社會(huì)實(shí)踐自評(píng)評(píng)語

　　4、學(xué)習(xí)成長檔案袋：

　　教師可以有目的、有系統(tǒng)地收集一段時(shí)間內(nèi)學(xué)生各種形態(tài)的、有代表性的學(xué)習(xí)成果，包括他們的考試成績、小論文、小制作、調(diào)查報(bào)告、學(xué)習(xí)過程中的各種表現(xiàn)、個(gè)人反思、師生和家長的評(píng)語等等。這種檔案袋反映了學(xué)生成長發(fā)展的軌跡，可以從中了解學(xué)生學(xué)會(huì)了什么、做了什么，學(xué)得怎么樣、做得怎么樣，以及在這段時(shí)期內(nèi)的努力、進(jìn)步、成就與經(jīng)歷的過程，有助于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行長期、穩(wěn)定的綜合考察和較為全面的評(píng)價(jià)。

　　(二)終結(jié)性評(píng)價(jià)方法

　　紙筆測試等

　　就是目前普遍使用的各種考試、測驗(yàn)等

　　紙筆測試對(duì)考查學(xué)生在知識(shí)的記憶、理解、掌握和簡單運(yùn)用等方面特別有效，能迅速發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的遺漏，是一種既有較強(qiáng)的操作性、又兼具信度和效度的有效評(píng)價(jià)方式。

　　紙筆測試的試題類型，應(yīng)根據(jù)要考查的目標(biāo)（內(nèi)容和要求）來確定。試題強(qiáng)調(diào)能力立意，突出應(yīng)用性，注重人文性、綜合性、開放性（探究性）和時(shí)代感。命題應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)，全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

　　二、關(guān)于成長檔案袋評(píng)價(jià)

　　(一)什么是成長檔案袋評(píng)價(jià)

　　v 　　成長檔案袋又稱記錄袋、學(xué)習(xí)文件夾。其英文單詞是portfolio,有代表作選輯的意思。成長檔案袋評(píng)價(jià)是20世紀(jì)80年代西方中小學(xué)評(píng)價(jià)改革運(yùn)動(dòng)中形成和發(fā)展起來的一種新的質(zhì)性評(píng)價(jià)方法。作為一種從實(shí)踐中涌現(xiàn)出來的質(zhì)性評(píng)價(jià)方法，成長檔案袋評(píng)價(jià)同樣具有鑒定、診斷、甄別等功能，但更強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的激勵(lì)、反思、交流、調(diào)節(jié)等發(fā)展性功能。因而與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)相比，其評(píng)價(jià)理念更為先進(jìn)。

　　v 　　20世紀(jì)80年代以來,檔案袋評(píng)價(jià)在西方一些國家得到了廣泛的運(yùn)用與推廣,檔案袋評(píng)價(jià)主要是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和加德納的多元智能理論在教育評(píng)價(jià)上的反映。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,知識(shí)在不同的情境中需要被重新建構(gòu)；學(xué)習(xí)是真實(shí)生活的應(yīng)用,是不同水平的學(xué)生在多方位的人際活動(dòng)中的主動(dòng)建構(gòu)過程。所以,這樣評(píng)價(jià)技術(shù)旨在提供有關(guān)學(xué)生的實(shí)際水平,重視發(fā)展的過程,從多角度多側(cè)面來判斷每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和可能性。

　　(二)為什么要進(jìn)行成長檔案袋評(píng)價(jià)

　　v 　　任何教學(xué)的評(píng)價(jià)，必須基于一定的教學(xué)目的，成長記錄袋評(píng)價(jià)也是如此。美國的學(xué)者認(rèn)為，“創(chuàng)建學(xué)生作品成長記錄袋有兩個(gè)最基本的目的：為了學(xué)生評(píng)價(jià)和教學(xué)。”我們認(rèn)為組建學(xué)生成長記錄袋的目的應(yīng)有這么三個(gè)：

　　v 一是為了教學(xué)，即教師通過學(xué)生成長記錄袋，了解學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科的各方面的情況(橫向的：如學(xué)生的知識(shí)、技能、學(xué)習(xí)方法、態(tài)度、智力、學(xué)科能力、實(shí)踐動(dòng)手操作運(yùn)用能力等，縱向的：學(xué)生不同階段的學(xué)習(xí)本學(xué)科的進(jìn)步情況)來反饋?zhàn)约旱慕虒W(xué)成效，從而促使自己更有效地改進(jìn)教學(xué)。它滿足的是教師改進(jìn)教學(xué)的需要。

　　v 二是為了學(xué)習(xí)，即學(xué)生通過自己成長記錄袋資料的收集整理，從而對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行回顧、反思和評(píng)價(jià)，從而增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)信心，改進(jìn)自己學(xué)習(xí)的策略，提高學(xué)習(xí)效率。滿足的為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的需要。

　　v 三是為了評(píng)價(jià)，即通過對(duì)學(xué)生成長記錄袋資料的分析、評(píng)價(jià)，從而作出對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及發(fā)展情況進(jìn)行較全面的評(píng)價(jià)，從而作為學(xué)生升學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)一項(xiàng)重要依據(jù)。現(xiàn)在有些地方中考評(píng)價(jià)改革過程中就有把學(xué)生成長記錄袋作為一項(xiàng)重要的評(píng)價(jià)依據(jù)，如北京。)滿足的是學(xué)校和社會(huì)對(duì)教學(xué)及學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)的需要。