2017培訓實施方案3篇

　　隨著新課改工作的深入推進，要想取得教育教學質量的大幅度提高，教學研究的重心必須下移，以課程實施過程中遇到的具體問題為對象，以教師作為研究的主體，總結和提升教學經驗，進而促進教師專業化發展。我校努力加大校本培訓的力度，開展以語言文創建和師德師風教育等培訓為載體，來推進教育教學工作向縱深發展。具體方案實施如下：

　　一、制度保障

　　完善了校本培訓工作的管理辦法、實施意見、獎勵政策，為校本培訓工作提供了有力的政策保障，保證了校本培訓工作的順利實施，推動了我校教師整體素質的提高，促進了我校教師的專業化發展。努力探索教師的發展性評價，對通過校本培訓在教育教學工作中扎實肯干、開拓進取、做出成績的教師在評職、評先中給予政策上的傾斜。

　　二、專家引領更新理念

　　學校把語言文規范和師德師風教育作為校本培訓特色的重點內容，組織教師開展活動。

　　（一）師德師風教育培訓

　　1.學習。組織全體教師認真學習《中學教師師德師風十題》、學習縣教育局紀委書記陳洪恩在年深化黨風廉政和效能行風建設工作會議上的講話等有關法律、法規及省市領導在黨風廉政大會上的講話精神，提高干部的理論素養。要結合廉政制度建設有關規定，進一步落實學校的黨風廉政建設責任制，做到嚴守黨紀，廉潔從政。在全體教師中，開展“廉潔從教”的教育活動。通過活動，進一步加強全體教師師德師風建設，愛崗敬業、為人師表，做一名讓人民滿意的教師。

　　2.要將“廉風校園”創建活動與師德師風建設結合起來，把廉潔從教、敬業愛崗、誠信服務作為主要內容，認真組織教師參加以下活動：

　　（1）組織學習黨風廉政建設、行風建設和師德師風建設有關文件。

　　（2）做以“師德師風教育”為主題的專題講座。

　　（二）語言文活動

　　在學校工作中，開展《國家通用語言文法》的宣傳教育活動，以爭創示范校為契機，加強語言文規范化宣傳，組織全校老師進一步學習《國家通用語言文法》，創設良好的輿論氛圍，形成和鞏固多方配合、齊抓共管的工作局面，使我校語言文工作取得長久效果。

　　1.要求每位教師只要進到校園，無論是課上還是課下，無論是跟學生交談還是教師之間的談話，必須使用普通話，并把是否使用普通話做為評優課和年終考核的標準之一。

　　2.在教師隊伍中開展“普通話是教師的職業語言”為主題的演講、抽讀課文、普通話測試等多種形式的普通話實踐活動，以提高每位教師的普通話水平。

　　3.利用校會時間組織全體教師學習《國家通用語言文法》，提高全體教師的推普意識、寫規范意識。

　　4.每位教師在備課寫教案時，必須使用規范的語言文，不得寫簡化，學校每學期開學初、中、末檢查教案時，其中一條看是否使用規范的語言文，對在此方面做得好的老師的教案給大家觀摩。

　　5.定期對教師進行語言文測試，以檢測教師使用規范語言文的情況。

　　6.邀請有關語言文的專家到校對教師進行語言文培訓，以切實提高教師的語言文水平。

　　7.加強全體教師推普意識，積極投入推普活動，努力提高教師自身的普通話素質。教師結合備課練鋼筆，結合板書練粉筆，結合寫課自練毛筆。

　　8.教師以年級組為單位進行聽課和說課，在說課環節和上課環節上促進教師語言文運用能力；

　　9.對教育教學資料語言文規范化進行檢查：含教學進度、計劃、備課筆記、作業批改、學生評語、成績冊等資料的檢查；

　　10.開展教師課堂教學用語規范化調查。（推門聽課）

　　我校將以學校實際為出發點，以校本特色培訓為抓手，以“提質量、育人才、出名師、創名校”為目標，以學校開展的課堂教學改革為平臺，開展富有特色的校本培訓，爭取成效。從而使教師專業化水平不斷提高，學校實現快速、可持續發展。展望明天，學校今后將在校本培訓的道路上不斷探索，努力開創教育教學工作的新局面。

