校本培訓(xùn)的實施方案（精選6篇）

校本培訓(xùn)的實施方案 篇1

　　根據(jù)沿河縣教育局20xx—20xx學(xué)年度中小學(xué)教師全員培訓(xùn)指導(dǎo)方案的精神要求，為增強培訓(xùn)的針對性，提高培訓(xùn)實效性，有效提升我校教師全員培訓(xùn)質(zhì)量，結(jié)合我校實際制訂本方案。

　　一、培訓(xùn)任務(wù)

　　圍繞全面落實素質(zhì)教育要求，聚焦“提高有效教學(xué)能力，促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)”的目標，引導(dǎo)全體教師重點學(xué)習(xí)新出臺的教育法律法規(guī)，學(xué)習(xí)“”繼續(xù)教育推薦的理論教材，掌握課標，改變理念和教法，獲取新知，全面提高教師依法執(zhí)教的能力。結(jié)合繼續(xù)教育培訓(xùn)縣情和校情，至少完成60課時的校本培訓(xùn)任務(wù)。參加“有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)”主題培訓(xùn)，著力提升教師有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力，打造精品課堂，促進教師專業(yè)成長。

　　二、培訓(xùn)對象

　　甘溪片區(qū)全體在職教師

　　三、培訓(xùn)時間

　　20xx年9月——20xx年8月

　　四、培訓(xùn)組織

　　1、領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組 長：楊昌貴

　　副組長：楊秀齊

　　成 員：楊雄文 李 勤 何 芬 杜娟霞 劉曉燕

　　楊昌友 楊鳳玲 任 濤 譚永強 王雪芹

　　領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由教研室李勤任主任，楊昌友、楊鳳玲、 杜娟霞老師具體辦公。

　　2、業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組

　　組 長：楊秀齊

　　成 員：李 勤 楊昌友 何 芬 杜娟霞 楊鳳玲 劉曉燕

　　3、指導(dǎo)教師：語文——楊鳳玲 數(shù)學(xué)——劉曉燕

　　音體美—楊昌友 英語—— 何 芬

　　五、培訓(xùn)內(nèi)容

　　(一)、教師年齡結(jié)構(gòu)分析

　　我校教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，相當(dāng)一部分教師年齡偏高，部分接近退休，課堂效率不佳，還有近三分之一的年輕教師進入教育行業(yè)不久，沒有豐富的經(jīng)驗，處理和駕馭課堂教學(xué)的能力還有很大的提升空間。為在課堂教學(xué)中取得理想的成績，必需要加強同科同領(lǐng)域互幫互助你追我趕，以教研組為單位，加強學(xué)科之間、教研組之間、教師之間的協(xié)作，努力提高課堂教學(xué)效率，積極尋找教學(xué)模式，科學(xué)的教學(xué)程序，致使教學(xué)效果事半功倍，從而切實提高課堂教學(xué)的有效性，促進教師專業(yè)成長。從本學(xué)期開始，我們將以“打造鄉(xiāng)土高效課堂教學(xué)，促進鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展”這一主課題為研究方向。

　　(二)、培訓(xùn)內(nèi)容

　　更新教師的教學(xué)理念，改革教師的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，根據(jù)自身情況，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　1、發(fā)揮“名師”效應(yīng)，加強教師隊伍建設(shè)。結(jié)合繼續(xù)教育培訓(xùn)主題，開展多層次多形式教研活動，促進教師業(yè)務(wù)水平的提高。邀請市縣內(nèi)知名教師授課。注重發(fā)揮我校“學(xué)科帶頭人”、“教壇新星”、“骨干教師”、“教學(xué)能手”等在教育教學(xué)和教育科研中的幅射作用，每學(xué)期安排本�？h級以上骨干教師上一節(jié)“示范課”。

　　2、規(guī)范課題研究過程管理，積極實踐微型課題研究。

　　本學(xué)期至少申報一個縣級校本教研課題。

　　課題研究要做到“兩個有利于”，即有利于提高教學(xué)質(zhì)量和有利于教師的發(fā)展;要符合“三個要求”，即有組織(課題組長負責(zé)制)、有計劃總結(jié)(每學(xué)期有研究計劃和總結(jié))和有研究過程(在12月份左右開展一次課題研究展示活動);要達到有實效能推廣的目的。

　　大力開展微型課題研究，規(guī)范過程管理，統(tǒng)一制作課題申報表，按照立項審批、分段研究、成果展示和匯報結(jié)題的程序進行。學(xué)年結(jié)束時，教科室組織課題評價小組對申請結(jié)題的課題進行考評。

　　3、制定教研工作制度，做到“五定”(定時、定點、定要求、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)和“三有”(有計劃、有記錄、有總結(jié))，開展靈活多樣、講求實效的教學(xué)研究活動，要注重調(diào)動教師的積極性，加強對青年教師的培養(yǎng)。教研組活動力求形式多樣，如說課、聽課、評課，教學(xué)設(shè)計的探討，課件制作學(xué)習(xí)，學(xué)科特色的主題活動，課例的研討，教學(xué)經(jīng)驗交流會，校際教學(xué)交流等等。切實提高教研組活動的規(guī)范性和實效性，努力使教研組成為新課程背景下的學(xué)校教師“教研”、“科研”、“培訓(xùn)”基地。逐步完善教研組評先量化制度，及時考核、獎勵各教研組的教科研情況，促進學(xué)校濃厚的教研氛圍。

