“書香校園”特色建設實施方案（精選3篇）

“書香校園”特色建設實施方案 篇1

　　一、指導思想

　　以學生發展為基礎，通過創設濃郁的閱讀氛圍，探索以課堂為主，課外校外為兩翼的新的教學教育模式，進一步提高師生的人文素質，全面提高教育教學質量，加強學校特色建設，努力營造“書香校園”，走內涵發展思路，為學生創建享受成長快樂的理想樂園，為教師搭建實現專業發展的理想平臺，為學校構建提升教育品質的理想平臺，把我校建成一所特色鮮明，教師隊伍充滿活力、學生素質和諧發展的現代化學校。

　　二、主要內容

　　1、營造書香校園，開展讀書活動，師生同建書香校園。通過閱讀，使教師、學生與人類崇高精神對話，使他們從書籍中得到心靈的慰籍，從書集中尋找到生活的榜樣，從書集中蕩滌自己的心靈，從書籍中享受教與學的樂趣，從書籍中找尋理想的棲息地。

　　2、構建理想課堂：通過讀書活動，提高教師素質，提高課堂效率，充分的利用好課堂，最大限度地發揮教育效益，把課堂還給學生，尊重學生的主題的地位，著眼與學生的全面發展。

　　3、師生共寫隨筆：師生積極寫隨筆，包括教后感，讀書筆記等，建議每周至少寫一篇，并逐步增加寫作量。體驗生活，反思自己，超越自我。讓隨筆成為師生生活的一部分，讓隨筆成為師生精神家園。

　　4、聆聽窗外聲音：學校通過舉辦講座，邀請優秀畢業生與學生交流等途徑，打開學生的視野，引導他們關心社會，形成多元的價值觀。

　　三、主要措施

　　1、讓校園處處充滿書香。

　　每學期購置一定數量的圖書，充實更新圖書室圖書。從校園的小處著手，注重書香氛圍的創設，使學生能移步換景，沉浸在書香的氛圍中。

　　2、讓每一個班級充滿書香。

　　通過班級圖書角和教室布置，設計書香班級。教室里布置“讀書展示臺”，墻壁上張貼學生作品。讓學校的每一面墻壁都會說話，讓學校的每一個角落都能聞到書香。讓每一個學生隨時都能拿到書，隨時有書讀，讓他們每天在這樣的閱讀中生活。

　　3、精心構建多元化的讀書網絡。

　　建立“個人書櫥”、“班級圖書角”、“學校圖書室”。學生在家中建立個人的小書柜，與父母共賞，與小伙伴共讀；每個辦公室建立圖書角，實現資源共享，學校圖書室，配備專職的圖書管理員，負責教師和學生的圖書借閱工作和圖書推介工作。

　　4、讓網絡打開師生眼界，閱讀電子圖書

　　學校將及時地發掘電子圖書信息，把老師、家長、學生推薦的好書第一時間補上。擴充電子圖書的數量與質量，為孩子提供閱讀保證。

　　5、積極開展師生讀書活動。

　　對學生讀書活動的具體要求：

　　一條主線——熟讀經典詩詞

　　兩項內容——經典誦讀、現代美文

　　三個拓展——親子共讀、師生共讀、現代美文閱讀

　　對教師讀書活動的具體要求：

　　每年每一位教師必須認真閱讀2本教育專著，在認真閱讀學校推薦書的同時，要寫好教育隨筆和教學論文，一月不少于一篇（可以是教學后記、課后反思等）。

　　教師讀書活動：

　　教師每年自己購買教育教學書籍一至五本。每位教師、每位學生每月至少讀一本好書。辦好讀書沙龍，每學期組織教師讀書交流會1至2次同時開展相關讀書征文活動。

　　學生讀書活動：

　　一是建立班級圖書角，引導學生將優秀圖書帶到班級中，成立班級圖書角，專門配置一至兩名學生作為班級圖書管理員，負責班級圖書的檢閱、登記、歸還等工作。二是各班的黑板上方，開設“格言欄”、“成語苑”、“詩歌”等。引導學生閱讀、理解、背誦名人名言，學習名人的讀書方法，感受讀書名人刻苦讀書的精神。引領學生養成讀書、積累的良好習慣。

