最新學(xué)生思想?yún)R報(bào)范文

　　敬愛(ài)的黨組織：

　　當(dāng)前，西湖區(qū)的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)全新的時(shí)期，大建設(shè)、大開(kāi)發(fā)、大發(fā)展的框架已全面拉開(kāi)，這既是加快發(fā)展的黃金期又是矛盾和困難的凸顯期，各項(xiàng)工作的任務(wù)都很重，對(duì)各級(jí)干部的要求也更高，特別是在宏觀(guān)調(diào)控已成為常態(tài)，土地、資金等各類(lèi)要素普遍趨緊的情況下，我們西湖區(qū)要想在激烈的區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)中贏(yíng)得優(yōu)勢(shì)、搶占先機(jī)，就需要全區(qū)廣大黨員干部發(fā)揚(yáng)新時(shí)期創(chuàng)業(yè)精神，凝聚每一位同志的智慧和力量，恪盡職守、開(kāi)拓創(chuàng)新、勵(lì)精圖治、艱苦奮斗、同心同德，以作風(fēng)年活動(dòng)為契機(jī)，為大力發(fā)展三大經(jīng)濟(jì)、全面構(gòu)建和諧西湖、打造生活品質(zhì)之區(qū)而奮斗。

　　作為一名黨員教師，雖然不能直接投身于經(jīng)濟(jì)建設(shè)的大潮中。但二十年的教書(shū)生涯，讓我深刻感受到青春的激情會(huì)在三尺講臺(tái)上迸發(fā);讓我深深體會(huì)到了什么叫做神圣。走進(jìn)教室，踏上講臺(tái)，左手拿課本，右手握粉筆，背后是亮漆漆的黑板，眼前是活生生的精靈。在這樣的氛圍中面對(duì)這些要澆灌的花朵，面對(duì)這些要塑造的靈魂，面對(duì)幾十雙充滿(mǎn)信任、渴求、清澈透明的眼睛，一種“國(guó)家興亡，我亦有責(zé)”的使命感會(huì)油然而生。值此提升生活品質(zhì)的活動(dòng)中，我覺(jué)得應(yīng)從敬業(yè)為魂、學(xué)習(xí)為本、創(chuàng)新為徑幾方面入手，努力提升自己的能力，最大限度地發(fā)揮自己的光和熱。恪盡職守教好書(shū)，勵(lì)精圖治育好人，就能構(gòu)建和諧的有品質(zhì)的校園;就能使每個(gè)學(xué)生家庭生活品質(zhì)上臺(tái)階，使更多的家長(zhǎng)解決后顧之憂(yōu)，更好地投身至各項(xiàng)建設(shè)的大潮中;就能按科學(xué)發(fā)展觀(guān)的要求，培育好持續(xù)發(fā)展的后備力量。就能更好地為我區(qū)的建設(shè)發(fā)展，進(jìn)而建設(shè)品質(zhì)之區(qū)作出貢獻(xiàn)。

　　敬業(yè)為魂。要求所有的人員都能把對(duì)自己的職業(yè)的熱愛(ài)，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)、工作不斷前進(jìn)的動(dòng)力。一個(gè)人沒(méi)有敬業(yè)的思想便不會(huì)熱愛(ài)自己的工作，就缺乏了在工作上前進(jìn)的動(dòng)力，久而久之便造成了倦怠，職責(zé)也就不能得到保證;一個(gè)人沒(méi)有敬業(yè)思想，便會(huì)對(duì)各級(jí)制訂的規(guī)劃和要求產(chǎn)生畏懼，就會(huì)導(dǎo)致精神崩潰，做事半途而廢，就會(huì)做了逃兵。有一則小故事說(shuō)得好：一只重新組裝好的小鐘，放在兩只舊鐘當(dāng)中，兩只舊鐘“滴答、滴答”，一分一秒地著。其中一只舊鐘對(duì)小鐘說(shuō)：“來(lái)吧，你也該工作了。可是，我有點(diǎn)擔(dān)心，你走完3200萬(wàn)次以后，恐怕便吃不消了”。“天啊!3200萬(wàn)次!”小鐘吃驚不已，“要我做這么大的事，我辦不到，辦不到�！绷硪恢慌f鐘說(shuō)：“你別聽(tīng)他胡說(shuō)。你只要每秒滴答一下就行了�！薄疤煜履挠羞@樣簡(jiǎn)單的事情?”小鐘將信將疑，“如果是這樣，那我就試試吧�！毙＄姾茌p松地每秒“滴答”一下。不知不覺(jué)中，一年過(guò)去了，它果然擺了3200萬(wàn)次。這一小故事說(shuō)明了，每秒滴答一次是簡(jiǎn)單的，但堅(jiān)持準(zhǔn)確而持久地運(yùn)轉(zhuǎn)卻是不簡(jiǎn)單的。這需要敬業(yè)的精神來(lái)支持，要兢兢業(yè)業(yè)的品格來(lái)維持。

