教學質量評估實施方案（精選9篇）

教學質量評估實施方案 篇1

　　一、指導思想

　　我校將以全面提升教學質量為目標，進一步突出教學工作的核心地位，求實創新，努力開創我校教學質量的新局面。

　　二、工作思路

　　圍繞一個核心，確立目標，嚴抓教學成績獎懲制度，做好四項工作。

　　1、一個核心：以教學工作為核心，高舉教學質量大旗，明確我校面臨的最大任務和挑戰，提高教學質量，努力把全校師生的主要精力集中到教學工作中。

　　2、教學目標：整體提升，力爭使我校教學質量進入全鄉中等位次。

　　3、獎懲制度：教學成績獎懲制度。

　　4、四項工作：即抓隊伍、抓教研、抓課堂、抓輔導。

　　三、奮斗目標

　　小學教育全面生動發展。強化學生的智力開發和養成教育，提高課改創新能力。培養學生的學習能力和發展潛力。提升高分人數，力爭各年級成績在全市同類學校處于中游水平，全面提高“三率一平均”（優秀率、良好率、及格率和平均分）水平。

　　四、具體措施

　　1、認真落實教學常規，實施精細化過程管理

　　1）近年來，我校注重教學常規的管理與落實，堅持一月一次全面檢查、一周一次抽檢和領導視導抽查相結合，有檢查必有總結，有總結必有通報，在檢查與通報中，使每位教師看到成績，明白不足，揚長避短，與時俱進，向扎實的常規要質量，并把每次常規檢查的結果與教職工績效量化的教學過程性考評掛起鉤來，促使每位教師認真落實教學常規，努力提高教學質量。

　　2）以教研作支撐，全面提升教師素質在教育教學工作中，我們提出了以教研促進教師素質提升的工作思路，為此除大力支持全體教師參加各種培訓外，還加強了校本教研和培訓工作。為保證學校的校本教研工作規范化、制度化地開展，每次教研，都做到有研究主題，有中心發言人，有發言材料，有教研記錄。研究新課程標準，研究課改方向，研究教材教法，尋求培養學生學習能力，學習習慣的.突破口。在此基礎上，教師進行集體備課，然后再由每位同志結合教學實際，寫出個性化的教案。為了檢驗各組備課情況，學校領導采用“聽課推門制”，每次聽課前做到“三不”，即“不論課別，不分課型，不提前打招呼”。領導每聽一節課，都要認真評課，并檢查教案，看上課與備課是否相符、上課與“學講計劃”新理念是否相符。對一些青年教師，我們采取跟蹤聽課制，連續聽一周或更長的時間，促使其不斷進步。

　　3）根據課堂教學改革，打造高效課堂，向40分鐘要質量1.提高教學質量的成功與否，關鍵在課堂，所以我們將針對語文課的識字教學和閱讀教學、作文指導課、講評課教學及數學課的應用題教學、數學廣角教學等進行自下而上的活動，全體教師人人參與，先在教研組內進行備課、說課、講課、聽課，多向學校推薦優質課教師，學校統一組織評委，開展學校以聽評課研討活動，通過該活動的開展，提高教師的素質，從而提高課堂教學效益，打造高效課堂。

　　2、典型引路，開展示范課活動。

　　我們將采取了名師帶動、骨干示范、人人展示的一系列舉措，由點到面全面開展。所謂名師帶動就是由學校的骨干教師擔任說課、講課、評課的主講，除自身上好觀摩課外，還要做好其它教師的指導工作，發現典型，培養骨干，樹立課堂教改新秀。所謂骨干示范即評選和確定一部分課改成效顯著的教師定期擔任示范課主講，推廣他們的先進經驗。所謂人人展示即要求每位教師每每學生至少上兩節能夠體現“學講方式”的公開課。學校組成指導小組，一個一個進行評價，肯定成績，指出問題，促進課堂效益革和教師素質的提高。

　　3、以老帶新，幫助青年教師盡快成長

　　1）我校新進教師和他們或剛走出校門踏上工作崗位，或擔任新的年級新的學科，為使他們盡快融入隊伍，盡快熟悉教學教法，盡快把握課堂教學，我將在典型引路，骨干示范的基礎上，開展青年教師成長課活動和以老帶新一幫一活動，通過聽、講、評，幫促使他們盡快成長，縮小班級間質量上的差距。

　　2）加強過程性質量檢查與分析，切實做好培優補差工作質量檢測是教學過程中的重要部分，便于及時發現教學薄弱環節和存在的問題。除學校領導隨堂聽課，對課堂教學效果進行監控外，還加大力度進行周周清、單元清，每次考試過后，每位教師要針對試卷情況進行分析，召開質量分析會，通報數據，明白位次，分析會上，成績優秀者說經驗，落后者找原因，制定整改措施，學校領導跟蹤視導，確保教學質量穩步提升。

　　3）以活動為載體，全面提高教學質量近年來，我們關注學生的個性特點，開發學生的潛質，使每個學生能夠充分地學習和發展。我校將定期開展不同形式的活動，在豐富多彩的活動中提高學生的綜合素質。根據小學生的年齡特征和教材特點，結合各年級的實際情況，開展語文課本劇表演比賽，背書比賽、書寫比賽、朗讀比賽、作文比賽、計算能力比賽、應用題分析比賽、才藝展示、作業展評、日記展評、閱讀札記展評等豐富多彩的活動。通過這些活動的開展，使學生的素質得以提高，繼而全面提高教學質量。

　　總之，提高教學質量，創辦一流學校，辦人民滿意學校，是我們的責任和義務，我們將會在中心校的正確指導下，在全體教師的共同努力下，同心同德，凝神聚力，突出教學的中心位置，真抓實干，穩定提高我校的教學質量。

教學質量評估實施方案 篇2

　　一、指導思想：

　　構建高效課堂，細化教學過程，注重質量獎懲，優化教學手段，全面提高質量。

　　二、預期目標：

　　在各級各類質量檢測中力爭擺脫倒數，努力獲獎，取得良好成績。

　　三、具體措施：

　　（一）強化隊伍管理，提升教師形象

　　教師是辦好學校的關鍵，師德是教書育人的靈魂，我們必須要求教師率先垂范，用自己良好言行和人格魅力去感染熏陶，影響學生，讓學生在言傳身教中健康成長。教師要切實樹立好學高為師，身正為范的良好形象，永遠保持昂揚的精神狀態，爭取在教學上是一把好手，在師德上是一座豐碑，努力贏得社會家長和學生的尊敬和認可。

　　（二）創新活動載體，培養行為習慣

　　桃園小學地處城鄉結合部，加上學生長期較為隨意性的學習習慣，讓學生養成很多無意識行為習慣，做什么事沒有目的性，這樣的習慣讓他們的學習、紀律、衛生、公共道德等方面都存在著缺陷，抓習慣培養，學校要建立起一套行之有效的長效機制，常抓不懈，持之以恒地養成學生良好的學習習慣，讓學生有事做做有意義的事，我們通過每周的升國旗儀式，主題班會以及少先隊活動等豐富多彩的方式，培養學生高尚的情操和行為規范。我們還制定嚴格細致的量化標準，加大檢查力度，努力提高學生的自理、自立、自治的能力。