　　6、開展師生共寫活動。

　　教師寫隨筆：

　　每周撰寫一篇以上隨筆。對自身的教學行為進行設想及反思，對學校和教育界的一些熱點問題發表自己的.看法，為學校發展出謀劃策，對當前教育改革提出理性思考等，逐步過渡到每天寫隨筆。

　　學生寫日記：

　　任課教師要做好日記的指導與批閱工作。學校要做好學生日記的推薦工作，定期通過黑板報、學校的櫥窗、廣播站等渠道加以展示，由經驗比較豐富的老師對學生的日記進行點評。定期將學生優秀作品收集整理，參加各級各類征文比賽，或向報刊推薦發表。

　　7、通過競賽活動，促進讀書活動的升華。

　　活動能點燃興趣的火花，學校應該成為學生的第一個舞臺。我們將用活動激發興趣，給學生創造更多的表現機會。

　　“我讀書，我快樂”活動：

　　為了進一步提高圖書設施的使用率和圖書借閱率，對讀書活動的開展創設良好的條件，號召全校學生在課余時間加入到讀書活動中，開展“我讀書，我快樂”活動，根據學校制定的優秀書目，給學生提供充足的圖書，并進一步規范大閱讀課的上課時間，加大學校圖書的使用效率，使圖書室的書更廣泛地走進學生中間，伴著他們健康成長。

　　開展“書香校園、經典誦讀”活動展評：

　　全校將以班級為單位，適時舉辦組織讀書知識競賽、讀后感交流、讀書征文、經典篇章誦讀、課本劇比賽、

“書香校園”特色建設實施方案 篇2

　　活動主題：一起去看圖畫書

　　活動時間：4月23日——6月1日

　　活動內容：

　　一、小金龍啃書

　　時間：20__年3月——5月21日

　　負責：德育處、

　　要求：全體學生參與，共讀圖畫書。不僅關注每班讀書的數量，也要關注是否每個孩子都參與到活動中來，教室側面墻上貼的讀書的龍鱗是否每個孩子都在其中。閱讀的呈現形式(即文字內容)是否妥當，班級之間有何差別，是否有值得推廣的做法。

　　二、教師故事人大賽

　　時間：4月25日——5月16日(周三，三校區比賽)

　　負責：教導處、

　　要求：全體教師與故事人坊參與，制作PPT，建立學校圖畫書電子書庫。教師培訓中心需對全體教師及竹蜻蜓故事人坊的家長就圖畫書的選取、講述形式等方面進行培訓。也可以選取優秀的圖畫書講述視頻供教師學習。

　　評價：評選一、二、三等獎，并給予圖畫書獎勵。

　　三、師生圖畫書創作大賽

　　時間：4月27日——5月21日

　　負責：教導處、美術組和其他各教研組、

　　要求：師生、家長共同參與。前期從文字、繪畫等方面對師生進行培訓�？梢詮膶W生的已有作品中尋找素材，也可以確定主題后再創作。學生先全員參與，再重點指導。

　　評價：最佳文本獎、最佳圖畫獎、創意獎等獎項并給予獎勵。

　　四、選書、曬書、傳遞感動

　　時間：選書(4月23日——5月2日)

　　曬書、傳遞感動(5月7日)

　　負責：德育處、

　　要求：全員參與。選書由各校區小圖書管理員為學校圖書館選圖畫書，每人200元，可以到圖書城選，也可以網上選購。

　　傳遞感動1。同學之間交換自己喜愛的圖畫書;2。為農村孩子捐圖畫書。參加由安徽大學春暉學社組織的的“春暉閣”愛心書屋活動。

　　五、圖畫書與游戲、表演的整合

　　時間：5月26日——6月1日(游戲日和讀書節閉幕)

