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讀國際校這些家校溝通方法最重要

發布時間:2021-04-24

讀國際校這些家校溝通方法最重要

  今天小編為大家收集整理了關于讀國際校這些家校溝通方法最重要,希望大家會喜歡,同時也希望給你們帶來一些參考的作用!

  要善于利用郵件與學校溝通

  很多學校在期中、期末都有大型的家長會活動,在這樣大規模的學校層面活動中,家長是很難得到個性化的教育指引與反饋,老師給家長的反饋基本上是為“孩子好極了”、“孩子比上個月進步很多”等較為表面的表述。

  國際學校對中國家長們的特點和想聽什么都很了解,由于私立學校會受到經營的壓力,在這樣學校規模的活動前,學校會給老師很多行為與表述上的指引,從而保證現場不出問題。

  而如果想得到真正對孩子有幫助的指引,那么請善于利一對一與用郵件與學校溝通。國際校學校老師幾乎不會主動找家長,老師認為下班后是自己的時間,如果家長想了解孩子問題, 用郵件與老師打交道是一個很正常的行為,對于孩子的問題,老師會在郵件中很明確的回答,家長不用擔心老師會在郵件中敷衍。

  另外一個與學校打交道的好方式是與老師單獨交流,國際學校中的老師都很職業化,在一對一的討論中可以放下一些學校層面的要求,談論孩子個性化的問題。如果中國家長外語水平有限,北京絕大多數學校提供翻譯,家長可以在預約老師的同時,向學校提出翻譯協助的要求。

  敢于把訴求直白的告訴學校

  由于現在這代家長經過的幾乎都是公立教育,在公立校就讀經驗讓很多家長覺得學校很強勢,很多中國家長進入到國際學校后怕與學校交流,一個是擔心給學校填麻煩、一個是擔心好不容易進來,如果讓學校覺得我是個麻煩的家長會不會把我們在勸退,另外很多家長也是擔心自己表述不清,特別是當面對外教的時候。

  其實這樣是不對的,國際校愿意家長直接表明教育訴求,這也符合外國人的思維習慣,中國家長委婉的表示常常讓人感到困惑,校方無法拿捏對孩子教育的尺度,家長有問題就直接告訴學校,特別是招生辦老師,在北京一些優秀的國際學校內,招生辦老師也常常扮演家校溝通的角色,當出現一些問題,找招生辦老師也是一個從中協調的好辦法。

  中文學習是國際校短板

  現在雖然很多學校打出了雙語的概念,或者中國文化的概念,但是中文教學還是不足,雙語也好,多語種也好,孩子的優勢語言只有一個,在國際學校中,由于教學與生活都是用英文,所以孩子的英文會自然成為優勢語言,在國際學校,特比是高國際水平的國際學校中,孩子來自世界各地,本身能把中文說清楚的孩子就很少,中文語言環境反而成了一個問題。

  一般來說國際校孩子中文聽說能力沒有問題,但是書寫和閱讀上能力有欠缺,國際學校對中文的教學比公立淺,比如說組詞,國際校一個字組4個,那么公立校會要求組20個。

  所以家長如果看中中文,那么不是很推薦選擇國際學校,但如果家長讀國際,還想要求中文,那么需要自己努力,從幼兒園大班開始強調中文基礎的識字和書寫,在家庭里給孩子塑造一個好的中文環境,給孩子提升中文閱讀的興趣和能力,這一點要從幼兒園一直堅持到小學3年級。

  不要在公立與國際上徘徊

  在面對教育道路的選擇上,很多家長都在猶豫是要上國際還是上公立,對此在本次講座上,各位參會嘉賓也給出了自己的建議。

  如果家長重視中文文化和語言的學習,可以讓孩子在公立讀1-3年級,然后轉向國際學校,因為在1-3年級,中國公立校會給孩子一個很好的語言與數學基礎,并且在1-3年級公立校孩子依舊可以保持很好的好奇心與求知欲,在三年級結束后向國際校過渡,也可以避免國際校幼升小大軍的擠壓。

  但如果家長能在一開始決定好走公立還是國際那是最好的情形,不要在國際和公立上來回徘徊,特別是在高年級,孩子們也有了自己的朋友圈,頻繁的轉學無論是對孩子學業、思維方式,還是社交都不利。

  無論家長們最終走公立還是國際,都要用適合這條道路的思維來對待,如果走國際,那么要理解國際校對孩子個性、好奇心、學習興趣上的培養,不要去追求課程學的多快、多深,要接受孩子的慢,給孩子成長的空間,左腦公立、右腦國際是無法取得好的學習效果的。

  客觀看待老師流動現象

  國際學校師資變動是一個讓家長感到頭疼的問題,對待這個問題首先家長要有一個客觀的認識。國際學校鼓勵孩子與不同老師、同學進行交流,由于采用走班和固定年級,國際校很少有老師會帶孩子完成整個學部的教育。

  另外國際校多采用外教,做外教的人有些有趣,相當一部分人喜歡去一些欠發達地區工作。

  一些新老師初來北京確實會面臨很多生活與文化上的沖擊,需要一定時間的適應,在教學第一年,很多外教一半大腦在生活,一半在教學,但是成熟的國際學校會盡量減小這一問題,通過比如提前選聘來華、給外教解決住房、子女就學等問題來穩定外教的師資。

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