　　4、每個教師一學(xué)期撰寫教學(xué)案例或論文不少于1篇，骨干教師上公開課不少于1節(jié)。學(xué)習(xí)心得不少于1篇，學(xué)習(xí)筆記不少于5000字。

　　5、教師每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，每學(xué)期學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)聽課不少于20節(jié)，學(xué)校教導(dǎo)主任及教科室主任聽課不少于30節(jié)。聽課后，應(yīng)認真參加評課，寫好聽課評析并及時與執(zhí)教者交換意見，教科室將定期進行聽課筆記檢查，堅決杜絕抄襲造假現(xiàn)象。本學(xué)期繼續(xù)加強隨堂聽課，繼續(xù)采取教師相互“推門聽課”的方法監(jiān)督、檢查教師課堂教學(xué)情況。

　　6、落實縣級骨干教師師徒結(jié)對工作，報鄉(xiāng)教育管理中心備案。 指導(dǎo)教師指導(dǎo)備課做到：首先，強調(diào)共同備課，通過共同討論、完善學(xué)案，最后形成一套切實可行的方案。其次，改造備課的重點內(nèi)容，強調(diào)以“活動設(shè)計”為中心進行“四備”，即備課程理念、備學(xué)生活動、備學(xué)生心理、備課程資源，并將學(xué)法指導(dǎo)、思路分析、知識遷移、規(guī)律總結(jié)、德育與法制滲透等明確體現(xiàn)于教學(xué)過程之中，使課堂教學(xué)盡量呈現(xiàn)開放性和動態(tài)生成性，從而強化備課的實效性。

　　相互聽課每學(xué)期達5節(jié)以上、加強其它教育教學(xué)工作指導(dǎo)，學(xué)年度由青年教師寫出年度總結(jié)。

　　7、完成新教師和青年教師的培訓(xùn)計劃，加強教案設(shè)計指導(dǎo)、對新教師和新調(diào)入教師進行聽課、評課，加強教學(xué)業(yè)務(wù)技術(shù)指導(dǎo)，特別是學(xué)科滲透法制教育的教學(xué)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，進行業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)。

　　8、開展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動。本學(xué)期語文學(xué)科實施“中高年級作文教學(xué)暨學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”競賽課，數(shù)學(xué)學(xué)科開展同課異構(gòu)課賽。教師通過參與一系列教學(xué)觀摩與研討、課例設(shè)計等活動，讓其在展示中切磋，在觀摩中成長，在分享中互贏，逐步形成“研究課”“公開課”“常態(tài)課”“常規(guī)課”多元并存、共同發(fā)展的課堂教學(xué)研究新格局。促進教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，改造課堂，靈活高效。有效上課是有效教學(xué)的核心。教科室平時教研工作重點放在指導(dǎo)督促學(xué)校教師課堂教學(xué)貫徹“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以問題為主線，以學(xué)生發(fā)展為主旨”的四“主”理念。

　　(1)以教師為主導(dǎo)。教師必須對課堂教學(xué)的整體負責(zé)，把握課堂的方向，把學(xué)生引入知識的殿堂。教師只是課堂的導(dǎo)演，真正的演員是學(xué)生，教師絕不能包辦代替。(2)以學(xué)生為主體。教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，是為了讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)的根本目的是使學(xué)生學(xué)會做學(xué)習(xí)的主人，能自覺主動地學(xué)習(xí)，成為自我發(fā)展的主體。教師在課堂教學(xué)上，應(yīng)通過采用各種有效的形式去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和獨立性，引導(dǎo)學(xué)生通過自己積極的課堂參與去掌握知識、發(fā)展能力、完善人格。(3)以有價值的問題引領(lǐng)作為主線。教師要合理有效地創(chuàng)設(shè)情境，提出有價值的問題，去引導(dǎo)學(xué)生逐步深入，積極思維，在不知不覺中參與到課堂教學(xué)過程之中，在潛移默化中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。(4)以激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力，訓(xùn)練學(xué)生思維，提高學(xué)生素質(zhì)為主旨。課堂上教師應(yīng)把教學(xué)的目標放在學(xué)生能力的培養(yǎng)上和思維的訓(xùn)練上來，讓學(xué)生在掌握基本文化知識的基礎(chǔ)上提升能力、提高素質(zhì)。

　　9、開展“三字一畫”常規(guī)練習(xí)活動。

　　10、組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)xx教師繼續(xù)教育相關(guān)教程。

　　六、培訓(xùn)預(yù)期目標

　　以實施素質(zhì)教育，深化課程改革為依托，轉(zhuǎn)變觀念，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，不斷增強教師教學(xué)創(chuàng)新意識。通過“開展有效教學(xué)，構(gòu)建活力高效課堂”為主題的校本教研和校本培訓(xùn)，努力提升教師專業(yè)水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　1、以教研組為研究單位，切實發(fā)揮教研組的團隊力量，增強教師的合作意識，加強集體備課，突出集體備課的實效性。

　　2、通過課例研究，促使廣大教師更新教育觀念，更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，提升教師的反思水平，培養(yǎng)教師的問題意識，提高教育教學(xué)能力，促進教師專業(yè)能力發(fā)展。

　　3、結(jié)合我校實際，進行教和學(xué)有效性的理念與實踐研究，提高各學(xué)校教和學(xué)的效率，使每個教師都具有以學(xué)生發(fā)展為本的專業(yè)化教育理念，具有良好的專業(yè)知識，促進教師專業(yè)成長。

