《畢業贈言》習作教學設計

　　一、設計理念

　　　　1.有意識地開發和整合包括教材在內的語文教育資源，作文前引導學生廣泛查閱相關資料，豐富學生的積累；作文時引進相關資料進行補充閱讀，加強感性認識；作文后引導學生進行實踐活動，強化認識，深化感情。

　　2.倡導自主探究學習，引導學生自行查閱資料，自讀自悟，在讀議練的過程中掌握贈言的一般規律。

　　3.提倡合作學習，在互評互贈中提高寫作水平，陶冶情操。

　　二、教學目標

　　　　1.在廣泛閱讀的基礎上，能分辨出贈言的優劣，并能說出它優劣的所在。

　　2.能根據同學的特點，用比較生動、得體的語言表達自己的意思。

　　3.能感受同學之間真摯的友誼。

　　三、教學重、難點

　　　　重點：能分辨出贈言的優劣，并能根據同學的特點寫贈言。

　　難點：能選取合適的內容，用適當的方式表達自己的情意。

　　四、課前準備

　　　　學生：廣泛搜集、閱讀有關贈言，選擇幾則自己喜歡的贈言背誦下來；制作一張精美的贈卡。

　　教師：了解學生中流傳的贈言，選擇幾則典型的抄錄下來；準備幾則自己寫的或從其他資料中找到的優秀贈言。

　　教學過程：

　　陽光自主五分鐘：我的課堂我做主，陽光自主五分鐘。

　　請兩位同學給大家介紹美麗的校園或自己印象深刻的人物。

　　【播放班得瑞《童年》】

　　一、     在對往事的回憶中，喚醒學生的情感。

　　就像這智慧女孩和陽光運動場一樣，校園中的一景一物都深深地印在了我們的腦海里。其實讓我們深刻記憶的還有這些——播放學生的活動幻燈。

　　此時此刻，留給你印象最深刻的是什么？

　　屈指一數，只有十來天我們就要和培養了我們六年的母校，和陪伴了我們六年的老師、同學說再見了。道不盡的離別之情我們該如何來表達呢？這節課我們就一起來寫“畢業贈言”。

　　什么是“畢業贈言”，請同學們出聲朗讀課本第143內容，談談自己的認識。（懷念、勸勉、警戒、希望、回憶……）

　　板書：寫什么？

　　二、     在千古佳句的交流中，激發學生的情感。

　　1、引導交流搜集到的資料。

　　離別之情，自古就有之。千百年來，無數文人墨客借文字來抒發自己的離愁別緒。你知道哪些詩句，和大家交流。

　　2、課件出示部分詩句，學生有感情地朗讀，激發學生的情感。

　　*山回路轉不見君，雪上空留馬行處。

　　*莫愁前路無知己，天下誰人不識君！

　　*海內存知已，天涯若比鄰。

　　*又送王孫去，萋萋滿別情。                

　　*長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山。   天之涯，海之角，知交半零落。一觚濁酒盡余歡，今宵別夢寒。

　　3、你從這些名詞佳句中獲得了哪些寫畢業贈言的啟示。

　　（借景抒情、借物抒情、托物言志，表達真情實感，要營造一定的氛圍、意境……）

　　板書：怎么寫？

　　三、     在分析思辨中，讓學生明確寫法。

　　今天，老師也給大家帶來了幾段“畢業贈言”，我們一起來欣賞。

　　1、課件出示贈言，學生分析、辨優劣。

　　（1）    我們即將離別了，你是我最好的朋友，我祝愿你未來的日子里福如東海，壽比南山，長命百歲。

　　（2）    你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已，相信進入中學以后經過努力，你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。