《季氏將伐顓臾》教學實踐報告
三、每四人為一小組，以小組為單位，搜集孔子的相關名言名句。課堂上，正式進入文本的學習前，先進行了“孔子名言大賽”。學生們個個踴躍著大聲說出自己小組所掌握的名言，還未正式開始進入文本學習，學生的積極性已經被激發出來了。孔子名言全面地反映了孔子的哲學、政治、文化和教育思想，在進行“孔子名言大賽”的同時，學生對孔子的思想了解得更加全面而深刻。“人無遠慮，必有近憂”、“已所不欲，勿施于人”、“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”、“工欲善其事，必先利其器”、“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之”、“名不正則言不順，言不順則事不成”、“君子坦蕩蕩，小人長戚戚”、“三軍不可多帥也，匹夫不可奪志也”、“歲寒，然后知松柏之后凋也”、“君子喻于義，小人喻于利”……沒想到，在短短的一晚，學生居然能搜集到這么多的名言！更讓人振奮的是，在課堂短時間的比賽中，學生的興奮度、踴躍程度、積極參與課堂學習程度達到了前所未有的高度！既讓學生自主了解了孔子的思想名言，鍛煉了搜集信息的能力以及在比賽中語言表達的能力，又激發了學生積極投入到課堂學習中去，為今后文言文的學習開了好頭，真可謂一箭多雕！
在接下來的文本學習中，有了前面三大措施的鋪墊，順理成章，水到渠成，效果非常不錯。課后也與幾位學生交流一下，學生們都表示對這課印象非常深刻，也初步知道了如何學習文言文。頓時，幸福感一下涌遍全身！
問題與建議
作為文言文單元開篇的《孔孟兩章》之《季氏將伐顓臾》，如何上好這一課，激發學生對文言文學習的興趣和動力，初步掌握學習文言文的方法，對接下來的文言文教學至關重要。有效教學要求教學必須有效益，通過教師在一段時間的教學之后，學生要獲得具體的進步或發展。如果學生不想學或者學了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學。教學具有藝術性和科學性。教學是指教師引起、維持或促進學生學習的所有行為。它的必要條件有三方面：一引起學生學習的意向，即教師首先需要激發學生的學習動機，教學是在學生“想學”的心理基礎上展開的；二是指明學生所要達到的目標和所學內容，即教師要讓學生知道學到什么程度以及學什么，學生只有知道學到了自己學什么或學到什么程度，才會有意識地主動參與；三是采用易于學生理解的方式，即教學語言有自己的獨特性，一一讓學生聽清楚、聽明白；因此，有效教學是為了提高教師的工作效益、強化過程評價和目標管理的一種現代化教學理念，主要包括以下內容：有效教學關注學生的進步或發展，關注教學效益，要求教師有時間與效益觀念，更多關注可測性或量化，有效教學需要教師具備一種反思的意識，有效教學也是一套策略。