　　七、演練結(jié)合，集中比武。

　　各教研組為單位，首先自行演練，然后以語數(shù)學(xué)科推出2——5名優(yōu)秀教師，開展全片區(qū)課改演練大比武活動，經(jīng)民主評議，每學(xué)科選出前三名，以中心校名義授予課改模式教師稱號，以資鼓勵。以備推薦參加縣級優(yōu)質(zhì)課和多媒體課大賽。

　　八、培訓(xùn)活動安排

　　20xx年9月——10月建設(shè)組織，制訂計劃，中心校召開領(lǐng)導(dǎo)小組會議，布置培訓(xùn)目標，對新調(diào)入教師聽課。

　　11月——12月邀請相關(guān)教育教學(xué)名師指導(dǎo)并上示范課，請外出培訓(xùn)教師上匯報課。

　　20xx年元月，召開各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組組長會議，匯報培訓(xùn)情況。 20xx年3月——5月，示范課展示階段，擇優(yōu)推薦參加縣級比賽。

　　20xx年6月——8月，反思總結(jié)，聯(lián)系實際再創(chuàng)新。

校本培訓(xùn)的實施方案 篇2

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》、國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》等一系列綱領(lǐng)性文件為指導(dǎo)，樹立終身教育的思想，建立學(xué)習(xí)化社會;建立網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)方式以及學(xué)科整合、開放性、多元化的一系列先進的教育理念。全面實施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神的實踐能力為核心的素質(zhì)教育，開展現(xiàn)代教育理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，切實更新中小學(xué)教師的教育埋念，開拓教師學(xué)科知識視野，培養(yǎng)教師的組織能力，提高教育教學(xué)技能和教育科研水平。

　　二、培養(yǎng)目標

　　我校針對學(xué)校教育發(fā)展實際，全面啟動了以基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以教科研帶動為重要途徑的校本培訓(xùn)，建立在課堂教學(xué)分析基礎(chǔ)上，以現(xiàn)代教育技術(shù)為平臺，以教師自評和反思為主，校長、教師共同參與的繼續(xù)教育模式。所有參加培訓(xùn)的教師，必須切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，全面提高自身實施素質(zhì)教育的水平和能力，改變教育觀念，熟練掌握新課程標準，適應(yīng)新的教學(xué)模式要求。

　　實現(xiàn)三大培訓(xùn)目標:

　　(一)樹立與21世紀教育發(fā)展及深州教育現(xiàn)代化相適應(yīng)的教育觀;了解教育發(fā)展的新動態(tài)及課程改革與發(fā)展的趨勢。

　　(二)改進和提高教師參與教育教學(xué)過程的角色定位、能力水平和教育教學(xué)策略等，培養(yǎng)幾位突破學(xué)科本位、勝任整合學(xué)科教學(xué)，既懂標準，探索高效能課堂教學(xué)的基本模式，在對自身教學(xué)實踐活動的不斷剖析和深入研究中提高教學(xué)實踐能力，帶動教育教學(xué)水平的全面提高。

　　(三)熟悉現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的趨勢，基本掌握以計算機和多媒體技術(shù)應(yīng)用為核心的輔助教學(xué)手段，能根據(jù)課堂教學(xué)需要制造實用的課件，并在應(yīng)用中不斷提高信息素養(yǎng)和整合能力，不斷豐富網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)方式。

　　三、培訓(xùn)對象：全體教師

　　四、培訓(xùn)準備

　　(一)統(tǒng)一認識以鄧小平理論與“三個代表”的重要思想為依據(jù)，統(tǒng)一校本培訓(xùn)指導(dǎo)思想。

　　(二)機構(gòu)設(shè)置與相應(yīng)職責(zé)

　　1、校長為校本培訓(xùn)設(shè)計者和第一責(zé)任人，成立由骨干教師代表組成的校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)我校的校本培訓(xùn)工作。

　　2、校長要參與校本培訓(xùn)的實施過程，包括培訓(xùn)主題的選擇、校本培訓(xùn)時間、場地、人員及內(nèi)容的落實，培訓(xùn)的活動及對效果的評價。

　　五、落實過程管理

　　我校為做好校本培訓(xùn)工作，制定相應(yīng)的管理制度及考核評估制度，做到查評結(jié)合，將培訓(xùn)落到實處。

　　1、每一次活動要求教師必須簽名。

　　2、每一次培訓(xùn)，要求教師做好記錄，并有心得體會。

　　六、建立校本培訓(xùn)檔案資料

　　為加強校本培訓(xùn)檔案建設(shè);我校將每一次校本培訓(xùn)的材料入檔存放。便于審核和管理。

　　七、培訓(xùn)內(nèi)容

　　我校本著加強師德修養(yǎng)與提高業(yè)務(wù)能力相結(jié)合的原則，把培養(yǎng)良好的職業(yè)道德放在首位，以提高專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)、科研能力為重點，在培訓(xùn)內(nèi)容上做到“新”、“實”、“活”。校本培訓(xùn)主要完成以下三個方面的內(nèi)容:

　　(一)師德培訓(xùn)

　　以鄧小平理論為指導(dǎo)，以《教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等為依據(jù)，本著理論聯(lián)系實際的原則，在校內(nèi)廣泛開展教師的思想道德教育和職業(yè)道德教育，強化教師的自我修養(yǎng)，使我校教師樹立正確的教師職業(yè)觀，自覺遵守師德規(guī)范，認真履行教師職責(zé)，使我校成為精神文明建設(shè)的重要陣地。

　　(二)教育教學(xué)能力培訓(xùn)

　　從理論到實踐，通過開展“備、教、輔、改、考、評”等環(huán)節(jié)的培訓(xùn)，

　　幫助教師不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益，盡快成為新課程的有效執(zhí)行者和探索者。

