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溝通講座作文

發(fā)布時(shí)間:2021-11-17

溝通講座作文

  我們溝通得很好,并非決定于我們對(duì)事情述說(shuō)得很好,而是決定于我們被了解得有多好。以下是幾篇關(guān)于溝通講座作文,歡迎大家閱讀。

  溝通講座作文1:與自己的心對(duì)話(huà)

  有時(shí)候,看見(jiàn)身邊的某一個(gè)人 有時(shí)候,看見(jiàn)身邊的某一個(gè)人在自言自語(yǔ),神情有點(diǎn)恍惚,我們就會(huì)在心里暗暗地笑他,說(shuō)他是傻瓜。但實(shí)際上笑的那個(gè)人才是傻瓜,因?yàn)樗欢门c自己的心對(duì)話(huà)。

  唐太宗李世民說(shuō)過(guò):“以銅為鏡,可以正衣冠;以史為鏡,可以各興替;以人為鏡,可以知得失。”這句話(huà)在我們看來(lái),似乎很容易。鏡子是每天必照的;歷史雖談不上每天都讀,但起碼略知一二;至于人嘛,每天都在和身邊各式各樣的人交流,不成問(wèn)題。但我們卻忽略了最重要的一項(xiàng),以己為鏡,與自己的心對(duì)話(huà)!

  有一句廣告語(yǔ)是這樣說(shuō)的:溝通從心開(kāi)始。的確,兩個(gè)人要很好地溝通,必須真心真意,如果心都沒(méi)拿出來(lái),還談什么溝通?兩人如此,自己一人也一樣。我們不是缺少和別人溝通,而是缺少和自己溝通,多與自己的心對(duì)話(huà),才能更好地和別人溝通。

  不過(guò),有很多時(shí)候,我們還是在和自己的心對(duì)話(huà)的。如寫(xiě)日記的時(shí)候,這個(gè)時(shí)候,是和自己的心對(duì)話(huà)的最好時(shí)機(jī),通過(guò)日記,你可以知道自己的一天的得與失,及早發(fā)現(xiàn)蒙在心上的塵埃,把它擦去,保持心的明凈。又如當(dāng)你一個(gè)人靜思的時(shí)候,你會(huì)發(fā)現(xiàn),此時(shí)的你會(huì)和內(nèi)心的那一個(gè)你是多么的接近,你會(huì)很清晰地聽(tīng)到你內(nèi)心的話(huà)。但是不要害怕,因?yàn)榇藭r(shí)你正在與自己的心對(duì)話(huà),通過(guò)這些對(duì)話(huà),你會(huì)知道自己的真實(shí)想法,你需要的是什么。

  多與自己的心對(duì)話(huà),你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多自己的缺點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)、新奇的想法,甚至能從中找出一個(gè)新的自我,促使自己成長(zhǎng)、蛻變。

  其實(shí)我們每一個(gè)人,只不過(guò)是和自己賽跑而已,有時(shí)候跑不下去,是因?yàn)楹芫脹](méi)與自己的心對(duì)話(huà),定不準(zhǔn)前進(jìn)的方向,因此失去了前進(jìn) 的動(dòng)力。這時(shí),只要你停下來(lái),與自己的心做一次對(duì)話(huà),找到自己前進(jìn)的方向、目標(biāo),動(dòng)力自然就會(huì)有的,而和自己賽跑也得以進(jìn)行下去。

  所以,不要以為自言自語(yǔ)很可笑,其實(shí)這時(shí)你正在處自己的心對(duì)話(huà),這是我們不可缺少的一種調(diào)節(jié)方法。

  與自己的心對(duì)話(huà),多聽(tīng)聽(tīng)來(lái)自心底的話(huà),這樣,我們就能更好地敞開(kāi)心扉接納外界的一切。

  今天,你與自己的心對(duì)話(huà)了嗎?

