課題研究開題報告表

　　開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應用寫作文體，這種文字體裁是隨著現代科學研究活動計劃性的增強和科研選題程序化管理的需要而產生的。題者把自己所選的課題的概況(即"開題報告內容")，向有關專家、學者、科技人員進行陳述。然后由他們對科研課題進行評議。亦可采用"德爾菲法"評分;再由科研管理部門綜合評議的意見，確定是否批準這一選題。本文是小編為大家整理的課題研究開題報告表，僅供參考借鑒，希望可以幫助到大家。

　　《(國家學生體質健康標準)與中考體育項目、評分標準的研究》 課題研究開題報告

　　前言 : 本課題于20xx年3月選題，4月申報，經縣、市兩級教育科研規劃辦公室審查、批準上報省教育科學規劃辦，于20xx年11月確定為安徽省教育科學規劃立項課題。課題組在20xx年1月3日召開了第一次全體會議，

　　課題提出

　　課題提出的背景

　　《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》序言中指出我國教育存在的主要問題：1、教育質量和水平亟待提高，素質教育推進困難。2、學生社會適應能力不強。提出教育改革發展 二十字 工作方針：優先發展，育人為本，改革創新，促進公平，提高質量。指出 堅持以人為本、推進素質教育 是教育改革發展的戰略主題。《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》中要求： 全面實施《國家學生體質健康標準》，把健康素質作為評價學生全面健康發展的重要指標。加快建立符合素質教育要求的考試評價制度，發揮其對增強青少年體質的積極導向作用。 本課題研究提出的背景正是在這一思想的指導下。

　　課題研究的目的、意義

　　《國家學生體質健康標準》是積極貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》所提出的 健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現，學校教育要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作 這一思想的重大舉措，也是深化學校體育教學改革、推進素質教育的重要步驟。《標準》是學生體質健康的個體評價標準，是激勵學生積極參加體育鍛煉、促進學生體質健康發展的一種教育手段。

　　根據黨中央、國務院提出的 全面組織實施初中畢業升學體育考試，并逐步加大體育成績在學生綜合素質評價和中考成績中的分量 的要求，初中畢業升學體育考試在全國已經全面實施，體育考試旨在引導學生積極參加體育鍛煉，達到《體育與健康課程標準》運動技能領域規定的評價標準和《國家學生體質健康標準》的基本要求。

　　各地在選擇考試項目及評分標準時主要是參照《國家學生體質健康標準》的項目及評分標準，考試項目及評分標準的選擇不一，都是教育行政管理部門隨意增減，缺少數據的支持及科學的評價。

　　而學生的身體素質水平、體育設施條件，南與北、城市與鄉鎮是存在著差異的。所以我們認為初中畢業升學體育考試項目的選擇及評分標準，既要符合體育運動發展規律，又要符合體育教育評定規律及區域環境的實際。

　　本課題研究的目的是為學生所處地域及學習環境導致的差異，找到一種選擇區域項目及評分標準的方法，正確反映學生的客觀實際水平，充分發揮初中畢業升學體育考試的作用。

　　完成課題的條件分析

　　人員結構：課題組成員都是長期工作在一線的體育教師，并有多年從事體育課教學與課余訓練指導的工作經驗，成員包括特級教師，高、中、初級教師。從年齡層次、認識觀念層次、思維方式等方面構成合理，各有所長。有進行教學研究的強烈意識，具備完成本課題研究的主觀條件。

　　科研手段：采用比較研究法，問卷調查法，數理統計法，經驗總結法等。

　　經費保障：學校大力支持，具備完成本課題研究的客觀條件。

　　指導思想

　　《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》要求：1、促進德育、智育、體育、美育有機融合，提高學生綜合素質，使學生成為德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。2、義務教育階段是學生個性形成、自主發展的關鍵時期，對提高國民素質和培養創新人才具有特殊意義。體育考試旨在引導學生積極參加體育鍛煉，為學生綜合素質的提高奠定基礎。

　　研究目標

　　為學生所處地域及學習環境導致的差異，找到一種選擇區域項目及評分標準的方法，正確評價學生的身體素質及機能水平，充分發揮初中畢業升學體育考試的作用;并為考試項目的易操作性找到一種便捷的方法。

　　研究對象

　　安徽省20xx年畢業的九年級學生。

　　研究內容

　　《國家學生體質健康標準》運動能力測試項目的分類關聯度的研究;

　　項目的區域操作性及適應度研究;

　　項目的區域評分標準研究。

　　研究方法

　　本課題研究中主要的研究方法：1、比較研究法，2、問卷調查法，3、數理統計法，4、經驗總結法。

　　研究目標檢測體系

　　問卷調查的設計內容及方法。

　　方法：問卷調查對象主要是體育教師及部分教學研究人員，測定時間定在體育考試期間。

　　內容：了解教師在教學實踐中觀察、感受到的：1、考試項目設置，2、評分標準的要求，3、與教學的聯系程度。4、學習、教學的可操作性，5、學校行政部門的態度，6、社會反映，7、考試效果等。

　　數據的收集方法。

　　國家學生體質健康數據庫下載。

　　區域測量：每縣3~5所學校九年級學生的相關數據(城市和鄉鎮)。

　　課題研究實施步驟

　　準備階段：20xx年9月～20xx年2月

　　(2)制定課題研究方案，成立課題組，舉行開題會;

　　(3)設計教師問卷調查表;

　　實施階段：20xx年3月～20xx年6月

　　(1)回收教師問卷調查表;

　　(2)下載相關數據;

　　(3)測量、收集相關數據;

　　(4)數據分析整理;

　　(5)定期召開課題組會議，交流經驗體會;

　　(6)中期研究報告;

　　總結階段：20xx年6月～20xx年12月

　　(1)對教師的問卷調查進行統計分析;

　　(3)完成本方案 研究內容 中規定的各項研究項目，寫出研究論文和結題報告;

　　(4)申請省教育科研規劃辦對課題實施驗收;

　　預期研究成果

　　課題論文集。

　　課題研究報告。

　　課題研究的組織機構和人員分工

　　保障措施

　　學校大力支持，具備完成本課題研究的客觀條件。