　　（三）狠抓教學管理，培養教學骨干

　　（1）學習培訓。學校要充分利用一體機教育資源，組織教師進行業務培訓，注重對青年教師的培養，采取老年教師對青年教師的幫扶帶形式。

　　（2）走出去，請進來。學校盡量安排每學期都有教師外出培訓。通過理論學習、外出參觀、調研等方法，提高教師的各種能力。

　　（3）開展校本教研活動。教師每人都要有自己的教學研究課題，學校根據實際需要，確定教學研究課題，以此開展課題研究、評教評學、觀摩展示、優質課競賽活動為教師素質提高，創設環境，促教師專業成長。

　　（4）全面開展“互聽互評活動”。實行聽一節課，學一個優點，教師在日常工作中要互相進行評課活動，而學校的領導要進入教師的課堂中，將每個科目地教學動態了解清楚。教師與學校領導之間要盡可能多的進行交流溝通，達到相互學習的目的。

　　（5）定期組織開展“教學評優”活動。讓所有教師全身心地投入到教學工作中去。

　　（6）嚴格管理。要建立健全跟教學管理相關的制度，而檢查工作由學校相關的領導來負責，針對教學總結與計劃、集體備課、教案書寫、課件的制作和使用、課堂的組織管理、課后輔導作業的數量與質量、試卷分析和講評、后進生的幫扶提高、教研活動、繼續教育、現代化教學手段的培訓，都要具備對應的操作程序，采取不定期抽查及定期檢查的方式給予真實的評價。

　　（四）規范教學環節，細化教學過程

　　課堂教育中教師必須要做好的幾個階段：

　　1、課前的準備工作，課前要準備好教學方法及教材的選取。

　　2、知識的導入，在新知識點的教學中導入工作是非常重要的階段，尤其是新知識的開始，是學生與教師之間進行交流的開端。

　　3、研究主體，這是課堂教學的'關鍵所在，其關鍵在于研究，而不是簡單地講授。

　　4、加強知識的鞏固，鞏固知識的目的就是為了加強對知識的掌握。

　　5、拓展總結，處于這個階段，不但是對知識點進行挺簡單的總結，還需要對學習方法進行系統的總結。

　　6、采取定期與不定期的檢查模式來了解教學計劃的實施與執行情況。

　　（五）完善管理制度，形成良好氛圍

　　制度是強化學校管理，提高教學質量的重要保障。學校注重制度的構建，應用制度管理教師，做到制度管理與情理教育相結合的方式，獎罰分明，一視同仁。讓學校的管理工作有序進行，所有師生都要做到嚴格遵守制度，最重要的是要求真務實抓落實。把制度落到實處，做到腳踏實地持之以恒，使學校常規工作落到實處產生效果，收到實效。

教學質量評估實施方案 篇3

　　一、檢查目的

　　為持續實施“創優提質”戰略，進一步做好教學工作規范化管理，加強教學過程管理和質量監控，準確、全面了解教學運行的整體情況，根據國家開放大學《關于開展20xx年綜合教學檢查工作的通知》（國開質量函〔20xx〕10號）文件精神，并結合我校迎評工作的實施方案，學校決定對全體系教學單位開展20xx年綜合教學檢查，將教學檢查與發現問題、解決問題緊密結合，持續推進教學規范和教學質量提升，實現由“外部問診體檢”向“內部排毒治病”轉變。根據通知要求和我校教學工作的總體安排，特制訂本方案。

　　二、組織機構

　　（一）領導小組

　　成立湖北開放大學20xx年綜合教學檢查工作領導小組。

　　組長：鐘毓寧

　　副組長：宋移安

　　成員：黨辦、校辦、宣傳部、教務處、教學質量管理與評估中心、學分銀行管理中心、圖書信息中心、教育技術中心、校內相關二級教學單位和市（州）電大主要負責人。

　　（二）職責劃分

　　教學質量管理與評估中心負責制定綜合教學檢查實施方案，統籌協調檢查工作的運行；教務處負責組織實施各項教學檢查活動的執行、擬定教學檢查結果通報；校內各相關部門根據部門職責協助開展相關工作；市（州）電大配合省校，對本單位和所轄縣級電大開展綜合教學檢查與評價。

　　三、工作安排

　　（一）檢查方式

　　綜合教學檢查包括自檢、實地檢查、網上教學檢查三個環節。自檢階段，由各檢查對象開展自檢工作，按照方案要求及時提交相應檢查內容的文字材料。實地檢查階段，由教務處組建檢查小組進行實地檢查，向受檢單位客觀指出存在的突出問題，并提出整改意見。實地檢查根據當地疫情防控要求，可采用聽取情況匯報、查閱相關檔案材料、聽課、召開座談會（教師、管理人員、學生）、個別訪談等方式進行。網上教學檢查，采用國家開放大學教學平臺數據評分的方式進行。

　　（二）檢查內容

　　本次教學檢查重點聚焦日常教學工作組織及運行和迎評工作開展及落實情況，圍繞“三亂”治理、辦學風險隱患排查、問題整改、資源配置使用、教學團隊建設以及強化思政教育和意識形態等重點工作展開，具體內容如下：

　　1.教學檢查問題整改情況

　　（1）上年度自檢發現問題的整改情況。

　　（2）學校開展體系辦學評估專家組提出問題落實整改情況。

　　2.教學相關工作的組織與落實

　　（1）落實學歷教育“創優提質”戰略的舉措、案例、效果等。重點檢查創優提質長效機制的建立、政策保障、覆蓋面及效果。

　　（2）落實國家開放大學思想政治教育和意識形態工作要求的舉措、效果。重點檢查相關制度建設與落實、意識形態工作及效果、“三全育人”工作措施，以及“思政課程”“課程思政”教師隊伍、教學實施、經費投入、實踐基地建設與應用等。

　　（3）落實分部辦學評估、治理整頓的舉措、相關保障、以及組織的二級培訓內容及效果等。

　　3.教學管理與考核

　　（1）落實“治招”要求的舉措與效果。重點檢查招生工作的組織與實施，相關制度文件的建設與落實，招生宣傳、入學資格審核、檔案管理等工作，是否存在委托中介機構招生、違規跨區域辦學、虛假承諾、費用收取不規范等情況。

　　（2）落實“治學”要求的舉措與效果。重點檢查人才培養方案編排與落實、學生學習情況的管理及考核；形成性考核工作的管理辦法、信息系統、批閱記錄、考核成績等情況；畢業論文、學位論文工作的組織與實施，指導教師資質管理與配置情況、指導過程及效果、論文撰寫及答辯等情況；畢業實踐環節管理及實踐教學基地運行等情況。

　　（3）落實“治考”要求的舉措與效果。重點檢查考試文件制度的建設與落實、考點設置、保密要求落實、考試組織實施是否規范嚴格，考風考紀教育與考試違規違紀處理、試卷評閱及成績管理等。

