十分鐘，班級舉辦“同讀一本書”活動。本學期所讀書目錄：一至二年級《三字經》、三至四年級《小學生必背古詩詞》、五年級《今天我是升旗手》。

　　3、保證一周一次的閱讀課

　　在每周五最后一節課進行課外閱讀活動。內容包括：自主閱讀、讀物推薦、閱讀成果匯報展示、閱讀欣賞等。

　　4、每班建立一個圖書角和讀書心得專欄；每個學生建立一本“讀書成長冊”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會等記錄、積累下來。

　　5、倡導書香家庭建設

　　（1）開展親子閱讀活動。家長讀書給孩子聽、和孩子共讀一本書、聽孩子讀書、一起觀看有益的電視節目等。

　　（2）加強與其他家庭的.聯系。通過家庭間的聯系，交流心得，互通有無，激發孩子閱讀的興趣。

　　（3）、活動評比。

　　1.開展創建“書香校園”讀書活動展評活動。

　　學校將以班級為單位，適時舉辦組織讀書知識競賽、讀后感交流、讀書征文、經典篇章誦讀、演講比賽等活動，樹立起讀書活動先進班級、特色班級、優秀輔導教師和優秀學生典型，推動全校讀書活動的深入開展。

　　2.開展 “書香校園”成果展示活動。

　　各班根據學生特點，自定專題開展閱讀實踐活動，通過實踐來讓讀書走向生活化。讓學生通過讀書節活動，充分激發他們愛讀書、愛生活、愛校園等感情。

　　創建“書香校園”，用濃郁的書香氛圍凈化校園，美化校園。使我們學校的每一位學生在書香的浸潤中，受到文明的洗禮，文化的熏陶，養成良好的個人學習、生活習慣，為以后的發展打下堅實的心理基礎。

書香校園建設實施方案 篇31

　　為營造我校良好的育人環境，打造書香校園，促進綜合能力提高，使課外閱讀成為廣大師生的良好習慣，同時全面提高審美情趣和人文底蘊，讓濃濃的書香填充校園的每個角落，校團委、圖書館研究決定，舉辦“書香校園”系列活動。

　　一、指導思想

　　圍繞實現“兩大戰略轉型”總體目標，堅持“八向八要”工作原則，落實“四個年”活動要求，以提高文化素質為目的，以加強學風建設為重點，以開展讀書活動為載體，組織和引導全校師生在閱讀中開拓視野，努力把學校打造成“學校有書香氣，老師有書卷氣，學生有書生氣”的書香校園。

　　二、活動主題

　　“書香校園”

　　三、活動對象

　　全體在校生、教職工

　　四、活動時間

　　XX年3月至5月

　　五、主辦單位

　　團委、圖書館

　　六、活動內容策劃

　　（一）讀經典名著，增文化底蘊

　　1.“品讀增益”——大學生讀書活動月

　　書，是人類進步的.階梯，是前輩先賢智慧的結晶，腹有詩書氣自華，讀書可以積累才華、增長才干，特舉辦大學生全員閱讀活動，將4月份定為讀書月，要求每名同學至少讀1本好書，增長文化底蘊。

　　2.“滿腹經綸”——舉辦讀后感征文比賽

　　以“品讀經典，建設書香校園”為主題，抒發自己讀書心得和感受，寫下對書籍的認知。

　　具體要求：征文題目自擬，體裁不限。要求主題鮮明、結構嚴謹，字數宜在3000字以內。作品均使用Word文檔排版，A4紙打印，行距20，標題（居中，宋體3號）、標題與正文間空一行、正文（仿宋體4號）。投稿作品必須原創，讀者請注明姓名、所在學院、班級及聯系方式。征文需要提交紙質版和電子版各一份，以學院為單位統一提交參賽作品，紙質版送到圖書館一樓還書處，電子版發送到，（電子檔不用發送到制定郵箱，最終以輔導員為單位上交）提交截止時間：4月16日。活動將評出一等獎、二等獎、三等獎，并頒發榮譽證書和獎品。(注：班級要求為14日下周一9點10分前以班級為單位各班負責此事人員按每個寢室至少2份，積極分子每人一份不占每寢室2份的要求上交輔導員）

