班主任教育敘事范文（精選3篇）
班主任教育敘事范文 篇1
我是一個(gè)農(nóng)村中學(xué)的班主任，20xx年秋我接手的一個(gè)沒人愿接管的班級(jí)，一個(gè)只要能平安送出的班級(jí)。但是對(duì)這樣的班級(jí)，我也努力著想改變，嘗試著很多辦法。在自己的努力下，班級(jí)一步一步在改變著。
我的班級(jí)學(xué)生有38人，其中30人是留守兒童。再加上幾個(gè)不學(xué)無術(shù)的霸道學(xué)生。管理起來遇到很多麻煩，有時(shí)候真的不知道該怎么管理我的班級(jí)。有一個(gè)學(xué)生他的哥哥是個(gè)小霸王，經(jīng)常在學(xué)校附近出現(xiàn)，欺負(fù)小同學(xué)，甚至欺詐學(xué)生的零花錢。有時(shí)候公開和學(xué)校、老師作對(duì)，因?yàn)樗巧鐣?huì)人員，教師管理起來較麻煩。而鎮(zhèn)上的派出所也不愿管這些事情，所以這個(gè)學(xué)生就經(jīng)常在學(xué)校干壞事，欺負(fù)小同學(xué)。還有一個(gè)就是父母明言跟我說：讓他在學(xué)校玩，玩?zhèn)�畢業(yè)證書回去就可以了。我管理他，他也是聽而不做。原因是他父母已經(jīng)準(zhǔn)備好了他的工作，路都選擇好了，孩子什么都不想做。孩子在學(xué)校出事了，他的父母也是不管不問的，也根本不再搭理我們教師。還有一個(gè)女生，不能說她，一說她，她就火冒三丈，甚至要跳樓。我們做教師的即使要教育她，也是小心翼翼的，不敢直截了當(dāng)，生怕觸動(dòng)她的壞神經(jīng)。她的家長(zhǎng)倒也不錯(cuò)，但是也是搖頭不知道怎么管理。她不愿意跟人交往，很封閉，獨(dú)來獨(dú)往的一個(gè)人。而且她不愿去就醫(yī)，一聽說就醫(yī)就火冒三丈。所以家庭和學(xué)校都是很頭疼。管也不是，不管也不是。
面對(duì)這樣的班級(jí)，我在不停的尋思著，尋找最好的方法來改變他們，拜訪了不少名家給予指點(diǎn)。在我一年的不懈努力下，這個(gè)班級(jí)在20xx年九年級(jí)表現(xiàn)突出，被授予縣先進(jìn)班集體。榮譽(yù)是努力獲得的。我現(xiàn)在就把自己的經(jīng)歷方法和大家一起分享。
(一)培養(yǎng)問題班級(jí)學(xué)生的自信，讓他們抬頭走路
羅森塔爾在1966年設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：羅森塔爾及其同事，要求教師們對(duì)他們所教的小學(xué)生進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn)。他告訴教師們說，班上有些學(xué)生屬于大器晚成者，并把這些學(xué)生的名字念給老師聽。羅森塔爾認(rèn)為，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)可望得到改善。事實(shí)上所有大器晚成者的名單，都是從一個(gè)班級(jí)的學(xué)生中隨機(jī)挑選出來的,他們與班上其他學(xué)生并沒有顯著不同。可是當(dāng)學(xué)期之末，再次對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn)時(shí)，他們的成績(jī)顯著優(yōu)于第一次測(cè)得的結(jié)果。這種結(jié)局是怎樣造成的呢?羅森塔爾認(rèn)為，這可能是因?yàn)槔蠋焸冋J(rèn)為這些大器晚成的學(xué)生開始嶄露頭角，予以特別照顧和關(guān)懷，以致使他們的成績(jī)得以改善。這就是著名的“羅森塔爾效應(yīng)”：鼓勵(lì)你的孩子，培養(yǎng)他們的自信，你的期望將在很大程度上決定孩子的未來。
我接手八年級(jí)(3)班，是該班的第二任班主任，為什么班主任需要更換呢，就因?yàn)榇蠹叶加X得這個(gè)班太“那個(gè)”了，成績(jī)又是倒數(shù)第一，不愿意帶，中途都撂挑子了。我第一天上任，數(shù)學(xué)老師看見我就說：董老師，這個(gè)班很難帶好，沒辦法。然后他就給我歷數(shù)了本班的壞人壞事，還特地介紹了本班誰都惹不得的“四大強(qiáng)(即壞得教不好的學(xué)生，名字上都有個(gè)強(qiáng)字)”。聽完他的敘述，我的心里沉甸甸的，一方面感覺到肩上擔(dān)子的沉重;另一方面我就在思考如何對(duì)付這樣的班級(jí)。我想，他們聽到了太多老師的責(zé)備，聽到了太多別人的批評(píng)，他們看不見光明，就用調(diào)皮、用愚頑不化來顯示他們的存在。于是，我決定反其道而行之。