　　(三)教研科研能力培訓(xùn)

　　校本培訓(xùn)既要開展教育科研基本理論及方法的培訓(xùn)，又要組織教師開

　　展教科研活動，不斷探索實施素質(zhì)教育的新方法，實施教—研—訓(xùn)有機整合的新路子。

　　八、培訓(xùn)形式

　　堅持培訓(xùn)、教研、教改相結(jié)合;堅持集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合，注重

　　發(fā)揮校本培訓(xùn)的作用。

校本培訓(xùn)的實施方案 篇3

　　為加強對本校教師校本培訓(xùn)的管理，推進我校校本培訓(xùn)工作逐步走上科學(xué)化、規(guī)范化、制度化軌道，現(xiàn)據(jù)教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《安徽省20xx——20xx中小學(xué)教師繼續(xù)教育實施方案》、《六安市中小學(xué)教師繼續(xù)教育實施方案》和《裕安區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育“校本培訓(xùn)”方案》的精神，結(jié)合我校實際情況，特制定本實施方案：

　　一、培訓(xùn)指導(dǎo)思想、目標

　　以人為本，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)生，造就可持續(xù)提升的教師;面向全體教師，突出青年教師、骨干教師的培訓(xùn);以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點，以提高教師的整體素質(zhì)為目的，經(jīng)過3—5年左右的努力，努力建設(shè)一支數(shù)量結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、業(yè)務(wù)精良和創(chuàng)新精神的教師隊伍。

　　二、組織管理

　　為加強對本校校本培訓(xùn)的管理，使我校校本培訓(xùn)順利進行，決定成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一安排校本培訓(xùn)，確認教師繼續(xù)教育學(xué)分。名單如下：

　　組 長：熊宗文

　　副組長：黃烈政、王家興

　　成 員：王運富、周緒成、朱俊坤、江龍浩、王維祿

　　三、培訓(xùn)內(nèi)容

　　1、 教師職業(yè)道德和執(zhí)教規(guī)范

　　2、 基礎(chǔ)教育課程改革

　　3、 教師教學(xué)技能和教學(xué)能力，以備好課、上好課、評好課、命好題、育好人為目標。

　　4、 教育教學(xué)科研課題研究

　　5、 現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備

　　四、培訓(xùn)形式

　　1、校長指導(dǎo)式培訓(xùn)：

　　校長通過進入課堂、參與教研活動、同教師座談等形式和教師直接接觸，面對面地對教師的課堂教學(xué)、備課、理論學(xué)習(xí)、教學(xué)基本功等進行指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時指正。

　　2、課堂教學(xué)式培訓(xùn)：

　　把技能培訓(xùn)同教學(xué)實踐結(jié)合起來，經(jīng)常性地開展“新課程研究課”、“青年教師示范課”、“骨干教師觀摩課”，給每一位教師都創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)的機會，以此促發(fā)技能的提高。

　　3、座談研討式培訓(xùn)：

　　在相互聽課后，在辦公室內(nèi)，在一堂研究課后進行，給教師創(chuàng)設(shè)一個交流看法的機會，相互溝通、相互借鑒、共同提高。

　　4、專題講座式培訓(xùn)：

　　根據(jù)教師需要確定幾個重點專題，組織集中培訓(xùn)，邀請本校有豐富經(jīng)驗教師及縣內(nèi)外專家講課。

　　5、自修反思式培訓(xùn)：

　　教師根據(jù)自己需求，自主學(xué)習(xí)，樂于實踐，自主評價，自主完善。

　　6、以考代訓(xùn)式培訓(xùn)：

　　如心理健康教育自考、課堂達標等級分類等內(nèi)容。

　　五、培訓(xùn)管理與措施：

　　(一)以各教研組為主開展教研活動，把校本培訓(xùn)與教研活動進行有機結(jié)合。 學(xué)校為把技能培訓(xùn)與教學(xué)研究結(jié)合起來，在培訓(xùn)和教學(xué)中提高教師自身素質(zhì)，開展有“培訓(xùn)目的和研究專題”的公開課、研究課活動，跨學(xué)科的綜合性教學(xué)研究活動;“優(yōu)質(zhì)施教”說課、議課、評課活動，開展教材教法研討會、教材比較分析會，優(yōu)秀教案、學(xué)案評比等活動。要求各教研組活動在每學(xué)期初訂出教研活動計劃，由教導(dǎo)處對照活動計劃進行檢查、評估，確定教師的新課程培訓(xùn)和教師教學(xué)能力培訓(xùn)的學(xué)分。

　　(二)學(xué)校提供校本培訓(xùn)“菜單”，讓教師自已“點菜”。

　　教師自身素質(zhì)發(fā)展各不相同，教育能力也各有差異，因此教師除參加教師進修學(xué)校組織的以及校內(nèi)統(tǒng)一組織的新課程培訓(xùn)、教師教學(xué)能力培訓(xùn)外，還應(yīng)根據(jù)自身需要選擇一個培訓(xùn)項目。

　　根據(jù)我校教師現(xiàn)狀，擬設(shè)菜單式培訓(xùn)項目為：1、普通話培訓(xùn);2、計算機操作培訓(xùn);3、心理健康教育理論培訓(xùn);4、科研(實驗)方法培訓(xùn);5、現(xiàn)代教育手段使用培訓(xùn);6、教育理念培訓(xùn);7、教師教學(xué)基本功培訓(xùn)。