　　負責：德育處、

　　要求：全體師生參與。在閱讀圖畫書的基礎上，尋找書中有趣的游戲作為“六一”游戲日活動項目。讀書節的閉幕和游戲日的開幕可以進行整合，用圖畫書表演的形式來呈現。

　　獎勵：圖畫書與游戲活動整合成功巧妙的給予獎勵。

　　六、圖書館的宣傳展示及正常使用

　　時間：5月2日開始

　　負責：教導處及圖書管理員、

　　要求：1、宣傳展示(負責)。各館制作宣傳海報，內容包括：館名、負責人、義工媽媽、小圖書管理員、館內藏書數量(分為哪幾類，每一類冊數)、本館的特色及開放時間(全天開放)。5月7日張貼海報，并利用大課間進行宣傳介紹。

　　2、閱讀課(負責)。語文課、英語課、科學課、藝體課進入圖書館上閱讀課，做好相應的準備工作。

　　3、制作學生閱讀存折(負責)。

“書香校園”特色建設實施方案 篇3

　　一、指導思想

　　以創建“學習型學校”為導向，以新教育實驗為契機，貫徹落實新課程改革要求，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，努力為學生打造一個書香校園，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化。同時通過開展閱讀活動，促進學生語文學習效率，提升班級和校園文化氛圍，讓師生共同體驗到：我讀書，我幸福。

　　二、活動目標

　　引領全體師生從自身做起，從點滴做起，培養濃厚的學習興趣，養成良好的學習習慣，探索科學的學習方法，樹立終身學習的理念;營造人人熱愛學習、善于學習的氛圍，積極踐行“閱讀生活化、學習終身化”的學習理念。

　　1、在教師中積極倡導“書香為伴”的思想，拓寬教師的文化素養，樹立高尚師德，提高教師業務水平，豐富教育生活，享受學習的快樂，享受生活的快樂。

　　2、在學生中倡導“與好書交朋友”的思想，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體激發學生的讀書興趣，幫助學生養成熱愛讀書的習慣，多讀書，讀好書，提高讀寫能力，充實文化底蘊，陶冶情操，為其終身學習打下基礎。

　　3、營造濃厚的“書香氛圍”，讓校園里充溢著濃濃的人文氣息，打造有特色的校園文化品牌。

　　4、讓老師、家長和學生在活動中體驗大讀書給自己帶來的快樂與幸福。通過活動，提高老師、家長和學生的綜合素質。

　　三、讀書專題

　　讓讀書成為習慣，讓書香伴我成長!

　　四、活動對象

　　全體教師、家長、學生。

　　五、活動要求與具體措施

　　1、 學校領導組織校內圖書館、團隊、語文組等力量，落實責任，把這次讀書活動作為推進“新教育實驗”的一項重要工作抓起。

　　2、 完善校內圖書館讀書設備，做好閱覽室圖書的更新工作，向全體師生充分開放;認真制定讀書節活動方案，開展有特色的`讀書活動，做好相關資料的收集、整理、上報工作。

　　3、 學校圖書館與校園廣播站加強合作，為本次讀書節開辟專欄，及時報道信息，是讀書活動既轟轟烈烈又扎實有效。

　　4、 在校園懸掛讀書節標語，例如：書籍點亮人生，書香洋溢校園;濃郁讀書風尚，豐富心靈世界;建設校園文化，弘揚時代新風;讀書，讓我們更充實;精讀一本好書，點亮一盞心燈;讀書、品味、創新;讀書好，好讀書，讀好書;與經典同行，打好人生底色，與名著為伴，塑造美好心靈;讀書，為精神打底，讀書，為人生奠基;讀書、明理、成才，等等。

