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中學語文教師評職稱述職報告范文

發布時間:2024-11-13

中學語文教師評職稱述職報告范文(精選3篇)

中學語文教師評職稱述職報告范文 篇1

  本人xx年畢業于無錫教育學院漢語言文學教育專業,同年被分配至無錫市河埒中學,擔任語文教學工作。20xx年x月取得中學語文二級教師專業技術資格。在學校領導的關心培養下,在同事的支持幫助下,在各方面都有了較大的進步,現總結如下:

  一、政治思想和職業道德方面

  積極參加政治理論學習和教育理論研究,加強“三個代表”重要思想和“八榮八恥”社會主義榮辱觀的學習。積極向黨組織靠攏,忠誠于人民的教育事業,全面貫徹黨的教育方針,遵紀守法,教書育人,為人師表,認真履行崗位職責,有極強的事業心和責任感,工作積極主動。xx年度考核為“優”;20xx年度考核為“優”,并獲“嘉獎”。

  二、教育教學能力和工作業績方面

  1、語文教學

  我能勝任初中語文教學,曾擔任過20x屆、20x屆及20x屆初三畢業班教學工作,已順利完成兩輪循環教學。

  為適應新時期素質教育的要求,我能堅持學習新的教學理念,深入鉆研教材,根據新課改的要求,積極開展教學研究活動,認真備課、認真上課、認真批改作業,積極主動地體現語文課對學生的思想教育作用。閱讀上,注重構架三大文體的知識體系和訓練答題的技能技巧,除教好課文以外,努力拓寬學生視野,指導學生看課外書,作摘抄,寫批注;寫作上,注重大作文訓練,教師經常指導學生修改作文,此外還進行作文系列訓練,如漫畫作文,先訓練描述性說明文,再訓練想象性記敘文,然后訓練評議性議論文。在教學過程中,我始終把學生的“學”放在首位,以學生為主體,大膽創新,精心設計了“我是新聞播音員”、“知識競賽”、“辯論會”、“故事評議”、“演課本劇”等形式多樣的課堂活動,及“優秀作文選”、“小報制作”、“剪報式事例點評”等綜合性學習。

  “一份耕耘,一份收獲”,經過勤奮努力地工作,我所帶班級的語文中考成績均超市平均。特別是20x屆初三(2)班中考均分為分,名列年級榜首。

  2、班主任工作

  自xx年參加工作以來,一直擔任班主任工作。在工作中,勤勤懇懇,用“心”耕耘,以責任心和愛心為基石,以細心和耐心求實效。班級建設方面。初一,我主要抓行為規范和文明禮儀,教學生學會做人,形成良好班風。初二,我主要指導學生養成一套適合自己的學習方法,形成良好學風。初三,我主要指導學生調整心理狀態,勤奮學習,考出好成績。班級管理方面,以班干部為骨干,讓全班同學共同參與班級管理、完成班級事務。與任課教師、家長密切聯系,巧借任課教師和家長的力量,創造教育合力。

  我的帶班方法贏得了學校領導、同事、學生和家長的理解和支持。班級工作也取得了一定成績,所帶班級師生關系融洽,班級管理井然有序,班級凝聚力強。如20xx屆初三(2)班中考總分為年級第二。20xx年、20xx年及20xx年,被評為“校優秀班主任”。20xx年,指導的初二(2)班被評為“市優秀班集體”。20xx年,指導的初一(5)中隊被評為“市優秀隊集體”。20xx年,指導的初二(5)班被評為“市優秀班集體”。

  三、教科研和繼續教育方面

  在平時的工作中,我一向重視教育教學理論研究,積極參加學校組織的教科研課題研究,常把自己的教學改革實踐心得寫成論文或經驗總結,多次在校、市論文評比中獲獎。其中,論文《建構“心”的堡壘》發表于《現代班集體研究》20xx年第3期、論文《引導學生步入名著的殿堂》獲20xx年無錫市教學論文競賽二等獎、征文《以愛為支點,撐起孩子的心靈世界》獲20xx年無錫市征文“愛心一例”征文三等獎,教案《漫游語文世界》獲省三等獎。此外,我還承擔了初一第二學期和初二第一學期期中考試語文出卷工作。

