幼兒園老師育兒心得(精選3篇)
幼兒園老師育兒心得 篇1
在培養幼兒主動學習的過程中,我的教育觀念發生了變化,對教師在一日生活中過多地組織集體活動有了一些思考,并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。
今天,我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動。有的三五成群地在自然角觀察,談論著什么;有的站在新貼出的活動區記錄表前,尋找著自己的名字,議論著誰的紅花最多;有的干脆走到桌前,翻閱起老師中午備課時留在那兒的書。我沒有打擾他們,因為孩子們都在做著有意義的事情,說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀律,同時要讓孩子生活得輕松,給他們支配自己的權利和機會,讓他們自己決定先干什么,后干什么,這對他們今后主動適應社會生活,主動約束自己的行為,形成一定的時間觀念,有著更深遠的意義。我決定在以后的日子里,要讓孩子們擁有更多的自由時間,讓他們生活得更輕松些。
幼兒園的孩子什么時間做什么事,歷來由老師安排,好像是天經地義。為了照顧好孩子,我們要求他們一切行動聽指揮,很多活動都得集體進行。當然,班級里孩子多,排隊、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著,他們的時間被白白浪費,他們的主動精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”,老師必然要規定“排好隊’,“不要隨便講話”……一些控制能力差的孩子,活躍的孩子,主動性、自主性強的孩子耐不住這無聊的等待,會經常不斷地影響紀律。從而招致老師的批評。過多的批評,造成幼兒與老師的關系緊張;過多的指責,又使得他們的自尊心受挫,失去上進心。可見,過多的集體約束會影響幼兒的主動發展,應該盡早改革。
老師率先行動,嘗試把自主權還給孩子。給孩子們自己支配自己的權利和機會,讓他們根據情況決定先做什么再做什么,學習合理地使用時間,安排自己的活動,做一個有頭腦的、主動的人。這種鍛煉,可以使孩子形成自主、主動的個性品質。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創造了條件,而且為他們今后從容地面對社會打下了良好的基礎。
在泗水新中展開教學已經有三個星期了,由中國教師承擔的中班華語教學課時每周2小時,本地華語教師承擔4個小時,累計周教學時數為6個小時。至今為止,中班孩子接受華語教學累計18個小時,學習了“手、蘋果、小狗、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”共七個詞匯的漢字與讀音。
華語作為外語教學對于我們而言是個全新的課題。為了及時了解教學效果,檢驗教學方法,調整教學手段,我對中班(kingdergardena)的上午班(16人)和中午班(10人)累計26人進行了答卷練習(另卷),對這七個詞語的掌握情況進行系統考察。(分析表格附后)
通過對比可以得知,中午班的教學效果要比上午班顯著。上午班能夠掌握認記一個詞語以上的人數占了全體的68.8%,而中午班則能有90%的高比例。對于詞語能夠掌握一半以上的(3個詞語以上)上午班比例為24.8%,而中午班則有60%。七個詞語的平均掌握率上午班為28.57%,中午班為57.14%。
為什么相近的'年齡、相似的家庭背景、相同的教師教學,卻會出現差異呢?我認為,有下列原因。
關于教學常規建立:
在中國的幼兒園非常強調教學常規的建立。而在印尼的短短一個月我感覺卻恰恰相反。如我所接觸到的這兩個中班,就是這樣。
上午班入學時孩子的情緒較平和,能在教師作出具體要求的時候給予反應。教師沒有太多的注重常規訓練而把主要精力放在華語內容的教學上,整體常規一直比較松散。雖然經過三周教學,教學狀態與剛剛入學沒有明顯差異。
中午班雖然只有10個孩子,但相當部分孩子對幼兒園表現出強烈的不適應。有三個孩子對于離開家人進入課室極端焦慮。只要進入教室開始上課,便會號啕大哭。其哭聲響亮得可以穿過三層墻壁傳到教師備課室。有三個男孩非常淘氣,在上課的時候也會奔跑、追逐和發出尖叫。有一個女孩具有很強的攻擊性,會無緣無故地攻擊其他小朋友。因而中午班的課堂會被各種各樣的突發事件所打斷。正常教學展開非常艱難。為了開展有序的教學,教師必須騰出時間進行常規訓練。經過三個星期的訓練,中午班的孩子已經學會了有序排隊,列隊行走,安靜等常規,在這樣的情況下教學開展比較流暢。
正是由于教學常規的落實,能讓教師完整地實施其教學設想,也能讓孩子在較短的時間內掌握所學習的內容。因此中午班對于這七個詞語的掌握率平均有57.14%,高出上午班20.51個百分點。常規的建立與否,對教學效果有直接的影響。
幼兒園老師育兒心得 篇2
一、班級情況分析