　　甌北第四中學

　　XX年9月15日

　　為認真貫徹落實黨的十七屆四中全會和市委三屆六次全委會精神，扎實抓好黨員隊伍建設這一基礎工程，不斷提高黨員素質，充分發揮全系統黨員的先鋒模范作用，根據市委農工委《關于開展黨員大規模培訓的實施意見》精神,結合學校實際，提出如下實施方案。

　　一、明確黨員大規模培訓的總體要求

　　（一）指導思想

　　高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，按照加強黨的執政能力建設和先進性建設的要求，適應建設學習型政黨的需要，以學習貫徹中國特色社會主義理論體系和黨章為重點，以增強黨員理想信念、加強黨性修養、樹立優良作風、提高黨員隊伍綜合素質為目標，以加強黨的先進性建設為核心，以健全完善培訓機制為抓手，不斷更新培訓觀念，豐富培訓內容，改進培訓方式，增強培訓效果，努力建設一支信念堅定、黨性強、作風好、群眾信任的黨員隊伍，為全面完成市農委的各項工作部署，推動學校事業又好又快的發展提供堅強的思想政治保證和組織保證。

　　（二）基本原則

　　1.堅持理想信念教育與能力素質提升相結合。用中國特色社會主義理論體系武裝全體黨員，把增強黨性作為第一任務，將增強黨性與提高能力統一起來，引導黨員講黨性、重品行、作表率，始終保持和發展共產黨人的先進性。

　　2.堅持經常性教育與集中培訓相結合。統籌規劃、整合資源、拓寬渠道，把抓好經常性教育與集中培訓有機結合起來，探索建立大規模教育培訓黨員工作新機制，推進黨員教育培訓工作科學化、制度化、系統化，真正把黨員享有接受黨的教育培訓的權利與履行學習的義務落到實處。

　　3.堅持全面覆蓋與分類施教相結合。教育培訓既要覆蓋到每個黨員，又要突出重點，根據不同類別黨員的實際需求，分類、按需施教，突出教育培訓的針對性和實效性。

　　4.堅持教育培訓與搞好服務相結合。堅持以人為本，尊重黨員主體地位，在服務中加強教育培訓，在教育培訓中體現服務，激發黨員參加教育培訓的主動性、積極性，使廣大黨員愿意學、學得懂、用得上、用得好。

　　（三）總體目標

　　從起，用5年時間，在積極開展黨員經常性教育的基礎上，對未納入市委農工委干部教育培訓范圍的廣大基層黨員，普遍輪訓一次。使廣大黨員的理想信念進一步堅定、黨性觀念進一步增強、優良作風進一步養成、綜合素質進一步提升、工作能力進一步提高、先鋒模范作用進一步發揮，不斷增強黨的創造力、凝聚力、戰斗力。

　　（四）主要任務

　　我校黨組織在加強黨員經常性教育的基礎上，根據不同類型、不同崗位黨員的實際需求，因地制宜地組織開展教育培訓活動。

　　各支部黨員的培訓，由本支部黨組織負責組織,每年培訓時間一般不少于6次。

　　對學生黨員的培訓，由所在黨支部負責組織，每年培訓時間一般不少于3次。

　　對已納入市委農工委干部教育培訓范圍的黨員領導干部，除認真執行大規模培訓干部的有關要求外，還要帶頭參加所在黨組織的黨員教育培訓。

　　二、開展黨員大規模培訓的主要內容

　　（一）基本內容：

　　黨章；黨的基本理論、黨的基本知識、黨的歷史、黨的路線方針政策；形勢任務、法律法規、黨風黨紀、黨性作風實踐鍛煉等，特別是要把學習中國特色社會主義理論體系擺在首位。

　　（二）特色內容：

　　根據不同時期的形勢和任務，針對不同領域、不同類型黨員的崗位職責和實際需求，因地制宜、因人施教，確定教育培訓的具體內容，并適時更新。對我校黨員，著重加強職業道德、專業前沿知識和職業技能等方面的教育培訓；對學生黨員，著重加強理想信念、入黨動機、專業知識和技能等方面的教育培訓。