　　（4）教學檢查工作的.組織、落實及效果。檢查教學質量管理專崗人員配置情況、教學督導組工作計劃、工作總結制定、提交情況，教學督導工作開展情況。

　　（5）應用教學管理數據的情況及效果。重點檢查質量因子、網上教學檢查相關數據分析應用及教學質量改進情況等。

　　4.資源配置與使用

　　（1）引導學生應用教材、資源進行學習，提升“主教材配置率”和教材、資源應用實效的舉措與效果。通過數據對比，實例分析，呈現文字教材配置、資源應用與服務管理情況。

　　（2）牽頭建設專業及課程學習資源的經費保障、建設效度、教學支持服務及實際使用情況；自建選修課及非統設課程資源的基礎投入、建設實效、支持服務及學生應用效果。

　　（3）學校數字圖書文獻配置與應用情況，面向基層辦學單位的數字圖書館培訓、服務及相關活動開展情況。

　　（4）自建資源（教材、網絡課程、視頻）內容的審查情況。

　　5.網上教學檢查

　　（1）網上教學相關制度建設、落實和網上教學基本情況。通過網上教學情況對應網上教學相關制度建設，核查舉措制度的具體落實效果。

　　（2）思政課網上教學情況。重點檢查五門思政必修課程網上教學的組織與實施情況。

　　（3）網絡教學團隊建設與推進情況。重點檢查落實《關于深入推進網絡教學團隊建設工作的意見》《國家開放大學網絡教學團隊建設管理辦法》《國家開放大學網絡教學團隊考核方案（試行）》要求，在團隊組建、制度建設、團隊運行與評價等方面取得的進展與成效。

　　（4）基于網絡教學團隊開展網上教學工作的舉措、成效及相關典型案例。內容包括但不限于：網絡教學團隊在課程思政、教學過程落實、教學效果及教學改進等方面取得的成績。

　　（三）工作步驟

　　1.宣傳部署（8月30日—9月23日）

　　9月23日前，各辦學單位及相關部門將《20__年綜合教學檢查聯系人信息表》（見附件2），發送至教學質量管理與評估中心、教務處聯系郵箱。由教務處匯總學校20__年秋季學期課程安排表，并報送教學質量管理與評估中心。

　　2.綜合檢查（9月23日—9月30日）

　　9月27日前，體系各辦學單位及相關部門根據通知要求組織實施自檢自查。9月30日前，教務處安排教學檢查小組對辦學單位開展實地檢查。

　　3.總結通報（10月3日—11月4日）

　　10月15日前，相關部門將分工撰寫的文字材料和相應內容報送至教學質量管理與評估中心。報送形式為文字材料電子版及紙質版一份（需部門負責人簽字）。11月4日前，由教學質量管理與評估中心匯總撰寫學校20__年度綜合教學檢查自檢報告，教學處擬定綜合教學檢查結果通報。自查報告和結果通報經校領導審批后報送國家開放大學。

　　4.診斷改進（20__年11月—20__年5月）

　　發布湖北開放大學綜合教學檢查自檢報告，進行自我診斷與改進。將國家開放大學綜合實地教學檢查與網上教學檢查、聽評課專項督導、巡考等檢查結果及時通報，以問題導向規范體系辦學，引領質量意識和自查自糾能力提升。

　　四、工作要求

　　1.高度重視，注重實效。各辦學單位、省校相關部門要高度重視此次綜合教學工作檢查，要結合我校迎評工作方案有針對性地制定具體的教學檢查方案，對涉及此次綜合教學檢查的內容進行全面檢查，對在檢查中發現的問題及時整改，狠抓落實。

　　2.認真總結，突出特色。自檢工作和文字材料應在逐項檢查的基礎上，聚焦提升質量、落實教學過程管理、持續實施“創優提質”戰略。提交的文字材料要求舉證充分、數據準確、圖文并茂，既要突出重點和亮點，又要總結經驗和不足。存在的問題既要分析原因，也要提出整改措施。文字精煉，凝練特色，減少往年已提的亮點總結。

　　3.數據詳實，材料真實。各辦學單位、省校相關部門務必按規定時間和要求完成自檢自查和相關文字材料的提交。報送材料盡量避免空洞寬泛的文字描述，注重數據和圖片的使用，并做好相關數據、圖片等支撐和佐證材料的歸類，確保相關材料的真實性和完整性。

　　五、結果使用

　　辦學單位教學檢查情況將與考核評價掛鉤，檢查和整改結果將作為學校資源配置（如招生計劃、評優名額、新專業申報等）、業務拓展權限給予和辦學業務管理與評價的重要依據。

　　六、文字材料提交分工

　　各相關部門撰寫材料前，應組織相關人員對所負責的工作進行反復研討，對照“20__年開放教育綜合教學檢查自檢報告相關部門提交文字材料分工表”（見附件7）認真總結并撰寫相應內容。

教學質量評估實施方案 篇4

　　一、指導思想和總體目標

　　以提高教育教學質量為根本，以強化學校精細化管理為基礎，以開展系列活動為抓手，以創名校、樹名師為突破口，狠抓教學管理，加大教師培養力度，更新教學觀念，改進教學方法，向管理要質量，向課堂要質量，向教研要質量，全力抓好教育教學質量的提高。

　　二、主要措施

　　(一) 充分認識提高教育教學質量的重要意義

　　提高教育教學質量是教育改革與發展的根本出發點和落腳點，是學校自身發展的內在要求。只有不斷提高教育教學質量，才能贏得社會的認可，學校發展才有不竭的動力；沒有高質量的教育教學，就培養不出高素質的人才，就沒有生存和發展的空間。我校教師要充分認識提高教育教學質量的重要意義，明確教育教學工作的中心地位，堅持教育教學工作中心地位不動搖，堅持一把手是教育教學質量第一責任人制度不動搖，堅持教育教學管理監控保障和教育教學質量考核一票否決制不動搖。進一步加大工作力度，不斷開拓創新，努力把我校教育教學質量提高到一個新水平。

　　(二)加強教學精細化管理，抓好教學常規的落實

　　1、落實教學常規。認真貫徹落實《博野縣中小學教育教學管理常規實施意見》《博野縣教育局中小學、幼兒園教師獎勵考評辦法（試行）》，按照“嚴、細、精、實”的管理要求，層層抓好教學管理常規落實，把教學各環節的難點、弱點作為學校教學管理研究的重點。重過程、重細節、重視導，對備、講、批、輔、考、評等教學環節要求明確，視導及時，表揚與批評并重，力促把教學常規的過程管理做扎實。

　　教學管理人員要經常深入課堂，掌握教學第一手材料，及時研究新情況，解決新問題。

　　2、精心設計教案。倡導集中研究基礎教案與個體設計創新教案相結合的備課方式，充分發揮集體智慧，體現個性特色，增加備課的實效性。

　　教案要包括教學目標，教學重點、難點，教學方法及教具準備，教學過程和板書設計、作業設計，教學反思等內容，力求做到過程清晰，重點突出，科學實用。杜絕教師無教案、沿用舊教案或抄襲別人教案上課的現象。

