中學宋詞特色教育實施方案

　　一、指導思想

　　“宋詞”是華夏文明的瑰寶，是中華民族中一朵常開不謝的奇葩，它博大精深，源遠流長。為進一步貫徹落實新課程標準的具體要求，全面推進素質教育，激發學生對古詩詞的學習興趣，提高學生對古詩詞的鑒賞能力，培養高雅的生活與學習情趣，我校決定開展“宋詞特色教育”活動，把中華詩詞融進學校德育和教學之中，把詩詞教育作為素質教育的重要內容，計劃經過兩年的努力，使學生能準確、流暢、聲情并茂地讀、背、誦出百余首宋詞，大部分學生能懂詞、寫詞，以提高學生的綜合素質，培養學生的審美和想像能力，發展個性特征，讓詩詞之花在我校園內處處開遍。

　　二、相關措施

　　1、強化組織機構

　　為進一步加強對學生宋詞教育工作的領導，學校成立了宋詞領導小組：

　　組  長：劉x

　　副組長：崔x

　　組  員：王x

　　領導小組的主要職責：定期開展培訓、指導、考核、評比工作。

　　2、加強指導交流

　　創建初期，動員全體師生學習“詞育”理念，明確“詞育”意義，飽漲“詞育”熱情，定期開設“專題講座”、“經驗交流”、“外出參觀”等多種形式，提高師生的教育、感情能力，形成以班主任和優秀語文教師為骨干，全部語文教師為主體，點面結合的詩詞教學師資隊伍，同時在面上推出學校具有一定文學底蘊的小詞人群體。

　　3、課堂有機滲透

　　詩詞教學應以語文教學為主陣地。教師可根據實際情況展開詞育活動，除專題宋詞教育外，運用校本課程《詞園漫步》讓學生在晨讀課、自習課、綜合實踐課乃至日常生活中隨時隨地“讀詞、誦詞、評詞。”其他各科教學也可滲透詞育，以不斷熏陶、訓練，起到“潤物細無聲”的效果。

　　4、開展活動建設

　　每天晨讀時間為誦讀宋詞時間。宋詞教育應避免傳統的單一枯燥的模式。宜采用豐富多彩的形式來調動學生的熱情。除專題活動外，還可讀詞、背詞、解詞、集詞、演詞、作詞、評詞、發表詩詞等競賽活動來展示學生的個性和風采。為了增強校園內詩詞文化的氛圍，可充分利用校園綠化的優勢，設立古詩詞櫥窗、展牌，開放廣播專欄、展覽室、懸掛詩貼畫、張貼作品欄等，班級也可于黑板報開設“詞苑”專欄，定期出《詩詞小報》，形成規范的特色教育格局。

　　5、認真考核評價

　　學校可把宋詞教育工作納入學期考核，和班級常規管理掛鉤，進行“周評比、月總結”，此外學校設立專項資金，對成績突出者給予表彰和獎勵。

　　三、實施步驟

　　1、宣傳發動

　　本階段主要是制定方案和研究計劃，利用校會、專題講座向全校師生宣傳、動員“詩詞”教育，并作具體工作部署，針對各年級特點制定近、遠期目標，在全校營造“詩詞”文化氛圍，創編校本課程《詞園漫步》，各班設計“宋詞專欄”，并舉行校內第一次宋詞教研活動，

　　激發學生吟誦、創作詩詞的激情，初步樹立“我為學校爭光彩”的信念。

　　2、明確要求

　　這個階段舉行校內第二、三次宋詞教研活動，加強學校“宋詞”教學宣傳，彰顯學校特色。各年級語文教師及班主任老師指定明確要求：七年級重在培養學生愛讀詩詞的情趣，能讀、背出近 50首古詞文，利用多種形式學會誦讀宋詞，能將詩詞正確歸類，知曉自己愛好的詞人、詞作；八年級能對學習宋詞具有濃厚興趣，基本能讀、背出近50首詞文，掌握詞文大意，并對部分詞文作出簡評；九年級學生能自主合作學習詞文名篇，在理解的基礎上有感情地讀、背、近50首詞文，大致說出詞文感情、意境，并能模擬作詞，愛好者們可獨立寫詞。

　　3、提高拓展

　　本階段舉行學校第四、五次宋詞教研活動，組織全師語文教師進行宋詞探討，并帶領優秀“宋風古韻”詞社成員參加“校園贊歌”大型詩詞朗誦會，利用各班“詩文小報”征集學生作品。教師在適當指導下，盡量放開讓學生自主地學習詞文，并形成個人體系。七年級能有感情地讀背出近40首宋詞，10首現代詞篇，大部分學生模擬作詞；特長生獨立寫詞，并采用“小組”形式一起講座詞作。八九年級學生能誦、演出50首以上的詞文。大部分學生都能理解、講出詞文的意思和情感，能在作文中應用詞文，在具體情境下吟誦詞文，大部分學生會獨立作詞，利用多種形式公開自己的詞作。