　　三、抓好黨員大規模培訓的重點工程

　　（一）黨性作風實踐鍛煉工程。

　　著眼于堅定理想信念，加強黨性修養，樹立優良作風，組織廣大黨員積極參加黨性作風實踐鍛煉。校科級以上黨員領導干部，一是開展“結窮親”幫扶活動。與窮困學生家庭“結窮親”進行幫扶，采取不同形式對弱勢群體進行幫扶；二是每兩年參加一次“三進三同三個一”黨性作風實踐鍛煉活動，即進基層、進村子、進農戶，與農民群眾同吃、同住、同勞動，時間不少于3天，撰寫一份個人黨性分析材料。其他黨員結合本職工作，到農村開展支農和幫扶困難學生等活動。

　　（二）黨務干部培訓工程。

　　為建立一支高素質的黨務干部隊伍，市委農工委每年舉辦一次黨務干部培訓班，對各單位黨組織書記及組工干部進行不少于7天的集中培訓。我校積極派人參加。

　　（三）新黨員培訓工程。

　　著眼于增強黨員意識、發揮先鋒模范作用，真正解決從思想上入黨，切實抓好新黨員的教育培訓。通過集中學習、典型示范、參加義務勞動、開展主題黨日活動等方式，使每名新黨員在入黨后一年內參加一次集中培訓，時間不少于3天，由市委農工委組織干部處牽頭我校黨組織負責積極組織落實。

　　四、黨員大規模教育培訓形式

　　我校黨組織要根據新形勢新任務的要求，采取靈活多樣的方法和形式，切實抓好黨員大規模教育培訓。

　　（一）開展黨內集中教育活動。

　　堅持正面教育、自我教育為主的方針，解放思想、聯系實際，解決自身存在的突出問題，使黨員普遍受教育，群眾長期得實惠。重點抓好學習實踐活動長效機制的建立和落實。

　　（二）開展“唱讀講傳”活動。

　　充分利用“七一”等重大節慶活動以及組織生活會等多種途徑，組織廣大黨員積極開展“唱紅歌、讀經典、講故事、傳箴言”活動（以下簡稱“唱讀講傳”活動）。學校圖書閱覽室要在突出的位置放置《經典歌曲》、《讀點經典》、《講故事》等圖書，方便黨員閱讀。要以支部為單位，定期組織黨員開展紅歌傳唱、經典閱讀、講革命故事等各種活動，以共產黨員的模范帶頭作用，引導身邊群眾主動參與。

　　（三）開展黨員集中輪訓。

　　加強黨員培訓需求調研，有針對性地確定培訓內容，制定培訓計劃，分期分批開展黨員集中輪訓。采取專題輔導、案例分析、交流研討、知識競賽、現身說法等方式。在抓好黨員集中培訓的基礎上，以支部為單位，指導督促黨員利用業余時間認真搞好自學。

　　（四）開展宣講活動。

　　學校黨組織不定期組織報告會，開展形式多樣的理論宣講和黨的方針政策宣傳。結合黨內表彰活動，積極組織宣傳學校黨員中的先進典型。

　　（五）開展黨課活動。

　　請專家、學者等上黨課，從黨員最想學到的知識、最想掌握的技能教起，圍繞黨員普遍關注的熱點、難點、疑點問題，深入淺出地作出解答，幫助黨員提高認識、豐富知識、增強能力。校級以上黨員領導干部要帶頭講黨課。

　　（六）開展主題黨日活動。

　　根據市農工委在全系統深入開展“叫響我是一名共產黨員”主題黨日活動，我校同時也要認真深入開展“叫響我是一名共產黨員”主題黨日活動。真正使黨員“平時看得出來，關鍵時刻站得出來，危急關頭豁得出去”，展示黨員的先進性。堅持每月一次黨員學習日制度，固定學習時間、豐富學習內容、創新學習方式，確保學習收到實效。

