小學校長述職報告
通過每周五的中層干部例會制度，加強理論學習和實例剖析，逐步形成講合作、講奉獻、講正氣的氛圍。通過組織各類活動，建設一支高素質的教師隊伍。學校先后邀請教育科領導、進修學院領導、教研員、科研專家等來校坐堂會診、研究指導。
·中學校長述職報告 ·教師個人述職報告 ·園長述職報告 ·總經理述職報告
·護士長述職報告 ·教師年度述職報告 ·個人述職報告 ·公務員轉正述職報告
（1）領導班子建設
①十二字要求練內功
中層干部要主動性、創造性地開展工作，既要有聞風而動的干勁，又要有破解難題的銳勁，善于聯系溝通，總結反思。在作風上作表率；在業務上當骨干；在服務中做公仆，切實提高指揮效能。
善學習：半月一篇學習摘錄。
勤反思：每月一篇隨筆，反思工作得與失。
樂溝通：工作中及時處理矛盾，與老師多溝通，多談心。
強調研：有較強的調研能力。深入教育教學第一線，聽課評課，及時把握第一手資料，分析、反饋、總結。
②三種制度選人才
月報制度促反思
學校實行中層干部月報表制度。每個月，中層干部都將從三方面（工作小結、工作中的不足之處、下月工作安排）填寫月報表，上交校長室，月報表制度促進中層干部反思和改進工作。
競聘制度選人才
為了調整學校中層崗位的年齡、性別、文化等結構層次，樹立主人翁工作意識，學校于今年六月至七月進行中層有關空缺崗位的競聘。競聘通過自我申報、面試、演講等方式選聘了科研室主任和教導處掛職干部。學校設立掛職干部的目的是通過到相關部門掛職鍛煉，經考核合格后上崗。
述職制度強監督
我校實施中層干部在全體教職工面前述職。通過述職，總結反思，相互學習交流，接受群眾考核與監督。
（2）教師隊伍建設
①九字要求練就素質
愛學習：每月一篇摘錄或隨筆。
善研究：積極參加各種校內外培訓活動。努力鉆研新教材，研究新教學策略。學校將教師的各種校內外培訓情況納入月考核。
勤治理：對學生進行學習態度、
學習方法的治理。
②兩種制度培養能力
全員崗位聘用制
學校實施教師全員崗位聘用制，競聘上崗，每學年開展一次家長滿足度測評。
全員崗位培訓制
學校每周五進行業務學習和培訓，探討教法，切磋技藝。
組織青年教師教學匯報課，骨干教師、學科帶頭人的教學示范課和班隊主題活動隨堂課點評。開設教學理論講座、科研課題的選題培訓等。開展全校教師的director課件制作培訓等。
二、治理改革，章情并舉
1、公信服務為本
我們始終將打造公信教育，提高家長等社會群體對學校工作的可信度為工作宗旨，努力在家長與社會群體中打造公信教育品牌。
學校建立家長委員會，設立家長接待日，開設家長信箱，實行每月信息月報制（每位學生人手一份）等家校聯系制度。讓家長參與學校的決策與治理；及時反饋我們學校工作的不足之處；參與對教師工作的評價。
學校教育教學活動以學生自愿為原則，“一事一議”，合理收費。學校在櫥窗內張貼收費公示欄，讓家長有據可查，順民心、合民意。學校對家長的要求采取“零拒絕”制；將家長教育子女的困難作為學校工作的熱點、難點，從家長最不滿足的事抓起。本學期，我們在一年級中舉辦了五期家長學校講座，每次講座后進行問卷反饋，以便改進工作。