　　3.“書學子之風華，畫青春之活力，攝書香之校園” ——書法、繪畫、攝影比賽

　　⑴書法作品：4月16日在圖書館一層共享大廳舉辦師生書法表演，所需用品由圖書館負責提供。歡迎同學們積極參與活動。師生也可以自備作品送至圖書館一樓。

　　具體要求：體裁不限。草書、篆書需附譯文。硬筆書法作品，尺寸大小不超過A4紙；毛筆書法，尺寸不超過四尺整張。

　　⑵繪畫作品：形式不限，油畫、水彩、素描、漫畫等各種形式都可，尺幅最小不小于16開，最大不超過8尺整張。

　　⑶攝影作品：應反映校園風貌或學習、生活等內容，圖片為jpg格式，分辨率不低于72DPI，長度與寬度均不應少于1024像素。

　　以學院為單位統一提交參賽作品，并注明姓名、所在學院、班級及聯系方式，送至圖書館一樓還書處，截止時間：4月16日。活動將評出一等獎、二等獎、三等獎，并頒發榮譽證書和獎品，部分優秀作品將在圖書館展出。

　　4.“好書大家讀”——讀者推薦新書活動

　　引導讀者品讀經典，欣賞美文，陶冶情操，激發讀者的讀書熱情。提交時請注明姓名、所在學院、班級及聯系方式，電子版送至圖書館一樓還書處，截止時間：4月27日。

書香校園建設實施方案 篇32

　　一、指導思想

　　圍繞建設“書香校園”這一主題，按照“師生主體、全員參與、以校為主、輻射家長”的工作思路，培養學生濃厚的讀書興趣和良好的讀書習慣，全面提升師生的整體素質，努力建設師生的精神家園，積極踐行“閱讀生活化、學習終身化”的學習理念，力推動學習型社會的形成。通過建設“書香校園”為實施現代學校制度建設奠定基礎。

　　二、活動目標

　　1.學生：激發閱讀興趣，養成閱讀習慣，提高讀寫能力，陶冶學生情操，提高學生科學、人文素養。

　　2.教師：增強人文底蘊，樹立高尚師德，提高教育教學水平，豐富教育生活，促進專業化成長。

　　3.學校：改進德育模式，推進新課程，提升辦學品位，創建學習型學校，逐步走向現代學校。

　　三、活動主題

　　讓讀書成為一種習慣。

　　四、學校“書香校園”指導組

　　組長：呂克杰

　　副組長：趙榆生齊鳳娥鄭粉紅程英壽

　　成員：薛占平張銳藥麗琴張兆芬李永香李建林

　　五、實施原則

　　1.基礎性與發展性的統一

　　讓學生閱讀最有利于自己精神發展和最適合個性發展的著作。教師閱讀，則以原理掌握、方法習得為基礎，以專業拓展、學科縱深為發展。通過閱讀激發閱讀人持久的興趣，引發閱讀人可持續的思考，從而形成終身閱讀的良好習慣。

　　2.經典性與時代性的'統一

　　引導學生、教師更多地從經典讀物中汲取營養，在汲取營養的同時，用時代的眼光去衡量，去“拿來”。把真正優秀的時代讀物遴選、推薦給師生，用他們的眼光，去打造經典。

　　3.民族性與世界性的統一

　　引導師生把眼光放開，在全世界范圍內汲取營養，同時，漢語言作為世界歷史上惟一沒有中斷過的語言，其優秀典籍彌足珍貴。使閱讀唐詩、宋詞、元曲、明清小說成為繼承傳統文化和光民族精神的主流。

　　4.紙質媒體與其它媒體相結合

　　隨著科技的迅猛發展，人們的閱讀對象已從傳統的書籍、圖畫、報刊等紙質媒體，逐漸拓展到網絡、電視等方面，所以要充分利用多媒體、網絡平臺，以豐富師生讀書形式。

　　六、實施內容

　　（一）營造濃郁的書香環境

　　1、營造讀書氛圍。各班利用圖書角、黑板報、班隊活動課等形式多樣的活動陣地，讓學生時時處處沐浴在讀書氛圍之中，在班級中形成“我讀書，我成長，我快樂”的濃厚氛圍。

　　2、創造閱讀條件。首先是學校積極充實學生讀物，圖書室和閱覽室要全天向老師和學生開放，進一步規范圖書管理，指導學生進行網上閱讀，為學生創造良好的閱讀環境；其次是建立班級圖書角，以班級為單位，各班利用多種形式鼓勵學生捐獻一本好書，以充實班級圖書資源；再次是建立“好書交換站”和“個人小書庫”，同學間定期交換閱讀，讓班級成為同學間的“交換站”，讓年級成為班級間的“交換站”并在自己家里建立起“個人小書庫”。