　　學校每學期至少對備課情況檢查四次，做好檢查記錄，評定備課等級，載入教師業務檔案。

　　3.培養學生自主學習能力及習慣。充分利用同中開展培養學生“十大學習好習慣”活動的契機，培養學生課前預習的好習慣，養成閱讀的好習慣。以教研組為單位，各學科根據學科特點開展適合本學科的“好習慣”活動。如語文教研組開展培養“閱讀好習慣”活動，組織學生開展閱讀活動。

　　4、提高課堂效率。以提高處理教材的能力為基本要求，以教學方法研究、改革為突破口，以提高教學效率為目標。根據教材特點和學生實際，做到教學目的和要求明確；合理組織教材，做到內容充實，密度適當，結構緊湊；恰當選擇教學方法，積極倡導“自主、探究、合作”的學習方法，提高教學效率；善于啟發思維，加強技能訓練，培養學生分析和解決問題的能力。

　　強力推進教育信息化，加大各學科與信息技術的深度融合。要求我校50周歲以下教師要積極使用多媒體教學，利用網絡資源編輯、開發教學資源；會制作課件，并能熟練使用多媒體課件進行教學設計和課堂教學。

　　5、科學設置作業。教師要根據學科特點和學生實際，精心選擇、編擬習題，不得盲目使用復習資料和試卷，努力使作業設計體現針對性、鞏固性、建構性和有效性，對課堂作業和練習堅持做到“有發必收、有收必改、有改必評、有錯必糾”。

　　教務處每學期至少對作業布置及批改情況檢查四次，檢查要評定等次，檢查結果作為教師業務考核的主要依據，載入教師業務檔案。

　　6、強化課外輔導。學生的課外學習和實踐活動是課堂學習的繼續，是教學工作的延伸。教師要指導學生參與豐富多彩的課外活動，為學生的課外學習和實踐創造有利條件。輔導要根據學生情況有針對性的開展，加強對特優生、藝術特長生的培養以及對“學困生”的幫扶力度，做到輔導時間、地點、內容三落實，使學生的個性特長得到充分發揮。

　　7、發揮專用教室效能。專用教室是為教育教學提供重要支撐的場所。相應學科的教師要按照課標要求積極使用專用教室及相關教育教學資源。圖書室要全天開放，語文教師每月不少于一節閱讀指導課；科學安排實驗探究活動，演示實驗開出率100%，分組實驗不低于95%；信息技術、音樂、美術、體育等學科的教學活動嚴格按課標要求進行。

　　(三) 加強教研管理，深化教學研究

　　1、加強教研管理。各教研組立足學校教學改革實際，經常組織教師聽課、評課、調研，跟蹤教學改革課題，深度研究教學改革的過程和方法，及時幫助課改教師總結課堂教學改革的成功經驗和存在問題，提出改進措施。

　　教研組長要站在課程改革的前沿，成為學科教學工作的研究者、教師專業化發展的引領者、教學質量提升的促進者。各學科教研組長每學期至少進行一次示范課展示活動，做好研究、引領、指導、服務工作。

　　2、做實校本研修。學校要以校本教研為抓手，充分發揮教研組在校本教研中的樞紐性地位。采取“走出去，請進來”的教研策略，學習兄弟縣市先進經驗，積極參加省市縣組織的`教研活動。構建網絡教研平臺，拓寬校本教研渠道，引導教師積極參加網上教研活動，及時解決教育教學中的問題。

　　3、深化課題研究。組織教師根據自身教學實踐，在教學思想、培養目標、教學模式、課程改革、教學內容與方法等方面開展研究，探索在新課改理念下的教育教學規律，不斷提高教育教學研究水平，堅持以課題研究為載體，帶動教研，促進教改。

　　學校領導要參與或主持課題研究，校長至少要承擔一項縣級課題的研究。

　　4、注重質量分析。要精心組織每學期的期中、期末考試，做到教考分離；認真進行教學質量分析，做到多層次、多角度 (教師自身教學分析、學生學習效果分析、領導自身管理分析等)，從分析中發現問題，制定解決問題的辦法和措施，同時召開教學質量分析會，提出教學改進指導意見，轉變教學觀念、改進教學方法。

　　建立教學質量分析報告制度，每學期要對學校教育教學質量進行認真總結分析，形成書面材料，上報教育局。

　　5、強化業務培訓。學校要重視青年教師的培養，做到有計劃、有措施、有安排，通過業務指導、學習交流、教學觀摩、結對幫扶、錘煉提高等方式，促進新教師快速成長為熱愛教育事業、具有扎實的教學基本功、能嫻熟駕馭課堂的教育工作者。要發揮名師、學科帶頭人和骨干教師在教學工作中的示范、帶動、促進作用，以名優教師引領廣大教師的專業化發展，提高教師的業務能力。要立足以“真實的課例”為載體，通過研課、磨課、說課進行學科課堂教學研究，努力改變教師的教學方式。認真開展“達標課”“觀摩課”“示范課”“優質課”競賽活動，引導教師相互學習、查找不足、總結經驗、不斷提高。

　　學校積極支持和督促教師參加上級業務部門組織的各種培訓活動和業務學習。教師要通過學習先進的教育教學理論，對自己的教育教學行為進行診斷與評價、研究與分析，為開展教育實踐創新奠定基礎。

　　每位教師每學期向教研組上交3-5篇成熟的教學反思，至少上一節校級以上（包括校級）研討課，各級各類骨干教師每學期要舉行2-3次觀摩示范課，高職教師至少要有一名培養對象，并建立教師成長檔案。

　　(四) 突出工作重點，抓好畢業班管理

　　1、明確奮斗目標。學校要認真分析近年來調研考試情況，結合實際，制定具體的質量目標。切實做好“培優”和“幫困”工作，既注意培養優秀生，又要對學困生進行個別輔導。

　　2、搞好分類輔導。要認真研究課改試題的變化，精心選取畢業年級相關資料，搞好分類輔導，擬定分類復習計劃，開展有層次性訓練，有針對性講評。要減輕學生過重的課業負擔，讓學生有時間去思考、去探索，促進學生的個性發展。

　　3、加強薄弱學科建設。各學校要針對學科薄弱現狀，認真查找原因，通過規范教學管理、優化師資配備、調整評價機制、重視方法指導等有力措施，盡快扭轉薄弱局面，全面提高教育教學質量。

　　4、重視教學信息收集。打通各種信息渠道，有目的、有計劃地組織畢業年級教師外出參觀學習，走開放式教學教研之路，學習好的經驗，指導實踐，提高質量。

　　(五) 強化校長在教學管理中的主導地位

　　校長要加強對教學質量的管理，親自抓教學工作，經常深入教學一線、深入課堂開展聽評課活動，積極參加學校教研活動和備課組活動。

　　三、建立健全保障機制

　　(一)強化組織領導

　　為確保本實施方案落到實處，取得成效，學校成立了以鄧朝陽為組長、陳澤峰為具體負責人，各教研組長為成員的提高教育教學質量工作領導小組，負責學校教育教學質量的管理和指導。

　　各教研組長切實履行好職責，為提升教育教學質量服好務。教導處強化對學校落實本實施方案工作的進展情況進行定期或不定期的檢查督導；德育處要對各班提高教育教學質量工作實行目標管理，嚴格年度考核，嚴明獎懲。

