一年級教師個(gè)人述職報(bào)告(精選3篇)
一年級教師個(gè)人述職報(bào)告 篇1
本學(xué)年,以學(xué)校實(shí)際出發(fā),注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高,努力提高合格率,爭取較高優(yōu)秀率。下頭將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié):
一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣:
作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,是十分重要的。所以,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個(gè)星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從堅(jiān)持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,都需要教師不厭其煩地講講講、說說說,經(jīng)過一學(xué)期來的培養(yǎng),我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n。
不但備學(xué)生并且備教材備教法,根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的趣味教具,課后及時(shí)對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn),歸納成集。
三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué):
一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
(1)注重漢語拼音知識的掌握。
漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)趣味,又能很好地掌握,我與年級里、科組里的教師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以使自我能讓學(xué)生學(xué)得簡便、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí),在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,我針對學(xué)生因材施教,每一天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書,并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用,經(jīng)過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(2)抓好寫字訓(xùn)練。
寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,是我的心愿。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我異常注意對學(xué)生寫字的要求。首先,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語文教師,我更注重自我在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。異常是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,堅(jiān)持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以,在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
四、存在的問題與不足:
1、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學(xué)生成績較好,可是班上兩三名學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實(shí),這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫忙。
2、家長配合不夠。說明我一家長的溝通還不夠,這將是我要認(rèn)真思考的問題之一。
一年級教師個(gè)人述職報(bào)告 篇2
一、心系瑤山,扎根瑤山教育。
一直以來,我都知道瑤山偏僻、落后,是我們害怕去的地方,我被分配在這里,開始也是迷茫、害怕的,但瑤山百姓的純樸,孩子們對知識的渴望,讓我覺得這里更需要老師播灑陽光,在這里教了十幾年書了,一撥又一撥的老師調(diào)往縣城和嶺西,但我依然堅(jiān)持著,因?yàn)槲抑涝谀慕虝家粯樱际莻鞑ノ拿鳌⒉⑾M蝗缱屪约哼@點(diǎn)小小的光茫就照在瑤山的土地上,十幾年來,無論是把我分在村小還是調(diào)往完小,我都無怨無悔地?fù)]灑著自己的汗水,奉獻(xiàn)著自己的青春,扎根瑤山,永不言棄。
二、傾收教育,為人師表。
多年來,我深沉認(rèn)識到“教書育人”、“文明載道”的重要性。在工作中,我具有高度的責(zé)任心,無論是什么情況,我都以學(xué)生為中心,以教書為己任,從不輕易請假、缺課、曠課,十幾年來,父母親的生日,我從來沒有回去陪過一次,就拿今年10月份父親60大壽,我都抽不出時(shí)間去陪他,因?yàn)閷W(xué)生沒回我不放心。在生活中熱愛關(guān)心他們,由于學(xué)生離校最近的有十幾里山路、遠(yuǎn)的有三十幾里路,所以我們班只有一個(gè)通學(xué)生,其他的學(xué)生全部寄宿。對于這些遠(yuǎn)離家庭,年紀(jì)又小的孩子,我們只有在生活中多關(guān)心他們,讓他們有家的感覺,他們才能安心學(xué)習(xí)。同時(shí)我對這些學(xué)生的教育基本上是動(dòng)之以情、曉之以理,幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀。在與同事相處時(shí),從不計(jì)較個(gè)人得失,個(gè)人服從集體,在學(xué)生和同事中具有一定的人緣和威信。
三、認(rèn)真施教,狠抓教學(xué)質(zhì)量,努力學(xué)習(xí),提升自己的業(yè)務(wù)水平。
首先,作為一名小學(xué)教師,為孩子們打好基礎(chǔ),是我的責(zé)任。而這個(gè)基礎(chǔ)就是靠嚴(yán)格要求自己,一絲不茍的工作態(tài)度來達(dá)到的。備課時(shí),我都先把課文讀熟,參考資料,再考慮學(xué)生的接受能力才備課。上課時(shí),盡量照顧潛能生,課后多輔導(dǎo)潛能生。教學(xué)時(shí),能隨時(shí)根據(jù)具體情況調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和狀態(tài),改進(jìn)教學(xué)方法,因材施教。所任教的各科無論在協(xié)作片還是縣里抽卷中都能名列前茅。
