小學數學周記（精選5篇）

小學數學周記 篇1

　　今天陽光明媚,我正在家中看《小學數學奧林匹克》忽然發現這樣一道題：比較1111/111，11111/1111兩個分數的大小。

　　頓時，我來了興趣，拿起筆在演草紙上“刷刷”地畫了起來，不一會兒，便找到了一種解法。那就是把這兩個假分數化成帶分數，然后利用分數的規律，同分子分數，分母越小，這個分數就越大。解出1111/111<11111/1111。解完之后，我高興極了，自夸道：“看來，什么難題都難不倒我了。”

　　正在織毛衣的.媽媽聽了我的話，看了看題目，大聲笑道：“喲，我還以為有多難題來，不就是簡單的比較分數大小嗎？”聽了媽媽的話，我立刻生氣起來，說：“什么呀，這題就是難。”說完我又諷刺起媽媽來：“你多高啊，就這題對你來說還不是小菜啊！”媽媽笑了：“好了，好了，不跟你鬧了，不過你要能用兩種方法解這題，那就算高水平了。”

　　我聽了媽媽的話又看了看這道題，還不禁愣了一下“還有一種解法。”我驚訝地說道。“當然了”媽媽說道，“怎么樣，不會做了吧，看來你還是低水平。”我扣了媽媽的話生氣極了，為了證明我是高水平的人我又做了起來。終于經過我的一番努力，第二種方法出來了，那就是用除法來比較它們之間的大小。

　　你看，一個數如果小于另一個數，那么這個數除以另一個數商一定是真分數，同理，一個數如果大于另一個數，那么這個數除以另一個數，商一定大于1。利用這個規律，我用1111/111÷11111/1111，由于這些數太大，所以不能直接相乘，于是我又把這個除法算式改了一下，假設有8個1，讓你組成兩個數，兩個數乘積最大的是多少。

　　不用說，一定是兩個最接近的，所以1111/111÷11111/1111=1111/111×1111/11111、1111×1111>111×11111，那么也就是1111/111>11111/1111。

小學數學周記 篇2

　　今天我在看報紙的時候看見了這樣一個題目：求圓錐的表面積。

　　[題目]一個圓錐，底面直徑是6米，圓錐的頂點到底面圓周上任點長是5米，求這個圓錐的表面積。

　　我雖沒有學習過求圓錐的表面積，但已經學習過圓柱的表面積，通過圓柱的表面積的解題方法知道：圓柱的表面積等于一個側面加上兩個底面積，而圓錐的表面積就是一個側面積加上一個底面積，側面是一個扇形，我雖沒學過但我查了資料知道求扇形的面積是：扇形的面積=弧長×圓半徑×1/2，題目中已經告訴了我們圓錐頂點到底面圓周上任一點長是5米，而弧長是3.14×6=18.84（米），扇形面積是18.84×5×1/2=47.1(平方米)，最后用扇形面積加上底面積，就得到圓錐的表面積：47.1+3.14×(6/2)×(6/2)=75.36（平方米）。

　　數學是思維的體操，我們只要勤學善思，就一定會攻克難題，走上成功之路！

小學數學周記 篇3

　　今天我正在做作業時，突然遇到了一道很難的題，想了半天也沒想出個所以然，題是這樣的：甲乙兩個倉庫分別存糧104、140噸，要使甲倉庫的存糧是乙倉庫的3倍，那么必須從乙倉庫運出多少噸糧食放入甲倉庫?

　　我想了半天也沒想出來，正在這時，媽媽過來了，媽媽看了看這道題說：“這么簡單都不會？真是……不說你了，先幫你解題。”

　　媽媽先教我用方程解這道題，我死活不肯，她就只好用普通方式教我了，媽媽說：“這道題很簡單，要使甲倉庫的存糧是乙倉庫的三倍，也就是總數要成乙倉庫的4倍，就是（104+140）除以4＝61，就是乙倉庫運給甲倉庫后剩下的噸數，要求運出多少噸，就用140-61不就解出來了嗎？”

　　聽了媽媽的解法后，我還真覺得這道題變簡單了，做出來后，我想：做題要講技巧，不能死記硬背，要不然做任何題都會覺得難！

小學數學周記 篇4

　　這天中午，我正在做數學寒假作業。寫著寫著，不幸遇到了一道很難的題，我想了半天也沒想出個所以然后。這道題是這樣的：有一個長方體，正面和上方的兩個面積的積為209平方厘米，并且長、寬、高都是質數。求它的體積。

　　我見了，心想：這道題還真是難啊！已知的只有兩個面的面積，此時要求體積還務必明白長、寬、高，而它一點也沒有提示。這可怎樣入手啊！

　　正當我急得抓耳撓腮之際，媽媽來了。媽媽先教我用方程的思路去解，但是我對方程這種方法還不是很熟悉。于是，媽媽又教我另一種方法：先列出數，再逐一排除。我們先按題目要求列出了許多數字，如：3、5、7、11等一類的質數，之后我們開始排除，然后我們發現只剩下11和19這兩個數字。這時，我想：這兩個數中有一個是題中長方體正面，上方公用的棱長；一個則是長方體正面，上方除以另外一條棱長（且長度都為質數）之和。于是，我開始分辯這兩個數各是哪個數。

　　最后我得到了結果，為374立方厘米。我的算式是：209＝11×19 19＝2＋17 11×2×17＝374（立方厘米）

　　解出這道題后，我心里比誰都高興。我還明白了一個道理：數學充滿了奧秘，等待著我們去探求。

小學數學周記 篇5

　　有一天，我跟媽媽去逛商場。媽媽進了超市買東西，讓我站在付錢的地方等她。

　　我沒什么事，就看著營業員阿姨收錢。看著看著，此時我忽然發現營業員阿姨收的錢都是1元、2元、5元、10元、20元、50元的，我感到很奇怪：人民幣為什么就沒有3元、4元、6元、7元、8元、9元或30元、40元、60元呢？我趕快跑去問媽媽，媽媽鼓勵我說：“好好動腦筋想想算算，媽媽相信你能自我弄明白為什么的。”我定下心，仔細地想了起來。過了一會兒，我高興地跳了起來：“我明白了，因為只要有1元、2元、5元就能夠隨意組成3元、4元、6元、7元、8元、9元，只要有10元、20元、50元同樣能夠組成30元、40元、60元……”

　　媽媽聽了直點頭，又向我提了一個問題：“如果只是為了能隨意組合的話，那只要1元不就夠了嗎？干嗎還要2元、5元呢？”我說：“光用1元要組成大一點的'數就不方便了呀。”這下媽媽露出了滿意的笑容，夸獎我會觀察，愛動腦筋，我聽了真比吃了我最喜歡吃的冰激凌還要舒服。

　　在此，我也想告訴其他的小朋友：其實生活中到處都有數學問題，只要你多留心觀察，多動腦思考，你就會有很多意外的發現，不信你就試一試！