幼兒園老師拓展訓(xùn)練心得體會(huì)（精選3篇）
幼兒園老師拓展訓(xùn)練心得體會(huì) 篇1
全體幼兒教師在xx幼兒園參加了拓展訓(xùn)練，拓展訓(xùn)練的教練老師是成教中心的張老師和孫老師，在這次的拓展中訓(xùn)練的時(shí)間雖短、收獲卻很大。在訓(xùn)練中所受的挑戰(zhàn)和磨練，感受頗深……這次訓(xùn)練讓我學(xué)了很多東西，也感悟到了很多東西。整個(gè)訓(xùn)練的主題是團(tuán)隊(duì)的凝聚力，合作精神以及創(chuàng)新思想。
整個(gè)拓展訓(xùn)練主要以游戲活動(dòng)的方式為主，讓我們自己從中去發(fā)現(xiàn)問題，然后解決問題。首先，教練拿出一根桿，讓我們圍在桿子的周圍，伸出右手食指頂住桿子，在手不脫離桿的情況下上下移動(dòng)。接著兩人一組，雙手系在繩子上，另一位老師的手交叉系上繩子，在手不脫離繩子的情況下成功脫離。接著體驗(yàn)了花落、花開的游戲，所有教師圍一個(gè)圓圈，相隔一人手拉手，花落彎腰，花開盡最大的力量向外。全部打亂順序重新組成了2個(gè)小組。游戲是傳遞信息，兩隊(duì)依次做好，不能說話不能回頭，不能越過前面同事的肩膀位置，來把信息往前邊傳，我們利用傳紙條、往手上寫信息、利用團(tuán)隊(duì)以外的人、傳球、鏡子等方式來傳遞信息。接下來，給我們每個(gè)人發(fā)了一個(gè)眼罩，兩根繩子，讓我們?cè)诿芍劬Φ那闆r下，所有老師手拉著繩子圍成一個(gè)最大的正方形。游戲中充分體驗(yàn)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
最后一個(gè)游戲飛奪瀘定橋，這個(gè)游戲是帶有挑戰(zhàn)性的，也是最能體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作的精神，同時(shí)也有點(diǎn)殘忍，需要10個(gè)老師當(dāng)橋墩，老師都積極舉手爭當(dāng)橋墩，當(dāng)橋墩的老師需要兩人一組手拉手，所有老師從她們手上走過去，，中間有任何一位老師失誤，游戲會(huì)重新開始，剛開始我們的老師就出現(xiàn)了些失誤，游戲重新開始了3遍，最后在我們?nèi)w教師的配合下，所有老師順利通過了橋墩，最后要犧牲掉2墩橋墩，當(dāng)橋墩老師通過的時(shí)候，本來是該高興的，沒有一個(gè)說話的，只想起了一陣掌聲，老師們個(gè)個(gè)流下了淚水。
過去的我只知道去做能做到的事，現(xiàn)在的我才知道有了團(tuán)隊(duì)就有了堅(jiān)強(qiáng)，我還可以挑戰(zhàn)很多想都不敢想的事；過去的我只知道團(tuán)隊(duì)需要自己去奉獻(xiàn)，現(xiàn)在的我更加知道自己是多么需要團(tuán)隊(duì)的支持和鼓勵(lì)。一個(gè)人無論做什么事往往能力不是決定因素，更重要的是你具不具有強(qiáng)烈的成功愿望，有沒有勇往直前的勇氣和與自己共同拼搏的戰(zhàn)友。由此拓展到一個(gè)集體、整個(gè)團(tuán)隊(duì)，它不僅需要優(yōu)秀的人才更需要這些人才的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、密切合作，只有這樣才能走向成功，才能達(dá)到1+1大于2的結(jié)果。
在這次拓展訓(xùn)練中，我們學(xué)會(huì)了無論做什么事都要全力以赴，而不是盡力而為。總之通過這次訓(xùn)練我們學(xué)到了很多道理，不管是做人還是做事，在以后的工作中，我們會(huì)把我們最努力的一面拿出來，好好的去完成我們的工作，全力以赴！
幼兒園老師拓展訓(xùn)練心得體會(huì) 篇2
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間三個(gè)月過去了。回顧前兩個(gè)月，時(shí)間好像過得很快。從事幼師工作三個(gè)月，其中真的有很多起起落落。從這里我也了解到了幼師的辛苦。隨著天氣的寒冷和孩子們對(duì)幼兒園生活的適應(yīng)，我發(fā)現(xiàn)我遇到了更多的挑戰(zhàn)！