　　(二)實施層級管理

　　校長作為學校教育教學工作的第一責任人，要具體負責各項教育教學質量管理制度的落實。學校班子成員要認真研究和解決教育教學中存在的突出問題，不斷探索提高教育教學質量的有效措施，要具體負責一個年級，全程參與該年級教育教學管理，協助做好該年級各項工作，與所聯系年級教育教學質量的優劣，負有連帶責任。教導主任每年都要負責畢業班的教育教學管理，提高畢業班教學質量。鄧朝陽校長負責參與英語教研組事務，畢立周主任負責參與語文教研組事務，鄭博浩主任負責參與數學教研組事務。領導班子成員每年根據學校具體情況確定負責分包具體的年級組或班級。

　　(三)落實經費保障

　　學校經費優先保證教育教學工作的進行。及時維修或更換不能正常運轉的教學設備；保障校本課程、國家課程校本化資源開發的經費；根據教學需要購買、征訂足量的教學資料(包括圖書、教學軟件、學科刊物、報紙、教參、教輔等)；每年安排專項資金，用于教學管理人員、教師的學習培訓。

教學質量評估實施方案 篇5

　　一、指導思想

　　以“建設幸福校園，辦人民滿意特殊教育”為目標，不斷優化發展環境，完善目標管理機制，提升教職工隊伍素質，進一步提高學校精致管理水平和教育質量內涵建設，開創學校各項工作的新局面。

　　二、工作目標

　　1、加強師德師風建設，提高師資隊伍素質。通過“學習討論、正面宣傳、活動開展”等多種手段切實，增強教師的奉獻意識、學習意識、質量意識。

　　2、扎實學校德育工作，培養學生文明素養。以“五愛教育”為主題，創新德育方法，開展豐富多彩的教育內容，提高德育工作實效。

　　3、規范教學管理，提高課堂實效。進一步規范教與學的行為，深化課題教學改革，打造優質、高效的課堂。

　　4、加強校本教研，以科研促教。立足課堂教學，以市級、校級的課題為龍頭，積極開展校本研究，在研究中促提高、求發展。

　　5、加強安全防范工作，創建平安校園。積極開展安全知識教育，定期開展安全演練，提高師生的安全防范意識及能力；不定期進行校園檢查，排除隱患。

　　6、加強校園法制建設，提高依法治校能力。通過聘請學校法律顧問，建立健全我校法律顧問的工作制度，依法依規保護學生、教師和學校合法利益。

　　三、主要工作

　　（一）扎實開展德育工作，培養學生文明素養

　　1、加強德育隊伍建設。建立和完善相關的德育管理制度，牢固樹立管理育人、全員育人、全程育人的理念，堅持綜合治理，把管理的觸角延伸到校園的每個角落，把育人工作貫穿到學期的始終。

　　2、扎實抓好德育常規管理。認真做好“國旗下講話”的組織安排，做到有針對性、有特色性、可接受性強；加強晨會、班會課的管理，學期組織一次有質量的主題班隊會觀摩活動；加強班主任手冊的管理，及時做好發放、檢查和考核歸檔工作。

　　3、扎實學生的常規訓練。以《小學生守則》、《中小學日常行為規范》為主線，繼續堅持不懈地抓好學生良好行為習慣的養成訓練，圍繞各月份教育重點，做到周周有重點，天天有安排，培養學生基礎的良好行為習慣。通過完善“流動紅旗”和“文明班級評比”制度，加強對學生的紀律、衛生、儀表儀容、愛護公物等情況的檢查工作，引導學生自主管理，形成自學、自理、自律、自強的良好習慣。

　　4、開展“五愛教育”活動。利用“學雷鋒日”、“清明節”、“母親節”、“助殘日”等重要節日，組織開展內容鮮活、形式新穎具有特殊教育特有的特色主題實踐活動，精心打造愛國主義教育、集體教育、感恩教育、誠信教育、環境教育和綜合實踐能力的德育亮點。

　　5、開展學生讀書活動。繼續開展經典誦讀活動，結合讀書會、故事會、征文等活動，學習優秀的中國傳統文化，傳承中華傳統美德，培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，營造濃厚的校園讀書氛圍。

　　6、開展法制教育和禁毒教育。通過邀請法制副校長和法律顧問開展法制講座、觀看法制教育片、圖片展覽和禁毒日宣傳等活動，普及法律知識，增強學生的法制觀念和守法意識，提高辨別是非的能力。

　　7、加強班主任隊伍建設。進一步完善班主任例會制度，定期召開班主任會議，交流班務工作經驗，提升班主任業務能力；舉辦一次德育案例征集和一次班主任經驗交流活動。

　　（二）規范教學管理，加強有效教學研究，提高教學質量

　　教學工作是學校的中心工作，我們把提高課堂教學質量與效率作為學校工作的重中之重來抓，把提高教學質量作為學校發展、教師發展，提升教育形象的一項根本性的工程來抓。為此，本學期要做好以下幾項工作：

　　1、強化常規教學管理。以落實教師“八個一”為基本要求，進一步強化教學常規管理，完善教師的備課制度，認真做好教學工作的巡視、檢查和考核工作，做到定期反饋，及時改進。

　　2、建立和完善有效課堂教學評價標準。繼續堅持推門聽課制度，積極開展聽課、評課活動，聽課要有詳細紀錄，并進行交流反饋；積極探索完善特殊兒童教育教學評價機制，提升教育教學的質量。

　　3、優化教法，打造高效課堂。教師要牢固樹立質量意識和績效意識，緊緊圍繞向課堂教學要質量這個永恒的主題，狠抓課堂教學效益，以課堂為基地，積極引導教師在提高備課的實效性、課堂教學有效性方面做有益的探索。

　　4、加強個別化教學和醫教結合教學。積極開展個別化教學，使每一個學生都得到應有的發展，提高學生的整體素質；根據學生的特點和殘障程度進行康復訓練，促進學生綜合能力的提高。

　　5、加強教研組建設。建立切實可行集體備課制度，開展合作式備課、同課異構、反思型說課、專題式研討等活動，強化個人二次備課以及教學反思撰寫情況的檢查，讓教師在互補共生中成長。

　　6、搞好教研組主題活動月。深入開展以“校級公開課”、“示范課”、“研究課”和“匯報課”等活動為載體的“課堂教學研討”，逐步形成具有我校特色的“特色課堂”。

　　7、完善校本研訓制度。通過專題研討、教研沙龍等形式促進教師加強反思，加快自身專業成長；制定學校校本課程開發建設方案，深入挖掘學校傳統內涵和資源優勢，積極開發職業高中校本課程。

　　8、加強課題研究。樹立“科研興校”理念，以市級規劃6個課題研究為抓手，全面部署落實，抓好課題研究的過程管理和指導，確保課題研究得到扎實有效地開展。

　　9、推動特殊教育教學改革，積極開展信息化教育。結合市級精品課題《基于圖形操作的特教微課開發與應用》的研究，進一步完善我校特殊教育資源庫建設，與市信息技術中心合作開展特殊教育信息資源管理系統建設。

