小學語文晨讀指導方法研究（實施方案）
根據教育局文件精神，為了更好的進行小學語文晨讀指導方法研究，明確研究的方向和目標，內容和方法，步驟和時限，價值取向等，特制訂本實施方案。
一、方向和目標
（一）提高學生的閱讀理解水平；
（二）提高學生的學習效率;
(三）提高學生的表達能力;
(四）養成良好的晨讀習慣；
（五）學生心理健康。
二、內容和方法
（一）自主性晨讀。學生自由選擇題材，充分發揮學生的主體地位，使他們讀有所旨，讀有所獲，閱讀能力得到充分鍛煉，閱讀潛力充分發揮，閱讀水平整體提高；
（二）互助學習，識記要點重點。就是學生之間通過學習小組，建立協作關系，進行自我管理，教師在每個學習小組中選一名領悟能力強，學習層次較高的學生示范，幫助和帶動其他組員共同提高晨讀質量，并考察知識點，共同提高學習效率;
(三）表達能力，演講與口才。通過晨讀，練習繞口令，讓他們口齒清楚；每天上臺演講五分鐘，鍛煉膽量和口才；讓知識變能力，讓能力創造夢想；
(四）持久性原則。晨讀，最可貴的是持之以恒，節假日也不例外，絕不是一曝十寒，功虧一簣，晨讀的效果教師要及時檢查，以防個別學生偷懶；
（五）通過晨讀，讓學生心情舒暢，真正做到樂學、好學的好習慣，減輕家長、學校的壓力，真正給學生減負，讓學生有承受壓力的韌性，有客服困難的耐心，做一個陽光的好少年。
以上五個方面，通過對住宿生的晨讀指導和走讀生進行對比，應用比較研究法、問卷調查法、經驗總結法、歷史文獻研究法、學生能力測試法等做出總結、報告，形成成果。
三、實施步驟
第一階段（xx年12月—xx年3月）研究準備階段。
1、確定研究課題；
2、文獻研究，尋找理論依據和研究價值；
3、制定實施方案。
第二階段（xx年4月—2016年3月）課題實施階段。
1、根據實施方案，開展研究項目；
2、進行課題研究實踐，填寫活動記錄，撰寫工作計劃和總結，積累相關材料；
3、總結分析實驗情況寫出階段性研究報告。
第三階段（2016年3月—2016年6月）課題總結結題階段。
1、總結實驗結果，匯集課題成果，撰寫總結報告；
2、結題鑒定。