　　（七）充分運用現代信息傳播手段開展教育培訓。

　　充分利用電視、互聯網、校園網等傳媒開展黨員教育培訓工作。

　　五、落實黨員大規模培訓的保障措施

　　（一）加強組織領導。

　　我校黨組織要高度重視，把黨員教育培訓工作納入黨建工作責任制，列入重要議事日程，統籌安排，確保黨員教育培訓工作有組織、有計劃地進行。各黨支部要根據學校黨委制定的年度工作計劃負責制定各自黨員培訓教育方案，黨委將定期組織人員對黨員教育培訓工作進行督導檢查。

　　（二）落實經費保障。

　　統籌安排黨員教育培訓經費，上級組織返還的黨費主要用于黨員教育培訓。

　　（三）強化檢查考核。

　　建立黨員大規模培訓登記制度，做到一人一表（登記表見附件），由支部黨組織管理，進入黨員個人檔案。黨員教育培訓工作要作為對領導班子年度綜合考核的重要內容，納入市委農工委對單位黨的組織建設工作實績考評體系。

　　為了貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（－2020年）》，充分發揮學校在提高教師素質，促進教師專業發展方面的作用，努力造就一支“師德好、業務精、底蘊厚、活力強、發展快”的專業化教師隊伍。現根據縣教師發展中心轉發的溫州市教育局《關于進一步推進校本培訓工作的通知》的精神，結合我校工作實際，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，圍繞深化基礎教育課程改革、全面推進素質教育，以“備好課、上好課、評好課、命好題、育好人”為目標，以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，立足學校實際，面向全體教師，圍繞有效教育教學，全面提高教師的師德水平和業務素質。

　　二、基本要求

　　（一）全面認真貫徹黨和國家的教育方針，更新教育觀念，樹立現代教育思想，加強師德建設，優化知識結構，聚焦課堂，直面問題，增強教師創新精神和執教能力，提高教師教育教學水平。

　　（二）在教育行政部門的領導和培訓機構的指導下，以學校為基本單位，在校長為第一責任人，切實推行校本培訓工作，力求全面提高校本培訓的質量和效益。

　　（三）堅持理論聯系實際原則，堅持“教學做合一”，圍繞教育教學工作，以解決問題為導向，按需施教，講求實效，學用一致，結合學校實際，多途徑多形式開展校本培訓。

　　（四）堅持面向全體原則，每位教師必須參加校本培訓。每學年不少于24學時。

　　（五）以教師發展為本，調動教師積極性，提高教師的整體素質，注重差異，突出個性，滿足教師發展需要。

　　（六）注重資源整合，加強教學、科研、培訓的有機統一；注重校際合作與交流，充分利用現代信息技術和遠程教育手段。

　　（七）建立配套制度，完善激勵機制，逐步實現校本培訓規范化與特色化發展。

　　三、培訓對象

　　全校在職公辦（正式）教師

　　四、培訓內容

　　1.專業精神

　　（1）每學年至少組織一次先進教師經驗交流會；

　　（2）每位教師每學年至少閱讀一本教育類書籍，并至少撰寫1篇讀書心得及體會；

　　（3）結合課堂教學，每學年至少撰寫一篇質量較高教學案例、反思或論文，參與評選活動,并上交教科室作為考核依據。

　　2.專業知識與技能

　　課堂教學是一項極其復雜的創造性勞動，教學實踐是教師工作的落腳點，以實踐操作為主的策略研究是校本培訓的主要內容。在學科教學中如何落實現代教育理念，培養學生的創新意識，激發和培養學生探索未知世界的欲望和能力，都必須落實、融化在教師教學過程的點點滴滴之中。此項培訓主要包括：