　　10、根據xx市特殊教育提升計劃，協助市教育局成立xx市特殊教育隨班就讀指導中心，建立和完善隨班就讀相關的管理制度，提升隨班就讀教育質量。

　　（三）加強體、衛、藝工作，提高學生身體素質

　　1、認真開展陽光體育運動，嚴格落實“兩課兩操活動”的要求，保證學生每天至少進行1小時的體育鍛煉，提高體育課和課外活動的'質量。

　　2、切實加強學生衛生教育，積極做好春季傳染性疾病的預防宣傳， 建立流行性疾病預警機制，發現問題，立即上報，進一步完善學生體育、體檢健康檔案。

　　3、加強學生心理健康教育，密切關注學生的`情緒變化，通過開展心理主題講座和個案輔導，及時對學生的心理困擾問題進行疏導。

　　4、繼續抓好“手工”、“舞蹈”、“滑輪”、“跳繩”、“武術”等訓練工作，提高學生的藝術素質，形成特色；積極組織學生參與20xx年xx市中小學生藝術展演活動，爭取優異成績。

　　（四）強化師資隊伍建設，促進教師專業成長

　　百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。一支勇于創新、努力拼搏、扎實工作的教師隊伍是實現學校騰飛的決定因素，因此，我們一直十分注重提升教師隊伍職業思想和業務能力。

　　1、加強師德教育，提升師德形象。繼續學習新頒布的《中小學教師職業道德》和教育法律法規，著力加強以敬業和愛生為重點的職業道德教育，向師德楷模學習，提高師德修養，真正做到愛崗敬業，廉潔從教，文明執教，優質施教。

　　2、加強學習，提升業務能力。采取“請進來，走出去”的培訓方式，如聘請專家來校指導、做講座，與高校合作進行專項培訓，組織教師外出教育考察等等，開闊教師視野，提高教師的專業能力。

　　3、積極開展教師技能競賽活動。積極開展教師優質課評比、說課比賽、教學技能展示等活動，參加省、市的各項教學技能的競賽，促進教師教育教學能力不斷提升。

　　4、做好“名師、學科帶頭人和骨干教師”的培訓工作。積極創造條件打造出更多的名師和學科帶頭人，并充分發揮其輻射作用并組織“名師、學科帶頭人和骨干教師”對普通教師進行“一幫一”的培訓活動，提高師資隊伍的整體水平。

　　（五）加強后勤工作，做好堅實后盾

　　1、全面改進后勤服務工作，提高后勤服務質量。各職工要樹立科學管理、民主管理和超前服務意識，積極為教育教學工作服務，為全校師生服務。

　　2、切實抓好校園安全及學校綜合治理工作。健全和完善學校安全工作責任制和責任追究制，加強安全崗位職責，定期對學校安全工作進行檢查；提高安全工作管理水平和應急能力，把學校防火安全、食品安全放在突出位臵，加強學生宿舍、食堂的管理。

　　3、規范校產登記、使用和維護制度。對現有教育教學設備設施等認真進行評估、登記、造冊，在用足用好現有設備的基礎上，根據有關要求，有計劃、有質量地添臵教學、生活設施設備。

　　4、完善相關功能場室，不斷改善學校辦學條件。建立職業教育訓練室、錄播室、美術教室、資源教室等功能場室和教學設施，為師生創造良好的教育教學工作和學習環境。

　　5、 加強辦公的信息化，實現學校的數字化管理。在市教育局教育信息化管理平臺的基礎上，進一步完善我校的OA辦公系統，逐步建立學校數字化管理的平臺，從而達到提高管理水平和效率的目的

　　6、認真協助市教育局做好x學校分校的改造工程和新校的選址等相關工作。

教學質量評估實施方案 篇6

　　根據教育部《關于開展普通高等學校本科教學工作審核評估的通知》（教高〔20xx〕10號）和陜西省教育廳《關于開展普通高等學校本科教學工作審核評估的通知》（陜教高辦〔20xx〕32號）要求，為促進學校內涵建設和積極迎接本科教學工作審核評估工作，進一步貫徹落實教學過程規范管理，提高教學質量，改善教風學風，規范教學常規要求，探討課堂教學藝術，提高課堂教學效率，決定在全院開展“迎評估教學質量月”活動暨期中教學檢查工作。為確保活動深入開展、取得實效，特制定本方案。

　　一.活動主題、目標

　　依據《陜西省普通高等學校本科教學工作審核評估實施方法》，堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的方針，圍繞“迎評促建、辦好專業、規范教學、提升質量”主題，以“迎評估教學質量月”活動暨期中教學檢查工作為抓手，強化教學質量意識和責任意識，扎實推進校風、教風、學風建設，強化教學中心地位，達到嚴肅教學紀律，規范教學活動，更新教學觀念、強化教學管理，全面加強本科教學保障條件建設、教學改革和教學管理工作。

　　二.時間安排

　　“迎評估教學質量月”活動暨期中教學檢查工作時間：20xx年11月7日—12月2日

　　三、組織機構及工作任務

　　（一）學院教學檢查組

　　學院成立由學院領導、督導專家、各教學單位教學領導、教務處、人事處、學生處等行政領導組成的教學檢查工作組，負責對各教學單位本學期教學工作進行現場檢查。

　　主要工作任務：

　　1、分組抽查各教學單位專業建設規劃、人才培養方案、教學大綱、教學管理文件、試卷、畢業設計（論文）等教學資料；

　　2、分組聽課與評價，參加各院系（部）教學研討會；

　　3、對各教學單位評估準備工作進行咨詢、指導、檢查，并提出整改意見。

　　（二）各教學單位教學質量月工作領導小組

　　由各教學單位黨政領導、教研室主任、專業骨干組成，按照學院要求，負責對所屬各教研室（工作室）本學期教學工作進行檢查。

　　各教學單位主要工作任務：

　　1、制定本單位的工作計劃，要求細化分解任務，責任落實到人。

　　2、做好本單位教師、學生的宣傳、動員和教育工作，營造良好的工作氛圍。

　　3、規范整理教學檔案,包括學科專業建設規劃、師資隊伍建設規劃、課程建設規劃、人才培養方案、課程教學大綱、實驗教學大綱、課程設計大綱、授課計劃、課程考試質量分析報告、畢業設計（論文）等教學建設、教學改革、教學運行的管理資料，并對執行情況進行檢查總結，形成本單位自查報告。

　　4、組織開展聽課、評教、評學、教學觀摩、教學檢查等活動，進一步提高教師講課能力和水平。

　　5、收集整理反應學生學風、學習效果、人才培養效果的相關資料。

　　（三）各教研室（工作室）主任按照學院和各教學單位要求，負責組織專人對本部門教學工作進行自查。

　　四、“迎評估教學質量月”活動暨期中教學檢查工作主要內容

　　（一）“迎評估教學質量月”活動

　　1、開展課堂教學觀摩

　　加強教師間相互交流，提高業務素質和教學水平。各教學單位教學質量月期間至少安排4門次教學觀摩課程，開設對象為：各教學單位教學骨干教師不少于2次、青年教師不少于2次。教務處將組織學院領導、教學督導、有關行政主管領導參加。

