課堂感悟：老師，請你笑著低下頭

　　課堂上，我正在領讀單詞，班上兩個男生一直低頭玩火機燒著一根細鐵絲，幾次的語言和眼神提醒，他們躲躲閃閃根本沒有收起玩具的意思。我慢慢踱步過去伸手收回他們的東西，頓時拿火機的男生憤怒了，忽地站起來瞪著眼睛說：“俺倆又沒說話，不影響別人學習，干嘛收走我的東西?”我一聽火冒三丈，他還有理了，課堂上不學習，老師一再提醒都置之不理，還先發制人的吼起來了!我倒要看看無法無天的孩子能鬧個啥樣，強壓壓冒到嘴邊的訓話，我理智的問他：“你沒說話但你在學習嗎?” “我學不學管你啥事，看我礙眼我走，不上學了。”他杠著頭紅著臉一腳踢開凳子要出去的動作。瞬間，我的血涌上腦門，怒火烘燃而起，真想上去抽他一巴掌，但這些天我正在捧讀《成為有智慧的教師》這本書，肖川老師的《望老師慈悲為懷》、《教師的修煉》、《在語言的背后》等這些文章中句句提醒做一名老師應有的氣度和涵養。我深深吸了一口氣把自己已冒到頭尖上的火氣盡量壓下去，委屈的淚水轉了幾轉也硬憋在了眼眶。低頭，放下一切!微笑，面對孩子!班里鴉雀無聲，同學們面面相覷。我努力、盡力、竭力、全力地笑著低下頭，然后我心平氣和的問他：“同學，你干嘛發那么大的火?” “是啊，你咋了?不禮貌!” “為什么對老師吼，神經了?” “上課玩東西還有理了?”……同學們看我笑了，氣氛馬上緩和起來，他們七嘴八舌的把矛頭指向他批評開了。我一直笑著，欣賞著大家作為同學間的直言不諱又善意的批評，那個男生看著我笑，也許意識到了自己的失態，他不好意思地紅著臉低下了頭也笑了，繼而捂著臉說了句：“都別說了，我錯了!”……

　　課后從班主任那我了解到這個孩子父母離異，生活在單親家庭并且一直跟著奶奶生活，，心里陰影很重，這些天奶奶生病住院，他無依無靠正需要溫暖關懷，一心想著退學的他正徘徊在人生的十字路口。幸好那節課我胸中熊熊烈火沒有驟燃，要不然真會把他燒個“遍體鱗傷，粉身碎骨”，如果當時他說不上學，我順嘴趕他出去，也許從此他就會自暴自棄，真的離開學校一走了之。小小年紀，走上社會何去何從真讓人擔憂啊!從那以后的每次見面，我們都不約而同的點頭微笑招呼而過，課堂上，他有時仍然控制不了自己的做些小動作，但每次他眼神都不由自主的望向我，我抿嘴向他微笑，他便心領神會的坐端正，認真聽課。

　　做了二十年的老師，怒過、惱過、氣過、哭過、屈過、悲過……其中的酸甜苦辣品嘗的淋漓盡致，道不盡的個中滋味啊!自從學校發了一本《成為智慧的老師》，我品讀了肖川的很多文章，醍醐灌頂，在他《感悟人生》一文中說：因為有愛，生命于平常的日子里自有它的光輝。愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育。“大其心，容天下之物;虛其心，授天下之善;平其心，論天下之事。”是啊，在教育中，寬容比懲罰更具有力量，我們面對的是來自不同家庭環境，不同性格品質的叛逆期孩子，更需要有海納百川、氣吞山河的胸襟，對待他們的幼稚，對待他們的無理鬧劇，如果我們非要較真，那當然一論是非，一論輸贏，我們必定雄赳赳氣昂昂的理直氣壯的占理，請來了家長，請來了校長評論一番，給自己一個交代，判自己個輸贏又能怎么樣?不就是和孩子掙個高低，損失了時間和心情，實在劃算不來的!無論課上課下和學生、同事相處，適時地學會笑著低頭，是一種絕美的姿態，內心依然平和，感性上對內在精神安寧的有效維護。低下了頭不是屈從他人的過錯，是暫緩了一切憤然，是瞬間熄滅了兩團怒火的壯舉。當我們看到真誠和善意的微笑時，我們的心靈會綻開千萬朵玫瑰花，它可以化干戈為玉帛、化乖戾為祥和、化尷尬為溫馨，微笑它產生剎那間，但一旦綻放，便定格成為永恒。

　　老師，請你學會低頭微笑，放過自己，放過學生，放過一切，燦爛的微笑是你最美的瞬間永恒!