一年的辛勤耕耘后,孩子們各方面的進步有了一個明顯的飛躍。孩子在我們設計的和他們自己生成的每個游戲及教育活動中,自由的創造、大膽的想象,他們認真的觀察,有問不完的為什么,他們好奇的探索,連時鐘的.滴答滴答的響聲也不放過。總的來講,我班幼兒思維比較活躍,個性活潑開朗的較多,愛動腦筋、愛獨立思考、愛提問,在語言表達能力方面,通過多途徑培養,孩子們的語言表達能力有了較大的提高,絕大多數小朋友能非常清楚地表達自己的請求愿望。在繪畫方面也激發起了濃厚的興趣。大部分孩子能愉快的投入各項活動,有一定的集體榮譽感。在吃飯用餐方面進步非常明顯,用餐時安靜了許多,挑食偏食情況嚴重的也改觀了許多。班上出勤情況良好。但是班中還存在許多薄弱點,同伴間經常出現矛盾沖突,部分孩子常有過急的行為發生,不能用正確妥善的方法和態度去解決。愛模仿他人,缺乏一定的是非分辨能力。幼兒傾聽習慣較差,持久性不夠。各種活動中不能很好地遵守規則的男孩子較多。
二、本學期重點工作
1、開展形式多樣的主題活動,創設良好的主題環境,滿足不同層次發展需要,促進幼兒發展。
我們及時抓住幼兒的興趣點,更多地體現幼兒的參與性和主體地位,培養幼兒的主動性學習和探究性學習。根據主題活動內容,隨時創設游戲區域,運用多種形式、多種材料進行綜合的、多元化的活動。做好交接工作,讓幼兒盡快的適應新的學習環境
培養幼兒獨立意識。通過社會性活動、勞動、談話等培養幼兒學會生存,采取評比的形式鼓勵做好值日生做好自己的工作,教育幼兒自己的事情自己做;培養幼兒的時間觀念,讓幼兒知道什么時候做什么事,什么時候不該過做并控制自己的愿望和行為。
學習方面,我們根據需要適時延長活動時間,培養幼兒集中注意力及其耐性。在日常生活中,注意養成幼兒愛想、愛問和認真回答問題的習慣。為了促進幼兒的學習興趣和求知欲,我們在教育活動中集合我園的閱讀課題,結合主題活動,而的學校積極性被調動起來,他們知道自己長大了,不能依賴父母和老師。我們教會了孩子們珍惜彼此在幼兒園學校的時光。
2、學期始終抓好安全工作不松懈,保證了每位幼兒的身心健康每周認真開展安全教育活動,通過多種形式,使幼兒初步掌握了一些安全防范的方法,提醒幼兒,不危險動作,教育幼兒遇到危險時要盡快告訴成人。在每日活動中,老師時刻關注幼兒的安全,發現有安全隱患,及時消除,孩子們無論在常規上還是在每日活動的個方面命都有很大的進步,懂得一些安全知識,促進幼兒樹立良好的安全意識,提高了幼兒的自我保護能力。
3、家園配合,共育新苗。
我們的工作離不開家長的配合和幫助,在這一學期中回顧一學期以來的家長工作竟然也忙碌、也收獲。近幾年,隨著大教育觀念日益深入人心,幼兒園教育必須與家庭教育互相支持、互相配合,這已成為廣大幼兒:“幼兒園應與家庭、社區密切合作,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒創造良好的條件”“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,應本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力。”我們通過《家長園地》、家長會、家園互動平臺、家訪等多種形式、途徑與家長交流,增進家園之間的溝通和理解,在教育幼兒上形成合力,共同促進幼兒發展。
三、不足之處和努力方面
1、我們還應加強業務專研,及時反思,隨時總結,不斷改進工作中的不足。
2、在幼兒常規管理上雖然在領導的督促幫助下,有了明顯的進步,但是還需不斷總結,
在工作中勤思考,努力做到事半功倍的效果。在來年的工作中,這些都是我們的努力方向,我們將努力向先進班級學習,爭取使我們的工作更上一層樓。
幼兒園老師育兒心得 篇3
很榮幸可以作為“客座教師”走進生態城幼兒園11班,與孩子們度過了一段愉快與難忘的時光。
成功報名“家長客座教師”后,我的心情激動而忐忑。激動,是因為以“教師”的身份走進孩子的課堂、從“視角”感受孩子在幼兒園的學習狀態是我夢寐以求的體驗。忐忑,是因為太想把“客座教師”這個身份完美演繹而帶來的焦慮,一大串的問題不斷出現在我的腦海里:孩子們喜歡聽什么?以什么形式講更符合大班孩子的認知能力?如何確保課堂井然有序卻又氣氛活躍?如何讓講述內容生動有趣而又帶給孩子們一些知識?……經過了一下午的糾結后,終于確定了兩大主題:第一、動物世界之“最”,主要講關于動物的最大、最高、最快……;第二、手工制作——“變身小廚師”,和孩子們一起手工制作廚師帽。確定好主題之后,就開始了課程設計、教具準備、問題設置等等環節。最后,就是思考如何用能讓孩子們有興趣和開心的.方式輸出課程,并對課程的每一個細節進行提前預演……經過一天半精心的準備后,終于一切準備就緒。
早晨9:00我如約來到了11班的教室,孩子們有禮貌的和我打招呼,一張張可愛的笑臉瞬間讓我放松而興奮。孩子們整齊的坐在小凳子上,我一邊講一邊提問,他們時而大笑、時而大聲回答問題,他們的積極與熱情感動著我。孩子們回答問題很精準,專門設置的趣味問答也讓氣氛更活躍了,一切比預期的更完美,而我也收獲了很多驚喜。孩子們真的很棒,也感謝11班的老師們的全程協助。
“客座教師”活動順利完成,我很開心,也很感動。我想說,幼兒教師確實很辛苦,孩子們天真無邪卻也著實調皮……真實的體驗過“幼兒教師”后,我想由衷的跟老師們說一聲:辛苦了!