  “問渠那得清如許,為有源頭活水來”,在信息化知識高速發展的形勢下,我一直堅持進修學習,加強自身的知識修養和業務水平。任現職以來,我積極參加了教師培訓,并先后通過了“現代教育技術”、“信息技術與知識產權”、“省職稱計算機(永中OFFICE)”、“本科學歷進修”、“創新原理與方法”、“基礎教育課程改革市級通識培訓”、“信息技術與教育”三大模塊等培訓與考核。

  “教海無涯”、“學無止境”,成績已過去,本著對學生的愛心、對教育事業的責任心、對未來的信心,我將一如既往努力工作、學習,踩著時代的節拍,不斷超越自我,完善自我!

中學語文教師評職稱述職報告范文 篇2

  我是二中的語文老師,20xx年,被評為縣骨干教師。但我知道榮譽只代表了過去,對于將來,它應是更大的動力和壓力。能不能對得起這一稱號,只能用自己的工作和成績來證明。

  20xx年,根據學校安排,我繼續擔任語文教研組長,負責語文教研的工作,并擔任高一語文備課組長,負責高一的語文教學工作。一年來,我積極參加科組、備課組活動,帶出了一個團結、實干、創新的團隊。

  回顧一年來的工作,我從以下六個方面向大家匯報:

  一、教學工作

  (一)學案教學

  實行學案教學是我校打造高效課堂的重要舉措,為此,我和老師們加強集體備課,做到每節必備,研究學案的內容、規范學案模式,特別是幫助年輕老師修改學案,通過聽課指導老師們充分利用學案。帶年輕老師不是容易的事情,高一的年輕老師最多,沒上過高三的也最多,因此幫助他們完善知識系統,靈活運用教學教法,責無旁貸。我以學案為主要陣地,展開了工作。每個學案我都認真審核,和老師們精心研討,有時一個學案我們幾易其稿,不厭其煩。我們邊教學、邊討論、邊規范,學案越來越趨于完善、合理、實用。在年級會上,語文備課組的學案模式,得到領導的好評,成為年級的樣板。

  (二)觀課議課

  觀課議課活動是一種基于教師合作與促進提高的更高層次的聽評課的形式。新課改形勢下,為了盡快改進課堂教學,提高課堂效率,幫助青年教師快速成長,在學校沒有安排的情況下,我自發組織高一語文組老師開展觀課議課活動,得到老師們的積極響應。通過交換不同的觀察點觀課,積極議課,在評議別人的過程中,也提高了自己,每位老師都感到課堂教學的水平確實提高了。我們組的觀課議課案例,選在了《教科研導報》,我們這一行動,得到學校和年級領導的贊揚。

  (三)教學比武

  每個學期,我校舉行打造高效課堂教學比武活動,我負責語文學科的組織和評價工作,并擔任郝指導教師。組織聽課、評課,活動結束,及時作出活動總結

  二、教學創新實驗

  首先,我想介紹一下我的團隊,其實我們高一語文備課組,相對高二高三備課組,力量比較薄弱。

  十二名教師男女比例為4:8,女老師中還有兩名休產假,男老師中有兩名主任,一位身體不太好,一位負責學生管理工作,事務繁多。春節過后,又有一名老師因妻子重傷而不能上班,盤算一下,我們人員齊的時候,僅在兩個學期的.兩頭。其間,我們有四位老師長時間每人承擔三個班的教學工作,負擔之重可想而知。

  但就是這樣一個團隊,卻歷經艱辛,走出了一條創新之路。

  本年度,在課程改革的新形勢下,我帶領高一語文備課組,走在教改的前沿,進行了一系列教學創新實驗。

  (一)選課走班實驗

  《xx省普通高中課程設置及教學指導意見》指出:“規范課程教學行為,推進教育教學創新,努力形成具有山東特色、充滿活力的普通高中課程教學體系。”