　　(三)與兄弟學(xué)校進行合作，提高我校校本培訓(xùn)的科學(xué)性和實效性。

　　要充分體現(xiàn)兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)作用，邀請他們對本校的校本培訓(xùn)進行指導(dǎo)、評估、反饋;采取請進來的形式，了解最新教育教學(xué)信息;同時要創(chuàng)造條件走出去，“開眼界、見世面”，借鑒兄弟學(xué)校的先進經(jīng)驗，提高我校校本培訓(xùn)的科學(xué)性和實效性。

　　(四)突出做好年輕教師培訓(xùn)工作

　　針對我校部分年輕教師現(xiàn)狀，做好培訓(xùn)可以縮短這些教師適應(yīng)、熟悉教育教學(xué)工作的時間，少走彎路，早趨成熟，為我校盡快培養(yǎng)出更多具有優(yōu)良素質(zhì)的骨干教師，為此學(xué)校要重點做好師徒結(jié)對活動與新教師教學(xué)基本功培訓(xùn)活動。

　　在師徒結(jié)對活動中要求帶教雙方每月相互聽課不少于2節(jié);帶教教師每學(xué)期應(yīng)有重點地幫助新教師審議和修改2—4篇教學(xué)設(shè)計;每學(xué)年新教師應(yīng)寫一份結(jié)對帶教的專題小結(jié)，由帶教教師審閱并寫出書面意見;每月及期末學(xué)校對各對子活動情況進行檢查;對那些師徒配合好、進步顯著的對子學(xué)校將定期給予表彰獎勵。同時要求新教師加強學(xué)習(xí)，努力提高自身教學(xué)基本功。

　　(五)注意積累素材，建立校本培訓(xùn)的教材庫。

　　校本培訓(xùn)是基于校內(nèi)的培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容難以固定，也不易固定，因此我校校本培訓(xùn)教材擬包含以下幾個方面內(nèi)容：1、各“菜單”培訓(xùn)的教材，包括心理健康教育自考。2、新課程方面材料，包括新課程通識資料、各學(xué)科培訓(xùn)材料、新課程教學(xué)優(yōu)秀案例等材料。3、本校教師撰寫的材料，包括優(yōu)秀教師教學(xué)(經(jīng)驗)案例等論文(案例)。以此為基礎(chǔ)，建立校本培訓(xùn)教材庫。

　　(六)及時做好培訓(xùn)資料積累及總結(jié)反思。

　　1、培訓(xùn)過程中要做好培訓(xùn)記錄，包括參培教師、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)時間，授課教師;

　　2、對本校開展校本培訓(xùn)情況進行檢查，了解校本培訓(xùn)的實效。

　　3、每學(xué)期培訓(xùn)結(jié)束后寫出書面總結(jié);

　　六、經(jīng)費保障和激勵考核

　　(一)經(jīng)費保障

　　為確保教師培訓(xùn)工作的順利實施，學(xué)校多渠道籌措培訓(xùn)經(jīng)費，加強對開展培訓(xùn)工作的條件建設(shè)。教師崗位培訓(xùn)的經(jīng)費，實行學(xué)校、個人雙方共同承擔(dān)培訓(xùn)費用的機制，培訓(xùn)費由學(xué)校承擔(dān)，教材費、考試費由教師個人承擔(dān)。

　　(二)激勵考核

　　1、學(xué)校將加強對培訓(xùn)過程的檢查，及時總結(jié)經(jīng)驗，及時解決問題，每學(xué)期末表彰先進，確保培訓(xùn)目標和任務(wù)的完成。

　　2、教師參加校本培訓(xùn)的年度記錄，是教師年度考核、晉級、晉升職務(wù)的必備依據(jù)，每一位教師必須按時按質(zhì)足量地完成任務(wù)。

　　3、本次校本培訓(xùn)同時實行考核得分制，每學(xué)期教師參加校本培訓(xùn)考核結(jié)果得分與學(xué)期考核獎勵掛鉤。

　　具體操作為：

　　①教師的校本培訓(xùn)情況由領(lǐng)導(dǎo)小組進行考核，考核結(jié)果公示。

　�、诮處煹呐嘤�(xùn)考核得分分為三個等級：1、教師培訓(xùn)各方面成績突出、自身素質(zhì)提高較快、成為學(xué)校骨干教師或名師的得90—100分;2、教師基本完成校本培訓(xùn)任務(wù)，獲得一定成績的得70—90分;3、教師在校本培訓(xùn)中能參加但有欠缺，時常遲到早退，不夠積極主動的得70分以下。教師不參加培訓(xùn)不得分。

校本培訓(xùn)的實施方案 篇4

　　一、指導(dǎo)思想

　　為進一步加強我校教師隊伍建設(shè)，提升教師開展課程改革和實施素質(zhì)教育的能力與水平，促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局，形成一支結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)全面的師資隊伍。結(jié)合我校工作實際，特制訂此校本培訓(xùn)實施方案。

　　二、培訓(xùn)目標

　　通過培訓(xùn)，能使教師更新觀念，加強師德修養(yǎng)，樹立現(xiàn)代教育理念，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，建立一支師德高尚，素質(zhì)過硬，能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的教師隊伍。

　　三、培訓(xùn)對象

　　所有在職教師

　　四、培訓(xùn)內(nèi)容

　　(一)師德學(xué)習(xí)

　　1、組織廣大教師深入學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長效機制的意見》、《教育部關(guān)于中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》、《教師專業(yè)標準》、《濰坊市中小學(xué)教師師德考核辦法》、等規(guī)定。認真學(xué)習(xí)“全國教書育人楷模”的先進事跡，通過典型帶動，激發(fā)廣大教師樹立高尚師德的自覺性。

