大學紀檢委員評議（通用3篇）
大學紀檢委員評議 篇1
光陰似箭，進入大學已經一年半，踏入校園時的情景還歷歷在目，而初來乍到的迷茫卻漸漸被自信，從容取代。還記得在初入學時學長們的告誡：“大學是一個小社會，不僅僅是學習高等知識，更重要的是提升個人能力。所以不管是什么，多去嘗試”，如今半年多的紀檢委員生活也讓我有了更多的收獲與體驗。
每一次經歷都是一次未知的探索，在這個探索過程中，永遠都充滿著無可預測的可能性，前行的路上或許陽光明媚，或許充滿了荊棘，泥濘;而問題的關鍵是自己如何面對這么一個未知數，如何處置每一次的境遇。在擔任紀檢委一學期的日子里，每一次，甚至是感覺每一天都充滿著挑戰。而面對這樣的生活或者說是工作，究竟該怎樣抉擇?有時充滿矛盾，以至于整個腦海都在掙扎如何把事情做好。
身為紀檢委員的首要職責便是查寢，這看似簡單的工作卻依然充滿了挑戰。你永遠也不知道敲開門后等著你的是什么，或許是同學的親切接待，或許是同學因為被打擾而冷漠對待，或許連門都不會開，只給你一句“我們都在床上”。曾經，在面對這種種的困難時，同學們的不配合，也讓我產生過放棄的念頭，但我卻選擇一次又一次的說服自己不要放棄，因為放棄，就意味著之前所有的努力都白費了，放棄就意味著我的懦弱，我的停滯不前，我不甘心。我更知道世界上沒有一個人能讓所有人都喜歡他，即使是國家，或是來自星星的頌伊，也沒有辦法讓所有的人都喜歡他，更何況是一個平平凡凡的我呢!我唯一能做的只有讓自己盡量做的更好，讓自己問心無愧!種種信念的支撐，讓我堅持走到了今天。自己心態的改變加上一些些變通，查寢時不只是枯燥的例行公事，而順帶幾句搞笑的調侃，幾句關心的話語，一些窩心的行動，建起了一座友誼之墻。現在查寢讓我收獲到幸福!
除了查寢的工作，上學期紀檢部新增的“任務”——查課，讓我能感受到其他班級的學習氛圍，旁聽到其他專業的課程，受益匪淺!還記得查課時聽過一堂有關心理學的課，內容主要是：科爾伯格道德發展階段。6個階段歸屬3種水平：前習俗水平，習俗水平和后習俗水平。而第一個水平又包括服從與懲罰定向，利己主義定向;第二水平包括人際和諧一致(好孩子定向)，維護權威與社會秩序定向(法律與秩序定向);第三水平包括社會契約定向，普遍倫理原則(原則與良心定向)。雖然我并不是師范專業的學生，在我的培養計劃中也并沒有開設過與心理學相關的課程，但是這一次的查課，帶我走進了心理學的世界，想到了很多平時沒有想過的問題，看到了一些行為背后所代表的意義。像這樣的經歷還有很多，不管是其他專業的老師的上課風格，還是其他班級同學的課前演講，教學風采展示，在一次又一次的視覺，聽覺，精神上的享受中也有了一點點的改變! 半年的工作也讓我發現了一些問題。第一，同學之間的相處。有些寢室的室友之間關系不太和睦，相互不太關心，很多時候都不知道室友的去向，而我們大多數的同學也沒有養成“出必告，反必面”的良好品德。我覺得寢室就好像是一個家，室友就是我們的家人。一年中我們和同學、室友呆在一起的時間甚至遠遠超過了和家人在一起的時間，都說在學校里邊建立起來的友誼才是最純粹的，既然擁有這樣的一個平臺，我們又為什么不好好珍惜呢!第二，對規定的執行。還記得一次王老師的“回眸”，暴露了我們只有紀檢部檢查才關燈的錯誤。很多時候，規矩制定了卻沒有嚴格的遵守，專門走“小道”，成為漏網之魚。但俗話說的好："沒有規矩不成方圓"，這里所說的規矩與我所提到的尺度是一致的。無論是"規矩"還是"尺度"都需要有人去操執和把握，只有正確的操執，合理的把握，才能達到"成方圓"之目的。就像王老師說的一樣“或許現在我們所做的很多事情，但都不能被大多數人理解，但我們依然得堅持下去。或許在未來的某一天，回憶起現在的點點滴滴，同學們會感嘆還好當時被管的很嚴，才不至于做出讓自己后悔的事。也即使不是為了其他同學，為了我們自己，也必須嚴格的執行規矩，才能無愧于心”盡管紀檢的工作會被某些同學質疑，或許某些同學會覺得他不像班長那樣耀眼。但是我相信能做好平凡的事，必是能成就不平凡的人!