第一節(jié)班會(huì)課，我高興地對(duì)他們說：首先，能帶你們班，非常榮幸，因?yàn)閾?jù)老師們介紹，你們班同學(xué)聰明、伶俐，活潑，盡管現(xiàn)在成績(jī)是年級(jí)倒數(shù)第一，但看見了你們，我就有信心將前面那個(gè)“倒數(shù)”去掉。講到這里，同學(xué)們身體坐直了，眼里有神了。然后我又開始自我介紹：同學(xué)們，既然我?guī)銈儼嗔耍驼?qǐng)大家相信我這個(gè)班主任，我是縣級(jí)教學(xué)能手，獲得過縣級(jí)教學(xué)大獎(jiǎng)賽，論文、教案評(píng)比先后獲得省級(jí)二等獎(jiǎng)等。我每報(bào)一個(gè)我的成績(jī)和榮譽(yù)，學(xué)生的眼睛都要亮一次，報(bào)完了，他們很興奮的互相議論了一番，然后給與我熱烈的掌聲，小講話的聲音沒有了，開始了認(rèn)真的聆聽。第二天，就有家長(zhǎng)來訪，他們和學(xué)生一樣的情緒高昂：董老師，昨天孩子回家很高興，說換了一個(gè)新班主任，而且還很優(yōu)秀，他說快初三了，自己一定要好好學(xué)，我們真高興，今天來了，就是想和老師溝通一下關(guān)于孩子的情況，同時(shí)也希望董老師一定要把班級(jí)帶到底，千萬不要中途丟掉了。說他們聰敏活潑，是給他們自信，給他們目標(biāo)，因?yàn)橐粋�(gè)失去自信的班級(jí)就失去了斗志，一個(gè)失去目標(biāo)的班級(jí)就迷失了方向，尤其是問題班級(jí)更要注意這個(gè)問題;向他們介紹我自己的成績(jī)和榮譽(yù)，是要他們相信我的能力，親其師、信其道嘛，也為我后面將要實(shí)施的治班方略打好鋪墊。讓孩子抬頭走路，讓班級(jí)看到光明，這是一個(gè)班級(jí)進(jìn)取心的源泉，因此也是班主任首先要做的一個(gè)細(xì)致工作。正如俄國教育家烏申斯基說：“教師個(gè)人對(duì)青年人心靈的影響所產(chǎn)生的力量，無論什么樣的教科書，無論什么樣的思潮，無論什么樣的獎(jiǎng)勵(lì)制度都是代替不了的。”
班主任教育敘事范文 篇2
我班有一名個(gè)性非常強(qiáng)的學(xué)生，他叫初力新，學(xué)習(xí)成績(jī)中下等，身上壞毛病一大堆，在課上，課間總愛說話，搞小動(dòng)作，接話等等，由于我的班級(jí)管理方法比較嚴(yán)格，他很難適應(yīng)，在去年的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)中，他拒絕參加任何比賽項(xiàng)目，也拒絕回答老師的任何問題，與我這個(gè)班主任更是抵觸，我非常生氣。正好我班有一節(jié)自習(xí)課，班級(jí)非常吵鬧，我就借機(jī)在全班公開選出品德最差的學(xué)生，其中就有初力新一個(gè)，我當(dāng)著全班同學(xué)的面狠狠的批評(píng)了他，他覺得沒面子，并且當(dāng)面頂撞了我，雖然事后向我道歉了，但是我清楚的明白，我的教育方法不正確，傷害了學(xué)生的自尊心，我必須改變教育方法，所以，為了幫助初力新改掉他身上的壞毛病，我還讓他擔(dān)任小組長(zhǎng)，用小組長(zhǎng)的職責(zé)來約束他，在學(xué)習(xí)上，了解到他的英語不好，特意給他找個(gè)英語好的同桌，在生活中，當(dāng)他遇到困難時(shí)，我會(huì)向朋友一樣熱心的幫助他，用我的愛心和耐心去感化他，終于經(jīng)過無數(shù)次坦誠交談之后，我們之間的關(guān)系變得融洽了。在今年的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)中，他主動(dòng)提出參加了好幾個(gè)項(xiàng)目，并且每一項(xiàng)都獲得了優(yōu)異的成績(jī)，班級(jí)里其他幾個(gè)同看到初力新同學(xué)上課認(rèn)真聽講了，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)了也隨之而改變了。通過對(duì)初力新同學(xué)的教育，讓我明白了，對(duì)于自尊心比較強(qiáng)的學(xué)生，批評(píng)教育時(shí)一定要懂方法，既要讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，又不要傷害了學(xué)生的自尊心，因?yàn)橹挥凶鹬貙W(xué)生的人格，學(xué)生與老師才會(huì)縮小心里距離，學(xué)生對(duì)老師才會(huì)產(chǎn)生依賴感。