孩子的安全是我現(xiàn)在最關(guān)心的。我發(fā)現(xiàn)孩子越來越活潑了，摔倒碰撞的時(shí)候事情經(jīng)常發(fā)生。如果一個(gè)人不能阻止它，一些孩子就會(huì)摔倒在地上。所以我一直很關(guān)注孩子的安全，一刻也不敢離開他們。我在想，只要我觀察好孩子的動(dòng)作，他們就能少摔倒。有時(shí)候想想，一直看著他們感覺好累，但是想想孩子的安全，他們能在幼兒園快樂的度過每一天，我覺得是值得的！
在幼兒園的三個(gè)月里，孩子們發(fā)現(xiàn)他們學(xué)到了很多我的輪班老師教的知識(shí)，我覺得心里很甜，一點(diǎn)成就感在心里蹦來蹦去。我知道這只是開始。困難一直在等待著我。每次準(zhǔn)備教具，我都打算給孩子好好上一課。但是發(fā)現(xiàn)孩子適應(yīng)環(huán)境后，就拒絕聽我的課。偶爾會(huì)特別被他們的課吸引，讓他們停下來好好聽。剩下的時(shí)間很活躍，讓我很心疼。想了很久，覺得我的教學(xué)方法有問題。經(jīng)過老師的大量討論，我明白了，孩子喜歡自己回答，不需要老師一直打岔說話。而且通過看很多老師的課，我學(xué)到了很多教學(xué)方法。我在想，只要用心對(duì)待，就能學(xué)到東西。
據(jù)說任何工作都越來越熟練，我也發(fā)現(xiàn)自己比以前更得心應(yīng)手了。最糟糕的是我的動(dòng)手能力有很多不足。最近一直在和輪班老師一起營造環(huán)境。我欽佩我的輪班老師的獨(dú)創(chuàng)性，但我笨手笨腳。我覺得如果有一天我也能像她一樣就好了，但是我知道這些都需要努力。從一個(gè)什么都不懂的門外漢，進(jìn)入這個(gè)職業(yè)。我覺得我很幸運(yùn)，但我會(huì)好好利用這份幸運(yùn)，用心去學(xué)。我知道只要用心去做，久而久之我就會(huì)和班主任一樣優(yōu)秀。
幼兒園的日子也很開心。孩子和我已經(jīng)有感情了。突然有一天，一個(gè)小孩拿著一塊巧克力跑過來對(duì)我說：“老師，這是我給你帶吃的！”我太高興了，這意味著孩子們?nèi)匀幌矚g我，記住我的！每天早上，孩子來幼兒園，都躲在門外，突然出現(xiàn)。我認(rèn)為他們不會(huì)表現(xiàn)不好。相反，他們想成為一種問候孩子的方式！孩子也喜歡躲在我身后。他們想和我一起玩，所以我盡力和他們合作！因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)他們會(huì)很開心！
這一個(gè)月，感覺過得充實(shí)，有苦有甜。每天為了孩子的幸福做很多事，手都酸酸的。然而，他們的幸福可以讓我非常肯定和堅(jiān)定地相信做好自己的工作！希望每天能給孩子帶來新的想法！讓孩子們真正感受到二班是一個(gè)幸福的大家庭！我在想，孩子進(jìn)步了，我也在進(jìn)步，我加油！
幼兒園老師拓展訓(xùn)練心得體會(huì) 篇3
聽了錢雨老師《幼小銜接中的“兩難”》教師講座，我有認(rèn)為做好幼小銜接需要幼兒園與小學(xué)應(yīng)密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個(gè)階段教育的相互銜接。幼小銜接是指孩子從幼兒園到小學(xué)的這一時(shí)期的整體銜接，指的主要是幼兒園大班到小學(xué)一年級(jí)初期這一段過渡時(shí)期。此時(shí)期是幼兒結(jié)束在園生活，開始接受正規(guī)小學(xué)教育的時(shí)期，也是幼兒心理發(fā)展的一個(gè)非常重要的轉(zhuǎn)折期。尊重孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，我們老師應(yīng)該考慮到孩子的心理需求和發(fā)展需要。幼兒園與小學(xué)要統(tǒng)一思想，在教育觀念、教育態(tài)度、教育方法、環(huán)境設(shè)置等方面進(jìn)行有效的銜接，避免幼兒園單方面的向小學(xué)靠攏、關(guān)注知識(shí)的提前儲(chǔ)備等傾向，重點(diǎn)由“如何讓孩子盡快適應(yīng)學(xué)校的生活”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝變簣@、學(xué)校采取什么措施、方法盡快適應(yīng)孩子的需求”，為孩子平穩(wěn)過渡到小學(xué)創(chuàng)造良好的氛圍與條件，促進(jìn)這一階段孩子的整體和諧發(fā)展。