　　敬業(yè)為魂，無(wú)論在什么情況下都重視自己的工作，熱愛(ài)自己的工作，牢記自己的職責(zé)和原則。并讓這種精神滲透在你每天的日常工作中，每天一如既往地兢兢業(yè)業(yè)地工作，才能使自己充實(shí)而滿(mǎn)足。

　　學(xué)習(xí)為本。學(xué)習(xí)是提升自己能力和修養(yǎng)的唯一途徑。因此，我們必須

　　進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的危機(jī)感和緊迫感，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀(guān)念，及時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)方法，積極進(jìn)行教育教學(xué)改革，探索教育教學(xué)規(guī)律，做熱愛(ài)學(xué)習(xí)、自學(xué)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的楷模。精于向書(shū)本學(xué)。當(dāng)今時(shí)代，新理論、新知識(shí)層出不窮，知識(shí)更新周期不斷縮短，人們時(shí)刻面臨知識(shí)和能力的挑戰(zhàn)。要在社會(huì)發(fā)展的滾滾浪潮中不落伍，不掉隊(duì)，更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷充實(shí)自己，積極地向書(shū)本學(xué)習(xí)，且學(xué)深學(xué)透，達(dá)到融會(huì)貫通。提高教育教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。

　　善于向典型學(xué)。典型就是旗幟，只有善于向典型學(xué)，才能讓人更有精神和動(dòng)力。才能看到我們社會(huì)巨大的進(jìn)步。才能使自己有一番明亮的天地。如前段時(shí)間，我認(rèn)真地觀(guān)看和聽(tīng)取了方永剛教授的先進(jìn)事跡，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)方永剛教授不懈進(jìn)取的精神之感受。方永剛教授在大手術(shù)后一醒，想到得是學(xué)生的課還未上，就要去上課且不讓別人要攙扶，定要自己走上神圣的講臺(tái)。在外住院108天，讀了四十三本書(shū)，寫(xiě)了一本三十萬(wàn)字的專(zhuān)著，這是一位癌癥病人的作為。相比典型，我們還有什么理由指三道四，還有什么理由不認(rèn)真工作，做好自己本份的事呢?

　　勤于向家長(zhǎng)學(xué)。作為一名教師，每天面對(duì)這么多學(xué)生，尤其是有些學(xué)生還“不怎么聽(tīng)話(huà)”，惹自己生氣，在教育學(xué)生時(shí)，有可能或多或少地會(huì)被情緒所左右。此時(shí)，如果你把每個(gè)學(xué)生都當(dāng)成是自己的孩子，就會(huì)取得事半功倍的效果。因此，我們應(yīng)多向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，切實(shí)按學(xué)校的要求，定期開(kāi)展好家委會(huì)活動(dòng)，及時(shí)地、經(jīng)常地與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，一為學(xué)習(xí)家長(zhǎng)教育孩子的長(zhǎng)處，補(bǔ)已在教育上的不足，二可把握“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的原則，掌握更多的鑰匙，為自己更好地培養(yǎng)學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。

　　敢于向?qū)W生學(xué)。到什么枝頭唱什么歌，入鄉(xiāng)就得隨俗，融入對(duì)方才能拉近距離，繼而實(shí)現(xiàn)追求。作為老師應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生，應(yīng)當(dāng)敢于向?qū)W生學(xué)習(xí)。在學(xué)生身上，也確有很多作為老師的我們學(xué)習(xí)的地方。學(xué)習(xí)他們的天真無(wú)邪，活潑可愛(ài)，學(xué)習(xí)他們永遠(yuǎn)充滿(mǎn)著朝氣和活力。通過(guò)學(xué)習(xí)，更好地與學(xué)生交朋友，培養(yǎng)自己的童趣，用童趣換童心。使學(xué)生能在快樂(lè)中成長(zhǎng)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。