班主任教育敘事范文 篇3
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，我站在三尺講臺(tái)上已經(jīng)十五個(gè)春秋，十五年來我始終懷著一腔熱情，用自己的知識(shí)、智慧、人格引領(lǐng)我的學(xué)生們一同成長(zhǎng)，并肩前行，學(xué)生因?yàn)橛形业呐惆槎鞓罚乙驗(yàn)橛袑W(xué)生的同行而幸福。在享受這些快樂與幸福的同時(shí)，我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深刻的理解;愛是教育的魂，沒有愛就沒有教育。
作為班主任，我一向勤勤懇懇，任勞任怨，對(duì)學(xué)生的教育耐心細(xì)致，使班級(jí)形成了強(qiáng)大的凝聚力和向心力。在班級(jí)管理上要求自己做到關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。以自己的熱情、自己的參與、自己的堅(jiān)定意志，來激發(fā)學(xué)生的熱情和參與意識(shí)，同時(shí)我和同學(xué)們?cè)谙嗵幹幸舶l(fā)生了許多故事。
愛學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭情況、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況的深刻了解。這是做好班級(jí)管理工作、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。為了了解學(xué)生我經(jīng)常和他們?cè)谝黄穑n間、中午經(jīng)常深入班級(jí)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況以及學(xué)生的在校表現(xiàn)等等。通過與學(xué)生的交談，我知道我班有許多單親孩子和留守兒童，對(duì)于這樣學(xué)生我平時(shí)總是多關(guān)心他們，讓他們感受到有一種父愛的味道和集體的溫暖。但有時(shí)做班主任工作也有疏忽的時(shí)候，前幾天我班的高悅超同學(xué)在數(shù)學(xué)課上搞小動(dòng)作，被老師發(fā)現(xiàn)后說了兩句，于是這個(gè)孩子就沉不住氣了，與李老師有了抵觸情緒，當(dāng)我回到辦公室了解到情況后，及時(shí)找到高悅超了解原因，其實(shí)原因很簡(jiǎn)單：就是現(xiàn)在家里都一個(gè)孩子，而且還很嬌慣，基本上不說也不打，由于李老師說他兩句就受不了。我知道后就極力的開導(dǎo)他，告訴他老師的好意，可他的性格太倔強(qiáng)，一時(shí)間很難轉(zhuǎn)變過來，我就與他嘮了幾句家常話，我從側(cè)面了解到他是個(gè)孤獨(dú)的孩子，我挺納悶的有父母的疼愛為何是孤獨(dú)的呢?我就問了一句，最近你的家里有什么事嗎?他告訴我說：爸爸和媽媽經(jīng)常吵架，前階段媽媽離開家搬出去住了，周末回到家里冷冷清清的，爸爸現(xiàn)在也不愛管我。我感覺到眼前的這個(gè)孩子太可憐了，本應(yīng)享受母愛的時(shí)刻卻變得孤單。于是在班級(jí)里我就經(jīng)常問一問他課堂上表現(xiàn)多關(guān)心他，力爭(zhēng)走進(jìn)他的心靈，在我和李老師的教育下，他終于轉(zhuǎn)變了態(tài)度，上課能夠認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)上也比較刻苦努力。讓我感受到老師職業(yè)的偉大，老師的一句話將改變孩子的一生命運(yùn)。