　　（1）學校每年至少組織6次（每學期3次）各學科集體備課活動；

　　（2）以教研組1人1課為基本單位，結合每學年1次的教研大組主題性研討活動，每位教師每年至少上校級以上公開課1次；

　　（3）每位教師每學期聽評課不少于10節，評課至少1節；

　　（4）每位教師每年至少參加一次評價研究活動；

　　（5）學校每年至少組織一次教學技能培訓或展示活動。

　　3.專題培訓

　　以 “三個面向”教育思想為指導，以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》等法規為依據，組織教師開展政治思想教育、心理健康教育、法制教育、職業道德教育及教育科研等專題培訓，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，提高思想道德素養及專業意識。

　　4.學校特色（待定）

　　開展師徒結對，優勢互補活動。師徒結對是我校校本培訓的重要形式之一，本學期我校將繼續做好年輕教師和有經驗的老教師進行師徒結對活動，形成優勢互補。

　　五、培訓形式及時間安排

　　（一）培訓形式

　　1.校際培訓：學校通過調查了解，根據教師普遍性實際需要，組織開展全校性的校本培訓活動。

　　2.教研組培訓：根據各教研組特點，開展與各教研組專業緊密相聯的培訓內容。

　　3.自我培訓：教師自定個人發展計劃，為自己設計個性化的培訓方案。

　　（二）時間安排

　　1.集中培訓——利用開學前的準備周，每周安排一個單位時間。

　　2.教研組研討——合理安排課程，按照學科組隔周安排一個半天(語文組：周三下午；數學組：周四下午；英語組：周二下午；技能科組：周三上午)的空課時間，專門用于校本培訓。

　　3.課題組研討——根據各自所承擔的課題，不定時進行。

　　4.中心組探討——組建學校教科研中心組，開展“主題性問題攻關”研討活動，每學期不少于一次。

　　六、組織保障

　　校長為校本培訓第一責任人；校本培訓要有學年培訓計劃和總結；學校有校本培訓組織機構、專人負責和相應的管理制度；學校有必要的經費、圖書、設施和骨干隊伍保證校本培訓的開展；校本培訓各項工作有考勤、記錄、考核，檔案齊全；學校較好地完成“規定內容”的培訓，并有自己的特色；教師參與率高，培訓質量高，整體素質提高，骨干教師成長快。

　　（一）建立和完善校本培訓督導機制。

　　1.成立校本培訓領導機構。校本培訓作為學校的重要工作，由校長親自抓。成立由校長為組長，領導班子成員、各教研組長（備課組長）、德崗組長為成員的領導小組，分工負責抓好培訓的各項工作。

　　2.將校本培訓納入校長辦學目標管理和年度考核目標體系，作為校長績效考核和學校評優、評先的重要內容。對校本培訓工作成績優異的單位和個人予以表彰和獎勵；不能有效組織校本培訓，年度評估不合格或當年有15%以上的教師未能完成規定學時的學校，當年不得參加縣級及以上各項先進單位（集體）評選，校長年度考核不能評為優秀并予通報批評。

　　（二）教師參加學習培訓并取得規定學時是年度考核、職務評聘和評先評優的必備條件之一。每位教師每學年必須取得48學時，其中必須參加學校校本培訓（被教育行政部門、教師培訓部門派出長周期培訓的除外）并不少于24學時。

　　（三）健全各項規章制度。

　　1.根據學校實際完善各種規章制度，如考評制度、獎勵制度，把校本培訓和教師的年終考評及崗位職務晉升結合起來。

　　2.學年內參加學習培訓累計不足48學時，其中校本培訓不足24學時者，當年年度考核、高級教師履職考核不能評為優秀。無正當理由不參加學習培訓的，年度考核為不合格。五年內參加學習培訓累計不足240學時的，予以待聘或降職聘任，不得晉升上一級教師職務，不能評優評先。

　　（三）為教師搭建學習、展示平臺。

　　采用“走出去、請進來”的方式，組織教師學習、培訓，增強教育教學能力。把校本培訓與教師參加各級各類評比、競賽和教研活動結合起來；積極創造條件，盡可能更多地爭取提供、推薦讓教師展示自我的各種機會。