　　2、組織教師認真撰寫學(xué)習(xí)筆記和心得體會。組織廣大教職工以組、處、室為單位，圍繞“依法執(zhí)教、規(guī)范從教”深入開展大討論活動。重點針對“新時期人民教師應(yīng)具備什么樣的品行”、 “如何進一步提高師德修養(yǎng)，自覺規(guī)范教師的從教行為”等話題進行討論，引導(dǎo)廣大教師自覺反思自己的教育教學(xué)行為，認識不足，找出差距。

　　3、組織教師教職工開展“八查”活動。一查敬業(yè)愛崗，是否盡職盡責(zé)，有沒有不思進取，得過且過，事業(yè)心、責(zé)任感不強等問題;二查業(yè)務(wù)能力，是否勝任工作，有沒有教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)水平低，教學(xué)能力差等問題;三查工作紀律，是否遵規(guī)守紀，有沒有漠視學(xué)校規(guī)章制度，目無組織，玩忽職守等問題;四查為人師表，是否言傳身教，有沒有衣冠不整、濃妝艷抹、語言粗俗、行為不檢點等問題;五查對待學(xué)生，是否關(guān)愛尊重，有沒有缺乏愛心、耐心，教學(xué)方法簡單粗暴，諷刺、挖苦、體罰或變相體罰學(xué)生等問題;六查對待同事，是否團結(jié)協(xié)作，有沒有詆毀、挑撥、離間同事關(guān)系等行為;七查對待家長，是否尊重家長，有沒有苛責(zé)、呵斥家長，不能與家長及時、有效溝通等問題;八查廉潔從教，是否廉潔自律，有沒有從教不廉、以教謀私、從事有償家教和社會兼職等問題。

　　4、組織教師對照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和濰坊市教育局印發(fā)的“違反師德必查內(nèi)容30條規(guī)定”，開展自查反思，明確努力方向。教師要針對查擺出的突出問題，形成自查報告，并在學(xué)校范圍內(nèi)公開，接受師生監(jiān)督。

　　5、教師簽訂師德承諾，讓師德承諾書成為立教之本，堅決杜違規(guī)行為。師德承諾向社會公開，接受社會監(jiān)督，對于學(xué)生、家長的反映舉報，經(jīng)調(diào)查屬實的，將嚴肅處理。

　　6、師德學(xué)習(xí)納入學(xué)分登記范圍，教師按學(xué)校制訂的實施方案認真學(xué)習(xí)，積累讀書筆記，根據(jù)學(xué)校安排開展各項實踐活動。達到要求的計6學(xué)分。

　　學(xué)習(xí)時間不足的，酌情扣分。

　　(二)教師讀書活動

　　1、在全校開展教師讀書活動。通過與書本為伴，與經(jīng)典為友，與教師對話，來陶冶教師的思想情操，開拓教師的視野。進一步提高教師隊伍的整體素質(zhì)和人文素養(yǎng)，促進我校教師專業(yè)成長，鍛造研究型教師隊伍，讓教師過一種幸福完整的教育生活，推進我校校內(nèi)涵發(fā)展。

　　2、通過讀書活動，提升教師的閱讀品質(zhì)、生活品質(zhì)和精神品質(zhì)，切實提高教師的人文素養(yǎng)，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情，讓閱讀成為一種習(xí)慣，陶冶教師的生活情趣，加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，提升教師的綜合素質(zhì)和課堂教學(xué)水平。

　　3、通過讀書活動，為教師搭建思想交流、教育研究、教學(xué)研討、成果共享的平臺，展示個人才華，解決實踐中的困惑，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師專業(yè)成長共同體，促使全體教師愛讀書、會讀書。

　　4、教師根據(jù)個人讀書計劃，堅持每周都要讀書，并記讀書筆記，學(xué)校固定每月舉行一次讀書沙龍，時間定為每月最后一周的周三下午，以級部為單位進行。

　　5、學(xué)校有效利用教研活動、校本研修活動，組織開展讀書征文、優(yōu)秀讀書筆記展評、讀書演講比賽、讀書講座等活動。

　　6、學(xué)校對教師讀書活動一是納入學(xué)分登記管理，二是納入教師量化考核，加大督查力度，保證活動質(zhì)量。根據(jù)學(xué)校制定的相關(guān)要求，積極參與的，計6學(xué)分。

　　(三)教學(xué)觀摩

　　1、為互相交流，共同提高，學(xué)校每周安排1-2節(jié)公開課，同科和鄰近學(xué)校的教師要參加聽評課。

　　2、加強教師聽評課的管理，教導(dǎo)處每次聽課記錄聽課人員名單，學(xué)期結(jié)束，對照聽課人員名單查閱相應(yīng)的聽課記錄和評課記錄。數(shù)量要求達到每周一節(jié)，學(xué)期累計20節(jié)。

　　3、教師聽評課活動納入教師常規(guī)管理范圍和學(xué)分登記，按質(zhì)按量完成聽教學(xué)觀摩的，每學(xué)期計2學(xué)分。以聽課記錄和教導(dǎo)處的考勤記錄為準。

　　(四)專題研討專題講座

　　1、學(xué)校規(guī)章制度專題講座：學(xué)習(xí)鎮(zhèn)小學(xué)教師量化管理評價辦法、考勤管理、師德考核辦法等相關(guān)規(guī)章制度。全體教職工參加。時間兩節(jié)課(1.5小時)，每學(xué)年舉行兩次，時間每學(xué)期開學(xué)初進行，一般定為9月份和3月份。