  溝通講座作文2:

  溝通是巍巍大廈的棟梁,沒(méi)有它,就只是一堆散亂的磚瓦;溝通是熊熊烈火的引星,沒(méi)有它,就只剩一把冰冷的柴把。我想,溝通是聯(lián)系兩代人的橋梁,有了它,隔膜會(huì)漸漸淡化,相互理解的心最終會(huì)變得融洽。

  那是一個(gè)陰霾彌漫的傍晚,昏暗的燈光下坐著我和媽媽?zhuān)锹淅锬菑垟傞_(kāi)著的75分的試卷正靜靜地等待著判決。媽媽靜默著,我也不敢說(shuō)話(huà)。“這個(gè)分?jǐn)?shù)實(shí)在太低了,媽媽一定會(huì)氣急敗壞的。”我暗想,“一會(huì)兒無(wú)論她說(shuō)什么,我都得好好聽(tīng)著。” “怎么考得這么低?”媽媽開(kāi)口了。原本紅潤(rùn)的臉頰,此時(shí)已沒(méi)有一點(diǎn)血色。她纖細(xì)的手指一刻不停地敲打著桌子,發(fā)出“噠噠”的聲音。那聲音仿佛是命運(yùn)判決的鐘聲,讓我不寒而栗。我從始至終低著頭,不發(fā)一言地聽(tīng)著。突然一陣刺耳的聲音直穿我的心底。 “就你現(xiàn)在這個(gè)成績(jī)還想考好學(xué)校?簡(jiǎn)直是做夢(mèng)!你看看我同事家的孩子,以前不如你,可這次人家考了個(gè)全年級(jí)第一!而你呢?” 這句話(huà)如利劍般刺痛了我。我登時(shí)站了起來(lái)“媽?zhuān)抑溃俏铱嫉貌缓茫蔀槭裁茨看味寄梦腋鷦e人比較,您知不知道我很在意,況且我和他們根本沒(méi)有可比性!”說(shuō)罷,我噙著淚水,摔門(mén)躲進(jìn)小屋。門(mén)外傳來(lái)了媽媽狠力的砸門(mén)聲。而我根本無(wú)心理會(huì),徑直鉆進(jìn)被窩里,任委屈的淚水肆意流淌。我知道我考得不好,媽媽著急,可她也不能這么說(shuō)我啊?拿我跟別人比,也不考慮我的感受,我再也不要理她了!

  過(guò)了好久,當(dāng)我拭干了淚水陷入沉思時(shí),外面的聲音也漸漸消失了。我直勾勾地盯著那扇門(mén),心想,我這一晚都不要出去了。突然,門(mén)外響起了悉悉索索的聲音,我定睛一看,一張小紙條正從門(mén)縫中歪歪扭扭地往進(jìn)擠。過(guò)了一會(huì)兒,聲音停止了,那張小紙條正懸空地塞在門(mén)縫里。我按耐不住好奇,走上前去,打開(kāi)一看,淚水卻在一次盈滿(mǎn)眼眶。仿佛是媽媽溫柔的聲音在耳畔回蕩:“寶貝,這一次是媽媽不對(duì),媽媽不應(yīng)該拿你跟別人比,傷害了你。可你不知道,我看到你的成績(jī)真的很著急,情急之下話(huà)說(shuō)得有些重。你能原諒媽媽嗎?寶貝,出來(lái)好嗎?我們可以坐下來(lái)心平氣和地溝通。” 門(mén)開(kāi)了,媽媽就站在門(mén)外。我情不自禁地上前摟住她,那一刻,無(wú)需再說(shuō)些什么,我們都已理解了對(duì)方的心。雖然淚水在流淌,但心是暢快的。

  我們?cè)俅巫亓俗琅裕c之前不同的是我們更加冷靜地分析問(wèn)題,相互溝通。 這天晚上,我也給媽媽回復(fù)了一個(gè)小紙條:媽媽謝謝你的理解,請(qǐng)放心我會(huì)努力學(xué)習(xí)的,不會(huì)再讓您著急了。

  生活中其實(shí)沒(méi)有解決不了的問(wèn)題,就在于我們有沒(méi)有溝通。封閉的心,如同沒(méi)有窗戶(hù)的房間,你會(huì)處于永恒的黑暗中,用溝通和理解化解隔膜,定能迎來(lái)光輝燦爛的天空。

  溝通講座作文3:

  最近觀(guān)看了國(guó)學(xué)大師翟鴻森教授的《高品質(zhì)溝通》講座,覺(jué)得收獲很大。講座中出現(xiàn)很頻繁的幾句之一:溝通最忌諱一臉?biāo)老?研究一下這句話(huà),一臉?biāo)老鄷?huì)帶給我們什么?之前有學(xué)習(xí)有一句話(huà)叫做:你怎么對(duì)待別人,別人就會(huì)怎么對(duì)待你。我們?cè)谂c人溝通時(shí)如果一臉?biāo)老啵瑒e人也不會(huì)有好臉色對(duì)待你,兩個(gè)人都丑著個(gè)臉還怎么溝通?我們經(jīng)常聽(tīng)到一句話(huà)“要微笑待人”,微笑是一種工具,是一件法寶,是人與人溝通的法寶。一個(gè)微笑代表一個(gè)態(tài)度,一種禮儀,在別人的心理上會(huì)感受你的態(tài)度和尊重。微笑就像陽(yáng)光一樣會(huì)給人帶來(lái)溫暖,溝通起來(lái)自然也會(huì)順暢。

  我看完講座后第二天給學(xué)生上課,就經(jīng)常對(duì)她們說(shuō)“要保持喜悅心”“要面帶微笑”“不要一面死相”課題氣氛果然好多了,大家?guī)е鋹偟男那閷W(xué)習(xí)效率也提高了。

  溝通最常用的手段是口頭表達(dá),一個(gè)人的情緒,精神狀態(tài),素質(zhì)修養(yǎng)都可以從口頭語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。口乃心之門(mén)戶(hù)!語(yǔ)言也是一門(mén)藝術(shù),它可以通過(guò)一些言語(yǔ)傳達(dá)給別人我們信息。溝通是一個(gè)很大的話(huà)題,對(duì)于學(xué)校和社會(huì)來(lái)說(shuō)又是一個(gè)極其重要的事情。一個(gè)人和一個(gè)學(xué)校的成功,這其中的溝通起著非常重要的因素,對(duì)于世界的每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是如此。所以,溝通不是一種說(shuō)服,而是一種感染、一種形像展示、一種言行一致的體現(xiàn)。

  作為教師,我想得最多的還是怎樣教會(huì)孩子學(xué)會(huì)溝通。

  現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)生與人溝通時(shí)主要有這樣兩個(gè)問(wèn)題:

  一、學(xué)生與家長(zhǎng)的溝通

  在這一點(diǎn)上,小學(xué)高年級(jí)和中學(xué)生尤其嚴(yán)重。因?yàn)樘幵谶@一時(shí)期的學(xué)生的叛逆心較強(qiáng),有自己的秘密,追求自立,但有很多事還離不開(kāi)大人的指導(dǎo)。所以,對(duì)這一年齡段的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通、有效的指導(dǎo)顯得尤為重要。我的做法是,利用一切可以利用的機(jī)會(huì),讓學(xué)生與家長(zhǎng)相互溝通。家長(zhǎng)會(huì)上,讓學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行書(shū)信交流;母親節(jié),讓學(xué)生給母親動(dòng)手制作禮物;讓學(xué)生每天幫媽媽做一定的家務(wù);讓學(xué)生定期給父母端洗腳水。

  二、內(nèi)向?qū)W生與人的交流

  對(duì)于性格內(nèi)向、孤獨(dú)的學(xué)生,老師要進(jìn)行心理疏導(dǎo),主動(dòng)與其交流溝通,走進(jìn)他的心靈,開(kāi)啟他的心靈之窗,讓他感受到交友的樂(lè)趣。同時(shí),老師還要給這些學(xué)生提供一些展示自己的機(jī)會(huì),讓同學(xué)們更加了解他。如,用周記與學(xué)生溝通,對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo);抽簽進(jìn)行課前二分鐘演講,逼他們上臺(tái)演講;每逢節(jié)日舉辦聯(lián)歡會(huì),鼓勵(lì)他們上臺(tái)表演;給他們安排一些需要拋頭露面的工作,鍛煉他們,逼他們走出去。

  進(jìn)過(guò)一段時(shí)間的努力,我們師生與人溝通的能力都有所增強(qiáng)。

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