　　3、利用國旗下演講，少先隊員代表向學生發出倡議，積極宣傳“創建書香校園”活動，倡導學生讀好書，好讀書。

　　4、印發《建設書香校園告家長書》，進行宣傳發動。

　　（二）打造書香教師的幸福讀書體系

　　1、制定教師學年讀書方案，樹立學習意識

　　學校確立“讓讀書為精神打底，讓讀書為教學添力”的行動理念，制定學年教師讀書方案，明確規定教師每學期讀好學校推薦教育專著一本，用好訂閱的教育雜志、刊物，寫好讀書筆記16篇，每周寫好讀書隨筆或思1篇（共10000字）。鼓勵教師充分利用圖書室現有藏書和家庭圖書資源，多閱讀中、外名著，豐富自身的文學修養。

　　2、確定讀書時間，形成良好氛圍

　　學校保證每周三、周五下午的活動時間，有1小時的教師讀書時間。全體教師在校長的帶領下，研讀教育專著，專時專用。

　　3、開展沙龍研討，促成思想碰撞

　　每學期開展2次教師讀書沙龍，圍繞學校推薦的教育專著或讀書課題，相互交流讀書感悟和見解。

　　（三）形成書香學生的快樂閱讀策略

　　1、確定閱讀時間，規定閱讀內容

　　每天堅持三讀早讀，午讀，課間讀。早讀，讀古詩文經典，讀英語；午讀讀教師推薦書目、《自讀課本》與《拓展閱讀》；課間及雙休日繼續深度閱讀教師推薦書目。

　　學生主要閱讀內容為《語文課程標準》中推薦的優秀古詩文篇目，國學經典《三字經》、《論語》《弟子規》等，以及優秀的童話、寓言、科普、中外名著等讀物。教師分學段進行推薦，保證學生在校六年閱讀量不低于145萬字。

　　2、進行有效指導，增強閱讀效果

　　語文教研組要將閱讀指導納入教學研討活動當中，開設閱讀指導課。每月要指定一本師生共讀書，要求教師要先于學生讀書前讀完。每月安排一節讀書交流課，要求每位學生必須拿出自己的讀書心得進行交流。每本共讀書在開讀前，教師要利用一個午讀時間進行導讀，并對學生提出若干個有待思考的問題。

　　3、開展系列活動，形成閱讀特色

　　著重抓好“讀（閱讀）、寫（讀書筆記、征文）、講（讀書演講）、賽（讀書知識競賽）、融（讀書與課堂學習融會貫通）”五個環節，使讀書活動在基本內容和基本方式上形成規范和學校特色。

　　4、豐富閱讀活動，開展有效評價

　　①每位學生要準備好閱讀記錄本（采蜜集）

　　低年級學生讀后把頁碼或標題記錄下來，由家長簽字證明；

　　中年級做好讀書筆記（以摘抄優美詞句為主，也可模仿優美詞句進行仿寫）

　　高年級做好讀書筆記（內容可以是摘抄精美詞句、內容要求、閱讀賞析、閱讀收獲等）

　　每位學生建立自己的“讀書成長冊”，進行個性化欄目設計如：個人小檔案、讀書計劃書、家校聯系卡、讀書筆記、讀書獲獎記載等。

　　②開好“班級讀書會”。學校要組織各班每月舉辦一次“班級讀書會”，組織學生展示匯報自己近期的閱讀收獲。以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的、“好書推薦”等小板塊，向同學們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。每月每班出一份讀書小報。

　　③開好每學期一次的“校園讀書節”活動。在全校范圍內開展經典誦讀活動，每個年級組織不同形式的讀書競賽和讀書展示活動。

　　④開展“閱讀名星”推薦、表彰活動。每月每班推薦一人，在升旗儀式上進行通報表彰，并請一名同學進行事跡介紹。

　　⑤開展“書香班級”的申報、驗收和表彰工作。

　　（四）激發書香家長的明智讀書理念

　　1、制定家庭讀書計劃。家長指導孩子按照學校推薦書目制定讀書計劃，明確讀書進程，每天督促孩子進行有效閱讀，逐漸養成孩子自覺讀書的好習慣。

　　2、建立家庭書屋。動員95%以上的家庭能給孩子配備書柜，擁有一定數量的藏書（至少20本）。

　　3、開展“親子讀書”活動。家長每天抽出半小時和孩子同讀一本好書，交流讀后感，指導孩子將讀書與做人相結合。

　　4、“讀萬卷書，行千里路。”家長在生活中有意識地培養孩子的觀察能力和動手實踐能力。帶領孩子見識不同的場景，拓寬他們的視野，在生活中習得豐富的知識，并把書本的知識在實踐中加以運用。

　　七、總結表彰：

　　1、每學期期末開展“書香學生”、“書香教師”、“書香班級”、“書香家庭”等評選活動；

　　2、將學生的讀書評價與德育評價目標結合起來，將教師的讀書評價與職務考核結合起來。