　　2、教學研討活動

　　組織教學專題講座和教學研討會，學習本科教學工作審核評估相關規定；圍繞如何改進教學方法、更新教育教學理念、加強課堂控制等展開研討，提高教學質量。

　　3、學生滿意度暨畢業班學生教學質量調研

　　學生滿意度調查是我院教學質量保證體系的重要環節，是教學監控的重要環節。通過調查20__屆畢業班學生對學院人才培養、教學師資、辦學設施、學習環境等方面的滿意度情況，通過對畢業班學生在畢業資格審查中發現的問題，能夠深入分析學院教學基本建設存在的問題，為學院深入教學改革、提高教學質量提供參考。

　　4、課程考試質量專項檢查工作

　　為進一步加強考試管理，促進課程考試質量的提升，決定對20__-20__學年課程考試質量進行專項檢查。

　　各教學單位檢查范圍：專業必修課全部覆蓋，每門課程至少抽查一個教學班的考試質量。專業選修課抽查不少于10%的教學班。

　　基礎部檢查范圍：全校統一考試公共課程，每門課程至少抽查2-3個教學班的考試質量。

　　5、院領導聽課和同行專家聽課

　　在活動期間院級領導聽課不少于2次，并填寫聽課表，了解一線教學情況，并及時將教師授課中存在的問題反饋給任課教師;認真了解教師對學校教學工作的意見和建議;要深入到學生中間征求學生對教學安排、管理、教師授課的意見和建議。

　　各教學單位可組織教學經驗豐富的專家、教授對本教學單位教師進行聽課，填寫同行專家聽課表。

　　聽課工作貫穿整個“教學質量月”活動期間。

　　6、完善教學管理制度

　　制定完善西安美術學院教師工作規范、西安美術學院調停課管理規定等管理制度。

　　（二）期中教學檢查工作

　　1、教學檔案自查

　　各教學單位自查專業建設規劃、人才培養方案、教學大綱、教學管理文件、試卷、畢業設計（論文）等教學資料。

　　2、開展教學秩序、課堂學習情況檢查

　　教學秩序主要檢查教師教學進度執行情況、調（停）課制度執行情況、教師遵守上下課時間情況，及課堂教學情況。

　　課堂學習情況主要檢查學生的學習態度，包括遵守課堂紀律、刻苦學習情況。重點檢查學生的.到課率，積極探討提高學生課堂到課率的方法，形成行之有效的措施并加以實施，提高課堂教學質量。

　　3、院系（部）領導聽課

　　主要檢查各教學單位領導、教研室（工作室）負責人、系內教師之間聽課情況，健全領導評教、同行評教等教學評價機制。

　　4、實驗教學情況檢查

　　主要檢查實驗課程實施情況，教學場所、教學儀器是否完備，教學管理到位等。

　　5、師生座談會

　　通過師生座談會，從教書育人、教學內容組織、教學方法、教學手段、教學條件、課程考核等方面，調查了解課堂教學中存在的問題并分析其原因，聽取師生對本科教學的意見和建議。

　　要求各教學單位至少分別召開教師、學生座談會各1次，確定時間后，報教務處邀請學院領導、教學督導成員參加。

　　五、工作要求

　　（一）各教學單位制定檢查實施方案，要明確分工、落實責任。

　　（二）各教學單位要建立教學檢查工作的專門檔案，及時將教學檢查材料歸入教學檢查檔案。

　　（三）各教學單位對檢查中發現的問題要及時反饋，并提出整改方案，認真落實整改。

　　（四）各教學單位要對本次教學質量月暨期中教學檢查進行總結。認真填寫期中總結相關表格，表明哪些問題已解決，哪些待解決及處理辦法，并將總結材料交至教務處；教務處匯總后報學院，對“教學質量月”活動進行總結。

教學質量評估實施方案 篇7

　　學校的中心工作是教書育人，提高教學質量是學校教學管理永恒的主題，開展教學質量評價是提高教學質量的重要環節。為確保我院教學質量的提高，從開始就奠定堅實基礎，使我院迅速形成符合高等職業教育特色的教學管理體系，特制定以下教學質量評價方案。

　　總則

　　1、教學質量評價目的：通過教學質量評價，使教師業務素質進一步提高，獲得教學過程中的各種反饋信息，提高教學技能，與時俱進，與華立職院共同發展。

　　2、教學質量評價原則：客觀、公正、透明，實事求是，同時保證教師應有的尊嚴。

　　3、教學質量評價與績效工資掛鉤：教學質量考評結果為優秀、良好、合格、不合格四個等級。教師教學質量評價總成績存入教師業務檔案，與教師績效工資待遇和獎金掛鉤。

　　4、教學質量評價必須全面綜合：除了教學業務水平外，根據學院《教學事故的認定及處理辦法》，實行師德師風一票否決制。由于我們培養目標為高技能應用型人才，因此教師的動手技能作為參考因素納入考評范圍。

　　教師教學質量評價程序

　　1、教師教學質量評價程序分為教師個人總結、同行評價、督導評價、學部評價、學生評價五個階段。

　　2、教師個人總結階段即為教師填寫《教師學期教學情況登記表》（見附件1），本登記表最終進入教師業務檔案。

　　3、同行評價階段即為學部組織同行填寫《教師教學質量同行評價表》（見附件2），進行互評。

　　4、學部評價為學部部長會同學部主管教學的副主任及系主任及同系兩名教師代表對本系教師進行的綜合評價（對教師代表本身的評價采取回避制度），填寫《教師教學質量學部評價表》，（見附件3）。

　　5、督導評價方式較為靈活，學院的.教學督導組成員采取聽課、聽取同行意見、訪問學生等方式歸納意見，填寫《課堂教學督導評價表》（見附件4）。

　　6、學生評價階段由教務處組織學生填寫《學生評教評議表》（見附件5）進行課堂教學質量評價、召開學生座談會對教師教學質量提出評價意見。

　　7、由教務處填寫《教師教學質量綜合評定表》（見附件6），評價結果經院務會議審定后由學部以適當的方式反饋給教師本人，每學年在此評價基礎上評選出學院的優秀教師。

　　三、附則

　　1、對教師教學質量的評價每學期進行一次，原則上與期中教學檢查同步進行。

　　2、本辦法自公布之日起生效。

　　3、本辦法解釋權歸教務處。

教學質量評估實施方案 篇8

　　學校為進一步規范并加強對教學質量的監控與管理，不斷促進全體教師樹立質量意識，提高教學能力，提升課堂教學效果；全面、系統、客觀、公正地對教師教學業績進行考核，建立科學合理、公開公平的評價體系，特制訂《z澳城學校學科教學質量綜合評估方案》。

　　一、評估項目

　　1、班級起點常數增量評估

　　2、學科優勝率評估

　　3、學科橫向比較增量評估

　　二、評估方法

　　1、班級起點常數增量分（體現教師任教班級的學科水平）

　　班級起點常數增量評估與試卷難度無關，與班級原基礎無關。計算方法如下：

　　①以年級段為單位，學科通過一次全段性的統一考試，得出全段平均分（設為A），以班級為單位，得出每個班級的平均分（設為B），則把班級學科平均成績與段學科平均成績的比值作為班級的起點常數（設為C），計算公式為：C=B/A。

