語文小學述職報告（精選3篇）

語文小學述職報告 篇1

　　楊z，女，現年45歲，中共黨員，大學本科學歷，小學高級教師，z市教學骨干。

　　本人一貫忠誠黨的教育事業，貫徹執行黨的教育方針政策，把教書育人作為己任，積極參加學校的政治學習和業務學習，認真完成學校布置的各項任務，團結同志，關心學生，能為人師表。

　　這些年，我一直任教五、六年級語文并兼任班主任。在班級管理上，我努力追求一種民主、平等的師生關系，堅持學生是集體的主人的原則，引導學生自主參與，自主管理，并著重培養他們做有責任心的人。在此同時，我努力進行課題研究，我的鎮江市級小課題《引導小學生學習和諧共處 ， 提升學生人格修養的研究》已于20xx年結題，同時，我積極參加學校課題研究，我的“教育故事”《我能一心兩用》以及《退一步海闊天空》分別獲鎮江市二、三等獎，論文《一上學就肚子痛的孩子》發表于《沒有孩子是差生》，教學設計《勤儉節約》獲z市二等獎，在《與太陽對話--z四大教育家》讀書征文活動中，我的作品獲二等獎。

　　教學中，我認真貫徹新課程的理念，積極開拓教學思路，把一些先進的`教學理論、科學的教學方法靈活運用于課堂教學中，面向全體，關注特殊生，使不同層次的學生都能得到應有的發展。近幾年來，我所任教的班級學生成績在同年級中一直名列前茅，同時，也被評為“實施高效教學先進教師”和“活力課堂”先進個人。我關注學生的特長發展，我輔導的學生在全國青少年讀書征文活動中分別獲二、三等獎；在鎮江市“七彩語文”作文競賽中兩人次獲一等獎；在鎮江市增華閣作文競賽中多人次獲優秀獎。我自己還積極進行課堂教學研究，我參與的課題《提高小學高年級學生課堂書面作業質量的有效策略的研究》于20xx年結題，論文《心兒朗朗，書聲瑯瑯》獲江蘇省二等獎，《蠟燭是什么時候熄滅的》獲鎮江市二等獎；教學設計《推敲》獲江蘇省三等獎。作為骨干教師，我努力發揮自身的模范作用，幫助指導青年教師，使他們的教育教學水平都能得到一定的提高。

　　對照條件，我自以為符合評選z市教學骨干的條件，特作此述職。望學校領導考核。

語文小學述職報告 篇2

　　時間一晃而過，轉眼間到校已經快20xx年了。這是我人生中彌足珍貴的一段經歷。在這段時間里各級領導在工作上給予了我極大的幫助，在生活上給予了我極大的關心，讓我充分感受到了領導們“海納百川”的胸襟，感受到了做教師的樂趣。在這20xx年的時間里，我充分感受著領導們“海納百川”的胸襟，感受著學生們“不經歷風雨，怎能見彩虹”的豪氣，也體會到了作為教師的幸福。在這xx年的時間里，在領導和同事們的悉心關懷和指導下，通過自身的努力，我在各方面均取得了一定的進步，現將我的工作情況作如下匯報。

　　一、通過培訓學習和日常工作積累使我對小學語文教學有了一定的認識。

　　我認識到，教師的教學是一個教與學的相互關系，是一個教師和學生共同參與的活動，教學并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統一。作為新世紀的教師，需要有一個教學觀念的深刻轉變，包括從封閉性向開放性的轉變，從群體型到個性型的轉變，從權威型向型的轉變。這些都要經過艱苦的努力和學習。

　　二、注重教學方法，認真備課。

　　我在教學工作上的確遇到了很多困難，比如，如何尋找有效的教學方法，運用新教學理念，提高課堂教學效果等。針對這些現象，我積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。在教學中，我努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷的總結經驗，不斷的充實自己的教學水平和班級管理水平。經過幾次聽課和聽同行們的評課后，我在教學方面有了較大的提高。

　　這些使我明白上好一節課的關鍵在于備課，而備課是教師教學生學習的輔助，也是教師教學生學習的`輔助。

　　三、認真反思，及時總結教學得失。

　　反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

　　1、對于語文學科來說，研究的不夠深入，尤其是教學觀念的轉變進程較慢。

　　2、教育理念的轉變能力較差，特別是課堂教學創新的意識還不敷。

　　3、教育科研在教學實踐中的應用還不到位。

　　4、班級管理方法欠妥，對學生的學法指導力度不夠。

　　在今后工作中，我將發揚優點，改正不足，爭取有更大的進步!