　　5、 班主任要負責召開班級家長會，指導家長、孩子共同制定家庭讀書計劃和個人讀書計劃。

　　6、 家庭成員要準備一學期要精讀的書。

　　7、 家長和老師要以身作則，每天盡可能抽出時間與孩子一起讀書。

　　六、讀書節活動指南

　　(一)教師讀書

　　1、根據班級情況，開展創建“書香班級”主題班會，各班緊緊圍繞以創建“書香班級”為主題，通過分組討論，小組發言等形式評選出最佳的活動方案，并認真實施。

　　2、“一路書香伴我行”。每位語文教師利用閱讀課、語文課等時間為學生朗讀經典作品。

　　3、教師要充分利用臨淄教育信息網圖書館資源，開展網上讀書、交流活動。

　　4、每位教師每學期精讀一本有利于提高教育教學理論素養的書籍，并寫好讀書心得，上傳于校園網。

　　5、利用雙休日、假期，誦經典、品名著，充實自我。

　　6、確立大語文觀，語文教師根據課堂教學內容向學生推薦優秀課外讀物或拓展相關主題的優秀篇章，并在備課上有所體現。同時做好拓展閱讀資料的積累整理。

　　(二)學生讀書

　　1、《“20xx年小學生讀書節”活動倡議書》。

　　2、布置教室、校園等環境，設計班級、學校讀書標語，通過宣傳窗、走廊

　　等張貼名人格言、讀書明星、好書推薦等，讓校園、教室散發出文化氣息。

　　3、開展“獻一本看百本”師生共建圖書角活動，充實各班圖書角的圖書數量，提高學生的閱讀量。充分發揮學校、班級、個人藏書優勢，讓每個學生盡可能多讀書、讀好書。

　　4、開展“半小時讀書”活動，可根據實際情況自行選擇讀書方式和時段。如早上詩詞誦讀、周末大閱讀、家庭讀書會等。

　　5、開展“好書相伴我成長”等征文比賽活動。要求各班同學把在讀書過程中發生的成長故事記錄下來，選出最佳文章，參加學�！拔遗c書的故事”征文比賽。

　　6、每月一次開展：低年級為故事會，中年級為成語故事和名人故事比賽，中高年級為“我與好書交朋友”的讀書心得交流會或語文實踐活動(格言警句交流等)。每月評選一次古詩背誦大王。

　　(三)家庭讀書活動

　　1、以學校名義印發《20xx年小學讀書“書香飄萬家—愛心贈書”活動倡議書》

　　2、在家庭開展“親子共讀”活動，充分發揮社會、家長的作用，使其成為學校讀書活動的支持者、宣傳者和參與者、建設者。

　　3、要求家長將每天晚飯后半小時的時間定為“讀書時間”，和孩子共同閱讀，共同提高。有條件的家庭，要經常帶孩子到書店購書，到圖書館借書，拓寬讀書渠道。倡導家長在孩子過生日時以書為禮品;過春節的時候，送好書壓歲。

　　4、鼓勵學生家庭開展“好書交換看”活動，換一本書，交一個朋友，不僅讀到好書，還加深了同學家庭間的友誼，借別人的書，一定要注意保護。

　　(四)建立評比表彰制度，促進活動正常有效開展。

　　1、將校園讀書活動納入期末考核評比中，并由大隊部對每天的早讀進行檢查、記錄、評比。作為書香班級評比的依據之一。

　　2、教導處隨時對閱覽課、課外閱讀指導課檢查并記錄。

　　3、建立書香班級、讀書明星等評比表彰制度。

　　七、活動安排

　　9月20—25日

　　1、 制定“營造書香校園師生閱讀實施方案”。

　　2、以學校名義印發《20xx年小學讀書“書香飄萬家—愛心贈書”活動倡議書》

　　9月20—29日

　　1、印發《20xx年棋盤小學讀書節“最佳書簽設計”比賽通知》

　　2、舉行讀書活動啟動儀式。(布置校園、教室環境)

　　3、各班制定班級讀書計劃。

　　4、組織特色的讀書活動，倡議全體師生參與“購買一本書”“精讀一本書”活動。

　　5、組織全體學生參加“最佳書簽設計”比賽

　　9月20—10月14日

　　1、 印發《20xx年棋盤小學讀書節“好書相伴我成長”演講比賽通知》《20xx年棋盤小學讀書節“我最喜愛的科普讀物、英文讀物”評選通知》

　　2、 組織各班學生參加“書好書相伴我成長”演講活動

　　3、 評選出優秀學生參加區演講比賽。

　　4、 評選出各班我最喜愛的讀物和我最愛的英文讀物各10種。

　　5、 組織“慶十一”經典誦讀活動 。

　　9月20—10月28日

　　1、 印發《20xx年棋盤小學讀書節“經典古詩文誦讀”比賽通知》。

　　2、 組織校內全體師生參加“經典古詩文誦讀”活動。

　　3、 評選出優秀教師與學生參加區“經典古詩文誦讀”比賽。