　　例：某級段語文平均分A=80分，①班平均分B1=78分,②班平均分B2=84分，那么①班的起點均比常數C=B1/A=78/80=0.975，而②班的起點常數C=B2/A=84/80=1.05。依此類推，算出各班級的起點常數。

　　②各班以起點常數為基礎依據（起始年級以期中為參數C1），以后的某一次（上級規定的）統考所得的常數為參照常數（設為C2）。班級的起點常數增量C0=C2－C1，正數表示進步，負數表示退步。此后的每一次考試均以上一次考試所得的C值為起點值進行計算。

　　③計分方法:y=100C0+20

　　式中C0為起點常數增量，y為評估分，20為平衡分，不進不退C0=0時記為20分，進步和退步在20上加減。

　　例：上例中①班的起點分值常數C1=0.975，若某次的參照常數C2=1，則C0=C2－C1=1-0.975=0.025，表示進步，得分為：100×0.025+20=22.5；若②班的起點分值常數C1=1.05，若某次的參照常數C2=1，則C0=C2－C1=1-1.05=-0.05，表示退步，得分為：100×（-0.05）+20=15。

　　2、學科優勝率分(體現教師個人的教學水平)

　　全年級段各個班級的“四率”（平均分、及格率、優秀率、后20%率）分別在級段中排序，根據排序確定等級分。

　　①班級四率的賦值

　　等級四率123456

　　平均分

　　及格率

　　優秀率

　　后20%率

　　班級中后20%的學生數

　　說明：（1）班級后20%率=----------×100%

　　班級參加考試的總人數

　　班級中后20%人數是指該班在全段后20%人數中所占的人數。

　　（2）班級學生數以實際參加考試人數計算（四率計算時插班生除外）

　　（3）平均分差距在≤1分則按同一等級靠前記；

　　及格率，優秀率，后20%率差距在≤2%則按同一等級靠前記

　　②計分方法：學科優勝率分=平均分+優秀率+及格率+后20%率

　　3、橫向比較增量分（體現備課組教師間的團隊協作水平）

　　橫向比較分是備課組全組平均分與兄弟學校（選擇2-3所中等水平）平均分比較，按進退步得分計入全組教師的成績。計算方法類似于班級起點常數增量。

　　①以本區若干所學校為單位，通過一次統一考試，得出全區若干所學校某學科的平均分（設為A），以備課組為單位，求出每個備課組的.平均分（設為B），求出各備課組的起點常數（設為*）。計算公式為：*=B/A。

　　②各備課組以起點常數（設為*1）為基礎依據，以以后的某一規定統考所得的常數為參照常數（設為*2），備課組的進步或退步數值（即起點常數增量）*0=*2－*1。正數表示進步，負數表示退步。后一次考試均以上一次考試所得的*值為起點值進行計算。

　　③計分方法：y=100*0+20

　　式中*0為起點常數增量，y為評估分,20為平衡分。不進不退C0=0時記為20分，進步和退步在20上加減。

　　三、教學評估分的計算

　　1、班級評估分=班級起點常數增量分+學科優勝率分+橫向比較增量分

　　所任教各班教學評估分之和

　　2、任課教師教學評估分=-----------------------

　　任教班級數

　　四、教學獎賦值

　　1、教師教學獎金=任課教師教學評估分*M(M為獎金值，由校長室根據教師評估情況決定)

　　2、音、體、美、信、綜合及其他任課教師和后勤教師，根據考勤、輔導學生獲獎情況、教學常規檢查、學生評議、校務會人員考核得分等幾方面的綜合表現，由校務會給予定性或定量評估，賦分定獎。

　　五、說明事項

　　1、教師中途接班、畢業班下學期考核由校務會集體決議討論通過。

　　2、本方案最終解釋權屬z澳城學校校長室。

教學質量評估實施方案 篇9

　　為進一步扎實推進素質教育，深化課程改革，依據縣教育局《關于義務教育階段期末課程質量評價實施指導意見》的有關要求，客觀公正的評價教師的教學活動，特制訂中心校教師教學質量評估實施方案。

　　一、書面考試科目

　　（一）科目名稱：語文、數學、英語。

　　本學期小學語文、數學、英語、三科期末書面考試，由學校組織實施。

　　（二）書面考試命題有中心學校組織完成。

　　二、考查科目

　　（一）科目名稱：科學、思品、音樂、美術、體育、綜合實踐活動（含信息技術）、地方課程、學校課程等。

　　（二）除科學、思品書面檢測以外，科學的實驗技能和其他學科需要抽測完成，具體的抽測辦法如下：

　　1、人數確定

　　由學校統一抽取，測試前公布名單。

　　2、內容確定

　　學校確定測試內容，體育為50米跑，立定跳遠；其它現場公布。

　　3、各科具體要求和具體操作方法

　　（1）經典誦讀

　　①從學期初各年級預定的15篇經典名篇中，選取3篇。

　　②每班抽取6名學生，以年級為單位默寫以上選取的篇目。

　　③根據默寫成績確定各班經典誦讀成績。

　　（2）音樂

　　測試唱歌的基本要求：

　　①站姿唱歌，姿勢端正。

　　②正確地呼吸，做到氣息穩定，愉快地唱歌。

　　③發音通暢，咬字吐字清晰。

　　④能完整并正確運用感情唱歌，可以發揮自身優勢，在唱歌時加入貼切的動作，但不宜多。

　　（3）美術

　　①紙張要求：都是繪畫紙，三、四、五年級都用八開紙，一、二年級用十六開紙。

　　②時間要求：各年級均為一個半小時。

　　③繪畫要求：畫面干凈整潔；構圖飽滿、線條流暢、色彩搭配合理。

　　④繪畫工具要求：學生參加測試時帶美術課本、鉛筆、油畫棒或水彩筆。

　　（4）體育

　　學校教導處組織5人評委組完成體育測試工作。測試過程體育教師不準進入測試場地，如有什么問題也可及時反饋。

　　（5）微機

　　教導處根據各年級學生實際出一份測試題。

　　結論的總結歸納。

　　（6）綜合實踐活動

　　①根據各年級的綜合實踐活動計劃中的活動內容，制定出各年級的問卷調查表，調查各任課教師的課程實施情況。

　　②從任教班級中抽取一個班，再從此班中抽取6名學生參加問卷調查。根據調查表歸納總結出任課教師綜合實踐活動效果。

　　（8）地方課程

　　①抽查教材和問卷調查相結合的方式調查地方課程實施情況。

　　②學校教導處根據各年級教材制定簡單的問卷測試題，測試任課教師的上課效果。

　　③抽取學生的`方法同綜合實踐活動課。

　　（9）英語口語

　　①根據各年級教材，各創設一組對話情景（多媒體出示）。

　　②從任教班級中抽取一個班，再從此班中抽取6名學生參加英語口語的測試。

　　三、結果的運用

　　測試結束，學校教導處將計算出各學科各班的成績。此結果作為學校考核教師的主要依據。