　　以上是我本學年的工作總結，不足有以下幾點：

　　1、認真學習，做好教學工作

　　2、從思想上認識到本職工作的重要性和必要性，自覺參與到學校的改革與發展中來，不斷提高自身素質。

　　3、積極與其他教師進行交流，結合本校的實際條件和學生的實際情況，認真備好課，寫好教案。

　　4、課堂上積極引導學生參與課堂，給予學生鼓勵，培養他們的學習興趣，促使學生樂學，善學。

　　5、在平時的教學工作中，對學生多進行思想教育，做好個別學生的轉化工作，特別是對學習困難學生多給特殊的學習環境，使他們經常有問題想辦法。

　　6、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

語文小學述職報告 篇3

　　什么樣的老師才是優秀的老師呢?有人會說，優秀老師確實是有淵博的知識，端莊的儀表，優雅的風度，健康的體魄。可我認為，要當一名優秀老師，首先要有愛心，不熱愛學生的老師，決不是好老師，學生們也決不會歡迎他。只有愛孩子的人，他才能教育孩子。在參與工作的17年來，始終堅持黨的教育方針，堅持依法執教，熱愛學校，愛崗敬業，教書育人，為人師表，。建立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造本領，培養學生德、智、體、美、勞全面發展，工作責任心強，積極做好自己的工作，積極參與聽課、評課，客氣向有經驗的老師學習先進的教學方法，提升教學水平。并順利完成教育教學任務。

　　在教學工作中，我把提升課堂效益和培養學生的創新精神、實踐本領，作為始終不渝的追求目標。我自覺更新教學觀念，優化教學方法，不斷進行改革探索。認真研究小學生的年齡特點和認知規律，學習運用電教媒體和現代教育技術，充分重視學生的主體位，在教學中以豐富多彩的語文課堂活動、靈活多樣的授課方法，在傳授知識的同時，提升學生的綜合本領，努力在教學中求創新，在活動中促發展，仔細備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提升，課堂教學重視學生的訓練，精心設計練習作業，練習作業有層次有坡度，對學生的作業嚴格要求，培養良好的'作業習慣。根據學生的具體情況進行集體輔導和個人輔導，熱情輔導中下生，根據教材的特點進行德育滲透，對學生進行有用的品行教育。把堂上獲取知識的主動權交給學生，讓學生成為信息的主動攝取者和加工者，充分發掘學生自己的潛能。使學生從被動接受的“要我學”轉化為主動地“我要學”，變“學會”為“會學”。

　　在班主任工作中，我努力從整頓班風入手，培養學生的集體榮譽感，與學生建立“師生+朋友”的關系，在日常管理上堅持“三個一”(每天和一名學生談心、每周和一位家長座談、每月開展一次自我批評)和“三到位”(課間操到位、學生間產生矛盾到位、集體活動到位)，使班級工作順利開展。在全體師生的共同努力下，我班先后獲取隊列隊形表演一等獎、校運會團體第一和道德風尚獎。在多年的班主任工作中，我始終堅持千方百計地做好差生的思想教育工作，先后獲取師德標兵、優秀教育工作者等榮譽稱號。

　　在教育教學實踐中，我大膽改革、積極投身教科研，結合教學實踐、學科組以及學校的科研課題，撰寫了多篇教育教學論文，取得了肯定的成績。20xx年撰寫論文獲三等獎。20xx年論文獲國家級二等獎;20xx年，我被評為縣區級骨干老師。

　　十幾年的教育教學工作給我一個這樣的開辟：堅持不說有損同情況誼的話，不做有損老師品德形象的事。用真情和行動去凝聚新老老師，識大體、顧大局，事事從我做起，忠于職守。我想盡管我的工作做的并不優秀，離“名師”的目標還有相當大的距離;盡管大概我的事業永遠也不能夠轟轟烈烈，驚天動地，但我的工作充滿著希望，決定著以后，因此我會始終堅持專心去做，用愛心耕耘終生。