今后，我打算將工作重心轉移到學風建設上去，配合班級的各個干部將班級的學風工作做好。對我們學生來說，學風是指在一定的人生觀和學習觀的支配下，在學習態度、學習目的、學習紀律、學習方法和意志品質等方面的綜合體現。優良的學風可以保證和促進學生高質量圓滿地完成學業，而且還可以使學生養成許多終身受益的習慣。可以說優良的學風是造就人才的前提和基礎。在加強班級學風建設的過程中，我們在課余時間都努力地向同學傳遞著一種樂觀人生的態度。無論是為了目前的學習，還是為了今后事業的成功和生活的幸福，我們要建立一種積極的心態去面對每一天，使我們每天都擁有良好的心情。因為成功的唯一阻礙就是自己的心態。培養同學們建立一個樂觀的心態，能夠克服學生在當今社會的種種誘惑面前喪失一種圣潔的信念、奮斗的理想，保證我們自重、自省、自警、自勵，從而能夠使我們在大學階段達到一種高尚人格的修煉。經過一段時間的實踐，班級的學風大大地加強，同學們的學習熱情也十分的高漲，這對我們的工作是個肯定也是個鼓勵。
人，總是會在矛盾中掙扎，在痛苦中抉擇，有笑有淚，有取有舍，這就是人生，這就是命運。不管事態怎么改變，其實主宰命運的一直是我們自己，不管是心有所向，還是迫不得已，那都是我們自己的抉擇，怨不得任何人。這個世上本
來就沒有什么救世主，如果自己不想著超越，沒人幫得了你。因此，我不管自己能不能成功，結果已不再重要，我更注重那一路走過的路程，我會在其中領略每一次進步的喜悅，體會每一個超越的欣慰，即便是其中不乏艱難與失望，能在坎坷中完善，在困難中成熟，苦也不失是一種快樂。人就是這樣，無論什么時候，你的心里得有個念想兒，你得為自己的夢想去奔，即便是到頭來真的只是個夢想，至少你美麗了整個追逐的過程。所以我不會放棄我的夢，哪怕是再多的苦難，我一樣渴望體會，樂意承受!因為我始終堅信，一路走來，不管是鮮花還是泥濘，都已經成為過去，最重要的是現在和未來。或許前面是荊棘滿地，但穿過荊棘，誰能肯定不能迎來盛開如海洋般的鮮花。實現夢想的路上，需要不斷的前行， 而我，將在平凡的工作上做出不平凡的成績。
大學紀檢委員評議 篇2
作為紀檢委員，顧名思義，就是管理好班級的紀律工作，一支好的軍隊需要嚴明的紀律，同樣，一個好的班級也需要有良好的紀律，班級有了良好的紀律，才會有好的學習氛圍，才會有較強的凝聚力，同學間才會有融洽的人際關系。
我的責任是記錄考勤情況和維持自修的紀律, 這也使我學到了很多東西，尤其是在與人打交道這個方面上獲益非淺。因為我不能也不會用強硬的口氣對別人說,別講話了!畢竟,我們都是大學生。都有一定的處事原則和自我約束能力。 但俗話說的好：“沒有規矩不成方圓”，無論是“規矩”還是“尺度”都需要有人去操執和把握，只有正確的操執，合理的把握，才能達到“成方圓”的目的。
在管理班級的過程中，難免會遇到各種各樣的困難，面對這些困難時，也產生過放棄的念頭，但我一次又一次的說服自己不要放棄，所以，到了今天，我已經能夠坦然面對各種困難，盡自己最大的能力去解決它們。在管理的同時，要嚴格要求自己，因為自己的一舉一動都被同學們看在眼里，如果連自己都管不好，如何去管別人?當然，管理時一定要有耐心，要顧及同學們的感受。
今后，我打算將工作重心轉移到學風建設上去打算將工作重心轉移到學風建設上去打算將工作重心轉移到學風建設上去打算將工作重心轉移到學風建設上去，畢竟學生來到學校，是以“學習”為重點。我會積極配合班級的各個干部將班級的學風工作做好。
作為班干部，我們應帶動全班學生齊心合力，共同打造出學習氛圍更加濃厚的、團結互助的，具有強大凝聚力的班級。
大二上學期已經接近期末，班級紀檢工作也已接近尾聲，本學期我們班的出勤率相當高，但也有少數同學偶爾缺席，加之到了大二以后同學們的警覺意識有所下降，違紀的同學沒有意識到自己的錯誤且沒有及時地改正，這其中有我不可推脫的責任。最后就是有時候與班級其他班委干部的默契與配合還是不夠好，班級干部之間的溝通較少，使得彼此出現了一些重復性的錯誤。班級無重大違規違紀的現象出現。
經過一年多時間的鍛煉，我覺得自身能力有著極大的提高，但是在今后我將會更加的努力，虛心向老師以及其他班委干部學習請教，改正以前所犯的錯誤，在鍛煉自身能力的同時能為班級做出最大的貢獻。我堅信隨著時間的發展，班級各位學生干部的配合日趨默契，在新學期中通過班級所有的干部的努力與配合，班級的一切工作將有條不紊的開展，班級將會發展的更好!