其次,本人樂于學(xué)習(xí),無論是自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),還是自己的文化提升,本人都樂于參加,平時(shí)沒事就上網(wǎng)看看別人的教學(xué)實(shí)錄,看看別人寫的教學(xué)論文等等,因?yàn)閷W(xué)校缺英語專業(yè)教師,本人還邊學(xué)英語邊教英語。教育局要求老師參加各種培訓(xùn),我是積極參加了“國家中西部班主任”培訓(xùn),只有這樣不斷的學(xué)習(xí),我才能提高自己的業(yè)務(wù)能力和知識水平。
最后,除了完成教學(xué)工作以外,我還盡心地完成學(xué)位安排的其他工作,如少先隊(duì)工作、工會(huì)工作等,這些工作也都比較繁瑣,也讓人操心,但為了學(xué)校各項(xiàng)工作有序開展,我是盡力去做,讓領(lǐng)導(dǎo)滿意,也讓老師學(xué)生滿意。
四、有苦有樂,有失有得。
人人都說教書苦、煩、累,這是實(shí)話,但世上也沒有什么工作是不累的,只要你抱一顆真心來對待,相信別人也是看得到的,認(rèn)可你的。
為了扎根瑤山,我在這里結(jié)婚生子(丈夫是本地人),為了瑤山的教育,我從未想過調(diào)離,我雖然32歲,但我都教了13年書了,可以說人生最美好的年華都奉獻(xiàn)在了瑤山的三尺講臺(tái)上,我是自豪的。這十幾年來,一撥又一撥的學(xué)子在我的教育下走向更高的起點(diǎn),開啟更好的人生。
一年級教師個(gè)人述職報(bào)告 篇3
轉(zhuǎn)眼20xx年就這樣在匆忙中溜走,回頭一望發(fā)現(xiàn)真的是應(yīng)了白延松那句“痛并快樂著”。作為一名年輕教師身處這樣一所臥虎藏龍的學(xué)校里,面對著學(xué)校嚴(yán)格的管理,同事的優(yōu)秀,尤其是在四個(gè)班二百多雙眼睛的期盼和要求下,自身更是感到了從未有的壓力。今年是我踏上教師崗位的第三年,并開始了初次嘗試一年級英語教學(xué)的工作。一年級小朋友的短時(shí)記憶力強(qiáng),好奇心重,模仿力強(qiáng)、表示欲強(qiáng),不怕出錯(cuò),在學(xué)習(xí)英語過程中能夠大膽地參與,于是,在慢慢摸索中我開始了一年級英語教學(xué)的起步階段,并且在這個(gè)逐步摸索的過程中我發(fā)現(xiàn)了一年級小同學(xué)學(xué)習(xí)英語的幾個(gè)特點(diǎn):
1、同學(xué)上課時(shí)喜歡老師用歌曲、兒歌、游戲、競賽等形式來組織課堂,假如再加上肢體語言,他們會(huì)顯得更加活躍,教學(xué)效果會(huì)非常突出。
2、假如同學(xué)對某一單元有濃厚的興趣的話,學(xué)習(xí)這一單元的知識會(huì)比其他的學(xué)的快、也不容易忘,但活動(dòng)的過程如唱的歌,玩的游戲比知識點(diǎn)記得清晰。
3、并不是全體同學(xué)都能夠把當(dāng)堂的內(nèi)容全部都掌握,要經(jīng)過反復(fù)不時(shí)的操練,通過不同的,有趣的操練形式鞏固教學(xué)內(nèi)容,接受能力和記憶能力較差的小朋友會(huì)在大家的帶領(lǐng)下掌握所有學(xué)習(xí)內(nèi)容。
假如有人問我在20xx年度收獲的是什么的話,我會(huì)毫不猶豫的告訴他:針對一年級小朋友的特點(diǎn),我應(yīng)該如何培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣和能力?我應(yīng)該怎樣做才干使小朋友堅(jiān)持對英語的這份興趣并且能主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語,說英語。我認(rèn)為,這就是我20xx年度工作的重點(diǎn)和亮點(diǎn)。
一年級英語八個(gè)單元加上一個(gè)復(fù)習(xí)單元的教學(xué)內(nèi)容全部是日常交際用語,從相互打招呼,介學(xué)會(huì)紹自身和家庭,從認(rèn)識中秋節(jié)到了解水果,從認(rèn)認(rèn)自身的五官和身體器官,到自身的學(xué)習(xí)用品,都是比較貼近同學(xué)日常生活的單詞和句子。因此,我在教學(xué)過程中就盡量地貼近同學(xué)生活,除了書本上的知識外,我還鼓勵(lì)同學(xué)到生活中尋找我們身邊的英語來豐富同學(xué)的英語知識。
例如在教授第一單元Hello,How are you?時(shí),我利用兩個(gè)毛絨玩具CiCi和Kitty來組織教學(xué),小動(dòng)物是同學(xué)非常熟悉并喜愛的,因此,當(dāng)我一拿出它們,同學(xué)立刻就認(rèn)出來了,原本嚴(yán)肅的小臉馬上出現(xiàn)了笑容,在輕松的課堂氛圍中我模仿CiCi和Kitty的聲音和同學(xué)打招呼并介紹“自身”,這就給同學(xué)留下一個(gè)印象:英語課原來是這么有趣的!原本很簡單也很單調(diào)的對話在玩具動(dòng)物的協(xié)助下變得很有趣,小朋友們也學(xué)得很開心,并且學(xué)著扮演自身喜歡的卡通形象來相互介紹。
另外,一年級同學(xué)愛說,愛玩,愛畫,愛想象,根據(jù)他們的這一特性,在教授第四單元Mybody時(shí)我在黑板上畫了一張Sam臉部的輪廓,然后開始畫眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵,每畫一樣都會(huì)問What’s this?和Touch your…然后再讓同學(xué)模仿老師同桌操練,這樣不只把前面所學(xué)的內(nèi)容和第四單元結(jié)合起來,而且給了小朋友畫畫,想象和說話的機(jī)會(huì),在玩中不知不覺地學(xué)會(huì)了所要教授的內(nèi)容。
一年級的小朋友集中注意力時(shí)間較短,游戲是一種很好的催化劑,做游戲是小朋友的天性,游戲教學(xué)十分受同學(xué)的歡迎。把游戲引入課堂,再加上競賽的競爭和刺激,會(huì)使同學(xué)在輕松愉快的氣氛中快樂地學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲,能極大地調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性,讓他們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)語言,掌握語言,運(yùn)用語言。
在語言操練上,可以采用“小老師”“小演員”“開火車接力賽”等游戲;重難點(diǎn)的突破上,比方在讀音相近的單詞或句子的辨析上,可采用“傳話”競賽的游戲。我在教授第三單元Myself第三課時(shí),整堂課都采用了活動(dòng)課的游戲形式,在做游戲和做韻律操的過程中快樂地完成了本堂課的教學(xué)任務(wù),效果也很好。其中韻律操是根據(jù)Let’splay局部改編并配上節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂,I can read;I can sing;I can write;I can dance;I can jump;I can draw;Thank you teacher。這個(gè)嘗試是勝利的,通過韻律操,同學(xué)很快就記住了Let’splay局部的歌謠。