  響應省課程改革的號召,高一語文本學期率先進行選課走班實驗,這在全市是唯一的。我們敢為天下先,做第一個吃螃蟹的人。作為一項新的改革,我帶領的團隊又走在了最前列。

  走一條從來沒走過的路,困難可想而知。從校長、教科研處主任、年級的領導到各位語文老師,都花費了很多的心血。從動員老師學習,到制定選課指導手冊、分發選課單,再到指導學生選課,給學生分班,制定課程表,重新分配教學班老師,經歷了非常繁瑣的過程。到上課后,繁瑣的事情就更多,僅發作業、收作業一項,就很容易出錯。每個教學班均有來自2—3個班的學生,每個班的作業都要單獨分發,單獨收交,每天我們辦公桌上都堆著至少4—6層作業,加上當天要分發的作業,有8—12層,如果有晚交的作業,更容易混亂。下課后,學生就回到原班級,如果有事情,信息的上傳下達就相當麻煩。還存在學生不適應老師的問題,不同班級的學生組合后不適應班級的問題,等等。

  但語文組的老師們在學校領導的大力支持和幫助下,群策群力,加班加點,擔當起班主任的重任,克服重重困難,順利的完成了選課走班工作,無論班級秩序還是教學效果,都超出了預期。我們及時總結經驗,提出當前的困惑和問題,為下一學期幾個科目的選課走班趟出了路子,提供了借鑒。

  其間,我負責編訂了《二中高一語文選課走班指導手冊》,做了總結《關于走班制的實踐與思考》,設計了教師與學生調查問卷,并將對問卷進行分析研究。

  我們的選課走班工作,得到省市縣各級教育部門的關注和贊揚。市教育局高局長高度評價了我校先進的辦學理念,稱贊“二中從辦學理念到辦學業績確實在全市乃至全省起到了示范帶頭作用,為全市高中學校提供了可供學習借鑒的樣板” ,省級領導也多次對我們的選課走班工作進行調研和指導,我們的經驗將在全省交流和推廣。

  (二)研究性學習教學實驗

  研究性學習,是課程改革中的新角色,而且是必修課程。本來應該有專門的老師來上,但由于師資力量不足,學校把這一任務安排給了語文老師。高一語文組在教授語文課的同時,又承擔了研究性學習的教學任務。這是我們從來沒接觸過的課程,為了上好這一課程,我們從零開始,集體研究,查閱資料,根據學生需求,學校資源等情況,綜合分析,確立了“走進名著”這一研究課題。于是在兩個學期,分別引導學生開展了對《三國演義》《紅樓夢》的閱讀及研究。學生分組,撰寫研究論文,提高了學生的自主、合作、探究學習的能力,提高了語文素養。

  (三)五步三段式教學模式的實驗

  五步三段式教學模式是我校高二年級開始實驗,其他年級學習之后推廣。我聽取了高二的觀摩課后,指導本組老師們按照五步三段模式編寫學案,并推舉郝娟娟老師在全校執教觀摩課,這一教學模式正在被老師們接受和實踐。

  三、課題研究

  一年來,我始終把教研放在重要的位置,把成為一個學者型的教師作為自己的奮斗目標。

  主要進行兩個課題的研究:

  一、繼續xx年年以來的省高中語文活動化教材研究課題研究,收錄老師的教研作品近百篇,編訂教學設計、教育案例成果集,受到省教研室的高度評價。

  二、今年的高中語文論文評選,由市推薦到省的六篇論文中就有我校的兩篇。

  這些都體現了老師們高度的教研熱情。

  四、業務指導

  20xx年,在省高中教師新課程全員培訓工作中,我擔任指導教師,我指導的班級,總評價在全省名列前茅,個人成績位列全市第一名,被省教育廳評為“優秀指導教師”;學校的師徒“結對子”活動中,指導郝娟娟老師,她的課榮獲學校優質課一等獎,并被推薦執教學校觀摩課,被學校評為“教壇新秀”。

  每個學期,按照學術委員會的安排,我都執教校級觀摩課。我選擇的課題,都是有一定難度的,如作文講評課、文言文特殊句式,這樣的課,我盡可能從教法的角度展示,以期真正以身示范,起到榜樣的作用。

  五、學生活動

  在高一年級成立文學社,舉行社長競選活動,編輯社刊,組織辯論、詩朗誦等活動,深受學生歡迎。這些信息都發布在教育信息網上。

  六、學習和總結

  新課改形勢下,需要不斷學習教育理論,更新知識結構,明確教育目標,以跟上教育改革的步伐。本學年度,我拜讀了《d》等專家著作,重讀,學習《教育報》《教育》等報刊,不斷豐富理論素養,提高個人修養,了解教育前沿問題。