　　（四）校本培訓繼續實行學分管理。

　　1.校本培訓的學時由學校教科室負責統計，縣教師發展中心認定。

　　2.學時登記以學年度為單位，從上年7月1日至當年6月30日完成的教師教育學時計算為當年學時。于每年9月上旬將校本培訓學時統計表報縣教師發展中心審核。

　　本方案自XX學年度第一學期開始實施，如教師教育學分管理規定有變動的，以通知為準。

　　附：鰲江實驗小學XX學年校本培訓工作計劃

　　鰲江實驗小學

　　二○一二年九月十五日

　　為了進一步加強我校班主任隊伍建設，提高班主任隊伍的綜合素質和業務能力，充分發揮班主任在學校思想道德教育工作中的骨干作用，全面提高我校班主任隊伍的素質和能力，確保我校班主任培訓工作順利有效開展,根據上級文件及通知精神，結合我校實際，制定本實施方案。

　　一、指導思想以上級文件及通知精神為指導，本著“邊上崗,邊培訓”、“先骨干，后全員”的原則，堅持理論結合實踐，加強制度建設，更新培訓內容，解決突出問題；創新培訓手段，實施參與式學習；加強過程考核，注重能力提高，促進我校班主任隊伍建設，全面提高班主任的綜合素質和專業能力。

　　二、培訓目標1、通過培訓，使我我校班主任樹立新的教育理念，進一步了解和掌握學生身心發展規律，掌握現代學校班級管理理論，有針對性地開展教育引導工作。

　　2、通過培訓，使班主任進一步明確工作任務和職責，掌握科學的工作原則和方法，提高組織、指導、協調工作能力，全面提高班主任的綜合素質和專業能力。

　　三、培訓組織管理成立培訓工作領導小組，負責統籌和指導培訓工作：

　　組長:潘吉政副組長:張超  丁克雙成員:楊文言  嚴立恒  周小偉  尹克新培訓工作業務指導小組:

　　組長: 張超成員: 丁克雙  楊文言  嚴立恒培訓內容接收、播放：

　　周小偉  尹克新培訓材料收集、整理:

　　楊文言  嚴立恒四、培訓對象在崗班主任、年級主任五、培訓形式：

　　采取遠程培訓和校本培訓相結合，依托安徽省中小學教師教育網開展遠程培訓。

　　六、培訓實施步驟第一階段：宣傳發動階段（XX年7月——12月）。本階段召開班主任及有關人員會議，傳達貫徹市教育局《滁州市中小學班主任培訓實施方案》

　　等相關文件精神，提高對班主任培訓工作的認識。成立校級領導小組和業務指導小組，制定實施方案，做好培訓前的發動和準備工作。

　　第二階段：培訓實施階段（XX年元月——XX年12月）。本階段按照具體課時和課程內容要求，有計劃、分期分批地組織班主任教師進行校本培訓和遠程培訓。

　　1、XX年培訓初一、高一班主任共10人1月5日—26日 自學完成“分層選修”的“心理健康教育指導”和“班級管理實踐研究”相關內容。

　　7月2日—7日  集中學習完成“公共必修”的“教育政策法規”和“班主任專業能力研修”相關內容。

　　2、XX年培訓初二、高二班主任共13人1月5日—30日 自學完成“分層選修”的“心理健康教育指導”和“班級管理實踐研究”相關內容。

　　7月2日—7日  集中學習完成“公共必修”的“教育政策法規”和“班主任專業能力研修”相關內容。

　　3、XX年培訓初三、高三班主任共12人1月5日—29日 自學完成“分層選修”的“心理健康教育指導”和“班級管理實踐研究”相關內容。

　　7月2日—7日  集中學習完成“公共必修”的“教育政策法規”和“班主任專業能力研修”相關內容。

　　第三階段：考試驗收階段。本階段由上級主管部門對參加培訓的班主任教師進行考核驗收，通過對參加培訓的班主任教師進行過程考核與課程考核的綜合評價，進行班主任培訓學時的審核登記，為成績合格者頒發滁州市中小學班主任培訓結業證書。