　　2、班主任工作研討會：研討班級管理中的熱點問題。全體干部和班主任參加，每學(xué)年舉行兩次，一般在每學(xué)期期中檢測后舉行，時間在每年的11月和4月。每次1.5小時。

　　3、教師素養(yǎng)和技能培訓(xùn)：學(xué)習(xí)市教育局、教辦和學(xué)校關(guān)于教育教學(xué)管理的相關(guān)辦法，包括常規(guī)管理辦法、教育教學(xué)評價辦法及各種獎懲規(guī)定等。學(xué)習(xí)討論高效課堂教學(xué)改革的相關(guān)文件，學(xué)校制定和完善課堂教學(xué)改革的實施方案。進行教師專業(yè)成長培訓(xùn)，教師教材通研等。

　　一般安排在8月底和2月底，寒暑假教師中開學(xué)初的準備時間進行。每次時間不少于4天。全體教職工參加。

　　4、學(xué)科教研活動：以學(xué)科教研組為單位，每兩周進行一次學(xué)科教研，研討教學(xué)中的熱點問題，教研組長主持，各學(xué)科任課教師參加。每次時間兩節(jié)。

　　五、培訓(xùn)形式

　　集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合的形式。

　　六、培訓(xùn)要求

　　1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。根據(jù)學(xué)校實際制定相應(yīng)的培訓(xùn)方案，培訓(xùn)由專人負責(zé)，確保培訓(xùn)活動收到實效。

　　2、嚴肅培訓(xùn)紀律。學(xué)校及各級部要做好考勤管理，除特殊情況經(jīng)批準外，任何人不得無故缺席。

　　3、加強過程督查和結(jié)果使用管理。按時按質(zhì)完成校本培訓(xùn)任務(wù)的，學(xué)校將根據(jù)規(guī)定進行學(xué)分登錄，學(xué)習(xí)時間不足或者學(xué)習(xí)質(zhì)量不高的，由學(xué)校班子會集體研究后酌情扣分。

校本培訓(xùn)的實施方案 篇5

　　為了加強對我園教師繼續(xù)教育的管理，使所有教師能在原有的知識、能力以及綜合素質(zhì)方面有進一步的提高，以不斷適應(yīng)教育改革的需要，促進教師的自主發(fā)展，現(xiàn)結(jié)合幼兒園實際，制定本學(xué)年培訓(xùn)計劃。

　　一、指導(dǎo)思想

　　認真貫徹教育部幼兒園教師繼續(xù)教育工程，探索有效提高教師素質(zhì)的校本培訓(xùn)模式、方法，堅持注重實效，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的優(yōu)勢和功能，營造有利全體教師可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，使校本培訓(xùn)工作進一步規(guī)范化、科學(xué)化。

　　二、培訓(xùn)內(nèi)容

　　1、主要培訓(xùn)內(nèi)容:美術(shù)

　　美術(shù)作為幼兒園的特色，是我園將一直開展的課程，需要教師在美術(shù)方面有一定的素養(yǎng)，并能擁有從事美術(shù)教育教學(xué)的能力。

　　2、其他:彈唱、說課等專業(yè)技能培訓(xùn)

　　幼兒園教師不僅需要有駕馭課堂的能力，對專業(yè)基本功也有要求，彈唱跳畫是每個教師都必須具備的技能。

　　三、培訓(xùn)目標

　　1、幫助教師提高美術(shù)素養(yǎng)，提高教師篩選資源、選擇教材、設(shè)計方案和指導(dǎo)教學(xué)的能力;

　　2、幫助教師拓寬知識面，扎實基本功，從而提高教師的專業(yè)能力，達到共同成長。

　　四、培訓(xùn)形式

　　1、自主學(xué)習(xí):通過教師業(yè)余時間閱讀美術(shù)領(lǐng)域的書籍，積累相關(guān)知識，從而讓教師進行自我思考，做一個思考型的教師。

　　2、集體學(xué)習(xí):組織教師聆聽相關(guān)講座，通過體驗、操作式的練習(xí)，感受美術(shù)活動的多樣化。

　　3、集體研討學(xué)習(xí):以幼兒園教研組為主陣地，開展教學(xué)專題研究活動，制定系統(tǒng)性的美術(shù)領(lǐng)域探討項目，并在每月完成兩項研討活動。此外，以年級組為支撐，結(jié)合年齡段開展相關(guān)討論學(xué)習(xí)活動。

　　4、活動觀摩與展示:派遣教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)并反饋，將好的理念與做法進行分享，取長補短。此外，在園內(nèi)采用多種形式、多種層次組織教師開展美術(shù)活動，促進教師之間的交流與學(xué)習(xí)。

　　幼兒園要堅持以園本為原則，從幼兒園的實際出發(fā)，以幼兒園發(fā)展為本，實現(xiàn)培訓(xùn)后能提高全體教師的素質(zhì)，解決教育教學(xué)實際問題。堅持以人為本，從教師的實際出發(fā)，使教師們得到發(fā)展與提高。我園師訓(xùn)組將結(jié)合計劃，完成相關(guān)工作，將培訓(xùn)工作落到實處。

校本培訓(xùn)的實施方案 篇6

　　為一步進提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力，提升教育理念、教育能力、科研意識和科研水平，促進教師專業(yè)化發(fā)展。特制定我校校本培訓(xùn)實施方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　校本培訓(xùn)工作以鄧理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口，以學(xué)習(xí)、研究新課程教材為重點，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與研究培訓(xùn)為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以提高廣大教師實施新課程能力和教育創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的,全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。