大學紀檢委員評議 篇3
20xx年9月，我開始踏上大學的征途，毫無疑問，大學是一個小社會，不僅僅是學習高等知識，更重要的是提升個人能力，所以我開始了新的計劃.在大學里,我要不平凡的走過，無論是學院還是班級,我都盡力的爭取.正是這樣,我成功的當成了班級干部。當班主任宣布我是紀律委員的時候，我是既興奮又感到任重道遠，因為我知道紀律委員這個干部不好當，因為工作的順利進行，需要同學們的高度配合和我與輔導員的合作無間。
作為紀律委員，顧名思義，就是管理好班級的紀律工作。一支好的軍隊需要嚴明的紀律,同樣,一個好的班級也需要有良好的紀律.班級有了良好的紀律,才會有好的學習氛圍,才會有較強的凝聚力,同學間才會有融洽的人際關系。
回顧過去的半個學期，我的責任是記錄考勤情況和維持自修的紀律, 這也使我學到了很多東西，尤其是在與人打交道這個方面上獲益非淺.因為我不能也不會用強硬的口氣對別人說,別講話了!畢竟,我們都是大學生.都有一定的處事原則和自我約束能力. 但俗話說的好："沒有規矩不成方圓"，這里所說的規矩與我所提到的尺度是一致的。無論是"規矩"還是"尺度"都需要有人去操執和把握，只有正確的操執，合理的把握，才能達到"成方圓"之目的。
自修的紀律在同學們的配合和他們的高度自覺性下維持的比較好，學習氛圍良好，學習情緒高漲。課堂考勤卻出現了比較嚴重的協調問題。同學們請了假沒有及時上交請假條，口頭請假的同學沒有及時補請假條，我也沒有及時跟老師反應情況，導致考勤情況混亂，無法與老師的記錄對上。最終在與班主任和同學們的協調下，一致認同“請假只認假條”，問題才得以解決。
在管理班級的過程中，難免會遇到各種各樣的困難，面對這些困難時，也產生過放棄的念頭，但我一次又一次的說服自己不要放棄，因為放棄，就意味著以前的努力都白費了，我不甘心。所以，到了今天，我已經能夠坦然面對各種困難，盡自己最大的力量去解決它們。在管理的同時，要嚴格要求自己，因為自己的一舉一動都被同學們看在眼里，如果連自己都管不好，如何去管別人?當然，管理時一定要有耐心，要顧及同學們的感受。
今后，我打算將工作重心轉移到學風建設上去，配合班級的各個干部將班級的學風工作做好。對我們學生來說，學風是指在一定的人生觀和學習觀的支配下，在學習態度、學習目的、學習紀律、學習方法和意志品質等方面的綜合體現。優良的學風可以保證和促進學生高質量圓滿地完成學業，而且還可以使學生養成許多終身受益的習慣。可以說優良的學風是造就人才的前提和基礎。在加強班級學風建設的過程中，我們在課余時間都努力地向同學傳遞著一種樂觀人生的態度。無論是為了目前的學習，還是為了今后事業的成功和生活的幸福，我們要建立一種積極的心態去面對每一天，使我們每天都擁有良好的心情。因為成功的唯一阻礙就是自己的心態。培養同學們建立一個樂觀的心態，能夠克服學生在當今社會的種種誘惑面前喪失一種圣潔的信念、奮斗的理想，保證我們自重、自省、自警、自勵，從而能夠使我們在大學階段達到一種高尚人格的修煉。經過一段時間的實踐，班級的學風大大地加強，同學們的學習熱情也十分的高漲，這對我們的工作是個肯定也是個鼓勵。
作為班干部，我們應帶動全班學生齊心合力，共同打造出學習氛圍更加濃厚的、團結互助的，具有強大凝聚力的班級。