  我認為,做班主任不可不讀《愛心與教育》;做語文老師,不可不讀。走近大師,受益匪淺。

  總之,過去的一年,工作扎實而有效。忙忙碌碌中,留下了深深淺淺的腳印。然而這些成績,絕非我個人的,而是學校的,大家的。在此,我要深深地感謝:感謝我的學校,給我明確了工作的目標,為我搭建了展示的舞臺;感謝學校的各級領導,給我們的工作提供了及時的幫助和支持;感謝我的團隊,正是大家團結一心,同舟共濟,才圓滿的完成了各項任務……

  今年,我有幸被評為縣第二屆名師候選人,這是對我的莫大鞭策。孔子說:“生無所息。”擔負著教書育人這一光榮而嚴肅的使命,我將永不停息,不斷求索,再創輝煌。

中學語文教師評職稱述職報告范文 篇3

  尊敬的領導,各位同事:

  大家好!

  20xx年悄然離去,我的教師生涯又增添了輝煌的一筆。年末歲尾,細數往事,收獲的喜悅蕩漾心中。——天增歲月人增壽,藝苑教壇競風流!

  一、為參加“央視”“漢聽”大會貢獻力量。

  3月1日,XX縣中代表隊市賽勝出;3月16日,壽縣三中代表隊省賽勝出;5月9日,XX縣中代表隊一行11人踏上了晉京的路程。我們是個團隊,團隊彰顯的是集體的力量,這一路成績的取得正是集體力量的全面展現。在這個集體中,每個人的力量都至關重要。我為這個集體所作的貢獻有:①﹒日常教學,夯實基礎。參加“漢聽”大會的學生大部分來自我帶的班級,從七年級開始,我就堅持給全班同學聽寫詞語,并且*大可能地拓寬學生的知識面,給學生介紹我國上下五千年的文學知識,編寫《校本教材》。②﹒編寫《題庫》,濃縮經典。弘揚傳統文化是“漢聽”的一大任務,所選詞匯大都有一定來歷。抓住這條主線,我和老師們一道在經典的世界里探幽覽勝,含英咀華,找出典型詞匯和同學們一起識記,效果明顯。③﹒及時報道,留下精彩。每次比賽,我都滿懷激情,盡*大努力宣傳報道,剪輯美好瞬間,傳遞美好情懷,讓XX縣中在更高的平臺上翱翔。尤其是我寫的《20xx中國漢字聽寫大會安徽參賽隊散記》有六千多字,全程展現了中代表隊在京參賽的每個細節,反響較好。

  二、榮獲“XX市第三批骨干教師”稱號。

  熱愛教育事業,奉獻教育事業,從教23年,我在三尺講臺上孜孜不倦地追求者,實現著我的人生夢想。爭做研究型教師,讓科研助教師騰飛。我思考著語文課堂,筆耕不輟,在各級刊物上發表文章。我參加“國培”計劃,擔任班級輔導者,被評為優秀。我參加縣教研室組織的送培送教活動,擔任主講教師。今年10月,我參加“六安市第三批骨干教師”評選,憑借扎實教學功底獲評。

  三、參加師大一線教師培訓,參加“一師一優課”活動。

  這二者有必然聯系。在上海師大,我進行為期12天的集中學習,接受了新理論、新教法。從上海回來,我就積極參加省“一師一優課”活動。我選擇語文教學中*難攻克的堡壘——寫作教學,運用上海師大所學理論來設計教學流程,并且借班上課。我把參加這次活動作為挑戰自我的嘗試,讓高層理論變成教學現實。

  四、主持的市級課題研究通過結題驗收。

  我思考著語文教學,嘗試著改變突破。“面的鋪陳,點的刻畫”是我在教學中探索的語文高效學習法,我把這種方法上升到理論,形成理論框架,然后再回到實踐中去構建方法體系,收獲很大。于是,我和老師們于20xx年5月申報課題研究《面的鋪陳,點的刻畫——初中語文高效學法探微》,今年該課題順利結題驗收。

  20xx,北上,南下,先生縱橫馳騁;20xx,走出,引進,教育開啟征程。

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