“講抗疫故事做奮進青年”個人學習心得體會（精選3篇）

“講抗疫故事做奮進青年”個人學習心得體會 篇1

　　湖南日報3月5日訊(記者段涵敏)近日，國家衛生健康委、人力資源和社會保障部、國家中醫藥管理局印發《關于表彰全國衛生健康系統新冠肺炎疫情防控工作先進集體和先進個人的決定》(以下簡稱《決定》)。記者獲悉，湖南省有中南大學湘雅二醫院國家緊急醫學救援隊、國家援鄂抗疫中醫醫療隊(湖南)2個集體和付敏等17名醫護人員榮獲先進集體和先進個人稱號，其中張輝、宋英杰2位同志被追授為“全國衛生健康系統新冠肺炎疫情防控工作先進個人”稱號。

　　《決定》指出，新冠肺炎疫情發生以來，全國衛生健康系統廣大干部職工堅決貫徹習近平總書記重要指示批示精神和黨中央決策部署，以維護人民群眾生命安全和身體健康為最高使命，義無反顧沖在疫情防控第一線，爭分奪秒搶救患者，與病魔進行殊死較量，展開了一場氣壯山河的生命大救援，涌現出一大批感人肺腑、催人奮進的先進集體和個人。

　　經各方面艱苦努力，疫情防控形勢出現積極變化，向好態勢不斷拓展。為鼓舞士氣，表彰先進，弘揚正氣，激勵廣大衛生健康工作者投入這場嚴峻的斗爭，國家衛生健康委、人力資源和社會保障部、國家中醫藥管理局決定授予113個集體“全國衛生健康系統新冠肺炎疫情防控工作先進集體”稱號，授予506位同志“全國衛生健康系統新冠肺炎疫情防控工作先進個人”稱號，獲獎個人享受省部級表彰獎勵獲得者待遇。

“講抗疫故事做奮進青年”個人學習心得體會 篇2

　　這一年的大學英語學習生涯，讓我感慨頗多!回想起，當初的上課時的情形，一切是那么的清晰，仿佛就像是發生在昨天一樣。

　　通過這兩年在大學的英語學習，我對于目前的大學英語教學方面有以下的看法：雖然在教學內容較單一的情況下，但在英語教學方式方面相對來說，教學形式還是較豐富多彩的，具體地說：在大學英語課堂教學中，老師采用了有趣生動的教學內容呈現形式，如：游戲化地教學活動、小組討論、課堂辯論、學生上講臺、看音像資料等來傳授教學內容。

　　對這種形式的教學，我覺得很不錯!與我們高中枯燥的英語課堂相比，這種利用各種喜聞樂見的活動教學方式，讓教學內容的呈現方式更樂意被我們接受，提高了我們對教學內容的接受程度。當然，采用何種教學形式，取決于學生的年齡、性格特征、班級規模、班風等實際因素。顯然采用了合適的教學形式能較大地激發學生學習。

　　另外，另一種值得一提的教學安排就是英語PPT展示。對于英語的PPT展示的教學安排，很多人不支持，覺得沒意義，不如不用上課更好。

　　但我個人覺得，它是利遠大于弊的。因為這種教學安排給了我們很多的學習空間，讓教學的互動性與學生的自主學習的激情給充分調動起來，同時也是一個很好的考驗個人的自我約束的意識。可能部分的同學還停留在老師一個人在講課，學生在下面聽的中學教學模式中，很難理解這其中的意義。因此，有一部分同學在機房學習時，因自身的自律意識不強而做一些與學習無關的事情，如：看視頻，聊QQ，發郵件等。從另一角度來說，這也是對學生的自我管理與約束方面的考驗的平臺，在這平臺上，學生將能逐漸擺脫掉依賴老師與家長的監督來學習的不良學習習慣，提高自己的自我約束能力與增強自己的學習意識。只是，在這轉變過程當中，老師等要學會引導這些學生，這樣這種教學方式將會真正達到提高學生的自主學習能力的目的。

　　就我個人的情況來說，通過每周一次的英語PPT，我也接觸到了更加豐富的英語學習資源，開闊了視野，掌握了利用個人展示這一強大的平臺來鍛煉我們，同時也增強了自主學習的意識。總的來說，這目前大學的英語教學安排還是不錯的，當然，還需進一步的發展完善。

“講抗疫故事做奮進青年”個人學習心得體會 篇3

　　在今天，我觀看了一堂戰疫課，讓我明白了這次疫情對中國乃至全世界的打擊，但我這一堂課中受益非淺，而且讓我學會了在疫情中學會了思考和探索。

　　這一場全中國乃至全世界的斗爭里，我懂得了世界上沒有這么多的英雄，只是每一個平凡的人必須要擔起自己的責任。在疫情中，黨員說：“最困難的工作，最辛苦的崗位，黨員必須先上，沒有商量”;醫生說：若有戰，召必回，戰必勝;列車長說:“不懼生死，不計報酬”。像這樣的誓言，還有許多許多!

　　同時在疫情最嚴重的武漢，許多的白衣天使們舍生忘死，不顧個人安危與病魔作戰，把人民的生命安全放在第一位，不是親人勝似親人。還有84歲高齡的鐘南山院士，不辭辛苦奔赴武漢戰斗在一線，為本次疫情贏得了最后的勝利。在中國共產黨的領導下，有了這么多的逆行者，為世界贏得了寶貴時間。

　　我希望疫情早點結束，讓所有逆行者早日回家，讓世界人民過上春暖花開的日子!