暑假三下鄉社會實踐心得：讓愛放飛希望

　　有人說：教師是世界上最偉大的職業，也是最艱苦的職業。是的，“十年樹木百年樹人”踏上三尺講臺，就意味著踏上了艱苦而又漫長的的育人之旅。走上講臺，教書育人，走下講臺，為人師表。在這次湛師三農三下鄉實踐活動中，我提前體驗了當老師的辛苦與甘甜，也懂得了教師不僅是社會主義精神文明建設的傳播者，更是撐起莘莘學子一片藍天的堅強后盾。

　　xx市xx鎮xx小學的學生們都來自農村家庭，生活條件也不是很好，有很多都是爸爸媽媽在外地工作由爺爺奶奶或外婆外公帶著的。他們的性格很奇怪，有的很調皮，在課堂上總是竄來竄去。有的卻很孤僻，不大愿意說話.問他們什么，他們只是搖頭或者點頭。也許是從小爸爸媽媽不在身邊缺乏父愛和母愛，造成了他們這樣的性格。那些調皮的小孩他們的本性其實并不壞，他們只是想用他們的方式來引起我們的關注，他們只是想用那種調皮的方式來換取我們的關愛。就像二年級的上金小朋友，他是那些孩子當中最調皮的，上課不認真聽，把課桌從這個角落搬到那個角落。下課后總是跟在我們后面，到了吃飯時間也不回家，就在那里看著我們吃飯。我知道他這樣做只是為了引起我們的關注。還有四年級的尚榮小朋友，他跟上金小朋友一樣也很調皮。上三筆字課的時候，我注意看了他的手，手臂上有很多疤痕，我想那應該是跟別人打架時留下的。看著他手上的疤，真的挺心疼的。經常聽到他們說對于那些調皮的小孩子直接忽視就行了，真的直接忽視就行了嗎？作為未來人類靈魂的工程師，這是我們應該做的嗎？不！我們應該用我們的愛心感化他們，他們還只是個孩子，他們本來就缺乏關愛，如果我們還這樣子對他，就等于放棄了他們，放棄了他們的未來。我們應該貼近他們的心靈，打開他們的心門，讓他感受到我們對他們的關愛。當希望的火種被點燃后，改變就會在悄然無息中發生。

　　一天早上，照例來到學校巡查，遠遠就可以看到五年級的教室門口，有位家長帶著自己的孩子在門口張望，他黝黑的臉龐上滿是急切又期盼的神情。我走過去跟他交談，他看到我，靦腆地笑了，露出白白的牙齒。在他的身上我看到了農民身上特有的品質——質樸和憨厚。他的嘴里說著我聽不懂的語言，從他的動作和表情我大概可以猜到他想要表達的意思，他想要把他的孩子送到這里跟我們一起學習，但課室沒有空桌子了。看著他臉上焦急的神情，心里滿是辛酸。沒法想象那些孩子在這么簡陋的條件下是怎樣學習的，他們的求學路那么艱難，但他們仍然堅持。想想自己，遇到些小困難就想放棄，自己又是多么的沒用。把他的孩子安頓好后，他連連向我道謝。聽說，他一大早就從離學校很遠的家里驅車把他的孩子送到這里來。這讓我很動容也深深理解了小時候父親對我的嚴厲管教，那都是父親對我們濃濃的愛啊！作為一名父親，傾其一生都是為了給孩子一個更好的未來，不用像自己那樣面朝黃土，背朝天。父愛如山，我又怎能不理解呢？突然希望我們的支教活動可以慢點再結束，我們可以交給孩子們更多的知識，甚至改變他們的人生。

　　毛澤東曾說過：“世界是屬于我們年輕的一代”“青少年是早晨八九點鐘的太陽，朝氣蓬勃”。是的，作為一名新時代的大學生，我們是最有激情，最有活力的年輕一代，我們是祖國的希望，同時也肩負著培養祖國下一代的重任。孩子是祖國未來的希望，我們應當用愛心去澆灌這一希望的種子，讓它生根發芽，茁壯成長，為他們撐起一片美好的藍天。

　　孩子們的健康成長需要我們用心呵護，需要我們的真情關懷，尤其是貧困山區的孩子，更需要我們愛的關懷。他們生長在落后的農村，所接觸到的事物很有限，知識也很匱乏。而他們的父母為了生活，為了給孩子一個更好的未來，不得不外出打工。父母長期在外，孩子留守家里，“留守兒童”這一群體也隨之出現。“留守兒童”問題是一個突出的社會問題。留守的少年兒童正處于成長發育的關鍵時期，他們無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助，成長中缺少了父母情感上的關心和呵護，極易產生認識、價值上的偏離和個性、心理發展的

　　異常，一些人甚至會因此走上犯罪道路，也就是“問題少年”的出現。由于親情的缺失，孩子缺乏管教，打架斗毆等不良現象時有發生；父母長期不在身邊，還會讓孩子產生自卑心理，從而形成孤僻的性格，不喜歡與人交往甚至害怕與人交往。

　　然而我們眼中的“問題少年”真的是如此不堪嗎？在跟孩子們相處的這幾天，我發現很多調皮搗蛋的孩子都是很善良的，他們愛玩愛鬧，純粹只是為了引起我們的關注，為了得到我們更多的關心而已。當你微笑著跟他說話，他也會很誠懇的回應你，當你耐下心來跟他講道理的時候，他還是會認真聽的。孩子需要我們適當的鼓勵和獎勵，尤其是調皮搗蛋的孩子，更需要我們的鼓勵，哪怕只是一張小小的獎狀，一句“其實，你很棒”，一個關切的眼神，一句深情的問候......都可以溫暖他們的心田。