　　二、培訓(xùn)目標與培訓(xùn)原則

　　1、培訓(xùn)目標

　　通過開展校本培訓(xùn)，促使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要，努力造就一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精良、勝任新課程教學(xué)，適應(yīng)素質(zhì)教育要求的充滿生機活力的教師隊伍。為全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

　　2、培訓(xùn)原則

　　校本培訓(xùn)的指導(dǎo)原則是:

　　(1)針對性原則:以學(xué)校和教師的實際需求與發(fā)展為出發(fā)點，多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓(xùn)，有針對性地解決教師教學(xué)中現(xiàn)實的和未來的問題。

　　(2)實效性原則:避免形式主義與空洞說教，緊密結(jié)合教師的教育教學(xué)實際，以“問題”為中心，著眼于教材、教法、學(xué)法和教學(xué)管理。

　　(3)系統(tǒng)性原則:以學(xué)校整體發(fā)展為本，注重培訓(xùn)的系統(tǒng)性，以達到提高教師隊伍的整體水平。

　　(4)自主性原則:學(xué)校自主培訓(xùn)、自主管理，教師自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。

　　(5)開放性原則:注重校際間的合作與交流，校外與培訓(xùn)機構(gòu)有機協(xié)同與結(jié)合，在校內(nèi)實行教學(xué)、教研、培訓(xùn)的有機協(xié)同與組合，教師之間互幫互助，尋求培訓(xùn)機構(gòu)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，依托現(xiàn)代信息技術(shù)，實行開放的校本培訓(xùn)方式。

　　三、培訓(xùn)內(nèi)容

　　圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實施新教材能力這一目標，把師德教育放在首位，提高教師教育創(chuàng)新能力，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。

　　1、師德培訓(xùn)

　　以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。

　　2、教育教學(xué)能力培訓(xùn)

　　以教研組為單位，不斷探索研訓(xùn)一體化，開展教學(xué)研究活動，不斷提高教師的教育教學(xué)能力。

　　3、信息技術(shù)培訓(xùn)

　　通過自學(xué)與集中培訓(xùn)相結(jié)合，提高教師熟練操作多媒體及制作多媒體課件的能力;提高教師借助電腦獲取信息、利用信息的能力。

　　4、教育科研能力培訓(xùn)

　　教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個重要內(nèi)容，學(xué)校要樹立教研科研意識，把培訓(xùn)和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學(xué)，進行教學(xué)方法和教育科研基本方法的培訓(xùn)。要注重教師教學(xué)科研意識和能力的培養(yǎng)。引導(dǎo)教師從教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷提高教學(xué)能力，提高教育科研的專業(yè)技能水平。

　　四、培訓(xùn)形式

　　1、自主學(xué)習(xí):教師自學(xué)，學(xué)校每學(xué)期推薦書目以及教育教學(xué)有關(guān)雜志，組織教師認真讀書學(xué)習(xí)、交流研討。讓讀書成為教師的自覺行動，學(xué)習(xí)成為教師的濃厚興趣。

　　2、專題講座:結(jié)合教育熱點和教學(xué)實際，針對學(xué)校共性“問題”，聘請專家學(xué)者，開設(shè)專題講座。

　　3、小組研討:以教研組為單位，定期研討學(xué)習(xí)體會、研討教學(xué)體會、研討課堂教學(xué)評價、研討教學(xué)管理等。

　　4、教學(xué)觀摩:學(xué)校內(nèi)部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學(xué)觀摩，形成制度。

　　5、參觀考察:組織校內(nèi)、校際之間教師教學(xué)交流，傳授好的教學(xué)方法和先進的教學(xué)理念，外出考察學(xué)習(xí)，取長補短。

　　6、專項培訓(xùn):根據(jù)不同時期教師繼續(xù)教育的應(yīng)急任務(wù)，集中進行短期培訓(xùn);對教師職業(yè)道德高尚、教學(xué)能力水平突出，有培養(yǎng)前途和潛力的中青年教師，與研研室合作，重點培養(yǎng)，研修提高，培養(yǎng)研究型、專家型的骨干教師。

　　五、保障措施

　　1、加強對校本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)

　　學(xué)校是校本培訓(xùn)基地，建立由校長任組長的校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，依托校內(nèi)教科研機構(gòu)，確定專人，具體組織實施校本培訓(xùn)工作。認真制定校本培訓(xùn)發(fā)展規(guī)劃與年度培訓(xùn)計劃，要用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)工作實踐，緊緊圍繞學(xué)校發(fā)展和教師需求這個中心，探索符合學(xué)校發(fā)展特點的校本培訓(xùn)模式，為教師專業(yè)化發(fā)展提供廣闊的空間。

　　2、完善校本培訓(xùn)的管理體制

　　學(xué)校制定年度培訓(xùn)計劃，確定培訓(xùn)內(nèi)容，采取多種形式組織實施。對培訓(xùn)質(zhì)量、培訓(xùn)效益要及時進行考評、評估與反思，要建立健全激勵機制，將培訓(xùn)的考核與期末教師考核結(jié)合起來。

　　3、落實校本培訓(xùn)經(jīng)費

　　學(xué)校積極采取措施，保證對校本培訓(xùn)的經(jīng)費投入。教師外出培訓(xùn)，應(yīng)按規(guī)定報銷有關(guān)費用;要積極改善辦學(xué)條件，配備教學(xué)設(shè)施，逐步實現(xiàn)培訓(xùn)手段的現(xiàn)代化。